光的反射和折射說(shuō)課稿

　　篇一：全反射說(shuō)課稿

　　下面我從教學(xué)設計指導思想、教學(xué)設計背景分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程設計四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課。

　　一、教學(xué)設計指導思想

　　1、順應時(shí)代發(fā)展，培養學(xué)生的科學(xué)素養

　　在科學(xué)技術(shù)普及的今天，科學(xué)素養已成為新世紀每個(gè)社會(huì )成員必備的基本生存能力。在這種時(shí)代背景下，教師如何以課堂教學(xué)為載體，培養學(xué)生的科學(xué)素養，是當前學(xué)科教學(xué)面臨的一個(gè)問(wèn)題。

　　2、改變學(xué)習方式，培養自主學(xué)習的能力

　　要改變以教師講授、課堂灌輸為基礎，勞動(dòng)強度大、效率低的傳統教學(xué)模式，向素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育轉變，其關(guān)鍵就是要改變學(xué)生的學(xué)習方式，由過(guò)去的“教”為中心，向“學(xué)”為中心轉變，培養學(xué)生自我建構新知識的能力、自主學(xué)習的能力。

　　二、教學(xué)設計背景分析

　　1、教材分析（地位和作用）

　�。�1）知識特點(diǎn)：本章講述幾何光學(xué)的基礎知識，主要講述光的反射、光的折射、全反射和光的色散。相對于學(xué)生初中知識增加了對折射的定量研究，引入了折射率，其中本節的全反射和臨界角是全新的知識。

　�。�2）知識地位：本長(cháng)內容是學(xué)生在初中內容基礎上的進(jìn)一步提高，讓學(xué)生從定性認識提高到定量研究。本章內容也是學(xué)習下一章的基礎，所以在學(xué)習時(shí)要注意對基本概念的理解，把握好對規律的準確認識。

　　2、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：全反射條件，臨界角概念及應用

　�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：臨界角概念、臨界條件時(shí)的光路圖及解題

　　3、教學(xué)對象分析：

　�。�1）學(xué)生的基本特點(diǎn)：學(xué)生對于抽象的、理論定性的問(wèn)題，尤其是單純的公式推導，不是很感興趣；而對于演示、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)等感性的事物更能提高注意力。

　�。�2）學(xué)生的知識準備：學(xué)生之前剛剛學(xué)習了折射率，而本節內容是在對光的折射理解的基礎上進(jìn)行的進(jìn)一步研究，所以對于折射率的理解要先進(jìn)行復習。

　　4、教學(xué)目標確立：

　�。�1）知識與技能：

　　1、知道什么是光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)

　　2、理解全反射概念、全反射發(fā)生的條件，理解臨界角的概念，掌握臨界角的計算方法

　　3、知道全反射的應用

　�。�2）過(guò)程與方法：通過(guò)演示實(shí)驗培養學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納總結的能力

　�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對蜃景現象的學(xué)習明確一切迷信或神話(huà)只不過(guò)是在人們未能明了科學(xué)真相時(shí)才托付于自然力的一種做法

　　5、選用的教具及設備

　�。�1）選擇教具依據

　　豐富的教學(xué)用具及設備,,使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣,從抽象到形象.進(jìn)行課堂演示實(shí)驗并利用計算機多媒體輔助教學(xué),不僅提供了大量的教學(xué)信息,使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中,得以迅速理解和掌握物理規律.而且能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣,調動(dòng)他們的主動(dòng)性,積極性,創(chuàng )造性,從而達到提高課堂教學(xué)效率的目地

　　2、教具:光的全反射演示儀、多媒體課件;錄像剪輯

　　三、教和學(xué)的方法：

　�。�1）教法：本節課主要采用實(shí)驗觀(guān)察、猜想、印證、歸納的方法得出全反射現象的發(fā)生條件、臨界角概念等，對閱讀材料“蜃景”補充了錄像資料和CAI課件，使其有更生動(dòng)的感性認識

　�。�2）學(xué)法：在學(xué)習中學(xué)生要對觀(guān)察到的現象進(jìn)行合理的分析，通過(guò)學(xué)生的參與探究，突出學(xué)生是學(xué)習的主人，體現學(xué)生的主體地位，同時(shí)讓學(xué)生初步建立應用科學(xué)知識的意識，培養學(xué)生的分析、綜合能力以及探索能力和科學(xué)素養。

　　四、教學(xué)過(guò)程設計：

　　1、創(chuàng )設情景，導入本課內容：通過(guò)展示光導纖維燈和海市蜃樓的視頻資料，引起學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的求知興趣。

　　2、進(jìn)行本課內容：

　�。�1）復習準備：

　　折射率的概念：目的是讓學(xué)生注意到介質(zhì)間的關(guān)系

　　光從空氣入玻璃和從玻璃入空氣的區別：注意折射角和入射角間的關(guān)系，為引出光疏介質(zhì)、光密介質(zhì)做知識上的準備

　�。�2）新課教學(xué)：

　　說(shuō)明光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)的.概念

　　從光從玻璃入空氣的現象展開(kāi)討論，然后通過(guò)實(shí)驗和課件演示全反射現象，然后引導學(xué)生分析現象，重點(diǎn)突出臨界角的認識。

　　引導學(xué)生討論分析發(fā)生全反射的條件：光從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)；入射角大于或等于臨界角 學(xué)生推導運算臨界角的計算公式：sinC?1n

　　進(jìn)行一個(gè)小練習：光通過(guò)平行玻璃磚時(shí)的光路分析；有沒(méi)有發(fā)生全反射的可能性

　　知識應用：利用課件來(lái)演示。解釋現象：海市蜃樓的形成原因

　　光導纖維的原理和應用

　�。�3）課堂總結：引導學(xué)生總結本節重點(diǎn)內容

　　篇二：全反射說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材、教材分析：

　　本節屬于高中物理的幾何光學(xué)部分，初中沒(méi)有學(xué)過(guò)全反射，對學(xué)生是一種新現象。在前面課程中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了光的直線(xiàn)傳播、光路可逆及折射率等知識，全反射是在前面這些基礎上，推理得

　　教學(xué)難點(diǎn)：全反射的應用，對全反射現象的解釋?zhuān)�光導纖維、自行車(chē)的尾燈是利用了全反射現象制

　　成的；海市蜃樓、沙漠里的蜃景也是由于全反射的原因而呈現的自然現象。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法 說(shuō)教法：

　　到，當光線(xiàn)從光密介質(zhì)射到它與光疏介質(zhì)的界面上時(shí)，折射角將會(huì )等于或大于90°的情況。從前后⑴實(shí)驗:情景激學(xué)法（創(chuàng )設問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習）。 聯(lián)系來(lái)看，本節課與前面這些知識聯(lián)系密切，有利于鞏固學(xué)生對折射率的認識，在理論推導過(guò)程中的逆向思維有利于加深學(xué)生反向思考的能力，在講解例題時(shí)，奇特的現象使學(xué)生對全反射留下深刻的印象。本節課的特點(diǎn)是概念多、現象多，與現代科技和實(shí)際生活結合的十分緊密。 2、教學(xué)目標： 知識目標：

　�、爬斫夤獾娜�反射現象。

　�、普莆张R界角的概念和發(fā)生全反射的條件。 ⑶了解全反射現象的應用。

　�、朴矛F代化教學(xué)手段，對現象進(jìn)行模擬。演示實(shí)驗法（通過(guò)觀(guān)察、分析實(shí)驗現象，推理驗證，探究問(wèn)題本質(zhì)）

　�、且龑�學(xué)生分析全反射現象的應用：閱讀法；自學(xué)指導與自我總結相結合；“問(wèn)題、探究、交流、歸納、閱讀、講解”。

　　本課運用演示實(shí)驗、融合多種教學(xué)的講授課。教師邊演示邊讓學(xué)生分折解題思路，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。做到步步有序，環(huán)環(huán)相扣，前后呼應，不斷引導學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與教學(xué)過(guò)程，最大限度地調動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。充分體現“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。

　　能力目標：通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗，理解光的全反射現象，概括出發(fā)生全反射的條件，培養學(xué)生的觀(guān)察、說(shuō)學(xué)法

　　概括能力；通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗引起學(xué)生思維海洋中的波瀾，培養學(xué)生透過(guò)現象分析本質(zhì)的方法、能力。

　　德育目標：滲透學(xué)生愛(ài)科學(xué)的教育，培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的習慣，生活中的物理現象

　　很多，能否用科學(xué)的理論來(lái)解釋它，更科學(xué)的應用生活中常見(jiàn)的儀器、物品。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。�1）、觀(guān)察法：觀(guān)看演示實(shí)驗。

　�。�2）、歸納法：通過(guò)討論找規律，推導出臨界角。

　�。�3）、推理法：通過(guò)觀(guān)察、分析和利用以前所學(xué)知識，自己總結發(fā)生全反射的條件。 （4）、閱讀法：解釋光導纖維中光的傳播。

　　通過(guò)觀(guān)察演示1，提出為什么會(huì )這樣？老師的指導逐步學(xué)到新的知識，通過(guò)新的知識分析問(wèn)題

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握臨界角的概念和發(fā)生全反射的條件，折射角等于90°時(shí)的入射角叫做臨界角，當光得到答案，逐步分析還有什么現象也是這樣，有什么用？逐項分析，再綜合觀(guān)察，再綜合分析，通

　　線(xiàn)從光密介質(zhì)射到它與光疏介質(zhì)的界面上時(shí)，如果入射角等于或大于臨界角就發(fā)生全反射現象。

　　過(guò)實(shí)踐—認識—再實(shí)踐—再認識，完成認識上的飛躍。 三、教學(xué)程序：

　　教學(xué)用具：1、燒杯，水，蠟燭，火柴，試管夾、鍍鉻的光亮鐵球(可夾在試管夾上)；

　　2、全反射棱鏡、自行車(chē)尾燈(破碎且內部較完整)； 3、光導纖維，及光纖演示器材； 4、電腦課件。

　　引入：

　　演示1將光亮鐵球出示給學(xué)生看，在陽(yáng)光下很刺眼，將光亮鐵球夾在試管夾上，放在點(diǎn)燃蠟燭上熏黑，將試管夾和鐵球置于燭焰的內焰進(jìn)行熏制，一定要全部熏黑，再讓學(xué)生觀(guān)察．然后將熏黑的鐵球浸沒(méi)在盛有清水的燒杯中，現象發(fā)生了，放在水中的鐵球變得比在陽(yáng)光下更亮．好奇的學(xué)生誤認為是水泡掉了鐵球上黑色物，當老師把試管夾從水中取出時(shí)，發(fā)現熏黑的鐵球依然如故，再將其再放入水中時(shí)，出現的現象和前述一樣，學(xué)生大惑不解，讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)開(kāi)始學(xué)習新的知識——全反射現象。 新課：

　�、殴馐杞橘|(zhì)和光密介質(zhì)。 復習回顧：

　　什么是折射定律，折射現象如何？ 什么是折射率，它的物理意義是什么？

　　對于兩種介質(zhì)來(lái)說(shuō)，光在其中傳播速度較小的介質(zhì)，即絕對折射率較大的介質(zhì)，叫光密介質(zhì)，

　　而光在其中傳播速度較大的介質(zhì)，即絕對折射率較小的介質(zhì)叫光疏介質(zhì)，光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)是相對的．例如：水、空氣和玻璃三種物質(zhì)相比較，水對空氣來(lái)說(shuō)是光密介質(zhì)，而水對玻璃來(lái)說(shuō)是光疏介質(zhì)，根據折射定律可知，光線(xiàn)由光疏介質(zhì)射入光密介質(zhì)時(shí)(例如由空氣射入水)，折射角小于入射角；光線(xiàn)由光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)(例如由水射入空氣)，折射角大于入射角． ⑵全反射現象的產(chǎn)生過(guò)程及全反射的定義。

　　過(guò)渡――既然光線(xiàn)由光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)時(shí)，折射角大于入射角，由此可以預料，當入射

　　角增大到一定程度時(shí)，折射角就會(huì )增大到90°，如果入射角再增大，會(huì )出現什么情況呢？ 電腦演示：

　　一束激光垂直于半圓柱透鏡的直平面入射，讓學(xué)生觀(guān)察。我們研究光從半圓柱透鏡射出的光線(xiàn)的偏折情況，此時(shí)入射角0°，折射角亦為零度，即沿直線(xiàn)透出，當入射角增大一些時(shí)，此時(shí)，會(huì )有微弱的反射光線(xiàn)和較強的折射光線(xiàn)，同時(shí)可觀(guān)察出反射角等于入射角，折射角大于入射角，隨著(zhù)入射角的逐漸增大，反射光線(xiàn)就越來(lái)越強，而折射光線(xiàn)越來(lái)越弱，當入射角增大到某一角度，使折射角達到90°時(shí)，折射光線(xiàn)完全消失，只剩下反射光線(xiàn)。這種現象叫做全反射。

　　小結：光射到透明介質(zhì)界面上時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，同時(shí)發(fā)生反射和折射，只有發(fā)生全反射時(shí)沒(méi)有折射光線(xiàn)。

　�、桥R界角的定義及計算。

　　折射角等于90°時(shí)的入射角叫做臨界角，用符號C表示．光從折射率為n的某種介質(zhì)射到空氣(或真空)時(shí)的臨界角C就是折射角等于90°時(shí)的入射角，根據折射定律可得：

　　因而

　�。▽W(xué)生分析）

　　(4)發(fā)生全反射的條件：（學(xué)生總結）

　�、俟鈴墓饷芙橘|(zhì)進(jìn)入光疏介質(zhì)； ②入射角等于或大于臨界角。

　　(5)全反射現象在現實(shí)生活中和現代科學(xué)技術(shù)上的應用。

　　a.引入新課的演示實(shí)驗1：被蠟燭熏黑的光亮鐵球外表面附著(zhù)一層未燃燒完全的碳蠟混和物，對水來(lái)說(shuō)是不浸潤的，當該球從空氣進(jìn)入水中時(shí)，在其外表面上會(huì )形成一層很薄的空氣膜，當有光線(xiàn)透過(guò)水照射到水和空氣界面上時(shí)，會(huì )發(fā)生全反射現象，而正對小球看過(guò)去會(huì )出現一些較暗的區域，這是入射角小于臨界角的區域，明白了這個(gè)道理再來(lái)看這個(gè)實(shí)驗，學(xué)生會(huì )有另一番感受。

　　b.分析解決教材例題：此題與現實(shí)生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)以至用，激發(fā)其學(xué)習興趣。

　　過(guò)渡――通過(guò)上面的分析，發(fā)生全反射需要什么條件呢？

　　c.讓學(xué)生觀(guān)察自行車(chē)尾燈：用燈光來(lái)照射尾燈時(shí)，尾燈很亮，也是利用全反射現象制成的儀器。在講完全反射棱鏡再來(lái)體會(huì )它的原理就更清楚了�？上茸寣W(xué)生觀(guān)察自行車(chē)尾燈內部的結構，回想在夜間看到的現象。全反射棱鏡在現實(shí)生活中應用非常廣泛，潛光鏡、照相機中都用到了。引導學(xué)生注意生活中的物理現象，用科學(xué)知識來(lái)解釋它，從而更好的利用它們?yōu)槿祟?lèi)服務(wù)。

　　d.用激光演示儀的激光光源演示光導纖維傳播光的現象，或用彎曲的細玻璃棒進(jìn)行演示，配合電腦模擬來(lái)解釋現象。

　　從細玻璃棒一端射進(jìn)棒內的光線(xiàn)，在棒的內壁多次發(fā)生全反射，沿著(zhù)鋸齒形路線(xiàn)由棒的另一端傳了出來(lái)，玻璃棒就像一個(gè)能傳光的管子一樣。

　　實(shí)際用的光導纖維是非常細的特制玻璃絲，直徑只有幾μm到100μm左右，而且是由內心和外套兩層組成的，光線(xiàn)在內心外套的界面上發(fā)生全反射，如果把光導纖維聚集成束，使其兩端纖維排列的相對位置相同，這樣的纖維就可以傳遞圖像。

　　e.讓學(xué)生閱讀大氣中的光現象——蒙氣差，海市蜃樓，沙漠里的蜃景。 小 結

　　1．全反射現象是非常重要的光學(xué)現象之一，產(chǎn)生全反射現象的條件是：①光從光密介質(zhì)射到它與光疏介質(zhì)的界面上，②入射角等于或大于臨界角。這兩個(gè)條件都是必要條件，兩個(gè)條件都滿(mǎn)足就組成了發(fā)生全反射的充要條件。

　　2．全反射的應用在實(shí)際生活中是非常多的。在用全反射的知識解釋時(shí)，特別要注意是否滿(mǎn)足兩個(gè)條件�；卮疬@類(lèi)問(wèn)題要注意邏輯推理，一般是依據條件要敘述清楚，根據要給充分，結論要簡(jiǎn)明。

　　四、教學(xué)反思

　　1、做演示實(shí)驗Ⅰ時(shí)要注意儀器的敘述，用蠟燭熏鐵球時(shí)，試管夾子也被同時(shí)熏黑，但由于試管夾的形狀原因，一般來(lái)說(shuō)有一部分會(huì )在某一角度看會(huì )發(fā)生全反射現象，不像小鐵球那樣幾乎全部

　　是“光亮”的。這個(gè)鐵球要重復幾次從水中抽出、進(jìn)入的過(guò)程，讓學(xué)生充分相信不是被熏黑的部分被水泡掉而產(chǎn)生的光學(xué)現象。

　　2、本節習題與問(wèn)題解釋不要涉及具體的技術(shù)問(wèn)題，也不要討論偏題、難題，只要達到讓學(xué)生理解臨界角和全反射現象就夠了

　　篇三：《光的反射》說(shuō)課稿

　　一 教材分析

　�。� 教材的地位和作用

　　《光的反射》是八年級物理第四章第二節的內容，也是本章的教學(xué)重點(diǎn)內容，它與日常生活．生產(chǎn)．軍事．航天技術(shù)有著(zhù)密切的聯(lián)系，屬于理解的知識。本章包括光的反射、折射定律和平面鏡成像，本節說(shuō)課我們只談光的反射定律。光的反射定律是初中光學(xué)的核心內容之一，是光沿直線(xiàn)傳播的引申，通過(guò)這接課的學(xué)習，可以為學(xué)習《平面鏡成像》這一節鋪平道路，同時(shí)也為學(xué)習光的折射奠定了基礎，還可為高中進(jìn)一步學(xué)習奠定基礎。通過(guò)這節學(xué)習，

　　可培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力和分析歸納的能力。 ２、教學(xué)目標

　�。ǎ保┲�識與能力

　�、僦�道光的反射現象

　�、诶斫夤獾姆瓷涠�律，并用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　�、壑�道鏡面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。

　�、芰私馕锢淼难芯糠椒ǎ簭膶�(shí)驗中分析現象，歸納總結規律，培養學(xué)生觀(guān)察分析概括能力

　�。ǎ玻┻^(guò)程與方法

　�、偌ぐl(fā)學(xué)生對自然現象學(xué)習、研究的興趣。

　�、谂囵B學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗能力和應用知識解決問(wèn)題的能力。

　�、劢�(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規律”，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗。

　�。ǎ常┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　�、偻ㄟ^(guò)探究、實(shí)驗，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和與人合作的良好品質(zhì)。

　�、诿芮新�(lián)系實(shí)際，增強學(xué)生將物理知識應用與日常生活和社會(huì )的意識。

　�。�、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�。ǎ保┲攸c(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗探究光的反射定律，并且能夠區分鏡面反射和漫反射

　�。ǎ玻╇y點(diǎn)：理解光的反射定律。

　　二、教法與學(xué)法

　　本節采用實(shí)驗探究、觀(guān)察、對比、分析的學(xué)習方法，引導學(xué)生獲取知識，通過(guò)思考討論，總結歸納出光的反射規律，應用反射規律解釋一些自然現象，培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　一、新課的引入

　　教師提問(wèn)：光源發(fā)出的光進(jìn)入了人眼，人便看見(jiàn)了光源，那么人為什么能看見(jiàn)不發(fā)光的物體？從而引出課題

　　二、新課的教學(xué)

　�。ㄒ唬┕獾姆瓷洮F象

　　演示：光射到平面鏡上的反射現象

　　概括：光射到物體表面上時(shí)，一部分光被反射回去的現叫光的反射

　�。ǘ�）有關(guān)的幾個(gè)物理名稱(chēng)

　　教師邊演示邊畫(huà)圖，并強調平面鏡的光學(xué)符號的畫(huà)法

　　一“點(diǎn)”：入射點(diǎn)Ｏ入射光線(xiàn)ＡＯ（強調：字母順序，畫(huà)實(shí)線(xiàn)，箭頭及方向）

　　三“線(xiàn)”反射光線(xiàn)ＯＢ （同上）

　　法線(xiàn)ＯＮ 過(guò)入射點(diǎn)與鏡面垂直的直線(xiàn)（畫(huà)虛線(xiàn)）

　　兩“角” 入射角Ｉ：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角

　　反射角ｒ：反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角

　�。ㄈ�）光的反射定律

　�。�、教師的演示，引導學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納

　�、佼敚�、Ｆ屏在同一平面上時(shí)，可看到入射光和反射光，不在同一平面時(shí)，不能同時(shí)看到入射光和反射光，引導學(xué)生此現象說(shuō)明：“三線(xiàn)共面”。

　�、谧寣W(xué)生觀(guān)察：反射光、入射光和法線(xiàn)的位置關(guān)系。引導學(xué)生分析此現象說(shuō)明：“兩線(xiàn)分居”。

　�、圩寣W(xué)生根據現象和測量填充表格，引導學(xué)生發(fā)現現象規律：入射角增大時(shí)，反射角也增大；反之亦然。反射角總等于入射角。

　�。�、概括出光的反射定律。

　�。骋�申：法線(xiàn)既是鏡面的垂線(xiàn)，又是反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)的夾角的角平分線(xiàn)

　�。�、應用： ①求角（隨堂教師舉例） ②作圖

　�。ㄋ模┕獾姆瓷漕�(lèi)型：

　�。�、對照課本的a、c兩圖分析說(shuō)明特點(diǎn)：

　　鏡面反射： ①反射面平滑②入射光平行，則反射光平行。

　　漫反射： ①反射面粗糙②入射光平行，反射光向各個(gè)方向。

　　2、強調二者都遵行光的反射定律

　　3、列舉日常生活中兩種反射的事例，并加以解釋。

　�、倏措娪�

　�、诤诎宸垂�

　�、塾旰笠雇碜呗�

　　三、小結

　　引導學(xué)生小結知識要點(diǎn)：

　�。�1）光線(xiàn)傳播到兩種不同物質(zhì)界面時(shí)，發(fā)生反射現象。

　�。�2）反射定律：反射光線(xiàn)，入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面；反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居在法線(xiàn)的兩側：反射角等于入射角。

　�。�3）光的反射分兩種：鏡面反射和漫反射。

　　四、作業(yè)。課本76頁(yè)練習1和學(xué)習達標訓練

　　五、學(xué)生素質(zhì)培養情況預想

　　所任教的學(xué)生大多來(lái)自農村，基礎較差，在整個(gè)教改氛圍比較濃厚的熏陶下，老師利用“實(shí)驗探究法”進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對自然現象學(xué)習、研究的興趣；培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗能力和應用知識解決問(wèn)題的能力，希望能使學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性得到大大的提高。

　　六、板書(shū)設計

　　第二節 光的反射（1）

　　一、光的反射現象

　　二、光的反射定律

　　1、反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面（三線(xiàn)一面）

　　2、反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居在法線(xiàn)兩側；（兩線(xiàn)分居）

　　3反射角等于入射角。（兩角相等）

　　三、鏡面反射和漫反射

　　1、鏡面反射：光滑鏡面的反射叫鏡面反射

　　2、漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向著(zhù)不同方向的反射叫漫反射。

　　3、鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。

　　用實(shí)例放到第二課時(shí)中進(jìn)行教學(xué)。

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