九年級上冊《出師表》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)中人教版語(yǔ)文九年級上冊第六單元中的一篇自讀課——24課《出師表》。
新課標指出：“閱讀……應該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣�！北疚奈馁|(zhì)兼美，情理交融，實(shí)在不可多得。教學(xué)應該通過(guò)讀、背、悟、思等多種形式讓學(xué)生得到提高。學(xué)習時(shí)，還應該結合文章組織相關(guān)綜合性學(xué)習，合理地將語(yǔ)文學(xué)習發(fā)散到課外，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中得到充分發(fā)展。
二、說(shuō)三維目標
1、知識與能力目標：A在學(xué)習中了解“表”這種文言文體的一般知識；B整體感知文章內容，掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的用法，能夠背誦文章的重點(diǎn)段落；C培養學(xué)生探究性閱讀和遷移性閱讀的能力。
2、過(guò)程與方法目標：A反復誦讀，在讀中感知文章大意及內容要點(diǎn)；B在讀中質(zhì)疑探究、遷移發(fā)現；C強調學(xué)生與文本的對話(huà)、學(xué)生之間的對話(huà)、教師與學(xué)生之間的對話(huà)，實(shí)現師生的相互動(dòng)；D引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗進(jìn)行多角度閱讀。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)對本文的學(xué)習，學(xué)會(huì )怎樣對他人陳述自己的觀(guān)點(diǎn)和建議；怎樣正確對待他人對自己的恩惠；怎樣看待自己的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。這一情感培養絕不是空洞的說(shuō)教，而是應該讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，在反復閱讀的基礎上，自己從多角度去思考，得出自己的結論。而學(xué)生對諸葛亮人品、氣節的思考解讀過(guò)程，實(shí)際上就是情感培養過(guò)程、價(jià)值觀(guān)的`形成過(guò)程。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
1、以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解、品味。
2、由單向思維轉向多向思維，正確引導學(xué)生進(jìn)行多元化思考。
3、注意傳授學(xué)習方法，指導學(xué)生學(xué)習思考，在思考中發(fā)現，在發(fā)現中走向完善。
4、重視教與學(xué)的雙邊性，重視師生互動(dòng)，注重學(xué)生的自主理解和思考，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受成功的喜悅。
5、將情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標的實(shí)現自然貫穿于教學(xué)過(guò)程之中，切忌為了完成目標而強行設計教學(xué)環(huán)節。
6、要借助學(xué)生的學(xué)習興奮點(diǎn)和興趣所在，以知識鏈接的形式，將學(xué)生對文本本身的學(xué)習拓展延伸到課外，讓學(xué)生在更為廣闊的時(shí)空中自主學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)構思
�。ㄒ唬┮越M全詩(shī)句的方式，通過(guò)“出師一表”引導學(xué)生快速進(jìn)入課文。
�。ǘ┳宰x課文，掃除障礙
通過(guò)學(xué)生自讀課文，熟悉課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙。
�。ㄈ┕沧x課文，理清要點(diǎn)
以理清文章結構為目標，以教師范讀為引子，通過(guò)師生共讀課文，在讀中理解課文，在理解中反復朗讀，把握要點(diǎn)，品味語(yǔ)言。
�。ㄋ模┚C合學(xué)習，自主探究
學(xué)生圍繞人物和作品評價(jià)或分析其學(xué)習中的問(wèn)題，自我發(fā)現，自談感受，合作探討。
�。ㄎ澹┻x背課文，文化積累
學(xué)生選背精彩片段，展開(kāi)競背，師生共評。
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