新課程初中數學(xué)說(shuō)課稿

　　“說(shuō)課”是教師資格證考試中的重要一項科目，下面就是小編為您收集整理的新課程初中數學(xué)說(shuō)課稿的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！

　　新課程初中數學(xué)說(shuō)課稿

　　尊敬的各位評委、老師：

　　大家上午好！我是（19）說(shuō)課者，今天我說(shuō)課的內容是 平行四邊形的判定 。所選用的教材是經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )，2004年初審通過(guò)的，人教版義務(wù)教育課程，標準實(shí)驗教科書(shū)。對于本節課。我將根據去年國家教育部頒布的，新數學(xué)課堂標準的理念，以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從說(shuō)教材、說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思等五個(gè)方面向大家介紹一下，我對本節課的理解與設計。

　　一、說(shuō)教材

　　1.地位和作用

　　本節教材是人教版，初中數學(xué)八年級下冊第 19 章第 1 節的內容，是初中數學(xué)的重要內容之一。 平行四邊形 是一種重要的數學(xué)思想，在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教材中有舉足輕重的地位。本節課所學(xué)內容，是在學(xué)習了 平行四邊形的性質(zhì) 的基礎上，對 平行四邊形的判定 進(jìn)一步拓展；另一方面又為 其他四邊形 的教學(xué)打下基礎，做好鋪墊，在教學(xué)中起著(zhù)承前啟后的'作用。

　　<新的數學(xué)教學(xué)大綱明確要求，判斷，對此本節課的>

　　2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本節課的重點(diǎn)是：平行四邊形的判定定理及應用

　　難點(diǎn)是：平行四邊形的判定的推導過(guò)程（這點(diǎn)要求比較難）

　　我將通過(guò)問(wèn)題情境的設計，課堂實(shí)驗研討，來(lái)引導學(xué)生發(fā)現、分析和解決問(wèn)題。

　　<根據去年國家教育部頒布的，新數學(xué)課堂標準的理念，學(xué)生學(xué)習的目標應將知識與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三方面融為一體，為了落實(shí)這幾點(diǎn)，我們本節課的教學(xué)目標如下>

　　3.教學(xué)目標

　　1)掌握

　　2)探索，由此發(fā)現充滿(mǎn)著(zhù)探索性和挑戰性。（方法與過(guò)程）

　　3)經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，能從交流中獲益。（情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)） 這樣制定教學(xué)目標，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行理解與應用的過(guò)程，增加他們對問(wèn)題的感性認識。通過(guò)推理論證，提高學(xué)生的理性認識，培養學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)（這包括大膽猜想、勇于探索、創(chuàng )新精神、頑強的學(xué)習毅力等）。

　　<總之，我這節課更注重學(xué)生學(xué)習方式的轉變，變接受式學(xué)習為自主式學(xué)習、合作式學(xué)習、探究式學(xué)習。針對這節課我采用以下教學(xué)方法>

　　二、說(shuō)教法

　　情境教學(xué)法、課堂研討法

　　讓學(xué)生處于具體的教學(xué)情境之中，把抽象的數學(xué)知識，適當的形象化，這就相當于為學(xué)生提供一個(gè)場(chǎng)所，從多種感觀(guān)獲取信息，體驗我們的數學(xué)活動(dòng)。 可以從以下三方面得到體驗：

　　1）培養學(xué)生的自學(xué)能力

　　2）落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

　　3）為培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力奠定基礎

　　從整體課堂來(lái)看，我們這節課很關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，古人說(shuō)：“學(xué)貴有方”

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　老師傳授給學(xué)生的不應只是知識內容，更重要的是，指導學(xué)生一些數學(xué)的學(xué)習方法。我遵循“教師為主導、學(xué)生為主體、質(zhì)疑為主線(xiàn)”的教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)法的指導。指導學(xué)生如何將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，明白數學(xué)與人類(lèi)的密切關(guān)系，指導學(xué)生通過(guò)類(lèi)比、猜想、推理等思維進(jìn)行教學(xué)。

　　<在我的課堂教學(xué)中，我會(huì )以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生的活動(dòng)為主線(xiàn)，讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，為了落實(shí)這幾點(diǎn)，我按以下5個(gè)階段來(lái)，完成本課教學(xué)過(guò)程>

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1階段：創(chuàng )設情境、引入新課

　　我將靈活運用溫故而知新，承接前后章，展示情境，結合實(shí)際生活，引入新課。

　　2階段：新課教學(xué)（通過(guò)合作性學(xué)習進(jìn)行教學(xué)。心理學(xué)研究表明，在合作性學(xué)習中，學(xué)生不再是學(xué)習上的競爭對手，而是共同提高的合作者，這不僅對他們的學(xué)業(yè)會(huì )有幫助，在人格的培養上也很有可取之處。）

　　3階段：課堂實(shí)踐

　　我將通過(guò)：首先和學(xué)生們一起議一議（平行四邊形性質(zhì)的簡(jiǎn)單利用）

　　最后再和學(xué)生們共同完成練一練（隨堂練習，基礎訓練、創(chuàng )新訓練）

　　4階段：課堂小結（讓學(xué)生談?wù)劚竟潓W(xué)到什么、收獲什么，教師點(diǎn)評，以達到加深知識的理解）

　　5階段：布置作業(yè)（達到復習鞏固新知識的目的）

　　五、教學(xué)反思

　　本節課我遵循“教師為主導、學(xué)生為主體、質(zhì)疑為主線(xiàn)”的教學(xué)思路，培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力、動(dòng)手操作能力、邏輯推理能力等。通過(guò)課堂學(xué)習，及時(shí)發(fā)現學(xué)生，在學(xué)習探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予指導幫助，從而維持學(xué)生學(xué)習的積極性。以上是我對本節課的理解，不足之處，請各位評委老師指正。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！