- 相關(guān)推薦
龍里格龍四年級說(shuō)課稿
《龍里格龍》的說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)?說(shuō)課稿的作用是有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面小編給大家帶來(lái)龍里格龍四年級說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀。
龍里格龍四年級說(shuō)課稿篇1：
說(shuō)教學(xué)目標：
1、能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準確表現歌曲的力度變化。
2、能積極認真地參與各項音樂(lè )活動(dòng)，感受京劇音樂(lè )的美。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
唱好二部合唱《龍里格龍》。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
二部合唱時(shí)能根據指揮的手勢準確地演唱。
教學(xué)準備：CAI課件、鋼琴
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、復習上節課了解的京劇的基本知識。
三、京劇的四大行當
1、師：京劇根據人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當，你們知道是哪四大行當嗎?(生、旦、凈、丑)
2、CAI出示圖片，說(shuō)說(shuō)行當的門(mén)類(lèi)，教師簡(jiǎn)要介紹。
“生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生;
“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦;
“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過(guò)的有臉譜的角色。
“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫(huà)面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。
3、演一演。(請學(xué)生上臺演一演各種行當的人物)
四、京劇的表演形式
1、師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式�！俺�、念、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。
唱——演唱;念——念白，具有音樂(lè )性，像唱歌;做——只表演，不出聲，有節奏性，像舞蹈;打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
2、欣賞與分辨。
(1)CAI播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》
(2)交流：這段戲里有幾個(gè)角色?出現了幾大工夫?(兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅是花旦，奶奶是老旦。出現了唱、念、做三大工夫)
(3)模仿這段戲里的唱、念、做。
3、模仿四大工夫中的“打”。
請兩個(gè)學(xué)生上臺表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。
4、CAI播放視頻：《孫悟空打鬧無(wú)底洞》中武打戲的片段。
師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說(shuō)“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來(lái)的。
五、唱一唱《龍里格龍》
1、CAI播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場(chǎng)。
2、再聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。
師：歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂(lè )素材，采用現代歌曲創(chuàng )作手法創(chuàng )作的一首“京歌”。音樂(lè )風(fēng)格既有京劇傳統的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家帶來(lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè )體驗。
3、三聽(tīng)歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?
4、唱曲譜。
分聲部視唱后進(jìn)行合唱。
5、唱歌詞。
6、教師指揮進(jìn)行合唱。
7、評價(jià)。
六、總結全課。
龍里格龍四年級說(shuō)課稿篇2：
說(shuō)教學(xué)目標
1.能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗自主學(xué)習的快樂(lè )，結合欣賞《京調》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂(lè )器。
2.能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng )造性的音樂(lè )活動(dòng)，體驗京劇這一傳統戲曲的藝術(shù)魅力。
3.能學(xué)會(huì )唱《龍里格龍》這首歌的一個(gè)聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現在表演中。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
如何引導學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè )表演活動(dòng)。
說(shuō)教學(xué)方法
聽(tīng)唱法 表演法 對比法 小組合作討論 展示與評價(jià)
說(shuō)教學(xué)準備
課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè )器;學(xué)生課前搜集的京劇資料等。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1.欣賞《京調》，讓學(xué)生辯聽(tīng)
師小結：京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
師：課前我們分成4個(gè)大組，通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請同學(xué)們把你所了解的京劇說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
1、京劇的四大行當
京劇根據人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(生、旦、凈、丑)
生簡(jiǎn)說(shuō)后師小結
“生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生;
“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦;
“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過(guò)的有臉譜的角色。
“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。
2.演一演
學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”.
學(xué)生評價(jià)，表現好用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認可。
3.了解京劇的伴奏樂(lè )器
京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。
京鑼、鈸等。
4.聽(tīng)一聽(tīng)
播放課件聽(tīng)辯
5.京劇的臉譜
(1) 看臉譜、說(shuō)臉譜
京劇臉譜是表現人物的面貌，提示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的.欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的：
藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴;紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽;黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格;白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操;黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
(2) 唱臉譜
師：我這兒還有一首專(zhuān)門(mén)唱臉譜的歌，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(帶學(xué)生跟唱，并表演)
(3) 戴臉譜表演
學(xué)生提前做臉譜
(提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應該不同。)
師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。
6、京劇的表演形式
師：聽(tīng)說(shuō)京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請大家說(shuō)說(shuō)。
(1) 說(shuō)一說(shuō)
京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。
唱——演唱;
念——念白，具有音樂(lè )性，像唱歌;
做——只表演，不出聲，有節奏性，像舞蹈;
打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
(2)欣賞與分辨
師：請欣賞現代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
請你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色?出現了幾大功夫?(生答)
師：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現了唱、念、做三大功夫。
(3)模仿與表演
師：請一位同學(xué)出來(lái)，并用京劇的念白邀請另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。
(4) 欣賞《孫悟空大鬧無(wú)底洞》中武打戲的片段。
師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說(shuō)“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來(lái)的。
三、唱京劇《龍里格》
師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
(課件播放《龍里格龍》)
1.聽(tīng)賞與交流
師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂(lè )素材，采用現代歌曲創(chuàng )作手法創(chuàng )作的一首“京歌”。音樂(lè )風(fēng)格既有京劇傳統的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家帶來(lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè )體驗。
2.再聽(tīng)《龍里格龍》
思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?
3. 唱曲譜
師：京劇的行當中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左邊的同學(xué)扮演“旦角”——高聲部;右邊的同學(xué)扮演“生角”——低聲部，來(lái)唱唱各自的旋律。
分聲部演唱曲譜。
合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。
4.唱歌詞
(1) 念歌詞“龍里格龍(咚)”
(2) 對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。
(3) 分旦角、生角唱詞。
(4) 集體合作演唱《龍里格龍》。
5.自主設計表演
(1)啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè )《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型�！皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。
(2) 教師進(jìn)行評價(jià)，請學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。
(3) 全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。
四、總結、延伸
1.談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了?有什么感想?請你說(shuō)說(shuō)。
2.介紹京劇的發(fā)展
師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展�，F在，除了古裝的傳統京劇以外，還編了許多現代京劇，像著(zhù)名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為弘揚我國傳統的京劇藝術(shù)出一份力。
五、結束
播放京劇音樂(lè )。
【龍里格龍四年級說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
龍里格龍說(shuō)課稿范文04-10
《變色龍》說(shuō)課稿11-05
變色龍說(shuō)課稿11-02
中國龍說(shuō)課稿11-02
《變色龍》的說(shuō)課稿07-31
《變色龍》說(shuō)課稿06-30
變色龍說(shuō)課稿06-09
中國龍說(shuō)課稿07-09