學(xué)生寫(xiě)教師節的感言
在日常學(xué)習、工作和生活中，我們常常會(huì )收獲不一樣的感想和體會(huì )，如此便可將其記錄在感言中。是不是寫(xiě)起感言來(lái)就無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的學(xué)生寫(xiě)教師節的感言，歡迎大家分享。
學(xué)生寫(xiě)教師節的感言1
很小的時(shí)候，我就聽(tīng)過(guò)這首歌：“長(cháng)大后我就成了你。才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(cháng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，落下的是淚滴�！碑斶@歌曲唱成現實(shí)的時(shí)候，我很榮幸能夠在這里，作為普通教師的一員，說(shuō)幾句心里話(huà)。
做老師有時(shí)是辛苦的，無(wú)數個(gè)天邊微露曙光的清晨，當城市仍在熟睡中，我卻匆匆往教室奔走的時(shí)候；無(wú)數個(gè)夜幕低垂的夜晚，當忙完一天的工作，我空著(zhù)肚子獨自走在空蕩大街的時(shí)候；當學(xué)生不能理解我的苦心的時(shí)候；當一些知識點(diǎn)重復多遍仍不被接受的時(shí)候；都會(huì )讓我感覺(jué)到一種深深的疲憊與沮喪。
做老師有時(shí)也是幸福的，當學(xué)生圍繞在你的身邊用天真的眼神充滿(mǎn)期待地望著(zhù)你的時(shí)候；當他們用稚嫩的童音發(fā)自?xún)刃牡南蚰愕乐x的時(shí)候；當你誠心的幫助糾正了一個(gè)孩子不良習慣或錯誤認知的時(shí)候；當看到他們一天天茁壯成長(cháng)越來(lái)越好的時(shí)候；那種雖然疲憊卻充實(shí)的感受，那種心中溢滿(mǎn)感動(dòng)的溫柔，都讓我的心靈變得特別純凈與安寧。
中學(xué)的時(shí)候學(xué)習韓愈的《師說(shuō)》：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！蔽乙恢庇浿�(zhù)這句話(huà)，這兩年的教師生涯，讓我對這句話(huà)有了更多的認識，我發(fā)覺(jué)，其實(shí)千多年來(lái)，教師的職責并沒(méi)有本質(zhì)的改變：盡己所能地解答學(xué)生對世界的疑惑，教授他們知識，這是解惑；培養他們良好的行為與學(xué)習習慣，讓他們在社會(huì )上具有獲得一席之地的工作能力，這是授業(yè)；而最為老師，最重要的，就是用我們的教育和所作所為傳達這個(gè)世界的真理與美好的道德，幫助他們樹(shù)立一種積極向上的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)，這是傳道。努力讓我的學(xué)生變得勤勞、樂(lè )觀(guān)而善良，將中華民族燦爛的文明、人性的美好傳承給一代又一代的中國人，這就是我作為一個(gè)語(yǔ)文教師的意義所在，這就是我選擇老師這個(gè)職業(yè)的人生價(jià)值所在。當想通了這一點(diǎn)，我會(huì )發(fā)覺(jué)，再苦再累，我所做的一切也是值得的。
一直很喜歡一句話(huà)，可以做為我這兩年教師生涯的概括，哭有時(shí)、笑有時(shí)、悲傷有時(shí)、歡樂(lè )有時(shí)；但如果有機會(huì )再一次站在人生選擇職業(yè)的路口，我仍會(huì )自豪而堅定地說(shuō)：“我要成為一名教師！”相信這也是許多老師們的心聲。
最后，祝所有辛勤的園丁們教師節快樂(lè )，愿我們的每一天如春天一般懷抱希望，如夏天一般充滿(mǎn)生機，如秋天一般擁有收獲，如冬天一般感受陽(yáng)光。
學(xué)生寫(xiě)教師節的感言2
九月金秋，這是一個(gè)收獲的季節，是一個(gè)感恩的季節，更是一個(gè)屬于教師的季節。我們將迎來(lái)中華人民共和國第xx個(gè)教師節。在此，我先向每一位老師致以最誠摯的節日問(wèn)候！祝愿你們身心健康愉悅，合家幸福美滿(mǎn)！ 一位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我們只喜歡‘老師’這兩個(gè)字……”這質(zhì)樸的語(yǔ)言無(wú)疑是老師們共同的心聲，是老師內心世界最真實(shí)的情感流露。感恩老師，并不需要我們去做驚天動(dòng)地的大事，它表現在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你在全身心投入，你在專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，這便是感恩；
下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩；放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)一聲“老師再見(jiàn)”，這依然是感恩；你每一次認真地完成作業(yè)，積極地舉手發(fā)言，用努力換來(lái)的成績(jì)，克服困難取得的進(jìn)步，這更是對老師辛勤工作的最好的回報，也是老師最大的欣慰。
今天主席臺下多了一批新的面孔，這就是我們朝氣蓬勃的初一新同學(xué)，歡迎你們！來(lái)到初中這個(gè)新起點(diǎn)上，你們首先要重新定位自己，調整好心態(tài)。主動(dòng)適應老師的授課方式；制訂科學(xué)的學(xué)習計劃；學(xué)會(huì )適應學(xué)會(huì )交往；以新的行為規范要求自己，“邁好初中的第一步”。
新初二同學(xué)們：初二是個(gè)關(guān)鍵的階段，你們要定好目標，執著(zhù)信念，永不言敗，因目標而努力，因夢(mèng)想而精彩。努力拼搏初二，展望未來(lái)初三，我們還有很長(cháng)的路要走，前途一片美好。 親愛(ài)的初三“大哥哥大姐姐們”，你們即將走完初中的最后一段路程，人生從這里張開(kāi)翅膀。初三，意味著(zhù)放棄，放棄游戲和電視��；初三，意味著(zhù)爭取，爭取分分秒秒的時(shí)間多做練習。上學(xué)期你們以自己的汗水和進(jìn)步為自己贏(yíng)得了自信，為父母贏(yíng)得了期望。有個(gè)話(huà)說(shuō)的好：只有成功才能證明你曾經(jīng)努力過(guò)！，嗯，加油。
老師們，同學(xué)們，乘著(zhù)九月的翅膀，我們走進(jìn)了新的學(xué)年，我們的老師又開(kāi)始了新的耕耘，我們的學(xué)生也加入了新的學(xué)習旅程，讓我們攜起手來(lái)，老師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，讓濃濃的師生情永駐我們的心間，讓我們的校園彌漫真情的祝�！袄蠋�，節日快樂(lè )！”
學(xué)生寫(xiě)教師節的感言3
教師，這個(gè)神圣而艱辛的職業(yè)，是每一個(gè)學(xué)生所敬畏和熱愛(ài)的！任何事物都無(wú)法占據他在學(xué)生心目中的地位。
老師有時(shí)就如黑夜中的蠟燭，燃燒著(zhù)自己的軀干，以照亮每一處角落。有時(shí)他害怕有的地方被黑暗所籠罩，便用最猛烈的火焰，燃燒著(zhù)自己。星星之火，燎原之勢，老師帶給了我們學(xué)習的熱情和對生活的樂(lè )觀(guān)！
老師有時(shí)也似一股清泉，它不顧千辛萬(wàn)苦，流過(guò)密林山野，淌過(guò)深溝小溪，永不干竭，只爲滋潤每一塊心田，讓他們能夠生根發(fā)芽，茁壯成長(cháng)。
老師有時(shí)更像是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們這群雛燕，到達目的地，有時(shí)如嚴父般斥責，有時(shí)如慈母般的呵護。以防我們航向錯誤，誤入歧途。
老師在我們的心目中，更像是一顆參天大樹(shù)，他筆直樹(shù)立，直插云天，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，希望學(xué)生能青出於藍而勝於藍。他無(wú)私地付出，造就了他在學(xué)生心目中偉岸的形象。
老師在生活中葉與我們有著(zhù)密切的聯(lián)系。
他是照耀著(zhù)我們的太陽(yáng)，費勁千辛萬(wàn)苦，打破黑夜的阻攔，只爲帶給我們美好的明天；他是路邊的行道樹(shù)，吸著(zhù)污濁的空氣，卻帶給我們清新。他的裝飾，只是一身抖不落的煙塵；他也是無(wú)處不在的風(fēng)，穿過(guò)叢林，越過(guò)大山，只爲吹拂我們，帶給我們涼爽。
老師帶給我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是我們所不能忘懷的，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們銘記于心！
學(xué)生寫(xiě)教師節的感言4
“師者，傳道，授業(yè)，解惑也�！比绱苏f(shuō)來(lái)，在我一生中，可以稱(chēng)之為我的老師的人，不計其數。唯有一位老師，一直常駐我心，每當走進(jìn)那條熟悉的街道，回想往事時(shí)我總會(huì )忍不住會(huì )心的微笑。老師姓李，從初一開(kāi)始，一直給我們當班主任，教我們語(yǔ)文課。光陰荏苒，屈指算來(lái)，我們分開(kāi)已近20年了！
我的初中學(xué)校離家很近，穿過(guò)兩條老街就到了。記得李老師當時(shí)有三十歲的樣子，卷卷的短發(fā)，顯得特別精神。記得第一次上語(yǔ)文課，李老師來(lái)到教室，行禮畢，轉身在黑板上寫(xiě)下了“李靜妮”三個(gè)方正的大字，然后緩緩地說(shuō)到，“這就是我的名字，以后就是你們的`語(yǔ)文老師，也是你們的班主任�！比缓�，就開(kāi)始講課了。她給我的第一印象是：這位老師很干練，板書(shū)書(shū)寫(xiě)得十分漂亮！
李老師平時(shí)很?chē)烂C，話(huà)很少，但課講得非常好，通俗易懂，聽(tīng)了就能融會(huì )貫通�，F在回憶起來(lái)，從小學(xué)到大學(xué)，在給我授課的幾十位老師之中，他的課講得最好，這也是我最尊敬他的地方。李老師很敬業(yè)，批改作業(yè)十分認真，對于書(shū)寫(xiě)也要求得十分嚴格。
他還要求我們每個(gè)人平時(shí)都寫(xiě)日記，不管寫(xiě)多少字，只要表達了自己想表達的意思，都算好的日記。日記的內容有各種各樣的，可以寫(xiě)自己對課文內容的感想，可以寫(xiě)自己對生活中一些事情的看法，有時(shí)候，甚至是理解了一句話(huà)，或者是學(xué)會(huì )了一個(gè)生詞，或者是遇到了一件自己感興趣的事情，都可以寫(xiě)下來(lái)。還鼓勵我們把平時(shí)看到的自己認為好的句子都記下來(lái)，或者在日記中，或者在文章中用到這些句子。他提倡學(xué)以致用，如果不用，如果沒(méi)有收獲，我們看那么多前人的文章做什么呢？
這樣以來(lái)，我們的寫(xiě)作語(yǔ)匯增多了，語(yǔ)言也越來(lái)越豐富。而我卻是一個(gè)不善言語(yǔ)表達的人，對于李老師的要求總是有些應付。有一次上作文課李老師在讀完成得好的習作時(shí)，我聽(tīng)到了自己的作文《考試》。在同學(xué)差異的目光中，李老師給了我一個(gè)堅定的微笑，我紅著(zhù)臉低下了頭。這是第一次念我的作文，是在80%的同學(xué)都跑題的情況下念了我的作文。記得當時(shí)心情很復雜，可李老師的微笑卻無(wú)疑在思想上給了我相當的肯定。從那之后，我的應付心態(tài)徹底扭轉，我盼望著(zhù)上作文課，非常想聽(tīng)老師在班上讀的好的文章和渴望聽(tīng)到自己的作文被當成范文讀。感謝他，讓我從自卑走向自信。
今天回憶起來(lái)過(guò)去老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還忍不住用細膩的文字記下；讓那種由衷的感動(dòng)再一次釋放，讓那種發(fā)自心靈深處的感謝，再一次飛舞在我懷念的天空；讓這種感動(dòng)在歲月中，清香永住。
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