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幼兒教師實(shí)習總結集錦14篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編為大家收集的幼兒教師實(shí)習總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒教師實(shí)習總結 篇1
xx級幼師班的實(shí)習,正在校指導的鼎力撐持下,正在練習單元的親密共同下,正在教導教師的仔細教導下,正在指點(diǎn)教師的經(jīng)心指點(diǎn)下,先生的立場(chǎng)仔細,成果杰出,現將實(shí)習工作總結如下:
1、構造到位。
咱們?yōu)榇舜尉毩曌隽私?jīng)心的布置。正在練習從前,咱們曾經(jīng)上了一年多的業(yè)余課,業(yè)余根底打的比擬踏實(shí)。正在練習前夜,咱們仔細構造了練習前的業(yè)余測評,每一個(gè)同窗都請求業(yè)余過(guò)關(guān)。而且咱們正在練習動(dòng)身從前,停止了仔細的練習發(fā)動(dòng)。班主任正在班里開(kāi)了專(zhuān)題的練習發(fā)動(dòng)主題班會(huì ),校長(cháng)又特地開(kāi)了這些練習班級的集會(huì )。關(guān)于練習的意思以及請求做了進(jìn)一步夸大。如許,先生從思惟上,到業(yè)余預備上,都做好了充沛的預備。
2、仔細練習。
(一)仔細布置帶隊教師。咱們幼師練習,先生多,義務(wù)重,而且究竟結果從實(shí)際到理論有很年夜的差異,以是找帶隊教師十分緊張。這一點(diǎn)上,指導做了仔細的構造以及布置。找營(yíng)業(yè)本質(zhì)高的,思惟程度好的教師帶隊。這正在咱們的職員構造上包管了練習的順遂停止。
(二)練習單元也做了仔細的布置。他們熱忱歡迎,而且對于咱們的練習教師做了得當的分組,也仔細地布置了練習指點(diǎn)教師。把營(yíng)業(yè)本質(zhì)高的,任務(wù)才能強的布置給咱們做指點(diǎn)教師。這些教師立場(chǎng)很仔細,對于咱們的練習生很熱忱而且請求也很?chē)绤。他們正在咱們練習之初,先給咱們上樹(shù)模課,具體講了他們上課請求,以及留意事變。而后讓咱們的先生授課帶班。正在每次課后,咱們都一同評論辯論每一個(gè)人長(cháng)處以及缺乏,評論辯論每一堂課該當怎么樣上,若何看待每個(gè)孩子。
(三)先生立場(chǎng)很仔細。每個(gè)先生都嚴厲恪守幼兒園的作息軌制,不早退遲到景象。特別像張園園,離家遠,又是通宿生,身材還比擬弱。但仍是早來(lái)晚走,克制堅苦來(lái)實(shí)現練習義務(wù)。特別是她的練習指點(diǎn)教師病了,她單獨帶課,而且獲得了完整的樂(lè )成。遭到幼兒園教師以及指導的好評,而且也失掉了幼兒家長(cháng)的褒獎。
(四)練習先生業(yè)余根底踏實(shí)。咱們這一級練習生,業(yè)余根底都很踏實(shí)。李萍、楊雪的跳舞,杜娟王雪的繪畫(huà),宋雪的詩(shī)歌朗讀程度都遭到練習單元的好評以及一定。而且他們透露表現,假如咱們的先生結業(yè)了,情愿承受這些先生。
(五)咱們正在練習單元仔細構造了練習效果展。咱們的練習教師正在班里排的跳舞,指點(diǎn)的詩(shī)歌朗讀,教導的孩子的繪畫(huà),都遭到孩子家長(cháng)以及練習單元的一定和洽評。
3、咱們的經(jīng)歷以及經(jīng)驗。
此次練習,咱們正在構造上十分到位,先生的.業(yè)余根底預備的很踏實(shí),而且帶隊教師以及練習指點(diǎn)教師仔細擔任的立場(chǎng),對于此次練習的樂(lè )成起了很年夜的感化。固然,這此中先生主干的帶頭感化,也使咱們的任務(wù)事倍功半。
可是,咱們另有一些中央缺乏。如,有的先生固然對于幼兒教導無(wú)理論上可以承受,可是真的面臨一個(gè)哇哇年夜哭的孩子,偶然候還施展闡發(fā)的不知所措。有的先生對于一些調皮的孩子仍是處置的不敷明智以及岑寂。這些需求正在教授教養任務(wù)中,增強他們對于孩子的愛(ài)心的教導,而且增強對于幼兒>心思學(xué)的進(jìn)修。使他們無(wú)理論上理論上更進(jìn)一步。
幼兒教師實(shí)習總結 篇2
時(shí)間飛逝,在不知不覺(jué)中,我的見(jiàn)習生活結束。
不可否認的是此次的見(jiàn)習給了我很大的沖擊感,不管是對"幼兒一日生活"的體驗,還是對將近一年來(lái)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習與技能的實(shí)踐鑒定,都無(wú)疑讓自己感慨良多。原來(lái)---任重而道遠,需要學(xué)習的還有很多,在出發(fā)前永遠是理想,上路之后永遠是挑戰。
見(jiàn)習的第一天,與××老師一起熟悉環(huán)境。當我邁入幼兒園的大門(mén)時(shí)映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一周的食譜,然后就是幼兒大型的游樂(lè )場(chǎng)地?吹窖矍暗囊磺,我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光,進(jìn)入了童話(huà)的王國,孩子們的世界。
剛剛進(jìn)入幼兒園,才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗,帶著(zhù)問(wèn)題去見(jiàn)習,一系列的疑問(wèn)都需要自己去探索,走進(jìn)孩子們的內心世界。
每天我都會(huì )早早的來(lái)到學(xué)校在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái),我用最快的速度記住全班孩子的名字,就為了能夠在早上與他們問(wèn)好。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁,在區域活動(dòng)時(shí)我會(huì )以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì )像孩子一樣的耍賴(lài);做錯事情了我也會(huì )道歉;與孩子們平起平坐,我利用一切時(shí)間與孩子相處,聊天,盡可能地走進(jìn)孩子的心靈,了解他們的內心世界。
記得第一天下園的時(shí)候,我所在的中二班的主教王老師便讓小朋友拿著(zhù)故事書(shū)讓我們講故事。實(shí)際上我的內心是很緊張的,卻也對于初步嘗試有著(zhù)無(wú)比的興奮與渴望。在講故事的過(guò)程中,盡管我讓自己的語(yǔ)氣與神情融入整個(gè)故事,可是結果卻很不盡人意。我的眼睛并不能離開(kāi)故事書(shū)注視著(zhù)小朋友,始終只能唱著(zhù)"獨角戲",而他們也在我講得天花亂墜的故事中,眼神透著(zhù)懵懂。我想是的,再深情并茂,我還是沒(méi)有百分之百使幼兒的注意力集中在我的身上甚至是故事中來(lái),因此"照本宣科"的意味很是濃重。
于是,我開(kāi)始改變方式。幼兒對形象的卡通動(dòng)畫(huà)總是擁有著(zhù)強烈的興趣,結合這個(gè)時(shí)期幼兒的形象記憶進(jìn)一步發(fā)展,帶著(zhù)圖畫(huà)的故事總是最吸引人的。當然,在講故事的過(guò)程中,向小朋友提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題,這無(wú)疑能讓他們更專(zhuān)注于某個(gè)故事并做深入思考,最重要的一點(diǎn)就是通過(guò)講故事來(lái)啟發(fā)教導幼兒。
見(jiàn)習期間,我通過(guò)聽(tīng)課了解老師們的教學(xué)方式,掌握該年齡階段幼兒(4歲半)的授課特點(diǎn)。根據學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習,充分結合此階段幼兒智力水平、能力、注意力、記憶力、想象力、感知覺(jué)與幼兒大腦皮質(zhì)的活動(dòng)特性等等的發(fā)展特點(diǎn)了解幼兒的教學(xué)活動(dòng),觀(guān)察幼兒的聽(tīng)課情況,從而選擇教學(xué)目標并能夠在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地應對突發(fā)情況與采取解決措施。例如:
1)怎樣結合幼兒的注意時(shí)間長(cháng)短來(lái)進(jìn)行授課,并且如何集中幼兒的注意力;
2)怎樣在每一次授課或者活動(dòng)中啟發(fā)教導幼兒,培養幼兒的創(chuàng )造力、想象力與專(zhuān)注力;
3)怎樣結合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)對其進(jìn)行表?yè)P鼓勵或者批評懲罰等等一系列不同教育方法。在每堂課的授課過(guò)程中,都會(huì )遇到許多問(wèn)題,這就需要我去認真求索,在疑問(wèn)中彌補自己的不足之處。
聽(tīng)課,看常規,做好記錄,談聽(tīng)課感想。在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中,我懂得了在上課期間,必須做好充分的準備,隨機應變幼兒各種怪異的'提問(wèn),不能讓幼兒覺(jué)得老師什么都不會(huì )。
應老師的要求,我給孩子們上了一堂英語(yǔ)律動(dòng)課,面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿(mǎn)好奇的眼睛,我感覺(jué)到了肩上的重擔,這一刻我才真正的體會(huì )到作為幼兒教師的責任之重。
給孩子們上課是我見(jiàn)習以來(lái)最難忘的一天。上課前,我不斷的回想著(zhù)見(jiàn)習時(shí)老師上課的情景:老師那始終帶著(zhù)笑容的臉和豐富的肢體語(yǔ)言,我告訴自己要笑著(zhù)上好人生中的第一堂課。開(kāi)始上課了,我懷著(zhù)萬(wàn)分激動(dòng)的心情邁上了人生中的第一個(gè)"講臺"。雖然很緊張,但是我不斷的提醒自己,只有笑才能讓孩子們喜歡你,才能和孩子們拉近距離,課上孩子們都非常聽(tīng)話(huà),瞪圓了眼睛聽(tīng)我講課。孩子們很聰明,沒(méi)多長(cháng)時(shí)間就學(xué)會(huì )了head、shoulders、knees、toes等單詞,并結合肢體語(yǔ)言在我的示范下學(xué)會(huì )了律動(dòng)游戲?粗(zhù)他們盡情的唱著(zhù)律動(dòng)歌,略顯笨拙的肢體動(dòng)作,卻讓我在看見(jiàn)他們那一張張專(zhuān)注的可愛(ài)笑臉之后,猛的愛(ài)上了這群可愛(ài)的孩子們。盡管在上課的時(shí)候有些地方我做得并不是很好,但是這一次的實(shí)訓卻是對我進(jìn)行的很有意義的磨練與嘗試。
當然,見(jiàn)習的過(guò)程中我不僅關(guān)注幼兒的學(xué)習生活,也關(guān)注幼兒的日常生活。
在保育工作中,我積極和保育員老師搭配,突出體現了"教中有保,保中有教"。戶(hù)外活動(dòng)時(shí),孩子熱了,馬上給孩子墊毛巾,增減衣物;回到教室里,督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候,提醒孩子不要說(shuō)話(huà)培養孩子安靜喝水的好習慣;吃飯時(shí),觀(guān)察每一位孩子的進(jìn)餐情況,提醒幼兒吃飯時(shí)安靜,不挑食,細嚼慢咽;睡覺(jué)時(shí)蓋好被子,不能說(shuō)話(huà),盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活,讓孩子在幼兒園,喜歡幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氣氛,在玩玩樂(lè )樂(lè )中不斷增長(cháng)知識。
在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂(lè )于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。抓住細節,引導幼兒,培養幼兒養成良好的行為習慣。
通過(guò)這次的見(jiàn)習,我掌握了一些與幼兒相處的方法,也看到了自身的不足,讓我增長(cháng)了見(jiàn)識,這是一筆難得的財富。見(jiàn)習讓我的思想逐漸成熟,使我懂得了"學(xué)高為師,行正為范"的道理,也讓我更深刻地體會(huì )到了何謂"教書(shū)育人,言傳身教"。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好幼教不容易,社會(huì )的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高,我只要在學(xué)習中不斷的完善自己,提高技能水平,才能更好的全身心的投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。
微笑著(zhù)離開(kāi)那群可愛(ài)的孩子們,離開(kāi)洞氮幼兒園,謝謝他們給我指明了方向,給了我學(xué)習的欲望,工作的動(dòng)力!我有決心,有信心,今后能做一名優(yōu)秀出色的幼兒教師。
幼兒教師實(shí)習總結 篇3
愉快的生活過(guò)去了,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別;同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。 以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習,常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次在幼兒園第一次完整地觀(guān)察了幼兒園一日的生活,發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。陳向群老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費洗手液,陳老師就會(huì )跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的,不能浪費,并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。
我在見(jiàn)習初期的.時(shí)候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會(huì )幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應該讓他們去上廁所;他們不會(huì )自己脫衣服的時(shí)候,我會(huì )主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們,可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)陳老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情要自己做,不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒,但結果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛(ài),我很愛(ài)他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著(zhù)玩具籮到室外自由活動(dòng)的,我會(huì )趁這個(gè)機會(huì )和他們玩成一片,和他們聊天。我會(huì )扮演小偷,小朋友就拿著(zhù)超人的玩具開(kāi)著(zhù)“警車(chē)”抓我。我試著(zhù)讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會(huì )獲得他們的歡心,才會(huì )得到他們的信任和依賴(lài)。但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà),命令他們做事。相反地,我把自己當作他們的朋友來(lái)督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話(huà)當兒戲,哄他們。有一次,姚清樂(lè )請求我教她折花,我不以為然地答應了,因為我以為她很快就會(huì )忘記,但是她記得很清楚,而且每天都追著(zhù)我問(wèn)什么時(shí)候教她。我覺(jué)得很慚愧,因為我傷了一個(gè)純真幼兒的心,我沒(méi)有說(shuō)到做到,失信于幼兒,我想是不可能令幼兒信服的。于是,我鄭重地向她道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。
幼兒教師實(shí)習總結 篇4
沒(méi)有來(lái)幼兒園見(jiàn)習之前,教師就已經(jīng)給我們說(shuō),在幼兒園間隙是十分累的,必須要堅持下來(lái)。當教師說(shuō)完這句話(huà)時(shí),我就心想“去幼兒園不就是看看孩子嘛,有什么好難得?明白間隙后,才令我大吃一驚。剛來(lái)幼兒園的第一天,覺(jué)得我們像又來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境,能夠學(xué)到更多的知識的地方,能夠不斷的鍛煉自我,提高自我,是自我更快的提高,更快的適應新的工作。
記得剛入園的時(shí)候,我看到保育員教師在那里一天到晚的忙啊忙啊,都很少休息,我當是從哪里看,異常想去幫一把,但怕會(huì )越幫越忙,可是我明白,你不去幫忙就給自我下了越幫越忙的定義,是不正確的想法,所以我到最終最終鼓起勇氣,看到保育教師在哪里掃地、擦地、抬桌子,我就去幫忙,她當時(shí)只是微微一笑,說(shuō)了聲“多謝“,我當時(shí)感到十分自豪,我最終能夠幫忙教師干活了,心里了滋滋的`,那里的小孩別提有多可愛(ài)了,他們在哪里最喜歡的就是聽(tīng)故事,只要教師以講故事,他們就聽(tīng)得十分入神,也會(huì )根據教師講的故事而坐小動(dòng)物的動(dòng)作,都十分可愛(ài)奧!我在那里也受到了他們的熏陶,也會(huì )不由自主的跟著(zhù)他們一齊做,有時(shí)候他們唱歌我也會(huì )跟著(zhù)一齊唱,心里也會(huì )想那些歌的動(dòng)作,簡(jiǎn)直是一條心嘛,她們偶爾也在班里做點(diǎn)幼兒操和游戲,他們心里也十分開(kāi)心,我們看到這樣的情景,不禁想到我們小時(shí)候在幼兒園里的一切,也十分懷念過(guò)去的完美時(shí)光。
我覺(jué)得當一位幼兒教師真的好難哦!在幼兒園里要管那些小孩,還要給他們教課,領(lǐng)著(zhù)他們去玩玩具,娛樂(lè )設施,還叫他們做操,離園后還要和家長(cháng)們談一談孩子一天在園里的表現情景,這一天下來(lái)確實(shí)很累,可是這些教師們也都咬牙堅持下來(lái)了,這也提醒了那些做事容易放棄的人,在做任何事情當中,都要努力認真的做下去,不要輕易放棄,都要做到底,哪怕輸,也要堅持到底,因為僅有堅持到底,才能獲得最終的勝利,勝利的曙光在前面向我們招手呢!
加油吧!同學(xué)們,勝利屬于我們,只要努力,一切都會(huì )成功,否則,將會(huì )一事無(wú)成。
讓我們一齊努力,一齊加油,當一位優(yōu)秀的幼兒教師,獲得更多的只是吧。
幼兒教師實(shí)習總結 篇5
在校領(lǐng)導的大力支持下,在實(shí)習單位的密切配合下,在輔導老師的認真輔導下,在指導老師的精心指導下,學(xué)生的態(tài)度認真,成績(jì)良好,現總結如下:
一、組織到位。
我們?yōu)檫@次實(shí)習做了精心的安排。在實(shí)習以前,我們已經(jīng)上了一年多的專(zhuān)業(yè)課,專(zhuān)業(yè)基礎打的比較扎實(shí)。在實(shí)習前夕,我們認真組織了實(shí)習前的專(zhuān)業(yè)測評,每個(gè)同學(xué)都要求專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)。并且我們在實(shí)習出發(fā)以前,進(jìn)行了認真的實(shí)習動(dòng)員。班主任在班里開(kāi)了專(zhuān)題的實(shí)習動(dòng)員主題班會(huì ),校長(cháng)又專(zhuān)門(mén)開(kāi)了這些實(shí)習班級的會(huì )議。對于實(shí)習的意義和要求做了進(jìn)一步強調。這樣,學(xué)生從思想上,到專(zhuān)業(yè)準備上,都做好了充分的準備。
二、認真實(shí)習。
。ㄒ唬┱J真安排帶隊老師。我們幼師實(shí)習,學(xué)生多,任務(wù)重,并且畢竟從理論到實(shí)踐有很大的差距,所以找帶隊老師非常重要。這一點(diǎn)上,領(lǐng)導做了認真的組織和安排。找業(yè)務(wù)素質(zhì)高的,思想水平好的老師帶隊。這在我們的人員組織上保證了實(shí)習的順利進(jìn)行。
。ǘ⿲(shí)習單位也做了認真的安排。他們熱情接待,并且對我們的實(shí)習老師做了恰當的分組,也認真地安排了實(shí)習指導老師。把業(yè)務(wù)素質(zhì)高的,工作能力強的.安排給我們做指導老師。這些老師態(tài)度很認真,對我們的實(shí)習生很熱情并且要求也很?chē)栏。他們在我們?shí)習之初,先給我們上示范課,詳細講了他們上課要求,和注意事項。然后讓我們的學(xué)生講課帶班。在每一次課后,我們都一起討論每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和不足,討論每堂課應該怎樣上,如何對待每一個(gè)孩子。
。ㄈ⿲W(xué)生態(tài)度很認真。每一個(gè)學(xué)生都嚴格遵守幼兒園的作息制度,沒(méi)有遲到早退現象。尤其像張園園,離家遠,又是通宿生,身體還比較弱。但還是早來(lái)晚走,克服困難來(lái)完成實(shí)習任務(wù)。尤其是她的實(shí)習指導老師病了,她獨自帶課,并且取得了完全的成功。受到幼兒園老師和領(lǐng)導的好評,并且也得到了幼兒家長(cháng)的夸獎。
。ㄋ模⿲(shí)習學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)。我們這一級實(shí)習生,專(zhuān)業(yè)基礎都很扎實(shí)。李萍、楊雪的舞蹈,杜娟王雪的繪畫(huà),宋雪的詩(shī)歌朗誦水平都受到實(shí)習單位的好評和肯定。并且他們表示,如果我們的學(xué)生畢業(yè)了,愿意接受這些學(xué)生。
。ㄎ澹┪覀冊趯(shí)習單位認真組織了實(shí)習成果展。我們的實(shí)習老師在班里排的舞蹈,指導的詩(shī)歌朗誦,輔導的孩子的繪畫(huà),都受到孩子家長(cháng)和實(shí)習單位的肯定和好評。
幼兒教師實(shí)習總結 篇6
不知從什么時(shí)候起,我已經(jīng)開(kāi)始覺(jué)得心里有些不安了。當實(shí)習日期漸漸接近的時(shí)候,我懷著(zhù)一顆期待的心情等待著(zhù),但當日子真正來(lái)臨的時(shí)候,我覺(jué)得有些留戀不舍,甚至感到心痛。
時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò),每天清晨伴著(zhù)丁香花的香味出發(fā),一直到它的隕落,這四個(gè)月就這樣結束了,再回首與孩子在一起的日子,我真的很開(kāi)心,和他們在一起做游戲,在一起唱歌、跳舞。
頂崗實(shí)習對于我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì ),不僅可以看清楚自己的能力,更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面,古人常說(shuō):聽(tīng)不如看,看不如做。在本次長(cháng)達四個(gè)月左右的實(shí)習期間,我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責任。
四個(gè)月的實(shí)習,讓我第一次與幼兒有了親密的接觸,這次真槍實(shí)彈的練習,讓我受益匪淺,讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛苦。
實(shí)習讓我第一次置身于社會(huì )活動(dòng)中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓他們對你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動(dòng),喜歡聽(tīng)你講的課。怕呢,就是讓小朋友聽(tīng)你的要求,和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財富。
實(shí)習讓我的思想逐漸成熟,為人處事也學(xué)到了許多,在今后的日子里,我將會(huì )繼續努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。
這四個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì )做得更好。
實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心,這正是我們學(xué)習和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗,這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎,成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì )了我執著(zhù),堅持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園,才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的理論知識和實(shí)踐結合是多么困難的一件事,盡管如此,也要努力在實(shí)踐中嘗試和運用。
這次實(shí)習,我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦,也很重要,也總結出一些經(jīng)驗。首先,整理好本班教室的衛生,減少幼兒與細菌接觸的機會(huì )。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍,特別是幼兒的飲水柜,容易滋生細菌,發(fā)生交叉感染。對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦,避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng )造一個(gè)清潔、講衛生的環(huán)境,做好晨檢、午檢工作。同時(shí)培養幼兒注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛生的好習慣,要不定期地檢查幼兒的指甲。保育工作是很辛苦的,但是也要很細心,這樣才能做好保育工作,要時(shí)刻檢查衛生情況,廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑倒。
我在實(shí)習中增長(cháng)了見(jiàn)識,我才知道,做老師難,做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識,彌補缺口。每個(gè)孩子都有自己的內心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界,去發(fā)現他們,改變他們,教育他們,這個(gè)世界就是天才的世界。經(jīng)過(guò)實(shí)習,我才發(fā)現,要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易,光靠現在學(xué)的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂(lè ),現在回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆,緊緊的串在一起,甜甜的。
我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心,換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心,換取所有人的認同。
幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對一個(gè)個(gè)天真的孩子,我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實(shí)習,我更加堅定了自己的選擇。通過(guò)實(shí)習,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,還需要不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步。在工作中,要不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,平時(shí)遇到什么額外任務(wù),只要自己力所能及,都要盡量去完成。
在實(shí)習期間,最大的感受就是理想與現實(shí)的差距很大。當我寫(xiě)好一份教案,認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調動(dòng),課堂秩序的維持等不確定的`因素,對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這四個(gè)月時(shí)間里,我的觀(guān)念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作,注重經(jīng)驗的積累,注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀(guān)察仔細,吸收得當,那么,就一定能夠取得進(jìn)步,得到提高和發(fā)展。
本次的實(shí)習,有苦有甜,有高興也有悲傷,但它帶來(lái)的不只是給了我們在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗,更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺(jué)與壓力。人生的種子已然種植在我們的心頭,我想以后當我能夠自如的面對自己的學(xué)生,自然地教授學(xué)生,自由地與家長(cháng)交談時(shí),就是種子開(kāi)始生長(cháng)開(kāi)花繁盛之時(shí)。
在這里我很感謝園領(lǐng)導對我的關(guān)懷和信任,給了我一次次鍛煉自己的機會(huì ),還要感謝我的帶班老師、指導老師,她們把我當朋友一樣,教會(huì )我很多不知道的東西,還為我開(kāi)導心事。
為什么我的眼里常含淚水?因為我真的不舍得那些天真的孩子們,他們的笑臉總是映在我的腦海,和他們在一起漸漸地找到了丟失的稚氣。
最后希望他們能夠在自己的一片天空中自由翱翔,健康、茁壯成長(cháng)。
幼兒教師實(shí)習總結 篇7
一個(gè)多月的見(jiàn)習日常生活,使我更深入地掌握到了一個(gè)幼兒園教師的工作中;更深入地掌握和把握了幼兒園大班這一年齡層的兒童的身心健康發(fā)展趨勢特性以及在教育教學(xué)工作中與幼兒園中班、幼兒園小班的差別;與此同時(shí)也了解到了做為一個(gè)幼兒園教師,除開(kāi)搞好兒童的教學(xué)工作中外,怎樣搞好與幼兒園保育員、別的老師及父母的協(xié)作、相互配合也具備一樣關(guān)鍵的影響力。
之前我較為重視于對相關(guān)兒童心身發(fā)展趨勢特性及世界各國學(xué)前教育科學(xué)研究的集中學(xué)習,經(jīng)常忽視了對兒童日常生活基本的關(guān)心。此次在幼稚園見(jiàn)習第一次詳細地觀(guān)查了幼稚園一日的日常生活,發(fā)覺(jué)實(shí)際上練習兒童的日常生活基本,塑造她們的習慣養成及自控能力也是一項至關(guān)重要的每日任務(wù),一門(mén)非常值得關(guān)注的大學(xué)問(wèn)。陳向群教師很會(huì )運用機遇對嬰幼兒開(kāi)展任意文化教育,把有準備的教學(xué)和任意文化教育緊密結合。如我們班有兩個(gè)小孩消耗洗手消毒液,劉老師便會(huì )跟小孩子表明大家幼稚園的洗手消毒液是怎么來(lái)的,不可以消耗,并規定她們兩個(gè)人帶一瓶回家做為賠付。這種日常日常生活突發(fā)性的事情都變成老師塑造兒童優(yōu)良習慣養成的機遇。
我還在實(shí)習前期的情況下,見(jiàn)到小孩子凳子放得不齊整,我便會(huì )幫她們放好;他們跟我說(shuō)飯食吃剩,我便叫她們千萬(wàn)別吃;她們要尿尿,無(wú)論那時(shí)候在干什么主題活動(dòng),我還認為應當讓她們去尿尿;她們不容易自身脫光衣服的情況下,我能積極幫她們脫這些。我以為我是在協(xié)助她們,可客觀(guān)事實(shí)卻并不是這樣。通過(guò)劉老師提醒后我才了解到我的行為表現的結果便是她們始終都不可以學(xué)好自身的事兒要自己做,不可以培養優(yōu)良的習慣養成。我的行為表現的立足點(diǎn)是關(guān)懷兒童,但結果則是嬌慣她們。因此通過(guò)自我反思我認為幼兒園教師心里應該有一把尺,這把尺實(shí)際上便是老師恪守的標準,這種標準的起點(diǎn)和終點(diǎn)站都該是發(fā)展趨勢和提升兒童的工作能力。
孩子們都十分純真討人喜歡,我很愛(ài)他們,很喜歡和她們玩。幼稚園早晨有半小時(shí)是讓兒童拿著(zhù)小玩具籮到戶(hù)外自由活動(dòng)的,我能趁這種機遇和她們玩成一片,和他們閑聊。我能飾演竊賊,小孩子就拿著(zhù)超人2的小玩具開(kāi)了“巡邏車(chē)”抓我。我嘗試讓自身變?yōu)樾『⒆,融進(jìn)她們的日常生活,那樣我才會(huì )得到她們的歡喜,才會(huì )獲得她們的信賴(lài)和依靠。但那樣卻并不意味著(zhù)小孩子會(huì )聽(tīng)我的指令辦事。一個(gè)緣故便是我都還沒(méi)真真正正以一個(gè)教師的身分和她們講話(huà),指令她們辦事。反過(guò)來(lái)地,我將自身作為她們的小伙伴來(lái)催促她們辦事。乃至有時(shí)我將她們得話(huà)當任情,哄她們。
有一次,姚清樂(lè )要求我教她折花,我不以為意地同意了,由于我以為她迅速便會(huì )忘掉,可是她還記得很清晰,并且每一天都追著(zhù)我詢(xún)問(wèn)何時(shí)教她。我認為很愧疚,由于我傷了一個(gè)天真兒童的心,我并沒(méi)有言而有信,失信黑名單于兒童,我覺(jué)得是不太可能令兒童相信的。因此,我鄭重其事地為她道了歉,并勸誡自身以后要保證真真正正地重視兒童,對幼兒要守信用。
我很幸運可以跟中一班的小孩子及幾個(gè)出色的教師共同渡過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間,孩子們幫我產(chǎn)生的是無(wú)窮的快樂(lè ),而幾個(gè)教師的輔導和教導則是一筆可貴的資本。尤其是陳向群教師,她的音樂(lè )欣賞課要我開(kāi)啟見(jiàn)識,獲益匪淺。在實(shí)踐期內,她很用心的閱讀文章大家的教學(xué)設計,征求大家的念頭,并明確提出自個(gè)的建議。大家上完課后練習,她會(huì )積極地找大家交談,強調大家的不夠,使大家能不斷改善。
在實(shí)踐期內,的感覺(jué)便是夢(mèng)想與現實(shí)的差異非常大。在我寫(xiě)好一份教學(xué)設計,認真地在腦海中仿真模擬幾回授課的具體步驟和場(chǎng)景后,我以為那堂課可以上的很好啦,但客觀(guān)事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的掌握,每個(gè)流程的對接,兒童心態(tài)的激發(fā),課堂紀律的保持等不確定性的要素,對老師的組織協(xié)調能力和控制力明確提出了比我想像中更高一些的規定。而這種也就是我之后要留意和提升的層面。
我將在實(shí)踐期內的一點(diǎn)一滴串連起來(lái),在那樣簡(jiǎn)短的一個(gè)多月時(shí)間里,我的意識,我的心理狀態(tài),我的工作能力在慢慢地產(chǎn)生變化,從這當中也感悟到做為一個(gè)新入職幼教,一定要謙虛謹慎,要時(shí)時(shí)刻刻一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)看待自身的工作中,重視工作經(jīng)驗的累積,重視觀(guān)查有工作經(jīng)驗的老師怎樣授課的',并參考他們好的層面,不斷提高自身的工作能力。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程,也是必經(jīng)之路的全過(guò)程,假如自身的心態(tài)謙遜,觀(guān)查細心,消化吸收恰當,那麼,就一定會(huì )不斷進(jìn)步,獲得增強和發(fā)展趨勢。
并且,新入職幼教還應當留意創(chuàng )建老師的個(gè)人魅力和塑造一個(gè)優(yōu)良的品牌形象。這就務(wù)必從自身的技術(shù)方法、人格特質(zhì)等層面狠下功夫。有一些兒童常常會(huì )那樣說(shuō):“我很喜歡某某教師,她歌唱可超好聽(tīng)了!”“我很喜歡某某教師,她舞蹈可漂亮了!”這些。由此可見(jiàn),拉進(jìn)與小朋友的間距,創(chuàng )建自身的個(gè)人魅力,專(zhuān)業(yè)技能方法也是一個(gè)非常好的方式。與此同時(shí),老師還鸚哥保證言出必行,言而有信,遵守諾言,不應該唬弄兒童,僅有重視兒童才可以令兒童尊重自己,塑造優(yōu)良的品牌形象。
有一位有工作經(jīng)驗的幼兒園教師說(shuō):“在幼稚園里,老師塑造品牌形象要保證說(shuō)一不二,對兒童明確提出的規定要兒童務(wù)必保證。自然這種規定并不是過(guò)分的。例如,在運動(dòng)中,有活動(dòng)流程;在游戲里面,有游戲的規則,老師務(wù)必在細處塑造威信和權威。假如在細處不留意,那更別說(shuō)在其他地區了。塑造威信和權威并不是讓兒童怕你,反而是明確提出的規定務(wù)必遵循!庇纱丝梢(jiàn),在創(chuàng )建個(gè)人魅力和塑造整體形象層面,要留意的是日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和微小之處,要注重標準和細心,而不是靠幾組取得成功的課,由于這并并不是短期內內可以保證的。
幼兒教師實(shí)習總結 篇8
物星轉移,短暫的實(shí)習就要過(guò)去了,在過(guò)去的實(shí)習的_月里,專(zhuān)心幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒,認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識,努力提高水平和能力。
在工作中我能吃苦,以集體利益為重,不計較個(gè)人得失,不遲到、不早退,堅持出滿(mǎn)勤,服從領(lǐng)導分配,在不同崗位上盡到自己的職責。服從領(lǐng)導分配,不計個(gè)人得失,積極參加各項活動(dòng)工作中從不計較個(gè)人得失,除了努力做好自己的本職工作以外,還能服從領(lǐng)導分配,幫助學(xué)校做好工資調級工作。工資調級任務(wù)急,工作量大,一點(diǎn)也不能出差錯,我能認真核查,仔細查對,保證了工資調級的順利完成,受到學(xué)校領(lǐng)導的贊揚。這段時(shí)間期間,我分別擔任大班老師工作,我根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養工作計劃,協(xié)調班級工作,管理好班級財務(wù),作好家長(cháng)的聯(lián)導溝通工作,擔任各科教學(xué)時(shí),以幼兒為主體,不斷提高教學(xué)能力積極開(kāi)展主題探究活動(dòng),創(chuàng )造適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應的環(huán)境,在教學(xué)活動(dòng)中根據幼兒的年齡特點(diǎn),選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習內容,注重幼兒個(gè)性與語(yǔ)言的發(fā)展,積極參加教研活動(dòng),認真觀(guān)察、學(xué)習和借鑒好的教學(xué)形式,逐漸改變老的教學(xué)模式,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習習慣的培養,以幼兒為主體,給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。我以新《__綱要》為指導,認真完成教學(xué)活動(dòng),堅持超周備課,寫(xiě)好效果檢查,認真總結工作中的得失。
作為一名幼兒教師,我能做到言傳身教,作孩子的楷模,做他們的`知心朋友,在課堂上傳授他們知識,在生活中關(guān)心他們飲食起居,在日常生活我注觀(guān)察每一個(gè)幼兒的特點(diǎn),做到對每一個(gè)幼兒的情況心中有數,特別是對相對較差、性格特殊或比較調皮的幼兒,更是傾注了更多的愛(ài)心和耐心,___小朋友剛轉入我班,由于到了一個(gè)陌生的環(huán)境,陌生的老師,陌生的小朋友,他變沉默了,對老師和小朋友表現得不親近,象一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)刺的小刺猬,誰(shuí)碰他他就扎誰(shuí),愛(ài)期負小朋友。面對這樣的孩子我首先親近他,消除他的陌生感,鼓勵小朋友主動(dòng)與他交往,對他愛(ài)犯的小毛病批評時(shí)也要講究方式方法,多表?yè)P,活動(dòng)時(shí)盡量鼓勵他多發(fā)言,如他不愿意也不強求,慢慢地他開(kāi)始轉變了,對待老師和小朋友不再拒絕,現在他已逐漸地融入班級這個(gè)大集體中,健康快樂(lè )地成長(cháng)。___小朋友不愛(ài)說(shuō)話(huà),我就經(jīng)常找她談心,聊她感興趣的話(huà)題,鼓勵她大膽與小朋友交往,現在她進(jìn)步多了,能主動(dòng)找老師說(shuō)話(huà),與小朋友交流了。
要對幼兒實(shí)施完整的教育,家長(cháng)的配合是分不開(kāi)的,也更需要老師和家長(cháng)之間的交流與溝通。開(kāi)學(xué)時(shí),我們召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)匯報計劃及要求。家訪(fǎng)中,及時(shí)反饋幼兒在園內的生活情況,共同商討育兒方法,有針對性的密切配合。家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)中,認真準備教育活動(dòng),讓家長(cháng)看到幼兒的情況,了解幼兒園的教學(xué)水平,對家長(cháng)提出有益建議我積極采納,家長(cháng)提出意見(jiàn)我虛心的接受,家長(cháng)對我們的工作非常支持和滿(mǎn)意,為此,在本次家園聯(lián)系表問(wèn)卷調查中,家長(cháng)對我們工作滿(mǎn)意率達100%,___小朋友的家長(cháng)說(shuō):“我們對幼兒園的老師表示感謝,她們教會(huì )了___許多知識,幫助___培養好習慣”___小朋友的家長(cháng)說(shuō):“自從把___轉到鐘家村幼兒園,我們覺(jué)得他的性格變得開(kāi)朗多了,在家里愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,也愛(ài)找小朋友玩了”__小朋友的家長(cháng)說(shuō):“小孩交給你們幼兒園的老師,我們家長(cháng)十分放心,感謝老師對小孩的培養”家長(cháng)們的話(huà)言句句都傾注了對我的信任,同時(shí)也給了我極大的鼓勵。
幼兒教師實(shí)習總結 篇9
一轉眼,一個(gè)多月的時(shí)間已經(jīng)悄無(wú)聲息的過(guò)去了,最后一個(gè)星期已經(jīng)來(lái)到了,當這一天真的來(lái)到時(shí),突然對實(shí)習產(chǎn)生了一種難以割舍的情感。在雨敞坪鎮中心幼兒園實(shí)習的一個(gè)多月里,工作有苦有樂(lè ),但最多的還是收獲,這次實(shí)習真的讓我受益匪淺。用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦,但很充實(shí)”。古人云:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結合的實(shí)習,讓我把理論知識應用到實(shí)踐當中,并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識,在幼兒園老師的幫助下,我從一個(gè)什么都不懂的實(shí)習老師逐步走向了一名了解幼兒的老師,這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎。
實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì ),不僅可以看清楚自己的能力,更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面。園長(cháng)根據我的實(shí)際情況和幼兒園的實(shí)際情況,把我安排在中一班,由中一班的班長(cháng)張慧老師帶我 一個(gè)多月的實(shí)習生活,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作,更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別,同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育教師及家長(cháng)的配合工作也具有同樣重要的地位。
俗話(huà)說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難。剛進(jìn)園的時(shí)候我感到了很大的困難,毫無(wú)工作經(jīng)驗的我,面對這些性格迥異的.孩子們,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒。每天早上我都會(huì )面帶微笑和全托、白托的孩子們打招呼,但是由于我是新老師,很多小朋友不愿意主動(dòng)和我打招呼,所以每次我都是主動(dòng)和小朋友溝通,和他們說(shuō)一些表?yè)P他們的話(huà),他們才愿意和我打招呼,經(jīng)過(guò)幾天的溝通,慢慢的小朋友們終于愿意主動(dòng)和我打招呼了,這讓我感到很有成就感。
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的實(shí)習,我已經(jīng)大致了解了班級一日常規活動(dòng),班上的小朋友也都認識了,和小朋友也相處得挺愉快的。因為是全托班,每天晚上,小朋友吃完飯后,就是玩桌面玩具、看動(dòng)畫(huà)片,這個(gè)時(shí)候,我就會(huì )靜靜的坐在一旁看著(zhù)她們,看著(zhù)他們開(kāi)心的玩,認真的投入到動(dòng)畫(huà)片里面,雖然有點(diǎn)無(wú)聊,但也是一件很幸福的事。
在接下來(lái)的每一天里,我都會(huì )認認真真的做好自己的每一項工作,微笑面對每一位幼兒。首先是保育工作;我虛心的請教班上的老師和阿姨,學(xué)會(huì )保教結合,積極配合他們工作。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)提醒幼兒注意安全;根據天氣變化及時(shí)提醒幼兒增減衣物;洗手時(shí),提醒小朋友要把衣袖卷起來(lái),以免弄濕衣袖;吃飯時(shí)提醒小朋友安安靜靜的吃,以免嗆到...我盡自己最大的努力照顧好每個(gè)小朋友的生活,讓孩子喜歡呆在幼兒園,在幼兒園中健康的成長(cháng)。
然后就是教育工作,作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習之前,我也參加過(guò)試教活動(dòng),但真的的幼兒教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這中間需要付出很多的努力。當我認真的寫(xiě)好一份教案,給指導老師審批,認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調動(dòng),課堂秩序的維持等不確定的因素,對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。還記得第一次上課時(shí),由于對幼兒了解得少,對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言,不能迅速地靈活地應答和處理,也沒(méi)有整好班上的常規,語(yǔ)音語(yǔ)調、動(dòng)作都不夠夸張,沒(méi)有很好的吸引小朋友的注意力,所以第一次上課上得非常不理想。但是課后我認真的反思了教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,請指導老師給我評課,然后總結經(jīng)驗,吸取教訓,虛心聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)和建議,經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰后,我組織的教學(xué)活動(dòng)一次比一次有進(jìn)步,這讓我感到很有成就感。
幼兒教師實(shí)習總結 篇10
兩周的教育見(jiàn)習已經(jīng)結束,在這兩周的時(shí)間里,我學(xué)到了很多,也體會(huì )到了很多。
在和孩子的交往方面,我發(fā)現和他們在一齊,我感到簡(jiǎn)便、隨意、純粹,因為他們的心靈是天真單一、剔透凈明的。我記得第一天進(jìn)大(1)班的時(shí)候,小朋友們都很驚訝的看著(zhù)我。一個(gè)叫吳永繼的小朋友問(wèn)我:“你來(lái)干什么?”我回答說(shuō):“我來(lái)那里學(xué)習呀!”旁邊的一個(gè)小朋友十分驚訝的看著(zhù)我說(shuō):“你已經(jīng)是大人了,就不用去學(xué)校了。大人都不用去學(xué)校的,我爸爸媽媽就都不用去學(xué)校了!比缓笪揖蛦(wèn)她:“那你為什么要上學(xué)呀?”那個(gè)小朋友說(shuō):“小孩本來(lái)就要上學(xué)的。我長(cháng)大了,也就不用上學(xué)了!笨粗(zhù)她那說(shuō)話(huà)一本正經(jīng)的樣貌,我忍不住笑了起來(lái)。
他們覺(jué)得他們此刻所做的事情都是理所應當的,沒(méi)有什么東西能夠干擾到他們,比如上學(xué),他們把上學(xué)看成是一種任務(wù),他們必須要完成的。還有些東西他們認為此刻他們做了,以后就不用做了。之后,我問(wèn)了吳永繼小朋友一個(gè)問(wèn)題,我說(shuō):“長(cháng)大了你想干什么呀?”問(wèn)題剛說(shuō)出口,還沒(méi)有等他來(lái)回答,其他小朋友就七嘴八舌的在那邊說(shuō)起來(lái)了。一個(gè)叫葛思晗的小女孩說(shuō):“長(cháng)大我想當醫生,因為醫生是好的!眳怯览^小朋友說(shuō):“長(cháng)大我想當宇航員!边有一個(gè)小朋友說(shuō):“長(cháng)大我要開(kāi)飛船,因為飛船好大”……小朋友的夢(mèng)想好多,這也代表著(zhù)他們對未來(lái)的憧憬。今日懷揣夢(mèng)想的他們,明天或許會(huì )書(shū)寫(xiě)新的歷史篇章。
有時(shí)候,眼神也代表著(zhù)自我想說(shuō)的話(huà),而孩子似乎也是最擅長(cháng)讀這種語(yǔ)言的了。孩子明白這種語(yǔ)言的全部含義:對自我的表?yè)P、善意的提醒、默默的鼓勵、嚴肅的批評、對自我的責怪……季欣捷小朋友上課舉手進(jìn)取,踴躍發(fā)言。當他回答完問(wèn)題轉過(guò)頭來(lái)看我的時(shí)候,我會(huì )投以肯定的目光還會(huì )很快的翹起大拇指。那么在接下來(lái)的活動(dòng)中,他會(huì )一向堅持這種狀態(tài),表現得十分的出色。朱宇杰小朋友上課不認真,有時(shí)會(huì )東張西望。當他看我的時(shí)候,我會(huì )嘟起嘴巴,神情嚴肅,眼睛朝他瞪一下,這時(shí)他會(huì )很快的在位置上坐好,認真的聽(tīng)教師講課。
在游戲方面,自主性游戲給我很多的感觸。在自主性游戲中,小朋友選擇自我喜歡的職業(yè),然后扮演相應的主角。有的小朋友選擇做建筑師,有的小朋友選擇做銀行工作人員,有的小朋友選擇做廚師,還有的小朋友選擇做醫生。比如做服務(wù)員的,他學(xué)著(zhù)如何與他人交流,怎樣介紹才能讓顧客對店里的東西一目了然。這也就激發(fā)了小朋友之間語(yǔ)言交往的進(jìn)取性。這種主角扮演的游戲,有利于小朋友適應生活,適應未來(lái)的發(fā)展。小朋友在游戲中常常需要將視覺(jué)信息、聽(tīng)覺(jué)信息以及主觀(guān)感受、愿望或要求轉換成語(yǔ)言,那么他們的語(yǔ)言本事也在不斷的提高。比如游戲“醫院”里,我看到兩個(gè)小朋友在爭吵,“病人”對“醫生”說(shuō):“我不要在你們那里看病,你們那里連體溫表都沒(méi)有!薄搬t生”拉著(zhù)“病人”說(shuō):“你不要走,我先給你看病,看完后,我們一齊想辦法,解決這個(gè)問(wèn)題,好嗎?”之后我看到兩個(gè)小朋友拿了一根筷子,用彩筆在上頭畫(huà)了一些刻度線(xiàn),一個(gè)簡(jiǎn)易的體溫表就做好了。
在這個(gè)游戲中,小朋友的自主性,探索性,獨立發(fā)現和解決問(wèn)題本事得到了發(fā)展,游戲本身與發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題自然地融為一體,這也為小朋友供給了自由探索,大膽想象的機會(huì )。小朋友們在游戲過(guò)程中會(huì )不斷地碰到這樣或那樣的問(wèn)題,當他們應對不一樣的問(wèn)題時(shí),他們會(huì )進(jìn)行思考,探索解決問(wèn)題的各種方法,體會(huì )其中的樂(lè )趣。比如游戲“點(diǎn)心師”里,我發(fā)現小朋友們因買(mǎi)不到自我喜歡的蛋糕而苦惱,我對點(diǎn)心師說(shuō):“師傅,你們那里供給的糕點(diǎn)已無(wú)法滿(mǎn)足顧客的要求,你應當怎樣辦呢?”然后我就觀(guān)察到,“點(diǎn)心師”拿了橡皮泥,捏了很多形狀的糕點(diǎn),有草莓形狀的,有香蕉形狀的,有蘋(píng)果形狀的……還給顧客供給免費品嘗,創(chuàng )造能使游戲順利開(kāi)展,是游戲發(fā)展的動(dòng)力,并且還能調動(dòng)小朋友的創(chuàng )造力。
在家庭教育方面,有些家長(cháng)本身有良好的素質(zhì),他們能和教師進(jìn)取的溝通,共同討論教育孩子的問(wèn)題。但有些家長(cháng)的文化背景、傳統思想等卻給小孩子帶來(lái)消極的限制。平日里,家長(cháng)們對孩子呵護有加。孩子冷了,寧愿自我在冷風(fēng)中跑回家幫孩子拿衣服;孩子餓了,自我哪怕還來(lái)不及吃餓肚子,先把孩子喂飽;孩子手工做壞了,邊安慰邊親手幫忙;孩子想要玩玩具,馬不停蹄的去買(mǎi),不管貴不貴。但就是因為這樣,有些家長(cháng)認為只要滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需要就能夠了而忽略了孩子真正需要什么。在這兩周的教育見(jiàn)習中,我看到,當一些小孩子把手工作品拿給爸爸媽媽看時(shí),有些家長(cháng)就表現的不屑一顧的樣貌,把手工作品往包里一扔,拉著(zhù)小孩子直往校門(mén)口沖,嘴巴里面還要喋喋不休。這是我看見(jiàn)小孩子的眼神是那樣的迷惘,從中也不難看出,某些家長(cháng)缺乏對孩子才藝的一種欣賞。此刻的家長(cháng)都是“望子成龍,望女成鳳”,他們一味的要求孩子要怎樣樣怎樣樣,自我卻從來(lái)都沒(méi)有什么實(shí)際行動(dòng),就像英國心理學(xué)家希爾維亞.克萊爾在〈控潛論〉一書(shū)中說(shuō):“如果你自我都不準備去有所成就,你也不能期望你的孩子做什么!
家長(cháng)一味的把目光集中在孩子的數學(xué)學(xué)習和拼音學(xué)習上,對孩子的手工、畫(huà)畫(huà)、音樂(lè )等藝術(shù)方面的教育卻持一種忽略的態(tài)度,幼兒園里面小孩子的展覽區也是一向處于無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)。還有一個(gè)小女孩給我留下很深的印象,她今年才僅有六歲,她的爸爸媽媽卻把她送到大班學(xué)習。由于年齡的原因,小女孩的許多非智力因素方面都要比同伴稍差一籌,比如在團體活動(dòng)的時(shí)候,她有時(shí)會(huì )站在一邊不知所措,不明白玩什么;在吃飯的時(shí)候,她也要比同伴要慢一點(diǎn)……這些往往都使她容易養成活動(dòng)的時(shí)候游離于活動(dòng)之外的習慣。我覺(jué)得那些家長(cháng)還是根據自我孩子的具體情景讓其理解適宜的教育,而不是一味的認為早上學(xué)的小齡孩子就聰明,聰明是由很多因素所致的,每個(gè)孩子都有自我的特點(diǎn),超常的孩子還是少數。
在教育活動(dòng)方面,我雖然只是聽(tīng)課,但在聽(tīng)課的過(guò)程中我也有自我的體會(huì )。記得我聽(tīng)了一堂數學(xué)課,小朋友們主要學(xué)習在相鄰的.兩個(gè)圖形間,用短波浪線(xiàn)坐標記表示差別的個(gè)數。上課的時(shí)候,小朋友們表現的十分的進(jìn)取,手舉的十分的高,生怕教師看不見(jiàn)他。有時(shí)候,雖然有的答案其他小朋友已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,但小朋友還是想站起來(lái)說(shuō)一遍,大家都不甘落后。當我檢查交給他們的任務(wù)的時(shí)候,我發(fā)現有些小朋友心夢(mèng)想的是把圖形畫(huà)的一大一小,可是真正畫(huà)的時(shí)候,又很難區分開(kāi)了。其中讓我印象深刻的一個(gè)女孩子,她把她做的給我看,我發(fā)現她一道題中用的是同一種顏色。當時(shí)我說(shuō):“你怎樣用同一種顏色去做那題目呢?這樣的話(huà),你做的都是錯的,你明白嗎?”那個(gè)小女孩的臉一下子白了。
我當時(shí)嚇了一跳,我感覺(jué)我好像沒(méi)有說(shuō)錯話(huà)呀!然后旁邊一個(gè)小朋友告訴我,那個(gè)小女孩分不清楚顏色。我一下子明白過(guò)來(lái),她可能患有紅綠色盲癥。為了彌補我剛才的過(guò)失,我說(shuō):“教師再給你講一遍上課的資料,不用顏色也能解決問(wèn)題。你能夠隨便挑選一支蠟筆,當給出的要求是一方面或兩方面不一樣的時(shí)候,你只要改變大小和形狀就能夠了!碑斘抑v完這些話(huà)的時(shí)候,小女孩羞澀的笑了一下,這才讓我簡(jiǎn)便了一下。這時(shí)我發(fā)現,真正要讓幼兒健康歡樂(lè )的成長(cháng),就要了解他們的各個(gè)方面,否則就會(huì )很有可能再不經(jīng)意之間傷害到他們。就像今日,那個(gè)小女孩或許已經(jīng)聽(tīng)懂了上課的資料,可是因為本身存在的原因讓她無(wú)法順利完成任務(wù)。如果事先我們不分青紅皂白的去責備她,那勢必會(huì )在她的心理留下陰影。
兩周的教育見(jiàn)習活動(dòng)已經(jīng)結束了,但教育見(jiàn)習給我帶來(lái)的巨大影響卻遠沒(méi)有結束。它使我走出學(xué)校,走出課堂,走向社會(huì ),走上了與實(shí)踐相結合的道路,到社會(huì )的大課堂上去學(xué)習。半個(gè)月的教育見(jiàn)習雖然比較辛苦。但此刻回想起來(lái),才發(fā)覺(jué),原先乏味中充滿(mǎn)著(zhù)期望,苦澀中流露出甘甜。經(jīng)過(guò)本次教育見(jiàn)習活動(dòng),一方面,我鍛煉了自我的本事,在實(shí)踐中成長(cháng);另一方面,我也學(xué)到了很多東西;但在教育見(jiàn)習的過(guò)程中,我也表現出了不足。
我回到學(xué)校后會(huì )更加要珍惜在校學(xué)習的時(shí)光,努力掌握更多的知識,并不斷深入到實(shí)踐中,檢驗自我的知識,鍛煉自我的本事,為今后更好地適應工作崗位打下堅實(shí)的基礎。機遇只偏愛(ài)有準備的頭腦,我們僅有經(jīng)過(guò)自身的不斷努力,拿出百尺竿頭的干勁,胸懷會(huì )當凌絕頂的壯志,不斷提高自身的綜合素質(zhì),在與社會(huì )的接觸過(guò)程中,減少磨合期的碰撞.加快融入社會(huì )的步伐,才能在人才高地上站穩腳跟,才能揚起夢(mèng)想的風(fēng)帆,駛向成功的彼岸。
幼兒教師實(shí)習總結 篇11
我于x年xx月xx日至年xx月xx日在xx市xx幼兒園進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期得頂崗實(shí)習。xx個(gè)月的實(shí)習生涯轉瞬即逝,現在回想起xx個(gè)月生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有些不舍、有些留念。昨日還為在一個(gè)陌生的地方,面對著(zhù)陌生的人,強迫自己適應著(zhù)陌生的飲食及行為習慣而苦惱;今天卻要為離開(kāi)這可愛(ài)的孩子,可親的老師,及可敬的家鄉文化而傷感。xx這個(gè)地方充滿(mǎn)了我這個(gè)頂崗實(shí)習生的歡樂(lè )與淚水,xx這所幼兒園飽含了我這個(gè)頂崗生的艱難與困苦,同時(shí)也見(jiàn)證了我的成長(cháng)與收獲。
為期xx個(gè)月的實(shí)習生活,我已經(jīng)體驗到了當一名幼兒教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。作為一名實(shí)習教師,我深感自己的責任重大。因此腳踏實(shí)地,虛心學(xué)習,提高自身素質(zhì),不斷完善自我和超越自我便成為了我實(shí)習生活的主旋律。我能以教師身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好帶班老師及教學(xué)的每一項工作。同時(shí)作為一名實(shí)習生,嚴格遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)。積極的參加實(shí)習學(xué)校組織的各項活動(dòng),很好的塑造了我們xx大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的形象,給實(shí)習學(xué)校留下很好的印象。
年xx月xx日我們頂著(zhù)黑朧朧的霧霾坐上x(chóng)x分隊的客車(chē)歷經(jīng)3小時(shí)來(lái)到xx,實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導把我們安排好之后請我們吃了一頓飯,我們倍感領(lǐng)導的關(guān)懷和重視。第二天我們三個(gè)實(shí)習生便被分到了不同的指導教師班級。我被安排到了xx班xx老師的班級,第一次看到我的指導老師有一種似曾相識的感覺(jué)。早晨的第一縷陽(yáng)光迎來(lái)了我實(shí)習期間的第一批孩子,他們看看我,我看看他們,感覺(jué)都很陌生。給孩子們介紹完自己,從此便有了新的稱(chēng)呼“xx老師”。孩子們每天來(lái)到幼兒園都不會(huì )忘記說(shuō)一聲“xx老師好”“xx老師,再見(jiàn)”。這種充滿(mǎn)幸福感的聲音還沒(méi)有被我這個(gè)稚嫩的老師享受完,就被園長(cháng)的一聲通知調到了xx班。我在xx班只有xx天的實(shí)習生活,第xx天就被調到了xx班,剩下的實(shí)習日子便是在xx班度過(guò)的。因此,我又有了新的指導老師xx老師。xx老師非常的熱情,在教學(xué)方面給了我很多的指導與幫助。在這里我要向我的指導老師說(shuō)一聲“謝謝”。謝謝您幫助我將理論與實(shí)踐相結合,在教學(xué)工作上自己有了新的提高和上升。
剛走進(jìn)xx班心情是非常低落的,因為我已經(jīng)熟悉了xx班的學(xué)生和環(huán)境,再者是因為xx班的環(huán)境很差。幼兒園后院有三個(gè)班級分別是xx班、xx班、xx班,我們三個(gè)稱(chēng)之為“冷宮”。因為這三個(gè)班級與前院與世隔絕,還有就是環(huán)境差,我所在的xx班一個(gè)大講臺、一塊大黑板、xx個(gè)孩子,教室非常的小,座位完全是小學(xué)模式。這就是這個(gè)班級的大概布局和設施,完全不像幼兒園的教室。當時(shí)心情非常的低落,環(huán)境不能改變你但是你可以試著(zhù)去創(chuàng )設新的環(huán)境,想明白后,立馬改變了這種消極的態(tài)度,以積極的心態(tài)迎接我新的一批孩子。xx月xx日我便接手了xx老師的班,開(kāi)始自己去組織管理課堂。但是在我剛帶班時(shí),一個(gè)孩子便出了事故。因為我的一些做法都是模仿這個(gè)班的老師做的,中午孩子吃完飯就讓他們出去玩,自己在屋里收拾衛生。沒(méi)想到孩子在自由狀態(tài)下,一個(gè)女孩摔倒了,這件事情對我的觸動(dòng)非常深。讓我對幼兒教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認識,同時(shí),在那一瞬間感覺(jué)自己成長(cháng)了!也要感謝xx老師的一句話(huà):作為新教師自己帶班責任非常重,但是你要有一個(gè)“闖”勁,就會(huì )做得很成功。一個(gè)“闖”字讓我學(xué)會(huì )了面對班里發(fā)生的一切問(wèn)題,沒(méi)有退縮,重新又開(kāi)始了我的帶班生涯?偨Y失敗的教訓和經(jīng)驗,最后直到實(shí)習結束一切都很成功和順利。我想這就是一種成長(cháng),這就是實(shí)習的一種收獲。
一、在教學(xué)方面
剛開(kāi)始認真聽(tīng)園里骨干老師講課,吸取經(jīng)驗。之后在xx月下旬就開(kāi)始自己備課,修改教案,確保教案教學(xué)課件規范,內容準確。積極了解幼兒的個(gè)性差異,針對幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課堂上積極面對,教學(xué)語(yǔ)言表達清晰流暢,虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn),彌補自己在教學(xué)工作的不足。有錯必改,自我進(jìn)步。
給幼兒上好一節課,導入非常重要,為了吸取幼兒的注意力,我經(jīng)常采用的方法有,視頻、頭飾、圖畫(huà)等。導入成功這節課便成功了一半。在教學(xué)過(guò)程中,始終體現以幼兒為主體的教學(xué)模式,尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展,培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力。教育無(wú)處不在,對幼兒的教育更貫穿的'日常生活中。觀(guān)察幼兒的行為習慣使幼兒養成良好的常規。幼兒園工作雖然繁瑣但是在教學(xué)與日常管理中嚴格要求自己,同時(shí)也要求幼兒做一名懂禮貌、愛(ài)學(xué)習的好孩子。真正履行做一名實(shí)習教師的職責。
二、在服務(wù)幼兒園方面
我們積極配合幼兒園參加一類(lèi)園評比活動(dòng)。每個(gè)班級都要創(chuàng )設區域角,而我們大七班,地方非常狹小,什么材料也沒(méi)有,因此創(chuàng )設起來(lái)非常的困難。我們三個(gè)老師在思索之后,創(chuàng )設了圖書(shū)吧、娃娃家、美工區、自然角。所需要的圖書(shū)架、美工區的小桌子、自然角的花盆全是我們自己動(dòng)手做的,正所謂“自己動(dòng)手,豐衣足食”。創(chuàng )設完成后自己感覺(jué)到非常的有成就感。這些都是在學(xué)校未接觸到的,在這里學(xué)習到了環(huán)境創(chuàng )設和區角創(chuàng )設的經(jīng)驗,這又是一種成長(cháng),一種收獲。
三、在實(shí)習學(xué)校工作方面
積極努力的投入到實(shí)習學(xué)校的各項工作中,充分利用實(shí)習的機會(huì ),參加學(xué)校的各項活動(dòng),使自己更加的完善起來(lái)。不光只要求自己完成就好,應當更加出色的完成高質(zhì)量的工作,這樣才能更好的鍛煉自己。在幼兒園除了教學(xué)工作外,我們還參加幼兒園的“教研活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)”、“案例課題研究活動(dòng)”、“幼兒運動(dòng)會(huì )”、“組織大班考試”、“師德師風(fēng)演講比賽”、“六一兒童節表演活動(dòng)”、“主題課活動(dòng)”、“簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽活動(dòng)”……積極參加學(xué)校組織的一切活動(dòng),并且還得到校領(lǐng)導的多次表?yè)P,榮譽(yù)證書(shū)便是對自己的鼓勵。這也是一種成長(cháng),一種收獲。
四、在團隊工作方面
我們三個(gè)實(shí)習生都是來(lái)自同一個(gè)班級,因此比較認識和了解。在生活和工作方面都相互理解、相互幫助。而我作為實(shí)習小組長(cháng)負責通知他們學(xué)校里分配的各項任務(wù),組織大家積極完成工作。聽(tīng)從xx老師的安排,積極配合,完成任務(wù)。注重團隊合作,相互學(xué)習,不管是生活上還是工作上都不能出現分歧,即使有意見(jiàn)應該提出來(lái),大家一起分析解決問(wèn)題,保證團隊了的和諧和高質(zhì)量完成任務(wù)。這更是一種成長(cháng)一種收獲。
為期xx個(gè)月的實(shí)習生活快要結束了,最后我要對自己說(shuō)一聲謝謝。謝謝自己的努力,謝謝自己的勇敢,使我最后滿(mǎn)載而歸。相信這xx個(gè)月的挑戰生活對自己未來(lái)工作和生活都將會(huì )影響至深!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”在幼兒教師這條道路上我還有很多路要走,但不管怎樣,我都將虛心求教,勇敢的嘗試,因為我始終相信“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!”
幼兒教師實(shí)習總結 篇12
時(shí)光荏苒,轉眼間來(lái)三軍醫大校直幼兒園實(shí)習已經(jīng)三個(gè)月了,三個(gè)月的實(shí)習生活除了工作經(jīng)驗和知識上的豐碩外,最大的收獲莫過(guò)于“轉變”二字。從學(xué)校思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉變,為今后盡快適應融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎。說(shuō)到從學(xué)校模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把主角定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始,就要求自我以教師的標準要求自我,不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中,可是在學(xué)習新的.知識時(shí)要堅持謙虛的態(tài)度。實(shí)習讓我的思想逐漸成熟,在實(shí)習中讓我有了更多的思考,有了更深了體會(huì ),在今后的日子里,我將會(huì )繼續努力,不斷完善自我的不足,提高技能水平。這對我將來(lái)學(xué)習和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫忙。
實(shí)習即將結束了,經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習,我與教師和幼兒們建立了深厚的感情,有萬(wàn)千的不舍?墒翘煜聼o(wú)不散之筵席,今日的離別只為他日更好的相見(jiàn)。期望以后我再來(lái)的時(shí)候,我能夠展現出一個(gè)更優(yōu)秀的自我,同時(shí)祝愿所有教師幸福歡樂(lè ),所有的孩子們健康成長(cháng)。
幼兒教師實(shí)習總結 篇13
本人有愛(ài)心,有耐心,本人具有良好的思想品質(zhì),善于與人溝通,善于與人協(xié)作,能獨立完成工作,本人思想開(kāi)放,工作熱情高,易于理解新事物,有吃苦耐勞的精神,期待著(zhù)伯樂(lè )的出現,立志用平生所學(xué)為貴單位貢獻力量。
時(shí)間飛快,我在周崗幼兒園實(shí)習已過(guò)了半年。在這短占的實(shí)習期間讓我學(xué)到了很多東西,有些是以前在,學(xué)校的所學(xué)不到。
在我熟悉幼兒園的環(huán)境、班級的大概情景,理解指導教師的點(diǎn)拔,在做好實(shí)習前期工作的'同時(shí),了解班級基本情景,跟幼兒接觸、溝通,建立良好關(guān)系的同時(shí),對各個(gè)幼兒習性特點(diǎn)有了初步了解。
在這短暫的實(shí)習中,我得到了一個(gè)全方面的學(xué)習。對自己在這實(shí)習期間的表現還算滿(mǎn)意。但滿(mǎn)意不表示最好,還有些方面需要加強的,比如說(shuō):上課的聲音太小,,上課方向不是很確定,小孩不怎樣叫得聽(tīng)等。這些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思,對向別人學(xué)習,把自己所學(xué)的和實(shí)踐能夠完美的結合在一齊,力求最到更好。
我十分熱愛(ài)幼教事業(yè),熱愛(ài)本職工作,熱愛(ài)每一位幼兒,尊重每一個(gè)孩子,用愛(ài)心、耐心讓幼兒喜歡我,愿意和我交朋友。兩年的幼教工作,使我自身的素質(zhì)和政治覺(jué)悟都提高了。在今后的工作中,我會(huì )進(jìn)取學(xué)習各種教育理論閱讀有關(guān)書(shū)籍,以充實(shí)自己,以便在工中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我也需要經(jīng)常反思和總結:教育是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn),并且學(xué)無(wú)定法,應對如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò )帶給我們豐富的信息經(jīng)驗,我們必須把握一點(diǎn):讓孩子們真正做到歡樂(lè )中學(xué)習,在歡樂(lè )中得到發(fā)展。做教師的難,做幼兒教師更難,可是我覺(jué)得在辛苦中,能感受到別人感受不到的樂(lè )趣——那就是童年的樂(lè )趣。
1、認真聆聽(tīng)了每一次專(zhuān)家的報告講座,撰寫(xiě)了《說(shuō)說(shuō)健康指數”“幸福指數”和“魅力指數”》、《淺談學(xué)校安全工作》等學(xué)習體會(huì )。
2、愉快參加了上海、杭州、北京、陜西等地高等學(xué)府、著(zhù)名幼兒園的參觀(guān)拜師培訓之行,寫(xiě)下了《陜西培訓考察之行》《走進(jìn)上海思南路幼兒園》《走近徐麗萍園長(cháng)》等多篇聆聽(tīng)感受。
3、潛心閱讀了《辦好學(xué)校的策略》、《學(xué)校領(lǐng)導新概念》等管理書(shū)籍,較系統地反思了自己的管理風(fēng)格和管理成績(jì)。
4、系統整理了自己幼兒園的管理理念,制訂了幼兒園xx—xx年《三年發(fā)展規劃》和《幼兒園課程實(shí)施方案》。
5、精心養護了自己的《學(xué)習者》網(wǎng)站和平湖市新教育實(shí)驗教師博客網(wǎng)“學(xué)習者”,讓其“花開(kāi)不敗”。
6、最終完成了本鄉鎮學(xué)前教育村級幼兒園網(wǎng)點(diǎn)調整規劃,全鎮實(shí)現了“一個(gè)中心、三所完幼”的發(fā)展目標。XX年度、XX年度連續翻建了兩所村級幼兒園,總投資300多萬(wàn)元。吸引了嘉興市各縣市區教育局業(yè)務(wù)分管局長(cháng)來(lái)園調研,省學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)檢查組來(lái)園檢查,省學(xué)前教育專(zhuān)項督查組來(lái)園督查。
幼兒教師實(shí)習總結 篇14
當實(shí)習日期漸漸接近的時(shí)候,我懷著(zhù)一顆期待的心情等待著(zhù),但當日子真正來(lái)臨的時(shí)候,我覺(jué)得有些不安了,但當我走進(jìn)道外機關(guān)幼兒園時(shí),心頓時(shí)就放下了,這里的老師和領(lǐng)導都很親切。
時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò),每天清晨伴著(zhù)丁香花的香味出發(fā),一直到它的隕落,這一個(gè)月就這樣結束了,再回首與孩子在一起的日子,我真的很開(kāi)心,和他們在一起過(guò)生日,在一起玩耍。
實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì ),不僅可以看清楚自己的'能力,更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面,古人常說(shuō):聽(tīng)不如看,看不如做。人可以發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來(lái),沒(méi)有一步步的做,又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(cháng)達一個(gè)月左右的實(shí)習期間,我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責任。
一個(gè)月的實(shí)習,讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實(shí)彈的練習,讓我受益匪淺,讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛苦。
實(shí)習讓我第一次置身于社會(huì )活動(dòng)中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動(dòng),怕呢,就是讓小朋友聽(tīng)你的要求,和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財富。
實(shí)習讓我的思想逐漸成熟,行為收斂了許多,在今后的日子里,我將會(huì )繼續努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì )做得更好。
通過(guò)這次實(shí)習,所帶給我的,卻能終身受益,這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心,這正是我們學(xué)習和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗,這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎,成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì )了我執著(zhù),
堅持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。