幼兒園教師實(shí)習總結精選15篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的幼兒園教師實(shí)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教師實(shí)習總結1
我是x市x學(xué)院初等教育學(xué)院，
x學(xué)前本二班的一名同學(xué)。在20xx年11月15日，在赤峰市直屬機關(guān)幼兒園鐵路分園參與見(jiàn)習。始終以來(lái)，我認為，做為一名幼兒園老師，特殊簡(jiǎn)單，無(wú)非是每天帶著(zhù)小伴侶們一起做嬉戲，適當教給他們一些他們能夠接受和理解的學(xué)問(wèn)，可到了幼兒園才知道，想管好一個(gè)班的孩了并讓他們接對待孩子肯定要語(yǔ)言和氣可親，表情和動(dòng)作肯定要吸引孩子。只要孩子們情愿去做的事才會(huì )協(xié)作老師，去學(xué)習這些。老師才會(huì )覺(jué)得更簡(jiǎn)單。我去的是大班，大班的孩子理解力量比中小班的孩子都強的多，但是卻都比他們難管，由于他們有更多自己的想和辦法，接受和理解教給他們的學(xué)問(wèn)，真許多事情不會(huì )聽(tīng)別人的，老師必需有肯定的方法，才能把他們管好。否則，孩子會(huì )把老師弄的手足無(wú)措。
特殊是作為一個(gè)一點(diǎn)閱歷都沒(méi)有的新老師，想管好孩子們更是困難。首先，他不了解孩子，對孩子們的性格、脾氣，還有各方面素養的是太不簡(jiǎn)單了都不了解。所以，最先應當做的就是去理解孩子，從每個(gè)孩子的每個(gè)方面動(dòng)身去一步步調查，要常常有家長(cháng)溝通，這樣老師和家長(cháng)聯(lián)合在一起，更有助于孩子的進(jìn)展。
這五天以來(lái)，真的讓我獲益匪淺，老師教會(huì )了我好多東西，這些都是我在學(xué)校所接觸不到的�，F在我知道，要做好一名老師，光有理論是遠遠不夠的，實(shí)踐也占據特別重要的位置，肯定要理論和實(shí)踐結合，才是最重要的。每天上完課孩子們快要吃飯的時(shí)候，老師總是給我們講一些有助于我們進(jìn)展的事情。教我們如何去理解孩子，如何去教育和管理孩子。什么時(shí)候該對他們笑；什么時(shí)候該對他們嚴厲？。她是個(gè)有閱歷的幼兒老師，假如按年齡算，我覺(jué)得她并不大，但假如按閱歷算，她應當算個(gè)老老師了。她把她的好多閱歷都傳授給了我們，我真的好感謝她
不僅如此，她還給了我們特殊的機會(huì )；去給孩子們講一節課，讓我們煅煉一下自己。按學(xué)校規定，我們是沒(méi)有資格去講課的。我們這次只是去看老師如何上課的，吸取珍貴的閱歷，以利于我們以后的進(jìn)展。我和同學(xué)來(lái)合作，講了一節音樂(lè )課和舞蹈課。剛去到孩子們的面前，真覺(jué)得很緊急，有些語(yǔ)無(wú)倫次的感覺(jué)。
提前預備好的教案也忘的一干二凈了。就連唱的熟熟的兒歌也由于緊急唱的跑調了。開(kāi)頭運用了孩子們根本理解不了的“禮貌用語(yǔ)”四個(gè)字，鬧了三個(gè)大冷場(chǎng)，問(wèn)題提了好半天，孩子們都愣住了，后來(lái)孩子們的回答完全跑
題了，我怎么拉不回來(lái)，緊急之下，我有叫了個(gè)“同學(xué)們”，孩子們對同學(xué)這兩個(gè)字特殊生疏，又尷尬了好一會(huì )兒，最終老師給我們做了點(diǎn)評，指出了我們的不足，這次機會(huì )真的讓我學(xué)到了好多的東西。（實(shí)習（報告））
這次見(jiàn)習所收獲的不僅僅是課外學(xué)問(wèn)，也是一次深刻的閱歷教訓，為以后的實(shí)習打下了基礎。盼望以后有更多的機會(huì )去實(shí)踐。
幼兒園教師實(shí)習總結2
實(shí)習期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習所在學(xué)校的各項規章制度，得到了園領(lǐng)導、指導老師，乃至家長(cháng)的一致好評。短短的幾個(gè)月實(shí)習，在指導老師精心地指導下，通過(guò)自己的努力，我學(xué)到了很多，自身的專(zhuān)業(yè)素養也得到了很大的提高。
一、實(shí)習所得
�。ㄒ唬┙⒊錆M(mǎn)愛(ài)的師生親密關(guān)系
幼兒在家里是“小皇帝”，剛到幼兒園，一種強烈的失寵感會(huì )使他們無(wú)所適從，易哭，我的指導教師告訴我應善于觀(guān)察幼兒的心理，用愛(ài)撫、關(guān)切去對待每個(gè)孩子，使幼兒感到溫暖。每天我的指導教師都帶領(lǐng)我站在門(mén)口，主動(dòng)招呼幼兒，接待幼兒，說(shuō)聲：“老師早上好！”“×××你好！”并輕聲問(wèn)：“你喜歡什么？”按幼兒的意愿讓他們自己選擇。對喜歡獨坐的幼兒，先與其一起玩，然后慢慢引導用語(yǔ)言啟發(fā)，逐漸使他和其他孩子們一起游戲。喜愛(ài)玩具是幼兒的天性，為了使孩子喜歡幼兒園，我們準備了各種幼兒喜歡的玩具，如“游戲盒”、“小鴨游水”等，并采用各種可利用的廢舊物，例如：易拉罐、喜樂(lè )瓶、各種碎布料等自制了大量玩具，供幼兒選擇。在游戲中，幼兒想玩什么就去玩什么。教師不加任何限制，只參與游戲，進(jìn)行指導。
�。ǘ└鶕⒆犹攸c(diǎn)安排活動(dòng)
《綱要》中指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現美，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )，并根據幼兒的發(fā)展和需要，對表現方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導”。在周周演中，我們小四班表演的是“花兒朵朵開(kāi)”的節目。在排練的過(guò)程中，我發(fā)現有許多孩子都無(wú)法記住自己要做的動(dòng)作，即使一遍又一遍的教也無(wú)濟于事。有的孩子自己做自己喜歡的動(dòng)作，有的孩子則愣在那里一動(dòng)不動(dòng)。在反復強化訓練下，我發(fā)現孩子們不但沒(méi)有進(jìn)步，反而對表演的熱情漸漸散去。為使孩子們練好節目，我把舞蹈的過(guò)程編成一個(gè)小故事，讓幼兒對故事的情節感興趣，然后讓他們扮演故事中的“蝴蝶”和“小花”。在給予了情境和角色的情況下，孩子們不但能記住他們該做的動(dòng)作了，同時(shí)也能賦予這個(gè)角色一定的情感。
�。ㄈ┲鞒终匍_(kāi)家長(cháng)會(huì )
家園有機合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )是家園合作的有效方法。為了開(kāi)好家長(cháng)座談會(huì )，我進(jìn)行了精心準備。家長(cháng)會(huì )開(kāi)始前，我先與家長(cháng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單交流。如幼兒的自理能力，學(xué)習能力等，并適當對家長(cháng)提一些要求及建議。家長(cháng)會(huì )上，除了將近期主要事務(wù)告知家長(cháng)外，還對一些優(yōu)秀幼兒的表現進(jìn)行了適當表?yè)P，對個(gè)別幼兒也指出了缺點(diǎn)及改進(jìn)的建議。在會(huì )議結束的時(shí)候對會(huì )議內容進(jìn)行了總結，并對家長(cháng)的支持給予感謝。這次家長(cháng)會(huì )，由于準備充分，得到了園領(lǐng)導、指導教師和家長(cháng)的一致好評。
�。ㄋ模┻m當放手，讓孩子做自己能做的事情
孩子自己能做的事情，一定要讓孩子自己去做。只有這樣，孩子才會(huì )不斷進(jìn)步。我們班有一個(gè)比較特殊的幼兒叫豪豪。他患有輕度自閉癥。平時(shí)自由散漫，不是一個(gè)人呆呆的坐著(zhù)就是自言自語(yǔ)。當別的小朋友都自己穿衣服穿鞋子的時(shí)候，他依然呆呆的坐著(zhù)，等著(zhù)老師來(lái)幫他穿。有一天下午，小朋友們都起床自己開(kāi)始穿衣服了，豪豪依然像往常一樣等著(zhù)老師幫他穿。我剛想走過(guò)去，金老師叫住我說(shuō)：“你不要幫他穿，一定要讓他自己學(xué)著(zhù)穿！你要對他放手，他才會(huì )有進(jìn)步�！庇谑�，我坐在他旁邊，一步一步教他應該怎么穿，別的小朋友都已經(jīng)穿好去吃點(diǎn)心了，他還在穿。我說(shuō)：“豪豪不要著(zhù)急，你慢慢穿，老師等你�！庇谑撬渴直磕_的穿著(zhù)衣服和鞋子。雖然花了很長(cháng)很長(cháng)的時(shí)間才全部穿好，但是看得出他自己也很有成就感。后來(lái)我給了他一個(gè)五角星，說(shuō)：“豪豪今天真棒，自己會(huì )穿衣服了，明天再自己穿，老師還會(huì )給你一個(gè)五角星�！焙髞�(lái)的幾天豪豪雖然還是最慢的一個(gè)，但是至少他開(kāi)始自己穿衣服了。
無(wú)論是老師還是家長(cháng)，都不能為孩子做的面面俱到。尤其是對3-4歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他們有極強的模仿能力，只要教兩三遍，他們就會(huì )記住。同時(shí)加以適當的鼓勵，他們會(huì )做的比想象中更好。
�。ㄎ澹└鶕竟澓陀變耗挲g特點(diǎn)布置室內環(huán)境
整潔、美觀(guān)、富有情趣性的氛圍，可以使幼兒更加喜愛(ài)幼兒園。為此，我與其他教師一起對教室環(huán)境進(jìn)行了美化。我們用各種色彩，在墻面上畫(huà)上神態(tài)逼真、色彩鮮艷的“小貓釣魚(yú)”、“龜兔賽跑”等；墻的四周放置大型毛絨娃娃、毛絨動(dòng)物；用碎布料拼做成各式“奇妙的口袋”掛在墻上，里面放著(zhù)：“小卡片”、“小圖書(shū)”、“小玩具”等，便于幼兒自取自放，我們還共同創(chuàng )設了自然角，如：種植花生、黃豆、綠豆等，讓孩子觀(guān)察植物發(fā)芽、生長(cháng)；在魚(yú)缸了養小蝌蚪、小金魚(yú)等。
�。⿲τ變哼M(jìn)行管理，夸獎最重要。
托爾斯泰曾說(shuō)：“如果教師把對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師�！庇纱丝梢�(jiàn)，教師對學(xué)生的愛(ài)是多么的重要，而幼兒感受到老師“愛(ài)”的最直接方式就是老師的夸獎！本著(zhù)這個(gè)原則，在實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了“把愛(ài)心小兔帶回家”的活動(dòng)。
在星期一的班會(huì )課上，我微笑著(zhù)拿出了一個(gè)手制小白兔，并模仿著(zhù)小兔的動(dòng)作及語(yǔ)氣對小朋友說(shuō)：“小朋友，你們知道我是一只神奇兔嗎？我呀！可以聽(tīng)到人在心里說(shuō)的話(huà)？小朋友們你們相信嗎？”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著(zhù)這只“神奇兔”。這時(shí)“神奇兔”又說(shuō)話(huà)啦：“小朋友要是不相信，我現在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)*老師的心里在說(shuō)什么，好嗎？”這時(shí)小朋友的興趣可完全被調動(dòng)起來(lái)啦，他們齊聲說(shuō)：“好！”“神奇兔”來(lái)到我的胸口聽(tīng)了聽(tīng)，然后神秘的說(shuō)：“呀！小朋友，老師心里在說(shuō)我最?lèi)?ài)小朋友啦，最不喜歡做的事情是批評小朋友，如果以后哪位小朋友在哪一方面表現得有進(jìn)步了，比如上課比以前認真啦，或者不打架啦，老師就會(huì )送給他一份‘愛(ài)的禮物’”！”“愛(ài)-的-禮-物？”“是什么呀？”小朋友紛紛議論開(kāi)啦。這時(shí)我拿出了我提前預備好的，用各種不同顏色BB紙做成的小兔貼紙，對小朋友說(shuō)；“愛(ài)的禮物就是老師親手做的，哪里也買(mǎi)不到的，哪個(gè)老師也沒(méi)有的小兔貼紙，這小兔貼紙以后聽(tīng)到老師最?lèi)?ài)哪位小朋友，它就會(huì )跟誰(shuí)回家，還會(huì )送這位小朋友紅花貼在我們的紅花臺上。到時(shí)候我們來(lái)比比看，小兔最喜歡跟誰(shuí)回家，誰(shuí)的紅花最多，*老師最?lèi)?ài)哪一位小朋友，好不好？”小朋友漲紅了小臉直嚷到：“好！”
這“愛(ài)的活動(dòng)”開(kāi)展以后，我仔細地觀(guān)察每位小朋友的表現和他們的變化，如我所盼望的，情況果然漸漸好轉了：經(jīng)常打架的逐漸減少了打架的次數，上課愛(ài)講話(huà)的上課也變得專(zhuān)心了，連最麻煩的強強也在這愛(ài)心小兔貼紙的威力下得到了根本的改變。強強是個(gè)調皮小朋友，上手工課，他喜歡拿剪刀去偷偷剪旁邊小朋友的衣服；上畫(huà)畫(huà)課，他喜歡用蠟筆直接在桌子上畫(huà)畫(huà)；吃飯時(shí)，他把他碗里的飯偷偷倒到別人的碗里，這樣一位小朋友真的讓老師傷透了腦筋。每當強強一回幼兒園，我就抓住一切時(shí)機來(lái)表示對強強的“愛(ài)”：“哇，強強，你今天真帥，老師喜歡你！”“強強，今天你做操時(shí)不拉小朋友褲子啦，我又喜歡你多一點(diǎn)啦！”“強強，你今天午睡有進(jìn)步，小兔也跟我說(shuō)好愛(ài)你，今天要跟你回家”，“越來(lái)越喜歡強強的結果”就是：他的“麻煩事”一件件減少了，終于有一天，他的媽媽特意來(lái)到幼兒園，就近期強強的可喜變化來(lái)對我這位實(shí)習老師表示了感謝。
這一次活動(dòng)使我明白了，老師對小朋友的教育管理是無(wú)窮無(wú)盡的，我們必須本著(zhù)一顆孜孜不倦的心來(lái)從事這一份工作，而在這工作中最重要的是我們對孩子的愛(ài)與夸獎。
�。ㄆ撸┳ズ糜變撼Ｒ�，建立周密的班級制度
幼兒常規的培養，是一項長(cháng)期的工作。記得有人說(shuō)過(guò)，管理幼兒就像栽培小樹(shù)，要時(shí)常給它培土、施肥、澆水，將它多余的枝葉剪掉，使它能健康、茁壯地成長(cháng)。如果不對小樹(shù)進(jìn)行精心的管理，任其東倒西歪，樹(shù)叉橫生，那么小樹(shù)就難以成材，只能成為火中燃物，因此，對幼兒嚴格管理、制定班級常規是十分必要的。常規是幼兒園一日生活各種活動(dòng)中應該遵守的基本行為規則。良好的常規是做一個(gè)健康、全面發(fā)展的人的基本需要，是保證幼兒園各項活動(dòng)順利展開(kāi)的前提。一個(gè)多月下來(lái)，對幼兒進(jìn)行的常規訓練有了很大的收獲。禮貌方面，幼兒能主動(dòng)與教師同伴問(wèn)好。書(shū)包的擺放問(wèn)題上，我班利用家庭資源，將班級里的常規要求跟家長(cháng)交流，讓幼兒在家里練習整理書(shū)包，幼兒現在入園后書(shū)包都能按老師的要求擺放整齊。排隊方面，我對幼兒在做操時(shí)的進(jìn)、退場(chǎng)做了要求，讓幼兒在排隊時(shí)做到快、靜、齊三點(diǎn)，并利用戶(hù)外活動(dòng)經(jīng)常對孩子進(jìn)行訓練，現在大部分幼兒都能以最快的速度聽(tīng)好指令排隊。學(xué)習常規上，幼兒養成認真聽(tīng)講、上課舉手發(fā)言、上課不交頭接耳、不做小動(dòng)作、老師說(shuō)話(huà)不插嘴等良好的行為習慣。
常規的教育任務(wù)讓我體會(huì )到了常規在幼兒園的重要性，尤其是幼兒園一日活動(dòng)中的日常管理十分重要。特別是多汗體弱的幼兒如果護理不當很容易患病，對于此類(lèi)幼兒，日常生活中要多加注意和觀(guān)察，及時(shí)提醒幼兒脫添衣服，適當為幼兒補充水分。雖然工作辛苦了點(diǎn)，但看著(zhù)他們健康成長(cháng)，家長(cháng)滿(mǎn)意，我們也開(kāi)心
二、實(shí)習中的不足之處
在實(shí)習過(guò)程中，我也看到了自己的一些不足，如：
我的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友；表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開(kāi)，沒(méi)有做到適度的夸張；
2.評價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。
3.沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子，因而沒(méi)有很好的做到因材施教。4.對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應答和處理。
以上幾點(diǎn)是我自己反思后總結出來(lái)的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候，他們說(shuō)自己也有這些不足，我也問(wèn)過(guò)指導老師，得知造成這種情況的原因是因為我們是新手，我們學(xué)到了理論知識，但實(shí)際經(jīng)驗較少，在今后的工作中慢慢的磨練會(huì )讓我們這些不足得到改進(jìn)。
三、學(xué)習中的疑問(wèn)
在實(shí)習過(guò)程中我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿(mǎn)意的方面在于：1.對于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認真，備課和準備充分。2.虛心地向指導老師請教，接受指導老師的建議與指導。3.每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒(méi)有虎頭蛇尾匆匆結束或沒(méi)有完成的活動(dòng)。4.組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。5.在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。6.大部分活動(dòng)都能達到活動(dòng)目標，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。
在實(shí)習期間，我在幼兒管理中也看到了一些問(wèn)題，自己也在不斷進(jìn)行思考。這些問(wèn)題主要包括：1.幼兒園稱(chēng)教學(xué)活動(dòng)為上課或者組織活動(dòng)，它們的區別在哪里，分別有什么效果和影響？2.幼兒能在幼兒園學(xué)到什么？3.教師的評價(jià)語(yǔ)言如何能做到恰到好處？4.社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)的情感態(tài)度目標如何達成？5.如何對待特殊幼兒，比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛(ài)打小報告的幼兒、不合群的幼兒、發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等？6.如何培養和加強幼兒與教師之間的感情？7.幼兒稱(chēng)老師為媽媽究竟是好還是不好？8.教師如何做到對所有的幼兒一視同仁？9.如何提高幼兒教師的地位和待遇？10.怎樣做到讓幼兒教師有職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感？11.配教在教學(xué)活動(dòng)中應該發(fā)揮什么作用，如何發(fā)揮它的作用？以上這些問(wèn)題是我在這次實(shí)習中看到的或者自己遇到過(guò)的。我自己也思考過(guò)，可到現在，還有很多問(wèn)題沒(méi)有想清楚的。我還會(huì )繼續尋找答案，繼續發(fā)現，繼續思考本次的實(shí)習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來(lái)的不光是給了我們在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教育管理工作者的自覺(jué)與壓力。書(shū)本是我們的基礎，經(jīng)驗是我們的利器，實(shí)習則是綜合器，讓我們在每一次的教學(xué)活動(dòng)中都能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格，當然這也不是說(shuō)一朝一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學(xué)習之余，也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格管理者的轉變，然后再完成從一個(gè)合格的管理者到具有自我風(fēng)格的專(zhuān)業(yè)型管理者的轉變，也許這樣的轉變會(huì )花費我們很多的時(shí)間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個(gè)教師的基本人生。在這里我很感謝我的帶班老師她把我當朋友一樣，她教會(huì )我很多不知道的東西。同時(shí)也為我講解許多如何去照顧、去關(guān)心、去與孩子溝通的方法。不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一起漸漸的找到了弄丟的稚氣，從剛開(kāi)始記不住孩子的名字到現在深刻，我相信，只要我勇敢的邁出了為師的人生第一步，接下來(lái)的每一步將會(huì )更加堅定。一滴汗水，一級臺階，一分耕耘，一成秋色，我的生命會(huì )因孩子們的歡笑而永遠年輕、永遠美麗！
幼兒園教師實(shí)習總結3
幼兒園中班這些孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的幼兒園中班的學(xué)習生活，每個(gè)中班同學(xué)都有了很大的提高，本學(xué)期各項工作即將結束，在中班同學(xué)即將完成幼兒園中班學(xué)習任務(wù)之際，我們回首所做過(guò)的工作，總結經(jīng)驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒園中班同學(xué)身心活潑、健康成長(cháng)，現將本學(xué)期工作總結如下：
教育教學(xué)工作總結
我們分析幼兒園中班同學(xué)情景，根據《綱要》和新教材要求，認真制定中班的學(xué)期工作計劃，備好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成了近十個(gè)主題活動(dòng)，開(kāi)闊了幼兒園中班同學(xué)的視野，幫忙中班同學(xué)獲得了豐富的生活經(jīng)驗，為了輔助主題活動(dòng)，同時(shí)還組織了有意義的社區活動(dòng)，如：“我向哥哥姐姐學(xué)習”、“我愛(ài)我家”、“我當解放軍”均收到良好的效果。我們注重發(fā)揮中班的班級的環(huán)境作用，定期更換中班的班級主題墻資料，為孩子開(kāi)辟動(dòng)手的小天地，充分利用班級的小欄目、小角區，使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。另外，我們中班還開(kāi)展了班級教學(xué)觀(guān)摩，英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩，早操表演、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，接待實(shí)習活動(dòng)兩人，得到了觀(guān)摩者的好評。半年過(guò)去了，他們在各方面又有了很大的提高，同時(shí)，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任。
衛生保健總結
我們班注重保教并重，細心關(guān)心每一位幼兒園中班同學(xué)，照顧中班同學(xué)的生活，為中班同學(xué)供給衛生舒適的生活學(xué)習環(huán)境。每一天嚴格按要求進(jìn)行常規消毒、打掃衛生；認真組織好中班同學(xué)的兩餐一點(diǎn)；管理好幼兒園中班同學(xué)的一日生活；配合保健醫生做好保健工作。在園內的衛生評比活動(dòng)中，取得很高的評價(jià)。
家園工作總結
我們總是積極主動(dòng)地與家長(cháng)交流聯(lián)系，認真組織召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，及時(shí)向家長(cháng)介紹幼兒園中班的工作情景和中班同學(xué)在園情景，向家長(cháng)了解孩子的在家情景。我們還利用“家長(cháng)園地”及時(shí)向家長(cháng)供給一些信息資料，幫忙家長(cháng)隨時(shí)了解中班情景。對于有問(wèn)題的中班同學(xué)，及時(shí)與家長(cháng)交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。經(jīng)過(guò)一年的家園聯(lián)系，我們和家長(cháng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、贊譽(yù)和支持。
這次的總結是倉促的，或許這個(gè)總結也是不全面的，可是總結就總結過(guò)去的成功或者是失敗，總結過(guò)去，展望未來(lái)。在今后的工作中我們將一如既往，以孩子為中心，以工作為重心，認真完成中班同學(xué)順利過(guò)渡到中班，不管是教育還是保護方面讓孩子都有一個(gè)很大的提高。
幼兒園教師實(shí)習總結4
時(shí)間總是在不知不覺(jué)中流走，一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間就這么過(guò)去了。這次實(shí)習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂(lè )，但的是收獲，這次實(shí)習使我受益匪淺。一個(gè)月的實(shí)習，讓我與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛苦。
一、實(shí)習目的與意義
1、理論結合實(shí)踐，將理論應用到實(shí)踐中。平時(shí)在課堂中所學(xué)的知識理論性較強，與實(shí)踐差距較大，不經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的理論經(jīng)不起推敲。畢竟書(shū)本上學(xué)到的知識是死的，實(shí)踐應用中可能出現各種各樣的情況，不是書(shū)本知識能夠預見(jiàn)的。另外在實(shí)踐中，應用理論知識，理論指導實(shí)踐�？梢葬槍虒W(xué)中發(fā)現的問(wèn)題，從理論中找到指導方向，完善教學(xué)，提高教學(xué)水平。
2、了解和熟悉幼兒園的工作和運行。深刻理解幼兒園的教學(xué)任務(wù)、目的以及發(fā)展方向。在學(xué)校學(xué)習，我們是學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有站在教育工的角度考慮問(wèn)題，況且我們面對的學(xué)生還是嬰幼兒，這更增加了我們的挑戰。我們還不具備單獨解決問(wèn)題的能力素質(zhì)。課堂學(xué)習也沒(méi)有教給我們這種能力，所以必須走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)一線(xiàn)，直接和學(xué)生面對面，在其他教師的指導下逐步學(xué)習，逐步適應，逐步進(jìn)入情況。
3、增強責任心事業(yè)感。作為學(xué)生，我們還沒(méi)有進(jìn)入職場(chǎng)，還沒(méi)有開(kāi)始我們的職業(yè)生涯，而且還是特殊的幼師職業(yè)。我們不了解嬰幼兒，不了解該怎樣面對。幼師是一個(gè)高尚的職業(yè)，令人向往，但是我們從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。不知道其中的艱辛與不易。只有通過(guò)實(shí)習，我們才能及早了解這個(gè)職業(yè)的特殊性，做好心理準備。提前知道投身這個(gè)職業(yè)所需要付出的辛勞。只有這樣才能培養出對職業(yè)的熱愛(ài)。
4、找到差距，提高能力素質(zhì)。實(shí)習的過(guò)程也是我們不斷提高的過(guò)程。我們總覺(jué)得自己學(xué)到了所需要的知識，對未來(lái)也是信心滿(mǎn)滿(mǎn)。只有經(jīng)過(guò)實(shí)習，才能找到所學(xué)的知識和實(shí)際需要到底存在哪些不足。只有知道自己的不足，才能自覺(jué)的學(xué)習，彌補不足。
5、培養與幼兒的初步感情。只有從內心里充滿(mǎn)對嬰幼兒的愛(ài)，才能更好地干好工作，才能把感情投入到工作中去。我們面對嬰幼兒這個(gè)特殊群體，特別需要愛(ài)，一些小的疏忽，都會(huì )造成嚴重后果。通過(guò)實(shí)習能培養與幼兒的感情，深入到幼兒的感情世界，這對幼教工作至關(guān)重要。只有培養而的深厚感情，才能更好地為他們服務(wù)。
二、實(shí)習內容和總結
1、通過(guò)學(xué)習公開(kāi)課，觀(guān)察幼兒園各年齡段教學(xué)班的教學(xué)活動(dòng)內容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過(guò)程。
2、通過(guò)參觀(guān)，觀(guān)察幼兒園的環(huán)境布置與建設，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。
3、學(xué)習幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的，初步了解自己未來(lái)的角色與工作狀況。
4、觀(guān)察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，學(xué)習如何做好保教工作。
5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。
6、學(xué)習日�；顒�(dòng)的組織，了解幼兒園安全保衛工作的基本方法。
7、準備一堂主題實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)行試講，找到自己存在的問(wèn)題。
面對嬰幼兒，我們僅僅擁有理論知識是不夠的，嬰幼兒不同于青少年，也不同于兒童，他們的認知水平還很有限，還處于高速發(fā)展階段，所有的一切也遠未達到成熟的水平。面對這樣的群體，我們就不能從成年人的角度考慮問(wèn)題，要把自己也當做他們的一員，以他們的方式思考問(wèn)題，才能最大限度的達到想要的效果。以符合幼兒心理發(fā)展的方式開(kāi)展教育活動(dòng)，尊重他們所處的發(fā)展階段，給予適當的幫助，促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展。不能以自己的思維來(lái)揣度幼兒的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于嬰幼兒來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的，這時(shí)候，我們以何種方式向他們表達清楚就顯得猶為重要了。我們就不能以成人的思維方式，而是更加側重于以嬰幼兒能理解的角度來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
在學(xué)習的過(guò)程中，不同的教師對教學(xué)的組織有不同的方法。面對這些還不具備自我約束能力的嬰幼兒，堂上會(huì )出現很多意想不到的狀況，嬰幼兒這個(gè)群體注定課堂的秩序不可能一直保持的很好，有的教師通過(guò)過(guò)于嚴厲的管理方式來(lái)維持課堂的教學(xué)秩序，有的則善于利用引導的方式來(lái)化解這一難題。很顯然，我不贊成通過(guò)過(guò)于嚴厲的管理方式給嬰幼兒過(guò)多的束縛，從嬰幼兒成長(cháng)發(fā)育的角度來(lái)看，這也是不可取的。這個(gè)年齡階段本身就是就處于不斷地發(fā)展變化，對嬰幼兒未來(lái)性格的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。課堂上的一切活動(dòng)都不是按照預先設計好的程序來(lái)進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉到另一種活動(dòng)。我們首先就要適應這種課堂狀況。 在課堂上真正的主人是孩子，而不是教師。這是我們必須要轉變的思想觀(guān)念，找準定位是能否成為一名優(yōu)秀幼師的關(guān)鍵。
教學(xué)的過(guò)程，也就是活動(dòng)設計過(guò)程�；顒�(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設計在在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著(zhù)教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成�？傊�，教育是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要認真投入教學(xué)，幼兒就會(huì )積極配合，這種過(guò)程是很開(kāi)心的。
三、實(shí)習收獲和不足
1、本次實(shí)習達到了預先的實(shí)習目的，完成了實(shí)習任務(wù)，對幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認識，了解幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過(guò)程，也了解了自己未來(lái)的去向與專(zhuān)業(yè)定位。
2、實(shí)習讓我第一次置身于社會(huì )活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
3、實(shí)習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來(lái)學(xué)習和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
4、對工作的概念有了了解，同時(shí)對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長(cháng)時(shí)的快樂(lè )。 實(shí)習期間，我發(fā)現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點(diǎn)：
(1)表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
(2)語(yǔ)速、語(yǔ)調掌握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化。
(3)專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)。
(4 )人際關(guān)系的處理有待提高。
(5 ) 與教師的交流顯得有些少。
四、實(shí)習總結
這次實(shí)習令我感受頗多，我深刻意識到幼師對孩子要充滿(mǎn)愛(ài)心，自己要有耐心，一定要有責任心，要隨時(shí)觀(guān)察孩子的一舉一動(dòng)的活動(dòng)，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心。老師自己要有特長(cháng)，要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子的表現，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，培養他們的創(chuàng )新能力。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
一個(gè)月的實(shí)習，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)。但也讓我學(xué)到了不少的東西。我知道我還有很多的不足之處。在教學(xué)上，還不能帶動(dòng)課堂氣氛，課堂紀律總是過(guò)不了多久就變差了。我會(huì )好好反思自己哪里做的還不夠好，總是不能集中幼兒的注意力。會(huì )嘗試不用的方法改善這樣的局面，從失敗中總結經(jīng)驗。在保育方面，我還做不到老教師那樣細心，有時(shí)候我總是會(huì )忘記要適時(shí)的為幼兒添水，提醒幼兒勤洗手。我相信，慢慢的我會(huì )記住這些事情，在以后的工作中會(huì )有更好的收獲。
幼兒園教師實(shí)習總結5
當工作的日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著(zhù)一顆期待的心情等待著(zhù)，當日子真正來(lái)臨的時(shí)候，我覺(jué)得有些不安了，但當我走進(jìn)紅風(fēng)鈴多元智能幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的老師和領(lǐng)導都很親切。時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò)，每天清晨伴著(zhù)丁香花的香味出發(fā)，隨著(zhù)夕陽(yáng)西下歸來(lái)，仔細想想，來(lái)到這有段時(shí)間了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開(kāi)心，和他們在一起生活，在一起玩耍。實(shí)習對我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì )，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面，古人常說(shuō)：“聽(tīng)不如看，看不如做�！比丝梢园l(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次實(shí)習期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責任。
實(shí)習期間，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛苦。實(shí)習讓我第一次置身于社會(huì )活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)。怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。實(shí)習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。
這次實(shí)習不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì )做得更好。
通過(guò)這次實(shí)習，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。
在這實(shí)習的時(shí)間里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦。也很重要。也總結出一些經(jīng)驗。首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會(huì )。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng )造一個(gè)清潔、講衛生的環(huán)境，同時(shí)培養幼兒注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛生的好習慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細心，這樣才能做好保育工作，要時(shí)刻檢查衛生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。我在實(shí)習中增長(cháng)了見(jiàn)識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要在工作中充實(shí)知識，彌補缺口。每個(gè)孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的。經(jīng)過(guò)實(shí)習，我才發(fā)現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學(xué)的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂(lè )，現在回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開(kāi)心；我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認同。只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實(shí)習經(jīng)歷，我更加堅定了自己的選擇。通過(guò)實(shí)習，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì )在發(fā)展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時(shí)遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。
在實(shí)習期間，的感受就是理想與現實(shí)的差距很大。當我寫(xiě)好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的時(shí)間里，我的觀(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀(guān)察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。
我們是孩子的老師同樣的孩子也是我們的老師，在他們的身上我看到了自己早已丟失的一面。
本次的實(shí)習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來(lái)的不光是給了我們在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺(jué)與壓力。書(shū)本是我們的基礎，經(jīng)驗是我們的利器，實(shí)習則是綜合器，讓我們在每一次的教學(xué)活動(dòng)中都能夠限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格，當然這也不是說(shuō)一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學(xué)習之余，也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格老師的轉變，然后再完成從一個(gè)合格的老師到一個(gè)好老師的轉變，最后完成從一個(gè)好老師到具有自我風(fēng)格的專(zhuān)業(yè)型老師的轉變，也許這三次的轉變會(huì )花費我們很多的時(shí)間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個(gè)教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當我能夠自如的面對自己的學(xué)生，自然的教授學(xué)生，自由的與家長(cháng)交談時(shí)，就是種子開(kāi)始生長(cháng)開(kāi)花繁盛之時(shí)。
我很感謝我的同事們，她們教會(huì )我很多不知道的東西，還為我開(kāi)導心事。
感謝我們班的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一起漸漸的找到了弄丟的稚氣。
最后希望我們能夠在自己的一片天空中越飛越高！
幼兒園教師實(shí)習總結6
一、教育教學(xué)工作：
1、在開(kāi)展區域活動(dòng)中，我們根據幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據主題進(jìn)展需要設計了一些與主題有關(guān)的區域活動(dòng)材料，做到有計劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導幼兒積極認真參與區域活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。
2、在主題研習活動(dòng)中，根據幼兒的興趣特點(diǎn)，我們設計了《我是中國人》和《民間藝術(shù)》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動(dòng)�！段沂侵袊恕分黝}活動(dòng)通過(guò)中秋節、國慶節引發(fā)出中國的名勝古跡，中國的鄰國，中國的發(fā)展歷史，中國的傳統；中國的民族特色；中國之最等等。結合國慶節舉辦了“幼兒詩(shī)歌朗誦表演會(huì )”，主題結束開(kāi)展了“我是中國人”知識競賽活動(dòng)，活動(dòng)讓孩子們變得更加大膽自信。家長(cháng)也驚奇孩子們的巨大進(jìn)步。在《民間藝術(shù)》主題活動(dòng)中孩子們到了民俗村，變成了小記者，每人都采訪(fǎng)到了不同知識點(diǎn)的內容，回到幼兒園，孩子們將采訪(fǎng)內容編輯成了“民間藝術(shù)報”；大家都成了“小老師”，給大家講解自己采訪(fǎng)到的知識。根據孩子們的興趣，我們開(kāi)展了學(xué)剪窗花、學(xué)京劇、畫(huà)國畫(huà)、了解書(shū)法、研究樂(lè )器等活動(dòng)。最后，孩子們還和父母一起動(dòng)手制作了樂(lè )器，舉辦了“自制樂(lè )器展”。獲得大家一致好評。在這兩個(gè)主題活動(dòng)中，我們注重了根據孩子感興趣的事物去探究研習，調動(dòng)了孩子各種感官參與，強調孩子在現實(shí)中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程，從中滿(mǎn)足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動(dòng)中快樂(lè )地收獲，經(jīng)驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會(huì )資源為主題順利進(jìn)行提供了更多的幫助。
3、加強浸入式英語(yǔ)教學(xué)強度。在一日活動(dòng)中老師能很好地把握幼兒心理特點(diǎn)，能用正確的語(yǔ)音和恰當的方法組織活動(dòng)，把英語(yǔ)教學(xué)滲透到每個(gè)主題活動(dòng)中，帶班能力不斷提高。本期班級幼兒的英語(yǔ)會(huì )話(huà)水平有較大提高。
4、本學(xué)期加強了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數學(xué)練習本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫(xiě)數字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“故事大王”評比活動(dòng)，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在“家園專(zhuān)欄”，幼兒的語(yǔ)言表達更加生動(dòng)富有感情；講故事的積極性越來(lái)越高。
二、家長(cháng)工作：
本學(xué)期更加注重了和家長(cháng)的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長(cháng)參與到活動(dòng)中來(lái)，如：國慶節“我是中國人”的詩(shī)歌表演；和“我是中國人”知識競賽活動(dòng)；家長(cháng)開(kāi)放日；“幼兒自制樂(lè )器展”；新年運動(dòng)會(huì )等。家長(cháng)對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂(lè )意為班級孩子多做貢獻。本學(xué)期還發(fā)放了班級電話(huà)聯(lián)系表，成立了班級家長(cháng)委員會(huì )5名，家長(cháng)委員會(huì )切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長(cháng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
幼兒園教師實(shí)習總結7
孩子是百花園中的小花朵，而我們就是精心培育每一朵小花的園丁。那么，怎樣才能成為一名好的園丁呢？經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習生活，我覺(jué)得一個(gè)好的幼兒老師不但要有愛(ài)心，責任心，還要有足夠的專(zhuān)業(yè)知識和經(jīng)驗。我發(fā)現，要當一名優(yōu)秀的幼兒園老師是很有挑戰性的。
還記得當我第一天跨進(jìn)幼兒園時(shí)，心情是很復雜的：即開(kāi)心，興奮然而又很害怕。開(kāi)心的是自己終于可以離開(kāi)學(xué)校的生活，進(jìn)入課堂，走進(jìn)小朋友們中間，實(shí)踐自己這三年來(lái)的成果。而害怕的是不知如何去面對那些可愛(ài)的孩子，使他們能接納自己。但隨著(zhù)實(shí)間的流逝，我那害怕的心情消失了。有的只是對第二天的美好憧憬。
作為一名新老師，往往對小朋友們的了解不夠透徹，容易失控。小朋友們對新老師都比較“新鮮”我們很難一下子在他們面前樹(shù)立威信，導致很多小朋友對新老師的話(huà)都是愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)的。我到現在還清楚地記得我第一次給他們是上課時(shí)的情景：那天上的是語(yǔ)言課《喜歡大東西的國王》。頭一天晚上我已經(jīng)把故事背的很熟了，可到了第二天，我已走到小朋友們的面前，腦子里卻一片空白。不知該說(shuō)什么。下面的小孩就開(kāi)始各顧各的在講話(huà)，根本不把我這個(gè)老師放在眼里。我只好發(fā)小讀本該他們看，然后跟他們講，邊講邊提問(wèn)。他們舉手很積極，可每當我叫了一個(gè)人起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，其他人會(huì )很失望的放下小手，然后接著(zhù)就跟旁邊的人講話(huà)，也不聽(tīng)別的小朋友回答。我幾次叫他們安靜，可過(guò)不了一分鐘，他們又開(kāi)始講話(huà)。我當時(shí)真想放棄這堂課，可一個(gè)老師的責任心不允許我那樣做，我只好硬著(zhù)頭皮上下去。我都不知道我是怎么結束這堂課的，只知道這是一堂很失敗的課。課后，王老師告訴我說(shuō)，想要把課上好，就必須先管好班上的紀律。而要想管好紀律就一定要對他們“兇”。因為在之前的兩個(gè)星期里我們屬于見(jiàn)習生，只是看老師上課。對班上的小孩也總是笑瞇瞇的，從不“兇”他們。也許正因為如此，他們根本就不怕我。
通過(guò)實(shí)習的日子一天天的過(guò)去，漸漸的，我上課比以前有了進(jìn)步。在實(shí)習中，我尊重孩子，努力走進(jìn)孩子，認真思考適合班里孩子的教育教學(xué)方法；我學(xué)習關(guān)注每一個(gè)孩子，盡自己最大的努力滿(mǎn)足孩子發(fā)展的需求；學(xué)習在上課的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，反思自己的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及反思；學(xué)習在活動(dòng)中觀(guān)察幼兒的一言一行以及他們對事物的反應，行為態(tài)度和學(xué)習狀況，并進(jìn)行記錄，提高自己的觀(guān)察記錄能力。我覺(jué)得在實(shí)習期間，我最大的收獲是源于對孩子的觀(guān)察。我們最需要做的就是用充滿(mǎn)鼓勵的目光和言語(yǔ)，激發(fā)孩子的自信，鼓勵他們，讓他們從小體會(huì )到老師及旁邊小朋友的關(guān)愛(ài)，體會(huì )到學(xué)習活動(dòng)中的快樂(lè )。
班上的每個(gè)小朋友都很可愛(ài)。都有自己的性格特點(diǎn)。雖然有幾個(gè)小孩特別頑皮，幾乎每天都要被批評，但是他們上課回答問(wèn)題時(shí)卻很積極，而且回答的也很好。我很喜歡班上的小孩，喜歡和他們玩。幼兒園里都有晨間活動(dòng)和區角活動(dòng)時(shí)間。每天到了這兩個(gè)時(shí)間，我都會(huì )讓自己融入到他們當中。讓自己的心像小孩的心，這樣才會(huì )得到他們的信任和依賴(lài)。我把自己當作他們的朋友來(lái)督促他們做事，但有時(shí)我又以為孩子很小，把對他們的話(huà)當兒戲來(lái)哄他們。記得又一次。有一個(gè)女孩子在玩區角時(shí)，叫我幫她畫(huà)一張英語(yǔ)卡片，我說(shuō)第二天給她畫(huà)，因為我以為她會(huì )很快忘了這件事。但是第二天她卻記得很清楚，一到玩區角的時(shí)間就叫我幫她畫(huà)。我本想再拖一天，但一想到這樣做會(huì )失信于幼兒，傷害幼兒純真的心，自己也不能成為一個(gè)令幼兒真正信服的幼兒老師。所以我馬上給她畫(huà)了。畫(huà)好后，她很開(kāi)心，還抱了我一下。這一個(gè)擁抱讓我覺(jué)得很開(kāi)心，很幸福。我很慶幸我沒(méi)有再拖一天給她畫(huà)畫(huà)。
幼兒園教師實(shí)習總結8
步入幼兒園，看到幼兒園里的環(huán)境，回想起幼年的我們，怎樣會(huì )有滑滑梯呢。那時(shí)候的我們就僅有坐翹翹板的機會(huì )。再到教室玩具的多樣化，如玩套圈，抽象畫(huà)，小木工，水果切切樂(lè )，小廚師，釣魚(yú)等，那時(shí)的我們真的落伍了，難怪此刻的孩子鬼靈精怪的很呢。游戲是孩子的天性，孩子總是在游戲中獲得歡樂(lè )。和小朋友做游戲是一件很歡樂(lè )的事情。記得每次要玩的時(shí)候，聲音就變得嘈雜起來(lái)了，小朋友們都鬧起來(lái)了，爭著(zhù)搶著(zhù)要來(lái)表演游戲，必然不能維持一個(gè)安靜的課堂紀律，教師隨機應變一下，再吵的人就不請他上來(lái)表演了，于是整個(gè)教室變得安靜下來(lái)。所以教師要有敏銳的隨機應變本事，不然怎樣鎮的住這些小朋友呢�？墒怯捎谟螒蚧顒�(dòng)過(guò)程中的時(shí)間有限，孩子中并不是全都有機會(huì )來(lái)表演游戲，必然會(huì )忽視一些孩子。鼓勵語(yǔ)言活動(dòng)中增加更多的表演游戲，既能讓小朋友玩的開(kāi)心，也能夠鍛煉小朋友的表演本事。
在第一次的見(jiàn)習的過(guò)程中，是不可能怎把么教會(huì )小朋友的教學(xué)方面完全學(xué)會(huì )，否則就成為了圣人�？墒墙�(jīng)驗總結都是在一點(diǎn)一滴出來(lái)的。珍惜來(lái)之不易的見(jiàn)習機會(huì )，熟悉了解幼兒園常規的一日生活，訓練幼兒園孩子的一日常規。如音樂(lè )、鈴鼓聲等在長(cháng)期的刺激反應過(guò)程中，就定向的構成了一種長(cháng)期的行為習慣，很清楚這段時(shí)間該干什么。當音樂(lè )響起來(lái)的時(shí)候，就明白是要擺好椅子，準備排隊。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就明白是要示意什么東西。能夠將東西整齊的擺放于原先的位置，也是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的強化的結果。培養他們的生活自理本事，小朋友能夠獨立完成的事，就不要去幫忙他們，容易使他們養成依靠他人的習慣。習慣一旦養成就很難改掉了。在起床后，保育員教師跟我們講，小朋友已經(jīng)會(huì )穿鞋，不要幫他們穿鞋�？墒腔旧闲“嗟暮⒆佣疾粫�(huì )獨自穿衣服和褲子，這點(diǎn)上還是需要幫忙的。明明能夠會(huì )做的事情再幫忙他們，惰性一旦構成將不利于其身心的健康發(fā)展。僅有不斷的行為訓練，才能夠讓孩子在不斷的訓練中長(cháng)大。保育員在照顧孩子的日常生活中發(fā)揮了不可替代的作用，他協(xié)調了教師的工作進(jìn)程。在悉心照顧孩子的日常過(guò)程中付出了很多，雖然不是專(zhuān)業(yè)的教師，其實(shí)也算的上是一位值得尊敬的教師�？上杖雰H有1000元，付出與收入不成正比。園長(cháng)應當提高他們的待遇，給予更多的福利。教師應當與保育員之間相互溝通，了解孩子更多的日常生活習慣，針對不一樣孩子對癥下藥吧。
保證孩子在幼兒園的安全是大家時(shí)刻關(guān)心的問(wèn)題，也是幼兒園教師應盡的職責和義務(wù)。處處可見(jiàn)，時(shí)時(shí)刻刻強調安全。這就需要教師注意觀(guān)察那些容易摔倒的孩子，提醒他們注意安全。當孩子有什么異�；蛘呤怯兴さ�、磕傷，應及時(shí)主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系。做一個(gè)進(jìn)取的主動(dòng)者，及時(shí)解決問(wèn)題，總比被動(dòng)的讓人宰割強吧。當應對家長(cháng)的問(wèn)責，要堅持自我的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有就是沒(méi)有，否則就會(huì )認為是你的過(guò)錯。由于家長(cháng)的溺愛(ài)，應對孩子做錯了，教師又不能夠體罰學(xué)唯有向家長(cháng)吐露口水，卻換來(lái)一句孩子就是那么的皮。應對家長(cháng)對于孩子的溺愛(ài)，教師真的是啞巴吃黃蓮有苦說(shuō)不出。盡管如此，孩子靠近危險物品的時(shí)候還是要提醒他不能夠靠近。孩子在校出了事情，園長(cháng)找你，家長(cháng)找你，身為教師是難辭其咎。不想惹禍上身，就應當及時(shí)做好與家長(cháng)的溝通。
隨著(zhù)交流的日益頻繁，教師能夠經(jīng)過(guò)多渠道與家長(cháng)交流。比如用飛信、家長(cháng)qq群將活動(dòng)信息與家長(cháng)跟進(jìn)。將小孩子的情景及時(shí)反饋給家長(cháng)，應對家長(cháng)的投訴，做一個(gè)合格的聽(tīng)眾，共同協(xié)助解決問(wèn)題。以往有人評價(jià)幼兒園教師教的不好沒(méi)關(guān)系，孩子的安全切記要管好。這句話(huà)明顯是貶低了教師，沒(méi)有換位理解教師的辛酸，可是也從側面反映出了孩子的安全是不可忽略的部分。
針對幼兒園孩子還沒(méi)有明辨是非的本事，大體上都是很聽(tīng)教師的話(huà)。除了少數叛逆的調皮鬼。，教師說(shuō)什么就是什么。為人師表就該充當起示范者的主角，把正確的行為和語(yǔ)言傳遞給孩子。教小朋友用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候別人，引導他們做一個(gè)有禮貌的孩子，這是教師時(shí)刻在提醒孩子做人的道理。此階段的孩子對于新鮮事物的好奇心，應當激發(fā)其創(chuàng )造的思維，培養孩子的創(chuàng )新本事。孩子學(xué)什么和模仿本事極強，不要讓壞的習慣教壞了小孩子。小朋友對于學(xué)習的理解本事是有限的，對于同樣的一個(gè)詞或一句話(huà)，一句歌詞、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都要不斷的重復幾遍，才能夠增加印象刻在腦袋里。教學(xué)上應當制定出貼合此年齡階段的游戲。記得教師上的染色游戲就不太適合小班的孩子，實(shí)踐是檢驗真理的標準。雖說(shuō)此階段的孩子對于色彩的敏感性，染色游戲能夠激發(fā)孩子對色彩的興趣�？墒窃趯�(shí)踐的過(guò)程中，有的只是把小手弄臟了，有的卻把衣服給染了，丙烯染上衣服是很難洗干凈點(diǎn)，估計整件衣服就得毀了，甚至地板也被搞得一塌糊涂。出來(lái)的作品也是不盡人意。對于教師是吃力不討好，達不到預期的效果。教學(xué)的過(guò)程中要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。
在幼兒園不斷教育上，就該采取區別對待的原則。需要教師經(jīng)過(guò)多種渠道來(lái)了解孩子的家庭背景，不管是私下的還是經(jīng)過(guò)別人，對于孩子的個(gè)人材料是不能夠隨意向外人訴說(shuō)的，這是教師的原則。根據他們的成長(cháng)的環(huán)境，制定出不一樣的教育模式。調皮的孩子就是會(huì )欺負別的孩子，給予適當的挫折教育，如果你不威嚴一點(diǎn)，總是笑臉對他，反而會(huì )更加的無(wú)法無(wú)天，今后更加束縛不了他，反而不利于他的身心健康成長(cháng)。有的孩子就是需要你的鼓勵，若果總是一向貶低他，或者隨便說(shuō)出我厭惡你之類(lèi)傷害孩子的話(huà)，使小孩子的自尊心受損，給他們蒙上陰影，不自信的他便不能夠在教師和同學(xué)面前抬起頭了。所以要給孩子創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )的幼兒園，教師隨時(shí)要注意自我的言行舉止。
雖然說(shuō)是要采取區別對待，可是我班教師卻把注意力投給那些幾個(gè)異常的學(xué)習，這是采取了優(yōu)先的原則了，在樓梯口貼照片，這幾個(gè)是優(yōu)先入圍的，能夠說(shuō)是所謂的異常關(guān)照。真正的一名合格的教師，就不應當只注重那些物質(zhì)條件和關(guān)注那些惹人喜愛(ài)的孩子，請把目光投入到那些性格內向，家庭情景特殊的孩子，他們同樣需要你去給他們送去冬天里的陽(yáng)光，那些孩子更渴望你的鼓勵和多花時(shí)間去和他溝通，打開(kāi)他們的心扉，創(chuàng )造溫暖的世界，與外面的世界接觸，孩子的自閉不利于其個(gè)性塑造。在見(jiàn)習的過(guò)程中我懂得了，今后的自我要多看多學(xué)多問(wèn)。
要有自我的想法，自我的專(zhuān)業(yè)技能課要掌握，同時(shí)也要掌握必須的文化知識。會(huì )彈鋼琴，會(huì )唱、會(huì )說(shuō)、會(huì )畫(huà)、會(huì )跳、會(huì )做手工、會(huì )寫(xiě)教案、確實(shí)是一個(gè)高要求。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，需要手工制作來(lái)支撐，這就需要我們掌握手工，手工能夠說(shuō)是變廢為寶，幼兒園純粹就是回收廢物的利用廠(chǎng)。只要是能夠想到的東西盡管是成功的或者是失敗的，都要大膽的嘗試一下，才會(huì )有提高的空間。教師在保鮮膜上作畫(huà)雖然失敗，可是創(chuàng )意點(diǎn)子好，我們需要的就是創(chuàng )造出一個(gè)不一樣于別人的環(huán)境，更多的就是需要在環(huán)境創(chuàng )設上大用腦子，盡管在教小朋友上課時(shí)比較簡(jiǎn)便不太用的到腦子。此刻學(xué)習好手工對于今后的幫忙時(shí)很大的，因為換一次主題，就要換一次的環(huán)境，光是這個(gè)制作手工，就能夠搞跨教師了，教師們經(jīng)常要熬夜加班做，感嘆一下，當幼兒園教師絕非易事。環(huán)境創(chuàng )設是一項耗時(shí)的工程，很大程度取決于我們的手工水平，如果今后要從事此行業(yè)的，此刻可要加把勁了。
我班的兩個(gè)教師，剛畢業(yè)出來(lái)的那個(gè)就相比較較辛苦，早上早早的去到孩子午睡的時(shí)候才能夠回去，在手工制作上我是感覺(jué)她做的比較多，并且在決定事情上都取決于那個(gè)來(lái)了比較久的教師。為了生存，到新環(huán)境得向別人先低頭，否則就混不下去了�？磥�(lái)以后我們也要走此道路了。
我發(fā)此刻給小朋友拍照中就是不愿意讓你拍，就用兩只小手擋住他們的小眼睛，有的甚至會(huì )產(chǎn)生厭煩的情緒，竟然用腳踢我，拿書(shū)要打我，看來(lái)小家伙是有情緒的，不要惹到他們了�？墒且灿械暮軜�(lè )意配合的，還出現從眾的現象。好奇心激發(fā)起興趣，也要求拍照，還擺出可愛(ài)的姿勢，�？�，找了一張又一張，小孩子真的是好可愛(ài)啊。
幼兒園傳遞的就是歡樂(lè )健康，大家期望孩子能夠過(guò)得沒(méi)有壓力在幼兒園里。在進(jìn)入小學(xué)里，這種歡樂(lè )就不再擁有了。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們覺(jué)的教師不在可愛(ài)了，壓力也變大了。這就是不一樣階段的教育要求。今后，期望再去見(jiàn)習過(guò)程的我們，仍然以一種進(jìn)取的學(xué)習態(tài)度來(lái)對待自我的工作，繼續再小朋友面前展示自我的個(gè)人魅力和一個(gè)良好的形象。
幼兒園教師實(shí)習總結9
光陰似箭，日月如梭，x個(gè)月的實(shí)習生涯即將結束。這次實(shí)習我被分配到了xx幼稚園，在這所幼兒園實(shí)習的x個(gè)月里，我學(xué)到了很多，也發(fā)現自己身上還有很多不足之處。不過(guò)總體來(lái)說(shuō)，我對自己在本次實(shí)習中的表現還是比較滿(mǎn)意的。下面我將把自己在這x個(gè)月的實(shí)習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實(shí)的進(jìn)行總結。
一、見(jiàn)習階段
我認真、仔細、勤學(xué)好問(wèn)，能隨時(shí)時(shí)做好觀(guān)察筆記，并主動(dòng)接近幼兒和幼兒園的老師，從而很順利的開(kāi)始了自己的實(shí)習生活。
入園的第一天，我被分在了大x班，這是一個(gè)比較鬧的班，班上一共有xx個(gè)幼兒，有x個(gè)老師。我在大x班見(jiàn)習了一天，在這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛生。雖然覺(jué)得有點(diǎn)累，但是我并沒(méi)有任何怨言，因為我覺(jué)得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗。
由于大x班的主教老師和助教老師都是這個(gè)學(xué)期才接手的這個(gè)班，小孩子的常規不是很好，總是需要老師大聲的說(shuō)話(huà)，小朋友才安靜下來(lái)。在與助教老師的交流和自己的觀(guān)察中，我認識到了：一個(gè)班級的常規管理是很重要的；并且認識到：幼兒的常規管理和良好習慣的養成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書(shū)包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等；然后在幼兒活動(dòng)后清理活動(dòng)地點(diǎn)，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離遠的時(shí)候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整齊齊地回家，以此可以告訴家長(cháng)，幼兒在幼兒園很好，家長(cháng)可以放心的將孩子送到我們手上。
在見(jiàn)習的這一天里，我對萊恩幼稚園的工作時(shí)間安排及幼兒的一日生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內容、要求和方法有了一定的了解。
二、實(shí)習階段
我做到了保教相結合，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)習、在游戲中成長(cháng)。
在來(lái)幼兒園的第二天，園長(cháng)頂一天主教老師的班。帶的是x班，班上有xx個(gè)幼兒。當時(shí)我心里的壓力蠻大的，因為自己從來(lái)沒(méi)帶過(guò)班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來(lái)想了想，對自己說(shuō)：現在你要以一個(gè)幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實(shí)習生的借口而錯失鍛煉自己的機會(huì )，所以我也就很樂(lè )意的到了小班，開(kāi)始了我的實(shí)習生活。第一次上課還是有點(diǎn)小緊張，總是有各種突發(fā)狀況出現，讓我有些措手不及，不過(guò)，幸好這節課到最后還是算比較完整地上完了。
實(shí)習的第x個(gè)星期，由于寶寶班保育老師生病請了一個(gè)月的病假，所以我就在寶寶班待了一個(gè)星期。在寶寶班做完保育工作之后，我也會(huì )幫班上的主教和助教老師帶一下班，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是給小朋友們講講故事。在實(shí)習的第x個(gè)月，由于幼兒園做飯的廚師扭傷了腳，短時(shí)間還不能回來(lái)上班，所以幼兒園決定每個(gè)班的保育老師輪流去廚房幫廚。被分到這所幼兒園的實(shí)習生除了被分到大x班的我，還有被分到中x班的'x老師，以及被分到小二班的x老師，但是由于x二班的助教老師懷孕了，xx老師頂了她的班就不能被調出來(lái)，而小x班的小朋友是剛入園不久的，所以顧老師也沒(méi)辦法調出來(lái)。這樣一來(lái)，就只有我一個(gè)人穿梭于幼兒園的各個(gè)班級中做保育工作。剛開(kāi)始心里還有點(diǎn)忐忑不安，因為會(huì )接觸到不認識的老師、不認識的小朋友，但慢慢地開(kāi)始享受每天與每個(gè)孩子的相處，無(wú)論這個(gè)孩子是否是認識的。
從實(shí)習的第x個(gè)月開(kāi)始，我就陸陸續續地在班上開(kāi)展了一系列的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)之前，我都會(huì )認真準備好活動(dòng)教案，就算是按照教師用書(shū)上的教案上課，我也會(huì )很認真的看教案是站在誰(shuí)的角度寫(xiě)的，活動(dòng)過(guò)程設計是否合理等；當然在活動(dòng)中我都會(huì )將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂(lè )意接受的學(xué)習方式。
三、實(shí)習中主要收獲
在此次實(shí)習中，我收獲頗豐。在幼兒園各位老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習任務(wù)，并且我覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)，等等。在此次實(shí)習過(guò)程中，我在本所幼兒園的大大班、大班、中班、小班、寶寶班都呆過(guò)一段時(shí)間。在這段時(shí)間里，我認識了更多的小朋友，也有許多小朋友認識了我，同時(shí)也與幼兒園其他的老師相互有了一定的了解，這是我在這所幼兒園最大的收獲。
在實(shí)習的這四個(gè)月里，我覺(jué)得自己做得很好的地方有幾點(diǎn)：
1、實(shí)習態(tài)度很認真，并且切實(shí)的做到了保教相結合，關(guān)注了每個(gè)幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自?xún)刃牡奶蹛?ài)、照顧幼兒；
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習生活充滿(mǎn)快樂(lè )。在課余時(shí)間，我會(huì )帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內容。比如，在語(yǔ)言活動(dòng)《父與子》中，我就請了玩偶父親與玩偶兒子參加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于父與子的情境中參加活動(dòng)，從而使幼兒更好地理解了故事的內容；
3、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設和活動(dòng)的組織盡心盡力，積極參與；
4、與家長(cháng)的交流很密切、與幼兒園的老師的關(guān)系處理得很好。每?jì)芍芪叶紩?huì )認真協(xié)助主教和助教兩位老師寫(xiě)好家園聯(lián)系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細的告訴家長(cháng)，也經(jīng)常在幼兒入園時(shí)與家長(cháng)聊天了解幼兒在家的表現；每天我都主動(dòng)向幼兒園的老師問(wèn)好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。
四、實(shí)習中存在的主要問(wèn)題
同時(shí)，在實(shí)習期間我也發(fā)現了自己還有很多不足之處。比如：沒(méi)有主見(jiàn)，不能堅持自己的原則，做事細致但動(dòng)作較慢，開(kāi)展某些教學(xué)活動(dòng)時(shí)對于幼兒提出的問(wèn)題不能隨機應變。另外還有一點(diǎn)就是：班級的常規管理，我們班的常規一直不是很好，這也是自己一直在探究的問(wèn)題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請教這類(lèi)問(wèn)題，并在不斷嘗試和探索適合大班常規管理方法，希望以后自己在常規管理方面會(huì )有新的發(fā)現和創(chuàng )新。
五、今后努力的方向
正如我們班的助教老師所說(shuō)的那樣，在幼兒園的工作是瑣碎、細小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽(yáng)、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重。因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開(kāi)展保教工作。
對于幼兒教師來(lái)說(shuō)，也許每天的生活時(shí)間是一成不變的，或許沒(méi)有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，但對于幼兒來(lái)說(shuō)，每一天都是新的成長(cháng)，每一天都是十分期待著(zhù)認識新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要用激情澎湃的一面面對生活，面對幼兒。
“孩子是腳，教育是鞋”。我想，雖然我就要離開(kāi)學(xué)校了，但是以后我一定要繼續學(xué)習新的知識，拓寬自己視野，使自己在幼教事業(yè)里獲得更好的成績(jì)！
幼兒園教師實(shí)習總結10
帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬和希望,來(lái)到了勁松第一幼兒園,隨著(zhù)時(shí)間飛逝,實(shí)習生活的結束,讓我真正感受到了作為一名幼師的不易.這次實(shí)習也讓我收益頗豐.
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難.進(jìn)園實(shí)習初期,我感到了很大困難,毫無(wú)工作經(jīng)驗的我,面對新工作,面對性格各異的孩子,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著(zhù)老教師們輕輕松松的帶著(zhù)寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng),做著(zhù)一個(gè)一個(gè)游戲,看著(zhù)孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉,我深深地被感染著(zhù),我努力地去學(xué)習,嘗試獨立帶孩子,經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張心理才逐步退去.
在實(shí)習過(guò)程中,讓我懂得了,要因人施教,面對不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨立的內心世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內心世界,不用心去發(fā)現捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長(cháng)的溝通也很重要,在實(shí)習期間我試著(zhù)與家長(cháng)打交道,與他們交流幼兒在園及在家的表現,實(shí)習讓我獲得了很寶貴的東西.
在勁松第一幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規時(shí)間表及主班配班老師的工作分工,在實(shí)習期間我嚴格按照時(shí)間表,配合所在班老師認真做好一日生活常規工作,保教工作.我虛心請教老教師,積極配合他們工作體現了“保教并重”、“保中有教,教中有�！�,戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全,熱時(shí),提醒幼兒減衣服,喝水時(shí)不擁擠,不說(shuō)話(huà),以免被水嗆到.吃飯時(shí)小心被燙,安
靜進(jìn)餐,不挑食.洗手時(shí),用肥皂,消毒殺菌,睡覺(jué)時(shí)蓋好被子,不能講話(huà),盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活,細心、耐心的幫助每個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單又力所能及的生活小知識、小竅門(mén),幫助幼兒提高生活自理能力,讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖,讓每個(gè)幼兒愛(ài)上幼兒園,喜歡幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氛圍,在玩玩樂(lè )樂(lè )中不斷增長(cháng)知識.
其次：教育工作.面對上課,作為實(shí)習老師,面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,也不知道該怎么對幼兒講,生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣,盡管我認真備課,寫(xiě)好教案,準備充分,但在第一次面對幼兒上課時(shí),還是那么的手足無(wú)措,對幼兒的了解太少,對他們提出的問(wèn)題難以回答,又沒(méi)有整頓好課堂紀律,第一次正式上課沒(méi)有成功,不過(guò)在又一次的講課中,我總結經(jīng)驗,吸取教訓,就比第一次進(jìn)步很多,經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰后,我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗教訓.
第三點(diǎn),聽(tīng)課.聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,聽(tīng)課時(shí),做好聽(tīng)課記錄,談聽(tīng)課的感想,聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)絕好方法,多聽(tīng)課才能多積累經(jīng)驗,取長(cháng)補短,對每次聽(tīng)課機會(huì )我都十分珍惜,聽(tīng)過(guò)很多節課后,收獲很大,逐步掌握了一些上課的技巧,在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中,我懂得了在上課時(shí),做好充分的準備,隨機應變幼兒各種怪異的提問(wèn),讓幼兒覺(jué)得老師什么都懂,除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向老教師請教教學(xué)上的問(wèn)題,這些老前輩們都非常熱情的幫我解答,使我受益匪淺,從中我明白了,知識和經(jīng)驗都不是自己從天上掉下來(lái)的,發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)精神,積極吸取周?chē)處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗,提高自己的水平,此外,我們也組織集體備課活動(dòng),這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標和方向.
幼兒園教師實(shí)習總結11
幼兒園這些孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗，但特點(diǎn)鮮明，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的幼兒園的學(xué)習生活，每個(gè)小班同學(xué)都有了很大的提高，本學(xué)期各項工作即將結束，在小班同學(xué)即將完成幼兒園小班學(xué)習任務(wù)之際，我們回首所做過(guò)的工作，總結經(jīng)驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒院小班同學(xué)身心活潑、健康成長(cháng)，現將本學(xué)期工作總結如下。
我們分析幼兒園小班同學(xué)情景，根據《綱要》和新教材要求，認真制定小班的學(xué)期工作計劃，備好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成了近十個(gè)主題活動(dòng)，開(kāi)闊了幼兒園小班同學(xué)的視野，幫忙小班同學(xué)獲得了豐富的生活經(jīng)驗，為了輔助主題活動(dòng)，同時(shí)還組織了有意義的社區活動(dòng)，如：“我向哥哥姐姐學(xué)習”、“我愛(ài)我家”、“我當解放軍”均收到良好的效果。我們注重發(fā)揮小班的班級的環(huán)境作用，定期更換小班的班級主題墻資料，為孩子開(kāi)辟動(dòng)手的小天地，充分利用班級的小欄目、小角區，使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。另外，我們小班還開(kāi)展了班級教學(xué)觀(guān)摩，英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩，早操表演、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，接待實(shí)習活動(dòng)兩人，得到了觀(guān)摩者的好評。半年過(guò)去了，他們在各方面又有了很大的提高，同時(shí)，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任。
我們總是積極主動(dòng)地與家長(cháng)交流聯(lián)系，認真組織召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，及時(shí)向家長(cháng)介紹幼兒園小班的工作情景和小班同學(xué)在園情景，向家長(cháng)了解孩子的在家情景。我們還利用“家長(cháng)園地”及時(shí)向家長(cháng)供給一些信息資料，幫忙家長(cháng)隨時(shí)了解小班情景。對于有問(wèn)題的小班同學(xué)，及時(shí)與家長(cháng)交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。經(jīng)過(guò)一年的家園聯(lián)系，我們和家長(cháng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、贊譽(yù)和支持。
幼兒園教師實(shí)習總結12
實(shí)習期間，在班主任的帶領(lǐng)下，我們在南寧市直屬機關(guān)保育院新竹分部開(kāi)始了為期四周的實(shí)習活動(dòng)，此次實(shí)習對我個(gè)人來(lái)說(shuō)，打破了以往只聽(tīng)課、只觀(guān)察的習慣。四周的實(shí)習一晃而過(guò)，在實(shí)習期間，我們感謝市直屬機關(guān)保育院寧老師、韋老師、李老師等老師給我們的指導和幫助。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛苦，我認為實(shí)習不止是傳統意義上的教學(xué)環(huán)節，更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)實(shí)習培養各種實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以達到堅實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎，提高實(shí)踐能力之功效。此次實(shí)習感受頗深，現總結如下：
好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性。俗話(huà)說(shuō)得好，有了好的土壤才能長(cháng)出好的小苗，小41班的班主任寧老師、韋老師、和保育員李老師她們始終恪守給家長(cháng)和社會(huì )的承諾，對待幼兒關(guān)心尊重、一視同仁。小41班共35個(gè)小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小41班的全體小朋友共享著(zhù)幾位老師給她們的愛(ài)，快樂(lè )的游戲，快樂(lè )的生活。
在這周的實(shí)習讓我們第一次置身于社會(huì )活動(dòng)中，與不同家長(cháng)打交道，和每一個(gè)小朋友搞好關(guān)系，讓他們對我又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你的組織活動(dòng)，怕呢！就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)一起游戲。這次實(shí)習也掌握了一些與幼兒相處的方法。這也是一筆財富，同時(shí)也發(fā)現自己的不足地方，比如在語(yǔ)言方面，語(yǔ)言的表達能力不夠強，綜合概括能力仍缺語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感掌握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情，教學(xué)游戲活動(dòng)不夠新穎。因此，回到學(xué)校，我們要繼續認真學(xué)習，教育教學(xué)理論知識，加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，認真探索幼兒課程教學(xué)新理念，為今后的教育工作打下扎實(shí)的基礎。
從總體來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習使我感悟到教與學(xué)的真正內涵，也讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，也讓我深感站在教育的最前線(xiàn)真正做到“傳道”“授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠的事情。在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平，同時(shí)再次感謝學(xué)校組織我們實(shí)習，也非常感謝市直屬機關(guān)保育院給了我們實(shí)踐的機會(huì )和教育平臺，感謝寧宛君老師、韋柳群老師和保育員李皓瀾老師的指導。這一個(gè)月不僅僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì )做得更好，農玉師加油吧！
在小班實(shí)習的4個(gè)星期里，我學(xué)到了很多東西，不光是平時(shí)的日常工作，這次我還有幸見(jiàn)識到了幼兒園教研活動(dòng)，對我影響很深。我得到了一次較全面、系統鍛煉也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到知識和技能而且學(xué)到了很多關(guān)于班級管理經(jīng)驗，學(xué)會(huì )了怎樣運用學(xué)校所學(xué)知識結合帶班實(shí)際提高幼教工作，更學(xué)會(huì )了怎樣與孩子溝通。
記得第一次講課的時(shí)候很緊張，而我一緊張就拉肚子，所以直接導致了我那天基本在廁所度過(guò)，逐漸到后來(lái)的幾天習慣了一點(diǎn)就好多了，和孩子們咋一起的時(shí)候也會(huì )很放松，并且教了孩子很多新知識。
幼兒園實(shí)習生活還有教研活動(dòng)讓我受益不少，但我也深深地體會(huì )到要想一名優(yōu)秀教師不僅要學(xué)識淵博其它各如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究，并且一個(gè)月里我的觀(guān)念，心態(tài)，能力也在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，假如自己的態(tài)度謙虛，觀(guān)察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到進(jìn)步和發(fā)展。
這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的學(xué)校給了我這次實(shí)習的機會(huì )，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。
幼兒園教師實(shí)習總結13
一、在思想上，重新認識了幼兒教育
在踏入竹園幼兒園之前，我腦海里的幼兒園就是老師帶著(zhù)小朋友一起做游戲、學(xué)習簡(jiǎn)單知識的場(chǎng)所，甚至于在之前參加的保育實(shí)習過(guò)程中，我也沒(méi)有將自己定位為一個(gè)幼兒園老師，而一直是以一個(gè)學(xué)生、學(xué)習者的身份自居。但這次，當我真正踏入這項工作當中參與實(shí)踐時(shí)，將自己定位為一個(gè)老師的角色時(shí)，我開(kāi)始對它有了進(jìn)一步的了解。幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學(xué)校教育的基礎階段，也是人才成長(cháng)的奠基階段。幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結合原則，對幼兒實(shí)施體智德美諸方面教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同目標，大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心需要，真正使幼兒在生活中得到快樂(lè )、得到發(fā)展。因此，住院的孩子都是活潑的、向上的、精神抖擻的！
二、在過(guò)程中，熱愛(ài)幼教這一職業(yè)
在見(jiàn)習過(guò)程中，每天面對一群嘴里總有講不完話(huà)的可愛(ài)孩子們，使我愛(ài)上了幼師這個(gè)職業(yè)。不僅僅是因為孩子們的可愛(ài)，更因為在竹園我感受到了一股濃濃的人情味兒。有一天早晨，我們班的孩子們排著(zhù)隊走出教室去活動(dòng)，我走在最后一個(gè)。因為天很冷，所以我一直在搓手哈氣，忽然走在最后一個(gè)的女孩子（蔣尹杰）停下了腳步轉身握著(zhù)我的手說(shuō)：瞿老師，我幫你捂捂就不冷咯~這是我媽媽告訴我的！在臨走前的一天，我們帶班的金老師對班里孩子說(shuō)下周瞿老師她們就不來(lái)了，你們有沒(méi)有什么話(huà)想對她們說(shuō)的呀？結果一大堆孩子跑上來(lái)嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停：老師要來(lái)看我們哦~你要是來(lái)的話(huà)我就給你吃糖這一件件與孩子們一起發(fā)生的小事兒都讓我深深地感受到了一股濃濃的人情味兒，讓我明白在關(guān)心別人的同時(shí)也在被關(guān)心著(zhù)，這是何等的幸福��！我有什么理由不去熱愛(ài)這一份職業(yè)呢？
三、在實(shí)踐中，成長(cháng)了許多
見(jiàn)習第一周的前三天，金園長(cháng)為我們安排了觀(guān)看大中小各年齡段班的孩子上課，這讓我們更多的了解到不同年齡段孩子們的特點(diǎn)，之后便進(jìn)入了指定的班級加入其一日活動(dòng)。第二周我被安排到兩節課的任務(wù)，這對于我一個(gè)新手而言，是一次巨大的考驗，因此心里不免有些緊張。于是開(kāi)始認真詳細地備課，并詢(xún)問(wèn)了多方意見(jiàn)，盡一切努力把課上好。上完課后心里不禁松了一口氣，并沒(méi)有想象中的糟糕，我的課得到了老師的肯定，但同時(shí)老師也負責地給我指出了許多細節方面的問(wèn)題，我對此進(jìn)行了反思總結，因此在第二次上課時(shí)，效果明顯好很多。我就是在一次次活動(dòng)中，慢慢發(fā)現問(wèn)題、總結問(wèn)題、反思問(wèn)題，不斷克服困難、總結經(jīng)驗。就是這樣在實(shí)踐中，我成長(cháng)著(zhù)！
四、在細節里，學(xué)會(huì )了感恩
兩周的時(shí)間真的不長(cháng)，但卻很難忘！被孩子當老師、姐姐般尊敬著(zhù)，被園長(cháng)、老師、阿姨們當晚輩一樣照顧著(zhù)，我很幸運也很幸福！在此，我要感謝我的指導老師（金老師和陸老師），從她們身上我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西：耐心、愛(ài)心、熱心；感謝保育員阿姨對我們的照顧：在下雨天把自己的傘借給我們；在閑暇時(shí)間提醒我們多喝水預防感冒；同時(shí)也要感謝金園長(cháng)給我們提供了如此優(yōu)秀的實(shí)踐基地；最后我還要感謝我們班這群可愛(ài)的孩子們的陪伴，謝謝你們讓我兩周的見(jiàn)習生活如此絢麗多彩！
在這里再次向你們道聲：謝謝！在以后的日子里，我會(huì )更加努力學(xué)習、工作，爭取早日成為一名合格、優(yōu)秀的幼兒園教師！
幼兒園教師實(shí)習總結14
帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬和希望，來(lái)到了機關(guān)荷花幼兒園，隨著(zhù)時(shí)間飛逝，實(shí)習生活的結束，讓我真正的感受到了作為一名保育員的不易。這次實(shí)習也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。進(jìn)園實(shí)習初期，我感到了很大困難，毫無(wú)工作經(jīng)驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，的確很難。我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知道到底該從哪里下手，我努力地去學(xué)習，嘗試獨立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小集體當中。
最初，保教工作時(shí)，我虛心請教老教師和其他實(shí)習生，積極配合他們工作。戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)：提醒幼兒減衣服，喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話(huà)，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)用肥皂，消毒殺菌，睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識、小竅門(mén)，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個(gè)幼兒真正愛(ài)上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氛圍，在玩樂(lè )中找到真正樂(lè )趣、不斷的增長(cháng)知識。
要成為一名合格的保育教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問(wèn)，我吸取周?chē)Ｓ處煹南冗M(jìn)經(jīng)
驗，提高自己的水平。不能對此疏忽！知識和經(jīng)驗都不是天上掉下來(lái)的，只有不斷的吸取、提高，家長(cháng)才會(huì )放心把孩子完全交給你，完全信賴(lài)于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護他們，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，在這五天里，讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。哎，做什么都不容易��！曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的�？勺銎饋�(lái)是如此之難！回顧與孩子們一起走過(guò)的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂(lè )，想想要分開(kāi)，實(shí)習也落幕尾聲，有多少的不舍。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識、小竅門(mén)，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個(gè)幼兒真正愛(ài)上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氛圍，在玩樂(lè )中找到真正樂(lè )趣、不斷的增長(cháng)知識。
保育工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要保育工作者耐心、細心、愛(ài)心、責任心并重，缺一不可，總之，保育教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好保育教師不容易啊~在此次實(shí)習中，我也看到了我自己不足之處，社會(huì )的不斷進(jìn)步使幼兒園對保育教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心，換取孩子們的開(kāi)心以及家長(cháng)的誠心，實(shí)習間：讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，做老師難，做個(gè)幼兒保育老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實(shí)自己，全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾天的實(shí)習過(guò)程，想要當一名好教師不
容易�？傊疄榱艘院笈Π�，加油��！
幼兒園教師實(shí)習總結15
當實(shí)習日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著(zhù)一顆期待的心情等待著(zhù)，但當日子真正來(lái)臨的時(shí)候，我覺(jué)得有些不安了，但當我走進(jìn)道外機關(guān)幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的老師和領(lǐng)導都很親切。
時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò)，每天清晨伴著(zhù)丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一個(gè)月就這樣結束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開(kāi)心，和他們在一起過(guò)生日，在一起玩耍。
實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì )，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面，古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(cháng)達一個(gè)月左右的實(shí)習期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責任。
一個(gè)月的實(shí)習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛苦。
實(shí)習讓我第一次置身于社會(huì )活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實(shí)習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì )做得更好。
通過(guò)這次實(shí)習，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。
在這一個(gè)月的時(shí)間里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦.也很重要.也總結出一些經(jīng)驗。首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會(huì )。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。
教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng )造一個(gè)清潔、講衛生的環(huán)境，同時(shí)培養幼兒注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛生的好習慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細心，這樣才能做好保育工作，要時(shí)刻檢查衛生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。
我在實(shí)習中增長(cháng)了見(jiàn)識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識，彌補缺口。每個(gè)孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。
跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。咱也當了一回張老師呢!經(jīng)過(guò)實(shí)習，我才發(fā)現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學(xué)的知識是遠遠不夠的。 和孩子們在一起的喜怒哀樂(lè )，現在回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認同。
只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實(shí)習，我更加堅定了自己的選擇。通過(guò)實(shí)習，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作。
更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì )在發(fā)展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時(shí)遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。
在實(shí)習期間，最大的感受就是理想與現實(shí)的差距很大。當我寫(xiě)好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀(guān)察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。
我們是孩子的老師同樣的孩子也是我們的老師，在他們的身上我看到了自己早已丟失的一面。
本次的實(shí)習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來(lái)的不光是給了我們在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺(jué)與壓力。書(shū)本是我們的基礎，經(jīng)驗是我們的利器，實(shí)習則是綜合器，讓我們在每一次的教學(xué)活動(dòng)中都能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格。
當然這也不是說(shuō)一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學(xué)習之余，也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格老師的轉變，然后再完成從一個(gè)合格的老師到一個(gè)好老師的轉變，最后完成從一個(gè)好老師到具有自我風(fēng)格的專(zhuān)業(yè)型老師的轉變，也許這三次的轉變會(huì )花費我們很多的時(shí)間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個(gè)教師的基本人生。
人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當我能夠自如的面對自己的學(xué)生，自然的教授學(xué)生，自由的與家長(cháng)交談時(shí)，就是種子開(kāi)始生長(cháng)開(kāi)花繁盛之時(shí)。
在這里我很感謝我的帶班老師她把我當朋友一樣，她教會(huì )我很多不知道的東西，還為我開(kāi)導心事。
不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一起漸漸的找到了弄丟的稚氣。
最后希望他們能夠在自己的一片天空中越飛約高。茁壯成長(cháng)。
幼兒園實(shí)習總結
時(shí)間飛逝，在不知不覺(jué)中，我的實(shí)習生活結束。通過(guò)實(shí)習，讓我真正感覺(jué)到了做一個(gè)教師的難處，特別是幼兒教師的難處，不過(guò)在這次實(shí)習中，也讓我收益頗豐。
在實(shí)習過(guò)程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個(gè)模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。因為每個(gè)孩子都有差異，都有自己的內心世界，他們好比一把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個(gè)世界就是天才的世界。
活動(dòng)不能死板硬套，要因地制宜，因環(huán)境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個(gè)幼兒身上的可愛(ài)之處，及不足之處，并幫助他們去改正，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(cháng)的溝通也尤為重要，而且需要藝術(shù)。在實(shí)習期間，我與每個(gè)家長(cháng)打交道，一起與他們分享幼兒在家和在園的表現。實(shí)習讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展和成長(cháng)的收獲，也讓我的實(shí)習生活畫(huà)上了完美的句號。
在實(shí)習過(guò)程中，讓我深刻體會(huì )到了實(shí)習的重要，更增強了實(shí)習過(guò)程中我的學(xué)習欲望。
首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現了“教中有保，保中有教”。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動(dòng)提醒幼兒增減衣服;回教室時(shí)，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時(shí)有細菌，提醒幼兒洗手。洗手時(shí)，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時(shí)，要排隊，不要擁擠，并且不能說(shuō)話(huà)，以免被水嗆到。
吃飯時(shí)，要遵守習慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時(shí)不能講話(huà)，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動(dòng)，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺(jué)方面，要及時(shí)提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺(jué)，睡覺(jué)時(shí)不講話(huà)。后來(lái)，我實(shí)行了小紅花制度，給主動(dòng)解大小便，不講話(huà)，安靜入睡的幼兒評獎小紅花。
其次，上課。在第一次主題課中，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問(wèn)題難以應付，顯得有點(diǎn)不知所措。在上課期間，我也沒(méi)有好好整頓好幼兒常規，在上課過(guò)程中，教具不小心掉在了地上，引得全班幼兒哈哈大笑，那時(shí)候我更顯得不知所措，不知道該怎么辦才好。這時(shí)，助教老師交給我了一個(gè)方法，當東西掉在地上時(shí)，不要過(guò)分緊張，根據上課的內容，適時(shí)把東西撿回來(lái)，給幼兒間其它方面的知識，吸引他們的注意力，這樣他們就不會(huì )對掉東西而耿耿于還了。在第二次講課時(shí)，我吸取了前一次的經(jīng)驗。
知道不論什么事情都隨著(zhù)幼兒的思路走，不論對錯都附和他們。對幼兒的表?yè)P和批評要及時(shí)和適度，經(jīng)過(guò)多次的“實(shí)戰演習”讓我積累了更多經(jīng)驗。
再次，聽(tīng)課，看常規，做好記錄，談聽(tīng)課感想。在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準備，隨機應變幼兒各種怪異的提問(wèn)，前往不能讓幼兒覺(jué)得老師什么都不會(huì )。
另外，家長(cháng)工作。在幼兒教育中，家長(cháng)工作也尤為重要，我們要虛心聽(tīng)取家長(cháng)的合理化建議，同時(shí)對于無(wú)理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時(shí)通告家長(cháng)，同時(shí)給予表?yè)P和批評。取得家長(cháng)的充分信任，家長(cháng)工作千萬(wàn)不能忽視，否則，將會(huì )給我們的工作帶來(lái)不必要的麻煩。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著(zhù)吃苦，忍耐，拼搏，奉獻，合作的精神去服務(wù)好每一位幼兒，每一位家長(cháng)。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，讓我真正了解了要想當一名合格的教師，特別是幼兒園教師是那么的不容易。
和孩子在一起的喜怒哀樂(lè )，現在回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，甜甜的。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的誠心。
欣喜中有困惑，歡樂(lè )中有感悟。幼兒的教育和成長(cháng)，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到了這份責任的重大。只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子，只有不對的老師，沒(méi)有不對的家長(cháng)，實(shí)習間，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，做老師難，做幼兒教師更難。我知道了自己的不足，我要在今后的工作中，不斷充實(shí)自己，彌補缺口。
實(shí)習結束了，我舍不得我們班的孩子，雖然他們對我還很陌生，很陌生，但一想到要走我就想哭!我舍不得我們班的老師，因為他們教會(huì )了我很多很多!雖然就這么短短的幾天，但對于我來(lái)說(shuō)是很美好的回憶!天下沒(méi)有不散的宴席啊!是啊!我想微笑著(zhù)走，微笑著(zhù)離開(kāi)我所實(shí)習的幼兒園!我永遠也忘不了我們班的孩子，我們班的老師。因為他們給我指明了方向，給了我學(xué)習的欲望，工作的動(dòng)力!我有決心，有信心，今后能做一名優(yōu)秀的幼兒教師!
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