關(guān)于國培的感言（精選25篇）

　　在平日的學(xué)習、工作或生活中，我們心中時(shí)常會(huì )積累了不少感想和見(jiàn)解，這時(shí)就可以通過(guò)寫(xiě)感言的方式將其記錄下來(lái)。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)感言呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于國培的感言，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　國培的感言 篇1

　　早就聽(tīng)說(shuō)國培，也十分期望自我能參加國培，果真我十分幸運的走進(jìn)了國培，經(jīng)過(guò)緊張有序的學(xué)習·交流·研討·培訓，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，使我對教材教法更新更全面的認識，我將帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中去，國培給我留下太多的感動(dòng)和思索，下頭我談三點(diǎn)體會(huì )：

　　一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益

　　教育名家的講座及點(diǎn)評為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。專(zhuān)家的精辟點(diǎn)評，輔導教師精心設計的學(xué)習簡(jiǎn)報，同行們獨到的見(jiàn)解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。

　　二、與學(xué)員互動(dòng)，從中提高

　　在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，我們都會(huì )結合自我的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的熱議，每一天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。所以研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了提高。我將把自我學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，僅有這樣才能讓自我的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。

　　三、享受教育，收獲歡樂(lè )

　　學(xué)習是辛苦勞累的，可是讓我獲得了歡樂(lè )。我懂得了僅有不斷地為自我充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都明白要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，此刻的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自我的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。

　　國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自我不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)采。

　　國培的感言 篇2

　　歷時(shí)幾個(gè)月及幾個(gè)模塊的學(xué)習培訓令我感觸很大，下頭將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　此次培訓的指導思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的本事，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。

　　培訓中給我許多思考，深刻地體會(huì )到自我有很多東西要去學(xué)習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導學(xué)生的情感處于進(jìn)取的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問(wèn)題就需要自我不斷去積累，不斷去學(xué)習探究。

　　一、要培養什么樣的學(xué)生

　　新課改的定位更加著(zhù)眼大眾，為的是進(jìn)一步提高國民素質(zhì)。明確提出初中英語(yǔ)教育是面向大眾的基礎教育，應為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。所以，新課改著(zhù)重在以下幾個(gè)方面培養學(xué)生：

　　1、具有終身學(xué)習的愿望和本事，掌握適應時(shí)代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，學(xué)會(huì )收集、確定和處理信息、創(chuàng )新精神與實(shí)踐本事；

　　2、具有強健的體魄、頑強的意志，構成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的本事、職業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和人生規劃本事；

　　3、正確認識自我，尊重他人，學(xué)會(huì )交流與合作，具有團隊精神。

　　二、教師的作用

　　教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì )是現實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專(zhuān)家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。

　　教師一是要意識到自我所肩負的重任，用自我的創(chuàng )造性實(shí)踐去實(shí)現新課程；一是要對自我的以往的和當下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信心，要認真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎上，借著(zhù)新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開(kāi)展。

　　三、新課改對教師素質(zhì)的要求

　　1、教師主角的轉變

　　新課程的實(shí)踐要求教師轉變主角觀(guān)，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習者，這應當說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，僅有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí)，師生平等是社會(huì )發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。

　　2、教學(xué)方法的革新

　　教育的重要目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應當體現這兩者的結合，突出科學(xué)探究的學(xué)習方式。教師在教學(xué)中應當強調探究的過(guò)程和方法，注重“創(chuàng )造力”的培養，主張變革傳統的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學(xué)生去探索和發(fā)現，把教師的主導性和學(xué)生的主體性有機地融合在一齊。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習，而是傳授學(xué)習的方法，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習，而是主動(dòng)地去探索。

　　3、教學(xué)手段的革新

　　以多媒體應用技術(shù)為代表的現代教育技術(shù)，正在迅速地改變著(zhù)課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，僅有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展供給豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。從這種意義上來(lái)說(shuō)，充分利用現代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。

　　4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

　　教師必須具有系統的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，這是從事科學(xué)教育所必備的素養。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識�，F代社會(huì )正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì )”，社會(huì )各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透。傳統學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識已很難應付現代教學(xué)需要，所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統科學(xué)知識，有機地結合構成比較完整的基本知識。

　　總之，教學(xué)是基礎教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著(zhù)眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì )的需要，才能培養出貼合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。

　　國培的感言 篇3

　　經(jīng)過(guò)國培，使我們進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下頭談?wù)勎业膶W(xué)習心得：

　　一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力。

　　教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )禮貌的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢我認為應當從以下幾個(gè)方面做起：

　　1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今日，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自我的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。

　　2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都期望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自我的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生提高時(shí)，教師不要吝惜自我的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自我的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到更多的回報。

　　3、以身作則，為人師表。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師僅有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自我必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自我本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自我的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

　　誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒(méi)有遠大的夢(mèng)想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自我必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自我的模范行為，影響教育學(xué)生。

　　二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。

　　首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)能夠造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。

　　其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我們身為中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自我的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累供給了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎樣能夠，怎樣能勝任更多的教育教學(xué)工作生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自我不被社會(huì )所淘汰，僅有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應當抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，僅有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

　　隨著(zhù)時(shí)代的提高，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，所以，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。經(jīng)過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

　　為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自我心中的夢(mèng)想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自我，書(shū)寫(xiě)出燦爛完美的未來(lái)。

　　國培的感言 篇4

　　這次，我有幸參加農村中小學(xué)教師遠程培訓。這次培訓讓我覺(jué)得充實(shí)而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的教師，使我受益匪淺。

　　一、服從管理，認真學(xué)習

　　在學(xué)習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自我，鞭策自我，積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習教育理論、做隨堂筆記、聽(tīng)專(zhuān)家課、答疑、攥寫(xiě)教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡(jiǎn)報等等。隨著(zhù)課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠的愛(ài)更會(huì )影響、感染、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，這份愛(ài)會(huì )產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽(yáng)光。學(xué)習期間，使我更加深刻地認識到當一名現代的好教師，尤其是當前課改下的好教師是一件不容易的事。

　　二、資料豐富，形式多樣

　　培訓期間，我參與了五個(gè)模塊的學(xué)習，每個(gè)模塊里都有專(zhuān)家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀(guān)點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀(guān)的學(xué)習到站在第一線(xiàn)教師應有的面貌和方法，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的提高。

　　三、在學(xué)習中交流

　　我十分珍惜這一次的培訓機會(huì )，也感激領(lǐng)導給我們偏遠教師供給了一次這樣的學(xué)習方式，讓我們坐在家里就能夠學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓中我學(xué)到了很多自我欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時(shí)十分感激各位教授、各位教師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。經(jīng)過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照教師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。

　　在學(xué)習中，也結識了很多專(zhuān)業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了很多溝通交流。我慶幸自我擁有這次機會(huì )，我也很好地把握了這次機會(huì )，在收獲知識的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。

　　總之，這次培訓對于我將有很大的幫忙，有付出才有回報，有工作才有歡樂(lè )。在以后的工作中我會(huì )不斷鉆研、努力學(xué)習、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來(lái)有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。

　　國培的感言 篇5

　　透過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，并且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。

　　經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下頭將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自我有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數學(xué)教師呢怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系怎樣才能……我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自我不斷的積累，不斷的去學(xué)習。

　　首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是教師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫忙。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表此刻教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們教師要采用不一樣的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

　　其次，如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)教師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，僅有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的用心的情感體驗。我們不但要傳授知識，并且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”!

　　最終，我還認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　透過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自我的一份力量。

　　國培的感言 篇6

　　幾個(gè)月的培訓學(xué)習，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認識到了自我教學(xué)中的不足，所以，能夠說(shuō)這次培訓來(lái)得很及時(shí)，培訓資料很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，并且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。明白了多方位了解此刻學(xué)生的重要性，并且得到了專(zhuān)家的傳教，我十分高興。

　　所以，我認識到，對待孩子不能只用自我的思維想問(wèn)題，就應多換換角度，換換別的方法。孩子玩是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經(jīng)開(kāi)始讓學(xué)生從玩中學(xué)、玩中創(chuàng )，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)資料趣味化，使學(xué)生在歡樂(lè )中成長(cháng)，在歡樂(lè )中學(xué)習;紀律方面，在發(fā)現紀律問(wèn)題時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始注意并著(zhù)重落實(shí)，課后師生能夠是朋友，課堂就是教師。透過(guò)這次小學(xué)體育的培訓，聆聽(tīng)教師的教誨，感受專(zhuān)家的指導，我深深地體會(huì )到：轉變觀(guān)念，是上好體育課的前提。

　　參加了國培學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、體育教師要找準定位，悉心言傳身教。

　　教師的職不僅僅僅局限于傳遞知識，而是越來(lái)越多地轉向引導、影響、了解、激勵、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，就應服從于培養人這一教育的大目標。體育課程的目標是培養學(xué)生健康的體魄，以使他們將來(lái)能夠精力旺盛地為社會(huì )和國家做出更大的貢獻。

　　二、加強科研意識，提高反思潛力。

　　反思是教師對教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種透過(guò)參與者的自我決策水平來(lái)促進(jìn)潛力發(fā)展的途徑。為了貼合新課程的要求，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體的需要，體育教師應加強學(xué)習，不斷提高自我的理論水平和反思潛力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng )新，善于觀(guān)察和發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，并透過(guò)科學(xué)研究的途徑解決問(wèn)題，以提高自我的教育科研潛力。

　　三、轉變觀(guān)念，才能讓教師提高自我的綜合素質(zhì)。

　　長(cháng)期以來(lái)，人們對體育課的概念模糊，個(gè)性是農村小學(xué)，因為體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑跑步、做做操。透過(guò)這次培訓，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標。首先，我在研修期間認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認真地反省與審視自我的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略和方法。

　　四、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。

　　培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課講座我都認真聆聽(tīng)，精心揣摩，透過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新。能夠說(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在體育的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：教師要想給學(xué)生一碗水，自我務(wù)必得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，所以務(wù)必要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。體育教師也是如此。教師僅有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標，那么就要想法設法在課堂教學(xué)中實(shí)現，所以教師務(wù)必強化自我的體育綜合素質(zhì)，就就應加強學(xué)習各方面的知識，研究教材，研究學(xué)生的身心成長(cháng)規律，多學(xué)習和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識，才能上好每一節體育課。

　　總之，透過(guò)觀(guān)看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識;透過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不一樣的課改心聲;透過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧;透過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果;最終，透過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。

　　培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐、學(xué)習中不斷提高。

　　培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓差距成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自我不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，潛下心來(lái)采他山之玉，靜下心來(lái)納百家之長(cháng)，在教中學(xué)，在教中研，以生為本，在教和研中追求實(shí)效和水平，創(chuàng )造出自我在農村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學(xué)生尊重和喜歡的人民教師。

　　國培的感言 篇7

　　參加國培計劃已經(jīng)20天，從看視頻和學(xué)習文章還有與同學(xué)的相互評論中得出以下幾點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì )：

　　一、把握教材、吃透教材

　　新課標的出臺對每一位教師都提出了新的要求和挑戰，所以必須認真學(xué)習新《數學(xué)課程標準》，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規律，改善教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念，轉變教師主角，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)

　　度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展。培訓中專(zhuān)家講的很透徹到位，這應當都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略，能夠說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自我教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習，我始終感到自我在這些方面心有余而力不足，所以教師僅有“老黃�！钡木�神是不夠的。此刻的教師還要時(shí)時(shí)為自我充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，進(jìn)取探索，根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情景設計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著(zhù)主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習的全過(guò)程中，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的本事。

　　二、加強合作學(xué)習，注重情景教學(xué)。

　　新課改倡導學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都能夠從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。但要注意合作學(xué)習的誤區，合作學(xué)習不能簡(jiǎn)單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的本事。我以往做過(guò)這么一節課，資料是《年、月、日》為了讓課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái)，就充分發(fā)揮合作學(xué)習，讓學(xué)生拿出準備好的年歷，從20XX年---20XX年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點(diǎn)就是找出二月的特殊之處，結果本不太難的資料讓不恰當的合作學(xué)習弄復雜了，學(xué)生吵鬧，看似合作學(xué)習，下課提問(wèn)時(shí)卻一臉茫然，我就明白目的沒(méi)到達，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，原因是學(xué)生討論的要求我明白，學(xué)生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒(méi)有歸納、總結，沒(méi)有抓住重點(diǎn)，更別說(shuō)突破難點(diǎn)。

　　我認為這就是一種合作學(xué)習的誤區。合作學(xué)習得讓學(xué)生明確主題，抓緊討論，得出結論，而不是亂發(fā)言，沒(méi)有結果。課堂教學(xué)中進(jìn)取為學(xué)生創(chuàng )設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，進(jìn)取去發(fā)現、去創(chuàng )造，真正實(shí)現知識、本事、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展。在教學(xué)《分數大小的比較時(shí)》有這樣一個(gè)情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜，貪吃的豬八戒開(kāi)始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自我吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結果分下來(lái)，自我的最少，孫悟空吃的最多。便宜沒(méi)撈著(zhù)還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課，大大提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，起到了事半功倍的效果。

　　三、改變教學(xué)評價(jià)，注重評價(jià)實(shí)效

　　改變以往的單一的教學(xué)評價(jià)，采用多形式、多渠道的評價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，讓家長(cháng)、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗提高與成功，認識自我，建立自信。同時(shí)強調以構成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作本事為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。

　　四、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養

　　除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習本事的培養，我還注重對學(xué)生課前預習本事和家里學(xué)習作業(yè)本事的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與教師和同學(xué)一齊探討，提高學(xué)習效率。并經(jīng)過(guò)“手機信息”常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了必須的提高。

　　五、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高

　　我能結合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘教學(xué)方面，由于教數學(xué)的時(shí)間不長(cháng)，教學(xué)經(jīng)驗方面就免談了，不像人家那樣輕車(chē)熟路的，擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗，著(zhù)重在學(xué)生輔導上下功夫就能取得很好的教學(xué)成績(jì)，可是我僅有認真專(zhuān)研教材，備好每一節新課資料，寫(xiě)好教案，每節課前都做好充分的準備，可是上課下來(lái)，才覺(jué)得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿(mǎn)意，所以教學(xué)效果不是很好，達不到我預期的教學(xué)效果，每節課后我都這樣總結一點(diǎn)課堂經(jīng)驗，以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改善，期望課堂教學(xué)變得慢慢好起來(lái)�？墒怯捎谝�接近學(xué)期結束的這段時(shí)間，班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習紀律很散漫，擾亂課堂嚴重，課堂教學(xué)進(jìn)行的不夠順利，致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習受到了影響，成績(jì)明顯下降，有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了，每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文，使自我在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。

　　六、學(xué)困生轉化問(wèn)題

　　注重學(xué)困生，所以學(xué)困生也成了教師們熱議的話(huà)題，能夠說(shuō)是方法很多，我沒(méi)有什么經(jīng)驗，只是做了一下工作。本班學(xué)習差的學(xué)生就是課堂紀律差的那一部分學(xué)生，在學(xué)習中，人家說(shuō)“紀律和學(xué)習是一對孿生兄妹”紀律好的同學(xué)學(xué)習成績(jì)必須好，學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)紀律也好，是啊，遵守課堂紀律是學(xué)好知識的保障，有那部分好動(dòng)，貪玩的同學(xué)，始終在課堂上說(shuō)小話(huà)，做各種個(gè)樣的小動(dòng)作，或是東張西望，那么課堂上教師講解的知識他就略知皮毛，課堂練習不會(huì )，課后不做習題鞏固，就這樣一節一節的知識落伍，才導致他們的惡性循環(huán)，構成難以轉化的差生了。

　　本學(xué)期的差生轉化費了很多精力但收效卻很少。班里的10個(gè)差生就不聽(tīng)教師話(huà)的抵抗一族，為了改變他們，于是我每節課都關(guān)注他們同學(xué)，控制他們的小動(dòng)作，嚴厲的批評他的話(huà)多，當課堂上的練習不會(huì )時(shí)，我主動(dòng)去輔導他們，誆他聽(tīng)課，表?yè)P他一學(xué)就會(huì )的小聰明，這樣他交作業(yè)了，可是只是一兩次，這樣得一天好一天，由于我總是這樣去關(guān)注一個(gè)學(xué)生，花時(shí)間在一個(gè)人身上，弄得大部分學(xué)生得不到注視而疏忽了下了，課堂效果還是不夠好，所以本學(xué)期的差生轉化工作是不成功的，僅有爭取下學(xué)期尋找良方對差生對癥下藥。

　　想說(shuō)的很多，但又不能一一表達�？傊�，要想給學(xué)生一碗水，自我就得有一桶水，不能滿(mǎn)足于現狀，邊教書(shū)邊學(xué)習，像這次國培就是很好的機會(huì )，專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評、講座，同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評議都那么的有意思。并且我覺(jué)得，光靠死板的學(xué)習是不行的，還要善于總結、善于反思才能有提高。

　　國培的感言 篇8

　　透過(guò)這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，不斷完善自我，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自我在國培中成長(cháng)。

　　回想學(xué)習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著(zhù)新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，理解了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自我的職責重大、知識貧乏。下頭將我的學(xué)習心得小結如下：

　　1、在學(xué)習中反思。

　　“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！碑斘衣�(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的構成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決!

　　作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而務(wù)必是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。必須要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不一樣，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;構成自我的教法，構成自我的特色，構成自我的風(fēng)格，教出自我的風(fēng)采。教師務(wù)必要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程資料的潛力。僅有這樣才能用好教材、活用教材。還就應不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自我的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。

　　2、在反思中提高、成長(cháng)。

　　透過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)潛力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)潛力，做一個(gè)智慧型的教師。

　　社會(huì )在發(fā)展，科技在提高，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。僅有透過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐潛力的培養，進(jìn)一步理解以人為本的理念;聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員�！敖處煹哪苣褪亲屢粋�(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了”。所以，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗資料轉化為學(xué)生容易理解和理解的資料與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。所以我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來(lái)充實(shí)自我，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。

　　3。做好主角轉化。

　　興趣是最好的教師。教師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得歡樂(lè )。把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái)，體現了價(jià)值引導，同時(shí)又注重學(xué)生歡樂(lè )的學(xué)習，不強迫學(xué)生去被動(dòng)的理解，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)歡樂(lè )的學(xué)習了知識，努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到用心的應答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的潛力也得到發(fā)展。為此，教師務(wù)必轉變自我的主角地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種簡(jiǎn)單的氛圍里真正地引導學(xué)生們用心、主動(dòng)地學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。僅有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

　　4。善待每一位學(xué)生。

　　從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。所以，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不一樣意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，是教師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！�

　　5。要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。

　　要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因為，我們每一天應對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的學(xué)生，我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

　　6。要懂得言傳身教。

　　教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。所以，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。此外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既能夠向學(xué)生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自我的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

　　7。要不斷提高自我。

　　上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有必須的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自我的特色，有自我的靈魂，不一樣的方法能夠學(xué)習、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者帶給了豐盛的教學(xué)營(yíng)養大餐，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自我，時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養和人格塑造，并加強自我的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的職責和義務(wù)。

　　教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)一句：國培，你是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)!

　　國培的感言 篇9

　　百年大計，教育為本。一個(gè)立足于世界民族之林的民族，必定是一個(gè)具有創(chuàng )新本事的民族，而要創(chuàng )新就必須要有人才，要人才就離不開(kāi)教育。而承擔人才培養根本任務(wù)的就是教師，教師的素質(zhì)直接關(guān)系著(zhù)我國未來(lái)建設者的素質(zhì)和本事。所以，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是勢在必行。也正是在這樣的前提和環(huán)境下，我有幸參加了XX年11月在陜西師范大學(xué)舉辦的“國培計劃（XX）。

　　擔任這次培訓的講師都是我省我國知名的專(zhuān)家、教授和學(xué)者。他們知識淵博，治學(xué)嚴謹，是新思維，新模式的展現。他們的開(kāi)拓性和藝術(shù)性，都給了我們強有力的震撼。所以，我在此談一點(diǎn)自我的感受和反思。

　　一、人能夠唯一選擇的是態(tài)度

　　記得有句話(huà)說(shuō)：態(tài)度決定一切。當今我們生活、學(xué)習、工作都是融入社會(huì )之中的，所以，我們諸多方面都會(huì )受到或多或少的制約。有好多東西是我們不能選擇更不能改變的，但有一點(diǎn)是我們能做到也能選擇的，那就是態(tài)度。教師就其性質(zhì)來(lái)說(shuō)，不一樣的態(tài)度就會(huì )產(chǎn)生不一樣結果。常聽(tīng)說(shuō)教師是良心活，是為知識而教、為本事而教、還是為學(xué)生全面發(fā)展而教，都會(huì )產(chǎn)生完全不一樣的結果。所以教師的態(tài)度，必須程度上就是決定學(xué)生是否能成為人才的一個(gè)因素。認真進(jìn)取的態(tài)度也是教師價(jià)值的具體體現。在承擔崗位職責、社會(huì )職責、國家職責中僅有以進(jìn)取的態(tài)度才能取得較夢(mèng)想的效果。所以，作為一名合格的高素質(zhì)的教師就必須要選擇進(jìn)取的敬業(yè)態(tài)度和人生態(tài)度。

　　二、把教學(xué)當作事業(yè)

　　培訓之前，就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有這樣高層次認知的。其實(shí)我們大多數基層教師恐怕都沒(méi)有這樣高的定位。把教學(xué)作為工作對待已很不錯了，更有一部分是作為謀生手段的。常聽(tīng)到一些教師說(shuō)是“混生活”，“為養家糊口”等，這樣對教學(xué)工作必然不會(huì )有深層次的思考。如果不改變這種認知，那必將會(huì )被時(shí)代所淘汰。所以，作為教師就有必要并且必須去反思，改變現有觀(guān)點(diǎn)，提升自身認知。力爭在教學(xué)中有所創(chuàng )新，有所突破，必須要將其作為事業(yè)來(lái)來(lái)做。僅有這樣，我們才能合理的存在，也僅有這樣我們才有可能成為專(zhuān)家型、研究型、學(xué)者型教師。

　　三、思考中借鑒

　　此刻全國各地的教育改革、創(chuàng )新之聲不斷傳入我們耳中，諸如杜郎口、昌樂(lè )二中、衡水模式、北京十一校等。對待這么多模式，我們究竟何去何從，這些模式是不是適宜我們，這就要求我們去認真思考。正如陽(yáng)靜教師所說(shuō)：“杜郎口夸大學(xué)生的表現欲望，衡水中學(xué)追逐高考名利”，“都是些瘋子”。所以，我們不能去照搬哪個(gè)模式。僅有借鑒吸收，來(lái)提升課改，構建高效課堂，才能走出自我的發(fā)展之路。我們要得到學(xué)生的認可、家長(cháng)的認可、社會(huì )的認可，就必須從自身出發(fā)，不斷思考、反思和創(chuàng )新。

　　四、一點(diǎn)反思

　　兩周的培訓，轉眼就要結束了，經(jīng)過(guò)培訓，我們每一個(gè)人都會(huì )有所提升，有所收獲。但重要的是我們返校后能做什么或怎樣做？如果沒(méi)有具體的策劃和措施，我想再過(guò)兩周，我們仍然還是以前的我。所以，這就要求我們必須進(jìn)行自我激勵和具體策劃。但這往往和文體局或學(xué)校的有關(guān)規章、規定相沖突。這些規章、規定就是那個(gè)框，把我們框在其中，一但越出，就將會(huì )受到相應的處罰。所以，我認為應當給那些局長(cháng)、校長(cháng)進(jìn)行相關(guān)培訓，是很必要的。因為，僅有達成共識才能促進(jìn)發(fā)展。

　　總之，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的研修培訓，使我從師德、專(zhuān)業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對新課標和高效課堂構建都有了不一樣程度的提升。但好多理念還處在模糊階段，想起來(lái)有，但具體去表達或操作又好象全無(wú)頭緒。所以，我除自我多讀書(shū)，多研究外，更渴望能有這樣的機會(huì )，和專(zhuān)家學(xué)者應對面交流以求促進(jìn)提升，和全省的同仁共切磋以求促進(jìn)發(fā)展。

　　國培的感言 篇10

　　在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學(xué)習。首先我要感激領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每一天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要應對不一樣風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不一樣類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

　　雖然僅有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。吉林省教育學(xué)院每一天為我們安排了風(fēng)格不一樣的名師，每一天都能聽(tīng)到不一樣類(lèi)型的講座。期間總共聽(tīng)了8場(chǎng)專(zhuān)題講座，6節案例教學(xué)，5個(gè)專(zhuān)題報告，3個(gè)參與式培訓，3次互動(dòng)交流。分別是來(lái)自吉林省教育學(xué)院王姣姣的《課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化》；副主任宋海英的《基于問(wèn)題解決的教師行動(dòng)研究》；東北師大附小副校長(cháng)趙艷輝的《把握教學(xué)本質(zhì)，提高教學(xué)有效性》；松原市教育學(xué)院教授王麗杰的《課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略》；華東師范大學(xué)教授孔企平的《研究數學(xué)教學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展》；東北師大教科院教授孔凡哲的《數學(xué)課標研制修訂的幾個(gè)問(wèn)題》；松原市扶余縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任王景成的《統計圖表怎樣教》；吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的《綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教學(xué)研究》8個(gè)專(zhuān)題講座。以及來(lái)自長(cháng)春是第一實(shí)驗小學(xué)楊宇的《練習課的教學(xué)設計》；東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》；浙江金華站前小學(xué)校長(cháng)俞正強的《小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的幾個(gè)顯性階段》；北京市昌平區城關(guān)小學(xué)校長(cháng)特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習慣》；吉林省二實(shí)驗學(xué)校特級教師王成的《教學(xué)智慧的建構》5場(chǎng)報告。5節案例教學(xué)《長(cháng)方體正方體》、《負數的認識》、《雞兔同籠》、《兩位數除以一位數》、《圓的認識》。3次參與式培訓分別是《小學(xué)數學(xué)教材有效使用策略》；《小學(xué)數學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)策略》；《分數的教學(xué)》等，還有學(xué)員4節課堂教學(xué)匯報等。

　　無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比較鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。此刻腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )到達此刻教學(xué)隨心所欲的境界。

　　印象異常深的是柳繼明教師的報告《讓反思成為一種習慣》中，提到教師教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在柳繼明教師的報告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。她說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不一樣的，不是所有的孩子都能成為數學(xué)家，而是數學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。并且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養成數學(xué)家，社會(huì )需要各種各樣的人才。他提出數學(xué)教育重點(diǎn)是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。

　　俞正強教師的講座《小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)顯性階段》讓我對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了全新的定位。俞老實(shí)說(shuō)：名師不必須是好教師。是的，好教師必須是品德高尚，平易近人，研究型的教師，必須是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時(shí)間，多花力氣的教師。作為一線(xiàn)教師的我，我想自我到達了讀懂教師“教學(xué)設計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發(fā)式教學(xué)，但沒(méi)有給學(xué)生獨立思考的空間，需要使“教學(xué)設計”到達最優(yōu)境地，還有很長(cháng)一段路要走。俞教師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會(huì )到肢體語(yǔ)言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。

　　孔企平教師在講座中提到有效教學(xué)，使我對有效教學(xué)有了全新的認識和理解。他說(shuō)，有效的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需經(jīng)過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現。所以他認為教師、學(xué)生及數學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行主角轉換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數學(xué)學(xué)習的主人，而數學(xué)課堂必須成為數學(xué)學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要經(jīng)過(guò)學(xué)習來(lái)體現，有效的教學(xué)應當關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。

　　王成教師在專(zhuān)題報告《教學(xué)智慧的建構》中提到了評價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評價(jià)學(xué)生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價(jià)方式，運用常識、表?yè)P的語(yǔ)言，對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)取的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定，學(xué)生可能會(huì )因為教師的一句表?yè)P而使陰霾的心境云收雨霽，使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛，甚至能夠發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表?yè)P贊美之詞。10多位教授、專(zhuān)家、特級教師從微觀(guān)的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。

　　其實(shí)，培訓是一個(gè)反思提高的過(guò)程。十四天的培訓學(xué)習是短暫的，可是給我的記憶和思考卻是永恒的。經(jīng)過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

　　綜觀(guān)目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了很多時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。

　　反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學(xué)，并以自我多年習慣了的教學(xué)方式將數學(xué)“成人化”地呈此刻孩子們面前。

　　如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)教師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，僅有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的進(jìn)取的情感體驗。我們不但要傳授知識，并且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”！

　　此外，我還認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　我突然感到自我身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新教師一樣，不能因為自我新而原諒自我教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也僅有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自我的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信經(jīng)過(guò)自我的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。

　　在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

　　第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與提議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自我適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自我定好位，必須走“學(xué)習、反思、研究、實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

　　這次培訓讓我受益匪淺，感激吉林省教育學(xué)院為我們供給這么好的學(xué)習空間，感激“國培”為我們供給這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

　　國培的感言 篇11

　　俗語(yǔ)說(shuō)得好，“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！闭�值霜月之時(shí)，我有幸參加了"國培計劃"農村小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓學(xué)習。首先我要感激領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。這次培訓收獲最大的是專(zhuān)家們對我思想上的沖擊。雖然只進(jìn)行了短短的幾天時(shí)間，但我每一天都如同一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時(shí)上課學(xué)習。能夠說(shuō)，每一天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要應對不一樣風(fēng)格的專(zhuān)家，每一天都能聽(tīng)到不一樣類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　聽(tīng)完了王桂平教師的講座《班級管理》之后，我的心似乎被什么東西扎了一下，也引起了我的思考：

　　班級管理的好與壞直接影響著(zhù)班內每一位學(xué)生的發(fā)展，小到學(xué)生的紀律、衛生，大到學(xué)生的學(xué)習，同學(xué)之間的團結與合作，可見(jiàn)班級管理的重要性�？纱丝剔r村小學(xué)的班會(huì )課對于教師來(lái)說(shuō)形同虛設，一般都是有事說(shuō)事，沒(méi)事就上了語(yǔ)文、數學(xué)，從來(lái)沒(méi)有拿出過(guò)一節課或半天的時(shí)間規范紀律，搞好同學(xué)之間的團結，從而提高教學(xué)質(zhì)量。也許這就是此刻小學(xué)生自控本事差，班主任教師要寸步不離的緊盯學(xué)生，從而使教師們越來(lái)越無(wú)奈的原因吧。

　　王教師的課讓我感受到了一個(gè)全新的感受，都讓人耳目一新。授課教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)念給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比較鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。

　　我認識到：一節好課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )親歷科學(xué)探究過(guò)程。

　　這培訓學(xué)習，使我感到自我身上的壓力更大了，但也更堅定了一個(gè)信念，就是在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )將所學(xué)知識融化于教學(xué)當中，我會(huì )以一個(gè)課堂組織者的身份和一個(gè)學(xué)生的親歷伙伴的主角進(jìn)入課堂，和學(xué)生一齊學(xué)習、共同提高。

　　的確，生活處處皆科學(xué)，相信本次培訓，必須會(huì )成為我今后學(xué)習和工作的指南針，使我能夠不斷的充實(shí)和完善自我，一齊帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的殿堂里展翅飛翔。

　　國培的感言 篇12

　　經(jīng)過(guò)這次“數學(xué)國培學(xué)習”項目的培訓，使我在教育教學(xué)理念上理解了一次深刻的洗禮，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自我。在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)，所得用于現實(shí)教學(xué)中。下頭談?wù)勎疫@次學(xué)習的收獲。

　　在培訓中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。因為他們?yōu)槲夜┙o了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我提高的有良時(shí)機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自我的心得。從每次的學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和期望。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是教師在唱獨角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強求學(xué)生被動(dòng)理解學(xué)習，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著(zhù)我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的主角要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自我發(fā)現問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規律�？傊�，要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現課堂教學(xué)的三維目標。

　　有句俗話(huà)，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專(zhuān)家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對教育工作的宗旨認識、數學(xué)教師肩負的育人職責、新課程理念的探索與思考、數學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調都應當有更高的追求。

　　一、提高了教師道德修養水準

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，僅有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才能夠有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強師德修養，才會(huì )促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫忙好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓學(xué)習，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自我肩負的職責之重大�？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的.新起點(diǎn)。

　　二、更新了教育教學(xué)理念

　　作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。異常是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自我在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是此刻的孩子怎樣就這么難教呢看不到孩子們很大的提高，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷提高，社會(huì )在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對怎樣理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫忙。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的主角和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地明白再不能穿新鞋走老路了。

　　三、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養

　　除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習本事的培養，我還注重對學(xué)生課前預習本事和家里學(xué)習作業(yè)本事的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與教師和同學(xué)一齊探討，提高學(xué)習效率。并經(jīng)過(guò)“手機信息”常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了必須的提高。

　　四、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

　　這次培訓，經(jīng)過(guò)認真學(xué)習各位專(zhuān)家講座的視頻，進(jìn)取和輔導教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，異常是觀(guān)摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)資料和改善教學(xué)方法的本事，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐本事。讓我還明白了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習的統領(lǐng)者把自我的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng )造中學(xué)習，培養學(xué)生的高級創(chuàng )造思維本事。

　　五、明確了今后的工作目標

　　這次國培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我會(huì )將在那里學(xué)到的新知識盡快地內化為自我的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自我能夠盡快適應教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自我，解放思想，更新觀(guān)念，確立創(chuàng )新意識，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情景，解決新問(wèn)題，使自我的工作上一個(gè)新臺階。我還要結合我校的實(shí)際情景，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作本事，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。相信他山之石，能夠攻玉，我必須學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

　　總之，本這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現高效課堂，盡自我的本事為學(xué)生做的更好點(diǎn)。

　　國培的感言 篇13

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。本次培訓也讓我明白，作為一名合格的小學(xué)教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神，使自我變得更加厚實(shí)。多讀書(shū)、多動(dòng)筆，及時(shí)總結自我教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一齊成長(cháng)。

　　經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的討論，我不僅僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，并且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從資料上都讓我學(xué)到了很多知識，有著(zhù)不一樣尋常的意義，也有一些感悟。

　　小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣�培”專(zhuān)家各從自我擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不一樣學(xué)段、資料的特征;為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。

　　同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標的確立問(wèn)題，課堂問(wèn)題的的設計、教學(xué)過(guò)程的設計、對學(xué)生的評價(jià)等。當然，有效教學(xué)還必須懂得如何規范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn);如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結課堂所學(xué)等等。

　　(一)重新認識教師的主角地位

　　新課標增強了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。新課標的資料化繁為簡(jiǎn)，化細為粗，為教師教學(xué)供給更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強調在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習供給支持、幫忙、輔導，幫忙學(xué)生了解自我的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展供給指導。

　　(二)努力提高自我的專(zhuān)業(yè)水平

　　教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自我的課堂教學(xué)水平。

　　新教材中有很多問(wèn)題探究，要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導學(xué)生參與教師設計的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了，教師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是教師要思索的�？傊畟鹘y的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以我們這些教師必須要認真學(xué)習新課改的方方面面，結合新課程的學(xué)習，努力提高自我專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí)，要提高對STS的認識水平，擴大擴大自我的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。

　　(三)改變對學(xué)生的評定觀(guān)念

　　新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式，倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習，這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的本事，充分的調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)資料，豐富教學(xué)形式，真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結構的調整增加了學(xué)生的選擇度，問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對科學(xué)的重視。我相信經(jīng)過(guò)我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導，學(xué)生很快會(huì )適應自我課堂主人的主角

　　(四)今后的目標

　　培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣�培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。學(xué)習，思考背后，我感到更多的是職責，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自我所肩負的職責。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情景，及時(shí)為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

　　國培的感言 篇14

　　學(xué)到老，活到老。人不學(xué)習就要落后，不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義;“國培計劃”就是一次難得的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，我受益匪淺，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

　　一、“國培”學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎。

　　新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生發(fā)展為中心，應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合�！皣�培”專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，讓我們這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后無(wú)不對新課標又有了一個(gè)全新的認識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)本事的提升奠定了基礎。

　　二、我覺(jué)得教師應樹(shù)立新觀(guān)念。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習，充實(shí)自我，使自我具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自我的知識結構，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于理解新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不一樣個(gè)性特點(diǎn)，采用不一樣的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自我，提高自我。

　　三、國培活動(dòng)讓我增強了投身語(yǔ)文教學(xué)的興趣和信心。經(jīng)過(guò)學(xué)習探討，我對語(yǔ)文教學(xué)有了嶄新的認識，學(xué)海無(wú)涯，教學(xué)相長(cháng)，我要把自我所學(xué)的新的理念、知識運用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導自我的言行，用科學(xué)的方法引導自我的學(xué)生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫忙下，我相信自我經(jīng)過(guò)自身的努力，會(huì )在語(yǔ)文教學(xué)中不斷提高。

　　“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )把握國培這個(gè)難得的機會(huì )，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自我理論水平更高、實(shí)踐本事更強，發(fā)展提高更快。我會(huì )不斷研究，反思，改善，悉心向同仁們學(xué)習，把語(yǔ)文教學(xué)當作自我畢生的追求，思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。

　　國培的感言 篇15

　　經(jīng)過(guò)各位優(yōu)秀教師和領(lǐng)導兩天的培訓，我認識到，作為一名教師，我需要學(xué)習的東西很多，我感觸很深，受益匪淺，我認識到了自我的差距與不足，對自我的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓的這兩天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。

　　在那里，我們與各位教師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽(tīng)取了各位的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自我的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì )在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀(guān)念，也對教育提出了很多挑戰。

　　教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據主動(dòng)地位，就應與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿(mǎn)的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰。繼承與發(fā)展是此次基礎課程改革的特點(diǎn)。教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據實(shí)際需要靈活變動(dòng)。需要學(xué)生接觸學(xué)習很多的信息，而在有限的時(shí)間內向學(xué)生傳授很多的信息量、實(shí)現學(xué)科滲透、乃至調動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習是難以實(shí)現的。

　　教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。我們應當以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和職責心，不僅僅要規范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現的問(wèn)題及時(shí)指導解決。從自我身邊的小事做起，要求別人做到的，自我必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的職責，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴，時(shí)刻把學(xué)生放在首位，是作為一名教師必需承擔的職責和義務(wù)。

　　同時(shí)要把多媒體信息技術(shù)與自身教學(xué)有機地融合在一齊，到達傳統教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，能夠學(xué)習很多東西，可是完美中也存在著(zhù)點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵手段應當及時(shí)、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機會(huì )時(shí)，應當讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(cháng)，影響了聽(tīng)課的效果;有些教師在設計上還是以問(wèn)題作為引線(xiàn)，讓學(xué)生順著(zhù)教師的思路走。

　　總之，作為一名音樂(lè )教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動(dòng)上提高自我的工作職責心。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

　　國培的感言 篇16

　　我很榮幸能參加這次初中物理“國培計劃”訪(fǎng)名�；顒�(dòng)，僅有短短的九天時(shí)間，在培訓期間，我每一天堅持認真聽(tīng)講，做筆記，積極參與討論，同時(shí)直接與專(zhuān)家交流，現場(chǎng)觀(guān)摩了專(zhuān)家和省優(yōu)秀物理教師講課及視頻，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下頭將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　第一，聽(tīng)了王沛清教授關(guān)于教師的師德師風(fēng)講解，使我認識到教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是教師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫忙。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表此刻教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們教師要采用不一樣的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。沒(méi)有愛(ài)就不是教育，付出不求回報，要有敬業(yè)和團隊精神——教師。

　　第二，以前，我認為做實(shí)驗浪費時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度，而考試時(shí)再集中突擊實(shí)驗，這樣也能夠讓學(xué)生考個(gè)好的分數。這樣，在教師心中，做實(shí)驗與不做實(shí)驗效果是一樣的，甚至，平時(shí)不做實(shí)驗，到了考試來(lái)個(gè)突擊結果會(huì )更好。聽(tīng)了徐宇明和戴志杰兩位專(zhuān)家關(guān)于優(yōu)化物理教學(xué)過(guò)程的講解：如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得趣味，有用。讓學(xué)生愛(ài)上物理，愛(ài)上愛(ài)動(dòng)手，動(dòng)腦的好習慣。使我認識到作為物理教師更要關(guān)注的是物理的核心素養，不能只讓學(xué)生為了成績(jì)而讀書(shū)，要關(guān)注那些經(jīng)過(guò)物理學(xué)習和實(shí)驗讓我們懂得了什么，學(xué)會(huì )了什么。我們不但要傳授知識，并且要善于用奇妙的物理知識與物理實(shí)驗不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧與探究欲。物理實(shí)驗是貫穿物理課堂教學(xué)始終，缺一不可，沒(méi)有物理實(shí)驗，就不是物理課堂。

　　第三，經(jīng)過(guò)多位專(zhuān)家授課，使我認識到：一節好的物理課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的物理課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注物理實(shí)驗，抓住物理概念和規律的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷物理化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到物理，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)物理。此外，我還認識到：一節好的物理課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注物理方法，體現物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　第四，開(kāi)拓了學(xué)習渠道，廣結了教學(xué)摯友。經(jīng)過(guò)此次培訓的平臺，讓我結識了省教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師，經(jīng)過(guò)與他們的溝通和交流增加了我的教學(xué)知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外經(jīng)過(guò)這個(gè)平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛(ài)學(xué)習的精神，更加激勵我要好好地學(xué)習，進(jìn)取地同大家交流討論，各自把教學(xué)遇到的不惑進(jìn)行探討，不斷地提高自我各方面本事和水平，為今后我在物理教學(xué)中打下良好的基礎，因為同輩人是的教師。

　　國培學(xué)習的過(guò)程，也是我不斷成長(cháng)的過(guò)程。學(xué)習過(guò)程中我會(huì )自覺(jué)的聯(lián)系自我的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應當改正，哪一點(diǎn)我應當繼續發(fā)揚。做到心中有數，今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是的收獲。經(jīng)過(guò)這次培訓，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習，我學(xué)到了很多，不僅僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)�！敖處煹囊惶�，學(xué)生的一生”，這句話(huà)道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。所以，我們必須要抓住此次“國培”機遇，再學(xué)習、認識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的進(jìn)取因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，讓我們的課堂更具有生命活力。

　　總之，物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，物理教學(xué)少了實(shí)驗就像是無(wú)源之水，缺乏靈性和活力，也失去了教學(xué)的意義。在我們農村中學(xué)中，教師的課堂教學(xué)正是缺少這種靈性與活力，使課堂教學(xué)變得呆板和乏味。學(xué)生成為了學(xué)習的犧牲品，他們是被迫的學(xué)習，無(wú)興趣而言，每一天都只是在完成教師的“要求”，沒(méi)有自我的學(xué)習空間，或者說(shuō)是成為教師獲取成績(jì)的工具。所以，加強農村中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)驗本事，縮小與城市學(xué)生之間的差距，真正實(shí)現由應試教育向素質(zhì)教育的轉化，是我們農村中學(xué)每位物理教師和實(shí)驗員義不容辭的職責和義務(wù)。今后，我會(huì )更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習，親身實(shí)踐，把自我的收獲運用到自我的教學(xué)工作中，使自我的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。同時(shí)，我也期望能參加這樣的培訓多一些。

　　國培的感言 篇17

　　本人參加了20xx年“國培計劃———廣西農村骨干教師培訓項目”遠程培訓班學(xué)習，通過(guò)學(xué)習讓我受益匪淺，我將學(xué)到的新理念應用到教學(xué)工作中取得了良好的效果，讓我對教學(xué)工作更加充滿(mǎn)信心。

　　一、“國培”提升了我的理論素養

　　通過(guò)學(xué)習，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。每次專(zhuān)家講座我總是認真聆聽(tīng)，做好筆記，并對照專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)仔細分析，反思自己在實(shí)際教學(xué)中的不足，認真撰寫(xiě)研修日志。短短的二個(gè)多月我寫(xiě)了厚厚的一本的聽(tīng)課筆記和反思，這將是我終生的精神財富，它將為我今后的教學(xué)工作提供理論支撐，它將指引著(zhù)我在教育事業(yè)穩步前行！

　　二、“國培”轉變了我的教學(xué)方式

　　通過(guò)國培培訓，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過(guò)去“一言堂”、”滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，倡導學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究式學(xué)習。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識的形成過(guò)程，主動(dòng)去構建知識。在探究過(guò)程中，注意挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的體驗，符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的意識，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的促進(jìn)者。

　　三、“國培”為我排疑解難

　　教師在根據新課標、采用新教材實(shí)施教學(xué)中，遇到許多困惑，如對課程目標的理解，對新教材的理解，對教材內容的先后順序處理，對實(shí)驗器材讀數的要求，對實(shí)驗探究各個(gè)環(huán)節的理解等，很急切希望專(zhuān)家、同行的指導和幫助，而國培培訓就提供了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。我通過(guò)觀(guān)看“初中物理教材疑難問(wèn)題解釋分析”的視頻，學(xué)習到很多知識，認為這一問(wèn)一答的培訓方式，切合教學(xué)實(shí)際。有一線(xiàn)教師的疑問(wèn)，有專(zhuān)家學(xué)者的解答，還有教學(xué)案例展示，供全體教師探討和學(xué)習，這種培訓方式對教師深刻理解新課標，理解新教材，指導教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。

　　四、“國培”提高我了的業(yè)務(wù)水平的

　　這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學(xué)方法等多方面多維度進(jìn)行培訓，是教師進(jìn)行系統學(xué)習和更新知識的好機會(huì )。我通過(guò)認真學(xué)習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。我尤其特別喜歡的是“同課異構”的培訓視頻，有名家的教學(xué)錄像，有專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，也有教師同行在網(wǎng)絡(luò )的留言與切磋，學(xué)習到不少東西。通過(guò)觀(guān)看視頻和觀(guān)看教師同行的“同課異構’作業(yè)，不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習與借鑒，受益匪淺，提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　總之，參加這次“國培”學(xué)習收獲極大，感謝“國培”為我提供了這次更新知的“充電”機會(huì )，在今后的工作中我將繼續充分利用學(xué)到的新理論、新知識應用到教學(xué)中，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而努力提高自己的教學(xué)水平。

　　國培的感言 篇18

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)月的理論學(xué)習，11月x日我們在培新小學(xué) 進(jìn)行為期兩周的“影子”學(xué)習，受益匪淺，體會(huì )頗深。我們二組有黃開(kāi)智、王咪、陳小江、強鱗瓏、史勝利、薛濤、羅潔、賈玉霞、楊利軍、張娜娜等十人。我們每天早上七點(diǎn)起床，七點(diǎn)半到學(xué)院南門(mén)坐2路公交車(chē)，雖然辛苦，但我們也覺(jué)得很值，因為機會(huì )來(lái)之不易。魏建明、黃波、蔣曉明、胡德慧等四位老師做我們的指導老師，讓我有機會(huì )親身經(jīng)歷了培新小學(xué)的體育教學(xué)生活，跟班目睹了教師的上課，親自感受了學(xué)生的課堂學(xué)習，感觸頗深。一是課堂教學(xué)中，充分體現了學(xué)生主體與教師主導相結合的新教學(xué)理念，教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習更快樂(lè )；二是綜合性實(shí)踐課上，活動(dòng)豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學(xué)生有機會(huì )展示，教師更注重導向，班級管理更有創(chuàng )意，更具活力。我在以后的教學(xué)工作應該從以下幾方面做起。

　�。ㄒ唬└�新教育觀(guān)念，端正自身思想。

　　我要更加熱愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻不忘記自己的使命，忠于教育事業(yè)。我不會(huì )有“當一天和尚撞一天鐘”的懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨無(wú)悔。

　�。ǘ�）關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，

　　促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種關(guān)愛(ài)，應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友，這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，在各方面給予關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

　�。ㄈ�）要加強自身的學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。我將不斷學(xué)習他人的經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。

　　通過(guò)影子學(xué)習，我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生�！敖逃�”是一門(mén)藝術(shù)，能教是一個(gè)層面，育則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到教書(shū)育人。時(shí)時(shí)處處以教師師德規范自己，將愛(ài)心灑向學(xué)生，把知識傳授給他們，讓學(xué)生在和諧、融洽的氛圍在獲得知識，在自主、合作探究中得到真知。全面發(fā)展，成為21世紀的棟梁之才。

　　國培的感言 篇19

　　一轉眼，培訓學(xué)習已一周。這次幕阜山區種子教師的培訓，讓我激動(dòng)、感動(dòng)。每一個(gè)專(zhuān)家的精彩講座，每一個(gè)專(zhuān)題的內容，都是那么的豐富多彩，使我深受啟發(fā)，感悟很深。當我們帶著(zhù)農村教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓課堂時(shí)，是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。

　　幕阜山區是山區、庫區、老區�！皣�培計劃—幕阜山區種子教師培訓”直接面向扶貧對象“直補到戶(hù)、作用到人”,我們老師回去會(huì )積極主動(dòng)承擔教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，一定為學(xué)生減輕負擔，讓學(xué)生立志成才，真誠地將愛(ài)心傳遞下去，實(shí)現山村脫貧。

　　從大的幕阜山區農村教師生活補貼，到小的這次“國培計劃—幕阜山區種子教師培訓”，像一場(chǎng)春雨，滋潤著(zhù)我們種子的心田，讓我們沐浴著(zhù)雨露茁壯成長(cháng)，準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

　　謝謝國培計劃，謝謝省教育廳，謝謝培訓的專(zhuān)家們，謝謝班主任吳老師。

　　期待，相信，下周到武漢市學(xué)校的跟崗培訓內容，更精準。

　　國培的感言 篇20

　　我20xx年畢業(yè)于黔東南師專(zhuān)化學(xué)系，20xx年雅灰中學(xué)任教至今，一直從事化學(xué)教學(xué)和化學(xué)實(shí)驗室管理，20xx年7月，我有幸參加了20天的“義教工程培訓”，隨后參加了一些計算機網(wǎng)絡(luò )培訓、網(wǎng)絡(luò )主訓、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )培訓等培訓，在培訓中也有很多的收獲，但是我們學(xué)校只有我一個(gè)化學(xué)教師，基本上沒(méi)有教師共同探究過(guò)化學(xué)的一些問(wèn)題，在教學(xué)中很少有教師給我提出一些教學(xué)上的建議，然而這次我有幸參加了“國培計劃”農村中學(xué)化學(xué)骨干教師的培訓，這次培訓是我收獲得最多的一次。

　　在這次培訓中，授課教師的知識淵博所感動(dòng)，老師的那種刻苦鉆研的精神所感動(dòng)，每一個(gè)專(zhuān)家的精彩講座，每一個(gè)專(zhuān)題的內容，指導教師所上的每一節課都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深，研修堅持理論與實(shí)踐結合，專(zhuān)題學(xué)習與交流研討結合，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，使參與研修的教師在理論與實(shí)踐上得到提高。我們教師要關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗圈子里。只有通過(guò)不斷的學(xué)習，才能發(fā)現自己的不足，才能不斷地完善自己。

　　教師要重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到化學(xué)知識就在我們身邊，理解教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

　　教師在教育教學(xué)方面要獨特，尊重、信任、激勵學(xué)生，重視教學(xué)情境創(chuàng )設，利用循循善誘的啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，強調學(xué)生的自主探究實(shí)驗的思路，合作交流意識，注重化學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引導學(xué)生思考問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。教師講得少，學(xué)生做得多，把課堂還給學(xué)生，嚴格管理課堂，能夠兼顧不同需求的學(xué)生，要善于調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的注意力，設法創(chuàng )造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，分組討論，學(xué)生代表發(fā)言，學(xué)生歸納、總結，最后教師才對問(wèn)題加以概括總結，師生的互動(dòng)教學(xué)效果較好非常。在教學(xué)中達到知識與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三維目標的和諧發(fā)展。

　　教授和指導教師教學(xué)方法和藝術(shù)給我們留下了美好的回憶，在這里我們增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，拋開(kāi)了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏(yíng)得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和管理增添很多寶貴財富！

　　總之，經(jīng)過(guò)60天的培訓，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。我們教師要促進(jìn)自己持續發(fā)展，教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思，只有善于課前、課中、課后進(jìn)行反思，教師才能不斷成長(cháng)。我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在我的工作崗位上腳踏實(shí)地地工作，為教育事業(yè)做出一份貢獻。

　　國培的感言 篇21

　　這次網(wǎng)絡(luò )培訓快要結束了，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我在其中學(xué)到了許多知識，真正地感受到了各位專(zhuān)家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習精神，這是一次難得的好機會(huì )。專(zhuān)家們從案例與理念、實(shí)踐與理論相結合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析，為解決當前教師實(shí)施新課程遇到的困惑提供有針對性和說(shuō)服力的解答，感覺(jué)到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，通過(guò)國培學(xué)習使我感受很深，受益匪淺。下面，我把學(xué)習心得概括一下：

　　一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性

　　提高教學(xué)的有效性首先應該備好課，既要備教材，又要備學(xué)生;其次要運用好教育機智，在教學(xué)活動(dòng)中應該能隨機應變，這樣才能使課堂生動(dòng)活潑;再次，教師應該幽默風(fēng)趣才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高教學(xué)的實(shí)效性。

　　二、充分運用多媒體教學(xué)手段培養學(xué)生的節奏感

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓讓我意識到傳統教學(xué)模式已經(jīng)不適應于今天的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過(guò)去的“填鴨式”的應試教育——整個(gè)課堂只有教師統一口令的“軍事化”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標和追求新目標的動(dòng)力機制，過(guò)多的強調教師主導作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強度大，密度高的練習下，缺乏自主學(xué)習時(shí)空沒(méi)有質(zhì)疑和解決問(wèn)題的余地。學(xué)生自主學(xué)練能力得不到很好的培養。教師應主動(dòng)地參與到學(xué)生的行列中去，充當一名“裁判員”或“運動(dòng)員”的角色。

　　多媒體手段教學(xué)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變數的過(guò)程，會(huì )有很多意料不及的事情發(fā)生，教師要盡可能地備學(xué)生之所想，全面深入地探究思考，盡力將課堂教學(xué)過(guò)程運籌在帷幄之中。作為教師，我們要因多媒體手段教學(xué)中可能出現的各種實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調整與修改，或順此展開(kāi)或巧妙改變，這樣既能夠讓學(xué)生在課堂上凸顯，又不至于影響教學(xué)任務(wù)的完成，從而同時(shí)也培養了學(xué)生的學(xué)習把握物理知識的節奏感。

　　三、要建立和諧的師生關(guān)系

　　本次學(xué)習中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。在看待教與學(xué)的關(guān)系上，傳統的教學(xué)由于對教與學(xué)的關(guān)系認識不完整，常常自覺(jué)或不自覺(jué)地把二者割裂開(kāi)來(lái)。片面強調教師的教，教與學(xué)成為一種知識的傳授關(guān)系，成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。反映到教學(xué)方法上，就表現為注入式的教學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依賴(lài)性層面上，低估他們的獨立學(xué)習能力，壓制他們的獨立要求，導致學(xué)生獨立性的不斷喪失，這是傳統教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原因所在。

　　總之，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我意識到我們作為教師要終身學(xué)習，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。我們教師應通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、終身學(xué)習來(lái)優(yōu)化自身的知識系統，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，通過(guò)終生學(xué)習，成為學(xué)習型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，豐富自己的學(xué)識，拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。

　　利用現代教學(xué)手段，只要我們精心設計、認真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開(kāi)辟物理教學(xué)的新局面。見(jiàn)于此，在以后的工作中繼續以國培學(xué)習中的學(xué)習態(tài)度向著(zhù)目標前進(jìn)，以這次學(xué)習的新理念和思想激勵自己，但是我仍然會(huì )孜孜不倦地學(xué)習，充滿(mǎn)熱情地工作，讓這結束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。

　　國培的感言 篇22

　　又一輪國培開(kāi)始了，在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中曾有不滿(mǎn)，也曾感覺(jué)壓力，但更多的卻是收獲的喜悅。

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作，放假時(shí)總是會(huì )感覺(jué)到興奮，總算可以休息一下了。但放假的喜悅還沒(méi)有來(lái)得及體會(huì )，就接到了參加國培學(xué)習的通知。乍聽(tīng)時(shí)，確實(shí)是滿(mǎn)腹的怨言。放假了也不能好好休息一下，又要學(xué)習，又要寫(xiě)作業(yè)，真是還沒(méi)開(kāi)始學(xué)就感覺(jué)到了壓力。但是既然有學(xué)習任務(wù)那就得學(xué)習，不想學(xué)也不行呀，只能是不情愿地先學(xué)了。

　　剛聽(tīng)了幾節課，就感覺(jué)到了自己在語(yǔ)文教學(xué)中原來(lái)還有那么多的不足，還有那么多值得改進(jìn)的地方。于是，聽(tīng)得認真了，學(xué)得也用心了。不在報怨，也不在不情愿。

　　一次次的學(xué)習，我漸漸的了解了語(yǔ)文教學(xué)的新方法和技巧。專(zhuān)家們的講座更是讓我明白了語(yǔ)文教學(xué)要把握的重點(diǎn)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣的培養方法。更重要的是，一直以來(lái)都讓我覺(jué)得教學(xué)難的“說(shuō)話(huà)”與“寫(xiě)作”問(wèn)題，在此次的學(xué)習中專(zhuān)家也都作了詳細的講解，并提供了一些好的方法，真是讓我受益匪淺。學(xué)習的時(shí)間越長(cháng)，越是收獲的多，我真的感覺(jué)到了這次培訓的快樂(lè )。

　　雖然是學(xué)到了很多，但同時(shí)也感覺(jué)到了自己今后工作的責任、重擔。如何才能讓我的學(xué)生在我的教育中真正的得到鍛煉與成長(cháng)?讓每一個(gè)學(xué)生都能為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎?

　　今后的工作任務(wù)還很艱巨，學(xué)習的道路也還很長(cháng)，感謝有這樣的培訓機會(huì )，也希望自己能堅持的學(xué)習下去……

　　國培的感言 篇23

　　在這為期十天高強度、大密度的學(xué)習時(shí)間里，感謝國培給我們提供的學(xué)習機會(huì )與平臺，沈陽(yáng)師范大學(xué)請來(lái)北師大、東北師大、華東師大、河南師大等高校的教授以及沈陽(yáng)本土專(zhuān)家為我們答疑解惑，讓我們每天收獲知識，增長(cháng)見(jiàn)聞。

　　例如：北師大馮曉霞教授的《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》解讀、東北師大王小英教授的《幼兒園活動(dòng)的有效性》、華東師大朱家雄教授的《國內外學(xué)前教育發(fā)展現狀和趨勢》、河南師大劉曉紅主任的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀等重要前沿理論和實(shí)踐課程。本土專(zhuān)家李紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長(cháng)歷程——與名師對話(huà)》、韓沈丹園長(cháng)的《幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與課程關(guān)系》、羅英智的《幼兒園五大領(lǐng)域教育目標、內容與課程設置》以及線(xiàn)亞威主任的《以游戲為基本活動(dòng)的幼兒園課程理論與實(shí)踐》等。

　　通過(guò)學(xué)習，我感悟很多。深深感受到，學(xué)前教育是專(zhuān)業(yè)性很強的學(xué)科，作為幼兒教育工作者，不能畫(huà)地為牢，目光短淺，不能只盯著(zhù)幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行，具有較強的前瞻性，敏銳性，及時(shí)捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無(wú)窮的智慧與愛(ài)心，陪伴孩子們快樂(lè )成長(cháng)。孩子是初升的太陽(yáng)，是祖國的未來(lái)，“少年強則中國強”，而我們的工作就是培養這些祖國的未來(lái)棟梁，在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。

　　通過(guò)學(xué)習，我的教育教學(xué)觀(guān)念獲得了前所未有的大轉變：學(xué)習讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認識了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)區課程實(shí)施策略等；東北育才幼兒園、皇姑區實(shí)驗幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀(guān)與學(xué)習，更是讓我們零距離、全方位的了解國家級優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來(lái)的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗和鮮活的實(shí)例。

　　皇姑區實(shí)驗幼兒園的特級教師xxx，為我們闡述了她在成長(cháng)中的感悟。讀書(shū)，是她的生活方式。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，是她追求的目標；樂(lè )于學(xué)習，是她的工作寫(xiě)照。簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言，為我們生動(dòng)再現了紅梅老師一線(xiàn)工作中的情景與國培計劃學(xué)前教育研修感言。

　　解決問(wèn)題的方法；讓我們在紅梅老師的侃侃而談中，了解了皇姑區實(shí)驗幼兒園的園本文化與內涵發(fā)展。樂(lè )于學(xué)習、勤于學(xué)習、善于學(xué)習，是紅梅老師對我們所有聽(tīng)講教師的衷告。只有不斷的學(xué)習，自身才會(huì )不斷的發(fā)展、成長(cháng)，優(yōu)秀直至卓越。

　　沈陽(yáng)師大，十天學(xué)習，這里的專(zhuān)家循循善誘，這里的老師細致耐心，讓我們每一個(gè)學(xué)員都為之感動(dòng)和高興；治班嚴謹又知性風(fēng)趣的楊老師是大家的最?lèi)?ài)，楊老師不僅在學(xué)習和生活上無(wú)微不至的關(guān)心和照顧我們，還義務(wù)的為我們做導游解說(shuō)員。在參觀(guān)園所的路上，耐心、細心的為我們來(lái)自全國各地的老師講解沈陽(yáng)的風(fēng)土人情與社會(huì )發(fā)展。

　　最后，借用王小英教授的一句話(huà)來(lái)結束我的國培感悟：動(dòng)心動(dòng)情的教育，才是最好的教育!楊老師，做到了，沈陽(yáng)師大，做到了！

　　國培的感言 篇24

　　通過(guò)參加奧鵬國培教師遠程研修平臺的再次學(xué)習，我更加深深地認識到新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導學(xué)生人人得到教育，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好品質(zhì)和終身學(xué)習的能力；新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習。

　　課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次這樣的學(xué)習機會(huì )，深入學(xué)習新課程改革理論，觀(guān)看專(zhuān)題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀(guān)念，嘗試一些創(chuàng )新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺(jué)得我們教師應做到：

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。 面向全體學(xué)生我們應做到：

　　1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地實(shí)踐，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；

　　2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間；

　　3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力；

　　4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應做到：

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

　　2、把教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；

　　3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )；

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

　　三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導。

　　對學(xué)生學(xué)習策略進(jìn)行指導，即讓他們在學(xué)習和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。那么，指導學(xué)生學(xué)習策略我們應做到：

　　1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法；

　　2、引導學(xué)生采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習；

　　3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。

　　新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已，必須要與實(shí)踐相結合，即將努力學(xué)習，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂(lè )于參與遠程研修，我也樂(lè )于與廣大同仁們共同成長(cháng)，我也更樂(lè )于實(shí)踐課堂教學(xué)。

　　國培的感言 篇25

　　通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我本人收獲較大，學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和新的教學(xué)知識，也看到了自己的差距，開(kāi)闊了眼界、思考問(wèn)題站的更高了，許多疑惑得到了解決。對新課程又有了一個(gè)新的認識。下面，就我這次的學(xué)習培訓談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

　　在這段時(shí)間的培訓中，先后觀(guān)看了幾位優(yōu)秀教育專(zhuān)家給我們做的報告，深受啟發(fā)。報告中，幾位專(zhuān)家對小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效性以及巧妙處理課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系、如何培養學(xué)生的數感及量感、對學(xué)生合作學(xué)習、培養學(xué)生的空間觀(guān)念等等讓我聽(tīng)了受益匪淺，他們的報告很貼切我們日常的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)他們的講解，使我知道原來(lái)平時(shí)的數學(xué)課也可以有閃光的亮點(diǎn)，只要我們教師是個(gè)有心人，從點(diǎn)滴做起，一定會(huì )把數學(xué)課堂變成學(xué)生最愿意上的課堂。

　　一、教學(xué)理論知識得到豐富。

　　這次培訓學(xué)習，我對有效教學(xué)的理論有了更深刻的認識。我們要做到教學(xué)有效，首先要認真備好每一節課，備課時(shí)既要備課程，又要備學(xué)生、備情境、備自己、備設計，要在上課前做好充分準備。其次要認真上好每一節課，要以學(xué)生為本，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)，要注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識，要讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習方式。最后要正確對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行評價(jià)，要通過(guò)評價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，形成一種積極向上的學(xué)習氛圍，從而主動(dòng)的去獲取知識，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、課堂教學(xué)能力得到提高。

　　這次學(xué)習，我看了許多聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩的報告，對自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視。雖說(shuō)課改已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了，但一些傳統的觀(guān)念仍根深蒂固的影響著(zhù)自己的教學(xué)。課堂中沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)的現象時(shí)有發(fā)生。這次學(xué)習，更新了我的觀(guān)念，課堂教學(xué)能力有了較大的提高。我有意識的用專(zhuān)家們的理論去指導自己的教學(xué)實(shí)踐，認真備好每一節課，認真上好每一節課，注意關(guān)注學(xué)生個(gè)體，關(guān)注學(xué)生實(shí)際水平，給足學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)間和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規，講究教學(xué)藝術(shù)，注意培養學(xué)生多方面能力。

　　三、教學(xué)有了新的目標和方向。

　　通過(guò)學(xué)習和聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節，我感到自己的確長(cháng)了不少見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲；教師的語(yǔ)言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以“滿(mǎn)堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。應具備比較扎實(shí)的獨立教學(xué)能力，比較獨立的教學(xué)個(gè)性特征，增強教師教學(xué)的自信心，在教學(xué)實(shí)踐中要呈現出比較強烈的創(chuàng )造性勞動(dòng)的意向和行為，善于對自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)及其復雜的教學(xué)現象進(jìn)行反思，并不斷形成自己獨立的思維方式。另外，教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。

　　總之，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，不斷充實(shí)完善自我，努力做一名優(yōu)秀教師。

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