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幼兒教師禮儀說(shuō)課稿
中國自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會(huì )文明的寶貴遺產(chǎn)之一，它展示了社會(huì )成員的文明形象�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“禮，敬也!” 荀子說(shuō)過(guò)：“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國無(wú)禮則不寧�！毕旅媸切【幘氖占南旅媸切【幘氖占膞xx，希望能對你有所幫助。，希望能對你有所幫助。
幼兒教師禮儀說(shuō)課稿
一、[對應的課標內容]
“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分:“掌握基本的交往禮儀與技能,養成文明禮貌的行為習慣。
二、[教學(xué)目標]
1、知識目標: 懂得什么是禮儀,禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀,知道禮儀是一個(gè)人的基本素養。
2、能力目標: 掌握基本的社交禮儀,并能夠在交往中加以運用。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標: 樂(lè )于以禮待人,形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度,從內心愿意做講禮儀的人,并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的`樂(lè )趣以及對人生發(fā)展的價(jià)值。
三、[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
懂得待人接物的一般禮儀與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規范,并能熟練掌握社交的一般禮節是本框的教學(xué)重點(diǎn)。 如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識,從而展示自己的風(fēng)采是本框的難點(diǎn)。
四、[課時(shí)安排] 一課時(shí)
五、[課前準備]
�、�、教師準備:
1、查閱有關(guān)禮儀方面的書(shū)籍、資料;
2、瀏覽與禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁(yè);
3、準備與禮儀有關(guān)的音像資料;收集有關(guān)禮儀方面的格言警句或典型的故事;制作幻燈片。
�、�、學(xué)生準備:
1、預習課文并查閱收集與禮儀有關(guān)的資料;
2、思考展示中學(xué)生風(fēng)采的禮儀及做好表演的準備;
3、小品《我家來(lái)了客人》
六、[教學(xué)活動(dòng)設計及設計意圖]
一、設計情景 導入新課 采用情境教學(xué),播放動(dòng)畫(huà),通過(guò)國旗班戰士護旗、升旗所展示出的舉止,感悟戰士們通過(guò)禮儀展示的風(fēng)采,從而揭示禮儀對一個(gè)國家的作用, 創(chuàng )設情境,使學(xué)生積極參與并對禮儀產(chǎn)生興趣,以趣激學(xué)。
二、 show me 請學(xué)校禮儀隊的成員談?wù)勛约撼蔀槎Y儀隊成員的感受。 從自身談起,展示自身形象,從而感悟個(gè)人能否講禮儀直接關(guān)系到集體的形象。
三、情境分析 有個(gè)大學(xué)生去求職,因她條件不錯,公司的人事主管表示可以錄用。這個(gè)大學(xué)生一時(shí)興奮,吃了一塊口香糖,順手將紙皮扔到了桌上,結果她沒(méi)被錄用。 聽(tīng)到這話(huà),女孩哭了。把擦淚的紙巾摔到地上。主管將其揀起放回紙簍。 提問(wèn): ( 1)這位女大學(xué)生的行為有何不妥?如果你是主管,你會(huì )錄用她嗎?為什么? ( 2)女大學(xué)生求職失敗的經(jīng)歷給我們什么啟示? 通過(guò)對具體情境的分析,回答問(wèn)題,使學(xué)生感悟出禮儀不僅體現個(gè)人的文明素養,而且會(huì )影響個(gè)人的發(fā)展。
四、身邊的榜樣 從語(yǔ)言、行為、舉止、交往等方面結合特定要求評選班級的禮儀之星。 從身邊入手,推選身邊活生生的典范,反省自己,從而在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面有所提升。
五、校園掃描 在我們的校園中,哪些場(chǎng)合最能展示我們的風(fēng)采? 這些場(chǎng)合有哪些特定要求(如在閱覽室、在課堂、在食堂、在升旗儀式上等)? 由個(gè)人到學(xué)校,審視自己,在今后的學(xué)校生活中嚴格要求自己,規范自己的行為。這是對重難點(diǎn)的展開(kāi)和突破。
六、擂臺賽 你說(shuō)我說(shuō)誰(shuí)最好:社交禮儀方方面面(著(zhù)裝禮儀、電話(huà)禮儀、拜訪(fǎng)禮儀、待客禮儀、稱(chēng)呼禮儀等)。 由學(xué)校到社會(huì ),讓學(xué)生了解生活中的社交禮儀,從而在社會(huì )生活中也能自覺(jué)規范自己的行為。這也是對重難點(diǎn)的展開(kāi)和突破。
七、小品表演 家中來(lái)了客人 具體體驗,更深刻的感受懂禮儀所帶來(lái)的作用,加深對教學(xué)目的的鞏固。
八、自我反省 如何提高自己的禮儀水平? 教學(xué)的落腳點(diǎn)所在,通過(guò)教學(xué)最終使學(xué)生在行為上有所改變。從而達成行為目標。