幼兒園的說(shuō)課稿范本
導語(yǔ)：“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，以下是小編整理幼兒園的說(shuō)課稿的資料，歡迎閱讀參考。
幼兒園的說(shuō)課稿1
一、設計意圖
小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛(ài)護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識�，F在的獨生子女在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(cháng)大的,家長(cháng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機會(huì ),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。
二、教學(xué)目標
小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。根據幼兒的年齡特點(diǎn)和現有水平，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。 （1）引導幼兒認識小手的作用，知道手能做許多事情。（2）萌發(fā)幼兒初步保護小手的意識。（3）激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。 為了更好的完成本活動(dòng)教育目標,我把活動(dòng)的（重點(diǎn)）確定為：引導幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情�；顒�(dòng)的（難點(diǎn)）為：引導幼兒用語(yǔ)言表達出手能做許多事情，激發(fā)自己動(dòng)手做事的愿望。
三、教學(xué)準備
動(dòng)物圖片若干、課件、音樂(lè )《我有一雙小小手》。
四、說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
四、說(shuō)教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。
2、談話(huà)法：所謂談話(huà)法，就是圍繞活動(dòng)內容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話(huà)、討論，達成共識完成教育目標。
3、經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享的現象。所以我為幼兒準備操作材料，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過(guò)教師適時(shí)的引導，幼兒的思路就會(huì )打開(kāi)，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會(huì )玩很多的玩具，會(huì )做許多的事情，并能?chē)L試著(zhù)用語(yǔ)言表達出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，有趣的手指游戲,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話(huà)法引領(lǐng)幼兒認識手的作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本活動(dòng)是一個(gè)社會(huì )活動(dòng),我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話(huà)小結的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。具體流程如下：
1、創(chuàng )設情境，引入活動(dòng)
活動(dòng)開(kāi)始，我以手指游戲引入活動(dòng)，教師和小朋友一起玩手指游戲，集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。
2、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。
在此環(huán)節的活動(dòng)設計，運用了前面提到的經(jīng)驗感知法。本環(huán)節由老師請小朋友分食物展開(kāi)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )設了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現手能幫忙做事。通過(guò)提問(wèn)你的小手會(huì )干什么？引導孩子在操作的基礎上回答問(wèn)題，知道小手會(huì )做事。在分食物的基礎上,教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：除了會(huì )幫小動(dòng)物找食物，你的小手還會(huì )幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會(huì )做什么事情?遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節，有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習、自己的事情自己做的愿望。
3、通過(guò)觀(guān)察、游戲形式，引導幼兒認識自己的小手會(huì )說(shuō)話(huà)。本環(huán)節，教師先通過(guò)用不同的手勢給予幼兒不同的表?yè)P，一方面讓幼兒體驗成功的快樂(lè )，另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，體驗了小手會(huì )說(shuō)話(huà)的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。)
4、引導幼兒保護小手的意識，知道一些保護小手的方法。
5、教師歸納總結，小朋友都有一雙能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，結束活動(dòng)。
幼兒園的說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《能干的小手》是小班上學(xué)期主題三《我自己》次主題《小手和小腳》中的一個(gè)活動(dòng)內容，我選擇本活動(dòng)是由于：
1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛(ài)護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。
2、現在的獨生子女是在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(cháng)大的,家長(cháng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機會(huì ),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。
3、本活動(dòng)靈活性強，不受季節、時(shí)間、環(huán)境的限制。根據幼兒的年齡特點(diǎn)和現有水平，我確定本活動(dòng)的目標為：（說(shuō)目標）
�。�1）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
�。�2）引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
�。�3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
為了更好的完成本活動(dòng)教育目標,我把活動(dòng)的（重點(diǎn)）確定為：引導幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情�；顒�(dòng)的（難點(diǎn)）為：引導幼兒用語(yǔ)言表達出手能做許多事情。
二、活動(dòng)準備
根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具,有小汽車(chē)、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗，準備了哥哥姐姐會(huì )做什么圖片一套;為避免空洞的說(shuō)教還準備了手套、護手霜等物品。
三、說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
四、說(shuō)教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè )趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。
2、談話(huà)法：所謂談話(huà)法，就是圍繞活動(dòng)內容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話(huà)、討論，達成共識完成教育目標。
五、說(shuō)學(xué)法
經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現象，如在討論小手會(huì )干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì )刷牙，其他的幼兒也會(huì )跟著(zhù)說(shuō)會(huì )刷牙，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過(guò)教師適時(shí)的引導，幼兒的思路就會(huì )打開(kāi)，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會(huì )玩很多的玩具，會(huì )做許多的事情，并能?chē)L試著(zhù)用語(yǔ)言表達出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。轉自小精靈兒童網(wǎng)站
除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話(huà)法引領(lǐng)幼兒認識手指的名稱(chēng)和作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
六、說(shuō)教學(xué)程序
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內容,我采用游戲引入----師生討論----
探索感知----談話(huà)小結的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。具體流程如下
1、創(chuàng )設情境，引入活動(dòng)
活動(dòng)開(kāi)始，我以變魔術(shù)引入活動(dòng)：“今天老師要用手變魔術(shù)給小朋友看，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來(lái)邀請孩子跟老師一起用手變小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。
愛(ài)玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以變魔術(shù)引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣，就為下一個(gè)環(huán)節認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此游戲活動(dòng)能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會(huì )到成功和快樂(lè )。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
由“小朋友，剛才我們用什么變的魔術(shù)呀？”引入本環(huán)節。鼓勵幼兒伸出會(huì )變魔術(shù)的小手來(lái)看一看，通過(guò)對比感知老師的.手和小朋友的手大小不同；通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)知道手心、手背、五根手指頭的名稱(chēng)和作用；通過(guò)拉拉鉤和做手指游戲復習鞏固手指名稱(chēng)。
教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行，必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開(kāi)心和快樂(lè )中復習了手指名稱(chēng)，鞏固了學(xué)習的知識點(diǎn)。以上內容源自小精靈兒童資訊站3、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。
在此環(huán)節的活動(dòng)設計，運用了前面提到的經(jīng)驗感知法。本環(huán)節由老師請小朋友玩玩具展開(kāi)活動(dòng)，這里為幼兒創(chuàng )設了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語(yǔ)言表達自己在玩什么，玩完玩具后引導孩子收拾玩具，并送玩具寶寶回家。通過(guò)提問(wèn)你的小手會(huì )玩什么？引導孩子在操作的基礎上回答問(wèn)題，知道小手會(huì )玩許多的玩具。
在玩玩具的基礎上,教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：除了玩玩具，你的小手還會(huì )幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會(huì )做什么事情? 有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節，有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習、自己的事情自己做的愿望。
4、教育幼兒講究衛生，保護自己的小手。
小手這么能干，我們怎么保護小手呢？自然引入本環(huán)節：保護自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟，接著(zhù)做了洗手的模仿動(dòng)作，由手背向上引出指甲長(cháng)不長(cháng)，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門(mén)要戴棉手套等。
《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護意識不強，平時(shí)生活中常會(huì )把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時(shí)引導。為避免空洞的說(shuō)教，準備了護手霜、手套，通過(guò)實(shí)物展示及提問(wèn)，啟發(fā)孩子說(shuō)出保護小手的方法并教育幼兒要保護自己的小手。
5、結束活動(dòng)
小朋友知道了怎么保護小手，小手特別高興，要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢！我們變成自己喜歡的動(dòng)物，出去玩吧！通過(guò)變動(dòng)物的游戲，引領(lǐng)孩子出活動(dòng)室，既和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應，又能再一次引發(fā)幼兒的興趣，使孩子在快樂(lè )中結束活動(dòng)。
七、說(shuō)亮點(diǎn)
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè )趣。因此本屆活動(dòng)課的亮點(diǎn)就是根據小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿的特點(diǎn),
在活動(dòng)準備中我們?yōu)橛變簻蕚淞诉m合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具,有小汽車(chē)、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗，準備了哥哥姐姐會(huì )做什么圖片一套;為避免空洞的說(shuō)教還準備了手套、護手霜等物品；在活動(dòng)設計中，組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識, 知道了手能做許多事情。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。因此游戲活動(dòng)能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會(huì )到成功和快樂(lè )。
由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現象，如在討論小手會(huì )干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì )刷牙，其他的幼兒也會(huì )跟著(zhù)說(shuō)會(huì )刷牙，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，在教學(xué)法中我運用談話(huà)法和經(jīng)驗感知法，圍繞活動(dòng)內容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話(huà)、討論，幼兒的思路就會(huì )打開(kāi)，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會(huì )玩很多的玩具，會(huì )做許多的事情，并能?chē)L試著(zhù)用語(yǔ)言表達出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽(tīng)，而是積極動(dòng)腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。當我們用心去設計、組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我們會(huì )發(fā)現孩子的收獲是那么大！我們老師也感受到了成功的快樂(lè )！愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂(lè )！
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