小學(xué)家長(cháng)會(huì )感言（通用6篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，我們難免會(huì )萌生一些新的感悟，這時(shí)就可以將其寫(xiě)成一篇感言，讓自己銘記于心。那么感言怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編整理的小學(xué)家長(cháng)會(huì )感言（通用6篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )感言1
在丫頭開(kāi)始上小學(xué)以來(lái)，在見(jiàn)證著(zhù)她的成長(cháng)的同時(shí)，我慢慢發(fā)現曾經(jīng)那個(gè)聽(tīng)話(huà)的她開(kāi)始變得不怎么聽(tīng)話(huà)了；曾經(jīng)那個(gè)張口閉口總是“我媽媽”的她開(kāi)始變成了“老師說(shuō)”；曾經(jīng)那個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)愛(ài)寫(xiě)字的她開(kāi)始出現了厭學(xué)的苗頭······
這些問(wèn)題時(shí)刻縈繞在我的腦海中，孩子的問(wèn)題讓我寢食難安，我請教過(guò)朋友，咨詢(xún)過(guò)專(zhuān)家，也在互聯(lián)網(wǎng)上查過(guò)，但始終沒(méi)有找到我想要的答案，孩子的問(wèn)題似乎還在慢慢的醞釀著(zhù)。
在寒意襲來(lái)的11月25日，我來(lái)到了女兒就讀的第三小學(xué)參加下午四點(diǎn)的家長(cháng)會(huì )，在蕭瑟的寒風(fēng)中，我站在長(cháng)長(cháng)的隊尾，希望我的問(wèn)題能過(guò)在這里得到解答。
來(lái)到教室，給人印象最為深刻的莫過(guò)于“文明、守紀、學(xué)習、衛生、寫(xiě)字、行為習慣”等評選之星專(zhuān)欄了，這個(gè)專(zhuān)欄不僅僅只是記錄孩子在學(xué)校的德行表現，同時(shí)更重要的是體現著(zhù)老師對每個(gè)孩子的關(guān)注，關(guān)心著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng)。
班會(huì )上，老師面帶微笑的講著(zhù)每個(gè)孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，認真的分析著(zhù)每個(gè)寶貝的的缺點(diǎn)不足，她時(shí)而激動(dòng)高興，時(shí)而焦急萬(wàn)分，這讓坐在小板凳上的我，心里五味雜陳，與其說(shuō)分享孩子的成長(cháng)，而真正收獲成長(cháng)的是作為媽媽的我。
都說(shuō)母愛(ài)是世界上最偉大的，但我卻認為師恩要比母愛(ài)無(wú)私得多，老師對這些孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，遠遠超越了有些粗心的父母。丫頭每天回到家都會(huì )說(shuō)一些學(xué)校發(fā)生的事，幾乎每次都會(huì )提到幾句班主任老師的囑咐，哪個(gè)孩子的鞋太滑了；哪個(gè)孩子穿得太少了；太多這樣的話(huà)語(yǔ)，這樣的老師誰(shuí)能不敬愛(ài)。母愛(ài)是天性，而師恩卻是奉獻，她愛(ài)著(zhù)班里的每一個(gè)孩子，為他們取得成績(jì)而高興，也為他們犯錯而沮喪。
一個(gè)班會(huì )只有短短幾十分鐘，但它給我的影響卻是長(cháng)遠的，我的疑問(wèn)似乎也找到了答案。我不由得想起曾經(jīng)看到的這樣的一段話(huà)：“孩子，你是第一次做我的孩子，你可能會(huì )犯錯，同樣我也是第一次做你的媽媽?zhuān)矔?huì )犯錯，那么讓我們一起調整步伐、一起成長(cháng)”。
我總是以愛(ài)的名義“綁架”著(zhù)孩子，總認為我們都是“過(guò)來(lái)人”來(lái)“幫助”孩子，總以“為你好”的借口在約束著(zhù)孩子。在我們的潛意識里總覺(jué)得她還是那個(gè)處處要找媽媽的小不點(diǎn)兒，殊不知她已經(jīng)有了自我意識，也像我們大人一樣渴望表現自己，渴望被重視，開(kāi)始在意別人對她的評價(jià)，老師怎么看待她。也許在意上學(xué)不遲到，認認真真寫(xiě)作業(yè)這些細小的變化正是丫頭自我意識的表達，這都被老師所捕捉到了，而作為孩子的媽媽?zhuān)覅s總是每天不斷重復著(zhù)說(shuō)教。
我總是急于看到孩子的進(jìn)步，總是想要孩子跟著(zhù)我的步伐前進(jìn)，總是以我的高度來(lái)要求孩子看這個(gè)世界。但我卻常常吝嗇于表?yè)P孩子的每一點(diǎn)小成就，卻沒(méi)有意識到哪怕只一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)也是孩子的努力，敏感的孩子逐漸被我所忽視，當孩子在心理上和我有了距離，我想這是我們做父母最大的失敗。
當我慢慢蹲下來(lái)，用孩子的高度來(lái)重新認識這個(gè)世界，才猛然間發(fā)現，曾經(jīng)我所認為丫頭的膽小、做事猶豫，又何嘗不是做事謹慎，考慮周到呢。換一個(gè)角度，她的每一個(gè)小缺點(diǎn)都會(huì )成為她的發(fā)光點(diǎn)。以后我會(huì )努力，多多請教、虛心學(xué)習、引導孩子慢慢改變。讓她自信、陽(yáng)光、努力向上。
班會(huì )的主題是“分享·成長(cháng)”，那么在之后的成長(cháng)道路中，我希望我的孩子學(xué)會(huì )分享愛(ài)，學(xué)會(huì )與他人交往，愉快的和一（4）班的伙伴們相處。和老師、身邊的人打成一片，成長(cháng)需要同伴和朋友，更需要家庭、學(xué)校和老師的共同努力，讓孩子長(cháng)成一株昂首挺胸的向日葵，未來(lái)開(kāi)出美麗的花朵�。�！
我愛(ài)你，丫頭！我愛(ài)你，一（4）班！我愛(ài)你！老師們！
小學(xué)家長(cháng)會(huì )感言2
我是五（2）班林琬婷的家長(cháng)，這次非常感謝學(xué)校召開(kāi)了這么一次有意義的家長(cháng)會(huì )，讓我感觸很深，收獲很多，也學(xué)會(huì )了很多東西，受益匪淺！
晚上7時(shí)，我早早完成手頭上的工作趕到了學(xué)校，走進(jìn)了五（2）班的教室，幾乎沒(méi)有家長(cháng)是缺席的。短短的一個(gè)半小時(shí)，聽(tīng)了曾老師和練老師系統講解了孩子們的年齡特征和最近的學(xué)習狀態(tài)，了解也學(xué)習到了教育的問(wèn)題。我也在反思，我和孩子爸爸都是早出晚歸的生意人，對孩子平時(shí)的教育存在有不少的問(wèn)題。我的孩子之所以慢慢在退步，不能只怪孩子，家長(cháng)也有一定的責任。這次的家長(cháng)會(huì )也讓我明白了，一個(gè)優(yōu)秀的孩子，需要老師、學(xué)生和家長(cháng)三方合力。
曾老師是我女兒的班主任，也是數學(xué)老師。家長(cháng)會(huì )前，曾老師在晚上11點(diǎn)多改完了試卷后，發(fā)現我女兒成績(jì)一向很好，但是突然退步了很大，著(zhù)實(shí)讓我吃驚了。曾老師比任何人都著(zhù)急，忘了剛改完試卷的疲憊，立刻找我私聊，及時(shí)告知我孩子退步的可能原因和如何幫助孩子進(jìn)步的方案。這么敬業(yè)，負責人，有擔當的好老師，令我感動(dòng)到了熱淚盈眶。
家長(cháng)會(huì )后，曾老師還主動(dòng)打電話(huà)提醒我，生意再忙，再好，也別忘了兩夫妻抽出一個(gè)人來(lái)管管孩子，讓她收心，幫助孩子慢慢調整心態(tài)，多鼓勵孩子。有這么好的老師，讓我對孩子的教育充滿(mǎn)了希望，我也堅信孩子的成績(jì)會(huì )很快好起來(lái)的。我也想說(shuō)，曾老師，我的孩子讓您操心了，您辛苦了，謝謝！我時(shí)刻與您同在，不斷給力支撐，在家會(huì )權利配合！
深中龍小，一所充滿(mǎn)朝氣和希望，深受孩子喜歡又能讓家長(cháng)放心的學(xué)校！孩子們在這里遇見(jiàn)了不一樣的自己和不一樣的老師！再次感謝學(xué)校召開(kāi)的這次家長(cháng)會(huì )，讓我學(xué)到了東西實(shí)在很多了，我常懷感恩！謝謝！
小學(xué)家長(cháng)會(huì )感言3
為增進(jìn)每一位家長(cháng)對學(xué)校及班級工作的了解，同時(shí)更全面地了解孩子在校學(xué)習情況，達到共同培養孩子的目標。深圳中學(xué)龍崗小學(xué)五（3）班于11月14日晚上召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )。為了使這次家長(cháng)會(huì )開(kāi)得卓有成效，班主任及任課老師十分重視，精心準備了各項工作，并根據班級的實(shí)際情況將本次家長(cháng)會(huì )的主題定義為“成長(cháng)”。
會(huì )議伊始，李老師對通過(guò)努力在學(xué)習、書(shū)法等方面取得優(yōu)秀成績(jì)以及最近表現不是很好的孩子進(jìn)行了闡述。對家長(cháng)平時(shí)對孩子的家庭作業(yè)及試卷的檢查提出了要求，并從教育心理學(xué)等方面如何延長(cháng)孩子注意力、培養孩子靜氣等方面給
了十分專(zhuān)業(yè)的建議。期間，數學(xué)老師對班級數學(xué)考試情況及學(xué)生學(xué)習情況作了一個(gè)簡(jiǎn)要的闡述，同時(shí)要求家長(cháng)關(guān)注自己的孩子，與孩子多溝通聯(lián)系，掌握輔導孩子的正確方法，使學(xué)生養成良好的行為習慣，在乎自己的孩子才有更好的未來(lái)。最后班主任李老師強調家長(cháng)“先做讀書(shū)人，然后談教育。和孩子一起共同成長(cháng)，這才是為人父母應當追求的幸�！�。會(huì )上，兩位老師的發(fā)言贏(yíng)得與會(huì )家長(cháng)的陣陣掌聲。會(huì )后，家長(cháng)探討的教育孩子緊迫性的問(wèn)題，引起很多家長(cháng)的共鳴。
通過(guò)此次家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)們更加了解老師的辛勤付出，讓家長(cháng)們更細致的了解孩子的狀況，知道了教育孩子的理念和思路，受益匪淺。相信在老師和家長(cháng)的共同努力下，深圳中學(xué)龍崗小學(xué)五三班的`孩子們能更加幸福健康、快樂(lè )成長(cháng)！
小學(xué)家長(cháng)會(huì )感言4
“誰(shuí)都知道幫助孩子學(xué)習是艱辛的，有時(shí)甚至是痛苦的。所以唯有那些肯付出心力，關(guān)注孩子成長(cháng)的父母才是負責任的父母——真正教育學(xué)意義上的父母，而不僅僅是生物學(xué)和法律意義上的父母�！崩罾蠋煹倪@一番話(huà)敲響了我們的警鐘，家長(cháng)會(huì )是家校溝通的渠道，同時(shí)，也是對家長(cháng)教育理念的培訓。這次家長(cháng)會(huì )讓家長(cháng)有感觸、有收獲，進(jìn)而讓學(xué)生有觸動(dòng)、有收益。家長(cháng)必須重視孩子的學(xué)習習慣的養成和綜合能力的培養。學(xué)校教育是一方面，但如果沒(méi)有家長(cháng)的配合，是怎么也行不通的。成功的教育，往往是學(xué)生的家教也很成功。
各種類(lèi)型的家長(cháng)，有的恨鐵不成鋼而打罵孩子，有的天性懶惰麻木因而對孩子放任自流，都對學(xué)生形成了很大的負面影響。老師的思想工作，與家庭的影響相抗衡，有時(shí)會(huì )顯得很缺乏說(shuō)服力。即使學(xué)生一時(shí)間被老師的苦口婆心所感動(dòng)，一回到家，沒(méi)有一個(gè)良好的家教氣氛，惰性很快又占了上風(fēng)，于是江山易改，本性難移。
家庭是學(xué)生成長(cháng)的溫馨港灣，家庭教育是學(xué)校教育的基礎，是與學(xué)校教育互為補充的重要教育途徑，不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復，更不是簡(jiǎn)單繼續。因此需要加強家長(cháng)和老師之間的聯(lián)系，使家校合一，才能最終促成孩子的健康發(fā)展。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )感言5
春去秋來(lái)不知不覺(jué)小朋友來(lái)到深中龍小已經(jīng)三年了，他也在班主任和各位老師的陪伴下開(kāi)心、快樂(lè )的學(xué)習著(zhù)…成長(cháng)著(zhù)…
今天迎來(lái)了本學(xué)期期中家長(cháng)會(huì )，會(huì )議中李老師以“成長(cháng)”為主題全面的對班級同學(xué)的學(xué)習情況進(jìn)行了深入分析。有些同學(xué)因長(cháng)期努力而優(yōu)秀；有些同學(xué)因學(xué)習成績(jì)一般基礎差也提出了針對同學(xué)的專(zhuān)門(mén)意見(jiàn)比如靜氣、注意力、多溝通；有些同學(xué)因學(xué)習方面問(wèn)題也布置了個(gè)性作業(yè)進(jìn)行輔導；有些同學(xué)寫(xiě)字的進(jìn)步都逃不過(guò)“法眼”對其進(jìn)行了表?yè)P。
“望子成龍，望女成鳳“，每位家長(cháng)都期望自己孩子成為人中龍鳳。在你想他（她）成為人中龍（鳳）的時(shí)候你是否也應該付出住夠的時(shí)間去關(guān)心他、了解他，伴隨他一起學(xué)習成長(cháng)？你是否在你心里對他提出準確的目標和要求？你是否給他制定了學(xué)習計劃？你是否還記得老師布置的日常作業(yè)，而不用老師常常提醒？如果你沒(méi)有就需要自己思考一下了。借用李老師的一句話(huà)：人心好比一塊田，春去秋來(lái)，不可能空空如也，什么都不長(cháng)，他那里不是開(kāi)好花結好果，就是荒草從生，作為家長(cháng)你不付出你的努力如何讓孩子開(kāi)花結果？當你妥協(xié)孩子的各種要求時(shí)那你就是放任，放任的結果就是放棄。
5+2＜75+2＞7這個(gè)標題我在本學(xué)期聽(tīng)到了3次，一次在本學(xué)期的校級家委會(huì )王校長(cháng)的講話(huà)，再有一次就是本次的家長(cháng)會(huì )，基本意思就是說(shuō)學(xué)校5天養成的良好學(xué)習習慣，遇到周末兩天可能都忘記了或者成為零，但是有的同學(xué)往往能超出7天或者更多。每堂課只有40分鐘，如果每個(gè)學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題課基本上就不用上了，孩子每天在學(xué)校僅僅7個(gè)小時(shí)。孩子的學(xué)習成長(cháng)是家長(cháng)和老師來(lái)共同努力完成的，孩也需要家長(cháng)給與幫助和鼓勵，還需要督促和鞭策，更需要偶爾的逼迫和經(jīng)常的監督來(lái)突破自己。
五年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入高年級，家庭教育和家庭的素養非常重要，家庭教育需要家長(cháng)對孩子的學(xué)習予以重視，家庭素養不提高會(huì )影響孩子健康成長(cháng)。李老師精心準備的家長(cháng)會(huì )我收益頗深。希望更多的家長(cháng)對孩子的學(xué)習予以重視，共同參與到家校教育中來(lái)，擰成一股繩，讓孩子們能形成一個(gè)良好的氛圍，整個(gè)班級才能有大的提升。
結尾用李老師引用的一句話(huà)勉勵家長(cháng)“先做讀書(shū)人，然后談教育”。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )感言6
心靈溝通勝于知識傳遞。11月14日晚，我有幸參加了深中龍小四（1）班家長(cháng)會(huì )。由于該班班主任易彪雄老師在會(huì )前做了細致而充分的準備，整個(gè)會(huì )議氛圍輕松活潑、節奏緊湊、內容充實(shí)，家長(cháng)們會(huì )后表示受益匪淺，特別是優(yōu)秀家長(cháng)經(jīng)驗交流、播放如何教育孩子PPT等環(huán)節得到家長(cháng)們一致稱(chēng)贊�？傮w而言，此次家長(cháng)會(huì )達到了從“心”開(kāi)始、密切溝通的良好效果。
一是悉心教誨。該班班主任兼語(yǔ)文老師易彪雄、數學(xué)老師曹陽(yáng)、英語(yǔ)老師張曉瑜、科學(xué)老師駱杏分別在會(huì )上介紹了本學(xué)期以來(lái)教育教學(xué)情況及下半學(xué)期計劃，思路清晰，條分縷析，由點(diǎn)及面，周到細致。老師們的教學(xué)方法讓人耳目一新，如語(yǔ)文老師倡導作文學(xué)生自批、互批、老師批，數學(xué)老師引導學(xué)生將數學(xué)融入生活，英語(yǔ)老師用思維導圖引導學(xué)生記單詞與句子等�？傮w感覺(jué)四位老師教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，業(yè)務(wù)能力扎實(shí)，視野開(kāi)闊，富有遠見(jiàn)，責任心強，讓家長(cháng)們很放心。
二是耐心指導。四位老師不約而同在談學(xué)科教育的基礎上，還對家長(cháng)如何教育孩子提出很好的指導意見(jiàn)，彰顯了重視“教”，更重視“育”的理念。特別是班主任老師專(zhuān)門(mén)制作了《好孩子這樣教》的課件，結合四年級學(xué)生的普遍身心狀態(tài)，與家長(cháng)探討如何科學(xué)有效教育引導孩子，如一切都可以“外包”，但自己孩子的教育不能“外包”給別人，一定要自己監督；在管教與放手之間尋找恰當的平衡點(diǎn)；教育孩子，首先修養自己等，讓家長(cháng)們非常認同、深有感觸。同時(shí)，善于引導家長(cháng)從成績(jì)背后發(fā)現孩子學(xué)習存在的問(wèn)題，使家長(cháng)接下來(lái)督促、輔導孩子會(huì )有具體的抓手。
三是傾心交流。在家長(cháng)會(huì )上，該班安排幾位優(yōu)秀家長(cháng)介紹育兒經(jīng)驗，這個(gè)環(huán)節非常受家長(cháng)們歡迎。每位家長(cháng)教育引導孩子的側重點(diǎn)各不相同，如有的家長(cháng)談如何實(shí)現從陪伴到放手的過(guò)程，有的談堅持大量閱讀、經(jīng)典誦讀、長(cháng)久積淀，有的談如何從不亂丟垃圾、不闖紅燈等小事做起，均是著(zhù)眼于培養孩子的良好行為習慣，讓孩子通過(guò)好習慣形成好性格，好性格帶來(lái)好命運。
四是全心配合。在家長(cháng)會(huì )上，班主任老師一再感謝家委會(huì )、家長(cháng)義工的辛勤付出，并向家委會(huì )頒發(fā)了聘書(shū)。同時(shí)，反復強調家校溝通與配合的重要性，認為家校好比是夫妻關(guān)系，在教育理念與方式上應同步、同頻，不能“各吹各的號，各唱各的調”，甚至當孩子的面相互指責，致使孩子無(wú)所適從，形成不知聽(tīng)誰(shuí)的或誰(shuí)的都不聽(tīng)的尷尬境地。家長(cháng)們表示，會(huì )進(jìn)一步與學(xué)校及老師們做好配合，全力支持學(xué)校工作，全心監督引導孩子，從而形成家校共培的強大合力。
教育是一項極其復雜而細致的系統工程，需要學(xué)校、社會(huì )和家庭緊密配合、通力協(xié)作。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )是進(jìn)行家校合作的一種有效途徑。本次四（1）班的家長(cháng)會(huì )，無(wú)論從形式與內容，還是從效果來(lái)看，都很好實(shí)現了家校溝通、協(xié)作的目的，也生動(dòng)踐行了深中龍小“立德樹(shù)人，唯憑大愛(ài)鑄龍��；弘道授業(yè)，誓以精誠傳深中”及“辦一所深受孩子喜歡的學(xué)�！钡壤砟�。
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