教育實(shí)習報告
在學(xué)習、工作生活中，報告十分的重要，不同的報告內容同樣也是不同的。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？以下是小編收集整理的教育實(shí)習報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、實(shí)習內容：
通過(guò)對海南大學(xué)各教學(xué)樓建筑特點(diǎn)及建筑形式對比參觀(guān)學(xué)習，有針對性的對以下問(wèn)題做認識實(shí)習報告：
1、教學(xué)樓入口的形式，教室的排列方式。
2、庭院式布置有什么好處。
3、各教學(xué)樓之間有何不同。
4、對普通教室的使用有何感想。
5、新舊教學(xué)樓教室燈光布置有何不同，使用是否方便。
通過(guò)參觀(guān)實(shí)習在正式學(xué)習《房屋建筑學(xué)》前達到以下學(xué)習目的：
1、通過(guò)參觀(guān)實(shí)際建筑，進(jìn)一步提高我們對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認識，鞏固和擴大所學(xué)理論知識，提高學(xué)習積極性。
2、通過(guò)對新舊建筑的參觀(guān)進(jìn)行比較，進(jìn)一步培養我們的空間想象能力，提高對建筑功能及合理性的認識。
3、通過(guò)參觀(guān),運用所學(xué)知識品評建筑的優(yōu)缺點(diǎn),提高自身的觀(guān)察能力和欣賞水平，為下面的課程打下基礎。
4、通過(guò)實(shí)習，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構造，了解建筑材料的特性及應用。
二、對參觀(guān)實(shí)習內容及學(xué)習要點(diǎn)總結
海甸校區為主校區，校園總占地面積5213余畝，共設1―10號教學(xué)樓，整體分布在海大正門(mén)（北門(mén)）與東門(mén)之間，以椰風(fēng)路為分界，各教學(xué)樓以品字形布置，3―4號教學(xué)樓正對北門(mén)；1―2號教學(xué)樓與3、4號教學(xué)樓一字排開(kāi)，其間間隔體育場(chǎng)、理工樓；5―10號教學(xué)樓在1、2號3、4號教學(xué)樓上部，其教學(xué)樓周邊有滿(mǎn)足生活娛樂(lè )的食堂、體育場(chǎng)、休閑綠地等配套設施，為緊張的學(xué)習增添了一些休閑、愉快的氣氛，也提供了舒適的學(xué)習環(huán)境。
1、教學(xué)樓入口的形式，教室的排列方式
教學(xué)樓入口采用自由、開(kāi)放式入口，使人不產(chǎn)生壓抑感，從教學(xué)樓四個(gè)方向均可以進(jìn)入教學(xué)樓，充分滿(mǎn)足人流高峰時(shí)保證不發(fā)生擁堵，從設計理念上體現了大學(xué)生活自由、輕松的不拘束的生活狀態(tài)，從安全角度也滿(mǎn)足消防疏散要求，由大門(mén)進(jìn)入是充滿(mǎn)南方特色植物的露天庭院，教室沿庭院四周布置，不管在教學(xué)樓那一層都可以看到生機盎然的綠色植物，給緊張、單調的學(xué)習生活增添了一分輕松、舒緩的心情，對保護視力也有一定的作用，整個(gè)教學(xué)樓就像沒(méi)有蓋的盒子，空氣可以從上下進(jìn)入室內，在沿四周布置的教室產(chǎn)生良好的空氣流通，使南方夏天室內悶熱的空氣在氣流作用下，有效地帶出室內，使新鮮空氣不斷的流進(jìn)室內產(chǎn)生涼爽、舒適的學(xué)習環(huán)境，從采光角度，教室沿庭院四周布置，庭院就相當于大的天然采光井，陽(yáng)光可以從每個(gè)角度照進(jìn)教學(xué)樓內，使每個(gè)教室都能充滿(mǎn)陽(yáng)光，即在白天節約了燈光，也可以在冬天陽(yáng)光作用下使室內產(chǎn)生溫暖、舒適的環(huán)境。
2、庭院式布置有什么好處
教學(xué)樓采用庭院式布置，庭院形式屬于傳統的建筑形式，就像北京的老四合院，教學(xué)樓采用庭院式布置既與周邊環(huán)境協(xié)調一致，亦可強化和營(yíng)造出鮮明的場(chǎng)地感，為校園建設提供更強的色調。其中，建筑與當地的地理氣候等自然要素相結合，使建筑舒適、節能，體現地方特色，有助于保持地方文化特性和賦予建筑以人性。低緯度地區的建筑最明顯的特性是其開(kāi)放性，利用通透的特性促進(jìn)空氣的流通，并結合體現熱帶特色的植被綠化，內庭院的設計既分散了人流，又使學(xué)生有一個(gè)休息的場(chǎng)所，學(xué)習疲憊時(shí)不防到內庭院走走，看看熱帶植物，與大自然的結合最有助緩解壓力，建筑空間既滿(mǎn)足了活動(dòng)的場(chǎng)所，同時(shí)又具有利用價(jià)值和觀(guān)賞價(jià)值，功能上達到人們的需求，又兼顧建筑本身的美學(xué)價(jià)值，達到兩者有機結合，內庭院
與教學(xué)樓周?chē)木G化帶既美化了校園環(huán)境，還有著(zhù)緩解壓力的作用，體現了人與建筑物與自然的相互結合，一座成功的建筑也就是這樣�，F代的鋼筋混凝土造就了杰出的建筑文明和進(jìn)步，周?chē)木G化、內庭院、樓梯等結構形式，都體現了以人為本，貼近自然的現代建筑思想。作為學(xué)校教學(xué)樓建筑，首先應做到滿(mǎn)足正常的教學(xué)活動(dòng)，其次也做到了貼近自然、以人為本的構思。建筑物在保證使用安全的條件下，更應有良好的視覺(jué)效果，建筑也是一門(mén)藝術(shù)，在有過(guò)硬的建筑知識條件下，大膽的假設、構思，才能把建筑與藝術(shù)結合，造就出現代建筑的風(fēng)格。
3、各教學(xué)樓之間有何不同
各教學(xué)樓之間未采取整體布置，而是相對分散，以海韻路為分界，圍繞第一運動(dòng)場(chǎng)，二號、三號、四號、五號教學(xué)樓均為庭院敞開(kāi)式設計，其余教學(xué)樓為傳統式建筑，3、4號教學(xué)樓位于海南大學(xué)中心地帶，正對學(xué)校南門(mén)，3號教學(xué)樓的鐘塔一進(jìn)海大便一目了然，也似乎成了標志性建筑，讓人印象深刻，很容易就記住3號樓的位置，所以一個(gè)成功的建筑離不開(kāi)其建筑本身的特色，3、4號教學(xué)樓風(fēng)格上充滿(mǎn)現代氣息，與其周?chē)h(huán)境很好的.結合，彰顯了學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)的精神面貌，1、2、5號教學(xué)樓緊鄰圖書(shū)館，周?chē)h(huán)境比較安靜，臨近的東坡湖又增添了幾分大學(xué)校園特有的優(yōu)雅，5號教學(xué)樓是建筑面積相對較大的教學(xué)樓，從設計上也充滿(mǎn)了時(shí)代感，幾根輕巧的柱子支撐的花架搭配寬敞的樓前廣場(chǎng)，每層由通透的走道連接，其間還可以看到里面盎然的綠色植被，無(wú)聲中透著(zhù)向上的精神，與五號樓臨近的是6―10號樓，6―10號樓沒(méi)有更多的造型，更像是勤勤懇懇的求學(xué)態(tài)度，傳統的建筑風(fēng)格與周?chē)F代建筑相映襯，構成和諧統一的整體。
4、對普通教室的使用有何感想
海大的教室基本上體現了現在教育的特點(diǎn)，緊跟現代化教學(xué)步伐，采取多媒體教學(xué)形式，這種模式既節約了資源又讓學(xué)習者對學(xué)習內容有一個(gè)直觀(guān)的了解，更方便理解學(xué)習內容，普通教室開(kāi)間不大，大約可容納60人左右，進(jìn)深較大，橫向可擺放4排雙人桌椅，走到相對寬敞，但前排桌椅距講臺較近，使靠窗的人出教室的時(shí)候需穿過(guò)講臺，教室凈高較高，使人沒(méi)有壓抑感，設前后兩個(gè)門(mén)，可以增強教室內空氣流通，教室光線(xiàn)很好，周?chē)鷰缀鯖](méi)有遮擋，使白天不用開(kāi)燈也有充足的光線(xiàn)進(jìn)入室內，滿(mǎn)足學(xué)習要求，普通教室在傳統教室基礎上增加了現代元素，教室從整體尺寸、門(mén)窗設置都體現了人性化，也體現了學(xué)校以人為本的辦學(xué)理念。
5、新舊教學(xué)樓教室燈光布置有何不同，使用是否方便
燈光是滿(mǎn)足正常使用的一項重要功能，燈光布置也是影響使用功能的重要措施，海南大學(xué)新教學(xué)樓的燈光多采用雙燈管吊燈，布置較多，有講臺上部到教室后部，每一排都裝有三個(gè)吊燈，吊燈高度都在梁以下，這樣燈光照射覆蓋面積大，光線(xiàn)沒(méi)有阻擋，晚上在燈光下教室顯得特別明亮，幾乎沒(méi)有照射盲區，也不產(chǎn)生陰影，燈光控制也比較方便，采用集中控制，每個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩至三盞燈，可以分位置開(kāi)關(guān)燈，以免造成不必要的浪費，節約能源，相比舊教室，舊教室沒(méi)有采取吊燈形式，燈緊貼樓板或梁面，造成光線(xiàn)照射面積減小，個(gè)別梁還阻擋了部分光線(xiàn)，使教室明亮感減小，總之，新教室相對舊教室來(lái)說(shuō)，燈光設置更加人性化，明亮程度也大大超過(guò)舊教室。
總結：
通過(guò)本次參觀(guān)實(shí)習：我們對已有建筑從使用性，構造特點(diǎn)，功能適用性，外觀(guān)對比等多方面做了初步認識與學(xué)習，同時(shí)在感官上對建筑學(xué)這門(mén)學(xué)科也有了初步了解，對今后的學(xué)習提供了良好基礎。
【教育實(shí)習報告】相關(guān)文章：
教育實(shí)習報告05-21
教育的實(shí)習報告03-02
教育的實(shí)習報告06-07
教育實(shí)習的報告05-26
教育實(shí)習報告09-24
教育實(shí)習報告01-04
教育的實(shí)習報告04-28