音樂(lè )欣賞《獅王進(jìn)行曲》 說(shuō)課稿（精選5篇）
通過(guò)音樂(lè )的生動(dòng)教學(xué)，可以發(fā)展了幼兒的想象力和對音樂(lè )的感受力。下面是小編為大家整理的音樂(lè )欣賞《獅王進(jìn)行曲》 說(shuō)課稿，希望能夠幫助到你們。
音樂(lè )欣賞《獅王進(jìn)行曲》 說(shuō)課稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好！今天，我執教的是大班音樂(lè )欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》。選自省編教材大班上學(xué)期第四主題，是管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的一個(gè)片段。樂(lè )曲雖然復雜而且有點(diǎn)長(cháng)，但是里面的動(dòng)物形象栩栩如生，個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣，很容易吸引孩子。為此，我選擇了這節教育活動(dòng)；根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求我擬定了以下活動(dòng)目標：
1、認知經(jīng)驗方面——欣賞樂(lè )曲，感受并理解樂(lè )曲表現的內容。
2、能力方面——能創(chuàng )造性的用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )內容和形象。
3、情感態(tài)度方面——樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)是：通過(guò)反復欣賞音樂(lè )，感受、理解樂(lè )曲所表現的內容。
難點(diǎn)是：能創(chuàng )造性的用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )內容和形象。
音樂(lè )欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度。因此，教學(xué)中我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、故事融入法
2、圖譜教學(xué)法
3、視、聽(tīng)、動(dòng)結合法
這些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當中，滿(mǎn)足了幼兒多方面的心理需求，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
為較好的達成目標，活動(dòng)中我設計了四個(gè)環(huán)節：談話(huà)導入——借助故事和圖譜輔助理解樂(lè )曲內容——分角色表演——結束環(huán)節，這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，通過(guò)開(kāi)放式提問(wèn)，讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題第一次完整欣賞音樂(lè )，使幼兒在森林這個(gè)大的空間內展開(kāi)充分的想象，發(fā)展了幼兒的想象力和對音樂(lè )的感受力。
�。ǘ┬蕾p音樂(lè )，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè )曲內容。
這一環(huán)節，我設計了一遍配樂(lè )講述故事、兩遍完整欣賞音樂(lè )和一遍分樂(lè )句欣賞，遵循合——分——合的欣賞層次。
大家都知道，生動(dòng)形象的故事更容易吸引孩子的.眼睛和耳朵。首先，引出故事，再加上配有音樂(lè )和畫(huà)面的故事講述，更能幫助幼兒對每個(gè)樂(lè )句有形象明確的感知。接著(zhù)，引導幼兒結合連環(huán)畫(huà)完整欣賞音樂(lè )、根據情節匹配圖譜、看圖譜聽(tīng)音樂(lè )等形式加深對音樂(lè )的理解和記憶，使幼兒很好的從故事這塊跳板轉到對音樂(lè )的欣賞和感知上來(lái)，實(shí)現了視、聽(tīng)覺(jué)雙重而完美的體驗。最后，在充分感受樂(lè )曲的基礎上我總結了進(jìn)行曲的性質(zhì)，并引出了樂(lè )曲的名字《獅王進(jìn)行曲》，讓幼兒對世界名曲的內容和名稱(chēng)有準確而全面的感知。
�。ㄈ┯脛�(dòng)作創(chuàng )造性地表達樂(lè )曲的內容和形象。
《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師要培養幼兒表現自己情感和體驗的能力。根據綱要精神我提供自由表演的機會(huì )，鼓勵幼兒根據音樂(lè )內容大膽地用肢體語(yǔ)言表達自己的情感和想象，將幼兒對樂(lè )曲的感受和理解推向了高潮。
結束環(huán)節的互動(dòng)，使幼兒充分體驗到了表演的成功和快樂(lè )。
以上是我本次活動(dòng)的主要環(huán)節及整體設計，不足之處，請各位領(lǐng)導、老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！
音樂(lè )欣賞《獅王進(jìn)行曲》 說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
音樂(lè )欣賞這種借助旋律以詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力，但對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度。
本次音樂(lè )欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節》中的一個(gè)片段，樂(lè )曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè )曲，活動(dòng)設計時(shí)我巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動(dòng)作、合作游戲、打擊樂(lè )器等讓孩子們更形象的感知和表現音樂(lè )。使幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受樂(lè )曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力，使幼兒體會(huì )到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。為此，我擬定了以下活動(dòng)目標：
1)活動(dòng)目標:認知經(jīng)驗方面的目標：引導幼兒根據故事和圖譜提供的線(xiàn)索初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容。
2）能力方面的目標：?jiǎn)l(fā)幼兒探索用簡(jiǎn)單的符號、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。在游戲過(guò)程中，與同伴相互交流、相互配合的能力。
3）情感態(tài)度方面的目標：讓幼兒體驗參與、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
重點(diǎn)是：通過(guò)反復欣賞音樂(lè )，感知、理解樂(lè )曲的結構和它所表現的音樂(lè )形象、內容。
難點(diǎn)是：探索用多種形式創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。
4、活動(dòng)準備
1）經(jīng)驗準備：課前組織幼兒觀(guān)看"獅子王"vcd，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習性。
2）物質(zhì)準備：錄音帶，錄音機，投影儀，
自編故事，故事課件，
欣賞圖譜，動(dòng)物頭飾。
3）環(huán)境的準備：我制作了森林幻燈片，利用投影儀讓畫(huà)面直接映在活動(dòng)室的墻壁上，遮上窗簾，在周?chē)鷶[上立體樹(shù)木與花草，使整個(gè)活動(dòng)室猶如美麗的大森林。
二、說(shuō)教法
1、情境感染法
《幼兒園教育指導綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我給幼兒創(chuàng )設了森林的氛圍，并引導幼兒扮演各種小動(dòng)物以故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒猶如身臨其境，增強了幼兒的感知欲望。
2、圖譜教學(xué)法
從幼兒認識事物的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易。而幼兒在創(chuàng )編圖形符號的過(guò)程中，思維能力也得到很好的發(fā)展。
3、聽(tīng)、視、動(dòng)結合法
聽(tīng)，就是引導幼兒集中注意傾聽(tīng)；視，就是利用課件生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒感受、理解、記住音樂(lè )；動(dòng)，就是利用與音樂(lè )相符的動(dòng)作進(jìn)行游戲表演加深幼兒對音樂(lè )的印象。
三、說(shuō)學(xué)法
隨著(zhù)心理發(fā)展水平的提高，大班幼兒表現出智力活動(dòng)的積極性，他們有著(zhù)強烈的求知欲和認識興趣，好學(xué)、好問(wèn)、喜歡操作、樂(lè )于探索，嘗試自己解決問(wèn)題，對富有挑戰性的學(xué)習活動(dòng)表現出興趣。些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當中，能使幼兒得到不同的.心理滿(mǎn)足，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)分為四個(gè)部分：情境導入——欣賞音樂(lè )——游戲表演——延伸鞏固，這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。
�。ㄒ唬┰O置情境，引起幼兒欣賞的興趣。
《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展的。
這一部分我主要采用了情景感染法。首先我讓幼兒模仿小動(dòng)物隨音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)入到我創(chuàng )設的森林環(huán)境中。同時(shí)我用語(yǔ)言把幼兒引入情境：“小動(dòng)物們，美麗的森林里充滿(mǎn)著(zhù)神秘，讓我們進(jìn)去一探究竟吧�！边M(jìn)入到活動(dòng)室后我用眼神和語(yǔ)言提示幼兒“請你們找個(gè)舒服的地方坐下來(lái)吧”。這句提示的作用在于提醒幼兒調整自己與他人的距離，同時(shí)請幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍。
�。ǘ┩暾蕾p，感知音樂(lè )。
這一部份包含了三個(gè)環(huán)節：
1、完整欣賞，初步了解樂(lè )曲所表現的形象和內容。
1）我對孩子們說(shuō)：“在這黑洞洞的大森林里，居住著(zhù)百獸之王，每當風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí)，遠處傳來(lái)了什么聲音？”
接著(zhù)播放錄音《獅王進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行第一次完整欣賞。
2）欣賞完了以后我向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)：“聽(tīng)了音樂(lè )后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
3）有的孩子說(shuō)我聽(tīng)到獅子的叫聲；有的孩子說(shuō)我聽(tīng)到吹喇叭的聲音；還有的孩子說(shuō)，我聽(tīng)了想跳個(gè)舞……這時(shí)，我對他們的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵，并引出活動(dòng)課題：
“你們真聰明，小耳朵真靈，這首音樂(lè )的名稱(chēng)就叫《獅王進(jìn)行曲》，它里頭還蘊含著(zhù)一個(gè)有趣的故事�！睆亩て鹩變旱母兄�。
第一次的完整欣賞沒(méi)有借助其他的輔助手段而是讓幼兒直接欣賞，那是因為兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現。因此在欣賞中教師應尊重幼兒對作品的感覺(jué)和表述，而不是以自己的經(jīng)驗代替幼兒。
2、再次欣賞音樂(lè )，以故事和畫(huà)面加深幼兒對樂(lè )曲的理解。
1）我采用視聽(tīng)結合的方法，結合課件有表情地向幼兒講述音樂(lè )故事。
2）隨后，我向幼兒發(fā)出再現性提問(wèn)：“這個(gè)故事里有誰(shuí)？故事里有哪些聲音？”
從幼兒的回答中我們得知故事中有吹號、獅王走、獅王吼叫、小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作形象。
3）接著(zhù)我啟發(fā)幼兒創(chuàng )編這些形象的身體動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作的表演鍛煉幼兒的類(lèi)比聯(lián)想能力。
3、啟發(fā)幼兒探索用簡(jiǎn)單的符號制作圖譜，創(chuàng )造性地表現音樂(lè )內容。
在這一環(huán)節我主要采用了圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂(lè )曲的經(jīng)驗。
1）第一步我請幼兒思考：“你們能不能用一些簡(jiǎn)單的符號來(lái)表現吹號、獅王走、獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作？”啟發(fā)幼兒想象并創(chuàng )造圖形符號，以此發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng )造力。
2）第二步我把幼兒創(chuàng )編討論后選用的圖形符號一一對應到相應的圖畫(huà)中去然后與幼兒隨音樂(lè )共同制作圖譜，通過(guò)圖譜使音樂(lè )內容具體化。
�。ㄈ﹪L試游戲表演，加深對音樂(lè )的記憶。
1、根據綱要精神我提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒根據音樂(lè )內容自愿擔當角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
2、請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和我一起扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè )在活動(dòng)室的場(chǎng)景中游戲。
我以同伴的角色加入到游戲中是為了在游戲的過(guò)程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，對能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
3，熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲。
《綱要》中指出，“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，老師要培養幼兒表現自己情感和體驗的能力�！彼晕艺J為我設計的游戲表演是孩子領(lǐng)會(huì )樂(lè )曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習方式。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸，學(xué)習用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
本次活動(dòng)后我利用課余繼續進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)，鞏固幼兒對樂(lè )曲的理解。
音樂(lè )欣賞《獅王進(jìn)行曲》 說(shuō)課稿 3
一、導入
老師請小朋友聽(tīng)一段音樂(lè )，這段音樂(lè )是從森林里傳出來(lái)的，認真聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴我，音樂(lè )里都有什么聲音？可能會(huì )有誰(shuí)？（音樂(lè )）
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè )曲內容。
小朋友們想得太棒了！其實(shí)呀，這段音樂(lè )里還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢�。ń處熡靡魳�(lè )配合連環(huán)畫(huà)的形式向幼兒講述故事，教師以音樂(lè )為背景，逐頁(yè)講述故事，音樂(lè )需跟著(zhù)故事走）
故事好聽(tīng)嗎？下面我們一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊再來(lái)看一遍故事！
這段音樂(lè )不僅能用故事來(lái)講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？
�。ń處熯呏v故事，請幼兒逐副畫(huà)面搭配圖譜，教師適時(shí)給予引導，并給圖譜編上序號。）
下面請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )，邊看圖譜，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？（音樂(lè )）
小朋友們可真不錯，這下順序全對了。孩子們，這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽(tīng)起來(lái)很有力量的音樂(lè )我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺(jué)得這段音樂(lè )是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢？是的，這段音樂(lè )就叫做（引出獅王進(jìn)行曲）
三、聽(tīng)音樂(lè )，表現樂(lè )曲的內容和形象。
1、分樂(lè )句表現音樂(lè )形象和內容，鼓勵幼兒大膽用動(dòng)作表現。
孩子們。你們想不想聽(tīng)著(zhù)有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂歡節呢？那好吧！但是我們可不能讓獅子大王小看了我們大一班小朋友，我們先來(lái)排練一下怎么樣？
a—聽(tīng)第一第二樂(lè )句音樂(lè )：我們從頭開(kāi)始。小動(dòng)物們在草地上安靜地散步，小猴子是怎么從樹(shù)上滑下來(lái)的？邊滑邊說(shuō)——（幼：獅子大王駕到�。┱l(shuí)來(lái)學(xué)一下小猴子的樣子？音樂(lè )到哪里的時(shí)候開(kāi)始滑？滑下來(lái)趕緊做什么（吹喇叭）？（音樂(lè )12）小猴子一吹喇叭，小動(dòng)物們都怎樣了？（逐一分配角色：小猴子）。（音樂(lè )12）
b—接下來(lái)該誰(shuí)出場(chǎng)了？我們先來(lái)聽(tīng)一下獅王出場(chǎng)時(shí)的音樂(lè )。（小朋友聽(tīng)音樂(lè )自由模仿）（音樂(lè )33）你感覺(jué)獅王走路的時(shí)候怎么樣？（有沒(méi)有力氣？威風(fēng)嗎？）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)獅王很有力氣、很威風(fēng)地走路的'樣子？（可多請幾個(gè)孩子嘗試表演）跟著(zhù)音樂(lè )走一下�。ǘㄏ陋{王的人選）（音樂(lè )33）
c—獅王來(lái)到了小動(dòng)物中間，停住腳步，向著(zhù)小動(dòng)物大聲吼叫，樣子非常威猛。請小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)獅王是怎樣向小動(dòng)物們大聲吼叫的？他的動(dòng)作和表情是什么樣的？小動(dòng)物們怎樣？獅王一共吼了幾聲？（引導幼兒朝著(zhù)四個(gè)方向吼）（音樂(lè )44）
d—原來(lái)獅王是來(lái)參加小動(dòng)物們的狂歡節的，于是就和小動(dòng)物們一起唱歌跳舞。（音樂(lè )55）小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，中間還有獅王快樂(lè )的吼聲。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲，演出到此結束，整個(gè)森林立刻安靜下來(lái)！
2、分角色，聽(tīng)音樂(lè )，（音樂(lè )）完整的表演。
排練完成了，請小朋友們回到自己的板凳上看一看，你要扮演的是什么小動(dòng)物？把頭飾戴到頭上，（把板凳搬到兩邊洛成兩摞）。我們的演出馬上就要開(kāi)始了！
四、結束環(huán)節
問(wèn)問(wèn)客人老師：“我們的演出成功嗎？好，跟客人老師再見(jiàn)！”
帶出幼兒，活動(dòng)結束。
附故事：
早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機靈的小猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，（停）邊滑邊喊——獅子大王駕到！話(huà)剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，（放——停）小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來(lái)。
奧！獅王真的來(lái)了！遠遠望去，只見(jiàn)他邁著(zhù)鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。（放——停）來(lái)到了小動(dòng)物們中間，獅王停住腳步，向著(zhù)小動(dòng)物大聲吼叫，小動(dòng)物們不知道獅王這次來(lái)要做什么，嚇得渾身直打哆嗦�。ǚ拧＃┖鹜炅�，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧！”（放）原來(lái)，獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節的。獅王和小動(dòng)物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開(kāi)心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲�。ò羱~~~~）演出到此結束，森林里又安靜了下來(lái)！
音樂(lè )欣賞《獅王進(jìn)行曲》 說(shuō)課稿 4
目標：
1、通過(guò)欣賞，引導幼兒感受音樂(lè )的結構以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂(lè )內容、形象。
2、鼓勵幼兒根據音樂(lè )選擇簡(jiǎn)單的符號制作圖譜，運用身體動(dòng)作創(chuàng )造性地必表現作品內容和形象，發(fā)展幼兒表征能力、想象力、創(chuàng )造能力。
3、體驗參與、感知和合作表演的愉快，提高音樂(lè )欣賞、表現力。
教學(xué)準備：
1、《獅王進(jìn)行曲》 欣賞圖譜1 圖譜2
2、獅王和各種小動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一激趣
利用課件《會(huì )變的小河》幼兒自由下位表演。
師：小朋友剛才我們聽(tīng)的樂(lè )曲可以分為幾段呀？
你覺(jué)得它們是歡快的`還是憂(yōu)傷的？
小魚(yú)在歡快的時(shí)候游的—----快一點(diǎn)，憂(yōu)傷的時(shí)候游的----慢一點(diǎn)。
師：小朋友表現的這么棒，我們的小客人也要和小朋友一起作游戲，看是誰(shuí)來(lái)了？出示獅王手偶與幼兒?jiǎn)?wèn)候
獅王想請小朋友幫忙解決一個(gè)難題請小朋友看一看上面都有什么圖形，為小動(dòng)物選擇適當的圖形。
獅王走路聲音重而且緩慢，我們?yōu)樗x擇
小兔走路聲音輕而且快，我們?yōu)樗x擇○
獅王吼叫的時(shí)間長(cháng)，我們?yōu)樗x擇大弧線(xiàn)
小貓叫的時(shí)間短，我們?yōu)樗x擇小弧線(xiàn)
歌曲中講了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事，有哪幾種小動(dòng)物？
請小朋友想一下這首樂(lè )曲共有幾句，哪幾句是一樣的？我們再來(lái)唱一遍聽(tīng)一聽(tīng)想一想。
音樂(lè )欣賞《獅王進(jìn)行曲》 說(shuō)課稿 5
活動(dòng)目標：
1、根據故事和音樂(lè )提供的線(xiàn)索初步了解作品的結構和內容。
2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現音樂(lè )。
3、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準備：
1、自編故事一個(gè)。2、音樂(lè )文件。4、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè )曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"(播放樂(lè )曲)師："音樂(lè )聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣?"通過(guò)引導幼兒觀(guān)察物體摩擦產(chǎn)生的現象，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。(雄壯、有力，輕快、活潑)師："那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì )明白的。"(講故事)二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節。
師："故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師："那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音?"(號角、獅子的吼叫)"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)?"(害怕)"可是當獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的?"(高興)"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?"(師語(yǔ)言提示 害怕與高興的樣子)三、結合故事，再聽(tīng)一次音樂(lè )。
師：我們現在知道了獅子正準備過(guò)生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè )曲，通過(guò)故事情節來(lái)幫助幼兒理解樂(lè )曲性質(zhì)。
師：那音樂(lè )從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據故事，把音樂(lè )分成幾段來(lái)欣賞。
師：那這首音樂(lè )哪一段是獅王出來(lái)樂(lè )隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著(zhù)獅王跳舞呢，請大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng)，變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。(教師語(yǔ)言提示)五、以角色扮演的形式結束本次音樂(lè )活動(dòng)。
教師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒 選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對應的老師后面，跟隨音樂(lè )完整表演。
附： 《獅王的生日》
在密密的森林里，住著(zhù)獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì )就要開(kāi)始了。
你們聽(tīng)!樂(lè )隊吹響了號角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著(zhù)，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下，對小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的'生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè )：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著(zhù)長(cháng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞;小白兔晃動(dòng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。
教學(xué)反思：
我們班的小朋友對于音樂(lè )活動(dòng)十分感興趣，特別是對于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據音樂(lè )的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng )作，還可以根據音樂(lè )的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè )活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè )活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設計主要通過(guò) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節)緊緊圍繞興趣是學(xué)習的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂(lè )。
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