師范生的實(shí)習總結精選15篇

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的師范生的實(shí)習總結，希望能夠幫助到大家。

師范生的實(shí)習總結1

　　轉眼間，五年師范生活已接近尾聲，畢業(yè)的鐘聲將要敲響。將課堂所學(xué)知識運用于實(shí)踐成為畢業(yè)生們必經(jīng)的道路。人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年x月，帶著(zhù)老師的忠告和激動(dòng)的心情，我開(kāi)始在江西省南豐縣白舍鎮鄱陽(yáng)小學(xué)實(shí)習。實(shí)習工作能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師，而且是以一個(gè)好教師的標準來(lái)要求自己。接下來(lái)，說(shuō)說(shuō)我這半個(gè)學(xué)期的實(shí)習吧。

　　一、實(shí)習學(xué)校

　　我所實(shí)習的鄱陽(yáng)小學(xué)個(gè)位于XX省XX縣XX鎮XX村，是一個(gè)不完全小學(xué)，學(xué)校有學(xué)生一百多名，正式教師5名及實(shí)習生兩名（包括自己）。學(xué)校設有五個(gè)班級，由一到四年級各一個(gè)班及一個(gè)學(xué)前班組成。由于學(xué)校條件及各種資源有限，所以學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍不高。低年級學(xué)生德育基礎、紀律觀(guān)念薄弱。多數學(xué)生成績(jì)基礎處于中等或者中下層次，學(xué)習能力不高，接受能力差。與城鎮等較大、較好的學(xué)校學(xué)生相比有一定差距。

　　我所任教的科目是鄱陽(yáng)小學(xué)一年級數學(xué)與二年級數學(xué)，在半個(gè)學(xué)期的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習。

　　二、開(kāi)學(xué)

　　根據實(shí)習學(xué)校安排，第一周是開(kāi)學(xué)，主要任務(wù)是完成學(xué)生的報名登記及分配各位老師在新學(xué)期的工作教學(xué)任務(wù)。在實(shí)習開(kāi)始之初，黃校長(cháng)即為我們專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了工作前指導，詳細介紹學(xué)校的情況、教學(xué)模式、辦學(xué)理念等。

　　三、教學(xué)工作方面

　　1、備課與上課

　　一周時(shí)間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數學(xué)知識，頗讓我覺(jué)得頭痛。

　　對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū)；后來(lái)備課，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了�；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據有經(jīng)驗的老師的安排來(lái)備課。對教案進(jìn)行反復斟酌，也經(jīng)常與另一位實(shí)習老師互相提問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。

　　帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在教室訓練的同學(xué)，

　　而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

　　課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。

　　教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，指導老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)渡，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。

　　過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　四、教師工作方面

　　在日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的'衛生監督，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課堂紀律，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。

　　作為一個(gè)老師又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間的工作，使我有這樣一個(gè)認識，老師對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。

　　1、獎罰適當。

　　我知道一個(gè)優(yōu)秀的老師，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是祖國未來(lái)的花朵，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。

　　2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

　　良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，通過(guò)活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的各項能力。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目

　　標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是表現，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

　　3、師生間的關(guān)系

　　當看見(jiàn)那些六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到小時(shí)候。他們童真，但確愿意善于思考問(wèn)題，只是在道德、情感方面還有待發(fā)展。

　　五、幾點(diǎn)思考

　　面對著(zhù)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：

　�。�1）師范院校培養師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學(xué)科知識和教育（課程）知識的基礎上，會(huì )逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設計、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現以及學(xué)生認知結構的了解。學(xué)科教學(xué)知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。

　�。�2）對于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設計，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線(xiàn)索來(lái)聯(lián)系的。我們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標為首要任務(wù)，而不是像有教師專(zhuān)長(cháng)的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調整教學(xué)內容。換而言之，隊員們遵循預設主義的線(xiàn)性思路，忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外；有教師專(zhuān)長(cháng)的教師更多地遵循生成主義的非線(xiàn)性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設計是如何地完美，而是他對教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習生細致觀(guān)察和揣摩的地方。

　　實(shí)習期間我聽(tīng)了很多課，包括語(yǔ)文、數學(xué)等一些主課及一些副課，雖然課程有區別，但在課堂的處理上，很多地方是相通的，值得借鑒的。包括擺設中心小學(xué)的老師們上的一些課，我們總是不能上出完美的、理想的課，所以需要課后的反思，思考課堂中一些欠缺的地方，在今后的課堂中應該注意的地方。

　　時(shí)間過(guò)得真快，短短的近半個(gè)學(xué)期實(shí)習生活已經(jīng)結束了。我學(xué)到了很多�！爸�識是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。

　　總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

　　最后，非常感謝實(shí)習單位及學(xué)校給了我這次學(xué)習的機會(huì )，提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。也很感謝指導老師與學(xué)校各個(gè)老師對我的悉心指導，和幫助過(guò)我的老師，還有那些孩子們。謝謝你們！

師范生的實(shí)習總結2

　　一、見(jiàn)習基本情況

　　轉眼間，見(jiàn)習的時(shí)間又到了。帶著(zhù)老師的忠告，20xx年x月x日至10月x日，我在小學(xué)進(jìn)行了為期兩周的教育見(jiàn)習�；仡欉@兩周，雖然有些辛苦，但是很有意義。熱心的老師，可愛(ài)的同學(xué)們，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長(cháng)了許多。在老師們熱心的幫助下，我的實(shí)習工作完成的很好。

　　見(jiàn)習的基本內容包括：課堂教學(xué)，班主任工作�；�本情況如下：

　　二、教學(xué)工作

　　見(jiàn)習期間，我的指導老師是英語(yǔ)老師——李丹丹，見(jiàn)習科目——小學(xué)三年級至六年級英語(yǔ)，見(jiàn)習班級——三年級一、二班。李老師毫無(wú)保留的將她多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，并指導我具體的注意事項。在此期間，我的主要任務(wù)就是：聽(tīng)課——寫(xiě)聽(tīng)課筆記——寫(xiě)教案——試講。每次，李老師都會(huì )為我指出一些缺點(diǎn)、不足，并會(huì )加以指導。這讓我很感動(dòng)。這期間，我深深的體會(huì )到：“臺上一分鐘，臺下十年的功�！边@句話(huà)的內涵。

　　1、 預備階段

　　為了很快的融入這個(gè)環(huán)境，課余時(shí)間我也常常會(huì )到班級里和同學(xué)們聊天，盡量了解班級中每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習情況。我還讓班長(cháng)給我寫(xiě)了一份座次表，為了能記住每個(gè)學(xué)生的名字。因為身為大學(xué)生的我，知道老師能記住自己的名字是多么值得高興的事。當我能準確無(wú)誤的喊出他們名字的時(shí)候，他們都很驚訝，很開(kāi)心。很快我們就成了很熟的朋友，每次同學(xué)們在操場(chǎng)上遇到我，都會(huì )熱情的喊：“老師好！”那句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，讓覺(jué)得我的心理暖暖的。

　　2、 聽(tīng)課階段

　　每天我都會(huì )堅持聽(tīng)四節課，不論是專(zhuān)業(yè)課，還是其他科目，我都會(huì )去。因為我認為我可以從中學(xué)到一些教學(xué)技巧。就以著(zhù)這種理念，我共聽(tīng)課50節。通過(guò)聽(tīng)各位老師的課，學(xué)習她們優(yōu)秀的地方，和她們一起探討如何教的更好。將她們的教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)中，并思考、使之更加完善。

　　3。批改作業(yè)

　　批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。在批改之后，我都會(huì )指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并且強調改正缺點(diǎn)的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵開(kāi)導。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤、完善缺點(diǎn)的機會(huì )，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。

　　三、班主任工作

　　除了教課見(jiàn)習，我也進(jìn)行了班主任工作。我擔任的`是三年一班的班主任。這是全年級最好的班級，能擔任他們的班主任我感到很幸運。每天我早早的來(lái)到班級，和同學(xué)們一起晨讀，第二節課下課，我會(huì )回到班級監督同學(xué)們做眼保健操，體操。自習課時(shí)，我也會(huì )回到班級，指導同學(xué)們做作業(yè)。有時(shí)候我會(huì )為了緩解孩子們的困意和他們做一個(gè)小游戲。在主題班會(huì )上，我們一起討論，一起欣賞同學(xué)們的表演。和他們在一起，我享受到了一種很單純的快樂(lè )。我很喜歡這些活力四射的孩子們。

　　四、我的收獲

　　教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，同學(xué)們就會(huì )很積極的配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心，很幸福的。

　　通過(guò)這次就見(jiàn)習，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到了明顯的提高，我第一次發(fā)現自己真的長(cháng)大了，不再是一名學(xué)生，而是一名老師；第一次發(fā)現自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許，隨著(zhù)歲月的流逝，我會(huì )忘記他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。這段時(shí)光里，我付出了許多，但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否會(huì )成為一位老師，這些都使我終身受益。

　　“德高為師，身正為范�！边@的確是一副很重的擔子��！然而我相信，經(jīng)過(guò)自己的努力，我可以成為這樣的人。我盼望著(zhù)這一天的到來(lái)： 我會(huì )把我所知的一切教給我的學(xué)生們；我會(huì )把我的藍圖變?yōu)楝F實(shí)；我會(huì )把它當做是自己對人生追求的真正的開(kāi)始！

師范生的實(shí)習總結3

　　兩個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲老師好，感覺(jué)真的很好。

　　作為一名數學(xué)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易，人生百味在其中。

　　聽(tīng)了一段時(shí)間的課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的.第一堂課，上的是高一的一節數學(xué)課。當然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)，幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，更多的是朋友般的親切交談。

　　整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。班主任的職責和任務(wù)很多，日常管理也非常的辛苦，由于初四的學(xué)生都還叛逆，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。

　　雖然實(shí)習生活結束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)止境的，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，不斷前行。最后還要特別感謝老師對我們的關(guān)心和指導老師、班主任對我的指導和幫助，以及同在一個(gè)學(xué)校一起奮斗努力的實(shí)習小組組員們。

　　時(shí)間過(guò)得真快，短短的近幾個(gè)周的實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識�！爸�識是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。

師范生的實(shí)習總結4

　　從實(shí)習學(xué)校的選擇，到開(kāi)學(xué)時(shí)準備實(shí)習進(jìn)點(diǎn)，我一直期盼著(zhù)早日實(shí)習。9月x日，我終于來(lái)到xx鎮中，迎來(lái)了盼望已久的實(shí)習生活，優(yōu)美的校園環(huán)境，友好親切的老師，讓我感到接下來(lái)的兩個(gè)月充滿(mǎn)挑戰的同時(shí)，也將充滿(mǎn)樂(lè )趣。

　　我們在xx鎮中實(shí)習，這里特為我們舉辦了“歡迎會(huì )”，并且還成立了以錢(qián)校長(cháng)、陳副校長(cháng)、王副校長(cháng)以及教學(xué)教務(wù)處主任、科研處、后勤服務(wù)等8人組成的實(shí)習領(lǐng)導小組，分別從教學(xué)、科研、后勤等方面為實(shí)習生提供幫助。在實(shí)習過(guò)程中，領(lǐng)導和老師們也為我們提供了特別的關(guān)照，讓我們很快熟悉并且適應這里的生活。

　　我一直在說(shuō)我很幸運，因為我遇到了認真負責，待我像朋友般的班主任王珍老師；遇到了那么一群活潑可愛(ài)，帶著(zhù)孩子固有天真的810班學(xué)生。剛來(lái)不久，王老師就告訴我，管理一個(gè)班級，重要的是“七分管，三分教”，開(kāi)始我不大明白這句話(huà)的意思，在和學(xué)生接觸后，我理解并且非常贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。對于我們這些新手而言，只有先管好一個(gè)班級，才能教好一個(gè)班級，才能教學(xué)生出成績(jì)。作為實(shí)習班主任，我學(xué)著(zhù)王老師管理班級，學(xué)著(zhù)處理各種突發(fā)事件。平時(shí)管理班級紀律，監督班級衛生情況等，做所有班主任應該做的事情。我最快的成長(cháng)應該算是王老師有事外出的那兩天，班級完全交給我。因為我不夠威嚴，學(xué)生對我少了分畏懼，要管好班級更是任務(wù)艱巨。休息時(shí)間，我得到班級轉轉，要求學(xué)生不能隨意打鬧；自修時(shí)間，我到班級管紀律。在第二天，我還處理了兩學(xué)生因為發(fā)生口角而打架的突發(fā)事件。兩天的體驗讓我深感班主任的工作辛苦，同時(shí)也深刻體會(huì )老師工作的任務(wù)艱巨，老師不僅僅教學(xué)生知識，更重要的是關(guān)注學(xué)生的安全，而且還要教學(xué)生做人。實(shí)習期間我給班級同學(xué)開(kāi)了兩次班會(huì )，主題為“放飛理想，實(shí)現目標”的班會(huì )，通過(guò)和學(xué)生暢談理想，讓學(xué)生明白學(xué)習的重要性，要求學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，把握機會(huì )好好學(xué)習。我還主持給學(xué)生代表開(kāi)了次主題為“團體的力量”的班會(huì )，通過(guò)班會(huì )給學(xué)生講述團體的力量，鼓勵他們利用集體的智慧取得不斷的勝利。實(shí)習的兩個(gè)月讓我體會(huì )到班主任工作的繁瑣與繁重，更體會(huì )到班主任工作的責任重大。

　　我很幸運，因為我遇到了有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗，信任我，幫助我成長(cháng)的教學(xué)指導陳老師。陳老師是學(xué)校的副校長(cháng)，他從不會(huì )因為工作的忙碌而耽誤班級數學(xué)教學(xué)，因此班級的數學(xué)學(xué)習氛圍挺好，數學(xué)成績(jì)相對不錯。感謝陳老師對我的信任，讓我剛到學(xué)校的第一個(gè)星期，就能走上講臺上新課，并且給我很多鍛煉的機會(huì )，在每次上新課后，陳老師都會(huì )對我進(jìn)行細致的點(diǎn)評，以此發(fā)現自己的問(wèn)題，從而不斷改進(jìn)。實(shí)習期間，陳老師曾教給我一整章內容的教學(xué)，從新課教學(xué)，改作業(yè)，習題講解，復習課到最后的考試。朋友說(shuō)我很幸運，雖然有些辛苦，但體會(huì )到了一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。上新課時(shí)怕知識點(diǎn)講得不夠透，和其他老師搶自修課講習題，找作業(yè)有問(wèn)題學(xué)生個(gè)別談話(huà)，監考時(shí)強調仔細再仔細，改卷時(shí)盼望大家都能取得好成績(jì)。

　　當最后看著(zhù)學(xué)生不錯的成績(jì)，聽(tīng)到學(xué)生給我的掌聲，我體會(huì )到只要學(xué)生能取得好成績(jì)，老師付出再多都不會(huì )覺(jué)得累。在上課過(guò)程中我體會(huì )到，只有真正站上講臺后才會(huì )發(fā)現問(wèn)題所在，我的語(yǔ)速有些快，而且有時(shí)概念講得不夠透，在多次上新課中我也在不斷地改進(jìn)。最讓我記憶深刻的是匯報課，每一個(gè)例題的選擇，每一個(gè)步驟的安排都集合了老師們的智慧。在這過(guò)程中，聽(tīng)老師們選擇例題的理由，課后分析上課講解時(shí)存在的細節問(wèn)題，這些細小的方面無(wú)不體現了數學(xué)教學(xué)的嚴謹，體現了老師們的敬業(yè)。在上匯報課前，我曾多次到空教師試講，之后還借班試講了一節課，在這過(guò)程中，我不斷改進(jìn)教學(xué)，這些準備使我的匯報課上得較順利，也使我明白了，要想上好一堂數學(xué)課，需要豐富的經(jīng)驗、合理地選擇和安排教學(xué)時(shí)間，以及細致的教學(xué)。

　　我們很幸運，因為學(xué)校給我們舉辦了一次“新教師招考交流會(huì )”，交流會(huì )由學(xué)校錢(qián)校長(cháng)主持，并邀請了剛上任的新教師王老師和李老師，與即將參加教師招考的我們進(jìn)行交流，使我們做好準備，更好地迎接考試。曾擔任過(guò)招考考官的錢(qián)校長(cháng)，向我們介紹蕭山地區招考流程與注意事項，大致給我們介紹了招考報名時(shí)間和招考形式，我們也了解到面試中的試題分為粉筆字、簡(jiǎn)答題以及案例分析三大塊；緊接著(zhù)，王靈君老師和李娜老師為我們講她們的招考經(jīng)歷和經(jīng)驗，王老師通過(guò)自己的親身經(jīng)歷告訴我們：要將每一次考試當作最后一個(gè)機會(huì )，要抓住這根“救命稻草”努力地向前沖，無(wú)論付出多大的精力；并給我們講了一些面試技巧，強調要練好粉筆字，爭取不失分；面試前，多準備些資料，各種問(wèn)題不要淺嘗輒止；我們平時(shí)多要進(jìn)行模擬面試，從中發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)不足；最重要的一點(diǎn)是，當走進(jìn)面試考場(chǎng)，就要用優(yōu)雅的言行舉止，自信地完成面試。

　　之后，李老師再次強調，一定要注重筆試，多做模擬卷，多關(guān)心教育網(wǎng)站的信息；同時(shí)給我們講了些面試需要準備的內容，包括對教師職業(yè)的認識新課程標準下的自主、合作、探索等內容。在近一個(gè)小時(shí)的交流會(huì )中，我們認真聽(tīng)著(zhù)，用心記著(zhù)，錢(qián)校長(cháng)和兩位新老師的講話(huà)讓我們受益匪淺，讓原本還有些迷茫的我們頓時(shí)有了努力的方向，對未來(lái)也更有信心了。

　　我們很幸運，校長(cháng)給我們一個(gè)為學(xué)校舉辦一次主題班會(huì )的機會(huì )，讓我們能夠小小回報學(xué)校對我們的信任和支持。作為實(shí)習組長(cháng)，這個(gè)活動(dòng)主要由我負責，從前期的確定方案、寫(xiě)活動(dòng)策劃到活動(dòng)PPT和活動(dòng)的主持，我為這個(gè)活動(dòng)花了大心思。最終這個(gè)班會(huì )主題定為“團體的力量”，參加人員為每班兩個(gè)代表，活動(dòng)通過(guò)以小組為單位的`形式完成任務(wù)和游戲，從中體會(huì )集體的智慧和團結的力量。校長(cháng)以及兩位七年級班主任旁聽(tīng)了此次班會(huì )，并表示班會(huì )開(kāi)得不錯，這次班會(huì )的主要目的就是希望能夠通過(guò)對學(xué)生的指導，讓他們體會(huì )團體的力量，明白班級的重要性，希望每個(gè)班級的同學(xué)都能夠為班級的榮譽(yù)而付出自己的一份力量。

　　我們在這里過(guò)得很好，辦公室老師們的倍加關(guān)心，同伴們的互相幫助使得我的實(shí)習生活增添了不少溫馨。作為實(shí)習組長(cháng)，我工作認真負責，關(guān)注實(shí)習同伴們每天的上課情況和生活情況。并及時(shí)將各種信息傳達給他們。我們的實(shí)習生活是

　　那么豐富多彩，在這里我們體驗了各種各樣的生活，在這過(guò)程中，我不斷成長(cháng)，對未來(lái)的目標越加明確。班主任王老師曾對我說(shuō)：“你成熟了，可以獨擋一面了�！蔽抑�道自己還不足，還要經(jīng)歷，還要鍛煉，還要成長(cháng)。

　　離別之際，頓增不舍，舍不得關(guān)心和支持我們的指導老師，舍不得這群天真可愛(ài)的學(xué)生。同時(shí)，我們也感謝，感謝學(xué)校領(lǐng)導兩個(gè)月來(lái)的支持，感謝老師們的指導，感謝每一個(gè)讓我們成長(cháng)的平臺。我會(huì )將這里學(xué)到的種種記在內心深處，為將來(lái)走上工作崗位打下基礎；我會(huì )學(xué)習老師們的敬業(yè)，爭取做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師；我會(huì )把對老師們的感謝化為祝福，祝愿你們工作順利。

師范生的實(shí)習總結5

　　對于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣,讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習的機會(huì )，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )，在我實(shí)現夢(mèng)想后，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。不僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西，這是我收獲很大的地方。

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師”

　　帶著(zhù)這樣的目標和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅,把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�面對面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習生化充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )當然也少不了有挫折和困難。

　　一年的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)。我實(shí)習的班級是五年級，一大群十來(lái)歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我，我非常感動(dòng)�，F在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。

　　從9月1號開(kāi)始，我在小學(xué)開(kāi)始了為期一年的實(shí)習。教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。

　　在實(shí)習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實(shí)習的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過(guò)程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導者和助學(xué)者。讓學(xué)生養成獨立思考，主動(dòng)獲取知識的能力。就如授人以魚(yú)，不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上我的課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。

　　在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話(huà)也講不出，而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識，所有平生知道的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發(fā)現自己的知識是如此缺乏，除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身知識儲備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準備，認真寫(xiě)教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀(guān)點(diǎn)。

　　慢慢地我克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去面對這些如饑似渴的眼睛。在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

　　作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。十來(lái)歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。

　　俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習，逐漸愛(ài)上學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué)，我都采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。

　　小學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵他們，只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵性的語(yǔ)言對他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“你真棒”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣了，而且同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒;明天我要比你棒!”的激勵話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。

　　批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的.時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

　　整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷，讓我深刻體會(huì )到了作為一名班主任的不易。由于小學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進(jìn)生的工作，要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面，不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)2個(gè)單元測驗都及格了。從中我深

　　深體會(huì )到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對癥下藥。

　　以上就是我對自己實(shí)習期間的一些評價(jià)，實(shí)習以后并不是就說(shuō)明我們就可以成為一名人民教師了，它只是說(shuō)我們初步具備了一名教師的基本素質(zhì)，這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強。我今后要走的路還很長(cháng)，不僅關(guān)系到我們工作本身，還有一名作為人民教師的社會(huì )責任：傳道授業(yè)解惑。實(shí)習的時(shí)間說(shuō)長(cháng)也長(cháng)說(shuō)短也短，在這一段時(shí)間里我收獲了知識，收獲了經(jīng)歷，收獲了指導老師的關(guān)愛(ài)和教誨，同時(shí)更收獲了學(xué)生間建立起來(lái)的深厚感情，在此，我想對你們說(shuō)一句“謝謝你們”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!我會(huì )繼續努力爭取成為一名合格的人民教師!

師范生的實(shí)習總結6

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習，我收獲了很多，也懂得了許多，同時(shí)也成熟了不少。下方我將把我兩個(gè)月的實(shí)習生活分成五個(gè)部分進(jìn)行總結：教學(xué)經(jīng)驗、班主任工作、做事態(tài)度、學(xué)生友誼、感恩的心。

　　教學(xué)經(jīng)驗:如何上好一個(gè)普通班的課？普通班的學(xué)生其實(shí)可分為幾個(gè)類(lèi)型：好學(xué)的，不學(xué)的，想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的，想學(xué)好但成績(jì)就是上不去的學(xué)生。整個(gè)班的基礎是參差不齊的。所以在設計一堂課的教學(xué)資料時(shí)，要思考到的問(wèn)題很多。如一、課前：是否完全了解這個(gè)班大部分學(xué)生的真實(shí)水平。二、課時(shí)：設計的教學(xué)活動(dòng)是否能激起學(xué)生的興趣，從而使他們能夠用心參與、配合。三、課后：是否到達這節課的教學(xué)目的，教學(xué)成果，即不一樣層面的學(xué)生是否掌握了他們就應要掌握的知識。對于一個(gè)普通班來(lái)說(shuō)，不可能要求每一位學(xué)生都能一學(xué)就會(huì )，一聽(tīng)就懂，一說(shuō)就明。要分層次去要求不一樣類(lèi)型的學(xué)生。如：成績(jì)相對較好的學(xué)生，就要求他們能地在課堂內能夠消化這節課的重、難點(diǎn)。成績(jì)中等的學(xué)生，要求他們至少要理解70％的教學(xué)資料。

　　成績(jì)較差的學(xué)生，只能要求他們理解40％的知識點(diǎn)。完全不學(xué)的學(xué)生，也要對他們有所要求，否則他們就真的完全放下一切了。對他們的要求就是能記住這節課里面的5個(gè)單詞，就算是棒的了，就值得表?yè)P！在普通班上課，必須要鼓勵、肯定多于批評、否定。首先，普通班的孩子自信度就不夠，又加上害羞，膽小，怕錯被人笑，所以教師必須要多鼓勵他們，表?yè)P他們，更多是給予他們肯定的目光和話(huà)語(yǔ)。讓他們漸漸突破自我，改變自我，從而相信自我，那就成功了。還有普通班的孩子有一個(gè)較明顯的特點(diǎn)，就是下課總比上課精神更好，更活躍。作為老師，不僅僅要關(guān)注自我的教學(xué)，更要善于觀(guān)察學(xué)生，多與學(xué)生聊天，接觸，才能真正了解學(xué)生的真實(shí)想法和他們的需求。透過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習，我也初步了解到為什么學(xué)生們下課精神狀態(tài)總比上課還好？大部分學(xué)生都說(shuō)：“因為聽(tīng)不懂所以想睡覺(jué)，因為不明白所以會(huì )走神，因為學(xué)不進(jìn)所以會(huì )發(fā)呆�！币粋�(gè)班只要有一部分學(xué)生有以上狀況，那么就會(huì )影響到整個(gè)班級的課堂氛圍，也會(huì )直接影響到教師的教學(xué)和教師的教學(xué)態(tài)度。這個(gè)問(wèn)題細想，其實(shí)根源還在于老師如何教？一節課40分鐘，該如何把持？如何分配？應對學(xué)生的.上課狀態(tài)，教師能否及時(shí)做出適當的調整，教師的應變潛力是否高明？

　　所以學(xué)生不是想象中的那么好教，課也不是那么好上的啊，老師更不是那么好當的呀！雖然兩個(gè)月的實(shí)習，自我也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗，但我明白，這還遠遠不夠呢�！敖�(jīng)驗”這東西是要靠長(cháng)時(shí)光的不斷積累，實(shí)踐，總結，不斷摸索，才能有更深的體會(huì )，才能獲得更多寶貴的財富。兩個(gè)月的實(shí)習所獲得的教學(xué)經(jīng)驗，也使我明白了教授學(xué)生知識，如果僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水，自我就要先有一桶水�！�

　　班主任工作：汗水凝成的結晶，只有在成功時(shí)才顯得有價(jià)值。其實(shí)，班主任這一職位很不好做，不僅僅辛苦，而且職責、義務(wù)、工作也很多。在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從我的指導老師也就是（373）班的班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如，如何與不一樣類(lèi)型的學(xué)生談心，如何幫忙后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生，如何與學(xué)生的家長(cháng)打交道等等，這都是班主任的工作。雖然這些經(jīng)驗都是十分寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬。是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們班主任不一樣。第二，是我覺(jué)得我與學(xué)生年齡相近，不像班主任那樣與學(xué)生們或多或少都會(huì )存在一些代溝，這也是我的優(yōu)勢所在，所以應當加以利用。因此，在與學(xué)生平時(shí)的交往中，我漸漸構成了一套既有自我風(fēng)格，又吸收了原班主任寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且效果還不差。比如，我和我們班上的一位同學(xué)應對面聊天、談心時(shí)，她告訴我她上小學(xué)時(shí)，各科成績(jì)都很好，學(xué)習對她來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣，但是此刻狀況就完全不一樣了，各科成績(jì)都不均衡，數學(xué)成績(jì)差，語(yǔ)文也不夠穩定，就連自我的強項英語(yǔ)有時(shí)也會(huì )有考不好的時(shí)候。當我問(wèn)她其中主要的原因時(shí)，她告訴我，此刻的她對學(xué)習失去了原有的興趣和信心，主要還是因為有男孩子追求她，向她表白了。這多少對她的心理都會(huì )產(chǎn)生必須的影響和無(wú)形的壓力，也是造成她分心的原因之一。而這些事，她都沒(méi)有和班主任說(shuō)過(guò)，原因是怕班主任用異樣的眼光看她，也不知從哪和班主任說(shuō)起。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的一些想法，而是從客觀(guān)條件、學(xué)習的重要性以及她以后的前途、未來(lái)等方面和她分析了現實(shí)狀況。期望能漸漸地開(kāi)導她，使她明白學(xué)習和戀愛(ài)之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導她自覺(jué)地把心思放到學(xué)習上來(lái)。透過(guò)每一天對她的觀(guān)察和時(shí)不時(shí)的交談，也發(fā)現她有所改變，也正在改善、進(jìn)步中。也真心地期望她能繼續努力且堅持。

　　只要你用心地去觀(guān)察學(xué)生；真心、平等的對待每一位學(xué)生；主動(dòng)地與學(xué)生交流，談心；多了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、想法，找到與學(xué)生的共同話(huà)題，學(xué)生也會(huì )愿意向你吐露他們的心聲，從而發(fā)現問(wèn)題，改善問(wèn)題，解決問(wèn)題。

師范生的實(shí)習總結7

　　20x年10月，我到xx小學(xué)進(jìn)行見(jiàn)習，在2個(gè)月的見(jiàn)習中，我能積極地幫助班主任管理班務(wù)和同學(xué)們，幫助任課老師批改作業(yè)和做排版設計，能完成一節班會(huì )課，積極地引發(fā)出學(xué)生的好動(dòng)，積極，效果良好。

　　在期間聽(tīng)不同老師各種各類(lèi)的課程，在聽(tīng)課過(guò)程中能認真的做筆記，總結每一節課，從中學(xué)習不同的老師的教學(xué)方法。積極地與班主任，同學(xué)們談話(huà)，了解老師的工作與同學(xué)們的學(xué)習情況。

　　在見(jiàn)習的期間，讓我的思想逐漸成熟，在今后的日子里，我將繼續努力學(xué)習，不斷改善自己的不足，吸收更多的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的認識水平和應變能力。

　　在口語(yǔ)表達方面多下功夫。通過(guò)這次的見(jiàn)習，讓我知道了作為一名小學(xué)教師應具有良好的道德修養，良好的精神面貌，談吐大方，對學(xué)生應耐心，友善，學(xué)生提出的問(wèn)題要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系。

　　在整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程中，我樂(lè )于參于，重在體會(huì )，吸收了諸多老師的精華，同時(shí)也發(fā)現了自身很多的不足地方。在以后的工作和生活中，我會(huì )認真地把握發(fā)以后的這段時(shí)間，多學(xué)習，勤思考，善于發(fā)現。

　　對于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。

　　在實(shí)習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的`成功。針對我實(shí)習的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過(guò)程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導者和助學(xué)者。讓學(xué)生養成獨立思考，主動(dòng)獲取知識的能力。就如授人以魚(yú)，不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上物理課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。

　　在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話(huà)也講不出，而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識，所有平生知道的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發(fā)現自己的知識是如此缺乏，除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身知識儲備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準備，認真寫(xiě)教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀(guān)點(diǎn)。但是很幸運的是同學(xué)們都非常認真，也都非常配合，給我鼓勵，感覺(jué)并不是實(shí)習老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專(zhuān)心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去面對這些如饑似渴的眼睛。

　　在實(shí)習班主任的過(guò)程中，讓我深刻體會(huì )到了作為一名班主任的不易，尤其是擔任初中年級的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。由于初中年級學(xué)生的心智還不成熟，在生活和學(xué)習，紀律等方面都需要班主任像父母一樣仔細地去叮嚀，因此，班主任除了要教好自己的那門(mén)功課外，更要增加很多其他方面的工作，如果課前紀律工作，辦理板報，班主任講話(huà)等等。最重要的一點(diǎn)事班主任還擔任了思想品德工作課程的老師和家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )。在擔任初中年級實(shí)習班主任的過(guò)程中，由于該階段的學(xué)生都是90后的孩子，基本上都是獨生子女，沒(méi)受過(guò)什么挫折，吃過(guò)什么苦，心靈都還比較脆弱，但又較早接觸網(wǎng)絡(luò )文化，思想比較早熟，因此作為他們的班主任，必須要用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，對于特別頑皮的學(xué)生，更要采取好的態(tài)度來(lái)教育，因為你態(tài)度越是強硬，他也許還更反叛，另外，我還利用課間休息的時(shí)間跟學(xué)生交流一些網(wǎng)絡(luò )上健康新奇的東西，讓學(xué)生信任老師，才會(huì )多與老師談心，師生間敞開(kāi)心扉，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，才能收到更好的教育效果。

　　以上就是我對自己實(shí)習期間的一些評價(jià)，實(shí)習以后并不是就說(shuō)明我們就可以成為一名人民教師了，它只是說(shuō)我們初步具備了一名教師的基本素質(zhì)，這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強。我今后要走的路還很長(cháng)，不僅關(guān)系到我們工作本身，還有一名作為人民教師的社會(huì )責任：傳道授業(yè)解惑。實(shí)習的時(shí)間說(shuō)長(cháng)也長(cháng)說(shuō)短也短，在這一段時(shí)間里我收獲了知識，收獲了經(jīng)歷，收獲了指導老師的關(guān)愛(ài)和教誨，同時(shí)更收獲了學(xué)生間建立起來(lái)的深厚感情，在此，我想對你們說(shuō)一句“謝謝你們”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我會(huì )繼續努力爭取成為一名合格的人民教師！

師范生的實(shí)習總結8

　　在20xx年到20xx年上半個(gè)學(xué)期，在學(xué)院領(lǐng)導的努力下，我們得到了到各個(gè)桂林市見(jiàn)習的機會(huì )。我們小組6個(gè)人見(jiàn)習的地點(diǎn)就是桂林市中山中學(xué)，指導老師是中山中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗豐富，富有責任心的龐四平老師。

　　“師者，傳道授業(yè)解惑也”“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師見(jiàn)習之旅，在第一次和指導老師見(jiàn)面的時(shí)候龐老師就把他的計劃和目標講給我們。在上半個(gè)學(xué)期我們主要的目標就是學(xué)會(huì )備課和上課的一些技巧，下半個(gè)學(xué)期就是賦予我們實(shí)踐的機會(huì )，上講臺講課。這個(gè)學(xué)期結束了，我們的目標也達到了。

　　剛開(kāi)始第一次去中學(xué)的前幾天，龐老師先告訴我們他所要上的內容，然后叫我們試著(zhù)備課，寫(xiě)教案，然后到中學(xué)的時(shí)候龐老師就把他自己的備課資料給我們看，還講了怎樣運用資料來(lái)完成一堂課。經(jīng)過(guò)這樣的對比我發(fā)現了自己在備課方面的不足。備課這一環(huán)節之后就是帶著(zhù)備課資料去聽(tīng)課。認識了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對性聽(tīng)龐四平老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯托，但課堂氣氛依然很活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的.過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。

　　這學(xué)期的見(jiàn)習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗。作為一名物理老師，基礎知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細心觀(guān)察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我的教師生涯剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)止境的，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，不斷前行，在下學(xué)期的見(jiàn)習中不斷努力，不斷完善自我。

師范生的實(shí)習總結9

　　我于xx年3月10日來(lái)到xxx中心完小實(shí)習，我被分在四年級進(jìn)行實(shí)習生活，第一天去先是認識了一下指導教師，教師是位有經(jīng)驗的老教師，人比較隨和，教齡已有30多年了，帶完這個(gè)班級就要退休了，師范生實(shí)習報告。教師大概給我介紹了一下班級學(xué)生的情景，帶著(zhù)好奇的心境很期待明天和同學(xué)們的相識。學(xué)校在正式開(kāi)學(xué)那天舉行了開(kāi)學(xué)典禮儀式，我來(lái)到班級比較早，同學(xué)們都用好奇的眼睛看著(zhù)我，之后班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習教師。隨后協(xié)助班主任教師組織全班同學(xué)去文化宮參加開(kāi)學(xué)典禮，實(shí)習生活就從今日開(kāi)始了。

　　做了這么久的學(xué)生，第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校，每個(gè)實(shí)習生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我發(fā)現班上大部分都比較活潑好動(dòng)，可是有少數學(xué)生性格內向。指導教師對我很照顧，十分有耐心的每個(gè)細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把資料講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上，在實(shí)習期間，我們坐在班級后面聽(tīng)教師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習教師所講的知識，而是學(xué)習教師怎樣樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。

　　我們初等教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有固定專(zhuān)修的一門(mén)科目。所以在實(shí)習期間聽(tīng)到了不一樣專(zhuān)業(yè)、不一樣風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教，收獲頗多。有了許多教師幫忙輔導下，我的實(shí)習工作才取得比較圓滿(mǎn)的成功，實(shí)習報告《師范生實(shí)習報告》。實(shí)習的基本資料包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，詳細資料如下：

　　（一）課堂教學(xué)工作：

　　在實(shí)習期間上的第一堂課并不是數學(xué)、語(yǔ)文，而是衛生科學(xué)。當天上課的教師因開(kāi)學(xué)沒(méi)有來(lái)講課，校長(cháng)通知讓我為學(xué)生帶一節課。當時(shí)心境很激動(dòng)又很不安，真正的教這對我來(lái)說(shuō)是第一次，從學(xué)生轉變?yōu)榻處�，這之間需要付出很多的努力�？墒俏也�沒(méi)有準備教案，只是在短時(shí)間內翻閱課本，看看資料。這是我的第一節課，站在講臺上的一剎那，我感覺(jué)并不緊張，雖然我沒(méi)有作好充分的準備，可是同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。經(jīng)過(guò)這一次沒(méi)有準備的講課，刻后我也和學(xué)生再一齊聊天問(wèn)到對于這節課的印象是什么？學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，今后我要上好每一節課，必須要做到以學(xué)生的思維來(lái)研究問(wèn)題，以學(xué)生研究問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合，我對自我的要求更加嚴格。決定必須要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課必須要認真。在上課時(shí)我還發(fā)現了如下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、學(xué)生上課紀律不太好，注意力不集中，東張西望。

　　2、授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也是導致學(xué)生上課進(jìn)取性不高的重要原因。

　　3、必須要使用表?yè)P贊賞學(xué)生的語(yǔ)言。

　　4、如果在備課時(shí)沒(méi)有研究到學(xué)生的理解本事，所以有些問(wèn)題對于學(xué)生難度很大，導致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。

　　5、上課時(shí)偶爾會(huì )忘記下一步要講什么資料，忘記寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整，這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題，所以針對這些問(wèn)題合理的解決了，才能讓自我一步步提高。

　　每當聽(tīng)課前，我都認真閱讀教材中的相關(guān)章節，如果是習題課我就會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎樣講。到了聽(tīng)克時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任教師講解過(guò)程中與自我思路不一樣的部分，以吸收教師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)簡(jiǎn)單記下自我的疑惑，思考教師為什么會(huì )這樣講。同時(shí)，我也在教師的指導下注意學(xué)生的表情反應，而考以后我要以怎樣的形式去上課，才能到達良好的效果。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，每當上完一節課，指導教師都會(huì )告訴我們這節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)是什么，以及怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì )讓學(xué)生更明白。

　　在實(shí)習期間，我們每個(gè)人都要準備一堂匯報課，讓帶隊教師來(lái)驗收實(shí)習期間的成效和自我的收獲。為了把我所學(xué)到的知識展現出來(lái)，我精心的準備最完美的一節課，為此我付出了許多的努力，反復閱讀有關(guān)資料，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導教師請教。最終教案最終能夠出課了。我的內心并沒(méi)有簡(jiǎn)便下來(lái)，而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)始備教案，自我親手做教具，當我真正經(jīng)過(guò)自我的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告訴自我要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力量，當時(shí)真的異常的感動(dòng)�？墒窃谏险n鈴聲響起的`瞬間，望著(zhù)臺下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)，調整一下呼吸準備上課。一開(kāi)始頭腦的思緒還是清晰的，可是當我叫同學(xué)上來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線(xiàn)能夠看見(jiàn)兩個(gè)面，可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面，當時(shí)心想不要亂，慢慢講。

　　當時(shí)真正體會(huì )到當一名教師不容易，慢慢的把資料又帶到了設計好的進(jìn)程時(shí)，于是剩下的資料變越講越順了。同學(xué)們又配合相當的好，所以緊張的心境消除了，自然的完成了匯報課，時(shí)間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時(shí)候，我笑了，心里的石頭最終落地了。下課后虛心請教帶隊教師的指點(diǎn)和不足，聽(tīng)后讓我變得更有信心，如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)，我能夠做的更好。在后期實(shí)習工作中，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自我的教學(xué)尚未能與指導教師相比，可是我已經(jīng)盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧。在這期間我從指導教師的身上不僅僅學(xué)到了教學(xué)方法與技巧，以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足能夠讓我受益終生。

師范生的實(shí)習總結10

　　在為期一個(gè)多月的實(shí)習中，讓我體會(huì )到做為一名教師經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我初次體會(huì )到作為一名教師的酸甜苦辣。在教學(xué)實(shí)習中虛心聽(tīng)取指導教師的建議，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，認真開(kāi)展每一堂課的教學(xué)，認真總結教學(xué)經(jīng)驗，認認真真，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，任勞任怨地開(kāi)展實(shí)習工作，雖然很累很苦，但也有很多收獲。

　　實(shí)習對于我——一名即將畢業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)是必需的，也是必要的，它不僅為我們提供了一個(gè)在展示自己教學(xué)技能的機會(huì )，還為我們提供了一個(gè)檢驗自己學(xué)業(yè)成果的舞臺。這不僅僅是學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，更是一個(gè)了解學(xué)生學(xué)情、熟悉教學(xué)方法策略和各個(gè)教學(xué)環(huán)節的機會(huì )，還是一個(gè)把理論和實(shí)踐相結合的機遇，為此我在為期xx個(gè)多月的實(shí)習工作中認真研習教材，總結學(xué)生學(xué)情，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)準確的處理學(xué)生的提問(wèn)和質(zhì)疑，并在教學(xué)中恰當處理師生關(guān)系。

　　為期xx個(gè)多月的實(shí)習轉眼即逝，通過(guò)實(shí)習，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì )了如何教學(xué)，如何處理師生關(guān)系，學(xué)習到了許多未曾接觸過(guò)的東西，在實(shí)習中很快的將理論和實(shí)踐相結合。經(jīng)歷了這段實(shí)習生活，讓我感受到新一代教師肩上的重擔，體會(huì )到教師的艱辛和不易。

　　實(shí)習雖然結束了，受到學(xué)生、老師、實(shí)習學(xué)校的肯定和好評，但我自己認為在實(shí)習的過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題，而自己在教學(xué)的舞臺上還不能很好的展示自己，鑒于此我還得在以后的學(xué)習中更加努力的糾正自己的不足。

　　還回味在實(shí)習的喜悅中，結束的鐘聲早已敲響，一個(gè)月的`實(shí)習很快的結束了，來(lái)不及跟自己實(shí)習的學(xué)生說(shuō)一聲再見(jiàn)。在這一個(gè)月里，有自信、有驕傲、有自豪、有哭泣、有笑語(yǔ)……在這段實(shí)習生活中讓我真正的體會(huì )到了作為一名老師的不易。作為一名教師不但要有好的學(xué)識，還必須具有良好的道德修養和高尚的情操，而作為一名學(xué)生除了學(xué)習老師傳授的知識還得學(xué)習做人的道理！

　　實(shí)習雖是短暫的，但它給我們留下了很多的回憶，也讓我們明白了很多、學(xué)會(huì )了很多。在實(shí)習期間不僅增強我的時(shí)間觀(guān)念、紀律觀(guān)念，還磨練了我的耐心、愛(ài)心和恒心，還增強了我成為一名合格教師的信心。

師范生的實(shí)習總結11

　　XX年x月x日到10月x日在淮安市淮海中學(xué)高中部實(shí)習的生活，已在我的記憶書(shū)海中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。常常聽(tīng)說(shuō)，將來(lái)自己從事的工作并不一定都是我們當初喜歡的工作，如果真是這樣，這個(gè)實(shí)習的意義無(wú)非就是一個(gè)記憶的標簽。不過(guò)，在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì )讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此，在這個(gè)實(shí)習報告里，我將認真地對我的實(shí)習做一次認真、全面的總結，談?wù)勛约涸趯?shí)習日子里的體會(huì )、感受。

　　10月x日，我們順利抵達了淮安市淮海中學(xué)，在學(xué)校的安排下，當天就開(kāi)始熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情況。最初的兩周主要的工作是配合老師上課，

　　老師上課主要是針對每個(gè)學(xué)生不同程度、不同問(wèn)題單獨設計的，這在正常的學(xué)校是不會(huì )專(zhuān)門(mén)關(guān)注這些問(wèn)題孩子的。特殊教育為這些孩子提供了適合他們的成長(cháng)環(huán)境。

　　在第一周里，我們主要是隨班聽(tīng)課（不少于八節課），作好聽(tīng)課筆記，

　　看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察徐老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，

　　而并不是學(xué)習老師所講的知識。第二周，我們就開(kāi)始認真備課，在指導教師的幫助下，熟悉教材、

　　大綱。寫(xiě)出一課詳細完整的教案、板書(shū)，經(jīng)指導教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達不到要求者不能上臺講課。第三周，

　　我們就陸續上講臺，開(kāi)始了真正的實(shí)戰訓練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節，經(jīng)過(guò)幾周的訓練，我們每個(gè)人都得到了不同程度的提高，

　　也從中體會(huì )到了快樂(lè )。我跟的老師是徐老師，為人大方，善良，盡責。在講臺上，我是一個(gè)實(shí)習老師，

　　但是在徐老師面前，我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前，我都會(huì )帶好聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一兩節徐老師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習她的上課方法、思路，遇到疑問(wèn)的地方做好記號，下課及時(shí)向她請教。在這些工作后，參照她的板書(shū)，自己備課。開(kāi)始備課比較辛苦，在徐老師和其他幾位老師的建議下，幾乎把上課將要講到的話(huà)都事先寫(xiě)好，后來(lái)比較輕松。每次自己上完課，如果時(shí)間允許，我都會(huì )到辦公室主動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)徐老師對我上課情況的總結，一般都會(huì )遇到如下問(wèn)題：時(shí)間分配把握不夠；與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足；知識點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細，等等。也會(huì )說(shuō)一些做得比較好的地方，然后就是鼓勵我下次改正，繼續努力。她常說(shuō)，以前自己也是這樣走過(guò)來(lái)的，有些事情需要時(shí)間。

　　我們的教育實(shí)習還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習老師，都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。首先，我主動(dòng)了解高一(10)班的情況特點(diǎn)。第一次和班主任楊老師見(jiàn)面的'談話(huà)，大部分內容就是關(guān)于高一（10）班的情況。談話(huà)后，就感到有點(diǎn)壓力。因為楊老師說(shuō)，部分男生比較調皮，上個(gè)學(xué)期考試的成績(jì)也不太理想，尤其幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任老師沒(méi)話(huà)說(shuō)。

　　所以，在和他進(jìn)入教室之前，他似乎就在開(kāi)玩笑的向我“施壓”，究竟怎樣才能把這個(gè)班搞好。

　　開(kāi)始的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶，怎么會(huì )遇上這樣的班級要熟悉一個(gè)班級，能記得別人的姓名是對別人的一種尊重，可惜在上面那些交往中，我認識的學(xué)生多數都是班干部。后來(lái)我提出，我想承擔更多的任務(wù)。于是，從第三周開(kāi)始，他們的早讀、晚讀，我都去檢查了。見(jiàn)面多了，交流也多了。學(xué)生說(shuō)，雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴師”，但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。

　　在把握老師與朋友這兩種角色的時(shí)候，我對他們的學(xué)習、紀律有了更多的監督，并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團體意識，正如楊老師說(shuō)的，我們的課程很大程度上說(shuō)就是進(jìn)行思想道德教育。有一段時(shí)間，班長(cháng)想辭職，因為心里背負著(zhù)比較大的壓力，我常和她談話(huà)，盡管后來(lái)辭掉了，但也看到了她的釋然，然后身不在其位，也依舊承擔著(zhù)一些工作；還有一次，幫他們買(mǎi)板報參考書(shū)并對他們的工作提了一些建議，在現在的學(xué)生留言錄上，其中一個(gè)男生就寫(xiě)道：老師你好！老師你真好��！老師你非常好�。�！老師你實(shí)在太好�。。�！??在這次實(shí)習中，我充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。

　　雖然這次實(shí)習時(shí)間比預期的短了，但也給自己留下了思考。面對各種情況，各種學(xué)生，作為一個(gè)師者能做的是什么？如何才算得上是一名合格的老師？更重要的是，在體會(huì )到教師工作的性質(zhì)后，教師職業(yè)在自己未來(lái)的工作定位中又有著(zhù)怎樣的改變？

　　可能是因為，理想與現實(shí)永遠存在差距，才有我們一次又一次的轉變和努力。曾經(jīng)夢(mèng)想的老師，并不是自己想像中的美好和偉大，他們也會(huì )感到累，會(huì )遇到某些難處理的問(wèn)題，然后時(shí)不時(shí)抱怨一下這位那位學(xué)生，甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人，都會(huì )在現實(shí)中成長(cháng)，并在變化中成熟。曾自以為成熟的看法，到今天看來(lái)是多么的幼稚。說(shuō)不定某天后，對今天的想法又有了另一番的看法。社會(huì )，是一本在學(xué)校無(wú)法讀到的書(shū)。

　　不過(guò)，我始終相信，在教師隊伍當中，大部分都應該是有良知的人。師德是教師素質(zhì)的靈魂，那不僅表現在他們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，還表現在他們對自己的要求，對社會(huì )的責任，對這種職業(yè)的熱愛(ài)。在我實(shí)習期間，就看到了很多這樣的老師，也衷心感謝他們對我的教導和鼓勵。

　　這是一個(gè)實(shí)習課程，更是一段讓我體會(huì )教育工作以及思考自己人生定位的經(jīng)歷。當然，現實(shí)的很多因素不得不讓自己改變初衷，所以，以后走這一條路的可能性或許很小。但是，在實(shí)習日子里學(xué)到的，感受到的，都將是一種財富。實(shí)習已經(jīng)結束，學(xué)生也偶與我聯(lián)系。第六周周末，他們告訴我，他們班獲得一獎狀——第四周舉行的綜合水平測試中班排全級第二名。

　　實(shí)習雖然很辛苦忙碌，但對我們來(lái)說(shuō)是都一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝淮海中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習經(jīng)歷，同時(shí)也衷心感謝我們的指導老師徐老師和班主任楊老師，他們給了我們很多的指導和幫助。

師范生的實(shí)習總結12

　　大學(xué)四年的時(shí)間，前三年是我們學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的時(shí)間，最后一年，是我們將所學(xué)的知識應用于實(shí)際的時(shí)候。等了三年的時(shí)間，三年來(lái)持之不斷地學(xué)習數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，我們了解了“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習”這些根本問(wèn)題外，還有通過(guò)一些微格來(lái)提高自己。然而，這些來(lái)自這些書(shū)本的知識，在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？或許我們真的能考得高分，但是我們卻不能真正把這些知識應用于實(shí)際。

　　現在我們終于可以真正走上講臺，將這些知識應用于實(shí)際，并且學(xué)一些更為實(shí)用的東西。在這短短的幾個(gè)月時(shí)間中，我相信我們可以學(xué)到很多東西。在學(xué)校的組織下，我們一組11個(gè)人來(lái)到了XX高中實(shí)習。下列是在我這次實(shí)習中得到的一些總結與經(jīng)驗。

　　一、實(shí)習的第一天

　　帶著(zhù)激動(dòng)、興奮的心情，我們來(lái)到了XX中學(xué)實(shí)習。到來(lái)第一天，我們忙得不亦樂(lè )乎。首先，我們在住處把行李整理了，并且，打掃了衛生，女生8個(gè)人一個(gè)寢室，男生3個(gè)人一個(gè)寢室。雖然住處有點(diǎn)擁擠，但是我們開(kāi)心得打掃著(zhù)；雖然這兒的住宿條件沒(méi)我們大學(xué)的那么好，但我們相信我們能做得很好。打掃好衛生，我們一起與學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)了個(gè)會(huì )，學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)了相關(guān)的一些要求與規定，我們該干什么，我們都大致知道了。接著(zhù)，我們就一起來(lái)見(jiàn)我們的指導老師，第一次見(jiàn)指導老師，我們忐忑又開(kāi)心。

　　在我們自己的辦公室里，我們布置我們的教室，安排我們的東西，冰打掃好衛生。晚上是我們第一次進(jìn)教室，開(kāi)始我們的實(shí)習生活。第一次進(jìn)班，看著(zhù)這些孩子們，覺(jué)得他們可愛(ài)又活潑；第一次站在臺上，我發(fā)現只有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，實(shí)習就是這樣開(kāi)始的，第一次站在講臺的位置，看在學(xué)生們好奇的目光，我覺(jué)得要做好一切，和學(xué)生們和好相處。

　　二、見(jiàn)習周

　　根據教育實(shí)習安排，第一周是見(jiàn)習周，任務(wù)以聽(tīng)課為主。在新到實(shí)習學(xué)校，我們沒(méi)有足夠的經(jīng)驗，也沒(méi)有足夠的膽量，所以我們只有先聽(tīng)課，好好地學(xué)習我們所需要的東西，這對于我們以后上課時(shí)很有幫助的。

　　以往師范技能培訓尤其是微格訓練的時(shí)候，我們大都專(zhuān)注于如何引入教學(xué)內容、如何講解清楚重要的概念等細節問(wèn)題。但在實(shí)習聽(tīng)課周，我們發(fā)現只有這些

　　是遠遠不夠的，我們必須擁有足夠的膽量、足夠的應變能力與良好的教姿教態(tài)等一些基本的素質(zhì)。在聽(tīng)課中，我發(fā)現要上好一節課，備課是十分重要的。要上好一節課，我們必須做好足夠的準備，我們要設計好上課環(huán)節，要充分考慮學(xué)生的基礎能力與課后情況等一些狀況。當然，我們也要注意課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問(wèn)題。在一次次聽(tīng)課中，我從中學(xué)到了不少東西，比如如何解決突發(fā)事件、如何能夠把知道點(diǎn)講明白、講透等問(wèn)題。

　　三、班主任工作總結

　　在班主任工作這塊，我們做了很多，也學(xué)到了許多。班主任工作流程大致是這樣的：一大早，我們就起床，陪著(zhù)學(xué)生一起晨跑，然后，看看學(xué)生的早讀情況�？赐暝缱x，我們就能好好地享受一頓早餐。吃完早餐，我們的去老師辦公室，問(wèn)清楚老師，我們該干什么，能幫什么忙等問(wèn)題。然后，我們會(huì )自己的.辦公室，做好自己的班主任工作。我們在辦公室里整理自己班級的情況并了解每位學(xué)生的生活與學(xué)習情況。中午，學(xué)生有午休，我會(huì )去女生寢室查寢，再后也可以自己好好休息一下。

　　下午班主任工作較少，在最后一節自修課時(shí)，我們會(huì )去班里坐班。坐班中，我發(fā)現，不能對學(xué)生太和善，他們會(huì )以為能和你一起玩，紀律就不會(huì )很好，所以我必須與學(xué)生保持一定的距離。晚上，是最忙的，我們必須管學(xué)生的讀報課，和學(xué)生們將一些班里與學(xué)校的事、學(xué)生最近的表現等。

　　接著(zhù)，我們有時(shí)會(huì )坐班，時(shí)常的答疑忙得不得了。這一方面能提高我們自己的應變力，也能鞏固自己的知道。晚上，在學(xué)生睡覺(jué)之后，我會(huì )去查寢，監督學(xué)生休息，以便明天能學(xué)到很多。在班主任實(shí)習這塊上，我發(fā)現實(shí)習是艱苦又難做的。要做好一個(gè)好的班主任，我們必須要盡心盡責，努力做好一切工作。做好一個(gè)班主任，也是要有技巧的，對待學(xué)生要拿捏得當，該嚴格時(shí)須嚴格，要好好對待時(shí)則需好好對待，我們要既關(guān)心學(xué)生，也要嚴格要求他們。我們不僅要做學(xué)生的長(cháng)輩與老師，也要在下課時(shí)做好學(xué)生的朋友。這些都是我在實(shí)習中得到的經(jīng)驗。

　　四、備課與上課

　　一周時(shí)間轉眼即逝，在任課指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。雖然我們都具備了專(zhuān)業(yè)知識，能很好地把握知識，但是要把這些知識很好地傳授給我們的學(xué)生是很困難的。通過(guò)一次又一次的準備、修改教案，我終于把第一份教案準備好了。到了上課的時(shí)候，也許與學(xué)生也熟悉了，也許我也有了足夠的膽量；總之我沒(méi)有緊張，充滿(mǎn)期望地上著(zhù)課。在第一次上課后，我發(fā)現自己的上課速度過(guò)快了。

　　也許是我們微格的時(shí)候臺下都是我們自己的同學(xué)，所以我們上課的時(shí)候速度很快，也很輕松�？墒菍W(xué)生就是學(xué)生，學(xué)生的接受能力有限并且他們的基礎也不是很好，所以我們必須放慢腳步，一步一步把學(xué)生引入我的預計中，這樣才能使學(xué)生能很好地學(xué)習。在以后的一次又一次備課中，我還是努力地準備著(zhù)，與老師進(jìn)行良好地交流，我修改著(zhù)，做著(zhù)我的一切工作。以后的每次上課，我逐漸放慢腳步，學(xué)習好好地把握時(shí)間，將我的課上得我的預料之中。在這實(shí)踐中，我們學(xué)會(huì )了很多東西門(mén)業(yè)明白了許多。并且在任課指導老師的提示，大家都像是如獲至寶，盡量根據科任指導老師的安排來(lái)備課。

　　科任指導老師對我們的課件進(jìn)行反復修改，隊員間也相互提出問(wèn)題，大家都期待真正上課那帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。所以我們必須做好我們的一切工作，上好我們的課，使得我們的學(xué)生有興趣聽(tīng)講。

　　教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊員在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，科任指導老師要求這些隊員多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。有一位科任指導老師言辭比較犀利，被其指導的隊員都視課后評課為最倒霉的時(shí)候。但是，大家明白，盡管該老師直言不韙，這都是為了自己和任教班級的學(xué)生著(zhù)想。

　　五、幾點(diǎn)思考

　�。�1）對于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設計，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線(xiàn)索來(lái)聯(lián)系的。我們要合理性地、隨機性地根據與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調整教學(xué)內容。對于突發(fā)的提問(wèn)和意外，我們要充分利用各種教學(xué)資源，要有效控制好教學(xué)過(guò)程。這真的是值得我們實(shí)習生細致觀(guān)察和揣摩的地方。

　�。�2）在做個(gè)別輔導時(shí)發(fā)現，個(gè)別學(xué)生對學(xué)習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。所以我們必須要盡量做好，使學(xué)生能聽(tīng)懂、學(xué)好。

　　在實(shí)習期間我還幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵。因為我相信。對于學(xué)生的表?yè)P相對與批評來(lái)說(shuō)。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。

　　實(shí)習期間，由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個(gè)別學(xué)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。在這里。

師范生的實(shí)習總結13

　　時(shí)間飛逝，轉瞬間，一個(gè)多月的實(shí)習就要結束。實(shí)習使我收獲了很多、成長(cháng)了很多，讓我體會(huì )到了其中的酸甜苦辣；實(shí)習也使我第一次真正認識且體會(huì )到作為一名人民教師的責任和義務(wù)。教師是這個(gè)世界上一個(gè)非常神圣和光榮的職業(yè)，教書(shū)育人，為國家和社會(huì )的發(fā)展培養人才，是每一個(gè)做老師的光榮使命和責任。

　　我國目前的經(jīng)濟快速發(fā)展，是一個(gè)急需各種人才的特殊時(shí)期，為國家培養人才是每一個(gè)中學(xué)老師的責任�，F在，我雖然沒(méi)有太大的力量為國家做出什么特殊重要的貢獻，那么我就會(huì )把這份愛(ài)國的力量和使命落實(shí)到自己的工作中去，爭取把自己的工作做到最好。如果將來(lái)我能成為一名正式的教師，我特別希望自己做班主任，不管我所帶班級的學(xué)生基礎以及家庭等情況如何，我都有信心把他們培養成人才，樹(shù)立他們高尚的人生價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，幫助他們樹(shù)立人生目標，給他們以學(xué)習前進(jìn)的動(dòng)力。不管他們高中畢業(yè)時(shí)是走向社會(huì )還是考入大學(xué)，我同樣不會(huì )放棄對他們個(gè)人發(fā)展的關(guān)心和幫助，直至看到他們一個(gè)個(gè)都成為國家的人才，那才是我人生最大的欣慰。

　　在這一個(gè)多月的實(shí)習中，在羅金玲指導老師的指導和幫助下，使我從以下幾方面做了一些實(shí)質(zhì)性的工作，并獲得了很大的收獲。

　�。ㄒ唬┑乩碚n堂教學(xué)工作

　　1、聽(tīng)課

　　作為新教師，聽(tīng)課、模仿其他老師的教學(xué)風(fēng)格和方法，是新教師成長(cháng)的必修課。只有學(xué)習他人尤其是優(yōu)秀人士的長(cháng)處，才會(huì )使你迅速成長(cháng)和提高。在一個(gè)多月的實(shí)習中人聽(tīng)課節數接近40節，并且每節課都有詳細的課堂記錄和個(gè)人評價(jià)。本人的聽(tīng)課是這樣安排的：除了聽(tīng)地理科組老師的課程外，我還主動(dòng)旁聽(tīng)本校中其他老師的課程，還聽(tīng)了學(xué)校安排的公開(kāi)課。

　　從聽(tīng)課中，我學(xué)到了很多，比如：如何安排教學(xué)順序，如何進(jìn)行師生互動(dòng)，如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，如何增加教學(xué)的趣味性，如何調整自己教學(xué)的語(yǔ)速，如何合理安排40分鐘的教學(xué)時(shí)間等等。此外，通過(guò)聽(tīng)其他老師的課程，我認識了很多學(xué)校的老師，通過(guò)與這些老師的進(jìn)一步交流，我真正感受到他們身上所特有的人格魅力—開(kāi)朗、熱情、有親和力、奉獻精神等，而這些正是一個(gè)老師所應該具備的。我發(fā)現自己已經(jīng)深深被他們的這種精神所吸引，發(fā)現自己的心靈已慢慢接受并喜歡上了教師這一神圣而光榮的職業(yè)。

　　2、上課

　　由于這一個(gè)多月的實(shí)習碰上期中考試，所以地理課堂教學(xué)沒(méi)有安排太多。學(xué)校規定我們實(shí)習教師必須上三節課，慶幸的是我上了6節。期間，由于高一（3）和（4）班地理教師沒(méi)空，請我們實(shí)習老師幫她上一周課。在同學(xué)極力推薦下，由我給（3）班上課。另外，最后一節課羅老師讓我給（10）班上課，所以，我一共上了6節。在羅金玲指導老師的指正下，我發(fā)現自己存在一些問(wèn)題需要改正。

　　首先，對課堂時(shí)間的把握不夠準確。在第二次課上，內容沒(méi)有講完就聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響了。由于，自己總想把盡量多的內容傳授給學(xué)生，卻忽略了一節課只有40分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在40分鐘內很好的消化和吸收。后來(lái)我總結，主要是因為自己缺少授課經(jīng)驗，備課準備不充分，課程的時(shí)間安排不夠合理，講課的節奏感沒(méi)有把握到位，一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺(jué)。當然經(jīng)驗需要慢慢積累，以后的講課和聽(tīng)課過(guò)程中，我都特別注重這個(gè)問(wèn)題。

　　其次，不能很好的調動(dòng)學(xué)生的積極性。在第二次課堂上，我只顧多講一些知識點(diǎn)，卻沒(méi)有觀(guān)察學(xué)生的表情和眼神，對于他們的回饋我也沒(méi)有做回應�？赡苁俏覀湔n時(shí)高估了學(xué)生的水平。高一的學(xué)生正是基礎學(xué)習的過(guò)程，要有一個(gè)反復和強調的過(guò)程，做一定的課堂練習對學(xué)生學(xué)習地理很重要，這樣才能使學(xué)生們對知識點(diǎn)掌握更牢固。意識到自己的錯誤后，上第三次課時(shí)我注重跟學(xué)生互動(dòng)，課堂

　　氣氛也活躍起來(lái)了。更讓我開(kāi)心的是平常不喜歡聽(tīng)課的學(xué)生在那節課上也作了筆記，還向我提問(wèn)題。

　　第三，對知識點(diǎn)掌握不準確。對于一名地理教師來(lái)說(shuō)，對知識點(diǎn)的掌握必需準確，尤其是基本知識點(diǎn)的掌握和講解，這些都要求很準確的掌握。在我講課的過(guò)程中，出現過(guò)知識點(diǎn)說(shuō)錯的情況，好在羅老師課后及時(shí)給我指出并予以更正，這也讓我懂得了，作為一名合格的老師，必需做到專(zhuān)業(yè)知識很扎實(shí)，這樣才不會(huì )誤導自己的學(xué)生，讓他們把基礎打牢固，從而在以后的學(xué)習中更順暢，對專(zhuān)業(yè)知識的駕馭能力更強。

　　通過(guò)回顧總結自己的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)自己在全身心的投入去做一件事情。從備課到上課我都是認認真真地對待，在這一過(guò)程中，我看到了自己的成長(cháng)，也了解到了自己的不足。這段時(shí)間的地理教學(xué)經(jīng)歷為我日后的教學(xué)生涯樹(shù)立了信心�？傆幸惶煳視�(huì )作為一名正式老師站在講臺上，為我的學(xué)生傳道授業(yè)解惑，我相信我能勝任這一份神圣的工作。

　�。ǘ�）班主任工作

　　在這一個(gè)月當中，我做了大量的班主任工作，包括班會(huì )，組織活動(dòng)，監督學(xué)生的自習課等。通過(guò)班主任工作，我對學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗了如何管理一個(gè)班級；通過(guò)班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對他們的了解越來(lái)越深刻。 當然，作為一名實(shí)習班主任，雖然在實(shí)習過(guò)程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，發(fā)現自己還是有很大差距，存在很大不足。

　　首先，我覺(jué)得我去了解自己學(xué)生的主動(dòng)性和積極性還是不夠。實(shí)習之初，我不知道如何去接觸這些學(xué)生，總覺(jué)得，他們有問(wèn)題會(huì )向我提出，沒(méi)有人提出就應該是沒(méi)有問(wèn)題。后來(lái)才發(fā)現：高中生自我意識很強，很多事情都不愿意講出來(lái)。所以，作為班主任我要主動(dòng)去了解他們，而不能被動(dòng)的去解決問(wèn)題。見(jiàn)面之初，我先向同學(xué)們做自我介紹，并向指導老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)班級的情況，經(jīng)常去看自習課，和學(xué)生接觸、聊天。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我采取主動(dòng)，抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間之外，我充分利用課余時(shí)間和他們打成一片，和他們一起打球，和他們一起搞衛生，和他們一起早讀等等。一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現自己漸漸的被學(xué)生接納了，并喜歡上了我這個(gè)新實(shí)習教師。這使我的心靈受到很大的安慰。同時(shí)，我也發(fā)現了我們高一（9）班雖然成績(jì)不是很好，但是我們

　　高一（9）班是一個(gè)熱情、活潑的班集體。在我眼里我們高一（9）班的學(xué)生都是非�？蓯�(ài)的孩子。

　　第二，要用同等的眼光看待學(xué)生。不可否認，在當今社會(huì )上歧視顯得極具普遍性和嚴重性，教師這個(gè)職業(yè)也因此受到人民大眾嚴厲的.批判。如今我有機會(huì )站在講臺上，第一次為人師表，我沒(méi)有辦法去回避這個(gè)問(wèn)題，在將近一個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中，我用這個(gè)觀(guān)點(diǎn)時(shí)時(shí)刻刻告誡自己，每個(gè)學(xué)生從走進(jìn)這個(gè)教室起都是平等的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是丑陋的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是不可救藥的，也沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生就應該受到不公正的對待。像廖志威、黃振銘、李弘這三位問(wèn)題學(xué)生，雖然他們平常不是很正經(jīng)，但他們本性并不壞，他們有自己的長(cháng)處，他們并非是不可救藥的。作為老師，我們要用善的眼光去看待他們，去發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，多點(diǎn)表?yè)P他們，我常換位思考，體會(huì )他們的感受，尊重他們的要求，希望能更多的從心理上去教育他們。這些90后的孩子自我意識特別強烈，三歲一個(gè)代溝，可能是自己的年齡和他們的代溝還不太深。我盡量去了解他們，感化他們，讓他們知道學(xué)校這塊土地是純凈的，這里是傳授知識的殿堂，是播撒種子的土壤，是每一個(gè)學(xué)生應該得到良好教育的地方。

　　一個(gè)多月的實(shí)習時(shí)間雖然短暫，但是我卻收獲了有生以來(lái)從來(lái)沒(méi)有收獲的東西。我想起老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一名合格的老師三分的是專(zhuān)業(yè)知識的能力，還有七分是表達和傳授的能力。如果你專(zhuān)業(yè)知識很深厚，但是表達能力很遜色，學(xué)生理解和消化不了你的講解，最終的教育也都是歸零。對于這一點(diǎn)，這段時(shí)間來(lái)我深有體會(huì )。高一的知識點(diǎn)相對來(lái)說(shuō)難度不大，但是要求很精確，而且作為老師，你的授課方式如何才能讓學(xué)生很輕松的接受，學(xué)起來(lái)不那么痛苦，這也很關(guān)鍵。這要求我要不斷學(xué)習，不斷改進(jìn)。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師認真投入教學(xué)，學(xué)生積極熱烈的配合，這是一種很開(kāi)心很自豪的過(guò)程！實(shí)習雖然很辛苦忙碌，但對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。

　　通過(guò)這次實(shí)習，我們接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，同時(shí)可以檢驗老師們教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗。我真正認識和理解了崗前實(shí)習和培訓對于招聘新教師是一個(gè)非常重要的環(huán)節，對于培養一個(gè)合格的人民教師崗前實(shí)

　　習教育非常必要。在王老師和羅老師的信任、支持、指導和幫助下，我成熟了很多，收獲了很多，并且發(fā)現自己向一名優(yōu)秀的人民教師的標準邁進(jìn)了一大步。如果我有幸成為十二中的教師，那么我堅信自己有能力也有信心將自己塑造成為一名合格的學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀的人民教師。不管將來(lái)有沒(méi)有成為教師，我都會(huì )將這段難忘的經(jīng)歷永遠牢記在我的人生日記中，會(huì )沿著(zhù)自己的人生規劃朝著(zhù)目標繼續努力奮斗，堅持不懈，直到成功。因為只有這樣才能對得起國家、對得起父母、對得起自己。

　　建 議：

　　1、要加強中學(xué)教材研究

　　目前，基礎教育課程改革新課程正在實(shí)施，許多實(shí)習生對新教材不了解，實(shí)習學(xué)校的教師也正處于適應過(guò)程中。他們迫切需要我們加強新教材的研究。

　　2、加強教學(xué)模式的研究

　　許多實(shí)習生雖掌握了豐富的專(zhuān)業(yè)知識和教育理論基本知識，但從教能力較差，教學(xué)適應期較長(cháng)，不能適應基礎教育改革和發(fā)展的需要。

　　3、加強師范生教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)

　　個(gè)別實(shí)習生的教師基本功差，有特長(cháng)的學(xué)生太少，這是我們應從大一抓起。如學(xué)生的粉筆字差，組織能力差，知識面窄等。我們的學(xué)生和實(shí)習學(xué)校的老師都給我們提出在今后大學(xué)教育中應加強學(xué)生師范技能的訓練。

　　4、要加強師范院校與基礎教育的聯(lián)系

　　目前，中小學(xué)教師觀(guān)念老化，知識陳舊，教學(xué)方法單一，這非常不利于基礎教育新課程的實(shí)施，因為中小學(xué)教師是實(shí)施新課程的主力軍；他們的素質(zhì)如何直接關(guān)系到我國基礎教育課程改革的成敗。因此，應當重視送教育理論到中學(xué)，加強與他們的合作，反過(guò)來(lái)也會(huì )促進(jìn)高校的教育教學(xué)改革，有利于教育教學(xué)理論的發(fā)展。

師范生的實(shí)習總結14

　　時(shí)光飛逝，為期一個(gè)月的實(shí)習生活已經(jīng)結束了。在大成小學(xué)，有太多的不舍；對三（3）班，有太多的留戀。在這里，我有著(zhù)太多美好的回憶和感動(dòng)，很多的汗水和收獲。而此時(shí)，卻要跟這個(gè)溫馨的學(xué)校說(shuō)再見(jiàn)，要跟這群可愛(ài)的學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)……

　　教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一個(gè)環(huán)節，是我們師范生向教師生涯邁出的關(guān)鍵一步。通過(guò)實(shí)習，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�面對面的教學(xué)。接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，將所鍛煉的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中，用理論指導實(shí)踐，提高自己的實(shí)際操作能力。

　　一個(gè)月的實(shí)習生涯中，在大成小學(xué)各領(lǐng)導、老師的大力支持和指導下，在班主任指導老師鄭秀萍老師、英語(yǔ)教學(xué)指導老師羅琪芳老師的細心輔導下，對于班主任工作和英語(yǔ)課堂教學(xué)工作我收獲了很多，同時(shí)感到自己在教學(xué)設計、課堂流程、學(xué)生管理和偶發(fā)事件的處理方面都有了很大的進(jìn)步。自身的綜合素質(zhì)得到了很大的提高，切身得體會(huì )到了作為一名教師的光榮與責任，也明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。同時(shí)我發(fā)現自身的不足，要學(xué)習的地方還有很多。

　　我在大成小學(xué)實(shí)習的基本內容包括三部分：英語(yǔ)課堂教學(xué)、班主任工作以及課外活動(dòng)輔導，具體情況如下：

　　一、英語(yǔ)實(shí)踐工作總結

　　我們教學(xué)實(shí)踐工作主要包含著(zhù)聽(tīng)課、備課、上課、評課、作業(yè)批改、監考、閱卷。

　　1、聽(tīng)課

　　實(shí)習期間，教學(xué)工作最基礎的方面是聽(tīng)課，實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容，而是學(xué)習指導老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；借鑒指導老師的教學(xué)經(jīng)驗和處理課堂的方法以及師生互動(dòng)的技巧等等。

　　聽(tīng)課，首先要明確教學(xué)目的和教學(xué)要求以及上課內容，在聽(tīng)課過(guò)程中，要做好教學(xué)摘要和評議，并寫(xiě)好聽(tīng)課感想，同時(shí)進(jìn)行反思。通過(guò)學(xué)習羅琪芳老師以及其他年級英語(yǔ)教師以及其他學(xué)科教師的上課優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)，一個(gè)月聽(tīng)課下來(lái)，我發(fā)現每個(gè)老師都有每個(gè)老師自己的教學(xué)特點(diǎn)。羅老師的風(fēng)趣幽默、感染力強，鄭老師的思路清晰、發(fā)人省醒等等。這些都是值得我學(xué)習的地方。

　　2、備課

　　教學(xué)工作的第二大任務(wù)就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，它不僅要聯(lián)系書(shū)本上的知識，還要與學(xué)生的實(shí)際情況相聯(lián)系：學(xué)生原有的知識水平，接受能力，對課堂的反應及教學(xué)實(shí)際情景等。

　　在備課的時(shí)候，作為實(shí)習老師、新老師，教案應是祥案，每一個(gè)步驟都要寫(xiě)清楚，把上課要講的每一句話(huà)都寫(xiě)出來(lái)，如果需要的話(huà)應提前做好課件。三年級是初學(xué)英語(yǔ)，所以英語(yǔ)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣為重頭戲的，而其教學(xué)知識十分簡(jiǎn)單，為了實(shí)踐簡(jiǎn)單我們小組統一不用課件，記得第一次寫(xiě)教案的時(shí)候我艱難地設計了很久，直到羅老師給我們講解以后，教案的大樣才十分到位。在羅老師給予指導和評價(jià)之后，自己再進(jìn)一步加工，再說(shuō)課給她聽(tīng)。直到老師認為可以了，才能真正走上課堂，爭取獲得最好的教學(xué)成果。

　　我們三年級小組6名隊員都是由羅老師指導的，第一次教案后大家是統一探討教案設計的，由于時(shí)間限制我們三年實(shí)習生一個(gè)月只能上兩節課，但是大家還是認真地商討教案設計。

　　3、上課

　　教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的.真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為實(shí)習教師上課，是為了讓學(xué)生能夠學(xué)到知識。通過(guò)新課的備課與講授，讓我真正意識到作為一個(gè)老師，要上好一堂課是非常不容易的。而且我發(fā)現在課堂上要及時(shí)表?yè)P學(xué)生，這樣能激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性，讓課堂氣氛變得活躍些。平淡中蘊含新鮮，辛勞中蘊藏快樂(lè )。記得有個(gè)老師說(shuō)一句話(huà)：教師的工作就是一門(mén)盡量減少遺憾的藝術(shù)。也許老師一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生會(huì )受用一生。只有充滿(mǎn)熱情，充滿(mǎn)責任感與愛(ài)的人，才能成為一個(gè)好老師。

　　4、評課

　　一節課上好了，并不代表結束了，每次在我們實(shí)習生上完課后，羅老師會(huì )組織我們集體進(jìn)行評課。發(fā)現討論上課過(guò)程中出現的問(wèn)題并提出相應地解決方案，并提醒我們下一次在自己的課中一定要避免出現同樣地錯誤。同時(shí)發(fā)掘我們課堂中的有點(diǎn)亮點(diǎn)，讓大家參考參考。

　　5、作業(yè)批改

　　為了熟悉學(xué)生的學(xué)習情況，我們實(shí)習生負責批改各自班級里的英語(yǔ)作業(yè)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正。同時(shí)將學(xué)生作業(yè)情況匯報給羅老師。

　　6、監考、閱卷。

　　很湊巧，第二周有三年級段的英語(yǔ)第一二單元的測試，我們6名實(shí)習生也參與到這次測試當中，負責讀聽(tīng)力部分材料，監考以及閱卷工作。

　　通過(guò)這個(gè)工作我發(fā)現現在的小學(xué)生很厲害，英語(yǔ)學(xué)得蠻好的，我們三（3）班100分的學(xué)生有17人，平均分有96.5名列年級第一，我真為他們感到驕傲與自豪。

　　二、班主任實(shí)踐工作總結

　　我實(shí)習的班級是大成小學(xué)三年級（3）年級，在班主任的工作中主要是對班級的紀律、衛生、早操和早自習的管理工作以及學(xué)生的思想教育工作和班會(huì )課，具體概括如下：

　　1、每天早上7點(diǎn)30左右到教室，對班級進(jìn)行管理，并組織班級學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀和記錄管理。我們班級的早讀情況在年級段里是最好的，學(xué)生一般到教室后就自覺(jué)朗讀。

　　學(xué)校在上午第二節課的時(shí)候是需要做廣播操的，這時(shí)候組要做的工作是檢查班級隊伍是否已經(jīng)整齊、管理學(xué)生講話(huà)和打鬧現象、監督學(xué)生認真做廣播操。

　　學(xué)生的午餐是在教室里用餐的，每天都會(huì )有學(xué)生輪流到食堂把飯菜抬來(lái)，但在這里要注意到星期一工作的學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過(guò)周末的休息，對學(xué)校里的相關(guān)事情會(huì )有一些健忘，這時(shí)就需要班主任的提醒。之后就是對班級用餐時(shí)的紀律的管理，用完餐還要及時(shí)組織值日生打掃衛生。

　　午餐過(guò)后就是午休時(shí)間的管理工作，一般夏令時(shí)間是午睡，十一回來(lái)就進(jìn)入冬令時(shí)間表所以學(xué)校安排了練字和看課外書(shū)的活動(dòng)，在這個(gè)時(shí)間段里要管理好班級紀律，而且學(xué)校也會(huì )安排值周生來(lái)檢查班級紀律。

　　在傍晚的時(shí)候就主要是衛生，在將非值日生帶隊出校園后就要回教室監督并幫助學(xué)生做好值日工作，一般的流程是每天值日生中有一個(gè)組長(cháng)，當天值日的同學(xué)有自己明確的分工。在衛生打掃完之后，一般是組長(cháng)檢查好后來(lái)跟班主任匯報，再等班主任驗收之后，值日工作才真正結束。

　　2、除了常規工作外，鄭老師提醒我還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，班級的整體學(xué)習氛圍和學(xué)習風(fēng)氣。在班會(huì )課時(shí)對班級學(xué)生進(jìn)行整體的教育以及對個(gè)別學(xué)生的單獨教育。平時(shí)遇到學(xué)生之間的糾紛我學(xué)會(huì )了耐心聆聽(tīng)，仔細分析，讓犯錯的學(xué)生知錯并及時(shí)改正，也讓受委屈的學(xué)生得到安慰。

　　這次實(shí)習真的很幸運，我們參加了大成小學(xué)的校運動(dòng)會(huì )。跟學(xué)生一起參加訓練，在比賽的時(shí)候為他們大聲喊“加油”，讓他們感受到了我對他們的支持與鼓勵，我們的交流更多了，我們的距離越來(lái)越近了。我真正地用心去對待他們，去關(guān)心他們，已經(jīng)跟學(xué)生們建立起了深刻的友誼，對他們有點(diǎn)不舍。

　　實(shí)習生活結束了，在這段實(shí)習生涯中，雖然遇到過(guò)困難和挫折，但是在兩位知道老師的幫助和指導下，所有問(wèn)題都迎刃而解了，而且我收獲剖多。在此，我要感謝鄭老師和羅老師，她們不僅不厭其煩地給予我指導，而且一直給我鼓勵與支持，這些將是我教師生涯中永遠的寶貴財富。

　　實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我會(huì )盡自己最大的努力，不斷的完善自己，去做好這份工作。我相信在未來(lái)的教師生涯中我會(huì )做的更好。通過(guò)實(shí)習，我也更加堅定了成為一名光榮的人民教師的信念。

師范生的實(shí)習總結15

　　通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。

　　在學(xué)生心理輔導員和高一年級班主任的實(shí)習中，我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為語(yǔ)文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達每一個(gè)核心思想。

　　這一個(gè)月來(lái)，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著(zhù)這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿(mǎn)自信的走過(guò)，走過(guò)令我難忘的實(shí)習。

　　同學(xué)們在我的講座上積極提問(wèn)、仔細聽(tīng)講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵，鞭策著(zhù)我在學(xué)習和工作中創(chuàng )新開(kāi)拓，不斷進(jìn)步！

　　我，以一顆真誠的心、樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。

　　在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師李老師、分管領(lǐng)導；同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)。

　　我認為學(xué)校的主人永遠是學(xué)生，所以我的教學(xué)與管理都是本著(zhù)“以學(xué)生為本”。說(shuō)到管理班級，這是我收獲的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在班主任的悉心指導下，我懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人，我們制定了班級公約，明確規定了每個(gè)人該能做什么不能做什么，并給以相應的.加分扣分及獎勵和懲罰。

　　這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀律。對于個(gè)別調皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓斥，要盡量接近他的思想給以恰當的開(kāi)導。反正教師對于學(xué)生的肯定，鼓勵，表?yè)P一定要遠遠多于批評。在這半年時(shí)間也驗證了這一點(diǎn)。其實(shí)真是“只有教不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”，教學(xué)方法至關(guān)重要。簡(jiǎn)單的一句話(huà)讓我更加相信一句教育名言的偉大。教育的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵、喚醒、鼓舞！在管理學(xué)生我本著(zhù)更多的接觸學(xué)生，沒(méi)事就走進(jìn)學(xué)生，多去班級，多讓學(xué)生給自己找麻煩，多幫助學(xué)生解決問(wèn)題，這讓我鍛煉的機會(huì )就更大，經(jīng)驗也會(huì )積累的更多！

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