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信息技術(shù)《走進(jìn)大自然》說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的內容是黑龍江省教育學(xué)院出版社編寫(xiě)的《信息技術(shù)》教材第二冊第二單元的第十二課《走進(jìn)大自然》
教材分析
《走進(jìn)大自然》一課是通過(guò)四季不同的背景設置和在不同季節中插入各種貼圖的辦法，向學(xué)生介紹畫(huà)王軟件中的背景設置和貼圖的插入方法。在貼圖庫中分別找到人物、動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、建筑等組成漂亮的畫(huà)面，并讓學(xué)生根據畫(huà)面編輯一個(gè)小故事。通過(guò)多種形式的練習，加強學(xué)生對各種工具使用方法的訓練。貼圖的旋轉調整按鈕的使用是本節課的一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)對不同類(lèi)型貼圖的調整來(lái)訓練和認識。本課內容為以后進(jìn)一步學(xué)習畫(huà)圖工具創(chuàng )作美術(shù)作品奠定良好的基礎，具有承上啟下的作用。
色彩是小學(xué)低中年級學(xué)生在受到美術(shù)教育后最感興趣的，它蘊涵了許多感性和理性的內容，如黃色象征寧靜，綠色代表生命，藍色象征高尚等，豐富的色彩既可以美化畫(huà)面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是學(xué)生在學(xué)習了新的一種繪畫(huà)方法計算機畫(huà)圖的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習熱情也空前高漲，表現欲望極其強烈。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力，基于此點(diǎn)，我才設計了這一課時(shí)，目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握畫(huà)圖功能的使用，同時(shí)培養學(xué)生的自我創(chuàng )新能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，拓展“彩色世界”的豐富內涵 -- 美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節課是基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫(huà)圖知識教學(xué)提高課。
學(xué)生分析
通過(guò)上節課的學(xué)習，學(xué)生對金山畫(huà)王程序能很容易地繪制出美麗的圖畫(huà)非常感興趣。本節課老師要充分地調動(dòng)學(xué)生的參與熱情，鼓勵學(xué)生積極地進(jìn)行操作練習，掌握背景設置和貼圖的操作技巧，充分地發(fā)揮學(xué)生的想象力，在創(chuàng )作圖畫(huà)的同時(shí)訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教法、學(xué)會(huì )分析
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅動(dòng)法”、“創(chuàng )設情境法”等。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型 " 任務(wù) " 為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng )設一個(gè)電子畫(huà)展的情境（創(chuàng )設情境法），設置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動(dòng)手，有機結合畫(huà)圖的各種操作（任務(wù)驅動(dòng)法），以任務(wù)驅動(dòng)的方式查漏補缺，使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注意調節課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。
建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設計，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是在素材庫中找到人物、動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、建筑等貼圖組成一幅有故事情節的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)是對貼圖進(jìn)行縮放、旋轉和調整大小的操作。
教學(xué)目標
知識與技能目標：熟練掌握背景設置和貼圖的插入方法，掌握圖畫(huà)保存的方法。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)設置背景、插入貼圖的使用方法，擴展學(xué)生的思維，培養學(xué)生用不同的方法解決同一問(wèn)題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力，進(jìn)一步培養學(xué)生的操作技能、表達能力以及繪畫(huà)能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，成為愛(ài)護大自然的一員。
教學(xué)過(guò)程
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科的特點(diǎn)，結合三年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，設計教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新知
�。ǘ┬〗M合作，學(xué)習新知
�。ㄈ┚C合應用，鞏固提高
具體闡述
（一）創(chuàng )設情境，導入新知
上課伊始，我先提出問(wèn)題，創(chuàng )設情境。一年四季都有哪些特點(diǎn)？（生答）在不同的季節里都有哪些有代表性的場(chǎng)景？（生答。師出示教師繪制的作品），你們想和小伙伴、小動(dòng)物一起去領(lǐng)略大自然不同的美麗風(fēng)我嗎？那就讓我們一起走進(jìn)這多彩的四季吧！
（二）小組合作，學(xué)習新知
老師屏幕出示教學(xué)的任務(wù)： 1 、在彩色背景圖庫中找到你喜愛(ài)的季節場(chǎng)景； 2 、找到一起游戲的小伙伴。
1 ．彩色背景的選擇
教師引導學(xué)生根據教材的提示，讓學(xué)生按操作步驟在工具箱中找到彩色背景工具，練習插入背景的方法。（師可以先用媒體出示操作步驟，然后學(xué)生自己練習）
2 ．貼圖的插入。剛才通過(guò)媒體的及教師的引導，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的方法，這時(shí)教師指導學(xué)生找到貼圖工具，放手學(xué)生自己練習在貼圖庫中選擇人物、動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、建筑、交通工具、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)、植物、天空等類(lèi)別的方法。
讓學(xué)生嘗試在貼圖出現在畫(huà)面后，對貼圖進(jìn)行調整的各種控制按鈕的操作方法。
3 ．用同樣的方法，選擇植物類(lèi)圖庫和天空圖庫，將云朵和花草添加到圖畫(huà)上。
4 ．在人物類(lèi)樣式貼圖庫中找一個(gè)你喜愛(ài)的小朋友的貼紙，把它拖到我們的彩色背景上，完成作品。
（三）綜合應用，鞏固提高
為了使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展，在練習的設計上應注意具有一定的層次性、實(shí)效性。在這里我設計了如下練習內容：
師：請根據我們上節課學(xué)習的知識，以小組為單位，分別創(chuàng )作一幅具有四季鮮明特點(diǎn)的圖畫(huà)，把你圖畫(huà)中的故事講給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)的故事最受歡迎，讓我們共同分享大自然給我們帶來(lái)的快樂(lè )。（小組進(jìn)行創(chuàng )作）
教師巡視，對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評和指導。
另外對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)視圖知識指導，告訴學(xué)生在貼圖的時(shí)候，遠處的景物要調整得小一些，近處的景物要大一些，注意整體布局美觀(guān)大方。
（四）總結
通過(guò)你們的作品，你們感受到了大自然與我們人類(lèi)有什么關(guān)系？
教學(xué)預設
本節課教學(xué)是利用金山畫(huà)王中的工具組合圖畫(huà)，所以對學(xué)生作品的評價(jià)重點(diǎn)應放在構圖和畫(huà)面內容情節上，讓學(xué)生感知圖畫(huà)也是一種語(yǔ)言。美術(shù)的語(yǔ)言是豐富的，提醒學(xué)生在圖畫(huà)中除了人物有語(yǔ)言之外，在大自然中動(dòng)物、花草也都是有生命的，它們也有語(yǔ)言。應插入符合場(chǎng)景特點(diǎn)的貼圖。我想通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生能熟練掌握背景設置和貼圖的插入方法，擴展學(xué)生的思維，能用不同的方法解決同一問(wèn)題能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力，并能培養學(xué)生的操作技能、表達能力以及繪畫(huà)能力。并培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，成為愛(ài)護大自然的一員。
以上是我的說(shuō)課，希望各位領(lǐng)導及老師批評指證。
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