大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿（精選12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
在生活中、自然界中，千變萬(wàn)化的線(xiàn)無(wú)處不在，大到蜿蜒的公路、筆直的高樓、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、翹翹的小嘴巴……就是因為有了這些線(xiàn)，世界才更加絢麗精彩。這些存在于生活中有趣的線(xiàn)，正是幼兒教育鮮活的教育資源�！痘A教育改革綱要》中明確強調：加強課程的內容與幼兒生活的聯(lián)系，關(guān)注幼兒的學(xué)習興趣�！队變簣@教育指導綱要》也指出：環(huán)境是重要的教育資源。為此我設計了大班美術(shù)活動(dòng)《我們身邊的線(xiàn)》。
二、活動(dòng)目標、重難點(diǎn)
根據《基礎教育改革綱要》的精神和幼兒認知特點(diǎn)，從知識技能，過(guò)程方法，情感態(tài)度三個(gè)方面確立了以下目標：1、通過(guò)在自然生活中尋找各種形態(tài)的線(xiàn)，認識到線(xiàn)的存在使我們生活豐富多彩。2、多種感官參與感受不同形態(tài)的線(xiàn)，加深對線(xiàn)的認識和理解，提高發(fā)現美和感受美的能力。3、激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
作品欣賞中，幼兒對畫(huà)面理解有一定的難度，因此本活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：能夠正確的感受并理解畫(huà)面所傳達的情感和信息。
三、活動(dòng)準備
為了使活動(dòng)達到預期的教學(xué)效果，我做了以下準備，教學(xué)具方面：畫(huà)面優(yōu)美、富有動(dòng)感的多媒體課件、錄音機、不同節奏的音樂(lè )若干段、展版、柔軟的線(xiàn)、彩筆、紙張。幼兒知識經(jīng)驗方面：對不同形態(tài)的線(xiàn)有初步的認識。
四、教法、學(xué)法
新課程倡導幼兒學(xué)習要：主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手。幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)與成人不同，存在于動(dòng)手操作中，存在于感興趣的各種活動(dòng)之中，存在于接觸鮮活的自然界中。為此本活動(dòng)的教法是：引導探究、鼓勵參與、倡導操作。幼兒是學(xué)習的主人，在幼兒的學(xué)習方法上，要引導他們大膽地感受、觀(guān)察、體驗、表現，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習。
五、活動(dòng)程序
本活動(dòng)中，在認識線(xiàn)、理解線(xiàn)并學(xué)習用線(xiàn)造型的過(guò)程中，我有意將簡(jiǎn)單的線(xiàn)復雜化，以各種手段調動(dòng)幼兒視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感官，為幼兒架起了一座通往審美世界的橋梁，把抽象的線(xiàn)賦予情感、注入美感，并在幼兒心中得到活化，成為幼兒自由創(chuàng )造的個(gè)性化符號。教學(xué)中我設計了"玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)"五個(gè)環(huán)節。
1.玩一玩——手中的線(xiàn)
首先，讓幼兒"玩一玩手中的線(xiàn)",并引導幼兒回想，線(xiàn)在我們生活中有什么作用？然后利用課件，向幼兒展示一根動(dòng)態(tài)的"S"形線(xiàn)，請幼兒把手中的線(xiàn)也試試變成這種形狀，幼兒愉快投入到操作中去，變好后引導他們說(shuō)一說(shuō)，這根線(xiàn)象什么呢？還可以將線(xiàn)變成其他形狀嗎？幼兒的積極性極高，充分發(fā)揮了想象力。再玩的時(shí)候，幼兒興趣盎然，把手中的線(xiàn)變成了各種各樣的形狀。完全投入到活動(dòng)當中去，充分表達著(zhù)他們對線(xiàn)的理解和認識。
2.看一看——畫(huà)中的線(xiàn)
在玩線(xiàn)的基礎上，幼兒對線(xiàn)已經(jīng)有了濃厚的興趣。教師及時(shí)引導幼兒"看一看畫(huà)中的線(xiàn)"——教師打開(kāi)課件欣賞畫(huà)面：雄偉的建筑；彎曲優(yōu)美的河流、公路；波瀾起伏的山峰，一幅幅美麗的畫(huà)面深深得吸引著(zhù)孩子，令他們新奇不已，在欣賞的過(guò)程中孩子們驚奇地發(fā)現，這些自然界的東西竟然都是由各種各樣的線(xiàn)組成的，他們情不自禁地用手把畫(huà)面中的線(xiàn)在空中體現出來(lái)。此時(shí)，孩子們思維更加活躍，又說(shuō)出了生活中、大自然中許許多多的線(xiàn)。在發(fā)現和表達過(guò)程中認識到我們的身邊到處都有各種各樣的線(xiàn)，體驗到了線(xiàn)的美感和魅力。
3.聽(tīng)一聽(tīng)——音樂(lè )中的線(xiàn)
在情緒高昂的氛圍中，教師打開(kāi)錄音機，緩慢而優(yōu)雅的樂(lè )曲在教室里回蕩，教師把幼兒領(lǐng)入了"聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中的線(xiàn)"這個(gè)環(huán)節。隨著(zhù)樂(lè )曲的起伏，孩子們的身體、手勢竟然開(kāi)始動(dòng)了起來(lái)，他們進(jìn)一步驚奇地發(fā)現，音樂(lè )中也存在著(zhù)美妙的線(xiàn)。幼兒跟著(zhù)音樂(lè )十分投入地表演起了音樂(lè )中線(xiàn)的旋律和節奏，教師及時(shí)參與互動(dòng)，使幼兒更加活躍。（表演）樂(lè )曲不斷變化，或平穩、或急速、或喜悅、或悲沉，伴隨著(zhù)對音樂(lè )的情感體驗，促使幼兒手舞足蹈，活動(dòng)達到高潮，從而帶領(lǐng)幼兒步入最佳的審美境界。
4.畫(huà)一畫(huà)——心中的線(xiàn)
線(xiàn)條真奇妙、用它不僅可以表現自然界中的美景、音樂(lè )中的旋律，還可以表達人們各種各樣的心情？帶著(zhù)疑問(wèn)幼兒進(jìn)入了"畫(huà)一畫(huà)——心中的線(xiàn)"這個(gè)環(huán)節。首先，展示第一幅作品畢加索的《哭泣的女子》，引導幼兒說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)中人有什么感覺(jué)，通過(guò)整體感知，自由談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蠡蚋杏X(jué)，這是一種最原初的、最真實(shí)的知覺(jué)體驗，它伴隨著(zhù)一種創(chuàng )造性知覺(jué)活動(dòng)和思維活動(dòng)，是幼兒產(chǎn)生審美愉悅的重要源泉。此時(shí)，教師支持、鼓勵和激發(fā)幼兒的表現欲，給他們一定的時(shí)間來(lái)表達自己的感受，還可以參與進(jìn)去和幼兒一起做出真實(shí)的感受。接著(zhù)引導幼兒深入感知畫(huà)面的語(yǔ)言，猜猜她在干什么？她的心情怎樣？她為什么會(huì )傷心？她的面部用了哪些線(xiàn)條？逐步引導和啟發(fā)，使幼兒逐漸體驗到作品在視覺(jué)上和心理上帶給人痛苦、割裂的感覺(jué)。
第二幅是同齡小朋友的作品《我們多快樂(lè )》，非常貼近幼兒的生活，及易和幼兒產(chǎn)生共鳴，他們非常輕松的理解了畫(huà)面，并且發(fā)現線(xiàn)條的應用、畫(huà)面表達的情感等，和上一幅作品產(chǎn)生了強烈的反差。通過(guò)對比，使幼兒明白了：不同的線(xiàn)條表現的畫(huà)面，會(huì )帶給人不同的心理感覺(jué)。從而突破重難點(diǎn)，使幼兒正確感知畫(huà)面所傳達的情感信息。
幼兒經(jīng)歷了對線(xiàn)的多方位審美體驗與感受，線(xiàn)在幼兒心目中因賦予情感而情緒化，幼兒觸、視、聽(tīng)覺(jué)的審美與心靈的體驗與一體，達到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的境界。再讓幼兒盡情地用線(xiàn)條表達各自的心情或對大自然、對音樂(lè )的感受，自然是水到渠成之事。幼兒會(huì )個(gè)個(gè)躍躍欲試，急不可待地投入到創(chuàng )作中去。通過(guò)幼兒對線(xiàn)的理解和表達，直接檢驗了活動(dòng)是否在認識、情感方面達到了目的。
5.說(shuō)一說(shuō)——作品中的線(xiàn)
評價(jià)是美術(shù)活動(dòng)的重要環(huán)節，"說(shuō)一說(shuō)——作品中的線(xiàn)"就是該活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節。幼兒作品表達了每一位幼兒對生活的認識和情感，每一幅作品都會(huì )呈現出不同的面貌，作品呈現的方式也是多樣。教師把幼兒的作品布置的展板上，主要以幼兒的自評和幼兒之間的互評為主，體現出幼兒評價(jià)的主體地位。幼兒可以在展板前隨意走動(dòng)，向同伴介紹自己作品，畫(huà)的是什么？用了哪些不同的線(xiàn)條？再看看別的小朋友的作品，他們畫(huà)的是什么？用了哪些不同的線(xiàn)條？教師對每一個(gè)孩子的作品都給予肯定，并對個(gè)別有創(chuàng )意的作品給予激勵性評價(jià)。讓每一個(gè)孩子都有成功喜悅的體驗，從而使每一個(gè)幼兒都能在原有的基礎上不斷發(fā)展。從而圓滿(mǎn)結束此活動(dòng)。
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
本次活動(dòng)是一次大班的遮擋畫(huà)的繪畫(huà)活動(dòng)。遮擋畫(huà)的教學(xué)是要引導孩子在繪畫(huà)過(guò)程中表現出物體之間的前后位置，以及相互遮擋的關(guān)系。因為作為大班孩子來(lái)說(shuō)，他們原先對物體之間的空間關(guān)系上是一種主觀(guān)的想象的關(guān)系，對他們來(lái)說(shuō)，每一件物體都是看得見(jiàn)的，所以，他們可以把前面的物體進(jìn)行"透明",把后面沒(méi)有看見(jiàn)的部分也完整地畫(huà)出來(lái)。這就是大班孩子在空間知覺(jué)上的特點(diǎn)。但是，我們需要引導孩子去發(fā)現物體之間的這種前后位置、相互遮擋的關(guān)系。要引導孩子去發(fā)現"見(jiàn)"與"不見(jiàn)"的存在，看不見(jiàn)部分不需要畫(huà)出來(lái)，幫組幼兒解決"知"與"見(jiàn)"的矛盾，這就是我們遮擋畫(huà)需要完成的教學(xué)目標。
本教材是我們互助組根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及本班幼兒的現有水平自己設計出來(lái)的一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)。
因為大班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )了畫(huà)動(dòng)物，表現大樹(shù)。所以我們本次活動(dòng)的重點(diǎn)可以放在表現遮擋關(guān)系上。另外，原先我們設計畫(huà)類(lèi)似于《捉迷藏》這樣的畫(huà)，但是考慮到那種畫(huà)的構圖一般會(huì )有散點(diǎn)式構圖的可能，為了使畫(huà)面的美觀(guān)，構圖的藝術(shù)性，所以我自己設計了一次《大老虎來(lái)了》的活動(dòng)。這是一個(gè)近景的表現。大樹(shù)可以一直畫(huà)到畫(huà)面的頂端，又能將動(dòng)物畫(huà)大，更容易表現遮擋關(guān)系。同時(shí)畫(huà)面也更好看。
二、說(shuō)活動(dòng)目標及重難點(diǎn)
根據活動(dòng)的性質(zhì)，以及本班孩子的繪畫(huà)水平，我們設計本次活動(dòng)的目標為"
1）仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。
2）嘗試用跳線(xiàn)法和添畫(huà)法表現物體之間的遮擋關(guān)系。
3）大膽作畫(huà)，細心畫(huà)出遮擋部分的畫(huà)面。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解物體之間的遮擋關(guān)系，在繪畫(huà)中表現出遮擋關(guān)系。
活動(dòng)的難點(diǎn)是用跳線(xiàn)法和添畫(huà)法表現出遮擋關(guān)系。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
本次活動(dòng)我們的準備分為物質(zhì)準備和知識準備。物質(zhì)準備主要是我們通過(guò)四個(gè)人的研討，精心制作了教具。我們的教具有一幅演示的畫(huà)面，主要是幫助幼兒理解老虎和大樹(shù)，大樹(shù)和猴子之間的遮擋關(guān)系。這幅畫(huà)的背景也是我們通過(guò)精心挑選的，主要是讓幼兒感受到森林的景色，可以激發(fā)幼兒表現出森林的情景。另外是一張現場(chǎng)示范的畫(huà)，現場(chǎng)示范的畫(huà)，我們在研討中也考慮到大樹(shù)的畫(huà)法，葉子的表現方法，大老虎的畫(huà)法（頭朝左比較好畫(huà)）、猴子到底遮住多少孩子才易于表現等等問(wèn)題。以及作畫(huà)的紙用豎著(zhù)畫(huà)的方式比較合適。
幼兒的知識準備主要是事先已經(jīng)學(xué)會(huì )動(dòng)物（老虎和猴子）的畫(huà)法，初步會(huì )畫(huà)大樹(shù)。
在知識準備上，更主要的是執教者自己對幼兒遮擋畫(huà)的理解。為此我們也特別進(jìn)行了相關(guān)的理論學(xué)習，在網(wǎng)上找了很多有關(guān)幼兒遮擋畫(huà)的心理發(fā)展研究的文章。比如西南發(fā)展與人才資源研究院，西南師范大學(xué)心理學(xué)系高雪梅等老師撰寫(xiě)的《幼兒遮擋繪畫(huà)的發(fā)展研究》、《幼兒遮擋繪畫(huà)的表征策略與其內在機制的探討》、其他幼兒園教師撰寫(xiě)的《解決幼兒美術(shù)中"知"與"見(jiàn)"矛盾的策略研究》、《幼兒遮擋繪畫(huà)的表征策略及其影響因素探析》等。通過(guò)這些文章的學(xué)習，建立了對遮擋畫(huà)的理論，從而可以更好的指導自己的遮擋畫(huà)教學(xué)。
四、說(shuō)環(huán)節的設計
1. 開(kāi)始部分
本次活動(dòng)，我們設計的環(huán)節是先通過(guò)故事來(lái)引出主題。故事是自編的，聽(tīng)故事的目的一是激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣，二更是通過(guò)故事內容，讓幼兒對老虎和大樹(shù)、大樹(shù)和猴子之間的遮擋關(guān)系引起重視，從而知道在作畫(huà)的過(guò)程中表現出來(lái)。所以我們的故事也是精心設計的。
2. 基本部分
這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，在本環(huán)節突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
在這個(gè)部分，我們先是把本次活動(dòng)的任務(wù)交待給幼兒，提問(wèn)：喜歡這張照片嗎？想不想畫(huà)出來(lái)？引發(fā)幼兒主動(dòng)參與到繪畫(huà)活動(dòng)中。然后又拋出問(wèn)題：怎么畫(huà)？先畫(huà)什么？后畫(huà)什么？把幼兒的思維引導思考今天的繪畫(huà)重點(diǎn)上來(lái)？
對于遮擋關(guān)系的理解，我們主要是通過(guò)故事的講解和教具的演示，以及提問(wèn)的方法幫助幼兒直觀(guān)地理解老虎和大樹(shù)、大樹(shù)和猴子之間的遮擋關(guān)系。讓孩子再次重視這種遮擋關(guān)系，從而會(huì )在繪畫(huà)中表現出來(lái)。同時(shí)也是突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
在幼兒的認識上建立了遮擋關(guān)系之后，接下來(lái)則是操作上的表現，我們通過(guò)示范講解的方法，再次幫助幼兒明確正確的表現方法。我們要告訴幼兒的是跳線(xiàn)法和添畫(huà)法的繪畫(huà)方法，這種兩種方法的運用可以很好地幫助幼兒表現出遮擋關(guān)系。這也是我們突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)的策略所在。在活動(dòng)中，我們也可以直觀(guān)地看到孩子們在運用這種方法，而且對遮擋關(guān)系的表現也能有效地進(jìn)行。
然后花較少的時(shí)間（大約1、2分鐘），在構圖方面，在繪畫(huà)的一些注意點(diǎn)上，再對幼兒進(jìn)行提醒，幫組幼兒順利地完成今天的繪畫(huà)任務(wù)。
在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，教師的主要任務(wù)是對幼兒進(jìn)行指導，了解孩子的作畫(huà)的現狀，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，思考對策，隨時(shí)進(jìn)行輔導，掌握個(gè)別幼兒的情況，對表現上有困難的幼兒進(jìn)行適當的個(gè)別輔導，以幫助他們完成作畫(huà)過(guò)程。對幼兒中有好的表現的，通過(guò)合適的方法進(jìn)行提倡，引導其他孩子進(jìn)行同伴學(xué)習，共享學(xué)習成果，使作畫(huà)活動(dòng)達到更好的效果。
3. 結束部分
本次活動(dòng)的講評部分，我們是放在幼兒對遮擋關(guān)系的表現上進(jìn)行講評。幼兒通過(guò)看自己的作品，通過(guò)老師的分析，然后更加明確了正確的表現方法，更清楚地理解遮擋關(guān)系的表現策略。同時(shí)也表?yè)P畫(huà)面漂亮表現大膽的作品，使幼兒獲得成功感，激發(fā)下次作畫(huà)的興趣。
五、研討過(guò)程介紹
本次研討，我們一共進(jìn)行了四次研討和兩次試教。研討的過(guò)程也是我們不斷改進(jìn)設計的過(guò)程。
第一次是遮擋畫(huà)理論學(xué)習，選材。
第二次是教具制作，教案修改。
第三次是第一次試教后的研討。
第四次是第二次試教后的研討。
第一次試教之后，我們發(fā)現孩子必需的知識準備（我們對孩子現有的作畫(huà)水平進(jìn)行了分析），以及教具的操作上如何更加有效（開(kāi)始我們是一個(gè)個(gè)出示，后改為一次性出示，分別演示），我們還修改了目標，修改了環(huán)節的設計。
第二次試教之后，我們再一次對環(huán)節進(jìn)行了修改，對教師的示范畫(huà)進(jìn)行了更改（包括老虎的朝向、猴子的位置），以方便幼兒作畫(huà)。
最后，我們還對一些細節的部分再三思考，不斷修改完善。今天是我們經(jīng)過(guò)研討后的教學(xué)活動(dòng)展示，希望各位老師聽(tīng)了之后，對我們提出寶貴的意見(jiàn)建議，給我們更多的指教。
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、教材分析：早在小班、中班的常識課中，就有提到味道這一常識，幼兒對味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動(dòng)正是前面知識的后續，新《綱要》指出："藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動(dòng)建立在幼兒對味道已經(jīng)有所感知的基礎上，讓幼兒從感受到發(fā)現再到創(chuàng )造性的表現，幼兒喜歡貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫(xiě)對象的真實(shí)形象，因此我設計了《畫(huà)味道》為題的美術(shù)活動(dòng)。
這次活動(dòng)，開(kāi)始環(huán)節的動(dòng)機呼喚，鼓動(dòng)幼兒的積極性，過(guò)程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng )新，在結束環(huán)節把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿(mǎn)足上。能幫助幼兒通過(guò)嘗與說(shuō)回顧對各種味道的認識與感受，通過(guò)畫(huà)，將自己的感受大膽、創(chuàng )新地以藝術(shù)的形式表現出來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)交流與評價(jià)增強幼兒的社會(huì )交往能力，充分表達自己的情感，在活動(dòng)中獲得肯定與滿(mǎn)足感。這個(gè)活動(dòng)具有現實(shí)性和可操作性。
2、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，目標起著(zhù)導向的作用。我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身的特點(diǎn)。整合了社會(huì )、認知、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域，確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標：
�。�1）、運用不同的線(xiàn)、形、色大膽構圖，創(chuàng )造性地表現自己對味道的感受。
�。�2）、通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫(huà)味活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對味道的體驗，在活動(dòng)中得到心情的愉悅。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為幼兒能學(xué)會(huì )運用不同的線(xiàn)條、色彩、形狀表現自己對味道的感受，并用語(yǔ)言表達出來(lái)，我將在后面環(huán)節介紹中做具體闡述。
3、說(shuō)活動(dòng)準備：
同時(shí)，我為本次活動(dòng)做了以下準備：
�。�1）、知識經(jīng)驗準備：幼兒對各種味道已有初步感知，能說(shuō)出各種味道，掌握各種繪畫(huà)的基本技能。
�。�2）、為了讓活動(dòng)更有趣味性，我將場(chǎng)景布置成 "食品展覽會(huì )"能更好的激起幼兒的興趣。
�。�3）、另外，本次活動(dòng)的物質(zhì)準備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話(huà)梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒提供畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、棉簽等作畫(huà)工具；為了讓幼兒在作畫(huà)時(shí)有一個(gè)輕松的環(huán)境，我準備了輕音樂(lè )一盒。
二、說(shuō)教法：
在活動(dòng)中，我運用了游戲法、提問(wèn)法、操作法等。
首先是游戲法，游戲能調動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，開(kāi)始就以參加"食品展覽會(huì )"的形式品嘗食物，充分的調動(dòng)幼兒的積極性。
其次是提問(wèn)法，教師提問(wèn)的準確性，能引導幼兒有目的的，仔細的觀(guān)察，有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習與思考。
再次，我還用了操作法，讓幼兒品嘗各種味道，并將味道用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性。使幼兒體驗成功的樂(lè )趣，建立學(xué)習的興趣與信心。
此外，我還用了示范法、交流法、鼓勵法，對活動(dòng)加以整合，突出教師主導、幼兒主體的地位，達到各個(gè)領(lǐng)域和諧統一，從而培養幼兒的綜合能力，從不同角度促進(jìn)幼兒認知、情感、能力等方面的發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng )造良好的條件，讓幼兒參與探究活動(dòng)，提高幼兒認知，鍛煉幼兒的能力，本次活動(dòng)我讓幼兒采用的學(xué)法有：
1、感官參與法：皮亞杰認知理論里提到："幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)現，認識客觀(guān)世界，不斷建構，完善自己的認知模式。"在整個(gè)活動(dòng)中，我將引導幼兒運用各種感官，通過(guò)嘗、說(shuō)、想，動(dòng)手及動(dòng)腦，進(jìn)行學(xué)習，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，()說(shuō)是將嘗到的味道說(shuō)出來(lái)，動(dòng)手和動(dòng)腦是讓幼兒能動(dòng)手將自己感受到的味道，用各種繪畫(huà)形式表現出來(lái)，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
2、另外，還采用了交流法，《綱要》指出"幼兒不會(huì )獨享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進(jìn)。"因此我為幼兒提供了說(shuō)味道的環(huán)節，在活動(dòng)這環(huán)節，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng )意說(shuō)出來(lái)，與同伴共同分享自己的成果，體驗成功的樂(lè )趣。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
共有3個(gè)環(huán)節：
1、嘗味道，激發(fā)幼兒興趣。
2、畫(huà)味道。
3、說(shuō)味道。
第一個(gè)環(huán)節，我以參與"食品展覽會(huì )"的形式激起幼兒對活動(dòng)的興趣，讓幼兒在自然的環(huán)境中進(jìn)行品嘗，并且帶有一定的目的性，將品嘗味道后的感受說(shuō)出來(lái)，為下畫(huà)味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達出來(lái)，可以從想到的和感覺(jué)到的等方面進(jìn)行闡述。
第二環(huán)節畫(huà)味道，是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在充分的感受后，對味道有了初步的體驗，我以引導語(yǔ)"如果要用畫(huà)畫(huà)的方式表現你吃到的味道，你會(huì )用怎樣的方式呢？"從而讓幼兒回憶起已學(xué)的繪畫(huà)方式，并且讓幼兒對繪畫(huà)方式進(jìn)行搜索，有明確的目的性，教師知道并啟發(fā)幼兒用線(xiàn)、色、形等方式進(jìn)行繪畫(huà)，豐富
第三個(gè)環(huán)節請幼兒談?wù)勛约旱淖髌�，幼兒將自己的作品展示在展示版上，為了讓幼兒能從多角度進(jìn)行闡述，教師進(jìn)行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對作品進(jìn)行完整的闡述，如："我嘗到的是……味道，它給我帶來(lái)……的感覺(jué)，所以我用了……的顏色和線(xiàn)條來(lái)表現。"另外，以欣賞的角度，讓幼兒說(shuō)出最喜歡的作品，互相交流評價(jià)，為幼兒提供自我表達的機會(huì )。通過(guò)這樣的交流，讓幼兒學(xué)會(huì )從不同的角度欣賞他人，培養幼兒的社會(huì )交往能力和語(yǔ)言的創(chuàng )造性。
接著(zhù)教師進(jìn)行總結，這樣有利于幼兒知識經(jīng)驗的梳理。也為活動(dòng)延伸做鋪墊。
六、延伸推進(jìn)：
讓幼兒在日常生活中發(fā)現更多的味道，并嘗試用多種形式表現出來(lái)，嘗試著(zhù)畫(huà)其他感覺(jué)，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗。（根據本次活動(dòng)設計）
七、效果預測：
整個(gè)活動(dòng)能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，教師應該能夠抓住幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到活動(dòng)中去。根據本次活動(dòng)中，我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設計，會(huì )對活動(dòng)重難點(diǎn)有所突破，但是由于本次活動(dòng)以幼兒創(chuàng )造性為主，無(wú)法預計幼兒在活動(dòng)中的表現，因此我將在活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)關(guān)注幼兒的表現，適當調整教學(xué)方式，使幼兒能在原有的基礎上有所提高。
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)目標：
瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為：“興趣是刺激兒童學(xué)習的好形式”，幼兒只有對事物產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì )注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，依據這一教學(xué)理論及對幼兒平時(shí)的觀(guān)察，發(fā)現幼兒對馬路上的車(chē)輛以及周?chē)氖挛锖芨信d趣，借著(zhù)幼兒的興趣，大家都同意以主題《熱鬧的馬路》進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒以會(huì )畫(huà)馬路邊的房屋、樹(shù)、和人物，為了擴展幼兒動(dòng)手操作能力，這節課全部以立體的形式來(lái)展現馬路上的車(chē)輛和周?chē)氖挛�，從而發(fā)展幼兒的想象力和表現能力。
二、說(shuō)目標：
在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在老師設計好的馬路上，用大小不一的牙膏盒、餅干盒、藥盒等來(lái)制作立體的汽車(chē)；畫(huà)出馬路周?chē)母鞣N事物，并注意合理布局，由此我制定了以下兩個(gè)目標
1、通過(guò)想象、繪畫(huà)、剪、貼等方法，表現馬路上來(lái)往的汽車(chē)，促進(jìn)幼兒的創(chuàng )造力和動(dòng)手操作的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng )作中自然、樸實(shí)的設計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。
重點(diǎn)：搭建馬路上的立交橋。
立交橋：在城市重要交通交匯點(diǎn)建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現代化陸地橋。
難點(diǎn)：讓幼兒合理布局十字路口的汽車(chē)，避免相撞。
三、說(shuō)準備：
我以“穩中求新”為自己定位，為了更吸引孩子的操作興趣，我精心做了如下準備。
1、各種紙盒（牙膏盒、餅干盒、小藥盒）、做輪胎的卡紙。
2、做紅綠燈、樹(shù)、房子、人物的彩色紙、玻璃紙筒。
3、做燈的材料：果凍殼、吸管、橡皮泥。
4、雙面膠、透明膠、小剪刀、記號筆若干。
四、說(shuō)教法和學(xué)法：
1、教法：
A、情境談話(huà)法：引導孩子回憶、說(shuō)說(shuō)參觀(guān)過(guò)的馬路，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
B、討論法：以出示圖片的形式讓幼兒觀(guān)察上海立交橋的建構和形狀，讓幼兒對立交橋有更深的認識。
C、講解提示法：出示老師做好的示范：汽車(chē)、綠化中的樹(shù)、路燈、人物、房屋，讓幼兒觀(guān)察這些是怎樣完成的。著(zhù)重讓幼兒展開(kāi)想象，大膽地說(shuō)出怎樣在馬路上搭建立交橋。
2、學(xué)法：
A、參與法：在此次活動(dòng)中，始終以幼兒為主導地位，鼓勵幼兒操作、創(chuàng )作的形式，自由發(fā)揮作出不同形狀的汽車(chē)和馬路上行走和站立的人群。
B、分組法：
在操作過(guò)程中，我將幼兒分成四小組進(jìn)行操作，讓孩子們分工合作、體驗共同合作成功的喜悅。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)活動(dòng)，引導幼兒回憶參觀(guān)的馬路
�。�1）師：“小朋友，前幾天爸爸媽媽帶你們去參觀(guān)熱鬧的馬路，你看到馬路上有些什么呢？（汽車(chē)、各種各樣的車(chē)、行人、紅綠燈、路燈）
�。�2）馬路旁邊呢？（樓房、樹(shù)、綠化帶、好多的店鋪）
2、看圖片---有立交橋的馬路
�。�1）師：“今天，老師帶你們看看上海的馬路，你發(fā)現馬路上有什么？它跟我們官林的馬路一樣嗎，哪里不一樣呢？
�。�2）講解立交橋：在城市重要交通交匯點(diǎn)建立的上下分層，可以向多個(gè)方向行駛互不干擾的現代化陸地橋。它是現代化城市的重要標志。
3、老師出示設計好的馬路
�。�1）師：“現在我們往宜興的這條馬路也在修建，我們來(lái)看看這條馬路上有什么？”（車(chē)道）“中間是什么呢？誰(shuí)來(lái)告訴老師？”（樹(shù)木、花草、綠化帶）
�。�2）教師總結幼兒的回答
�。�3）出示成品汽車(chē)、樹(shù)、人物、路燈、房屋，讓幼兒觀(guān)察是用什么材料做成？怎樣做出來(lái)的呢？
�。�4）示范搭建立交橋
師：“立交橋搭建的時(shí)候，下面需要什么呢？”（需要支架把它架在馬路上空）
我們應該選擇什么樣的盒子來(lái)搭建呢?
�。�5）你們看看現在的馬路熱鬧嗎？
那今天請小朋友來(lái)做設計師，把這條馬路修建好，也建設成跟上海一樣的現代化的大馬路，好嗎？
�。�6）請孩子們商量好，你準備做馬路上（邊）的什么？大家趕快行動(dòng)起來(lái)哦！
4、幼兒大膽創(chuàng )作，老師提出要求。
�。�1）提醒幼兒在設計汽車(chē)時(shí)要美觀(guān)、特別。
�。�2）根據提供的材料合理搭建立交橋。
�。�3）幼兒運動(dòng)剪刀時(shí)，注意安全。
5、合理布局馬路上的汽車(chē)、人物、路燈、大樹(shù)和馬路邊的房屋。
6、講評；欣賞熱鬧的馬路，邀請幼兒向同伴介紹自己的設計。
總之，美術(shù)活動(dòng)對幼兒有益興趣、健康個(gè)性、審美與創(chuàng )造性發(fā)展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規律的基礎上，選擇適宜的內容，創(chuàng )造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當的方法，正確評價(jià)幼兒的作品，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂(lè )趣，一種蕩漾著(zhù)激情和人性的活動(dòng)。
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 篇5
一、設計意圖：
平常在生活中看到一些孩子們總特別喜歡吃餅干，而且在吃的過(guò)程中他們喜歡觀(guān)察餅干的樣子，餅干是幼兒們常見(jiàn)的東西，也是他們比較感興趣的，所以我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)及3—6歲兒童發(fā)展指南，為幼兒設計了好吃的餅干這一活動(dòng)，新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；這次活動(dòng)主要是培養幼兒的動(dòng)手能力，讓他們在觀(guān)察餅干，吃餅干的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用自己靈活的小手把看到的、感受的用線(xiàn)條跟描述出來(lái)。畫(huà)的過(guò)程中，我運用了兒歌的形式，讓幼兒記住餅干的畫(huà)法及步驟，反復念兒歌，作畫(huà)，讓幼兒能更熟練地掌握圓形有點(diǎn)餅干的畫(huà)法。中途請幼兒上來(lái)試畫(huà)，是為了更好地把畫(huà)餅干的方法記牢，再根據幼兒作畫(huà)過(guò)程中所出現的問(wèn)題給予指導，讓其他幼兒更好地掌握作畫(huà)的要求。
二、活動(dòng)目標：
1、把自己做的餅干送給別人吃，讓孩子學(xué)會(huì )分享，有好東西大家一起吃。
2、讓幼兒在愉悅的情緒下快樂(lè )作畫(huà)，培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3 、讓幼兒掌握用筆畫(huà)圓形和點(diǎn)的技巧。
三、重難點(diǎn)：
本節活動(dòng)的重點(diǎn)：是讓幼兒根據兒歌去掌握畫(huà)圓形和點(diǎn)的畫(huà)法，然后對作畫(huà)產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)是：要學(xué)會(huì )兒歌，能畫(huà)出圓形有點(diǎn)的好吃餅干
四、活動(dòng)準備：
1、圓形的芝麻餅干
2、畫(huà)筆，白紙
五、活動(dòng)流程：
1、用律動(dòng)操《餅干歌》引出課題。
2、吃餅干。
3、念兒歌，指導幼兒畫(huà)餅干。
4、發(fā)紙和筆，讓幼兒自己作畫(huà)。
5、作品展示。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒產(chǎn)生對餅干的興趣，培養幼兒吃東西后擦嘴講衛生的好習慣。
2、會(huì )畫(huà)出圓形和點(diǎn)。
3、能自己畫(huà)出圓圓的，有點(diǎn)的芝麻餅干。
活動(dòng)準備：
1、每名幼兒一塊餅干
2、沒(méi)人一張白紙，一支畫(huà)筆，垃圾桶
3、動(dòng)物模型
4、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生互打招呼。
2、做律動(dòng)《餅干歌》情境導入；師：小朋友們，你們知道剛剛跳的這首律動(dòng)操里面有什么好吃的嗎？
幼：餅干師：那小朋友們喜歡吃餅干嗎？
幼：喜歡
師：你們想吃嗎？
幼：想教師出示一塊餅干，讓幼兒先觀(guān)察，然后教師嘗一口，說(shuō)真好吃，又香又甜，硬氣幼兒想吃的興趣。
3、教師分發(fā)餅干，一人一塊，記住吃完后要用紙擦嘴巴，養成講衛生的好習慣。
4、帶出一群小動(dòng)物，告訴幼兒，剛剛小動(dòng)物們聞到了又香又甜的餅干味道，他們也特別想吃，可是老師已經(jīng)將餅干發(fā)給小朋友吃了，我們請小朋友們?yōu)樗麄儺?huà)一些好吃的餅干好嗎？教師教幼兒在黑板上作畫(huà)，說(shuō)出：餅干是圓圓的，上面還有小芝麻點(diǎn)，請幼兒注意，這些小芝麻點(diǎn)要畫(huà)在餅干的上面，不能掉在地上了。
5、邊念兒歌邊作畫(huà)小餅干，圓又圓彎彎線(xiàn)兒把手牽，點(diǎn)上芝麻香又香，大家吃的哈哈笑
6、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，再作畫(huà)
7、請幼兒上來(lái)畫(huà)，教師念兒歌。小朋友，你們是不是也想畫(huà)好吃的餅干呢？那么讓我們一起來(lái)試試吧8、發(fā)紙和筆，放輕音樂(lè )
9 、評畫(huà)，如：他畫(huà)的是綠色的，芝麻點(diǎn)的很好，看著(zhù)就香噴噴
10、把畫(huà)送給黑板上的小動(dòng)物們。
11、小朋友們，你們今天開(kāi)心嗎？那我們再把餅干歌跳一遍吧。放餅干歌，做律動(dòng)，結束課程。
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析：
“京劇臉譜”是主題活動(dòng)“中國娃”中一個(gè)內容。京劇是我國的國粹藝術(shù)，它有著(zhù)悠久的歷史，其內涵非常豐富，然而幼兒對京劇接觸很好，充滿(mǎn)了神秘感。所以我以中國傳統藝術(shù)-------京劇臉譜作為欣賞對象，一方面以京劇臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng )作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力，另一方面讓京劇臉譜與其他內容相互滲透、推進(jìn)，共同實(shí)現大主題所追求的價(jià)值目標。
二、教學(xué)目標定位：
根據教材內容及大班幼兒年齡特點(diǎn)，將教學(xué)目標定位為三點(diǎn)：
1、欣賞京劇臉譜，初步感受京劇臉譜的獨特魅力
2、感受京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)創(chuàng )作興趣
3、樂(lè )于嘗試用線(xiàn)條、色彩、對稱(chēng)的方法夸大表現臉譜特征
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
鼓勵幼兒用對稱(chēng)的方法來(lái)畫(huà)京劇臉譜,并用夸張的線(xiàn)條，豐富的色彩等表現京劇臉譜的特征。是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是目標三中要求幼兒掌握的知識點(diǎn)之一。
四、教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
在本次活動(dòng)中我運用了觀(guān)察法、啟發(fā)提問(wèn)法、游戲法，示范演示法，對于這些方法的運用，我改變以往教學(xué)的傳統模式——教師說(shuō)教，以及教師一筆一筆教畫(huà)的那種舊方式，“以幼兒為主體”，利用課件，用啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并穿插游戲活動(dòng)，讓孩子們在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，真正體驗玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。另外，活動(dòng)的結構是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣——游戲——創(chuàng )造，通過(guò)課件創(chuàng )設情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)游戲讓幼兒掌握臉譜左右對稱(chēng)的特征，最后讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )造，體現了層層遞進(jìn)的特點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)法：
活動(dòng)中，我引導幼兒運用的觀(guān)察法、討論法、游戲法、操作法來(lái)獲取知識。幼兒是學(xué)習的主人，在本次活動(dòng)中，我讓幼兒能夠用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考、動(dòng)手創(chuàng )造，從而全身心的積極頭入到活動(dòng)中。
五、活動(dòng)準備：
根據教材的特點(diǎn)和設計內容，活動(dòng)準備主要分為兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┯變荷罱�(jīng)驗和知識的準備。要求幼兒在課前收集有關(guān)中國京劇臉譜的資料，并在日常生活中，有意的引導幼兒多欣賞一些京劇片段。
教具及材料的準備。包括三個(gè)方面：
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒筆等作畫(huà)工具。
六、活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節播放幻燈片，引起幼兒對京劇的興趣。
通過(guò)提問(wèn)：剛才看到了的是什么？他們和我們有什么區別？
然后老師小結：京劇是我國特有的，它是我國的瑰寶，表演京劇的人都要在臉上涂上濃重、鮮艷的色彩，穿上特制的戲服。不但中國人喜歡，連外國人也喜歡。
第二環(huán)節是通過(guò)課件欣賞多彩的京劇臉譜。
京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來(lái)欣賞一下吧�。ㄍㄟ^(guò)課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問(wèn)：
1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）
通過(guò)本環(huán)節，讓幼兒了解臉譜的特點(diǎn)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對稱(chēng)。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿(mǎn)智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng )作打好基礎。
第三環(huán)節是通過(guò)游戲《找朋友》
本環(huán)節，采用幼兒最感興趣的游戲，讓幼兒再次感受臉譜的特征，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
首先，教師出示半張的臉譜，請小朋友拿著(zhù)半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個(gè)完整的臉譜。教師提問(wèn)大家是根據什么特征找出？
最后教師再次小結：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱(chēng)的。
第四環(huán)節是幼兒創(chuàng )作環(huán)節，也是本節活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在。我是通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節解決難點(diǎn)的。
1、再次觀(guān)看課件，進(jìn)行提問(wèn)，怎樣來(lái)設計京劇臉譜？誰(shuí)有好辦法？
讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，經(jīng)驗提升：最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)——就是鼻子。然后再畫(huà)其他圖案就很容易。
2、教師先提問(wèn)、引導幼兒觀(guān)察，然后示范操作。
眼部和嘴角的表情用夸張的線(xiàn)條表示，在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時(shí)先涂小的色塊，最后涂上你喜歡的顏色。
3、幼兒作畫(huà)，師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，充分發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出與眾不同的臉譜。
幫助能力差的幼兒完成作品，體驗成功的快樂(lè )！
在本環(huán)節，教師先提問(wèn)，引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察并思考，然后再進(jìn)行示范講解，體現了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一精神理念。
第五環(huán)節是展示幼兒作品，幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節，也是展示幼兒的大好時(shí)機。教師及時(shí)表?yè)P和肯定幼兒的想法和創(chuàng )造，使每一個(gè)幼兒積極參與講評作品的活動(dòng)。
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 篇7
一．說(shuō)教材
在幼兒教育實(shí)踐中，很多藝術(shù)教育的內容是來(lái)源于生活，內容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗為基礎。馬路是幼兒熟悉的環(huán)境，與幼兒生活緊密相關(guān)，尤其是馬路上各種各樣的車(chē)，深受幼兒喜愛(ài)，本活動(dòng)貼近生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的，能讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分表現自己的情感和體驗。
二．說(shuō)教法
為了達到預定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動(dòng)運用了示范與范例法、觀(guān)察分析法、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習內容之間的聯(lián)系，并大膽制作小汽車(chē)，設計出自己心中的馬路。
示范與范例法：老師直接示范給孩子看，學(xué)習一些關(guān)鍵的技能；在黑板上畫(huà)上制作小汽車(chē)的圖示。培養幼兒看圖示折紙和回憶已有經(jīng)驗的能力。
觀(guān)察分析法：幼兒已經(jīng)有過(guò)外出觀(guān)察馬路的經(jīng)歷，在課中可以互相交流關(guān)于馬路上馬路旁的景象。
操作法：幼兒動(dòng)手操作制作小汽車(chē)，并裝飾汽車(chē)，最后還有合作裝飾一條馬路。讓幼兒主動(dòng)探索和學(xué)習，獲得制作汽車(chē)，裝飾馬路的技能。操作法對幼兒學(xué)習美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機會(huì )，每個(gè)幼兒都能達到高水平的學(xué)習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗，以獲得裝飾技能。
三．說(shuō)怎么教
首先通過(guò)猜謎游戲帶入汽車(chē)，引出馬路，讓幼兒互相交流馬路上的景象，并出示簡(jiǎn)單的馬路圖，讓幼兒觀(guān)察發(fā)現，各種汽車(chē)做法不同（折、畫(huà)、剪貼），一起幼兒折汽車(chē)的興趣。
在制作小汽車(chē)時(shí)，我想通過(guò)圖示，讓幼兒嘗試邊看圖示邊折紙，在考慮到這是新內容的情況下，我決定在幼兒無(wú)法完整折出汽車(chē)的情況下，帶領(lǐng)幼兒一起看圖示折，針對部分不會(huì )的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。這部分時(shí)間會(huì )用的比較長(cháng)。
將幼兒分組，把汽車(chē)貼在事先準備的“大馬路”上，幼兒合作將心中的馬路畫(huà)下來(lái)。
最后將各組的馬路合并在一起變成一條更大更長(cháng)的馬路，幼兒給其取名字“熱鬧的馬路”呼應主題。
四．說(shuō)教學(xué)程序
活動(dòng)目標：
1．幼兒能說(shuō)出馬路上熱鬧的景象。
2．嘗試邊看圖示邊折紙，并會(huì )添畫(huà)馬路上和路旁的景象。
3．體驗合作的快樂(lè )，感受馬路上的熱鬧。
活動(dòng)準備：白紙、油畫(huà)棒、剪刀、雙面膠、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)猜謎的方式，引出汽車(chē)
1．謎題：充氣橡皮腿，喝油不喝水，送人有載貨，奔跑快如飛。（打一交通工具）
答案：汽車(chē)。
2．（出示汽車(chē)卡片）今天老師也帶來(lái)一輛汽車(chē)，現在我們就跟著(zhù)它去馬路上轉轉吧。
3．小朋友回想一下馬路上和馬路旁邊都有些什么？（樹(shù)，汽車(chē)，人，紅綠燈，斑馬線(xiàn)等）
4．馬路上有這么多東西啊，老師今天帶來(lái)一幅圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看！
5．圖畫(huà)畫(huà)的是一個(gè)十字路口，上面都有些什么？
6馬路上的汽車(chē)有什么不同？（引出有畫(huà)的有剪了貼的還有折了貼的）
7．這種折汽車(chē)你會(huì )折嗎？想學(xué)嗎？
�。ǘ﹪L試邊看圖示邊折汽車(chē)
1．請小朋友拿出一張白紙，邊看圖示邊折。
2．分步請幼兒講解他是怎樣折的（如對邊折等）
3．在重點(diǎn)難折的地方，先請幼兒嘗試自己看圖折，不會(huì )的話(huà)再跟隨老師折。
4．給自己的汽車(chē)涂好看的顏色
�。ㄈ┎僮骰顒�(dòng)：裝飾馬路
1．分成2組，將折好的汽車(chē)貼到馬路上。
2．在空的地方用記號筆添畫(huà)各種各樣的汽車(chē)，把馬路填滿(mǎn)。
3．在路旁畫(huà)上你以前看到馬路旁的景象（如樹(shù)，房子，人等）。
�。ㄋ模┰u價(jià)，并給馬路取名字
1．將兩組的圖畫(huà)粘連在一起貼在黑板上，讓幼兒自由評價(jià)這幅大圖。
2．提議給這大圖取個(gè)名字。
3．最后采用：熱鬧的馬路。
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材（——來(lái)自生活、高于生活）
�。ㄒ唬┰O計意圖：
�。ù蟀嗟挠變夯顫姾脛�(dòng)，他們對外界充滿(mǎn)了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂(lè )不思索的上半天�！毒V要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動(dòng)我選擇生活中常用的"手套"作為教學(xué)內容（教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴。）新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的（地）表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。"（因此我充分利用手套，引導幼兒進(jìn)行游戲、想象、創(chuàng )造，活動(dòng)中充分（巧妙利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位（關(guān)節進(jìn)行玩色）的活動(dòng)，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )"，又具有一定的挑戰性，符合幼兒的發(fā)展需要。）
現在的幼兒對于色彩豐富，內容鮮明，形象生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)有著(zhù)很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想象力，以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動(dòng)必不可少的添加劑。而我設計的這堂美術(shù)活動(dòng)《魔力手套》，不僅為幼兒提供了自由表現藝術(shù)力的機會(huì )，而且充分體驗到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)中充分利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位的活動(dòng)，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )"，并最終達到以下目標：
二、說(shuō)目標——根據年齡，多元發(fā)展
�。ɑ顒�(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況，圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標，具體目標如下：）
1、嘗試利用手的各個(gè)關(guān)節、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)行變形想象添畫(huà)，發(fā)展動(dòng)手能力和想象力。
2、能大膽動(dòng)手操作，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
�。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)：
根據目標我把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充分利用手的各個(gè)關(guān)節、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)行想象添畫(huà)。（根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節彎動(dòng)印染；難點(diǎn)是在此基礎上進(jìn)行想象添畫(huà)。）
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：
三、說(shuō)準備——考慮周全，注重細節
�。ɑ顒�(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備，在備教材的同時(shí)備幼兒。）
�。ㄎ镔|(zhì)準備有：范作、小型）白色五指棉手套若干、顏料（滴于鋪有海綿的盤(pán)子里）、記號筆、抹布。
�。ń�(jīng)驗準備有：幼兒了解過(guò)手的特征，有過(guò)玩色經(jīng)驗。）
�。ㄔ谖镔|(zhì)準備時(shí)還注意細節的設計，將顏料滴在鋪有海綿的盤(pán)子里，這樣幼兒在蘸的過(guò)程中就不會(huì )打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的成功率。）
三、說(shuō)過(guò)程——游戲貫穿，層次清晰
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節。（以目標為指導，我設計了四個(gè)環(huán)節。首先，觀(guān)察小手導入，引發(fā)興趣；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達自己的想法（運用方法）；最后，組織小手變形游戲、添畫(huà)，（啟發(fā)想象）。
�。ㄒ唬┯^(guān)察小手導入，引發(fā)幼兒興趣。（第一環(huán)節：觀(guān)察小手，引發(fā)興趣）
1、師：我們都有一雙手，手心、手背和手指，手指彎彎有關(guān)節，我的小手真靈巧。你的小手在哪里？
2、請幼兒分別點(diǎn)出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)現關(guān)節。
�。ㄓ變簩π∈忠延姓J識，所以都能積極地與老師互動(dòng)，從幼兒的已有知識經(jīng)驗出發(fā)，能更好地調動(dòng)幼兒的參與積極性，為下一環(huán)節做好鋪墊。）了在師生的互動(dòng)在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指，為接下來(lái)的活動(dòng)內容打下鋪墊。
�。ǘ┙處煷魇痔资痉度旧ǖ诙h(huán)節，示范染色，感知方法）
1、師：快樂(lè )的六一要到了，小手得到了一件禮物。（出示手套）看，這是什么？（手套）這是一副有魔力的手套，我來(lái)試試有什么神奇的事情發(fā)生。
2、教師戴上手套表演示范：舞動(dòng)小手，變化手的動(dòng)作。（師引導語(yǔ)："六一六一真快樂(lè )，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳……哎呀！"魔力手套）不小心跳進(jìn)了顏料里，老師繼續彎動(dòng)手指，變換不同部位去輕觸顏料。（引導語(yǔ)："跳進(jìn)顏料真有趣，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰……每個(gè)關(guān)節動(dòng)起來(lái)"在這里我巧妙地將指導語(yǔ)言編成小兒歌，使講解示范的過(guò)程更清晰、簡(jiǎn)練。并注意）提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色。
"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運用語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，（幫助幼兒理解方法）而運用示范講解使得內容很直觀(guān)，易于幼兒了解，并且在示范的過(guò)程中進(jìn)行暗示、提示，為幼兒之后的操作打下基礎（做準備）。
�。ㄈ┯變捍魃鲜痔讎L試（第三環(huán)節，幼兒操作，運用方法）
�。ㄒ龑дZ(yǔ)：你們的小手有沒(méi)有得到六一禮物？讓你們的魔力手套也來(lái)變一變�。�
1、在這里老師提出要求：注意輕碰顏料；盡量多的彎曲不同關(guān)節，利用手的不同部位去印染；注意不混色；不碰到自己的同伴和衣服。
2、師：你們也來(lái)戴上魔術(shù)手套試試吧！
3、老師在幼兒操作的過(guò)程中巡回指導，提醒幼兒戴上手套后，彎動(dòng)各個(gè)關(guān)節，進(jìn)行印染。這一環(huán)節教師指導幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，為幼兒樹(shù)立信心和發(fā)揮想象。
4、待大部分幼兒完成后，老師組織欣賞評價(jià)：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了？請幼兒自由觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)。（變成五顏六色了）這一環(huán)節讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng )作和與同伴一起欣賞作品的樂(lè )趣，以達到放松情緒的目的。
�。ㄋ模┙M織變形游戲（第四環(huán)節：變形添畫(huà)，啟發(fā)想象）
1、哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了！我變！我變！我變，變，變！師做一個(gè)造型。
2、請幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么？老師隨即根據幼兒的回答用記號筆添畫(huà)眼睛，嘴巴等，使之更形象。
這兩個(gè)環(huán)節通過(guò)變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意，并引導幼兒觀(guān)察老師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法。
3、接著(zhù)請幼兒也來(lái)變一變，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。這一環(huán)節給幼兒提供機會(huì )，讓他們在思考的同時(shí)，能夠積極展示自己的成果。幼兒根據自己的想法進(jìn)行創(chuàng )作，不受任何限制。（愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識更重要。我充分引導用自己的方式表現想象力，這正是體現了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
4、最后，請幼兒互相展示新造型，與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么？邀請你的`魔力手套變出的朋友一起來(lái)跳一個(gè)"快樂(lè )的六一"舞吧�。◣ьI(lǐng)孩子跟著(zhù)音樂(lè )自由地跳舞。）這一環(huán)節在與同伴的交流中，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )，及分享的樂(lè )趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結束活動(dòng)。
四、說(shuō)教法——豐富形象，靈活運用
教要有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了達到預期的教學(xué)目標，同時(shí)考慮了幼兒的年齡特征，我采用了（游戲法、）示范與范例法、觀(guān)察分析法、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習內容之間的聯(lián)系，并大膽設計出自己喜歡的禮物。（整個(gè)活動(dòng)始終沉醉在與手套的游戲中，使幼兒感受魔力般的變化，動(dòng)靜結合，在輕松的氛圍中幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、觀(guān)察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。）
以上就是我設計的大班美術(shù)《魔力手套》的說(shuō)課稿，有很多不足，請評委老師多多指點(diǎn)。謝謝！
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材：
1、教材分析繪畫(huà)《小花傘》這一個(gè)活動(dòng)選自《春天的秘密》這一主題，春天到了各種各樣的花開(kāi)了，而這段時(shí)間我們正好學(xué)習了簡(jiǎn)單的線(xiàn)條及圖案裝飾不同的物體，為此我想通過(guò)畫(huà)各種各樣的傘激發(fā)孩子的創(chuàng )造意識。同時(shí)通過(guò)畫(huà)傘幫助孩子更好的了解傘。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣；培養幼兒的創(chuàng )新意識；賦于幼兒滿(mǎn)足感和成就感。傳統的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術(shù)教育則強調精神創(chuàng )造的意義；強調藝術(shù)活動(dòng)對幼兒心理發(fā)展的影響。為此，我選擇了這一活動(dòng)，通過(guò)幫助孩子認識不同傘，通過(guò)自己觀(guān)察，看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，幫助幼兒掌握技能，培養創(chuàng )造意識。讓幼兒感受春天的美以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿(mǎn)足感、成就感。為此我選擇了這一活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
鑒于對該活動(dòng)的認識，并結合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個(gè)教學(xué)目標。
�。�1）能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條及圖案裝飾花傘。
�。�2）激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
�。�3）激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動(dòng)興趣
給予對本次活動(dòng)的分析，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)放在傘的造型設計上，通過(guò)多種感官培養孩子的創(chuàng )造意識。
三、說(shuō)準備
教具準備根據活動(dòng)的需要，及給予幼兒美的感受，我把幼兒的作畫(huà)紙設計成白紙傘，同時(shí)我運用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的傘，通過(guò)小圖片的出示，讓幼兒知道各種圖形與線(xiàn)條組合后傘的造型，激發(fā)創(chuàng )造意識。
四、說(shuō)教法
繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒感興趣的活動(dòng)，他們能在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行大膽創(chuàng )作。為此，我將此活動(dòng)設計成讓幼兒觀(guān)察為主，通過(guò)故事導入，看看、說(shuō)說(shuō)，讓幼兒感受各種傘的造型，從而激發(fā)孩子的創(chuàng )造意識。這樣做，我覺(jué)得不僅讓幼兒大膽參與活動(dòng)，還能激起幼兒大膽探索、創(chuàng )作，能充分發(fā)揮幼兒的積極性，進(jìn)而達成目標。
圖片引導法：小圖片的運用對孩子的幫助是很大的，由于要創(chuàng )作各種不同的傘，在孩子的思維中傘的造型還不多，為此通過(guò)各種傘造型的小圖片幫助幼兒進(jìn)行梳理，，圓和線(xiàn)條又能創(chuàng )作出什么傘……給幼兒創(chuàng )作的意識。
五、說(shuō)過(guò)程
1、以故事的形式，激發(fā)幼兒的興趣小朋友我們聽(tīng)過(guò)小花傘的故事，故事中：一會(huì )太陽(yáng)就躲進(jìn)了烏云里面，"轟隆隆"打雷了，"嘀嗒嘀嗒"下雨了，小動(dòng)們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動(dòng)物們被雨淋濕了，我們來(lái)幫幫他們吧。我們怎樣才能使小動(dòng)物不被雨淋到哪？
2、（出示圖片）看這些傘有什么不一樣呀？幼兒回答。
師：總結：顏色不一樣，大小不一樣，高矮不同。（在這一環(huán)中，通過(guò)孩子看看、說(shuō)說(shuō)，讓孩子知道原來(lái)傘的造型是很多的，通過(guò)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條及圖案裝飾不同的物體，為此我想通過(guò)畫(huà)各種各樣的傘激發(fā)孩子的創(chuàng )造意可以創(chuàng )造出各種不同的傘。
3、你喜歡那一把傘？這傘是有那些圖形寶寶和線(xiàn)條寶寶組成的呀？（幼兒回答）師示范畫(huà)傘及組合的線(xiàn)條。（這是解決活動(dòng)難點(diǎn)的環(huán)節，通過(guò)小圖片的運用幫助幼兒進(jìn)行梳理、提煉，從而幫助孩子更好的進(jìn)行創(chuàng )作。
4、幼兒操作有了大家的交流及小圖片的輔助，孩子們對傘的創(chuàng )作有了底，在操作中這時(shí)孩子們從探索中獲得經(jīng)驗，操作起來(lái)更得心應手。
5、講評這是活動(dòng)中必不可少的環(huán)節，他可以幫助孩子進(jìn)行互相的學(xué)習，從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng )作空間。
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教材：
根據小班幼兒年齡是培養和引導幼兒對追求美，感受美，探求美，創(chuàng )造美的教育活動(dòng)，小班美術(shù)教育目標要求中提出；培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，能愉快大膽的參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )，并樂(lè )于與同伴交流。能說(shuō)出紅，黃，綠，橙等幾種基本的顏色，學(xué)會(huì )辨別和感受直線(xiàn)，曲線(xiàn)，折線(xiàn)及各種線(xiàn)條的變化，《彩色的線(xiàn)條》是小班的一節藝術(shù)課，通過(guò)對兩種不同線(xiàn)條的觀(guān)察，比較，體會(huì )線(xiàn)條的美感，感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中線(xiàn)條的美的過(guò)程中，讓幼兒在玩中認識波浪線(xiàn)和螺旋線(xiàn)，在看一看，玩一玩，想一想的操作嘗試中，表達自己對線(xiàn)條的情感，并且大膽話(huà)出各種線(xiàn)條。因為小班幼兒非常喜歡畫(huà)畫(huà)的，所以我我選擇了這節課。
二、說(shuō)設計思路：
《彩色的線(xiàn)條》是小班的一節藝術(shù)課，藝術(shù)活動(dòng)“彩色的線(xiàn)條”是一個(gè)任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動(dòng)，然而針對小班幼兒的身心特點(diǎn)，結合《綱要》“通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能”，我把活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線(xiàn)條”，在“變”的過(guò)程中，幫助幼兒充分體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。同時(shí)，活動(dòng)以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認識“紅、黃、藍”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識。
三、說(shuō)活動(dòng)目標：
1、從認知。情感。能力三方面出發(fā)，逐漸認識“紅、黃、藍”三原色。其實(shí)從一個(gè)學(xué)期下來(lái)看，大部分幼兒對這三原色已經(jīng)有較好的認識，為了以后奠下更好的基礎，進(jìn)一步強化。
2、讓幼兒認識波浪線(xiàn)，螺旋線(xiàn)，并能大膽繪畫(huà)出這兩種線(xiàn)條。
四、活動(dòng)的重、難點(diǎn)在于：
幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線(xiàn)和彩帶。
針對此難點(diǎn)，我將注重材料種類(lèi)與量的把握，并根據操作的難易程度考慮環(huán)節的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。
五、活動(dòng)準備：
紅，黃，綠三種顏色的毛線(xiàn)，紅，黃，綠三色的彩帶，畫(huà)好各種線(xiàn)條做以備示范，黑筆和畫(huà)紙。，黑板，課本等。六、活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)學(xué)法：
讓幼兒分組玩擺放毛線(xiàn)的游戲，將毛線(xiàn)擺放成各種不相同的線(xiàn)條。此時(shí)幼兒會(huì )顯得比較興奮，接下來(lái)通過(guò)個(gè)別幼兒的嘗試，讓全體幼兒初步感知線(xiàn)條與紅、黃、藍三種色的毛線(xiàn)變化。在玩的時(shí)候讓幼兒自己大膽創(chuàng )設各種玩法為了讓使幼兒更有興趣。
2、教師示范跳彩帶舞，幼兒先觀(guān)察。將幼兒分組，跟音樂(lè )自由跳彩帶舞。進(jìn)一步引導幼兒認識線(xiàn)條的變化和不同。
3、說(shuō)學(xué)法：
前面的其實(shí)都是為下面的做鋪墊�；顒�(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線(xiàn)條”，在“變”的過(guò)程中，幫助幼兒充分體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。先提要求然后讓幼兒分組展開(kāi)嘗試。這個(gè)過(guò)程中，可能很多幼兒會(huì )比較盲目，這個(gè)時(shí)候就要我更多的引導。針對不同能力的幼兒，在嘗試上也就有不同的選擇和范圍。同時(shí)邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產(chǎn)生交流。淺移默化的培養。
出示范畫(huà)[彩色的線(xiàn)條]并作簡(jiǎn)單的講解和說(shuō)明。
創(chuàng )造表現
1、幼兒創(chuàng )作，教師鼓勵幼兒大膽繪畫(huà)。
2、在教師的指導下讓幼兒自己畫(huà)出波浪線(xiàn)。螺旋線(xiàn)。
展示幼兒作品
將幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節，也是展示幼兒的大好時(shí)機。這個(gè)環(huán)節中主要的就是以欣賞作品為前提，教師引導為主軸，幼兒講述作畫(huà)想法及交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發(fā)言。討論。當然這也是提高幼兒語(yǔ)言能力，增進(jìn)師幼情感的好時(shí)機。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 篇11
一、教材分析
今天我說(shuō)課的內容是幼兒園中班下冊主題畫(huà)《我家的房子》。本節課是在幼兒學(xué)習了添畫(huà)、涂色之后編排的。通過(guò)本節課的學(xué)習，既可以讓幼兒對主題畫(huà)的認知進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習染紙、意愿畫(huà)打下基礎，結合《幼兒指導綱要》提出的引導幼兒接觸周?chē)娜�、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣。所以在《我家的房子》主題活動(dòng)中我設計三維目標如下：
1、知識與技能目標：想象并粘貼出幼兒心中的房子
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)引導幼兒回憶家中房子的外形結構、幼兒觀(guān)察、教師的示范、講解等形式使幼兒掌握各種房子的外形以及做房子的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)幼兒觀(guān)看多媒體、觀(guān)察老師的家、動(dòng)手粘貼等活動(dòng)去培養幼兒的思維能力和大膽創(chuàng )作粘貼的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)體現了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設計教法以及學(xué)法，使教師有目的的引導“重點(diǎn)”，化解“難點(diǎn)”，本著(zhù)這樣的觀(guān)念，我設計本次學(xué)習活動(dòng)重點(diǎn)為：讓幼兒想象做出自己最喜歡的房子。難點(diǎn)是：教幼兒學(xué)會(huì )粘貼的方法和技能。
二、說(shuō)教法：
根據活動(dòng)需要，我主要用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和引導，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng )造性，使幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的教育，加深對藝術(shù)的認識。還采用了示范講解法，幫助幼兒掌握正確的表現方法。
三、說(shuō)學(xué)法：
為了發(fā)展幼兒的想象力。在動(dòng)手操作中掌握技能技巧并從中感受美創(chuàng )造美。因此我主要運用了觀(guān)察法、操作法。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
為了實(shí)現三維目標，更好點(diǎn)的凸顯重點(diǎn)，有效的化解難點(diǎn)，體現由淺入深的教學(xué)過(guò)程我打算用兩此活動(dòng)來(lái)完成本主題內容�；顒�(dòng)一：讓幼兒粘貼出心中的房子，使幼兒對自己心中的房子有一個(gè)初步的認識和了解；活動(dòng)二：讓幼兒畫(huà)出心中最美的房子。在上次活動(dòng)的基礎上對美的提煉和升華。今天我打算只完成活動(dòng)一的教學(xué)內容：
整個(gè)活動(dòng)流程我用了五個(gè)環(huán)節來(lái)完成的，每個(gè)環(huán)節的過(guò)渡都是由淺入深的進(jìn)行導入，最后達到使幼兒有很強的求知欲的這種境界，特別想做出心中最美的房子。
我的第一個(gè)環(huán)節主要是：談話(huà)活動(dòng)：“現在的家”。通過(guò)幼兒平時(shí)的觀(guān)察和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說(shuō)一說(shuō)現在的家在哪，房子的外形是什么樣的。
我的第二個(gè)環(huán)節是課件展示：“美麗鎮巴的房子”和“卡通王國的房子”。這一環(huán)節我收集了幾張鎮巴的圖片通過(guò)幼兒觀(guān)察進(jìn)一步了解房子的不同外形，后來(lái)又把幼兒引入到卡通王國里去觀(guān)察房子的不同外形�，F在他們已經(jīng)對不同外形的房子有一個(gè)初步的印象。
接下來(lái)以一個(gè)小小的游戲把幼兒引入到第三個(gè)環(huán)節：“我的家”（關(guān)于老師家的畫(huà)），通過(guò)師幼談話(huà)交流讓幼兒感受到老師的家多漂亮，從而生出自己造漂亮房子的愿望。
第四個(gè)環(huán)節：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節中就是示范清楚幼兒粘貼的步驟和方法。幼兒親手操作的時(shí)候，我要給予引導或指導個(gè)別幼兒。
第五個(gè)環(huán)節：展示幼兒作品。表?yè)P做得好的幼兒，鼓勵需要進(jìn)步的幼兒，同時(shí)還要教育幼兒愛(ài)自己的小家，還要愛(ài)幼兒園的大家。跟隨著(zhù)音樂(lè )走到外面再仔細看看我們美麗的大家園。
總之，對本節活動(dòng)的設計我始終在努力貫徹以教師為主導，以幼兒為主體，以問(wèn)題為基礎，以能力、方法為主線(xiàn)，有計劃培養幼兒的觀(guān)察和思維能力、實(shí)踐能力、應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng )造能力為指導思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，體現了對幼兒想象能力的培養。
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 篇12
說(shuō)設計意圖：
大班幼兒已經(jīng)認識了一些常見(jiàn)的交通標志，知道一些交通規則；但他們對于各種安全標志認識很淺，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會(huì )造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力。幼兒是安全活動(dòng)的主人，掌握一定的自我安全保護的方法，是幼兒園安全教育的重點(diǎn)。我園地處縣城，馬路上各種車(chē)輛很多，交通路況比較復雜，引導幼兒掌握一些交通安全知識尤為重要。新《綱要》指出：“應培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標志和文字符號的興趣”，結合大班“認識標志”這一主題，我從眾多的交通安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活、能為他們所理解的標志符號，設計與組織實(shí)施了本節活動(dòng)，通過(guò)游戲的方式輕松學(xué)習，增進(jìn)了幼兒的交通安全意識和規則意識。
說(shuō)活動(dòng)目標：
1．認識各種交通安全標志，了解常見(jiàn)交通標志的含義。
2．嘗試設計標志，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
3．進(jìn)一步鞏固安全意識。
活動(dòng)目標在整個(gè)教育活動(dòng)中起著(zhù)導向作用，也是教育價(jià)值的具體體現�；诖苏J識，我把幼兒的最近發(fā)展區作為目標制訂的前提條件。本次活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)具體目標既能?chē)@教育總目標，又能突出教學(xué)內容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過(guò)強調交通規則與安全意識教育的重要性，培養幼兒從小就能讀懂標志、按照標志的要求來(lái)規范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng )建“平安社會(huì )、平安校園、平安生活”的理想愿景出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧地統一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高：即安全與健康。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導幼兒能根據標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱(chēng)和意義，鼓勵幼兒自己設計交通安全標志。
難點(diǎn)：進(jìn)一步認識標志的規范性名稱(chēng)及其教育意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。
活動(dòng)的基本流程：
談話(huà)導入→在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習并掌握交通安全標志的名稱(chēng)、特征、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標志、評價(jià)交流→游戲結束。
第一環(huán)節為活動(dòng)的起始部分，以談話(huà)活動(dòng)“我找到的交通標志”導入課題�；顒�(dòng)前我設計了一份調查表，請幼兒和爸爸媽媽一起到馬路上尋找交通標志并記錄下來(lái)，給幼兒積累了充分的感知經(jīng)驗。和爸爸媽媽一起尋找交通標記，既有利于增進(jìn)親子間的交流，也讓爸爸媽媽在和孩子一起尋找交通安全標記的過(guò)程中得到學(xué)習，提高交通安全意識。幼兒通過(guò)自己尋找交通標志，切身體會(huì )到交通標志在日常交通中的重要性。
第二環(huán)節，分別出示三類(lèi)標志，引導幼兒認識。藍色圓形，圖案是白色的標志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標志，都是提醒警告我們要當心注意的，這一類(lèi)警告人們的標志叫警告標志。這類(lèi)紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標志，都是禁止我們做的事情的標志，那這一類(lèi)禁止的標志，他們有一個(gè)共同的名稱(chēng)，禁止標志。禁止標志上的事情都是我們千萬(wàn)不能做的事情。因勢利導的進(jìn)行交通安全意識的教育，通過(guò)問(wèn)與答適時(shí)地讓幼兒明確：交通安全標志規范著(zhù)人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應該怎樣去做。所以，我們一定要嚴格按照交通安全標志上規定的去做，只有這樣我們才能很好的保護自己和別人的交通安全，我們大家才能健康快樂(lè )的學(xué)習和生活。這個(gè)層面主要用來(lái)解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標，我認為應在這個(gè)層面的教學(xué)中體現如何把握《綱要》中所提出的教師應成為幼兒學(xué)習的合作者、引導者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習的基礎上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過(guò)程中的主導作用。
第三環(huán)節，采用操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習經(jīng)驗，聯(lián)系實(shí)際生活嘗試設計并制作交通安全標志。在幼兒設計制作標志的操作活動(dòng)中，我根據幼兒的不同情況加以引導：能力弱的可以繼續完成他的設計活動(dòng)，能力強的可引導他向其他幼兒介紹自己設計的交通安全標志的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì )尋找老師幫助，而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強的幼兒，建構了積極有效的生生互動(dòng)�！肮膭钣變捍竽懙乇磉_自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！保ā毒V要.藝術(shù)》）倡導自主的、探究的、合作的現代兒童學(xué)習方式（《綱要.幼兒的學(xué)習方式》）這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標的主要手段。
第四環(huán)節為活動(dòng)的結束部分，采用游戲法讓幼兒玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲，對所學(xué)的交通安全標志的內容進(jìn)行鞏固性練習。鼓勵幼兒介紹自己設計的交通安全標記，布置成馬路的場(chǎng)景，大家一起看交通標記玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲結束活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)效果：
“安全無(wú)小事，責任重泰山”，為保證幼兒的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強了安全教育的培養。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來(lái)精心設計教學(xué)問(wèn)題，采取調查記錄、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、游戲等教學(xué)方法，始終扣住“交通安全標志”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)�！秳傄分赋�，幼兒園教育應為每一個(gè)幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎。本次活動(dòng)不僅完成了預期設定目標，更旨在培養幼兒在的日常生活中提高安全意識，從而更好地保護自己的人身安全。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子的安全意識得到增強，家長(cháng)的安全意識也得到提升，同時(shí)家長(cháng)也能注意到生活中要對孩子進(jìn)行安全教育。記得活動(dòng)結束后不久，季宇佳的奶奶就和我說(shuō)，在送孩子上幼兒園的路上遇到紅燈，看到路上沒(méi)什么車(chē)子就想闖過(guò)去。季宇佳說(shuō)什么也不肯奶奶闖紅燈，還提醒奶奶：過(guò)馬路一定要看標記，要注意安全不能闖紅燈。說(shuō)明安全意識已經(jīng)牢牢地刻在孩子心中了。
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