《錢(qián)該怎樣花》說(shuō)課稿

　　“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面是小編收集整理的《錢(qián)該怎樣花》說(shuō)課稿，希望對您有所幫助!

　　《錢(qián)該怎樣花》說(shuō)課稿

　　一、解讀文本教材，明確學(xué)習目標

　　(一)教材分析

　　《錢(qián)該怎樣花》是人教版《品德與社會(huì )》小學(xué)四年級上冊第三單元"花錢(qián)的學(xué)問(wèn)"第二個(gè)主題活動(dòng)。第三單元包括："家庭小賬本"、"錢(qián)該怎樣花"、"購物場(chǎng)所 我知道"、"做個(gè)聰明的消費者"四個(gè)系列主題活動(dòng)，旨在培養學(xué)生正確的消費觀(guān)、理財觀(guān)，具備一定的消費常識和技巧。第一個(gè)主題是為后面三個(gè)主題做鋪陳準備 的，前為明理，后為導行。

　　《錢(qián)該怎樣花》一課為我們呈現了一系列的生活場(chǎng)景，通過(guò)情境模仿、交流探討了解家庭成員的需求，以及如何實(shí)現，讓學(xué)生明白實(shí)現自己的愿望要結合實(shí)際情況，有步驟有選擇地實(shí)現，并學(xué)會(huì )有所放棄，使學(xué)生能合理地支出，并知道把錢(qián)花在合適的地方，增強生活的本領(lǐng)。

　　(二)教學(xué)目標

　　《品德與社會(huì )課程標準》指出："兒童的現實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，教育的內容和形式必須貼近兒童的生活".依此課程理論，課堂應 引導孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，結合本課的實(shí)際情況，我制定了以下三維目標：

　　知識目標：明白實(shí)現自己的愿望要結合實(shí)際情況，有步驟有選擇地實(shí)現，并學(xué)會(huì )有所放棄，使學(xué)生能合理地支出，并知道把錢(qián)花在合適的地方。

　　能力目標：通過(guò)情境模仿、現場(chǎng)對話(huà)、交流探討等了解家庭成員的需求，探索如何實(shí)現這樣的需求，能夠試著(zhù)從某些方面找到符合家庭支出的方案，培養學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐能力，解決問(wèn)題能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生在學(xué)習中充分發(fā)揮他們的潛能，初步形成正確的消費觀(guān) ,形成對家庭，對家人的責任感，體恤父母，從而明白不向父母提不合理要求。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道在生活中不是所有的需求都能得到滿(mǎn)足的，要學(xué)會(huì )有所放棄。

　　教學(xué)難點(diǎn)：明白花錢(qián)要有計劃，學(xué)會(huì )把錢(qián)花在合適的地方。

　　二、依據理念、學(xué)情，確定教法、學(xué)法

　　(一)理念、學(xué)情

　　課堂教學(xué)力求體現品德課學(xué)科的性質(zhì)，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教理念，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，以?xún)和�生�?為主線(xiàn)，努力拓展他們的學(xué)習空間，加強課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，來(lái)充實(shí)教學(xué)內容，"點(diǎn)面結合"逐步擴大到生活領(lǐng)域，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的 生活態(tài)度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會(huì )的能力。

　　四年級的學(xué)生正處于10歲這個(gè)年齡階段，孩子的意識己經(jīng)在心理活動(dòng)中占據主導地位，主要表現在為他們己經(jīng)有了自己的思想觀(guān)點(diǎn)，有了自己對問(wèn)題的看法，他們 能夠通過(guò)自己的思考判斷，能用意識來(lái)支配自己的行動(dòng)，孩子對家庭理財雖不甚了解，但對家庭生活有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，可以為課堂學(xué)習所用，因此在教學(xué)中，我將注 重孩子的家庭生活經(jīng)驗。

　　(二)教法、學(xué)法

　　從課程標準倡導的理念和目標出發(fā)，我主要采用了以下三種的教學(xué)方法：

　　1、體驗探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景現場(chǎng)對話(huà)等活動(dòng)形式獲取體驗，以學(xué)生為主體，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、探究活動(dòng)能力。

　　2、合作學(xué)習法：針對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在合作中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。

　　3、媒體演示法：利用媒體等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，使抽象文字建立在形象圖畫(huà)的基礎上，推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，培養了學(xué)生的觀(guān)察、想象和分析能力。

　　新課程的品德與社會(huì )課突出了體驗和探究的學(xué)習方式，在這組教學(xué)中，通過(guò)調查研究等的活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接的'感受。

　　三、開(kāi)發(fā)利用資源，促進(jìn)目標實(shí)現

　　品德與社會(huì )課程承擔著(zhù)學(xué)生品德形成和社會(huì )性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會(huì )，就必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內外的各種課程資源，以利于課程目標的實(shí)現。本課我主要拓展并利用了以下幾種課程資源：

　　學(xué)生資源：讓學(xué)生利用一周的時(shí)間了解家人的需求，并采訪(fǎng)家長(cháng)他們的需求怎樣實(shí)現。

　　教師資源：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊等找一些相應的資料，制作課件。

　　社區資源：請本班的一位學(xué)生家長(cháng)到課堂。

　　四、設計教學(xué)流程，滲透課程理念

　　本節課的流程思路：以家庭生活為主線(xiàn)，從生活中來(lái)，到生活中去，使學(xué)生獲得情感體驗，豐富他們的生活經(jīng)驗，提高參與社會(huì )的能力。

　　(一)師生談話(huà)，導入新課

　　上課伊始，我播放一個(gè)動(dòng)畫(huà)，展示生活中小明各種各樣的需求，進(jìn)而問(wèn)學(xué)生：你們在生活中又有哪些需求呢?學(xué)生肯定會(huì )積極大膽舉手，說(shuō)出各自的各種需求想法， 很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，在大家七嘴八舌之后，我話(huà)峰一轉問(wèn)學(xué)生：大家的需求，可真多呀!你們的想法都能得到滿(mǎn) 足嗎?(學(xué)生可能有點(diǎn)沮喪，不能)那么，今天我們就來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題：錢(qián)是有限的，我們的錢(qián)該怎樣花呢?

　　【本環(huán)節的設計貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)導入本課的話(huà)題，幫助學(xué)生解決現實(shí)生活中他們切切實(shí)實(shí)碰到的難題，體現品德課的生活性�！�

　　(二)交流互動(dòng)，激發(fā)情感

　　活動(dòng)一：展示小調查

　　在上這節課的前一周，我就布置學(xué)生調查家庭成員的各種需求，和家長(cháng)一起商量，哪些想要的馬上能實(shí)現，哪些需求要過(guò)一段時(shí)間，哪些近期不能實(shí)現，并簡(jiǎn)單談?wù)劶依餅槭裁催@樣決定。

　　【本環(huán)節設計是讓學(xué)生充分調查了解家庭需求，拓展他們的學(xué)習空間，幫助他們獲得生活體驗，形成積極的生活態(tài)度，有些事一可一意孤行，懂得選擇與放棄�！�

　　活動(dòng)二：我要的都能實(shí)現嗎?

　　創(chuàng )設情境氛圍，然后請學(xué)生和其家長(cháng)現場(chǎng)交流，學(xué)生談自己的需求，以及曾經(jīng)向家長(cháng)提要求遇到的不順心的事，同學(xué)們共同分析家長(cháng)未能滿(mǎn)足他需求的可能性，然后 請家長(cháng)作現場(chǎng)說(shuō)法。師生共同要適當合理消費，有所取舍，并在此基礎上分組討論交流書(shū)本第51頁(yè)的3幅圖。從中總結出花錢(qián)是應考慮的幾個(gè)原則：

　�、攀紫瓤紤]必須要的和最想要的。

　�、圃谟邢薜腻X(qián)數中，想辦法多滿(mǎn)足一些需求。

　�、遣荒芘时�。

　�、确智寰徏�，有所取舍。等，讓學(xué)生明白正解的消費觀(guān)、理財觀(guān)，形成對家庭的責任感，體恤父母。

　　【在這個(gè)環(huán)節中充分利用家長(cháng)資源，作現身說(shuō)法，更貼近孩童的生活，體現品德課的生活性原則，并在此基礎上，師生進(jìn)行交流探討，懂得錢(qián)該怎樣花�！�

　　(三)鏈接生活，構建角色

　　活動(dòng)三：我的花錢(qián)計劃

　　學(xué)生列出自己想要的，教師給出一定的錢(qián)額和物品的價(jià)目表，讓學(xué)生定一個(gè)花錢(qián)計劃，先在小組內交流，再在全班交流。

　　【本環(huán)節通過(guò)學(xué)生討論交流，促使學(xué)生在合作中解決問(wèn)題，培養協(xié)作精神，深化"錢(qián)該怎樣花"這個(gè)主題�！�

　　(四)內外延伸，引領(lǐng)實(shí)踐

　　1、組織辯論組辯論"浪費與節約",通過(guò)辯論，懂得什么是浪費，什么是節約，引導正確消費。

　　2、和家人一起為家庭制定一個(gè) 半月的需求消費計劃。

　　【本環(huán)節讓學(xué)生回歸家庭生活，學(xué)以致用，豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，為生活服務(wù)，提高適應和參與社會(huì )的能力�！�

　　五、適時(shí)呈現板書(shū)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)

　　板書(shū)依教學(xué)進(jìn)程出示，簡(jiǎn)潔明了，突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)板書(shū)很清楚地明白這節課的主旨，懂得"合理消費，學(xué)會(huì )取舍",要體諒家人，要對家庭有責任感。