小學(xué)生實(shí)習總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生實(shí)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生實(shí)習總結 篇1
日月如梭，轉眼間，盼望已久的暑假終于又如期而至了。怎樣度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假呢？高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！奔磳⒉饺肴昙壍奈掖蛩�，在這個(gè)暑假里讀許多許多的課外書(shū)，來(lái)提高我的作文水平。下面是我的讀書(shū)計劃：
一、讀書(shū)有選擇。圖書(shū)館的書(shū)架上擺滿(mǎn)了各種各樣的課外書(shū)，讓我們眼花繚亂。有成語(yǔ)故事、童話(huà)故事、歷史故事……特別是名著(zhù)。書(shū)是我們的朋友，是我們的精神食糧！
二、讀書(shū)有計劃。每天至少要看一個(gè)小時(shí)的課外書(shū)，這樣就可以培養成良好的讀書(shū)習慣。當然，讀書(shū)時(shí)要坐端正，這樣才能保護好我們心靈的窗戶(hù)——眼睛。
三、讀書(shū)要做到“三到”：心到、眼到、口到。我們要用心去讀，用心去悟。吸取書(shū)中豐富的營(yíng)養。唐代的大詩(shī)人杜甫說(shuō)的好，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！本收Z(yǔ)段，妙詞佳句，反復誦讀，熟記在心。每天和爸爸媽媽分享讀書(shū)的快樂(lè )，交流一下讀后感吧！
四、看書(shū)時(shí)做好讀書(shū)筆記，歸類(lèi)摘抄好詞好句，名人名言。在書(shū)上做批錄第，同時(shí)養成寫(xiě)日記的好習慣。另外，還得多看些工具書(shū)，比如，成語(yǔ)詞典、新華字典、俗語(yǔ)大全、諺語(yǔ)、格言警句等。
書(shū)可以把我們帶進(jìn)知識王國，讓我們樂(lè )此不疲。同學(xué)們讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！
小學(xué)生實(shí)習總結 篇2
實(shí)習心得
20xx年4月19日到5月9日，我在小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習�；仡欉@一個(gè)月，雖然實(shí)習生活是辛苦的，但很有意義的。短短一個(gè)月的實(shí)習，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長(cháng)了許多。在班主任辜老師的幫助輔導下，我的實(shí)習工作完成的比較好。實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。辜老師很耐心，經(jīng)常指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生面前樹(shù)立威信。前一個(gè)星期，實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看指導老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。 我第一次上講臺時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，其實(shí)很緊張，課講得也很快，一個(gè)感覺(jué)就是差。后來(lái)的課就一次比一次進(jìn)步了，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調。
在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習，我將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我更好地勝任教師這個(gè)角色。
在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習，我對班主任工作有了一個(gè)初步的
了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習，讓我收獲，讓我成長(cháng)，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！ 時(shí)間流逝在這短短的一個(gè)月里，我緊張過(guò)、難過(guò)過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了；學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識，在此我向實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。
實(shí)習的主要內容：包括課堂教學(xué)、班主任工作。實(shí)習期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。 首先在第一周，我聽(tīng)了指導老師的課。在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，并且自覺(jué)的備好課，如果是習題課，我則會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，課后與老師交流為什么會(huì )這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導下會(huì )注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。
每當上完一節課，指導老師都會(huì )告訴我，這節課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì )讓學(xué)生更明白。
當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間安排的不是很恰當，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強調，此外上課的思路也是比較亂的，語(yǔ)言組織也不好。 接下來(lái)的幾節課都不是講得很好，當時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì )到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在黃老師的悉心指導下，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當然在后期的實(shí)習工作，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。
在教學(xué)工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無(wú)論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習，要樂(lè )于學(xué)習，要認真對待！
�。ǘ�、班主任工作
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付的一些工作任務(wù)都按時(shí)認真完成。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在一個(gè)月的實(shí)習生活中，我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。由于經(jīng)驗的不足，剛開(kāi)始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。通過(guò)觀(guān)察辜老師的做法以及辜老師的指點(diǎn)，我在以后的實(shí)習工作注意把握了一個(gè)度。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從辜老師那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。
一個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好�，F在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
小學(xué)生實(shí)習總結 篇3
20xx年11月21日至12月16日，我校06屆師范生159名學(xué)生在長(cháng)江路小學(xué)、成賢街小學(xué)、火瓦巷小學(xué)、光華門(mén)小學(xué)、大光路小學(xué)、紫竹苑小學(xué)、寧工小學(xué)、石鼓路小學(xué)、莫愁新寓小學(xué)等9所小學(xué)和鼓樓幼兒園、市幼師附幼、育英幼兒園、小白鷺幼兒園等4所幼兒園展開(kāi)了為期四周的第一次畢業(yè)實(shí)習。
10月份起，實(shí)訓科開(kāi)始著(zhù)手準備這次實(shí)習。安排實(shí)習工作的宗旨，是希望學(xué)生通過(guò)實(shí)習
將課堂里學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去。實(shí)習一座橋梁，是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，是學(xué)生走入工作的橋梁，是學(xué)校聯(lián)系社會(huì )的橋梁，是我校教師聯(lián)系社會(huì )需求教學(xué)的橋梁，修建好這座橋梁是我們應盡的義務(wù)和義不容辭的職責。我們從聯(lián)系實(shí)習學(xué)校到召開(kāi)實(shí)習小學(xué)校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)座談會(huì )；從安排實(shí)習生的人數、專(zhuān)業(yè)到解決實(shí)習備課地點(diǎn)、實(shí)習生吃飯問(wèn)題；從安排實(shí)習學(xué)校的指導教師到安排我校的實(shí)習指導教師，都逐一落實(shí)，還應對了許多不斷變化的情況。
實(shí)習開(kāi)始后，我們將工作重點(diǎn)轉移到解決實(shí)習中的實(shí)際問(wèn)題上。例如與實(shí)習單位加強聯(lián)系，督促我校教師到實(shí)習單位看望學(xué)生，安排公開(kāi)課，協(xié)調我校與實(shí)習單位的關(guān)系等�？上驳氖�，今年的實(shí)習工作有了一支新的力量，它就是01年級組。實(shí)習這類(lèi)面廣量大的事給了年級組充分發(fā)揮作用的空間，今后年級組在管理實(shí)習生方面的作用還將大大加強。
以往的實(shí)習，我們是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)分在一個(gè)學(xué)校，出現了一個(gè)小學(xué)動(dòng)輒10個(gè)或近20年相同專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生，4個(gè)星期下來(lái)，有些同學(xué)只上了8節課，甚至更少。這次實(shí)習我們將三個(gè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)放在一所學(xué)校，較好地解決了實(shí)習時(shí)間相對較短的缺點(diǎn)。從效果來(lái)看，絕大多數實(shí)習小學(xué)的同學(xué)能夠在實(shí)習中比、學(xué)、趕、幫、超，有的同學(xué)準備教案2遍、3遍甚至4遍5遍，直到通過(guò)指導教師的批準，得到了實(shí)習學(xué)校和老師的好評。 實(shí)習按照預定的安排，所有四個(gè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、幼教的同學(xué)都在實(shí)習結束前開(kāi)設了數量不等的公開(kāi)課，我們也安排了02、03級相關(guān)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)去聽(tīng)課，起到了很好的效果。這次實(shí)習我們還有一個(gè)新舉措，安排部分同學(xué)在優(yōu)秀幼兒園和薄弱幼兒園輪流實(shí)習，爭取讓她們在不長(cháng)的時(shí)間盡可能接觸到更大的面，學(xué)到更多的東西。我們還按10%的比率評比出十幾份優(yōu)秀教案，希望能激勵更多的同學(xué)不斷提高自己的水平。
同時(shí)，我們也遇到了一些新問(wèn)題。有的實(shí)習學(xué)校在實(shí)習前2天臨時(shí)通知我們要求改變實(shí)習生的安排，有的實(shí)習生在實(shí)習前1天臨時(shí)要求改變實(shí)習專(zhuān)業(yè)，有的實(shí)習生在實(shí)習期間遲到，甚至曠課。面對這些問(wèn)題我們一是請班主任配合找學(xué)生談話(huà)，二是請學(xué)生家長(cháng)來(lái)校共同商討解決問(wèn)題的方法。我們認為這些問(wèn)題必須解決，否則不僅耽誤學(xué)生的前途，也會(huì )給學(xué)校的聲譽(yù)造成損失，希望相關(guān)班主任、任課教師與我們實(shí)訓科共同努力將實(shí)習工作做得更好。
本次實(shí)習已經(jīng)結束了，同學(xué)們即將投入到緊張的復習迎考和下學(xué)期的實(shí)習與擇業(yè)當中，希望同學(xué)們好好總結此次實(shí)習中暴露出優(yōu)勢和劣勢，以良好的心態(tài)投身自主擇業(yè)、雙向選擇的大潮中去。我們將在校園網(wǎng)中及時(shí)公布用人信息，爭取提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，幫助XX屆師范畢業(yè)生順利就業(yè)。
小學(xué)生實(shí)習總結 篇4
實(shí)習中的那些事
在那段日子里，很多以前不曾有過(guò)的感覺(jué)圍繞著(zhù)我。以學(xué)生的身份活動(dòng)在學(xué)校里已經(jīng)近十幾年了，直到在實(shí)習中換了角色后我才明白“老師”兩字的真正含義，才懂得什么是學(xué)校。作為一名實(shí)習生我們活動(dòng)在指導老師、同學(xué)、學(xué)生之間，發(fā)生了許多的令人感動(dòng)的事。
來(lái)自老師的溫暖
實(shí)習的一個(gè)半月里許老師給我了很多的幫助，很多時(shí)候她都將我當做同事一樣的對待，每次下一節課要進(jìn)行的內容老師都會(huì )用商量的口吻告訴我，耐心的給我講她的安排是為了起到什么效果，有什么作用等等。使我明白了老師所準備的并非是課堂上所講的那么一點(diǎn)內容，在備課的過(guò)程，老師想到的是學(xué)生的知識結構，想到的是如何使他們更好的接受一些知識點(diǎn)。許老師熱情的指導讓我懂得了什么叫做“教學(xué)”。
在我上第一堂課時(shí)，我雙手緊捏課本，站在窗外等待鈴聲地響起，在我們實(shí)習生上課時(shí)指導老師一般都會(huì )聽(tīng)課。就在此時(shí)，我隱約聽(tīng)到許老師對學(xué)生說(shuō)：“這是你們洪老師的人生中的第一節課，你們一定要配合??”聽(tīng)到老師的聲音，我的心平靜了下來(lái)，我滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)了教室，開(kāi)始了人生中的第一堂課。在我所上的課中，許老師每節課都認真的聽(tīng)著(zhù)，指出我的缺點(diǎn)和我進(jìn)步的地方，一路上帶著(zhù)我前進(jìn)。
許老師除了在教學(xué)上幫我之外，對我的生活也關(guān)懷備至。她會(huì )問(wèn)我學(xué)校的一些生活情況，學(xué)習情況等等。讓我感受到來(lái)自陌生地域的安慰。
許老師的幫助和指導給我的教師生涯上了精彩的一課，使我明白了如何當好一個(gè)數學(xué)老師，也使我的心里對實(shí)習點(diǎn)多了份依戀和懷念。
來(lái)自學(xué)生的感動(dòng)
在我聽(tīng)課期間，每次都要搬凳子進(jìn)教室。在那樣的時(shí)刻，總有學(xué)生主動(dòng)地幫我將凳子挪到教室的最后面，下課后又將它送回到辦公室，他們小小的舉動(dòng)，為我解除了許多的麻煩，也讓我體會(huì )到作為老師的幸福。
后來(lái)與他們漸漸熟悉了，許多學(xué)生都愿意跟我說(shuō)心里話(huà)。有一次課間休息時(shí)，兩個(gè)女生跑到我跟前說(shuō)：“洪老師，我們都很喜歡你�！薄盀槭裁窗�？”“因為你比季老師好多了，每次遇到問(wèn)題，你都會(huì )耐心地給我們講解，而且還幫我們找到錯誤的原因�！焙⒆觽兊幕卮鹱屛液荏@訝，原來(lái)自己平常微不足道的一些舉動(dòng)，他們都看在眼里，也都能感受到。老師的言行是學(xué)生的榜樣，小的舉動(dòng)同樣能感染學(xué)生。這樣的評價(jià)讓我對當好一名教師有了更大的信心。
從這些小孩的身上，我找到了對教師職業(yè)的期待和熱情，我相信帶著(zhù)他們無(wú)數的小小關(guān)懷，我會(huì )在教師的職位上勇敢地走下去。
在一個(gè)半個(gè)月的實(shí)習中發(fā)生的事還有許許多多，它們會(huì )停留在我的腦海中彌漫出一種別樣的芬芳。實(shí)習已經(jīng)結束了，可是那個(gè)地方卻給我留下了終身難忘的印象。那里有幫助我的人，關(guān)心我的人，那里，我跨上了人生的另一個(gè)階段。
小學(xué)生實(shí)習總結 篇5
小學(xué)見(jiàn)習總結
雖然這是我們的第二次見(jiàn)習，但心里還是有點(diǎn)緊張的。這兩周見(jiàn)習下來(lái)，不僅讓我感受到教師的智慧與勤懇，更讓我體會(huì )到當一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師所要面臨的挑戰。小學(xué)老師的身上肩負著(zhù)家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )三者之間的責任，而小學(xué)正是孩子們健康成長(cháng)的重要階段，我們要全面的幫助他們學(xué)會(huì )學(xué)習和生活，需要老師精心的教導。在孩子成長(cháng)的這個(gè)階段，老師要給予他們很多的關(guān)心和愛(ài)護，讓他們在學(xué)習中快樂(lè )的成長(cháng)。
在我以前看來(lái)，小學(xué)教師是一個(gè)比較輕松的職業(yè)，應該不難的，只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識而已�？墒墙�(jīng)過(guò)這兩次的見(jiàn)習，我明白了這份工作的不容易和辛苦。
我和其他兩位同學(xué)被分配到一位指導老師那里，主要負責是四年級（2）班和（3）班。到學(xué)校的時(shí)候任校長(cháng)帶著(zhù)我們到指導老師的辦公室，這個(gè)時(shí)候特別緊張、但又有點(diǎn)期待。終于見(jiàn)到了老師，心里有點(diǎn)安慰，我們的指導老師很年輕，非常的熱心，給人一種親切感，頓時(shí)心頭的緊張都沒(méi)了。
在上課之前，指導老師跟我們交流了許多，告訴我們這所學(xué)校的學(xué)生基本上是外來(lái)打工子弟，家長(cháng)不怎么關(guān)心孩子的成績(jì)，所以這里的學(xué)生的成績(jì)呈現一種兩極分化的現象。聽(tīng)了這些話(huà)，我改變了先前的'心態(tài)，我以為他們的學(xué)生跟冠英差不多，而現在我則要以一種平常心來(lái)看待，要多一點(diǎn)的關(guān)心學(xué)生。聽(tīng)了一節課過(guò)后，我真的深有感觸，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題或是一些單詞，這里許多同學(xué)都要思考一下，而在冠英，他們則脫口而出。后來(lái)我了解到他們都是從三年級才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的，四年級的知識量很少。但是學(xué)生們上課回答問(wèn)題的積極性特別高，課堂的氛圍很輕松，學(xué)生懂得怎樣配合老師。在我們看來(lái)每節課四十分鐘可以講很多的內容，可是聽(tīng)了幾節課才發(fā)現每節課的內容都很少，跟我們所想的差距很大。在我們看來(lái)很簡(jiǎn)單易學(xué)的內容，都要花很多的時(shí)間來(lái)教授。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)不僅注重要他們學(xué)會(huì )單詞和句子，更多的是通過(guò)反復的朗讀，師生之間的對話(huà)、生生之間的對話(huà)，反復的操練才能夠讓他們更容易得記住。我最大的感受就是小學(xué)里學(xué)習要經(jīng)常開(kāi)火車(chē)，一個(gè)接一個(gè)讀單詞或是句子，兩個(gè)兩個(gè)的對話(huà)，組與組的對話(huà)。每次上完課后，都要給他們畫(huà)出重點(diǎn)的短語(yǔ)和句子，布置作業(yè)，在作業(yè)本上多寫(xiě)幾遍。
第二天我們聽(tīng)了一節語(yǔ)文公開(kāi)課，我就不由得在心里贊嘆：老師的板書(shū)寫(xiě)得真好，同時(shí)，普通話(huà)也說(shuō)得很標準。聽(tīng)著(zhù)老師帶有感情的朗讀《愛(ài)因斯坦與小女孩》，仿佛自己就成了那個(gè)小女孩。然后查老師就由一個(gè)問(wèn)題導入課文，要孩子帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀課文，并找出答案。接下來(lái)又通過(guò)一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，把課堂內容自然地銜接起來(lái)，一步步的深入到文章的思想，情感。同時(shí)還增加了一些相關(guān)的課外小故事，幫助同學(xué)們更好地了解愛(ài)因斯坦這個(gè)偉大的科學(xué)家。不單單的局限于書(shū)本上的知識，讓課堂內容更豐富。聽(tīng)完這節課，讓我很受啟發(fā)，現在老師上課的方式不同于我們以前，小學(xué)的課程賦予了它的難易程度，也需要老師用智慧和技巧來(lái)教學(xué)�，F在的老師都不是死板的教學(xué)，他們采用激發(fā)和啟示的方式講課，課堂的氛圍調動(dòng)得很好，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，這在我們大學(xué)課堂里是見(jiàn)不到的。另外，老師的表?yè)P和批評都很恰當。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的舉動(dòng)老師都要了解，表?yè)P一個(gè)學(xué)生也不忘激勵其他學(xué)生該如何做，遇到調皮或出錯的學(xué)生也使出適當的手段。在課堂上基本上顧及了每個(gè)學(xué)生，讓個(gè)學(xué)生都有展示自己的機會(huì )。
這次見(jiàn)習，也讓我贊嘆小學(xué)老師的才藝與智慧。很多老師不僅教一門(mén)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，還兼教美術(shù)、體育、音樂(lè )和其他一些興趣課。時(shí)代在發(fā)展，對老師的要求也越來(lái)越高，啟發(fā)我們這些師范生要學(xué)習更多的技能來(lái)適應社會(huì )的需要。
此次見(jiàn)習，前兩天我們主要是先聽(tīng)課，再幫助指導老師批改作業(yè)和試卷，管理班級。我們的指導老師教三個(gè)班級，每天都有很多很多的作業(yè)要批改，還要給他們背書(shū)，每節課下都會(huì )在教師里或是辦公室輔導學(xué)生，甚至每天放學(xué)都要延遲一個(gè)小時(shí)，輔導那些課作沒(méi)有完成，書(shū)沒(méi)有背上的同學(xué)。而且有的學(xué)生只知道玩，不知道自己的作業(yè)還沒(méi)有完成、試卷沒(méi)有訂正，往往他們輔導的時(shí)間要更長(cháng)，通過(guò)這些更讓我體會(huì )到這份工作的辛苦和不易。
在聽(tīng)完老師的講課之后，我們都要自己思考一番，理清講課的思路，分析總結他人上課的優(yōu)點(diǎn)。每位老師在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì )形成自己獨特地教學(xué)風(fēng)格，不同的老師會(huì )有不同的教法，我們則通過(guò)多聽(tīng)課、多分析，取長(cháng)補短。
在這次見(jiàn)習過(guò)程中，我給學(xué)生們上了一節新課，起初在寫(xiě)備課教案的時(shí)候，我是按照在學(xué)校里所學(xué)的那樣從教學(xué)目標、教學(xué)手段、教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。寫(xiě)好之后拿給指導老師看了一遍，我才知道在小學(xué)里尤其是一個(gè)新老師，備課時(shí)更注重教學(xué)設計這一環(huán)節，要把教師用語(yǔ)都寫(xiě)下來(lái)，以及你所預想的幾種情況。教案要寫(xiě)的非常詳細，每一個(gè)環(huán)節都要互相緊扣，要銜接自然。教案寫(xiě)好之后，還要熟悉教案的思路，要多背。等到真正上課的時(shí)候，就會(huì )發(fā)現自己準備得遠遠不夠，學(xué)生的回答有時(shí)候跟自己預想的不一樣。由于緊張，沒(méi)有經(jīng)驗，就會(huì )覺(jué)得自己準備的內容不夠，都會(huì )剩下時(shí)間。在上課的過(guò)程只注重把自己所準備的東西教給學(xué)生，卻不關(guān)注學(xué)生到底有沒(méi)有懂，能不能接受，與學(xué)生之間脫節。每個(gè)環(huán)節都會(huì )覺(jué)得上的不完美，譬如一些句子，只讓學(xué)生跟同桌之間互相扮演角色，讀完之后不給機會(huì )讓他們展示，還有在上新課之前，所說(shuō)的指示語(yǔ)可能學(xué)生會(huì )聽(tīng)不懂，等到你叫他回答問(wèn)題或是做游戲之類(lèi)的時(shí)候，他們會(huì )顯得很茫然，不知道要做什么。作為新老師，我們自身的氣場(chǎng)不強，不能夠很好地控制課堂，以致于會(huì )造成失控的現象。
一個(gè)班級里面有成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，也有許多不好的學(xué)生，作為老師，我們要同等對待，不能只關(guān)注優(yōu)等生，要做到公平公正。對于成績(jì)不好的學(xué)生，則要給與更多的關(guān)心和鼓勵。他們遇到困難的時(shí)候，不是一味的指責，而是要耐心的輔導他們，不要讓他們在心里認為自己成績(jì)不好，沒(méi)人喜歡，這樣下去只會(huì )越來(lái)越差，不利于學(xué)生的發(fā)展，對他們的性格發(fā)展也會(huì )起到副作用。
轉眼間，短短的過(guò)，每天的早起、趕公交，所有的累都隨之消散了。內心有的只是一股不舍之情，對學(xué)生們的不舍。此刻，我覺(jué)得孩子們如鴉雀般的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識網(wǎng)絡(luò )，留給我的都是彌足珍貴的財富。雖然成為一名教師不容易，教師的工作也很辛苦，但現在我覺(jué)得和學(xué)生們在一起很快樂(lè )，也讓我每天有一顆純真的心，感覺(jué)自己很年輕。
由于見(jiàn)習的時(shí)間不長(cháng)，與學(xué)生交流也很有限，目前小學(xué)生的內心世界以及現有的學(xué)習狀態(tài)，對我來(lái)說(shuō)還是陌生的，要做到真正地了解小學(xué)生，并不是一件容易的事，也有待我以后去探索�？傊�(jīng)過(guò)這段時(shí)間的見(jiàn)習，我對于教師的工作已經(jīng)有所了解，但在一些細節問(wèn)題上，還不是很熟悉，尚待完善。
作為未來(lái)的教師，我們首先要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )做到尊重學(xué)生，理解學(xué)生，進(jìn)而與學(xué)生建立良好的、亦師亦友的關(guān)系。愛(ài)學(xué)生不僅要關(guān)愛(ài)優(yōu)等生，更要關(guān)注班內的“特殊學(xué)生”，要做到公平公正。在教學(xué)過(guò)程中，我們要堅持多表?yè)P、少批評，細心地發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)地解決問(wèn)題。特別兩筆字和普通話(huà)，以及英語(yǔ)的發(fā)音。
作為現在的學(xué)生，我們要將學(xué)習到的知識運用到實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用，課本上的知識在實(shí)際的教學(xué)中不一定適用。所以要根據實(shí)際情況來(lái)教學(xué)，注重積累經(jīng)驗，通過(guò)多看、多聽(tīng)、多學(xué)習、多實(shí)踐來(lái)武裝自己，為以后成為一名優(yōu)秀的教師做準備。
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