有關(guān)暑假小學(xué)日記3篇

　　一天終于結束了，我相信大家都是有收獲的，何不趁現在趕緊寫(xiě)一篇日記�？墒窃鯓訉�(xiě)日記才能出彩呢？以下是小編為大家收集的暑假小學(xué)日記3篇，希望對大家有所幫助。

暑假小學(xué)日記 篇1

　　他媽媽“和顏悅色”地告訴他：這樣的日記，明天就不用去交了，丟臉��！

　　兒子可憐巴巴的站在他媽媽跟前，沮喪的表情一臉可見(jiàn)。我討厭妻對兒子表達的失望，雖然這對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)習慣了，但我還是討厭她把類(lèi)似的失望向兒子表達，兒子沒(méi)有我的頑強，他很在乎師長(cháng)的評價(jià)。

　　如此嚴肅訓話(huà)的起因是兒子明天要交的暑假作業(yè)，其中語(yǔ)文作業(yè)中有五則日記。老師要求寫(xiě)五則，其實(shí)是五篇小作文了，而兒子每則日記都只有兩三句話(huà)。

　　我拿過(guò)兒子的日記來(lái)看，妻說(shuō)得不假，在兒子自己買(mǎi)的厚重精致的作文本上，第一頁(yè)就寫(xiě)完了五篇日記，一眼就能看出應付交差的味道。但仔細再讀，我默然了。

　　6月26日，星期六，天氣：晴。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的一學(xué)期，終于要放暑假了，我要利用這個(gè)暑假好好玩一玩。

　　這是放假第一天的日記，雖然簡(jiǎn)短，然而還是讀得出兒子對假期的企盼。兒子的玩，內容是極豐富的，那天我問(wèn)他放假了如何打算的.時(shí)候，他興奮地設計著(zhù)：先好好睡一覺(jué)，然后會(huì )會(huì )好朋友(轉學(xué)以前的朋友)，看看電視(他喜歡的中央10臺的考古欄目)，打打電腦游戲，出去旅游一下實(shí)地考考古，自己去書(shū)店找幾本書(shū)看看，寫(xiě)幾篇自己喜歡的文章和詩(shī)……

　　6月28日，星期一，天氣：晴，小學(xué)生作文《小學(xué)生暑假日記》。好不容易放假，可是又要去學(xué)校假期班，這個(gè)假期可就沒(méi)有時(shí)間玩了。

　　讀得出兒子失望之情。學(xué)校里老師辦的暑假學(xué)習輔導班，我們當家長(cháng)的不可能不支持，要求是自愿參加，班上怕是沒(méi)有不自愿的吧。后來(lái)，兒子對我說(shuō)，這個(gè)輔導班好，學(xué)習鞏固了不少知識，連《假期學(xué)苑》(暑假綜合作業(yè)冊)上的題都做了，這個(gè)輔導班一完，就可以放心地玩了。

　　7月5日，星期一，天氣：晴。上學(xué)校的假期班就用去了一個(gè)上午，媽媽還給我報了一個(gè)下午的假期班，而且很遠。嗨！這是在放假嗎？

　　兒子在抗議了！但抗議無(wú)效。他媽媽在屢獲全國奧賽華賽一等獎的學(xué)生家長(cháng)的熱心建議下，為兒子報了一個(gè)奧賽輔導班，說(shuō)是一個(gè)很有名氣的老師在輔導。于是，兒子開(kāi)始了這樣的暑假生活：上午八點(diǎn)趕到學(xué)校，十二點(diǎn)跑回家吃飯，中午一點(diǎn)前趕車(chē)去學(xué)奧賽，六點(diǎn)才疲憊地回家……要知道，那幾天都是大熱的天��！

　　7月14日，星期三，天氣：晴。經(jīng)過(guò)十幾天的學(xué)習，我學(xué)完了在學(xué)校學(xué)習的假期班，再堅持七天就可以上學(xué)啦！

暑假小學(xué)日記 篇2

　　今天是星期天，天氣很悶熱。吃了午飯，媽媽和朋友約好準備帶我去游泳，我聽(tīng)了可高興了。我可喜歡游泳了。

　　這次媽媽還給我買(mǎi)了游泳用的泳鏡和一個(gè)呼吸管。我穿上泳裝，戴上泳袖，再戴上泳鏡嘴里含上呼吸管，大家都笑我，說(shuō)我像個(gè)外星人。就這樣我就迫不及待的下水了，我把頭潛到水里，可以很容易的看清水下的情況，一下就能看到水底，還有許多的水泡那。我嘴里有呼吸管，伸出在水面，我可以在水下呼吸。這樣我就像一個(gè)有經(jīng)驗的水手，在游泳池里來(lái)回的撲騰了，有好多人，見(jiàn)到我的`樣子都在笑我那�？蓯�(ài)貓見(jiàn)到我就喊我外星人，游泳的感覺(jué)就像在太空，真得很好玩。只是我還不是自己真正的會(huì )游泳，我想將來(lái)我一定能學(xué)會(huì )的，我喜歡夏天，就是因為夏天給我留下了美好的回憶。

暑假小學(xué)日記 篇3

　　我們班有個(gè)小男孩，他經(jīng)常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫(xiě)作業(yè)或者游戲，他就會(huì )碰別人，拉別人，拽同學(xué)的辮子，同學(xué)都已經(jīng)將他定位成一個(gè)不受歡迎的壞小孩，都不理他了。我知道，其實(shí)很多小孩子調皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學(xué)是否愛(ài)他，他就會(huì )通過(guò)一些出乎常理的舉動(dòng)引起別人的注意，希望得到別人的關(guān)注與肯定。

　　所以當我發(fā)現這這個(gè)孩子的問(wèn)題時(shí)，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單的去責怪他，只是更多地去關(guān)注他，時(shí)不時(shí)地與他談?wù)勑�，雖然起色并不是太大，但是我抓住了一次機會(huì )，那次他正在寫(xiě)作業(yè)，班上其他同學(xué)作業(yè)寫(xiě)好后就交到講臺上來(lái)，有一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經(jīng)道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來(lái)，于是我蹲下身來(lái)，親切地跟他說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你為什么要大叫吧，他說(shuō)：因為作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，別人干擾到他，使他的本子畫(huà)花了！

　　首先，我肯定了他的學(xué)習態(tài)度：“你的反應說(shuō)明你剛才正在專(zhuān)心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！”他其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，聽(tīng)到我這么說(shuō)以后，反而有點(diǎn)不好意思了，我就接著(zhù)跟他說(shuō)：“其實(shí)剛才那個(gè)同學(xué)并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認為他的行為是可以得到諒解的，你覺(jué)得呢？”從他的表情我已經(jīng)看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。不過(guò)我希望通過(guò)這件事能讓他體會(huì )到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來(lái)，其他孩子開(kāi)始按耐不住了，紛紛舉手，表達出自己的想法，當然有的孩子是帶著(zhù)埋怨的`情緒的。

　　我立刻換了一個(gè)話(huà)題，請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，剛開(kāi)始大家還不愿意開(kāi)口，但是在個(gè)別同學(xué)的帶領(lǐng)下大家還是說(shuō)出了很多條，最后我就問(wèn)大家，如果這位同學(xué)改掉之前的缺點(diǎn)，你們愿意跟他做朋友嗎？大家異口同聲回答說(shuō)愿意。最后這個(gè)孩子也靦腆地給了大家一個(gè)回應：“請大家看我的表現吧！”從這以后，他不但調皮搗蛋的次數減少，連學(xué)習上也有了很大的進(jìn)步，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。所以作為老師的我們，當遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責罰他們，我們也要看到他可愛(ài)的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點(diǎn)，以自己的愛(ài)心去喚起他愛(ài)的共鳴，滿(mǎn)足他對愛(ài)的需求，建立起他對老師同學(xué)的信任與依戀。

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