八年級生物鳥(niǎo)說(shuō)課稿
有些鳥(niǎo)竟能飛越珠穆朗瑪峰！它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強的飛行能力呢？鳥(niǎo)類(lèi)又是如何飛翔的？通過(guò)教學(xué)來(lái)增長(cháng)學(xué)生的更多知識。以下是為大家整理的八年級生物鳥(niǎo)說(shuō)課稿，希望對你們有所幫助！
八年級生物鳥(niǎo)說(shuō)課稿
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1。 認知幾種鳥(niǎo)形態(tài)結構上的區別；
2。 探究鳥(niǎo)類(lèi)適于空中飛行的形態(tài)結構特點(diǎn)；
3。 歸納鳥(niǎo)的主要特征；
4。 了解鳥(niǎo)與人類(lèi)生活的關(guān)系。
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通過(guò)合作探究“鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn)”的過(guò)程，培養學(xué)生收集資料、觀(guān)察和思考的能力以及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團隊合作精神。。
�。ㄈ� 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激勵學(xué)生對生物的探索精神，培養學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的意識。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
二、教學(xué)重點(diǎn)
1。 鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征；
2。 鳥(niǎo)與人類(lèi)生活的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．認同鳥(niǎo)的身體結構與功能相統一、鳥(niǎo)與環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn)。
2．通過(guò)探究，認識鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)。
3教學(xué)過(guò)程
3。1 第一學(xué)時(shí) 評論（0）
教學(xué)準備
準備相關(guān)圖片、視頻、PPT和實(shí)驗材料（活體家鴿，剖開(kāi)的帶內臟的家鴿，新鮮雞腿骨，制作紙飛機的紙），課前將學(xué)生分組，抽簽探究?jì)热?/p>
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】
教學(xué)過(guò)程
六、教學(xué)過(guò)程
新課導入
人類(lèi)一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是能像鳥(niǎo)一樣自由自在地飛翔。有些鳥(niǎo)能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥(niǎo)竟能飛越珠穆朗瑪峰！它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強的飛行能力呢？鳥(niǎo)類(lèi)又是如何飛翔的？引發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)指出本節的學(xué)習內容，進(jìn)入新課的學(xué)習。
教學(xué)活動(dòng)一：多種多樣的鳥(niǎo)
自主閱讀教材第30—31頁(yè)“觀(guān)察與思考”， 請學(xué)生觀(guān)察圖中涉及的五種鳥(niǎo)類(lèi)
�。�1）比較不同的鳥(niǎo)類(lèi)在形態(tài)結構上的異同，初步認識鳥(niǎo)的多樣性；
�。�2）分析并嘗試推測鳥(niǎo)喙的特征與鳥(niǎo)的食性之間的關(guān)系，鳥(niǎo)足的特征與鳥(niǎo)的生活環(huán)境有什么關(guān)系，通過(guò)觀(guān)察、比較、分析，認同生物的結構與功能相統一、生物與環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn)；
�。�3）提出問(wèn)題：上述這些鳥(niǎo)除了有各自適應的環(huán)境不同這一特點(diǎn)外，還有什么共同特點(diǎn)？引發(fā)學(xué)生思考鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征，進(jìn)入第二個(gè)問(wèn)題的學(xué)習。
教學(xué)活動(dòng)二：鳥(niǎo)的主要特征
思考：（演示）兩張同樣大小的紙，一張折成飛機形狀，一張揉成一個(gè)團兒，用同樣的`力擲出去，哪個(gè)飛行時(shí)間更長(cháng)？說(shuō)明飛行可能和什么因素有關(guān)？?jì)蓚�(gè)同樣大小的紙飛機，一個(gè)用力擲出去，一個(gè)讓它自由落體，哪個(gè)飛行時(shí)間更長(cháng)？說(shuō)明飛行可能和什么因素有關(guān)呢？?jì)蓚�(gè)大小一樣的飛機，一個(gè)用紙折成，一個(gè)用木頭做成，用同樣大小的力擲出去，哪個(gè)飛行的時(shí)間更長(cháng)？這又說(shuō)明飛行可能和什么因素有關(guān)？通過(guò)上面的三個(gè)實(shí)驗，我們發(fā)現飛行可能與形狀、動(dòng)力、重量等諸多因素有關(guān)，下面我們一起來(lái)探究鳥(niǎo)類(lèi)到底有哪些特點(diǎn)使它有利于飛行。
組織學(xué)生以小組為單位展開(kāi)探究，參照提示分配探究?jì)热�，制定計劃。六個(gè)小組抽簽選擇三個(gè)方面的探究?jì)热荩壶B(niǎo)的外部形態(tài)、內部結構（骨骼和肌肉）和生理特征（消化和呼吸等）。各小組按照探究?jì)热�，利用自己準備的和教師提供的相應材料進(jìn)行探究。教師深入各個(gè)小組，引導學(xué)生分析得出結論，確立本課程的基礎知識，做好課堂探究記錄。
各小組選派代表交流匯報探究結果，教師點(diǎn)評并利用多媒體課件糾錯、強調和補充。
�。�1）探究第一方面內容的小組自主或由教師逐步引導介紹以下方面的探究情況：①觀(guān)察鳥(niǎo)的形態(tài)是怎樣的？這與他們的飛行生活有什么關(guān)系？ ②鳥(niǎo)類(lèi)的體表被覆蓋著(zhù)什么？有何意義？③將鳥(niǎo)的翅膀展開(kāi)，你們能識別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎？他們在結構上和排列上有何特點(diǎn)？④鳥(niǎo)的翅膀呈什么形態(tài)？這與飛行有什么關(guān)系？
�。�2）探究第二方面內容的小組自主或由教師逐步引導介紹以下方面的探究情況：①摸一摸家鴿全身的肌肉，再通過(guò)解剖和觀(guān)察，指出哪個(gè)部位的肌肉最發(fā)達？推測一下原因 ②鳥(niǎo)類(lèi)的胸部的骨骼有什么特點(diǎn)？它的作用是什么？③觀(guān)察雞的腿骨、翅骨的橫截面，思考長(cháng)骨的特點(diǎn)④總結鳥(niǎo)類(lèi)骨骼的特點(diǎn)，這樣對鳥(niǎo)類(lèi)有什么好處？
�。�3）探究第三方面內容的小組自主或由教師逐步引導介紹以下方面的探究情況：①根據提供的資料，介紹鳥(niǎo)類(lèi)的食量和消化與飛行相適應的特點(diǎn) ②鳥(niǎo)類(lèi)在空中飛行時(shí)需要的氧氣量很大，那么它的呼吸系統有怎樣的特點(diǎn)才能滿(mǎn)足這么多氧氣的需求量呢？探究活動(dòng)小組的學(xué)生在匯報時(shí)要介紹如何通過(guò)吹氣的實(shí)驗發(fā)現氣囊，氣囊如何輔助肺呼吸，介紹鳥(niǎo)類(lèi)的呼吸系統與飛行相適應的特點(diǎn)。③通過(guò)比較鳥(niǎo)與人的心臟大小及心搏次數，得出鳥(niǎo)類(lèi)的循環(huán)系統與飛行相適應的特點(diǎn) ④其它與飛行相適應的生理特點(diǎn)，如有喙無(wú)齒，發(fā)達的視覺(jué)，恒定的體溫等。
以課堂小結的形式，讓學(xué)生根據上述的探究活動(dòng)歸納總結：鳥(niǎo)類(lèi)有哪些適于飛行的特點(diǎn)？鳥(niǎo)會(huì )飛對于鳥(niǎo)的生活有什么意義？在這些特點(diǎn)中哪些是鳥(niǎo)類(lèi)所特有的？從而概括出鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。
教學(xué)活動(dòng)三：鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系
教師從課本上給的圖片為例子，拋磚引玉讓學(xué)生再談?wù)匄B(niǎo)類(lèi)的作用，并最終引導學(xué)生形成愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，保護大自然的思想態(tài)度價(jià)值觀(guān)，理解鳥(niǎo)和人應該和諧相處。
活動(dòng)2【活動(dòng)】反思
教學(xué)反思
閃光點(diǎn)：
1、準確把握課標的要求，將“學(xué)生為主體”作為整個(gè)教學(xué)的重中之重。學(xué)生以自主學(xué)習為主，整體授課過(guò)程中，學(xué)生活動(dòng)占了大部分時(shí)間，教師積極調控學(xué)生的各種活動(dòng)，深入各個(gè)小組進(jìn)行指導、啟發(fā)。
2、將“鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結構特點(diǎn)”這一探究活動(dòng)內容分解成若干個(gè)小問(wèn)題，在課堂上讓各小組學(xué)生開(kāi)展合作探究并展示交流，培養學(xué)生的生物素養。
3、注重學(xué)生在知識結構的獲得過(guò)程中的多種能力培養。如課前資料的查找，培養學(xué)生適收集和分析整理信息的能力；觀(guān)察家鴿的外形、羽毛和骨骼，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力；通過(guò)解剖胸肌，向氣囊吹起實(shí)驗，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力；小組探究匯報交流結果，培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達交流能力。
不足點(diǎn)：
1、當探究問(wèn)題時(shí)，學(xué)生討論過(guò)于激烈，要注意控制課堂上的紀律及時(shí)間；
2、有的語(yǔ)言需要推敲，口頭語(yǔ)稍多。
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