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關(guān)于臨床醫學(xué)實(shí)習個(gè)人總結（通用14篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于臨床醫學(xué)實(shí)習個(gè)人總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
臨床醫學(xué)實(shí)習個(gè)人總結 1
在骨科實(shí)習的一個(gè)月里，大大小小的手術(shù)經(jīng)歷了二十多個(gè)，值過(guò)三個(gè)夜班，一個(gè)周末白班�？梢哉f(shuō)，通過(guò)這些手術(shù)以及術(shù)后的處理，使我學(xué)到了很多。不僅有技術(shù)上的，還有人文關(guān)懷上的。在這短短的30天里，痛苦與快樂(lè )并存。而最大的痛苦，莫過(guò)于身體上的勞累——在創(chuàng )傷骨科的手術(shù)中，有很多是四肢的骨折，而在四肢骨折中，下肢的骨折尤其多見(jiàn)。骨折按照不同的角度
有不同的分類(lèi)，按照骨折部位是否有骨折斷端暴露于外界而將骨折分為閉合骨折和開(kāi)放骨折，其中開(kāi)放骨折必須進(jìn)行手術(shù)復位，而閉合骨折可根據手法復位的情況及病情嚴重程度決定是否需要切開(kāi)復位。當一個(gè)下肢骨折確定要進(jìn)行手術(shù)切開(kāi)復位，那么在手術(shù)之前都要將整個(gè)創(chuàng )肢消毒。消毒的過(guò)程是這樣的，先用2%的碘酒消毒，再用75%的酒精脫碘。病人平是躺在手術(shù)臺上的，當我們消過(guò)腿的正面及側面之后，你就會(huì )發(fā)現問(wèn)題，腿與手術(shù)臺接觸的部分如何消毒?對，你的想法完全正確——把腿抬高，消毒后面就可以了，但事情遠沒(méi)有你想象的那么簡(jiǎn)單和輕松。很多人以為只需要抬一下腿嘛，沒(méi)什么大不了的�？墒�，當腿骨斷開(kāi)之后，斷端會(huì )變成一把極其鋒利的刀，如果我們單純的抬高患肢，在重力作用下，骨折錯開(kāi)的角度越大，周?chē)苌窠?jīng)損傷的幾率就越大，所以，我們不能只抬高患肢，還要沿力線(xiàn)的方向牽引患肢。有句話(huà)說(shuō)的好，胳膊擰不過(guò)大腿，當你一邊抬高患肢一邊向外牽引它，并且要保證你的身體不碰到手術(shù)臺的情況下保持5分鐘，你會(huì )發(fā)現你的胳膊在顫抖，呼吸在加快，看到好多金色的小星星，你會(huì )后悔早上沒(méi)多吃一點(diǎn)早餐。呵呵，是不是有點(diǎn)痛苦啊?
手術(shù)室里的無(wú)菌觀(guān)念的要求是很?chē)栏竦�，而且手術(shù)室里的護士又是極其嚴格的，稍有不遵守無(wú)菌規范的動(dòng)作就會(huì )立刻招致她們的不滿(mǎn)，很多實(shí)習醫生因此挨過(guò)不少罵，而我則因為在模擬手術(shù)室和見(jiàn)習時(shí)受過(guò)嚴格的訓練，所以在手術(shù)室里極少看過(guò)她們的臉色，并且基于我的表現很專(zhuān)業(yè)，她們不知不覺(jué)中已經(jīng)不再把我當成一個(gè)學(xué)生，而是當成一個(gè)標準的'手術(shù)醫生來(lái)對待。
我的優(yōu)秀表現自然也讓我們手術(shù)小組的李正維教授看在眼里，所以他對我也特別放心，有些活也放心讓我去做。最讓我興奮的是一次股骨干手術(shù)，他主刀，一共上臺了5個(gè)人，他，他手下的住院醫生，進(jìn)修醫生，還有一個(gè)他的研究生，還有我，論資排輩我最小，但就在這臺手術(shù)上，我完成了自己首次表演。當時(shí)的情況是，骨折部位已切開(kāi)，骨折對位良好，李教授將鋼板架好，當他打完第一個(gè)骨釘之后，對我說(shuō)，小楊，來(lái)，你來(lái)打。我當時(shí)很興奮。在那三個(gè)大夫羨慕的目光的注視下，我手持電鉆，穩穩的將鉆頭打進(jìn)股骨內，隨后用鋼釘固定，手法很好，教授很滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。這對我是極大的鼓勵。手術(shù)后在更衣室里，李正維教授表示，希望我做一名骨科醫生。得到這位全國知名骨科專(zhuān)家的期望與鼓勵，我感覺(jué)自己的目標更加明確了，動(dòng)力更足了。我相信，我不會(huì )辜負他的期望的!
臨床醫學(xué)實(shí)習個(gè)人總結 2
(一)提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
要成為一名合格的臨床藥師需要不斷的學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，并在工作中不斷地實(shí)踐和積累，鞏固原有的藥學(xué)知識，與時(shí)俱進(jìn)，閱讀藥物期刊，參加有關(guān)藥物的知識講座，掌握國內外新的藥物信息和用藥動(dòng)態(tài)，從各方面擴大自己的知識面，優(yōu)化自己的知識結構。學(xué)習的方式多種多樣，可以參加各種各樣的學(xué)習班或者研討會(huì )，讓自己開(kāi)闊眼界：在這一個(gè)月的時(shí)間里，每個(gè)周末我都和他們醫院的臨床藥師們參加學(xué)習班，包括了這次全國醫院協(xié)會(huì )主辦的全國處方點(diǎn)評研討會(huì )，廣東省人民醫院主辦的圍手術(shù)抗生素的合理應用，感覺(jué)都非常不錯，不僅讓自己增長(cháng)了新的知識，而且認識了一些新的臨床藥師朋友，一起分享進(jìn)行臨床藥學(xué)工作中的心得。
除了去院外學(xué)習，院內也有很多相互學(xué)習的好方法，而這些方法恰恰也是值得我院學(xué)習的：在廣州某三甲醫院西藥房每個(gè)星期四中午都有一個(gè)小小的藥學(xué)知識講座，每期都有一個(gè)主講人，自選主題并制作ppt。在周四的中午，大家圍坐在一起聽(tīng)主講人講完后提出相關(guān)問(wèn)題討論，每個(gè)人都可以投入到其中，藥學(xué)部的領(lǐng)導也非常重視，只要有時(shí)間也會(huì )參與進(jìn)來(lái)，并和大家一起分享多年來(lái)的藥學(xué)工作學(xué)習經(jīng)驗。除了西藥房的小講座，藥學(xué)部主任都會(huì )按時(shí)主持每月一次的臨床藥學(xué)小組會(huì )議，各位臨床藥師匯報本階段內的工作情況，并就遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論。最讓我感動(dòng)的是她們每個(gè)人都非常認真和執著(zhù)，遇到任何問(wèn)題都會(huì )仔細查閱國內外的相關(guān)文獻資料，并總結反饋給醫生，有時(shí)候醫生都會(huì )被他們的精神所打動(dòng)，并配合和支持她們的.工作，請臨床藥師會(huì )診，共同討論藥物治療方案。我始終記得藥學(xué)部葉主任給我們講過(guò)的一句話(huà)：藥師要和醫生站在同樣的高度上看問(wèn)題還要加倍努力。
(二)加強與醫生和護士溝通技巧
溝通一直也是臨床藥學(xué)工作的重中之重，相信很多做臨床藥學(xué)的藥師都深有體會(huì )，臨床藥師的工作要得到醫生和護士的認同溝通技巧是非常關(guān)鍵的。在查出院病例合理用藥的時(shí)候發(fā)現，一位神經(jīng)外科的醫生由于用藥不合理導致調查反饋表的評分很低，事后他打電話(huà)過(guò)來(lái)臨床藥學(xué)部問(wèn)為什么他的評分這么低，臨床藥師給他點(diǎn)出幾點(diǎn)評分低的原因：
�、傥词褂盟幤吠ㄓ妹Q(chēng)開(kāi);
�、谖醋霾≡瓕W(xué)檢測;
�、畚窗此幤氛f(shuō)明書(shū)用法、用量等給藥：本病例生理鹽水100ml+左氧氟沙星(左克)0.2givdbid，用法不恰當，左氧氟沙星(左克)說(shuō)明書(shū)提示：需稀釋于5%gs或0.9%ns250-500ml中靜滴，滴注時(shí)間為每250ml不少于2小時(shí)，500ml不少于3小時(shí)，因其滴速過(guò)快可引起靜脈刺激癥狀或中樞神經(jīng)系統反應。
�、芨鼡Q藥品依據不足：頭孢唑肟可引起vitk缺乏導致出血，對于診斷為腦出血的病例，將左氧氟沙星(左克)更換為頭孢唑肟不適宜，但是醫生還是自己在找各種理由反駁說(shuō)：你們臨床藥師就知道每天在病案室抽查病例，沒(méi)有任何臨床經(jīng)驗，也沒(méi)有下臨床看看實(shí)際情況就在那里指指點(diǎn)點(diǎn)……后來(lái)不管怎么和他解釋他都表示難以接受評分這么低的事實(shí)。其實(shí)不用說(shuō)大醫院藥師和醫生溝通還存在一條鴻溝，我院這方面同樣也存在這樣的問(wèn)題，記得在剛開(kāi)始質(zhì)控中成藥溶媒時(shí)，一些醫生都表示反感和不配合，因為根據他們的經(jīng)驗，雖然中成藥的說(shuō)明書(shū)的用法用量注明靜脈滴注時(shí)只能使用葡萄糖稀釋?zhuān)撬麄円郧岸际怯寐然c為溶媒稀釋?zhuān)乙恢倍紱](méi)有問(wèn)題，現在突然要他們更改溶媒遵照說(shuō)明書(shū)的做法是沒(méi)有必要的，所以當碰到這類(lèi)處方時(shí)藥師和醫生們交流時(shí)就存在一定的障礙，尤其是一些高資歷的醫生比較固執，容不得別人對他的工作指點(diǎn)，依舊不肯將溶媒換成葡萄糖，當藥師要求他們注明為什么用這樣用時(shí)幾乎每次原因都是：因為患者有糖尿病不宜使用葡萄糖為溶媒。
溝通固然是重要的，但是要找到一種讓醫生或護士接受的方式還是需要慢慢摸索的。我想：要讓醫生了解并接受臨床藥學(xué)也需要一個(gè)過(guò)程，我個(gè)人是這么看待這個(gè)問(wèn)題的：作為臨床藥學(xué)人員我們有責任提出我們的合理建議，因為這是我們的工作，但是絕不能以說(shuō)教或者批評的方式和醫生溝通，而應當以討論的方式或者是虛心學(xué)習的態(tài)度可能取得的效果更好。其次就是不管是醫生還是藥師都應該提高自身的思想覺(jué)悟，提出的意見(jiàn)也絕不是用來(lái)針對或者指責對方某位醫生或者是藥師，而是以一種更加科學(xué)的態(tài)度來(lái)追求真理。所以理解和溝通實(shí)在是太重要了。而這次廣州某三甲醫院的臨床藥師給我的經(jīng)驗是：在臨床科室里，先找談得來(lái)的醫生進(jìn)行溝通;對于高年資的醫生那就以請教的姿態(tài)參與他們的工作。
(三)熱愛(ài)是前提，制度是保障
年初，衛生部和國家中醫藥管理局聯(lián)合制定、頒發(fā)了《醫療機構藥事管理暫行規定》明確提出醫療機構應逐步建立臨床藥師制，設置臨床藥師崗位，讓臨床藥師參與臨床用藥。醫院要開(kāi)展以合理用藥為核心的臨床藥學(xué)工作，提供藥學(xué)技術(shù)服務(wù)，提高醫療質(zhì)量。在醫院領(lǐng)導的大力支持下，我院藥劑科今年有兩名同事能有機會(huì )到外院學(xué)習，我也有幸成為了其中的一名。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，我發(fā)現自己對這門(mén)新的學(xué)科非常感興趣，也希望自己回醫院之后能夠有機會(huì )繼續學(xué)習和實(shí)踐，但我們藥劑科由于人力限制，很難有機會(huì )參與臨床藥學(xué)實(shí)踐，我自己也感到有些迷茫�？梢哉f(shuō)國內的臨床藥學(xué)總體還處于學(xué)習階段，那我們二級醫院臨床藥學(xué)的工作更任重而道遠。在目前的市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，還難以得到醫院管理層的重視與肯定。只有在制度上得到保證，才能使以往從事臨床藥學(xué)的工作人員安心工作，才能吸引更多更優(yōu)秀的人才投身臨床藥學(xué)事業(yè)。
臨床醫學(xué)實(shí)習個(gè)人總結 3
現在要離開(kāi)帶領(lǐng)我們踏入醫生行列的老師們，心中的確有萬(wàn)分的不舍，但天下無(wú)不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫生的經(jīng)歷會(huì )讓我們銘記一生。實(shí)踐，意味著(zhù)我不再是學(xué)校里的那個(gè)搖籃中的寶寶，而是即將步入社會(huì )的那個(gè)學(xué)步的幼兒。
xx年×月，我和同學(xué)離開(kāi)了母校，來(lái)到了我將在此度過(guò)一年(也就是大學(xué)生涯中的最后一年，且最重要的一年)的實(shí)踐醫院——xx醫院。
懷著(zhù)激動(dòng)又憧憬的心情，我們一下火車(chē)，醫院領(lǐng)導早已在火車(chē)站的出站口代表全院來(lái)迎接我們，從他們親切的問(wèn)候和熱切的舉動(dòng)中，我們感覺(jué)回到家了。像是投入了母親的懷抱，由于行李很多，又拾掇了好長(cháng)時(shí)間，勞累了一天的我們也感覺(jué)又餓又疲憊，但因為107中心醫院給我們的第一印象是親切的，讓遠離母校的我們心里有了安慰。我們也暗下決心，一定要在這好好的實(shí)踐，與醫院融為一體，不辜負老師們對我們的期望。
接下來(lái)的一個(gè)星期，是醫務(wù)處的于助理按照我們的需要和上崗要求安排院領(lǐng)導及科室主任對我們進(jìn)行統一培訓，包括：
一、醫院概況簡(jiǎn)介。
二、學(xué)員管理的有關(guān)規定。
三、治安管理的一般常識。
四、醫德醫風(fēng)教育。
五、醫療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)。
六、有關(guān)醫療知識的講解。
七、臨床操作的有關(guān)知識。
其間科室的代教老師還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀(guān)看關(guān)于醫療糾紛的專(zhuān)家講座及急救處理方面的錄像，讓我們對實(shí)際的臨床工作有了初步了解，為正式上崗工作打下了基礎。
經(jīng)過(guò)一周的培訓，我對醫院的情況有了初步的了解，并且學(xué)到了好多新的知識。首先，醫務(wù)處的于助理給我們講了醫院的發(fā)展歷史及規模，讓我了解到我們醫院是有著(zhù)悠久歷史和光榮背景，以及發(fā)展潛力。同時(shí)，各科室代教老師在教學(xué)管理方面對我們也作了嚴格的管理規定，讓我們一開(kāi)始就樹(shù)立嚴謹的作風(fēng)和認真的工作態(tài)度，形成我們固定的思維方式，為將來(lái)參加工作打好基礎。醫德醫風(fēng)教育讓我切實(shí)感覺(jué)到了作為一名醫生的神圣和務(wù)實(shí)性，我們必須樹(shù)立好自己的形象，做事堅持原則，才能更好地維護“白衣天使”的神圣職權，才能得到病人及同事的尊重。其次，關(guān)于臨床上具體工作，如書(shū)寫(xiě)醫療文書(shū)，醫療知識和臨床操作的講座，讓原本只具備理論知識的我們認識到了臨床工作要干好是多么的'不易，只靠掌握理論知識是不行的。同時(shí)，對正確的處理醫患關(guān)系的問(wèn)題上我們有了感性的認識。
即來(lái)之，則安之。在xx醫院這個(gè)團結向上的大家庭中我一定好好實(shí)踐，充實(shí)自己的知識，為自己將來(lái)的工作打好基礎，也為醫院奉獻出我的一切。
腫瘤科是研究?jì)瓤葡到y病的一門(mén)學(xué)科。它的主要研究對象是內科系統疾病。它包括食管、胃、腸、肝、膽、胰等臟器的疾病。不僅包括的器官最多，而且是臨床疾病發(fā)生率較高的系統。對于我們來(lái)說(shuō)，是實(shí)踐的重點(diǎn)科室之一。在該科，我認真學(xué)習了這個(gè)科的病歷書(shū)寫(xiě)，腫瘤科的疾病的問(wèn)診，以及腫瘤科中的部分疾病的治療。在這個(gè)科室中，給我留下深刻印象的是跟科主任的一次會(huì )診。當時(shí)是一個(gè)滿(mǎn)面愁容的患者對主任說(shuō)其自己的胃最近幾天不舒服，并且惡心，不想吃飯。主任問(wèn)了他一些病史后，又加問(wèn)了一句：“最近你和你家里人是不是在鬧別扭?”只見(jiàn)那名患者驚詫地問(wèn)，您怎么知道啊?主任笑了笑，然后給他開(kāi)了一些健胃的藥后，和病人聊了點(diǎn)家常，并囑咐他經(jīng)常出來(lái)走走，開(kāi)開(kāi)心。病人走后，我問(wèn)主任，為什么要問(wèn)病人是否同其家人鬧別扭。主任笑這對我說(shuō)：“有時(shí)候，人的心情也可以引起諸多疾病或類(lèi)似于疾病的一些癥狀。我們做醫生的不能僅僅去治療他們身體上的疾病，我們要究其發(fā)病的原由，去治療根本。這樣才算是一名醫生�！蔽耶敃r(shí)十分敬佩地看著(zhù)主任，不僅僅驚贊于他的高超技術(shù)和望診仔細，更驚贊于他的謙虛和對自己的要求。因為他當時(shí)說(shuō)了這么一句話(huà)：“這樣才算是一名醫生�！倍皇钦f(shuō)：“這樣才算是一名合格的醫生�！笨梢�(jiàn)他當時(shí)并不滿(mǎn)足于自己所取得的成績(jì)，而是更高地要求自己。在我們醫院，他作為一名科主任，作為一名主任醫師并享受?chē)鴦?wù)院特殊津貼，作為一名普外科的專(zhuān)家，依然不滿(mǎn)足于自己所取得的成績(jì)，依然如此嚴格地要求自己。這讓作為一個(gè)實(shí)踐生的我想起自己在學(xué)校時(shí)，常因為取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)便沾沾自喜而感到羞愧。我在肝膽外科實(shí)踐的日子里，我們的主任不僅在臨床理論和實(shí)踐上是我的良師，他在如何做人上更是我的好老師。
在腫瘤科的日子里，我熟悉并掌握了胃癌，白血病，食道癌，肝癌等一些疾病的診斷和它們的初步治療方法。
隨后的幾個(gè)月，我分別去了消化內科，心血管呼吸內科，神經(jīng)內科，燒傷可，急診科，呼吸內科，兒科和肝膽腎外科。并且熟練地掌握了這些科中的一些常見(jiàn)病的診斷和治療。
走過(guò)以上科室，我來(lái)到了骨科。這是外科中最重要的一個(gè)科室，同時(shí)也是可以見(jiàn)到外科疾病最多的一個(gè)科室。第一天去，我的帶教老師便給我強調了無(wú)菌操作的重要性，他對我說(shuō)：“對于一個(gè)外科手術(shù)來(lái)說(shuō)，無(wú)論醫生的技術(shù)有多么高超，或者你的醫療設備有多么完善，只要你不注意無(wú)菌操作，就意味著(zhù)你們的手術(shù)從根本上已經(jīng)失敗了�！比缓笏J真地帶領(lǐng)我學(xué)習了手術(shù)中無(wú)菌操作的第一步——六步洗手法，第一步：掌心相對，手指并攏相互摩擦;第二步：手心對手背沿指縫相互搓擦，交換進(jìn)行;第三步：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互摩擦;第四步：一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進(jìn)行;第五步：彎曲各手指關(guān)節，在另一手掌心旋轉搓擦，交換進(jìn)行;第六步：搓洗手腕，交換進(jìn)行。手指關(guān)節，在另一手掌心旋轉搓擦，交換進(jìn)行;最后擦手，晾干，去消毒液中靜泡。
在骨科，我主要的任務(wù)除了跟帶教老師學(xué)習疾病的診斷與治療，各種手術(shù)的操作外，給病人的創(chuàng )口換藥也是我的責任所在。其中給我以震撼的一次是：有一天，我幫一個(gè)斷指再植的病人換藥過(guò)后，病人的家屬指著(zhù)病人腰麻后腰椎部位粘的無(wú)菌紗布問(wèn)我，什么時(shí)候可以拿掉它。我揭開(kāi)紗布看了看，沒(méi)有在出血的跡象。我便對他說(shuō)，可以拿掉了，隨后我感覺(jué)不妥當，有讓病人家屬去醫生辦公室問(wèn)下醫生。我回辦公室后，病人家屬便去了。他們問(wèn)了我的帶教老師，我的帶教老師看了后也說(shuō)是可以拿掉了。但病人并沒(méi)有當即拿掉，而是轉過(guò)身又問(wèn)了我一遍：“醫生，是不是可以拿掉了�！蔽耶敃r(shí)有點(diǎn)哭笑不得。只能對他們說(shuō)：“那位比我權威多了�！蔽业膸Ы汤蠋熉�(tīng)了急了起來(lái)。我不禁想起了剛來(lái)醫院時(shí)醫務(wù)科的于助理對我說(shuō)的那句話(huà)：“每科中的患者更多的是把你當一名醫生來(lái)看待。你的一言一行，不僅僅要對自己負責任，還要對病人負責�！边@件事情讓我深切地感到自己肩上的重擔，也對我在骨科繼續的日子里留下了不可磨滅的影響。
在骨科的日子里，我見(jiàn)到了大量手外傷和足外傷疾病。并且能熟練地掌握它們的診斷與治療�？芍^是不枉此行。
時(shí)間過(guò)的很快。做過(guò)普外科，我依次去了胸外科，脊柱外科，腦外科，婦產(chǎn)科和五官科。并且認真地學(xué)習了這些科室的常見(jiàn)病例，熟練地掌握了這些病例的病歷書(shū)寫(xiě)和診斷與治療。
隨著(zhù)我對醫學(xué)知識的認識逐步深入。我的實(shí)踐生涯也即將結束。在我的實(shí)踐生涯中，我深切地感到了做一名醫生的不容易，想做一名好醫生更是一件非常不容易的事情。實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(cháng)才干!在第一次臨床實(shí)踐中體會(huì )到理論與實(shí)踐相結合的重要性，領(lǐng)悟到良好醫患關(guān)系的重要性。沒(méi)有實(shí)踐的考驗，再多的理論也只是紙上談兵。
短短一年的時(shí)間與老師建立了良好的感情，讓我離開(kāi)真有點(diǎn)依依不舍的感覺(jué)。走進(jìn)各科辦公室，少了一份陌生，多了一份親切;少了一份孤單，多了一份安慰;少了一份擔心，多了一份真誠!在這里，我不僅真正學(xué)到了知識，還明白了一些道理：踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真工作!
發(fā)自肺腑之言：感謝院領(lǐng)導于助理對我的信任，感謝帶教老師的細心教育，耐心指導，感謝所有老師的關(guān)心愛(ài)護，感謝各病人對我的信任，感謝xx醫院給我的栽培!
最后，感謝xx醫院給我實(shí)踐的機會(huì )，也感謝各位代教老師在工作忙碌之時(shí)，還要帶領(lǐng)實(shí)踐生，教導我們正確的方向;也很高興與其他實(shí)踐生，在緊湊的實(shí)踐生活中不但互相學(xué)習，并且還成為無(wú)話(huà)不談的好朋友。雖然實(shí)踐時(shí)間短暫，但這段時(shí)間卻給了我無(wú)比大的收獲，除實(shí)務(wù)工作上的學(xué)習外，人際關(guān)系的拓展、職場(chǎng)文化的百態(tài)、還有一些活動(dòng)的參與都讓我獲益良多，這樣充實(shí)的生活，我想會(huì )是我人生中一段難忘的時(shí)光。
臨床醫學(xué)實(shí)習個(gè)人總結 4
經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的全科醫生的理論和實(shí)踐培訓的學(xué)習，本人對全科醫學(xué)有一定的認知和了解。悉知全科醫師的含義：是一個(gè)面向社會(huì )與家庭，整體臨床醫學(xué)、醫學(xué)康復醫學(xué)以及人文社會(huì )學(xué)科相關(guān)內容與一體的綜合性醫學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)科。將各科相關(guān)知識技能有機的融為一體，從而服務(wù)于社區和家庭維護與促進(jìn)健康的需要。同時(shí)熟悉和了解全科醫療是一個(gè)對個(gè)人和家庭提供持續性和綜合性保健的醫學(xué)與行為醫學(xué)的寬廣專(zhuān)業(yè)。作為全科醫師將在全科醫療中充當重要角色，全科醫師是對個(gè)人、家庭和社區提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟有效的一體化的基層醫療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病的全過(guò)程、全方位負責式的管理的.醫生。在一年的學(xué)習時(shí)間里老師給我們傳授了社區醫學(xué)、全科醫學(xué)、社區預防與保健、社區常見(jiàn)健康問(wèn)題、康復醫學(xué)健康教育與健康促進(jìn)、社區常見(jiàn)疾病的重要照顧、急癥急救、物理診斷、心理障礙與精神衛生數十門(mén)課程，從中了解了社區衛生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛性的全科醫療知識，尤其是突出了社區衛生醫療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫學(xué)知識理論受益匪淺。
20xx年9月—12月進(jìn)入3個(gè)月的基層實(shí)踐期間，我們到和平路社區衛生服務(wù)中心進(jìn)行了實(shí)地學(xué)習。給我感觸最深的就是社區共同的特點(diǎn)，就是充分體現出對廣大居民解決看病難看病貴的難題。方便、快捷、周到、便宜、知情接收到全方位的服務(wù)。和平路社區衛生服務(wù)中心基本設施齊全，藥品豐富便宜，開(kāi)展了化驗室(常規化驗生化化驗基本滿(mǎn)足常見(jiàn)病的需要)B超心電圖等。還展開(kāi)了針灸按摩拔罐封閉等多樣化的服務(wù)，對諸多疾病后遺癥，慢性病的康復治療起到積極作用。和平路社區衛生服務(wù)中心的人員配置也趨向規范化合理化，配有高級、中級初級、護師、護士、檢驗師等各類(lèi)職稱(chēng)的醫護人員;還設立衛生預防、婦幼保健專(zhuān)職人員和多名全科醫師。這些合理的人員配備，為和平路社區衛生服務(wù)中心達到以社區為導向，公平有效的維護社區居民的健康，奠定了良好的技術(shù)基礎。
通過(guò)實(shí)踐更進(jìn)一步認識到做全科醫師，社區醫生在社區職責的重要性。社區醫生可以通過(guò)各種形式(門(mén)診、家庭訪(fǎng)視、健康檔案等)了解居民的健康狀況經(jīng)常通過(guò)各種形式宣傳衛生知識到達健康教育與健康促進(jìn)的目的。通過(guò)實(shí)踐使我們更深刻的認識到全科醫療與專(zhuān)科醫療的區別與聯(lián)系，充分顯示出全科醫師在現今社會(huì )中社區居民的需求中所處的重要地位�？傊ㄟ^(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和實(shí)習深刻的體會(huì )到全科醫師在社區衛生站工作中的重要性，全科醫師肩負著(zhù)在新的歷史時(shí)期中社區居民身體健康的主要責任，這就要求我們在社區工作中的全科醫師需要更加努力，不斷的學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)更重要的是根據自己的崗位和任務(wù)，要端正工作態(tài)度和價(jià)值觀(guān);即接受所有的服務(wù)對象，對其進(jìn)行首診評價(jià)管理。全科醫師必須對病人的不同需求保持高度的敏感，從而激發(fā)病人的生活態(tài)度和價(jià)值觀(guān)提高病人對健康的認知能力和健康的促進(jìn)素質(zhì)，從而實(shí)現全科醫療以人為本人的健康照顧的根本目的。由于從事社區衛生醫療的工作時(shí)間不長(cháng)，工作還需深入，對全科醫學(xué)和社區醫學(xué)認識還不夠全面很多理念還停留在專(zhuān)科醫療的模式中，在應對患者的過(guò)程中還存在以醫療為主，以疾病為中心、以醫生為中心的就診模式。對社區常見(jiàn)的健康問(wèn)題、康復醫學(xué)，中醫藥照顧等全科醫學(xué)知識還缺乏全面的了解和掌握，所以要利用有利的條件更新觀(guān)念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫療服務(wù)效率更好的為社區廣大居民的健康服務(wù)。
臨床醫學(xué)實(shí)習個(gè)人總結 5
臨床醫學(xué)來(lái)源于臨床實(shí)踐，不斷的臨床實(shí)踐是臨床醫學(xué)完善和發(fā)展的關(guān)鍵。合格的臨床醫學(xué)生不僅需要扎實(shí)的理論基礎，而且需要積累豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗。臨床實(shí)習是醫學(xué)教育的重要組成部分，是將系統的理論知識和基本技能應用到臨床實(shí)際的一個(gè)轉折過(guò)程，是一個(gè)再學(xué)習和提高的過(guò)程。臨床實(shí)習帶教工作是確保醫學(xué)教育質(zhì)量，提高醫學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。如何做好臨床實(shí)習帶教工作，提高帶教質(zhì)量，培養合格的臨床醫務(wù)工作者，總結如下：
1、帶教老師要樹(shù)立良好的醫德醫風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系。
帶教老師是醫學(xué)生臨床工作的啟蒙者和指導者，對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的作用，帶教老師的言行、舉動(dòng)對學(xué)生都是一種無(wú)聲的教育。醫學(xué)生對老師的認可和信任，會(huì )成為他們認真實(shí)習的一種動(dòng)力。帶教老師要熱愛(ài)本職工作，要有極強的責任心;不僅要有扎實(shí)的理論知識和豐富的臨床經(jīng)驗，更應具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應注意以身作則，體現對病人的關(guān)愛(ài)，并自然地結合醫德醫風(fēng)開(kāi)展教書(shū)育人工作。醫學(xué)生剛從學(xué)校踏入醫院實(shí)習，在醫院內與病人接觸，隨時(shí)會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題和困惑包括醫學(xué)、心理學(xué)和社會(huì )問(wèn)題，甚至語(yǔ)言問(wèn)題，這都要求臨床帶教老師花許多時(shí)間來(lái)解釋和教導。帶教老師對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、尊重學(xué)生，循循善誘，因材施教，對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤要及時(shí)指出，耐心教育，熱情、不歧視，建立平等、和諧、合作的師生關(guān)系。
2、學(xué)習和建立良好的醫患關(guān)系。
近幾年醫學(xué)模式正從“純生物學(xué)”模式轉變?yōu)椤吧?心理-社會(huì )-環(huán)境”模式，醫患關(guān)系逐步從醫方主導地位、病人盲從型的模式，向醫患關(guān)系平等、互相尊重的新型模式轉變。面對新型醫患關(guān)系，教師和學(xué)生都要根本轉變思想意識、觀(guān)念。醫患關(guān)系的處理也是醫學(xué)生學(xué)習的重要內容。培養醫學(xué)生“以病人為中心”的觀(guān)念來(lái)從事臨床醫療工作，學(xué)會(huì )尊重病人。要做好一名優(yōu)秀臨床醫生，必須了解病人的心理狀態(tài)，與病人之間的接觸、溝通是非常重要的。醫學(xué)生在與病人溝通上往往欠缺和難以領(lǐng)悟，需要在臨床醫療活動(dòng)中不斷摸索和培養。臨床實(shí)習在注重知識的教育的同時(shí)，還必須要培養學(xué)生與病人溝通的能力(包括方式、方法和技巧等)。溝通的基礎是語(yǔ)言，臨床帶教老師在帶教時(shí)注意培養學(xué)生的語(yǔ)言能力�；颊哂捎诩膊』蛐睦硪蛩�，經(jīng)常拒絕實(shí)習生的詢(xún)問(wèn)和體檢。對選擇的教學(xué)病例要事先溝通，取得患者和家屬的同意，在知情同意的基礎上，取得患者的積極配合。學(xué)生也要善于與患者溝通，要尊重、關(guān)心、體貼患者，想患者所想，急患者所急，可適當承擔起護理患者的責任，通過(guò)自己的“勤”，贏(yíng)得患者的心，從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫患關(guān)系，才能更有利地開(kāi)展臨床實(shí)習教學(xué)工作，相得益彰。
3、教學(xué)講課、教學(xué)查房和病例討論相結合。
實(shí)習過(guò)程中，應結合學(xué)生的自習和接受能力，把疾病的臨床特點(diǎn)、診斷、鑒別診斷和治療作為教學(xué)重點(diǎn)，并把它灌輸于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，而疾病的病因學(xué)、發(fā)病原理和病理解剖等基礎內容可簡(jiǎn)單地講解，這樣有利于學(xué)生臨床思維和處理問(wèn)題能力的`培養和提高。實(shí)習學(xué)生進(jìn)科后副主任醫師負責教學(xué)小講課及教學(xué)查房。教學(xué)講課不應簡(jiǎn)單重復理論課內容，除了把要掌握的基本理論知識及相關(guān)的基本技能,如病史詢(xún)問(wèn)方法和注意事項,體格檢查的基本方法和順序,各種穿刺方法和要點(diǎn)等向實(shí)習同學(xué)講解外，還應從臨床實(shí)際工作的角度對理論知識進(jìn)行歸納，以求融會(huì )貫通，特別要突出知識的橫向聯(lián)系。在教學(xué)講課中以癥狀或癥候群為題目，把相關(guān)疾病的知識串連起來(lái)，開(kāi)闊學(xué)生思維，以利于培養學(xué)生臨床分析能力;或者以本病區特有的業(yè)務(wù)內容作為講課題目，以補充教材與理論課的不足。教學(xué)查房是實(shí)習中培養學(xué)生如何觀(guān)察診療病人，學(xué)習處理醫患關(guān)系，當一名合格醫生的一項重要教學(xué)活動(dòng)，培養醫學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的有效途徑之一。通過(guò)教學(xué)查房，應使醫學(xué)生逐步掌握臨床工作基本規則，如：病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實(shí)驗室結果的分析、合理的醫囑、正確的病程記錄等。老師在教學(xué)中,不僅給學(xué)生傳授現成的知識，同時(shí)引導學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索，加強學(xué)生智能的培養，活躍學(xué)生的思維，尋找解決問(wèn)題的新方法和得出新結論。一次好的教學(xué)查房，不但可以使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論，拓寬知識面，還能使學(xué)生在教師為人師表的感染下接受一次醫德醫風(fēng)教育。教學(xué)病例討論是實(shí)習階段培養學(xué)生臨床診斷、治療、預后估計等決策思維的重要教學(xué)活動(dòng)之一。其目的在于培養醫學(xué)生通過(guò)學(xué)習理解醫學(xué)前輩、上級醫師和同學(xué)間的知識經(jīng)驗構建分析和解決臨床問(wèn)題的能力，特別是培養自學(xué)和口頭表達能力。定期開(kāi)展病例討論，特別是疑難病例討論，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。實(shí)習學(xué)生實(shí)行24小時(shí)待班制，急診病人、特殊病例接診和危重病人搶救及處理時(shí)，帶教老師隨時(shí)通知實(shí)習同學(xué)回科室參加處理。這種臨床教學(xué)模式使學(xué)生的整個(gè)臨床實(shí)習始終不脫離臨床實(shí)踐，從理論到實(shí)踐、從實(shí)踐又到理論,一邊當“醫生助手”,一邊復習臨床知識，系統觀(guān)察病人的病情變化，將理論與實(shí)踐緊密結合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生對理論知識的理解和運用，培養了學(xué)生臨床實(shí)際能力，訓練了學(xué)生臨床思維能力,而且也提高了學(xué)生臨床技能能力和臨床分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、嚴格規范基本操作技術(shù)。
操作示范指導是臨床教學(xué)過(guò)程中，帶教老師根據教學(xué)大綱規定的要求對學(xué)生進(jìn)行基本診療技術(shù)輔導的一種教學(xué)形式，是學(xué)生通過(guò)臨床觀(guān)察和實(shí)踐獲得操作經(jīng)驗的最原本、最直接的途徑。其目的在于使學(xué)生能夠基本掌握該項診療技術(shù)的應用指征、操作要領(lǐng)，引導學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步熟練和提高。掌握技術(shù)操作規范，必須貫穿整個(gè)臨床實(shí)習。規范的技術(shù)是衡量醫務(wù)人中是否合格的重要標準之一。良好的習慣必須從一開(kāi)始踏入臨床實(shí)踐就養成。因此帶教老師應以身作則，認真負責，嚴格要求學(xué)員按照技術(shù)標準規范，執行各項技術(shù)性工作，將標準的操作和高尚的行為貫穿個(gè)整個(gè)臨床醫療活動(dòng)中，以提高醫務(wù)人員的整體素質(zhì)水平，樹(shù)立醫院美好形象。
5、組織實(shí)習學(xué)生積極參加義務(wù)衛生活動(dòng)。
在臨床實(shí)習醫院的義務(wù)衛生活動(dòng)中，積極組織實(shí)習學(xué)生參加。例如：到敬老院為老人免費體檢、就診;下鄉體檢;大型異診等。醫學(xué)生在活動(dòng)中能深刻地接受濟世扶貧、奉獻愛(ài)心的高尚醫德教育。而且在活動(dòng)中醫學(xué)生還會(huì )認識到自身知識的貧乏，樹(shù)立一定要認真學(xué)習醫學(xué)知識，掌握更多的臨床技能，為更多貧困病人解除疾苦的信心。
傳統的教學(xué)模式偏重于課堂教學(xué)，先進(jìn)行理論授課，再進(jìn)行臨床實(shí)習，在時(shí)間和形式上容易出現理論脫離實(shí)際的情況，而且許多醫學(xué)生對理論課的學(xué)習習慣于死記硬背，臨床實(shí)際工作能力差。所以實(shí)習學(xué)生只有通過(guò)自身的努力，帶教教師的精心指導，才能從學(xué)生式的思維模式轉向醫生的思維模式，將書(shū)本知識融會(huì )貫通地運用于臨床實(shí)際，圓滿(mǎn)地完成實(shí)習任務(wù),成為一名合格的臨床醫務(wù)工作者。
臨床醫學(xué)實(shí)習個(gè)人總結 6
為臨床醫生和實(shí)習生提供基礎醫學(xué)理論支持某一科室的臨床醫師可能熟知與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的醫學(xué)知識，而對基礎學(xué)科系統理論知識的掌握有所淡忘或相對生疏。讓基礎醫學(xué)教師走向臨床，可以為臨床醫生提供強大的理論支持，從整體上給予解釋?zhuān)尷碚摳玫刂笇?shí)踐。另外，臨床上有正在實(shí)習的學(xué)生，基礎課教師可以與臨床醫生聯(lián)合指導他們對醫學(xué)基礎理論與臨床實(shí)踐的學(xué)習，促進(jìn)他們的全面成長(cháng)。
促進(jìn)基礎課教師和臨床醫生在科學(xué)研究方面的交流與合作基礎醫學(xué)教師不接觸臨床，無(wú)法從臨床實(shí)踐中獲得思路，提出問(wèn)題。所做的課題研究雖有很多與臨床相結合，但這些研究大多在動(dòng)物模型上進(jìn)行，所獲成果離臨床實(shí)際應用一般都很遙遠。讓基礎醫學(xué)教師走向臨床，可以促進(jìn)基礎醫學(xué)教師與臨床醫生在科學(xué)研究方面的交流與合作，促進(jìn)轉化醫學(xué)的發(fā)展。
基礎醫學(xué)教師走向臨床的'可行性
1制度保證醫學(xué)院校的任教老師每年都有接受繼續再教育的任務(wù)。以我院為例，每年需完成72學(xué)時(shí)的繼續再教育學(xué)習。為了完成任務(wù)，許多教師包括本人在內，參加一些與醫學(xué)關(guān)系甚遠的公共課程如知識產(chǎn)權公共教程等的培訓。因此，可以將基礎醫學(xué)教師的臨床見(jiàn)習納入繼續再教育學(xué)習范疇，規定一定的學(xué)時(shí)量。這樣一來(lái)，既提高教師臨床見(jiàn)習的積極性，又增加其繼續再教育的實(shí)效性。
2時(shí)間允許基礎醫學(xué)教師有寒暑假和節假日等課余時(shí)間，有充分的時(shí)間進(jìn)行統一的部署。就本教研室教師而言，因人體解剖學(xué)是醫學(xué)其他各門(mén)基礎課和臨床學(xué)科的基礎，承擔的教學(xué)任務(wù)相對較多，每人年均工作量約兩百至五百多課時(shí)不等，大概折合為50－100天的上課時(shí)間，應該能夠騰出去臨床見(jiàn)習的時(shí)間。
3場(chǎng)所具備各醫學(xué)院校均有數家附屬醫院，有充分的臨床資源加以利用。以我院為例，院直屬附院弋磯山醫院迄今已有120多年歷史，現為衛生部首批三級甲等醫院，是安徽省皖南及皖江地區最大的集醫療、教學(xué)、科研、預防、康復、急救為一體的省級醫學(xué)中心和醫學(xué)技術(shù)指導中心。另外，還有蕪湖市第二人民醫院、宣城地區人民醫院等數家三甲和三乙的附屬醫院。
基礎醫學(xué)教師走向臨床的注意點(diǎn)
1建立交流互動(dòng)機制臨床科室很多，且基礎醫學(xué)教師不僅有教學(xué)的任務(wù)，還要肩負科學(xué)研究的重擔。因此，要整合整個(gè)教研室老師的力量，每人每年在一個(gè)科室見(jiàn)習一個(gè)月，同一年不同教師去不同的科室，各科室輪流分配。每年定期在教研室內作出臨床和基礎結合的心得體會(huì )的總結報告，相互交流學(xué)習，共同促進(jìn)基礎醫學(xué)教育的發(fā)展。
2根據各醫學(xué)基礎學(xué)科特點(diǎn)制定見(jiàn)習方案各醫學(xué)基礎學(xué)科都有各自的學(xué)科特點(diǎn)，要各個(gè)學(xué)科區別對待。根據其學(xué)科特點(diǎn)安排其教師見(jiàn)習的具體模式，到與本學(xué)科結合緊密的臨床科室。
臨床醫學(xué)實(shí)習個(gè)人總結 7
臨床藥師的基本職能是參與臨床藥物治療，研究與實(shí)踐藥品的合理使用，提高臨床藥物治療水平。筆者對臨床藥師工作具有如下感想，并對如何開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)工作的切入點(diǎn)及體會(huì )總結如下：
1明確臨床藥師業(yè)務(wù)職責
1.1臨床思維的建立
臨床藥師深入臨床治療第一線(xiàn)，熟悉常用藥物的合理使用知識，但對醫療和護理方面的知識還存在空缺，需要不斷的學(xué)習和了解；最好的辦法是審核終結病案，在終結病案中可以全程學(xué)習臨床思維；從患者自訴、體征、輔助檢查，結合醫生診斷，學(xué)習使用藥品合理性；結合患者病情的變化，及相關(guān)生化指標、影像資料提示等整個(gè)變化情況，分析原因，制定個(gè)體化給藥方案；根據各藥的藥理、藥代動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)，不良反應等預測、分析藥品使用的合理性來(lái)學(xué)習臨床思維，學(xué)習、評價(jià)治療方案。這樣可以避免藥學(xué)人員理論的空洞和實(shí)踐的脫節。我認為這是臨床藥師最好的學(xué)習辦法，也是臨床藥師掌握臨床合理用藥的第一手資料，然后總結分析、跟蹤。充分利用第一手資料進(jìn)行以科室為單位的藥物利用評審和研究，整理合理用藥資料和信息，反饋給臨床各部門(mén)，同時(shí)為醫院各管理部門(mén)政策的制定提供科學(xué)的依據。
1.2藥品信息的搜集和指導
臨床藥師應及時(shí)搜集有關(guān)藥物治療方面的資料，尤其是專(zhuān)科用藥，供臨床醫生參考；同時(shí)還要盡快熟悉專(zhuān)科常規檢查所提示的意義，結合指標及患者生理、病理情況變化，綜合分析所用藥物的合理性、毒副作用及配伍，及時(shí)反饋給醫生合理的建議。
為配合臨床合理用藥，準確提供本院所用藥品相關(guān)信息，臨床藥師應查詢(xún)、收集本院所用各種藥品的信息資料，分類(lèi)、整理出各科室常用藥品信息，并簡(jiǎn)要介紹各種藥物的適應癥、易出現的不良反應、解救措施、常規用法用量，編撰成便于攜帶的處方手冊，分發(fā)給本院各級醫生及主管護師，以方便他們學(xué)習，及時(shí)查詢(xún)所用藥品信息和正確執行醫囑。
2用藥實(shí)踐
2.1給藥方案的'設計與調整
根據患者的個(gè)體差異，采用個(gè)體化給藥方案能夠最大限度地發(fā)揮藥物的治療作用，個(gè)體化給藥需要結合患者的生理、病理特點(diǎn)設計給藥方案，并隨時(shí)根據病情變化加以調整。
2.2對醫生及護士進(jìn)行合理用藥督導
為調查本院臨床科室合理用藥狀況，臨床藥師每周下科室對全院臨床科室用藥情況進(jìn)行調查，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行督導，堅持針對問(wèn)題進(jìn)行跟蹤，直至徹底杜絕隱患。針對抽查的結果，對用藥情況進(jìn)行分析評價(jià)，及時(shí)向醫院藥品各主管監督部門(mén)上報，并將分析結果反饋給臨床科室，每月把調查分析結果在院周會(huì )、院內局域網(wǎng)進(jìn)行公布，對共性問(wèn)題提出整改意見(jiàn)，下月進(jìn)行跟蹤督導，堅持每周抽查一個(gè)科室，促進(jìn)藥品使用安全及醫療安全。
2.3臨床藥師下臨床進(jìn)行合理用藥信息反饋
為配合臨床合理用藥和提高臨床藥師業(yè)務(wù)素質(zhì),臨床藥師應堅持深入臨床，陪同臨床醫生查房并參與病例討論。臨床藥師在查房過(guò)程中，如果發(fā)現存在用藥不當問(wèn)題，及時(shí)向醫生提示指出，促其更正。臨床醫生發(fā)現患者用藥后出現ADR，咨詢(xún)臨床藥師，臨床藥師查閱有關(guān)資料后，及時(shí)提出解決辦法，并反饋給臨床醫生；對患者依從性性差，及時(shí)與患者溝通、講解，最大限度發(fā)揮藥物的治療效果。
臨床藥師積極配合臨床科室調查、研究藥物配伍問(wèn)題，尤其應該經(jīng)常收集不良反應，編輯、整理；堅持每周一條信息在院內局域網(wǎng)內公示，警示大家謹慎用藥；同時(shí)在醫院藥訊上進(jìn)行介紹，告知臨床醫護人員注意避免和及時(shí)發(fā)現ADR；通過(guò)對上報的ADR報告資料進(jìn)行分析，總結出近期醫院所用藥品的ADR發(fā)生情況，特別是近期啟用的新藥，促進(jìn)本院合理用藥工作。臨床藥師作為藥學(xué)技術(shù)人員，承接醫院藥劑科與臨床科室之間的藥品信息交流，必須及時(shí)掌握最新的醫藥學(xué)動(dòng)態(tài)和相關(guān)國家政策；應定期編輯醫院藥訊，除轉發(fā)近期國家有關(guān)部門(mén)的法律法規外，還可以介紹國內外醫藥學(xué)最新動(dòng)態(tài)及新藥信息，并針對本院近期的用藥狀況及ADR發(fā)生情況分別加以通報和評價(jià)，對醫院重點(diǎn)監控的藥品向臨床科室發(fā)出警示。
3結語(yǔ)
臨床藥學(xué)是一門(mén)跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，臨床藥師也必然是跨學(xué)科的高素質(zhì)、高水平的復合型人才，不僅需要具備豐富的藥學(xué)知識，還要掌握大量臨床醫學(xué)知識，以及與醫生和患者溝通的技巧。臨床藥師在參與臨床學(xué)習、應用臨床治療知識的同時(shí)，更應注重自身醫學(xué)修養的培養和提高，特別是基礎臨床醫學(xué)知識的學(xué)習，以及臨床藥學(xué)知識的學(xué)習。臨床藥師通過(guò)這些課程的學(xué)習，了解疾病的發(fā)展轉歸，掌握藥物使用后產(chǎn)生的有利及不利的藥理作用，針對臨床治療出現的問(wèn)題，積極參與病例討論，及時(shí)提出解決方法，才能更有效地促進(jìn)臨床合理用藥。
臨床醫學(xué)實(shí)習個(gè)人總結 8
1預習－實(shí)習－理論教學(xué)模式
是以實(shí)習為中心的教學(xué)模式，主要為學(xué)生小組討論形式，教師提前給學(xué)生設置幾個(gè)與本章節相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己去預習課本，搜集資料并小組討論問(wèn)題的結果，再去醫院科室進(jìn)行實(shí)習提前接觸臨床，進(jìn)行案例分析和討論，最后再進(jìn)行教授授課，使學(xué)生更加生動(dòng)的學(xué)習全面的臨床知識。其特點(diǎn)是：將能力的培養放在重點(diǎn)，并高于知識的傳授；使學(xué)生更積極主動(dòng)地學(xué)習新知識，學(xué)會(huì )解決困難，總結經(jīng)驗、通過(guò)增加學(xué)生的學(xué)習途徑，提高學(xué)生的學(xué)習、理解、歸納總結能力；進(jìn)入臨床后以病人問(wèn)題為中心，通過(guò)詢(xún)問(wèn)病史，體格查體及輔助檢查，結合之前搜查內容，來(lái)解決各種疾病問(wèn)題，以提高學(xué)生的人際交往能力，語(yǔ)言表達能力，臨床綜合能力，培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；經(jīng)過(guò)學(xué)生提前預習課本知識和臨床實(shí)踐經(jīng)驗，再接受教授的系統完整的醫學(xué)基本理論，增加學(xué)生的學(xué)習興趣和理解能力，進(jìn)一步增強理論基本功。這種教學(xué)模式的問(wèn)題在于：學(xué)生習慣了傳統的教學(xué)模式，短期內難于接受自己查閱大量資料增加學(xué)習的困難度，小班教學(xué)需要雄厚的師資力量，教學(xué)成本高。
2理論教學(xué)與實(shí)習緊密結合，互相滲透模式
以教學(xué)、實(shí)習相結合的教學(xué)模式，主要是學(xué)習－實(shí)習－學(xué)習－實(shí)習的形式，通過(guò)學(xué)習一節基礎理論知識，即刻就進(jìn)入臨床進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習，例如學(xué)完子宮肌瘤后，便進(jìn)入臨床單獨去接觸一些子宮肌瘤的患者，來(lái)接觸學(xué)習子宮肌瘤的常見(jiàn)病因、臨床表現、診斷、鑒別診斷和治療方法等，再結合整理教師課堂上所講的理論知識，對學(xué)生知識的靈活記憶起到莫大的幫助。加強其對基本理論的理解和掌握，通過(guò)與臨床病例的聯(lián)系，將基礎知識與臨床學(xué)科的知識融會(huì )貫通，形成臨床思維能力，提高解決問(wèn)題的能力，認識到學(xué)習與實(shí)踐相結合的重要性，使學(xué)生對臨床問(wèn)題和臨床醫生有更深刻的認識，深感將來(lái)責任的重大。
3實(shí)習與教學(xué)同時(shí)進(jìn)行的教學(xué)模式
傳統的實(shí)踐教學(xué)模式主要為課堂教學(xué)、臨床見(jiàn)習和畢業(yè)實(shí)習，彼此相互獨立，相互分離，不利于學(xué)生基本技能和專(zhuān)業(yè)技能的培訓，故可試行這套教學(xué)模式］，使學(xué)生提早進(jìn)入臨床，形成邊實(shí)習邊教學(xué)的模式，達到“早臨床、多臨床和反復臨床”的'倡議。學(xué)生在臨床每接觸一個(gè)患者和一個(gè)疾病，通過(guò)臨床上了解常見(jiàn)臨床表現、診斷、鑒別診斷和治療，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，教師再結合臨床問(wèn)題進(jìn)行綜合性教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有機會(huì )和病人接觸，在教師的指導下學(xué)習如何處理病人，并對病人進(jìn)行連續追蹤觀(guān)察和服務(wù)，使基本課程和實(shí)踐緊密聯(lián)合。使基礎教學(xué)充分的滲透到臨床實(shí)踐的過(guò)程中，重點(diǎn)鍛煉其解決臨床醫療問(wèn)題的能力，相反通過(guò)臨床實(shí)踐去鞏固對基本醫學(xué)知識的掌握，構建臨床疾病的完整知識體系。不僅提高了掌握基礎知識能力，同時(shí)提升了臨床思維能力和解決臨床問(wèn)題的能力，加強了與臨床患者的溝通能力，培養成在臨床崗位上能解決實(shí)際問(wèn)題的應用型醫學(xué)人才，達到能力培養和素質(zhì)提升相結合。臨床醫學(xué)，尤其是婦產(chǎn)科學(xué)是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強的學(xué)科，基礎教學(xué)是臨床醫學(xué)得以發(fā)展和創(chuàng )新的基礎，而實(shí)踐是培養醫學(xué)生成為臨床優(yōu)秀醫生的重要途徑。臨床教學(xué)模式處于不斷地改革和創(chuàng )新之中。根據傳統的臨床教學(xué)模式產(chǎn)生了多種新模式，它們各具特色，各大教學(xué)醫院應根據實(shí)際合理運用，取長(cháng)補短，培養出高素質(zhì)的綜合性的醫學(xué)人才。
臨床醫學(xué)實(shí)習個(gè)人總結 9
一、在研究生選拔上，熱愛(ài)中醫是前提，立足臨床是核心
臨床型中醫研究生培養目的必須是將來(lái)能在臨床第一線(xiàn)運用中醫技術(shù)服務(wù)大眾。在導師選擇研究生時(shí)，必須強調學(xué)生對中醫的熱愛(ài)與自信力，如果沒(méi)有這一前提，學(xué)生就不會(huì )主動(dòng)去學(xué)習掌握中醫知識與技能，而僅把三年的學(xué)位培養作為自己獲取高一級職位或留在高一級城市工作的資本，缺乏主動(dòng)鉆研中醫基礎理論、經(jīng)典著(zhù)作和臨床技能的動(dòng)力，也就根本談不上提高自身中醫修養與中醫臨床能力。臨床研究生的培養是為將來(lái)?yè)撝嗅t臨床工作培養人才，故臨床能力的培養是整個(gè)學(xué)位培養的核心內容，離開(kāi)了臨床這一核心內容的培養，讓學(xué)生三年的培養周期僅圍繞導師的某一課題度過(guò)，或做實(shí)驗，或做流行病學(xué)調查，而沒(méi)有讓學(xué)生有機會(huì )到各個(gè)相關(guān)科室第一線(xiàn)進(jìn)行臨床管理與診療，那三年培養周期結束后可能成為“只專(zhuān)不博”或空有其名的碩博士，其實(shí)際臨床能力甚至不及長(cháng)期工作于臨床一線(xiàn)的本科生，而由于有碩士學(xué)位，這類(lèi)學(xué)生畢業(yè)后又往往自視甚高，不肯擔任住院級臨床工作，不愿從臨床第一線(xiàn)做起，猛補自己臨床實(shí)踐能力的不足，而成為類(lèi)似于“雞肋”的“人才”，這將影響中醫的發(fā)展，也是臨床中醫人才培養的失敗。
二、在研究生培養方式上，學(xué)生廣泛自學(xué)與導師言
傳身教相結合，著(zhù)重培養臨床思維能力我曾是一名上海中醫學(xué)院五年制臨床博士研究生，感謝我的導師陳湘君教授，她為我設計了一種立足臨床，中醫為主的中西醫結合培養模式。在研究生第一年，我即開(kāi)始跟隨導師門(mén)診隨診，同時(shí)導師又推薦我跟隨我院內科名家胡建華、姚培發(fā)等其他內、外科老中醫學(xué)習，熟悉常見(jiàn)病及專(zhuān)科病癥的中醫臨床診治方法。第二年開(kāi)始，我即赴西醫單位專(zhuān)科病房與門(mén)診學(xué)習，跟隨西醫風(fēng)濕名家陳順樂(lè )、顧越英教授學(xué)習專(zhuān)科的西醫診治方法及實(shí)驗室技術(shù)。自第三年開(kāi)始，我參與完成了上海5家三甲醫院119例皮肌炎的中醫證型及預后的家庭訪(fǎng)問(wèn)及統計，并在導師指導下完成了自已中醫診治系統性紅斑狼瘡的臨床與實(shí)驗研究的畢業(yè)課題設計，同時(shí)以此申報國家中管局課題獲得成功。在進(jìn)行科研課題的同時(shí)，完成了兩年的內科一級科室，包括急診、心監、功能科室及風(fēng)濕病專(zhuān)科病房的實(shí)習，實(shí)習時(shí)基本獨擋一面地參與床位管理、門(mén)診及科室一線(xiàn)值班等住院醫師工作，通過(guò)兩年的鍛煉，臨床能力基本達到了高年資住院醫生水平。故在畢業(yè)后很快適應內科門(mén)診及專(zhuān)科病房工作，順利晉升主治醫師。從我的培養歷程來(lái)看，除了在導師指導下的中醫理論與技能的學(xué)習外，更應充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性。在研究生期間除學(xué)校規定的課程外，還借閱了大量的中醫著(zhù)作及本專(zhuān)業(yè)西醫著(zhù)作，邊學(xué)習邊實(shí)踐，將學(xué)科的中西醫理論基礎知識在臨床中加以消化實(shí)踐，逐步提高自己的臨床思辨能力。我覺(jué)得我的以自學(xué)與名家帶教相結合、理論學(xué)習與臨床實(shí)踐相結合的培養模式是值得推廣的，雖然我當時(shí)是五年制完成的臨床博士生培養，時(shí)間相對于三年制的碩士生培養較寬裕，但如果現行的三年制臨床研究生的培養參照我的培養內容，將臨床實(shí)踐的時(shí)間擴大到兩年，并希望能夠盡量涵蓋所有與專(zhuān)科相關(guān)的臨床科室的輪轉，適當壓縮理論課時(shí)間，將理論課學(xué)習與課題設計與完成的`內容穿插到兩年的臨床實(shí)踐中，強調學(xué)生自學(xué)與廣泛閱讀相關(guān)專(zhuān)著(zhù)的培養內容，這樣，或可收到良好效果。
三、在臨床技能培養中強調膽大心細、虛心求教，要學(xué)會(huì )溝通技巧
要培養出一個(gè)臨床型研究生，不僅要著(zhù)重培養其膽大心細的工作作風(fēng)，并要適當培養其溝通技巧，既要能虛心向上級醫師請教，更要勇于實(shí)踐思考。只有在臨床實(shí)踐中不斷培養自己的決斷力、洞察力，這樣才不會(huì )失去尋找蛛絲馬跡的臨床診斷依據的機會(huì )，又不會(huì )因為糾結于一些不必要的問(wèn)題而耽誤治療時(shí)機。建立良好溝通的前提是每個(gè)醫生能夠做到換位思考，急病人所急，想病人所想，一切從病人的需要出發(fā)，而不是從自我利益或面子出發(fā)，這樣一定能夠建立良好的醫患關(guān)系，良好的醫患關(guān)系反過(guò)來(lái)也會(huì )提高診治的正確性并促進(jìn)診治的依從性。
四、在畢業(yè)課題選題上，做到科研與臨床緊密結合，并學(xué)會(huì )臨床病例總結技巧
臨床研究生與一般臨床醫生的不同之處在于他已經(jīng)經(jīng)歷了科研思路的培訓和科研技能的培養，對于臨床所遇到的實(shí)際問(wèn)題應該學(xué)會(huì )帶著(zhù)科研的眼光去看，去鉆研，從中總結規律，發(fā)現問(wèn)題，并在解決問(wèn)題中提高自己的能力。并對臨床病例的收集和撰寫(xiě)也會(huì )主動(dòng)進(jìn)行歸納總結，而不是流于形式盲目書(shū)寫(xiě)。在臨床病例總結中，尋找用藥有效的規律，或臨床現象的規律，從而提高自己的診治水平，并在此基礎上進(jìn)行科研課題的申報或撰寫(xiě)高水平的臨床學(xué)位論文。在此方面的培養上，導師的指導作用相當重要，因為許多臨床型研究生多是應屆畢業(yè)生，既缺乏臨床經(jīng)驗，又缺乏科研思路，加上剛開(kāi)始臨床，臨務(wù)一多，很容易流于形式地完成一般住院醫師的病史書(shū)寫(xiě)，就算完成臨床實(shí)習，卻又缺乏鉆研精神及總結能力，而導師站在自己的高度可以高屋建瓴地為學(xué)生指明需要深入研究或總結的臨床經(jīng)驗及臨床現象，確定目標后讓學(xué)生圍繞相關(guān)主題進(jìn)行文獻檢索、技術(shù)培訓及臨床病例收集。故培養導師的作用不容小視，其前提是導師必須有一定的科研精神及豐富的臨床經(jīng)驗，并在研究生培養上能夠有一定的時(shí)間精力保證。
臨床醫學(xué)實(shí)習個(gè)人總結 10
時(shí)光飛逝，自學(xué)畢業(yè)來(lái)到醫院已經(jīng)有x年多時(shí)間了。在這x年里，我在院領(lǐng)導的關(guān)懷教育下、在科主任的指導關(guān)心下、在同事們的助支持下，我很快適應并進(jìn)入了醫生這個(gè)新的角色，很好的完成了這x年的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我在、工作、學(xué)習等方面均取得了很提高。
一、思想方面
來(lái)到醫院的xx年多來(lái)，醫院組織了許多集體思想教育活動(dòng)，我堅持每次會(huì )到位并做學(xué)習筆記，在科里，以x主任為代表的黨員們個(gè)個(gè)以身作則，不僅在工作中給我指導，還在生活中給我助，以黨員模范帶頭作用激勵我向黨組織靠攏，在放射科黨支部的鼓勵下，我向黨組織遞交了入黨申請書(shū)。
二、工作勤務(wù)方面
一年前，我只是一個(gè)有理論知識的醫學(xué)生，來(lái)到放射科，科室同事們非常關(guān)心我的成長(cháng)，給予我很助，使我很快適應了放射科的工作，走上了工作崗位。x主任堅持每天早交班帶領(lǐng)我讀片并要求我對疑難雜癥及典型病例做好統計工作，讓我積累了經(jīng)驗;x主任親手指導我做透視、各種造影檢查并帶我做了兩例介入治療手術(shù)，讓我掌握了基本影像檢查以及影像診斷和治療技術(shù)，基本達到影像診斷醫師的要求。醫院作為xx的保障單位成立了xx醫療隊，我作為醫院的生力，參加了去年x個(gè)月的xx訓練和今年x個(gè)月的xx后裝“兩成一力”演練，安全圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)，為醫院爭了。
三、專(zhuān)業(yè)學(xué)習方面
我在x主任、x主任的指導下，對放射診斷進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)際，結合實(shí)踐鞏固和加深理論的.學(xué)習，x主任還督促我學(xué)習《中華放射學(xué)雜志》，積累影像資料，并要求我學(xué)習鉆研影像診斷技術(shù)。今年我對基礎醫學(xué)知識和臨床醫學(xué)知識進(jìn)行了復習與梳理，報名并參加了國家執業(yè)醫師資格考試。
以上幾點(diǎn)是我這一年來(lái)的主要收獲，當然還有許多不足，特別是在醫療上，我的放射診斷水平還有待提高，出現過(guò)漏診與誤診的情況，我通過(guò)認真分析，吸取教訓，在以后的工作中做到“眼勤、嘴勤、手勤——多看、多問(wèn)、多記”，盡量避免醫療差錯，盡職盡責，做好一名放射診斷醫生。
臨床醫學(xué)實(shí)習個(gè)人總結 11
本人在校期間，熱愛(ài)祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，堅持黨的四項基本原則，堅決擁護中國共產(chǎn)黨及其方針、路線(xiàn)和政策，政治思想覺(jué)悟高，積極參加各項思想政治學(xué)習活動(dòng)，并參加了學(xué)院黨委舉辦的黨員培養發(fā)展的對象。嚴格遵守國家法規及學(xué)院各項規章制度。在“立志立德、求真求精”八字校風(fēng)的鞭策下，我努力學(xué)習，刻苦鉆研、勇于進(jìn)取、努力將自己培養成為具有較高綜合素質(zhì)的醫學(xué)畢業(yè)生。我尊敬老師，團結同學(xué)，以“熱情、求實(shí)、盡職”的作風(fēng)，積極完成學(xué)校和年級的各項任務(wù)，在臨床實(shí)習期間，持著(zhù)主動(dòng)求學(xué)的學(xué)習態(tài)度，積極向臨床上級醫生學(xué)習，秉著(zhù)“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫學(xué)知識為日后的學(xué)習、工作打下堅實(shí)的基礎。不斷追求，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。盡力做好每一件事是我個(gè)人的基本原則。
三年來(lái)，在無(wú)涯的學(xué)海里，盡管我不是秀的，但我從未放棄過(guò)對更優(yōu)秀的追求。而且在人應該是活到老學(xué)到老的思想認識下，我不斷地挑戰自我、充實(shí)自己，為實(shí)現人生的價(jià)值打下堅實(shí)的基礎。在師友的嚴格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，系統地掌握了醫學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)課程。同時(shí)，在不滿(mǎn)足于學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于對各種相關(guān)醫學(xué)知識的學(xué)習。我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，參加課外學(xué)生科研活動(dòng)，這不但充實(shí)了自己，也培養了自己多方面的技能。我對知識、對本專(zhuān)業(yè)一絲不茍，因而在成績(jì)上一直都得到肯定。更重要的是，在“立志立德，求真求精”的校訓下，嚴謹的學(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩重、創(chuàng )新的性格特點(diǎn)。
身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對社會(huì )的實(shí)踐。本著(zhù)學(xué)以致用，實(shí)踐結合理論發(fā)揮，抓住每一個(gè)機會(huì )，鍛煉自己。大學(xué)三年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益；向實(shí)際困難挑戰，讓我在挫折中成長(cháng)。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫學(xué)院培養了我實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取的作風(fēng)。
我熱愛(ài)醫學(xué)事業(yè)，并立志獻身于醫學(xué)事業(yè)！我牢記著(zhù)醫學(xué)生的誓詞：我自愿獻身醫學(xué)，熱愛(ài)祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類(lèi)之病痛，助健康之完美，維護醫術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執著(zhù)追求，為祖國醫藥衛生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終身。
“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我將在以后的工作和學(xué)習中更加努力，不斷充實(shí)自我、完善自我，做一名二十一世紀的好醫生！
五年的大學(xué)生活即將結束了，回首著(zhù)校園的生活和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有歡笑，有悲傷，有成功，當然也有失敗，但我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，但更多的是在這期間我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識，修養和能力。
在校期間，我熱愛(ài)祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，堅持黨的四項基本原則，堅決擁護中國共產(chǎn)黨及其方針、路線(xiàn)和政策，政治思想覺(jué)悟高，積極參加各項思想政治學(xué)習活動(dòng)，并參加了學(xué)院黨委舉辦的黨員培養發(fā)展的對象。嚴格遵守國家法規及學(xué)院各項規章制度。在“厚德博學(xué)，篤志力行”八字校風(fēng)的鞭策下，我努力學(xué)習，刻苦鉆研、勇于進(jìn)取、努力將自己培養成為具有較高綜合素質(zhì)的醫學(xué)畢業(yè)生。我尊敬老師，團結同學(xué)，以“熱情、求實(shí)、盡職”的作風(fēng)，積極完成學(xué)校和年級的各項任務(wù)，在臨床實(shí)習期間，持著(zhù)主動(dòng)求學(xué)的學(xué)習態(tài)度，積極向臨床上級醫生學(xué)習，秉著(zhù)“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫學(xué)知識為日后的學(xué)習、工作打下堅實(shí)的基礎。不斷追求，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的`理念。盡力做好每一件事是我個(gè)人的基本原則。
經(jīng)過(guò)1年的學(xué)習與提高，塑造了一個(gè)健康，充滿(mǎn)自信的我，自信來(lái)自實(shí)力，但同時(shí)也要認識到，眼下社會(huì )變革迅速，對人才的要求也越來(lái)越高，社會(huì )是在不斷變化發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應社會(huì )的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )適應社會(huì )的發(fā)展要求。相信我能夠通過(guò)自己的努力在自己今后的人生道路上取得更大的進(jìn)步。
我熱愛(ài)醫學(xué)事業(yè)，并立志獻身于醫學(xué)事業(yè)！我牢記著(zhù)醫學(xué)生的誓詞：我自愿獻身醫學(xué)，熱愛(ài)祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類(lèi)之病痛，助健康之完美，維護醫術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執著(zhù)追求，為祖國醫藥衛生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終身。
工欲善其事，必先利其器。實(shí)習后我對專(zhuān)業(yè)的理論知識與發(fā)展方向相結合有了更進(jìn)一步的認識，奉獻我的一生將是我的職業(yè)準則。我能堅定不移地堅持四項基本原則，熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨和人民，堅決擁護社會(huì )主義制度，關(guān)心國內外大事。同時(shí)我不斷提高自己的綜合素質(zhì)與能力，認真學(xué)習，團結同學(xué)，積極參加各種活動(dòng)，使我的實(shí)踐能力和社會(huì )交往能力都有了極大的提高，獲得老師和同學(xué)的認可；優(yōu)秀的班集體，增強了我的責任感；可親的同學(xué)，讓我懂得怎樣與人合作；老師的教誨，為我的成功指明了方向。
二、恪盡職守，重視自身道德修養
當20xx年我步入神圣的醫學(xué)學(xué)府的時(shí)候，我就曾在學(xué)生大會(huì )上莊嚴宣誓過(guò)：“我志愿獻身醫學(xué)，熱愛(ài)祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類(lèi)之病痛，助健康之完美，維系醫術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執著(zhù)追求。為祖國醫藥衛生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康”。時(shí)至今日，我仍牢記在心并不斷的努力著(zhù)。醫乃仁術(shù)，無(wú)德不立。大醫有魂，生生不息。醫德是醫生思想修養的重要內容之一。
古人稱(chēng)“醫乃仁術(shù)”，仁者人也，意思是說(shuō)醫學(xué)是一種活人救命的技術(shù)。作一個(gè)名副其實(shí)的醫生，除應當具有對病人高度負責的精神外，更要具有全心全意為人民服務(wù)的思想，還應具備一切為病人的品質(zhì)。自工作以來(lái)，本人從不收紅包及藥品回扣，今年以來(lái)拒收紅包、藥品回扣xx多次，清楚記得今年xx月份我收治了一位xx。而需要住院手術(shù)治療的女性患者，該類(lèi)手術(shù)需要聯(lián)合臟器切除，手術(shù)難度大，并發(fā)癥多，屬xx手術(shù)中難度xx大的xx四類(lèi)手術(shù)。
在手術(shù)的前一天，患者家屬擔心沒(méi)有熟人手術(shù)醫生可能會(huì )不負責任及手術(shù)不成功帶來(lái)后遺癥等，堅決要送我紅包，我當時(shí)再三拒絕也無(wú)濟于事，為打消患者的顧慮，我暫時(shí)把紅包收下并轉交給護士長(cháng)保管，并囑咐護士長(cháng)于手術(shù)后送還給患者。拒收紅包不僅是醫院的規定，更是醫生的職業(yè)道德，但作為一名外科醫生，更懂得那沉甸甸的分量寄托著(zhù)患者對醫生的敬重和以生命相托的信任。術(shù)后第二天，當護士長(cháng)將紅包送還給患者時(shí)，患者及家屬感動(dòng)不已。他們說(shuō)，沒(méi)想到自己遇到了不僅技術(shù)好、醫德也好的醫生！治病不計報酬，不計較個(gè)人得失，一心為救人疾苦著(zhù)想，這是歷代醫家一直提倡的美德。只有做到這樣，才不辜負我們身穿的白大衣，才配得上“白衣天使”的稱(chēng)號。
三、養成嚴謹、細致、艱苦的工作作風(fēng)
在工作中，本人深切的認識到一個(gè)合格的醫生應具備的素質(zhì)，要做一名好醫生，首先要有高度的責任心和細心刻苦的作風(fēng)，同時(shí)要對病友有高度的同情心，要愛(ài)護你的病友，關(guān)心你的病友，時(shí)時(shí)處處替他們著(zhù)想，對任何疑難或垂危的病人都不應說(shuō)“你不行了”，而應首先幫助他們樹(shù)立戰勝疾病的信心，希望經(jīng)過(guò)努力就可能變成現實(shí)。
特別是對于我們外科病人，我有深切體會(huì )，術(shù)前多與病人溝通，多細致詢(xún)問(wèn)病情，詳細解說(shuō)病人對疾病的疑惑甚至了解他的家庭環(huán)境、經(jīng)濟困難等家中鎖事，術(shù)前、術(shù)后多察看病情變化并及時(shí)處理。如此在你那有如親人般的照顧下定會(huì )取得病人的信任，這樣病人及家屬對于術(shù)后的一些常規并發(fā)癥就會(huì )了解并理解我們醫生的工作，也可以杜絕很大一部分醫療糾紛的發(fā)生。記得xx年在xx時(shí)我有個(gè)病人是個(gè)xx癌晚期病人，入院時(shí)腫瘤已浸潤至骶、尾骨，大量流膿，惡臭。
這樣的病情是世界性難題，但我堅持每天不怕臭、不怕臟為他換藥、清創(chuàng )，經(jīng)半個(gè)多月的細心治療后腫瘤創(chuàng )面有所控制需要進(jìn)一步行“xx”，但是這樣的情況手術(shù)失敗率很高，因為手術(shù)創(chuàng )面大，腫瘤的根治要求需要切除足夠組織，但是植皮需要保留足夠多的組織以利成功，我記得當時(shí)病人的一句話(huà)“醫生你大膽做吧，我信任你，謀事在人，成事在天，就算失敗了也不怪你”，后來(lái)手術(shù)成功了，可惜病人因經(jīng)濟原因及腫瘤復發(fā)xx終放棄治療，出院前對我千恩萬(wàn)謝，每次想起，都會(huì )讓我感嘆“現代醫學(xué)上還有很多需要攻克的難關(guān)啊”。
另外，在工作時(shí)還應經(jīng)常有一種“如臨深淵，如履薄冰”的感覺(jué)，個(gè)人覺(jué)得這是一種面對病人xx寶貴的生命而產(chǎn)生的責任感，我們做手術(shù)，出一次意外或手術(shù)并發(fā)癥，你也許認為這只是1%或1‰，但對于具體的病人和家屬來(lái)說(shuō)，那就是千真萬(wàn)確的100%，所以我們任何時(shí)候也不能掉以輕心、馬虎從事，因為你面對的是病人xx寶貴的生命。只有我們保持良好的工作作風(fēng)才能做到苦盡甘來(lái)：“醫生是苦盡，病人則是甘來(lái)”。
四、勤學(xué)苦練，不斷提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)
工作以來(lái)，本人深切的認識到一個(gè)合格的外科醫生除了應具備的以上的素質(zhì)外，豐富的理論知識和高超的專(zhuān)業(yè)技術(shù)是做好外科醫生的前提。xx年受醫院領(lǐng)導委派，本人就讀于xx，師從于xx主任等，并以?xún)?yōu)異成績(jì)獲得xx。積極參加“xx”等國內外及省地級組織的學(xué)術(shù)會(huì )議、培訓班，聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的學(xué)術(shù)講座，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習，并通過(guò)學(xué)習查看訂閱的業(yè)務(wù)雜志及書(shū)刊，學(xué)習有關(guān)衛生知識，即時(shí)寫(xiě)下相關(guān)的讀書(shū)筆記，豐富了自己的理論知識，通過(guò)不斷的學(xué)習新的醫療知識和醫療技術(shù)及相關(guān)學(xué)科各項新進(jìn)展，從而開(kāi)闊了視野，擴大了知識面，始終堅持用新的理論技術(shù)指導業(yè)務(wù)工作，能熟練掌握xx診治及并發(fā)癥及合并癥處理，熟練診治外xx，如xx等。工作中嚴格執行各種工作制度、診療常規和操作規程，一絲不茍的處理每一位病人，近xx年以來(lái)，本人在診治過(guò)程中從無(wú)誤診誤治及差錯事故的發(fā)生，工作成績(jì)得到病人、醫院領(lǐng)導、同事的肯定。
在過(guò)去的幾年里，我取得了一定的成績(jì)，但離我自己及組織的要求還有一定的差距。醫學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的科學(xué)，因此，積極投身臨床實(shí)踐很重要。實(shí)踐xx，一切解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，只能從實(shí)踐中獲得。智能和才能就表現在解決實(shí)際問(wèn)題的能力上，但是為什么在同樣實(shí)踐機會(huì )的條件下，成長(cháng)的速度和程度又大不相同呢？勤奮當然是必需的，要勤于思考和認真學(xué)習。特別是到xx新的工作崗位后，注意增強工作和生活的協(xié)調能力，向兄弟單位同仁們虛心學(xué)習，增強知識，踏實(shí)工作，不斷提高自身素質(zhì)，更加扎實(shí)地做好各項工作，在平凡的工作崗位上盡自己xx大的努力，做好本職工作，不辜負組織上對我的培養和期望。希望，將來(lái)回首自己所做的工作時(shí)不因碌碌無(wú)為而后悔，不因虛度時(shí)光而羞愧。
臨床醫學(xué)實(shí)習個(gè)人總結 12
一、先進(jìn)術(shù)的技術(shù)配合
我在解放軍總醫院為期7個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習期間，在總醫院廣大醫生護士的關(guān)懷幫助下，終于順利完成了各組的輪轉工作。通過(guò)學(xué)習已能夠獨立完成骨科的四肢內固定、頸椎前后入路內固定、胸腰椎內固定、經(jīng)皮低溫等離子消融髓核汽化術(shù)的手術(shù)配合;普外科的門(mén)腔分流、直腸癌根治、全胃切除、腹膜后腫瘤;胸外科的食道、肺手術(shù)以及食道三切口;神經(jīng)外科的頸椎前后入路內固定、口鼻垂體瘤、腦膜瘤、頸動(dòng)脈瘤夾閉、聽(tīng)神經(jīng)瘤切除術(shù)等大手術(shù)的手術(shù)配合。
二、先進(jìn)儀器設備
此次前往解放軍總醫院進(jìn)修學(xué)習的時(shí)候，我見(jiàn)到并親手操作了很多先進(jìn)的儀器。例如超聲刀、溫毯機、回路電極、骨科和神經(jīng)外科的導航系統、神經(jīng)外科開(kāi)顱電鉆和氣鉆、神經(jīng)電刺激儀、快速消毒鍋、低溫消毒鍋、器械超聲清洗鍋、環(huán)氧乙烷消毒鍋。
總醫院手術(shù)室已經(jīng)淘汰了戊二醛浸泡和甲醛重蒸兩次化學(xué)滅菌法，他們通常選擇高壓滅菌、環(huán)氧乙烷滅菌法、低溫滅菌法，所以消毒鍋的種類(lèi)也很齊全、操作方便安全，既保證了器械滅菌要求，也大大節約了接臺手術(shù)的`時(shí)間。神經(jīng)組運用先進(jìn)的導航系統配合手術(shù)，通過(guò)導航能夠準確的定位優(yōu)勢可以判斷出占位病變的位置、大小、術(shù)中切除是否徹底，大大提高了手術(shù)質(zhì)量。骨科在作脊椎內固定手術(shù)時(shí)使用導航系統可以幫助醫生判斷出釘子是否在錐體內，有無(wú)損傷神經(jīng)等，增加了手術(shù)安全系數。
三、手術(shù)室管理經(jīng)驗
解放軍總醫院的物流管理、人力資源管理、器械管理、高值物品的保管方面有很多值得我們學(xué)習借鑒的優(yōu)點(diǎn)，科室印有收費項目明細表，每臺手術(shù)完畢由收費員統一查對、錄帳，當天費用當天結，杜絕了拖欠、漏費。器械時(shí)乎時(shí)負責第二天所有手術(shù)要用常規器械和特殊器械，還要保證急癥手術(shù)器械供應，手術(shù)完畢后負責清洗、保養器械并打包送消毒�？傖t院對新進(jìn)護士以及進(jìn)修生的帶教上非常嚴格規范，由一名教學(xué)組長(cháng)統一管理培訓。為避免進(jìn)修人員杜絕盲目上臺，首先組織進(jìn)修人員學(xué)習院內手術(shù)室的規章制度、工作流程，為進(jìn)修人員的后期順利配合手術(shù)打下了堅實(shí)的基礎，每一項操作都是經(jīng)過(guò)統一訓練，杜絕了手術(shù)中的個(gè)人習慣。采取一帶一的帶教方式，在這一過(guò)程中教員通過(guò)言傳身教，讓全體學(xué)員能夠了解每臺手術(shù)的配合過(guò)程，習慣術(shù)者的習慣，術(shù)中注意事項等，使全體學(xué)員獲益匪淺。
臨床醫學(xué)實(shí)習個(gè)人總結 13
在大學(xué)學(xué)習的五年里，我在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)，使自己成為德智體全面發(fā)展，適應21世紀發(fā)展要求復合型人才，做一個(gè)有理想，有道德，有文化，有紀律的醫學(xué)生，我政治思想覺(jué)悟高，認真學(xué)習各項政治思想理論，熱愛(ài)祖國，堅持黨的四項基本原則，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導及方針，路線(xiàn)和政策，遵紀守法，維護社會(huì )穩定，自覺(jué)遵守XX醫學(xué)院的校紀校風(fēng)和各項規章制度。
在“……”的校訓鞭策下，端正個(gè)人學(xué)習目的`，學(xué)習態(tài)度，本著(zhù)努力學(xué)習，刻苦鉆研，積極進(jìn)取的態(tài)度，具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，系統掌握了臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)理論，同時(shí)把所學(xué)知識運用于實(shí)踐活動(dòng)中，把知識轉化為動(dòng)手，應用，創(chuàng )造能力，力求理論和實(shí)踐統一。在臨床學(xué)習期，本著(zhù)學(xué)以致用，實(shí)踐結合理論的態(tài)度。抓住每一個(gè)機會(huì )鍛煉自己。
在工作思想行為方面，我作風(fēng)優(yōu)良，待人誠懇，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，能較好處理人際關(guān)系，處事冷靜穩健，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，挖掘自己的潛力，能合理地統籌安排工作生活中的事務(wù)，本著(zhù)"熱情，求實(shí)，盡職"的作風(fēng)，積極完成各項工作任務(wù)，
雖然在學(xué)習工作中，我還有許多不足，但是“不斷追求，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念，盡力做好每一件事是我個(gè)人的基本原則，相信憑著(zhù)“實(shí)事求是，開(kāi)拓進(jìn)缺的作風(fēng)，一定能克服不足，爭取更大進(jìn)步。
我熱愛(ài)醫學(xué)事業(yè)，立志獻身于醫學(xué)事業(yè)，永遠牢記希波克拉底誓詞，恪守醫德，維護醫學(xué)的圣潔與榮譽(yù)，為祖國醫學(xué)衛生事業(yè)發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終身�！鞍俪吒皖^，更進(jìn)一步”，我將在以后的工作和學(xué)習中更加努力，不斷充實(shí)自我，完善自我，做一名21世紀優(yōu)秀的醫生。
我熱愛(ài)生活、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、熱情奔放、積極上進(jìn)、誠實(shí)守信、善于思考、勇于創(chuàng )新和實(shí)踐，具有良好的新環(huán)境適應能力，積極參加各項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，強于組織溝通和團隊合作。在五年的大學(xué)生活中，以?xún)?yōu)異的成績(jì)完成了學(xué)業(yè)。在學(xué)習過(guò)程中，培養出了優(yōu)異的自學(xué)能力和挫折承受能力；系統地掌握了臨床醫學(xué)基礎理論知識，扎實(shí)了各項實(shí)驗的基本功；尤其是進(jìn)入實(shí)習期后，積極向各位醫師學(xué)習，已經(jīng)熟練地掌握了本專(zhuān)業(yè)各項檢測的原理、操作及各項日常儀器的使用和簡(jiǎn)單的維護，并能夠結合臨床實(shí)際情況給出適當的參考意見(jiàn)；當然還有一些閱歷上的不足，需要以后長(cháng)時(shí)間的工作中認真積累，爭取在各方面做得更加完美。
臨床醫學(xué)實(shí)習個(gè)人總結 14
大學(xué)四年，是我來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )。在這大好時(shí)光里，我本著(zhù)學(xué)好本專(zhuān)業(yè)，盡量擴大知識面，并加強能力鍛煉的原則，大量汲取知識財富，鍛煉了自己的各種能力。我努力的學(xué)習基礎課，深研專(zhuān)業(yè)知識，并取得了優(yōu)異的成績(jì)。本人在幾年中系統學(xué)習了基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)、人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、預防醫學(xué)、免疫學(xué)、診斷學(xué)、內科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)等課程。
在校學(xué)習期間，我熱愛(ài)社會(huì )主義。自覺(jué)遵守國家的法律和學(xué)校的紀律。在學(xué)校里，我積極參加從班到系、學(xué)校的各種集體活動(dòng)，并為集體出謀獻策。時(shí)刻關(guān)心同學(xué)，與大家關(guān)系融洽。在課余生活中，我還培養自己廣泛的興趣愛(ài)好，體育鍛煉，使自己始終保持在最佳狀態(tài)。為提高自己的社會(huì )交往和各方面知識的運用能力，我積極參加社會(huì )實(shí)踐。
三年中不僅增強了我吃苦耐勞、自理自立的能力，還提高了我與別人合作與交往的能力。我是一個(gè)外向型的人，性格開(kāi)朗活潑，待人處事熱情大方，生活態(tài)度端正向上，思想積極，能很快接受新鮮事物。我最大的'特點(diǎn)是：熱心待人，誠實(shí)守信，具有創(chuàng )新和開(kāi)拓意識，勇于挑戰。為人處，我嚴于律已，寬以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎之上的，所以我與同學(xué)關(guān)系極其融洽。
天大地大，世界永無(wú)盡頭，這四年中，在各方面我都有量的積累和質(zhì)的飛躍，但我知道自己除了理論知識之外，我的經(jīng)驗與閱歷還尚淺。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里，這些還需我在以后的實(shí)踐工作和學(xué)習之中不斷提高！我機遇定會(huì )垂青有準備的人，我憧憬著(zhù)美好的未來(lái)，時(shí)刻準備著(zhù)！
本人在校期間，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)醫學(xué)事業(yè)。在“厚德博學(xué)，精益求精”八字校訓的鞭策下，我努力學(xué)習，刻苦鉆研、勇于積極、努力將自己培養成為具有較高綜合素質(zhì)的醫學(xué)畢業(yè)生。尊敬老師，團結同學(xué)，積極完成院系交給的各項任務(wù)，在臨床實(shí)習期間，積極向臨床各科上級醫師學(xué)習醫學(xué)知識，為日后的學(xué)習、工作打下的基礎。我不斷地完善、充實(shí)，提高。在師友的教育和鼓勵下，我不斷努力下，打下了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，系統地掌握了臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)課程。深深地感受到，理論知識與臨床相結合的重要；
廣西醫科大學(xué)成教院給了我知識的源泉，是我步入了醫學(xué)事業(yè)，在兩年時(shí)間里豐富了我的醫學(xué)理論，從無(wú)到有，從簡(jiǎn)單到，我逐漸了解了人體的結構，生理、病理等特點(diǎn)。但從中也知道了還有許多疾病我們人類(lèi)是無(wú)法克服的，對它還是不了解的，所以，我更加知道自己肩上責任，還要在以后的工作中刻苦努力，注重理論與實(shí)踐的結合，為祖國的醫學(xué)事業(yè)做出突出的貢獻，為人類(lèi)的醫學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻。盡我微薄的力量，我將在以后的工作和學(xué)習中更加努力，不斷充實(shí)、完善，做一名合格的好醫生！
大學(xué)3年，塑造了一個(gè)健康、充滿(mǎn)自信的我，自信來(lái)自實(shí)力，但同時(shí)也要認識到，眼下社會(huì )變革迅速，對人才的要求也越來(lái)越高，社會(huì )是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應社會(huì )的發(fā)展，得不斷提高，完善自己，改正缺點(diǎn)。作為一名醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，所受的社會(huì )壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )適應社會(huì )的發(fā)展要求。
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