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幼兒園大班《找不到眼鏡》說(shuō)課稿（精選10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班《找不到眼鏡》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班《找不到眼鏡》說(shuō)課稿 1
一、教材分析：
《綱要》提出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”，“幼兒社會(huì )態(tài)度的培養應滲透在多種活動(dòng)和一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節之中”。大班下學(xué)期正是孩子為順利入學(xué)做好各方面準備的時(shí)期，因此要不斷對幼兒進(jìn)行獨立自理等能力的培養和鍛煉，日常區域活動(dòng)中孩子們已經(jīng)熟悉和認可了“物歸原處”的規則，這一規則對如何保管好自己的物品起到的作用將通過(guò)這個(gè)故事得到進(jìn)一步的認識。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
教育目標是活動(dòng)設計的重要環(huán)節，它既是教育活動(dòng)設計的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設計的終點(diǎn)，根據近期大班孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求，我確立了本次活動(dòng)的目標：
1、理解故事有趣的情節和語(yǔ)言。
2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
確立了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能在活動(dòng)組織中有的放矢。本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事有趣的情節和語(yǔ)言；難點(diǎn)為通過(guò)故事、親身經(jīng)歷等懂得只有物歸原處才能保管好物品的道理。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了使故事活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣，增進(jìn)孩子參與和表現的積極性，我做了如下準備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：區角活動(dòng)中觀(guān)察每個(gè)孩子“物歸原處”的做法和表現；活動(dòng)前一天布置小作業(yè)——帶自己家里的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具帶到幼兒園來(lái)，為孩子理解和主動(dòng)表演故事創(chuàng )造條件。
2、物質(zhì)準備：掛圖，背景音樂(lè )，故事錄音，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具。
五、說(shuō)教法學(xué)法
《綱要》中強調：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中，力爭形成積極有效的師生互動(dòng)，精選的教法有：多媒體展示法、演示法、視聽(tīng)講結合法、表演法等。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)以“談話(huà)導入——體驗學(xué)習，構建新經(jīng)驗——鞏固理解，經(jīng)驗交流——活動(dòng)延伸”為活動(dòng)主線(xiàn)，具體過(guò)程為：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
檢查帶玩具的小作業(yè)完成情況總結：“小朋友們經(jīng)常能夠完成老師布置的小作業(yè)，例如今天帶來(lái)了我們要用到的各種玩具，說(shuō)明小朋友們的記性非常好，可是今天來(lái)了一位小客人小熊，它的記性不怎么好，它的眼鏡找不到了，眼鏡哪兒去了呢？”引出故事。
�。ǘw驗學(xué)習，構建新經(jīng)驗——教師操作玩具動(dòng)物，隨背景音樂(lè )分段欣賞故事。
1、從故事開(kāi)頭講至“貓頭鷹聽(tīng)了一愣，然后哈哈大笑起來(lái)�！碧釂�(wèn)：熊分別找誰(shuí)去幫它找眼鏡？松鼠、狐貍和浣熊分別對熊說(shuō)了些什么？熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見(jiàn)到熊為什么會(huì )笑？為什么會(huì )說(shuō)那么稀奇古怪的話(huà)？貓頭鷹為什么哈哈大笑？你覺(jué)得它們看到了什么？請你猜猜熊的眼鏡哪里去了？（大班的孩子都喜歡聽(tīng)故事，他們已經(jīng)形成了良好的.傾聽(tīng)習慣，這里的遞進(jìn)提問(wèn)意在引導孩子細致觀(guān)察，體會(huì )故事情節的趣味性；老師要特別注意回應孩子的回答，通過(guò)有效的追問(wèn)，梳理幼兒的思維。）
2、繼續欣賞故事至結尾。提問(wèn)：熊的眼鏡在哪里？誰(shuí)幫它找到了眼鏡？
3、討論：熊為什么找不到自己的眼鏡？眼鏡應該放在哪里？（引導幼兒進(jìn)入情境講述，領(lǐng)悟只有物歸原處才能保管好物品的道理。物歸原處的理解：從哪里用了放回哪里、習慣成自然，好習慣的養成秘訣是貴在堅持等。）
�。ㄈ╈柟汤斫�，經(jīng)驗交流——運用掛圖，老師和孩子共同看圖講述故事。
1、進(jìn)一步理解故事，回憶提問(wèn)：熊的眼鏡在哪里找到的？為什么會(huì )在自己的頭上？
2、熟悉故事內容后，隨背景音樂(lè )分組進(jìn)行角色表演，請小朋友分別扮演熊、松鼠、狐貍、浣熊、貓頭鷹進(jìn)行表演。（孩子的直接經(jīng)驗來(lái)自親身體驗，參與的過(guò)程更是理解鞏固已有經(jīng)驗的過(guò)程，更是熟悉和運用知識的過(guò)程，這里的分組意在讓每個(gè)孩子在有限的時(shí)間里都體驗參與的快樂(lè )，豐富自己的經(jīng)驗。）
�。ㄋ模┙Y束部分
請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情，說(shuō)一說(shuō)你應該怎樣保管自己的物品。(小結平日區域活動(dòng)中孩子們物歸原處的做法，不管是公共玩具還是個(gè)人物品擺放要便于取，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會(huì )丟失了。)
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)
“我是小小值日生”活動(dòng)，評比哪組孩子整理的區角整齊、干凈、條理；整理自己的小書(shū)包；整理自己的小房間等。
幼兒園大班《找不到眼鏡》說(shuō)課稿 2
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的.動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系，并能用語(yǔ)言表達。
2．懂得日常生活經(jīng)驗，創(chuàng )造性地展開(kāi)想像講述，訓練思維的敏銳性。
(二)人格目標
1．培養幼兒喜歡閱讀，愛(ài)護圖書(shū)，從大量閱讀中主動(dòng)獲取知識的好習慣。
2．通過(guò)閱讀，培養幼兒安全防范的意識與能力。
二、活動(dòng)準備
人手一本操作卡片構成的圖書(shū)――橡皮膏朋朋。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)出示圖書(shū)(操作卡片)，引起幼兒興趣。
(二)幼兒自由閱讀圖書(shū)。
1．提出閱讀要求：從前往后，一頁(yè)一頁(yè)地翻，先看左，后看右。
2．幼兒閱讀，教師觀(guān)察指導。
(三)教師與幼兒一起看圖書(shū)。
1．引導幼兒看封面，點(diǎn)讀書(shū)名。
2．幼兒跟教師一頁(yè)一頁(yè)地翻，邊翻邊聽(tīng)教師講解故事，并用手指點(diǎn)劃。
(四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對關(guān)鍵畫(huà)面提出問(wèn)題，讓幼兒討論。
1．小熊朋朋的鼻子上貼著(zhù)什么?
2．小熊為什么會(huì )受傷?
3．仔細看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。
4．結果怎么樣了?
(五)引導幼兒根據圖片合理地說(shuō)出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎上展開(kāi)想像。鼓勵幼兒說(shuō)得跟別人不同。
1．第二天，小熊沒(méi)有吸取教訓，外出活動(dòng)時(shí)結果又會(huì )怎樣呢?
2．小熊應該怎樣做才不會(huì )受傷?
(六)教師根據幼兒的討論情況，結合圖書(shū)完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應如何保護自己。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：引導幼兒在體育活動(dòng)中要注意安全和自我保護。
藝術(shù)：引導幼兒用各種廢物自制活動(dòng)玩偶(即故事角色)，并操作表演。
五、生活中滲透 在日常生活中引導幼兒注意行為動(dòng)作的安全，防止意外。
六、環(huán)境中滲透
張貼各種安全教育圖片，引導幼兒觀(guān)察并討論。
七、家庭中滲透
請家長(cháng)配合，在家庭各項活動(dòng)中進(jìn)行安全教育。
八、活動(dòng)評價(jià)
略
幼兒園大班《找不到眼鏡》說(shuō)課稿 3
活動(dòng)目標：
理解故事內容及角色粗心的性格特點(diǎn)。
學(xué)習獨立保管好自己的學(xué)習用品，不遺忘、不丟失。
活動(dòng)準備：
故事錄音、幼兒用書(shū)《找不到眼鏡》。
活動(dòng)過(guò)程：
聽(tīng)故事錄音，了解故事主要內容：
——“故事的名稱(chēng)叫什么？”
“誰(shuí)找不到眼鏡？他的'眼鏡到哪兒去了呢？”
師生共同聽(tīng)故事錄音前半段。
教師提問(wèn)，幼兒回答交流：
——“熊的眼鏡會(huì )在哪里？”
“為什么他會(huì )找不到自己的眼鏡？”
“他的眼鏡應該放在哪里？”
聽(tīng)看結合，理解故事中角色的性格特點(diǎn)：
閱讀故事，邊聽(tīng)教師完整的朗讀故事。
幼兒自由結伴討論故事內容，教師巡回聆聽(tīng)：
——“我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點(diǎn)呢？”
幼兒聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論，提升相關(guān)經(jīng)驗：
引導幼兒積極討論：
——“我們的學(xué)習用品增加了，那怎么樣使這些學(xué)習用品不丟失呢？”
師生共同歸納統計保管物品的方法。
幼兒園大班《找不到眼鏡》說(shuō)課稿 4
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng )設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2．會(huì )用“因為……所以我認為……”和“假如……就會(huì )……”句式
進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng )造性。
(二)情感目標
1．通過(guò)鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。
2．培養幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習慣。
(三)人格目標
通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創(chuàng )性、自主性、興奮性。
二、活動(dòng)準備
(一)知識經(jīng)驗準備
1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。
2．會(huì )流暢地使用復句表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
(二)物質(zhì)準備 漢字卡：正方、反方、輸、贏(yíng)、我認為……假如…… 就會(huì )……字條。問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。
(三)場(chǎng)地準備 安排好正反兩方幼兒座位。
三、活動(dòng)過(guò)程
由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
1．提出問(wèn)題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什么?
2．如果舉行第三次賽跑，你認為誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
3．分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀(guān)點(diǎn)，引導幼兒大膽地根據自己的觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負嗎?假如……就會(huì )……所以……(引導：從龜與兔的'性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì )作出不同的反應)
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
�、劢處熜〗Y：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿(mǎn)信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏(yíng)要贏(yíng)得開(kāi)心，輸也輸得精彩。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng )造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè )情節。根據音樂(lè )，引導幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作。
五、生活中滲透
知道在日常生活中不事事依賴(lài)別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。
六、環(huán)境中滲透
在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
七、家庭中滲透
家長(cháng)在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語(yǔ)表達能力。
八、活動(dòng)評價(jià)
略
幼兒園大班《找不到眼鏡》說(shuō)課稿 5
各位老師：
今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬�，F在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì )對自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點(diǎn)，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
活動(dòng)目標：
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個(gè)目標：
1、理解故事內容，知道磚房子最結實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復述故事內容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
說(shuō)活動(dòng)準備：
為了是教學(xué)內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。
說(shuō)教法：
為了更好的達到教學(xué)目標，我主要采用提問(wèn)法、引導法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
說(shuō)學(xué)法：
我打算幫助幼兒采用觀(guān)察法、討論法、復述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事,找答案。
1、故事里面都有誰(shuí)?
2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰(shuí)的房子最結實(shí)?
第二環(huán)節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的`講述故事。
2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)?三只小豬都用什么蓋的房子?誰(shuí)的房子最結實(shí)?
第三環(huán)節：幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會(huì )選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
教法有直觀(guān)，演示，示范，講解，講述，情景表演，實(shí)驗，操作，練習，范例，談話(huà)，欣賞，游戲，表演，觀(guān)察，等等好多種方法!學(xué)法有滲透式指導法，對比式指導法，點(diǎn)撥式指導，遷移式指導法，領(lǐng)悟式指導法等
教學(xué)反思
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè )給孩子們展現的就是故事的情節。音樂(lè )節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。
2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動(dòng)和感染孩子。
4、音樂(lè )活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現，幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。
5、教師應及時(shí)的肯定和鼓勵幼兒做出來(lái)的動(dòng)作。
幼兒園大班《找不到眼鏡》說(shuō)課稿 6
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．通過(guò)一因多果的擴散，訓練幼兒的發(fā)散性思維。
2．通過(guò)幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達能力。
3．培養幼兒愛(ài)思考的習慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。
(二)情感目標 通過(guò)對講述內容的指導，教育幼兒從小學(xué)會(huì )關(guān)心他人，關(guān)心周?chē)氖挛铩?/p>
二、活動(dòng)準備
(一)知識經(jīng)驗準備 有一定的語(yǔ)言表述基礎，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習經(jīng)驗。
(二)物質(zhì)準備 實(shí)物投影機，操作圖卡，有關(guān)的文字。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn)，引入課題。
例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”
幼兒以“因為．．．．所以．．．．．”的句式回答。
2．利用實(shí)物投影機看圖：教師提出假設性問(wèn)題：“假如每個(gè)人的'衣服都一模一樣，就會(huì )出現什么情況?”
3．幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛(ài)的話(huà)題進(jìn)行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例：“如果我是一個(gè)會(huì )飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5．請有創(chuàng )意的幼兒在集體面前表述。
6．互講、互評的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習。
7．教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。
例：“假如我有很多錢(qián)，我就會(huì )幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)�！�
教育幼兒關(guān)心他人，關(guān)心周?chē)挛铩?/p>
四、各領(lǐng)域滲透
社會(huì )：關(guān)心、了解社會(huì )敏感性話(huà)題。
健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)行因果、條件的句式練習。
五、生活中滲透
在生活中找出事情發(fā)生的原因、結果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會(huì )撒了飯?我怎樣做，才不會(huì )撒飯?
六、環(huán)境中滲透
將操作圖卡擺放在區角中供幼兒講述練習。
七、家庭中滲透
多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
八、活動(dòng)評價(jià)
略
幼兒園大班《找不到眼鏡》說(shuō)課稿 7
設計思路：
馬上要成為一名小學(xué)生了，通過(guò)主題的開(kāi)展，我們幫助孩子盡快適應小學(xué)生活，學(xué)做小學(xué)生。但日�；顒�(dòng)中我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現孩子會(huì )遺忘或丟失東西，但是，他從來(lái)沒(méi)有仔細考慮過(guò)東西怎么會(huì )丟的？怎么才能不丟東西？因此我設計活動(dòng)——找不到眼鏡，讓孩子學(xué)習保管自己物品的一些方法。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節以提問(wèn)方式引起幼兒學(xué)習的興趣；第二環(huán)節通過(guò)分段欣賞故事，并對故事進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒理解故事；第三環(huán)節通過(guò)經(jīng)驗遷移，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣整理和保管物品的.。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解使自己的物品不遺忘、不丟失的保管方法。
2、能傾聽(tīng)故事內容及同伴發(fā)言，增強舉手發(fā)言的良好習慣。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)——引發(fā)興趣：
1、小朋友，你們有沒(méi)有忘記過(guò)自己的東西放在哪里或東西丟失的時(shí)候？為什么
會(huì )遺忘或丟失？
2、有只熊突然找不到自己的眼鏡了，他也急著(zhù)找眼鏡，有沒(méi)有找著(zhù)呢？
二、欣賞故事——理解內容：
1、聽(tīng)故事開(kāi)頭至“他弄不懂為什么他們認為他找不到眼鏡就那么好笑”
提問(wèn)：松鼠、狐貍和浣熊怎么告訴熊，它的眼鏡在哪里？
這些地方可能會(huì )有熊的眼鏡嗎?
你猜它的眼鏡可能會(huì )在哪里？
為什么它會(huì )找不到？
2、繼續講故事后半部分
提問(wèn)：熊的眼鏡原來(lái)在哪里？怎么會(huì )找不到？
熊的三個(gè)朋友有沒(méi)有看到熊的眼鏡？它們?yōu)槭裁炊紱](méi)有告訴他？（讀一讀小伙伴的來(lái)信）
3、談?wù)摚盒茉鯓硬拍懿挥眉敝?zhù)找眼鏡？它的眼鏡該放在那里？
三、討論——梳理保管物品的方法：
1、剛才有很多朋友都說(shuō)到自己也曾經(jīng)有遺忘東西的時(shí)候，那我們有哪些東西需要保管，怎樣才可做到需要時(shí)立刻就能找到？
2、討論：進(jìn)入小學(xué)，我們還要增加保管哪些物品？
3、我們的學(xué)習用品應該放在那里，怎樣才能做到使自己的學(xué)習用品不遺忘、不丟失？
幼兒園大班《找不到眼鏡》說(shuō)課稿 8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事培養幼兒獨立保管自己物品的意識和能力。
2、感受故事的趣味性。
環(huán)境創(chuàng )設：
故事一則，幼兒已有的生活經(jīng)驗。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
感受故事的內涵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣
小朋友，你們有沒(méi)有忘記過(guò)自己的東西放在哪里或東西丟失的時(shí)候？為什么回遺忘或丟失或遺忘？
二、聽(tīng)故事
1、聽(tīng)故事一半
2、提問(wèn)：
1）你們說(shuō)熊的眼鏡大概在哪里？
2）為什么它會(huì )找不到？應該放在哪里？
3、繼續聽(tīng)故事結尾并提問(wèn)：為什么朋友們都沒(méi)有告訴小熊，它的`眼鏡在哪里？為什么朋友們在留言上要寫(xiě)：還沒(méi)有找到請照一下鏡子？最后熊在哪里找到的？
4、完整聽(tīng)一遍故事。
三、討論
如果你也像小熊一樣戴眼眼鏡看書(shū)，覺(jué)得會(huì )把眼鏡放在哪里？為什么？現在我們還在幼兒園，
我們怎么保管自己的東西？
四、延伸
讓孩子每天帶一個(gè)書(shū)包，里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西，在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。
幼兒園大班《找不到眼鏡》說(shuō)課稿 9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事培養幼兒獨立保管自己物品的意識和能力；
2、感受故事的趣味性。環(huán)境創(chuàng )設故事一則，幼兒已有的生活經(jīng)驗。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
感受故事的內涵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣：
小朋友，你們有沒(méi)有忘記過(guò)自己的東西放在哪里或東西丟失的時(shí)候？為什么回遺忘或丟失或遺忘？
二、聽(tīng)故事
1、聽(tīng)故事一半
2、提問(wèn)：
1)你們說(shuō)熊的眼鏡大概在哪里？
2）為什么它會(huì )找不到？應該放在哪里？
3、繼續聽(tīng)故事結尾并提問(wèn)：為什么朋友們都沒(méi)有告訴小熊，它的`眼鏡在哪里？為什么朋友們在留言上要寫(xiě)：還沒(méi)有找到請照一下鏡子？最后熊在哪里找到的？
4、完整聽(tīng)一遍故事。
三、討論：如果你也像小熊一樣戴眼眼鏡看書(shū)，覺(jué)得會(huì )把眼鏡放在哪里？為什么？現在我們還在幼兒園，我們怎么保管自己的東西？
四、延伸
讓孩子每天帶一個(gè)書(shū)包，里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西，在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。價(jià)值分析：
第一環(huán)節，以提問(wèn)方式引起幼兒學(xué)習的興趣。，
第二環(huán)節通過(guò)分段欣賞故事，并對故事進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒理解故事。
第三環(huán)節通過(guò)經(jīng)驗遷移，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣整理和保管物品的。反思與調整
幼兒園大班《找不到眼鏡》說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標：
1、感受辨別不同的音樂(lè )，嘗試融入故事表演。
2、運用動(dòng)作和語(yǔ)言大膽表現角色形象，體驗集體合作的成功。
重點(diǎn)與難點(diǎn)重難點(diǎn)：
感受辨別不同的音樂(lè )，嘗試融入故事表演，體驗集體合作的成功。
教學(xué)準備：
1、孩子前期經(jīng)驗：
幼兒已掌握并理解故事內容，有初步的表演經(jīng)驗。
2、環(huán)境材料創(chuàng )設：
"懶散的""急躁的""快樂(lè )的"三種音樂(lè )；幼兒集中協(xié)商、分散表演的音樂(lè )。
表演場(chǎng)地、節奏譜、頭飾、小鈴、響板、錄音機、磁帶教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)（30分鐘）
設計意圖與思路：
一、素材分析：
《找不到眼鏡》是一個(gè)搞笑卻又充滿(mǎn)了溫馨氣息的故事，故事講述了一只粗心的大熊在床上戴著(zhù)眼鏡看書(shū)時(shí)睡著(zhù)了，眼鏡不小心被推進(jìn)了頭發(fā)里后引起了一系列有趣的事情，故事中動(dòng)物們幽默詼諧的對話(huà)更是引起了幼兒們熱烈的反響。
故事是兒童認識世界的窗口，是增強兒童記憶的添加劑，本故事對將步入小學(xué)的大班幼兒而言，也是一次即時(shí)教育，因此結合幼兒的興趣與大班課題研究設計了本次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培養幼兒獨立保管自己物品的意識和能力。
二、幼兒分析：
本班幼兒對故事表演一直保持著(zhù)很高的熱情，在每次的故事活動(dòng)中，都會(huì )看到他們情不自禁的`隨著(zhù)故事情景擺動(dòng)肢體，并且大部分幼兒開(kāi)始有意識的用不同的聲音、動(dòng)作表現故事里的人物角色特點(diǎn)。那么如何讓故事表演展現更大的教育魅力?
這就需要我們深入挖掘故事表演中的潛在因子，借助一些有效的輔助教學(xué)手段，因此我嘗試將音樂(lè )融入故事，將故事分為三段，通過(guò)感受辨別不同的音樂(lè )，體驗大熊不懂的心情，以有趣的故事表演讓幼兒記憶深刻，將故事內容與日常生活和游戲聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習獨立保管好自己的學(xué)習用品，為進(jìn)入小學(xué)做好準備。
三、禮儀策略運用：
結合大班組本學(xué)期課題研究"利用情景劇提升大班幼兒合作交往能力"，本次活動(dòng)采用的禮儀策略：情感融入、隨機教育、環(huán)境支持、評價(jià)激勵等策略來(lái)增強故事表演的表現力和感染力，提高故事表演教學(xué)的效果，從而進(jìn)一步培養大班幼兒的合作交往能力。
四、活動(dòng)環(huán)節與教學(xué)法設計：
本次活動(dòng)環(huán)節預設以下四個(gè)環(huán)節層層推進(jìn)：
環(huán)節一：回憶心情以集體的形式對大熊三種不同的心情進(jìn)行回憶，鼓勵幼兒用語(yǔ)言、肢體等不同的方式大膽夸張地進(jìn)行表演。之后將音樂(lè )融入回憶心情的環(huán)節中，讓幼兒感受辨別不同的音樂(lè )，為后面環(huán)節做鋪墊。
環(huán)節二：故事表演圍繞"是誰(shuí)讓松江變得越來(lái)越美麗？"的問(wèn)題展開(kāi)討論--引發(fā)關(guān)注：美麗城市的背后有許多人為之付出努力。
環(huán)節三：情感渲染教師對即將步入小學(xué)的幼兒上送上美好祝福，并鼓勵幼兒在今后懂得做一個(gè)能妥善保管物品的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶心情
1、共同回憶故事。一起來(lái)用表情、動(dòng)作等方式夸張演示熊的不同心情。
2、播放三段不同的音樂(lè )，感受分辨三段音樂(lè )分別表現小熊怎么樣的心情。
3、欣賞音樂(lè )，幼兒嘗試描述。
(說(shuō)明：幼兒已事先掌握理解故事內容，本環(huán)節重點(diǎn)要求幼兒夸張表演故事內容；之后將音樂(lè )融入故事，讓幼兒感受辨別不同的音樂(lè )。)
二、故事表演
1、嘗試將三種音樂(lè )融入故事。
�。ㄒ唬┓纸M練習表演1、提出要求：
1）背景音樂(lè )（集中協(xié)商樂(lè )）響起，自由分組，商定角色，選擇相應的道具。
2）背景音樂(lè )（分散練習樂(lè )）響起，選擇相應的場(chǎng)景自主進(jìn)行表演。
2、根據不同心情的音樂(lè )幼兒進(jìn)行分組練習。
3、背景音樂(lè )（集中協(xié)商樂(lè )）再次響起，幼兒回到座位，共同談?wù)劮纸M練習時(shí)的感受。
(說(shuō)明：幼兒已積累一學(xué)期的故事表演經(jīng)驗，因此在已養成良好的故事表演常規，能在兩段不同的背景音樂(lè )的提示下自主分散、集合。在次小環(huán)節中應注意：
1）背景音樂(lè )（集中協(xié)商樂(lè )）響起，幼兒自主選擇合作伙伴，協(xié)商角色、佩戴頭飾等；
2）背景音樂(lè )（分散練習樂(lè )）響起，幼兒根據自己所選表演段落，選擇相應場(chǎng)地，自主播放教師事件提供的錄音機，開(kāi)始分組練習
3）背景音樂(lè )（集中協(xié)商樂(lè )）再次響起，關(guān)掉錄音，集合談?wù)摼毩暠硌莞邢搿?
�。ǘ┓纸M合作表演
1、教師播放音樂(lè )，幼兒分組上臺表演。
2、共同談?wù)劮纸M合作表演一個(gè)故事的感受。
根據幼兒回答進(jìn)行小結：今天我們用分組的形式合作完成了故事表演，還嘗試加入了音樂(lè )使表演更有趣，我們三組合作的那么默契、愉快，表演的非常成功。
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