四年級數學(xué)《天安門(mén)廣場(chǎng)》說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導，各位專(zhuān)家，上午好！
我今天說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材北師大版四年級數學(xué)下冊第四單元第二課時(shí)《天安門(mén)廣場(chǎng)》。
說(shuō)教材
這部分內容是“空間與圖形”的知識，是在一年級從兩個(gè)方向觀(guān)察物體和二，三年級從三個(gè)方向觀(guān)察物體的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習從不同的位置觀(guān)察物體做好了有力的知識支撐。
發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念與發(fā)展他們觀(guān)察物體的直接經(jīng)驗是相輔相成的，學(xué)好這部分內容能為五年級進(jìn)一步學(xué)習從一個(gè)方向觀(guān)察由五個(gè)小正方體搭成的立體圖形積累知識經(jīng)驗。
說(shuō)學(xué)生
學(xué)生已有的能力是從三個(gè)方向觀(guān)察立體圖形，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察和想象能力，在此基礎上教材給學(xué)生提供同一物體從不同位置觀(guān)察到的畫(huà)面，讓學(xué)生想象、判斷這些畫(huà)面是從什么位置看到的，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
說(shuō)目標
新課標指出數學(xué)學(xué)習是讓學(xué)生獲得適應未來(lái)社會(huì )和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識，數學(xué)思想，數學(xué)方法和基本技能。結合教材的特點(diǎn)和四年級學(xué)生的認知水平特制定以下教學(xué)目標
1.知識目標
讓學(xué)生能說(shuō)出從不同位置觀(guān)察同一物體的不同形狀。
2.能力目標
讓學(xué)生經(jīng)歷想象、猜測、判斷推理的過(guò)程，通過(guò)親身體驗，感受位置的變化導致的圖形或物體的變化，培養空間想象能力，發(fā)展空間觀(guān)念。
3.情感目標
培養學(xué)生良好的觀(guān)察，想象的習慣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
本節課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生根據畫(huà)面的變化想象位置的變化。由于這是讓學(xué)生透視二維的畫(huà)面解決三維的問(wèn)題，對四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。
說(shuō)教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程中，根據教材的特點(diǎn)我采用教師創(chuàng )設情境法，學(xué)生通過(guò)親身體驗，感受，比較，討論，實(shí)際操作等活動(dòng)來(lái)完成對知識點(diǎn)的突破。
為了提高學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的空間能力，由學(xué)生被動(dòng)接受知識變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識，成為真正的學(xué)習的主人，我采用探究式教學(xué)法，反饋是教學(xué)法，主要通過(guò)創(chuàng )設情境、小組討論探究、班內交流分享、評價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難，總結概括升華、拓展應用達標等六個(gè)環(huán)節展開(kāi)教學(xué)的。
說(shuō)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
我創(chuàng )設了這樣的一個(gè)情景：教師出示一個(gè)汽車(chē)玩具，教師展示從教室的門(mén)口平移到對面窗前。
師:你觀(guān)察到了什么？讓學(xué)生自由說(shuō)。
設計意圖：一方面鞏固以前學(xué)習的從三個(gè)方向觀(guān)察物體，另一方面是借此提高學(xué)生的興趣。
二、小組探究討論、班內交流分享、評價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難
教師多媒體出示課本58頁(yè)的上半部分。
1. 師：你發(fā)現了什么？
2. 你能提出那些與觀(guān)察有關(guān)的問(wèn)題？
3. 讓學(xué)閉上眼想象從正面、左面、右面看到的'天安門(mén)廣場(chǎng)的樣子。
教師出示58頁(yè)下面的四副圖片。
4. 讓學(xué)生討論分別是從什么位置看到的。
5. 匯報交流你是怎樣想的，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的依據和方法。
6. 評價(jià)學(xué)生的回答，生評或教師評。
7. 驗證猜想;和你前面的猜想有什么不同。
8. 你還有什么問(wèn)題嗎？
設計意圖：通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓學(xué)生去感受數學(xué)在實(shí)際生活的中應用，通過(guò)猜測、想象、判斷推理建立空間想象的意識，培養想象能力，正真體現“做數學(xué)”的理念。
三、總結概括升華
1.舉例說(shuō)明生活中你見(jiàn)到過(guò)或感受到的因位置不同而畫(huà)面不同的現象。
2.談?wù)勀愕氖斋@。
四、拓展應用達標
1.課本59頁(yè)的第一題。
2.課本60頁(yè)的第二題。
讓學(xué)生說(shuō)出是如何判斷的。
3.游戲：教師出示一個(gè)長(cháng)方體紙盒，讓學(xué)生在自己的位置上動(dòng)手畫(huà)出草圖，寫(xiě)上自己的名字，然后交到教師的手里，讓學(xué)生判斷大概是那位同學(xué)的作品。
說(shuō)板書(shū)
1.板書(shū)上課題。2.板書(shū)“位置”二字。
以上是我的說(shuō)課內容，懇請各位領(lǐng)導給予批評和指正，謝謝！
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