學(xué)前班下冊拼音說(shuō)課稿
拼音是語(yǔ)文教學(xué)中的重要知識點(diǎn)，下面就是小編為您收集整理的學(xué)前班下冊拼音說(shuō)課稿的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
學(xué)前班下冊拼音說(shuō)課稿
你們好！今天我要上的課是一節拼音拼讀游戲課，拼音這門(mén)課是非常重要的一門(mén)課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習打下良好基礎，但同時(shí)也是一門(mén)比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，至今我們已經(jīng)學(xué)完了拼音課的內容，但孩子是否能熟練運用還是一個(gè)重要課題。
所以在整個(gè)課程學(xué)完以后能讓幼兒更好的鞏固所學(xué)知識，我準備了這節拼音拼讀游戲課，以拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下反復、熟練的拼讀各種音節，讓幼兒能非常牢固的掌握和運用所學(xué)知識。因此我采用了三種方法來(lái)上這節課：一、字母卡拼讀；二、漢字拼讀；三、實(shí)物拼讀。
開(kāi)始部分：先進(jìn)行復習總結學(xué)過(guò)的拼音內容分為三大類(lèi)“聲母、韻母、整體認讀音節”。通過(guò)復習把這三大內容融到一起，從以下三種方式里來(lái)讓幼兒熟練掌握拼音：
一、字母卡拼讀
1、教師先出示sheng、wang、jin、輕聲字母卡，拼讀之前先請幼兒說(shuō)出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，然后再拼讀。最后請幼兒說(shuō)一說(shuō)給拼音帶聲調的兒歌“a
要在把帽戴，a
要不在o、e戴，要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后邊給誰(shuí)戴”。這樣小朋友會(huì )很清楚的戴在哪個(gè)字母的頭上。然后請幼兒拼讀帶聲調后的音節：“wèi、 shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法，出示第二組字母卡：huo、gai、jing、sui，帶聲調后成為“huǒ、gāi、jǐng、 suì，”然后請幼兒拼讀，教師隨時(shí)引導、糾正幼兒的發(fā)音。
2、以上是兩拼音節，幼兒掌握后過(guò)渡到三拼音節。
�、俳處煼謩e出示字母卡，②幼兒朗讀
二、字卡拼讀：
1、教師出示漢字字卡：起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節，集體或個(gè)人分別。
2、教師出示字卡組詞：翅膀、祖國、廣場(chǎng)、練習、困難、世界等字卡，請個(gè)別小朋友舉手起來(lái)拼讀。鍛煉
幼兒發(fā)音的準確性，并能豐富幼兒詞匯，熟練掌握拼音的拼讀。（給予表?yè)P）
通過(guò)以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合，讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的`拼讀興趣，這時(shí)老師將進(jìn)行下一步練習。
三、實(shí)物拼讀：
�。ㄓ眯蜗笾庇^(guān)的物品引起幼兒的拼讀興趣）教師分別出示實(shí)物：鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等，用實(shí)物調動(dòng)幼兒的注意力及學(xué)習欲望，請幼兒拼讀各種實(shí)物的音節。（教師現場(chǎng)講評或示范）
能過(guò)以上三種方式的融合、靈活變換方式，讓幼兒在不同的方式下反復拼讀音節，幼兒的拼讀能力一定會(huì )增長(cháng)很多，能為幼兒上小學(xué)打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。
四、復習整體認讀音節
藍貓和小朋友們來(lái)到拼音王國，拼音王國里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認讀音節：
1 出示整體認讀音節表：（開(kāi)火車(chē)）
小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，看哪一列火車(chē)最先開(kāi)到我們首都北京。 開(kāi)火車(chē)時(shí)，其他孩子學(xué)著(zhù)很輕很輕地發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚——咔嚓、咔嚓”
請第一組開(kāi)列車(chē)，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友�！闭l(shuí)說(shuō)錯了，火車(chē)就停下。
師：“哪個(gè)修理員來(lái)幫著(zhù)修理一下？”
選其他組的修理員修理（重讀），修理好了繼續開(kāi)。
設計意圖：有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�、磐坏幕ハ嗑氉x，比一比，看誰(shuí)讀得準確。
�、浦该毁愖x。
�、前错樞蚰茏x準確了，打亂順序能讀準確嗎？
出示小黑板，同位賽讀、指名讀
�、劝错樞蛑该�、齊背整體認讀音節。
�。�、下面咱們來(lái)比一比誰(shuí)的眼快：
找出下列音節中的整體認讀音節。
yi yuan ci yinɡ yuer yue a qi wu shi yanɡ zha ye yun zhi 指名到前面找，老師用“—”劃出。
四復習鞏固 過(guò)三關(guān)。小游戲
藍貓和小朋友們游玩拼音王國,拼音王遇到許多困難，請小朋友幫忙。 １、出示境圖，上面有聲母、韻母、整體認讀音節：
在黑板上畫(huà)三個(gè)門(mén)，第一個(gè)門(mén)寫(xiě)上聲母，第二個(gè)門(mén)寫(xiě)上韻母，第三個(gè)門(mén)寫(xiě)上整體認讀音節。
方法：把學(xué)生分六組正確背誦出門(mén)上的聲母、韻母或音節來(lái)闖關(guān)，最后比較，看誰(shuí)能最快闖過(guò)三關(guān)
設計意圖：通過(guò)游戲讓學(xué)生鞏固聲母、韻母、整體認讀音節
�。�、讀兒歌：
今天我給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲。（小黑板出示）同位的互相拼拼讀讀，看是哪首歌？ tài yánɡ dānɡ kōnɡ zhào,
huā er duì wǒ xiào,
xiǎo niǎo shuō zǎo zǎo zǎo,
nǐ wai sh? me bai shànɡ xiǎo shū bāo?
�。�、齊唱這首歌。
�。�、把這首歌的內容畫(huà)下來(lái)，比一比誰(shuí)畫(huà)的美。展示自己的畫(huà)。
貓和小朋友們告別拼音王國，他們又去冒險了，他們還會(huì )有很多有趣的故事。
五、教學(xué)特色
《語(yǔ)文課標》明確指出，“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主”，本次設計旨在把活動(dòng)與游戲帶入課堂，寓教于樂(lè )，增強趣味性。我根據新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng )設一種輕松愉悅、民主和諧、師生交往互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。以故事形式創(chuàng )設情境，以區分形近韻母、朗讀兒歌、動(dòng)手做一做等多種形式，讓學(xué)生對枯燥的拼音復習感興趣，樂(lè )于學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，達到鞏固拼音，培養創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力。
具體地說(shuō)，就是以幫助藍貓為主導線(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生去玩。讓學(xué)生帶復習拼音聲母、韻母及音節。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中快樂(lè )地學(xué)習，達到“學(xué)與玩的結合”。
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