只有一個(gè)地球的說(shuō)課稿
《只有一個(gè)地球》是一個(gè)有關(guān)環(huán)保話(huà)題的課文。下面我們來(lái)看看只有一個(gè)地球的說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
《我們只有一個(gè)地球》是人教版，六年級上冊的第三單元第二課，本課介紹了人口、森林、水等問(wèn)題，反映出人類(lèi)對地球的破壞,已經(jīng)威脅到了我們的生存，我們只有一個(gè)地球，我們必須保護好我們的生存環(huán)境。目的是培養學(xué)生從小懂得愛(ài)護環(huán)境，保護地球。
二、說(shuō)學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)五年半的學(xué)習，六年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)《只有一個(gè)地球》、《大瀑布的葬禮》等環(huán)保主題的課文，具備了一定的環(huán)保知識。依據學(xué)生的這一實(shí)際， 教學(xué)本課需要兩課時(shí)。我說(shuō)的是第二課時(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
我根據課程標準，學(xué)生實(shí)際及教材特點(diǎn)來(lái)確定本節課的目標：
1、學(xué)生能說(shuō)出人口、水、森林問(wèn)題所帶來(lái)的危害。
2、學(xué)生會(huì )討論、交流怎樣保護地球？
3、學(xué)生會(huì )用說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)等方式為環(huán)保獻策。我是依據中英西南項目的要求來(lái)設計教學(xué)目標的.，這樣的目標具有可操作性、可檢測性。
圍繞教學(xué)目標及學(xué)生的身心發(fā)展規律，設計本節課的重難點(diǎn)是：初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要性,培養學(xué)生保護環(huán)境的意識。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
教學(xué)本課以學(xué)生為主體，教師為主導，運用合作、探究、遷移等教法，學(xué)生思、議、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)等學(xué)法，來(lái)實(shí)現教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
依據教材、學(xué)生實(shí)際，我設計以下教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一，創(chuàng )設情境、導入新課。
良好的開(kāi)端是成功的一半，興趣是最好的老師 ，我采用激趣導入法。先播放視頻《我們只有一個(gè)地球》，來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習興趣，再相機板書(shū)課題。這樣設計能調動(dòng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、想的積極性，使他們產(chǎn)生求知的欲望。萬(wàn)事開(kāi)頭難，于是我利用激趣導入為教學(xué)做好鋪墊。
活動(dòng)二、感受地球的環(huán)境變化。
有了鋪墊，我便抓住時(shí)機，引導學(xué)生學(xué)習教材，感悟地球的無(wú)私奉獻。播放多媒體課件，先展示出一家三口的幸福情境，再展示兒多母苦、窮困潦倒的生活畫(huà)面，最后展示人口劇增，擁擠不堪的場(chǎng)面，學(xué)生通過(guò)對比，說(shuō)出我國計劃生育政策的好處。接下來(lái)播放青山綠水、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的畫(huà)面，再到污水排放、洪水來(lái)臨的情境，引導學(xué)生悟出水污染的問(wèn)題�；脽粽故久艿纳�、過(guò)度砍伐的樹(shù)樁再到山體滑坡的圖片，學(xué)生自悟出森林的作用。
通過(guò)對比，學(xué)生深刻地體會(huì )到地球母親從美麗誘人到遍體鱗傷的變化過(guò)程。照這樣下去，地球媽媽的將來(lái)會(huì )是什么樣子？這個(gè)問(wèn)題能讓學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮。孩子們在豐富的想象中感受到地球的無(wú)私奉獻，同時(shí)感受到保護環(huán)境的重要性。
活動(dòng)三，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
有了活動(dòng)二的鮮明對比，此時(shí)播放視頻《地球媽媽的心聲》，讓學(xué)生感受地球媽媽急需我們拯救的呼聲。于是我提問(wèn)“同學(xué)們看了視頻有什么疑問(wèn)？”指導學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)閱讀資料。這一安排培養了學(xué)生的自學(xué)能力，也轉變了教師的角色。引導學(xué)生討論水污染、森林急劇減少、人口的爆炸性增長(cháng)的問(wèn)題，是什么原因導致這種現象？這種現象給我們生活帶來(lái)哪些影響？這種追根溯源的提問(wèn)法，培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我們面對這些問(wèn)題該怎么辦呢？讓學(xué)生在討論、交流的過(guò)程中解決問(wèn)題。是啊!地球母親哺育了我們，現在她需要我們的幫助，我們該怎樣回報她呢？此時(shí)我便抓住學(xué)生的心理活動(dòng)，播放《愛(ài)的奉獻》這首歌，學(xué)生在歌詞和旋律的陶冶下，進(jìn)一步感受地球的無(wú)私奉獻，來(lái)喚起我們保護地球的行動(dòng)。
活動(dòng)四，作業(yè)超市
通過(guò)今天的學(xué)習，我們應該怎樣保護地球？學(xué)生根據自己個(gè)性，來(lái)選擇說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、唱等方式。在音樂(lè )聲中完成作業(yè)超市。這個(gè)活動(dòng)的設計，既發(fā)揮了學(xué)生的特長(cháng)，又升華了情感，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了平臺，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中完成。讓學(xué)生在接受品德教育的同時(shí)，學(xué)會(huì )與自然和諧共處，這個(gè)活動(dòng)的設計，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展打下基礎。
六、說(shuō)板書(shū)
我們只有一個(gè)地球
人
威脅生存 保護地球
水
森林
好的板書(shū)是課文內容的縮影，幫助學(xué)生理解教學(xué)內容。讓學(xué)生看著(zhù)板書(shū)，再現知識。我采用這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔美觀(guān)，條理清楚。
七、說(shuō)課前反思
根據新課程標準，使品德教學(xué)與多媒體運用，形成新的整合模式：利用視頻，創(chuàng )設情景；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用音樂(lè )，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展遷移等。這樣的設計適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，能實(shí)現教學(xué)目標，我是按照中英西南項目的要求，來(lái)確定教學(xué)目標的，我所設計的目標具有檢測性、可操作性。
無(wú)論是視頻導入還是伴隨音樂(lè )的結尾，都使課堂氣氛非�；钴S，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎，最終實(shí)現教學(xué)目標。
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