晏子使楚第一課時(shí)的說(shuō)課稿
《晏子使楚》是一篇歷史故事,本文主要寫(xiě)了春秋時(shí)期齊國的晏子出使楚國,楚王依仗著(zhù)國勢強盛侮辱晏子;晏子針?shù)h相對進(jìn)行反駁，三次挫敗楚王，維護了國家的尊嚴的故事，為大家分享了晏子使楚的說(shuō)課稿，歡迎借鑒！
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《晏子使楚》，是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊的一篇精讀課文。本文主要寫(xiě)了春秋時(shí)期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著(zhù)國勢強盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智，巧妙回擊，維護了個(gè)人和齊國的尊嚴。本文層次清晰，結構明了，讀來(lái)膾炙人口，令人回味無(wú)窮、發(fā)人深省。
2、教學(xué)目標（第二課時(shí)）
(1)學(xué)習楚王與晏子之間的三次較量，體會(huì )晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，領(lǐng)悟文章的表達方法。
(2)體會(huì )晏子維護國家尊嚴的思想品質(zhì)，培養民族自豪感。
3、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。
4、教學(xué)難點(diǎn)：讀懂晏子反駁楚王的`幾句話(huà)含義及句子間嚴密的邏輯關(guān)系。
二、說(shuō)教法
這篇課文是按事情的發(fā)展順序展開(kāi)敘述的，在第一課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)習生字、詞，理清文章的結構，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。在本課時(shí)的教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習楚王與晏子的三次較量。在學(xué)習這部分內容時(shí)，主要以學(xué)生的自讀、自悟為主，教師適時(shí)地點(diǎn)撥，抓住課文中關(guān)鍵的、重點(diǎn)的語(yǔ)句（詞語(yǔ)）引導、幫助學(xué)生理解。然后，再讓學(xué)生觀(guān)看一段有關(guān)《晏子使楚》的影像資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解晏子這個(gè)人物。最后，再進(jìn)行一點(diǎn)知識的拓展，出示有關(guān)晏子的另外一個(gè)小故事，讓學(xué)生繼續去體會(huì )晏子語(yǔ)言的藝術(shù)性以及人物的個(gè)性。
三、說(shuō)學(xué)法
根據課文的特點(diǎn)，以及考慮到五年級的孩子有一定的自學(xué)能力，再教學(xué)中，我主要引導學(xué)生運用如下的學(xué)習方法：
1、 自讀品悟法
2、 小組研討法
3、集體交流提升法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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晏子出使到楚國，卻受到楚王的三次侮辱，晏子是如何一一應對的呢？我們繼續學(xué)習課文。
�。ǘ┭龑�，潛心會(huì )文
1、師：楚王是怎樣侮辱晏子的？請大家快速地瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。（大屏幕出示相關(guān)語(yǔ)句）讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
2、引導學(xué)生抓�。骸爸馈�、“瞅”、“冷笑”、“打發(fā)”、“笑嘻嘻”等詞語(yǔ)理解，感受楚王的驕橫、傲慢、陰險。
3、師：楚王對晏子的侮辱真可謂是居心叵測、處心積慮、用心不良，面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？請同學(xué)們再次快速地瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。（大屏幕出示相關(guān)語(yǔ)句）讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì )，說(shuō)說(shuō)晏子每次說(shuō)話(huà)妙在哪兒？
4、引導學(xué)生抓�。骸皣烂C”、“為難”、“拱手”、“面不改色”、“也許”等詞語(yǔ)理解，同時(shí)抓住這些重點(diǎn)句子體會(huì )晏子說(shuō)話(huà)的巧妙，進(jìn)一步感受晏子這個(gè)人物，感受他的能言善辯，愛(ài)國情懷、高超的語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對晏子的喜愛(ài)之情、敬佩之情。
4、帶著(zhù)對晏子的這種喜愛(ài)、敬佩之情，分角色朗讀課文。
�。ㄈ┯^(guān)賞《晏子使楚》的影像資料，進(jìn)一步感受晏子的人物形象
師：今天，我們一直通過(guò)語(yǔ)言文字感受晏子這個(gè)人物，其實(shí)關(guān)于《晏子使楚》這個(gè)故事還有一段影像資料，你們想看嗎？（想）下面，讓我們跟隨這段影像資料進(jìn)一步去感受晏子這個(gè)充滿(mǎn)智慧的人物。
�。ㄋ模┱n外拓展
師課外拓展練習：一天，德國大詩(shī)人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說(shuō)：“你知道嗎？我這個(gè)人從來(lái)不給傻瓜讓路�！备璧聟s說(shuō)：“ �！闭f(shuō)完閃身讓批評家過(guò)去。（而我恰恰相反）
（五）布置任務(wù)
繼續搜集有關(guān)晏子的故事或是找《晏子春秋》這本書(shū)讀一讀。
（六）板書(shū)設計
�。保�、晏子使楚
楚王 晏子
�。ㄎ耆瑁� 反擊 （尊重）
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