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師范生實(shí)習報告個(gè)人總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的師范生實(shí)習報告個(gè)人總結，希望對大家有所幫助。
師范生實(shí)習報告個(gè)人總結1
一個(gè)多月的實(shí)習生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別;同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。以下是我的實(shí)習報告。
一、實(shí)習時(shí)間
20--年_月_日
二、實(shí)習地點(diǎn)
xx幼兒園
三、實(shí)習過(guò)程
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習，常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒園一日的生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。
指導老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的'教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費洗手液，指導老師就會(huì )跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。
這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。我在實(shí)習初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì )幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應該讓他們去上廁所;他們不會(huì )自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì )主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。
經(jīng)過(guò)指導老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著(zhù)玩具籮到室外自由活動(dòng)的，我會(huì )趁這個(gè)機會(huì )和他們玩成一片，和他們聊天。我會(huì )扮演小偷，小朋友就拿著(zhù)超人的玩具開(kāi)著(zhù)“警車(chē)”抓我。我試著(zhù)讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會(huì )獲得他們的歡心，才會(huì )得到他們的信任和依賴(lài)。但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的命令做事。
一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà)，命令他們做事。相反地，我把自己當作他們的朋友來(lái)督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話(huà)當兒戲，哄他們。有一次，姚清樂(lè )請求我教她折花，我不以為然地答應了，因為我以為她很快就會(huì )忘記，但是她記得很清楚，而且每天都追著(zhù)我問(wèn)什么時(shí)候教她。我覺(jué)得很慚愧，因為我傷了一個(gè)純真幼兒的心，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的。
于是，我鄭重地向她道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。
四、實(shí)習總結
我很慶幸能夠跟xx幼兒園的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我帶來(lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè )，而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是指導老師，她的音樂(lè )課讓我打開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習期間，她很認真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后，她會(huì )主動(dòng)地找我們談話(huà)，指出我們的不足，使我們能不斷地改進(jìn)。
師范生實(shí)習報告個(gè)人總結2
一、實(shí)習目的
我作為幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，對于自己實(shí)習工作，就是為了把自己的幼師專(zhuān)業(yè)真正的用到實(shí)踐中去，讓理論得到實(shí)際的運用，從實(shí)踐中獲取經(jīng)驗。
二、實(shí)習時(shí)間
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日
三、實(shí)習地點(diǎn)
xx_省xx市xx區xx路xx園
四、實(shí)習單位
xx幼兒園
五、實(shí)習過(guò)程
1、實(shí)習內容
我在這家幼兒園里做小班的語(yǔ)文老師，負責教他們學(xué)習字詞，帶他們進(jìn)入語(yǔ)文的世界里。平時(shí)上課就教課和布置作業(yè)兩個(gè)方面。大體上就是他們的一個(gè)幼師，把他們管理好和教好就行。
2、工作過(guò)程
在我進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，我就是一個(gè)幼兒教師了，我就必須起到教師的責任。記得第一天我進(jìn)入我教的小班，我進(jìn)去做自我介紹時(shí)，當時(shí)說(shuō)話(huà)都是有點(diǎn)緊張的，還是小朋友為鼓掌打氣，我才能夠勇敢點(diǎn)做完我的介紹，這也就正式的作為了他們的語(yǔ)文老師了。
實(shí)習的第一個(gè)月，我就已經(jīng)在班主任的陪伴下正式的上課了，很多東西我都還不懂，都是班主任她在幫助我，讓我慢慢熟悉這邊的工作環(huán)境和工作流程。一開(kāi)始我就要自己備課，自己弄PPT，自己寫(xiě)教案，然后把自己的一個(gè)上課流程記錄下來(lái)，以免自己上課過(guò)程中忘記了步驟出錯。
在體驗了一個(gè)月這樣的工作，我自己就可以單獨上課了，不用班主任在旁作陪，我已經(jīng)有能力帶好幼兒們學(xué)語(yǔ)文，每天上課教他們拼音和偏旁，然后再教一些簡(jiǎn)單的日常交流的漢字。每天也都布置適量的作業(yè)，讓他們回去在家長(cháng)的幫助下寫(xiě)完，第二天一個(gè)一個(gè)檢查。作業(yè)我不會(huì )弄很難的"題目，都是當天學(xué)習過(guò)的知識，也是希望他們回去之后能把這一天的語(yǔ)文知識鞏固一下，以免一下就忘記了，這很白費力氣的。
隨后我幾個(gè)月就這樣工作過(guò)來(lái)，我一邊教他們，也一邊準備畢業(yè)要弄的.東西，兩邊都不耽誤，但是重點(diǎn)還是在工作上，一天在崗，我就要負起所有的責任，不僅是要把自己所學(xué)的東西授予他們，還要教會(huì )他們做人做事，不能只顧一邊，身為語(yǔ)文老師，是不能這樣做的。實(shí)習在這樣時(shí)間下結束，然后與這里說(shuō)再見(jiàn)，回歸學(xué)校。
六、實(shí)習總結
這次實(shí)習讓我真正意義上體會(huì )到了作為一個(gè)老師的辛苦，尤其是一個(gè)幼師，小朋友們都還小，很多東西都是處在懵懂期，我作為他們的幼師，我就要把小朋友們從懵懂期帶出來(lái)，讓他們開(kāi)始接收新知識。我才發(fā)現不去實(shí)踐，是沒(méi)法感知工作的。這次幼師實(shí)習，讓我變得更加成熟了，成長(cháng)了不少，我相信這一次失敗經(jīng)歷會(huì )作為我以后工作的一次奠基的。
師范生實(shí)習報告個(gè)人總結3
實(shí)習對象：
教育專(zhuān)業(yè)師范生
實(shí)習地點(diǎn)：
某幼兒園
實(shí)習時(shí)間：
20xx年_月_日—_月_日
實(shí)習目的：
1、多次實(shí)習活動(dòng)主要是讓小朋友們能夠親自嘗試生活，讓她們從一個(gè)廚師做起，小朋友們平時(shí)吃飯要么就是媽媽準備飯菜，要么就是爸爸準備，或者就到街上買(mǎi)來(lái)吃，從來(lái)都沒(méi)有自己動(dòng)手過(guò)，所以讓小朋友自己動(dòng)手去做飯菜，不但有效的鍛煉了小朋友們的動(dòng)手能力，還能從某種意義上鍛煉了小朋友們的思維能力，讓小朋友們在實(shí)踐中不斷的長(cháng)大，不斷的學(xué)會(huì )動(dòng)手做事情，并學(xué)會(huì )動(dòng)腦思索生活中遇上的問(wèn)題，讓小朋友們的想和做給關(guān)聯(lián)起來(lái)，才能真正的起到鍛煉的作用，當然我從這次實(shí)習中，能夠懂得如何去教育孩子，如何把現實(shí)生活與教育給掛鉤，讓孩子們不但懂得學(xué)習考試，還會(huì )懂得生活。
2、實(shí)習期間每天和小朋友們在一起生活，感受真正的教師生活。
實(shí)習內容：
大班健康活動(dòng)《學(xué)訂食譜》和中班體育游戲《喜洋洋營(yíng)救大闖關(guān)》。
實(shí)習實(shí)錄：
�。ㄒ唬┐蟀唷秾W(xué)訂食譜》
材料準備：老師們端上了蝦、青菜、紫菜湯、西紅柿炒蛋、米飯、豆角等美味，擺放在桌面上，模擬自助餐廳的場(chǎng)景。
實(shí)習的內容和經(jīng)過(guò)：
1、導入部分。老師問(wèn)小朋友們，小朋友們都喜歡吃什么食物？原因是什么呢？小朋友們紛紛搶答。隨后，老師總結了各種食物中所包含的營(yíng)養，小朋友適合多吃哪種食物。
2、教學(xué)部分。每次活動(dòng)，都圖文并茂地向大家介紹了食物金字塔，大致說(shuō)明了五大類(lèi)食物及其作用，如何合理搭配著(zhù)吃五種食物。而小朋友們從觀(guān)察圖片中，粗略了解了食物的種類(lèi)。隨后，再從每周食譜的圖片上，引導小朋友們觀(guān)察每天飲食的`具有哪些基本要素，自己總結每天的食譜應如何合理搭配，學(xué)會(huì )區分一份食譜是否合理以及所需的營(yíng)養由哪些食物提供等日常飲食中的問(wèn)題，對小朋友們點(diǎn)到為止，讓小朋友們自己進(jìn)行了充分的思考和總結，幫助小朋友們形成了正確的飲食觀(guān)念。而且一首食譜兒歌，讓孩子們有意或無(wú)意記住了今天所學(xué)的主要內容。期間，還要請了三種不同體質(zhì)的小朋友友情客串，胖胖、瘦瘦、康康，讓小朋友們生動(dòng)地了解到偏食挑食的危害。
小朋友認為最有趣的環(huán)節到了，他們親自體驗一回小廚師，為我們搭配了一份可口而又合理的午餐，檢驗了小朋友是否掌握本堂課的知識，同時(shí)也給他們新的體驗，加深對這堂課所學(xué)知識的印象。
3、每次上課，因為有了實(shí)際生活的接觸，小朋友們就不怕我了，不但把我當老師，而且還把我當家長(cháng)一樣，其實(shí)要不是實(shí)習，在這一個(gè)月的時(shí)間里，和這些小朋友經(jīng)歷的太多，她們舍不得我離開(kāi)這里，我也不舍得離開(kāi)她們。
實(shí)習心得體會(huì )：
通過(guò)這次實(shí)習，我體會(huì )到了做老師的快樂(lè )，明白了教育的意義和教育的精神，同時(shí)也證明了我選擇教師的這個(gè)職業(yè)是沒(méi)錯的，我想我的明天走的會(huì )更好。
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