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學(xué)生實(shí)習報告

時(shí)間:2022-02-24 08:41:25 實(shí)習報告 我要投稿

【精華】學(xué)生實(shí)習報告模板匯總八篇

  隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,報告的使用頻率呈上升趨勢,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲?以下是小編幫大家整理的學(xué)生實(shí)習報告8篇,希望對大家有所幫助。

【精華】學(xué)生實(shí)習報告模板匯總八篇

學(xué)生實(shí)習報告 篇1

  這已經(jīng)是我邁入廣東教育學(xué)院后的第三年了,三這個(gè)數字,既代表了我已經(jīng)在這個(gè)學(xué)校學(xué)習已經(jīng)有三年了,又代表我快要離開(kāi)這個(gè)學(xué)校了,也代表著(zhù),我們實(shí)習的時(shí)間到了。很多學(xué)校都很積極的鼓勵大學(xué)生多接觸社會(huì )、了解社會(huì ),一方面是為了讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識應用到實(shí)踐中去,提高各方面的能力;另一方面是為了讓學(xué)生積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。我們學(xué)校也不例外,特別是作為教育類(lèi)的院校,我們的實(shí)習,在剛開(kāi)學(xué)的9月份就熱熱鬧鬧的行動(dòng)起來(lái)了,F將這次實(shí)習社會(huì )調研報告的具體情況作如下介紹:

  實(shí)習學(xué)校及對象:佛山市順德區龍潭小學(xué),一、二年級的學(xué)生;

  實(shí)習目的:為了讓一、二年級的學(xué)生學(xué)會(huì )英語(yǔ)課本unit1~unit3的內容,在符合教學(xué)大綱的前提下,進(jìn)行教學(xué),讓一年級的學(xué)生會(huì )說(shuō),會(huì )讀;讓二年級的學(xué)生會(huì )說(shuō),會(huì )讀,會(huì )寫(xiě);

  實(shí)習內容:幫助班主任的日常工作及完成平常的教學(xué)任務(wù)

  實(shí)習時(shí)間:20xx-9-15~20xx-10-26(為期6個(gè)星期)

  實(shí)習對象分析過(guò)程:

  在實(shí)習剛開(kāi)始的第一個(gè)星期里,我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。因為古人有云:“知己知彼,百戰不殆!惫饰沂紫认蚋鱾(gè)班級的班主任和英語(yǔ)老師做了一個(gè)比較詳細的了解,目的是了解他們的品德(包括平時(shí)的紀律,上課的情況等)和他們的學(xué)習情況(包括他們對新知識的吸收能力,記憶力的強弱等)。因為我一共要教4個(gè)班,所以花了好幾天的時(shí)間去“認識”各個(gè)班的“習性”,F在,我對各班認識的基本情況報告如下:1)一年2班整體的學(xué)生的接受能力都很強,基本是一教就會(huì )的那種,但問(wèn)題是比較容易忘記;2)一年1班的學(xué)生有很大一部份的學(xué)生不愿意開(kāi)口說(shuō)和讀,雖然接受能力也不錯;3)二年1班的學(xué)生是一幫老師最頭疼的學(xué)生,不但上課喜歡搗亂而且不認真聽(tīng)。但無(wú)可否認的是他們都很聰明;4)二年2班的學(xué)生是全校公認的乖生班,接受能力強不用說(shuō),還很會(huì )配合老師。

  實(shí)習過(guò)程:(以一年1班的一節公開(kāi)課作為代表)

  我利用了在教學(xué)法的課上學(xué)的技巧,開(kāi)了一個(gè)頭,warmingup就是一個(gè)rhyme,內容就是:anelephantcanwalk.walk,walk,walk.afrogcanjump.jump,jump,jump.afishcanswim.swim,swim,swim.aneggcanroll.roll,roll,roll.一邊跟韻律讀,一邊做動(dòng)作。(效果也不錯,因為老師們都給了我肯定的態(tài)度~)接著(zhù)就用直接法,拿著(zhù)顏色卡,問(wèn)學(xué)生們是什么顏色,再教他們這個(gè)顏色的英文應該怎樣讀。再叫他們跟讀幾遍。這樣以后,就再做單詞的鞏固,把單詞寫(xiě)在黑板上,讓學(xué)生看著(zhù)黑板,跟著(zhù)我一起讀單詞~~目的是為了讓他們更加熟悉他們所學(xué)的顏色的讀法。

  為了了解他們對這些顏色單詞的了解程度,我會(huì )叫部分的同學(xué)來(lái)讀單詞,也用比賽的形式,讓他們各個(gè)組比賽,看一下哪一組讀得最好!同學(xué)們都很積極,也很配合。趁他們還是熱情高漲的時(shí)候,我再利用這個(gè)機會(huì ),教新的知識。就是問(wèn)題whatcolor?的用法和意思,還有它的回答是it’s(yellow等)。起初,他們都不是很理解它們的用法,后來(lái),經(jīng)過(guò)幾次的展示以后,他們都能理解我的用意,也能在我問(wèn)了問(wèn)題以后,做出相應的反應~~

  想緩解一下無(wú)聊的氣氛,因為我發(fā)現他們的激情不再了,讀書(shū)的時(shí)候沒(méi)有了之前的熱情,所以,我讓他們看著(zhù)多媒體給圖片涂上相應的顏色。他們的激情突然又回來(lái)了,但,問(wèn)題來(lái)了,他們有些同學(xué)沒(méi)有帶顏色筆,就胡亂的離開(kāi)座位,到處走來(lái)走去~這樣的場(chǎng)面,我是有料想到的~所以,我立即采取了措施,立即表示我的態(tài)度!“不可以離開(kāi)位置!”他們聽(tīng)到我的“命令”以后,也很乖的坐回他們的座位~~安靜的涂他們的顏色,就算是沒(méi)有顏色筆的同學(xué)也會(huì )安靜的去借~~

學(xué)生實(shí)習報告 篇2

  1 前 言

  1.1 實(shí)習背景

  每一座建筑物的形成都是一個(gè)積聚的過(guò)程。有人把建筑的構造過(guò)程比作人的成長(cháng)過(guò)程,這是一個(gè)非常生動(dòng)的例子。建筑基礎穩固才能撐起摩天大廈,做人根基穩固才能頂天立地。

  1.2 實(shí)習環(huán)境

  工地。

  2 實(shí)習內容

  2.1 實(shí)習過(guò)程

  本次社會(huì )實(shí)踐我所從事的崗位可以說(shuō)是技術(shù)員。技術(shù)員首先要具有很強的識圖能力、計算能力,其次是領(lǐng)導指揮工人正確、安全施工的能力,再者,技術(shù)員還必須擁有靈活處理突發(fā)問(wèn)題、修改圖紙錯誤的能力。技術(shù)員可以說(shuō)是整個(gè)工程的靈魂,每一步施工都離不開(kāi)技術(shù)員。 本次建筑的基本流程我感覺(jué)可分為五個(gè)階段:第一階段是基坑,第二階段是基礎,第三階段是主體,第四階段是屋頂,第五階段是裝修。還有其他配備設施如化糞池、電氣、水暖也需要同時(shí)施工。而技術(shù)員要放線(xiàn)、彈線(xiàn)、抄平、指導工人正確施工,與工長(cháng)使砌筑工人、鋼筋工、木工、電工、水暖工及架子工能正確有序的施工。

  作為一名技術(shù)員,我深深體會(huì )到他的辛苦與責任。技術(shù)員這一崗位十分能夠鍛煉人。

  2.2 實(shí)習內容

  下面就讓我們來(lái)共同分享這座小小的三層辦公樓的成長(cháng)過(guò)程。

  建筑第一步:基坑(土方工程)工藝流程;測量放線(xiàn)→基坑開(kāi)挖→人工挖土找平→車(chē)輛運走土 施工要點(diǎn):

  1、在土方工程施工之前,必須計算土方的工程量,即挖、填土方工程量,并確定土方平衡調配方案。根據工程規模,施工期限,土的性能及現有機械設備條件,選擇土方機械,擬訂施工方案。

  2、土方計算完成后,即可著(zhù)手土方的調配工作。土方調配,就是對挖土的利用、堆棄和填土的取得三者之間的關(guān)系進(jìn)行綜合協(xié)調的處理。好的土方調配方案,應該是使土方運輸量或費用達到最小,而且又能方便施工。

  3、為了防止塌方,保證施工安全,在基坑(槽)開(kāi)挖深度超過(guò)一定限度時(shí),土壁應做成有斜率的邊坡,或者加以臨時(shí)支撐以保持土壁的穩定。

  4、土方邊坡的大小主要與性質(zhì)、開(kāi)挖深度、開(kāi)挖方法、邊坡留置時(shí)間的長(cháng)短、邊坡附近的各種荷載狀況及排水情況有關(guān)。

  5、土方施工的常用施工機械有:推土機、鏟土機、單斗挖土機、裝載機等,施工時(shí)應正確選用施工

  機械,加快施工進(jìn)度。

  建筑第二步:基礎工藝流程:C10混凝土墊層→C25混凝土底板→砌磚→第一道地圈梁→砌磚→第二道地圈梁→基礎回填 施工要點(diǎn):

  1、本次建筑采用的是磚混結構,基礎是墻下條形基礎。

  2條式基礎包括柱下鋼筋混凝土獨立基礎和墻下鋼筋混凝土條形基礎。這種基礎的抗彎和抗剪性能良好,可在豎向荷載較大、地基承載力不高以及承受水平力和力矩等荷載情況下使用。

  3、底板受力鋼筋的最小直徑不宜小于8mm,間距不宜大于20mm。當有墊層時(shí)鋼筋保護層的厚度不宜小于35mm,無(wú)墊層時(shí)不宜小于70mm。

  建筑第三步:主體砌筑。

  2.3 主要成果

  三層辦公樓的成長(cháng)過(guò)程。

  3 總 結

  3.1 實(shí)習體會(huì )

  暑期的實(shí)習生活已經(jīng)結束了,在這一個(gè)多月里,我親眼見(jiàn)證了一座三層樓房的建造過(guò)程。在這段時(shí)間里我學(xué)到了很多東西,了解到理論與實(shí)踐的差別。同樣,這是我進(jìn)入這個(gè)專(zhuān)業(yè)第一次接觸到的真實(shí)的建筑?粗(zhù)它立于我的眼前我有說(shuō)不出的興奮,有說(shuō)不出的自豪,有說(shuō)不出的感動(dòng)??我十分想和每個(gè)人分享我的喜悅,分享我的成果。我希望通過(guò)我的實(shí)習報告可以使看到它的人同樣能學(xué)到東西。

學(xué)生實(shí)習報告 篇3

  一、目的:

  (一)對六個(gè)調研小組的全體成員進(jìn)行現場(chǎng)培訓。

  (二)分析實(shí)地調研狀況和預調研得到的一線(xiàn)資料。

  (三)進(jìn)一步微調、完善調研方法與工具,為下一步實(shí)地調研打好基礎。

  二、預調研方法與資料

  為了預測調研的狀況,及時(shí)發(fā)現調研資料的不足之處和培訓參與調研人員的調研潛質(zhì),使他們熟悉調研過(guò)程,調研組首先進(jìn)行了預調研工作。為了到達預調研的目的,預調研所采用的方法與資料是和正式調研一致的,主要包括三個(gè)方面:?jiǎn)?wèn)卷調查、訪(fǎng)談和課堂觀(guān)察與錄像。

  (一)問(wèn)卷調查

  問(wèn)卷調查包含五個(gè)方面的問(wèn)卷:實(shí)習生問(wèn)卷、實(shí)習學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷、實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)問(wèn)卷、實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷和語(yǔ)數外學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師知識問(wèn)卷(包括中學(xué)教師和師范生兩種)。透過(guò)廣泛的收集數據,和同類(lèi)樣本間與不一樣樣本間的橫縱比較,研究分析此次教育實(shí)習的效果與存在的問(wèn)題。

  問(wèn)卷調查樣本抽取原則是:實(shí)習生問(wèn)卷的調研樣本為所有調研學(xué)校的所有實(shí)習生;實(shí)習學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的調研樣本是每個(gè)縣域塊內各選取一所初、高中學(xué)校,每校抽取兩個(gè)班級(不一樣年級,有實(shí)習生工作的班級);實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)問(wèn)卷的調研樣本是實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習的校長(cháng)1人;實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷的調研樣本為縣域內實(shí)習學(xué)校的所有實(shí)習學(xué)校指導教師;語(yǔ)數外學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師知識問(wèn)卷的調研樣本為參與問(wèn)卷調查的數語(yǔ)外專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生和指導教師。

  根據樣本抽取原則,把樣本確定為:實(shí)習生問(wèn)卷的預調研樣本為在永吉七中實(shí)習的我校全部實(shí)習學(xué)生,共十五人;實(shí)習學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的預調研樣本為永吉七中兩個(gè)班的學(xué)生;實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)問(wèn)卷的預調研樣本永吉七中副校長(cháng);實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷的預調研樣本為永吉七中的所有指導教師;語(yǔ)數外學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師知識問(wèn)卷的預調研樣本為參與以上問(wèn)卷調查的數語(yǔ)外專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生和指導教師。

  (二)訪(fǎng)談

  訪(fǎng)談的對象包括四部分:實(shí)習生訪(fǎng)談、實(shí)習學(xué)校指導教師訪(fǎng)談、實(shí)習學(xué)校學(xué)生訪(fǎng)談和實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)訪(fǎng)談。訪(fǎng)談的資料是訪(fǎng)談?wù)咭罁L(fǎng)談提綱上的資料進(jìn)行訪(fǎng)談,主要分三大塊資料:基本狀況訪(fǎng)談、教育心理訪(fǎng)談和教育技術(shù)訪(fǎng)談。

  訪(fǎng)談樣本的選取原則是:實(shí)習生訪(fǎng)談對象為每校選取3-5名不一樣專(zhuān)業(yè)實(shí)習生,實(shí)習學(xué)校指導教師訪(fǎng)談對象為每校2-3名指導教師(其中要有班主任指導教師),實(shí)習學(xué)校學(xué)生對象樣本為選取6-8個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談,實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)訪(fǎng)談對象為實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習的校長(cháng)1人。

  根據樣本選取原則,把樣本確定為:實(shí)習生訪(fǎng)談對象為在永吉七中實(shí)習的我校實(shí)習生,實(shí)習學(xué)校指導教師訪(fǎng)談對象為永吉七中的一名女英語(yǔ)教師,實(shí)習學(xué)校學(xué)生訪(fǎng)談對象為永吉七中的六名學(xué)生(三男三女),實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)訪(fǎng)談對象為永吉七中副校長(cháng)。由于此次預調研目的之一是為了培訓參加調研的全體成員,因此進(jìn)行訪(fǎng)談的學(xué)生都是有過(guò)訪(fǎng)談經(jīng)驗的或者之前受過(guò)訪(fǎng)談方面培訓的,其余參加訪(fǎng)談的調研組成員則是見(jiàn)習這些訪(fǎng)談?wù)咴L(fǎng)談,向他們領(lǐng)悟訪(fǎng)談的方法與技巧,吸取經(jīng)驗。

  (三)課堂觀(guān)察與錄像

  課堂觀(guān)察與錄像的樣本選取原則是:隨機抽取有我校實(shí)習生實(shí)習的班級進(jìn)行課堂觀(guān)察與錄像的工作。

  預調研的課堂觀(guān)察與錄像工作一共記錄了三節課,分別是:初中一年一班的地理,初中一年一班的政治和初中二年五班的英語(yǔ)。

  三、預調研過(guò)程

  (一)預調研的時(shí)刻和地點(diǎn)

  1。時(shí)刻:20xx年xx月xx日上午7:30——18:00

  2。地點(diǎn):吉林市永吉縣第七中學(xué)

  (二)預調研準備工作:

  1。分配工作:侯恕安排此次調研的工作分工,提出基本要求。

  2。協(xié)調工作:向永吉七中學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)明調研目的與資料,協(xié)商具體的調研事項,得到了校領(lǐng)導的大力支持。

  (三)預調研工作資料:

  預調研工作的主要資料有三項:訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查和課堂觀(guān)察與錄像。

  1。訪(fǎng)談

  (1)學(xué)校主管教育實(shí)習領(lǐng)導(此次訪(fǎng)談對象為永吉七中副校長(cháng))的訪(fǎng)談,訪(fǎng)談時(shí)刻為15分。

  (2)我校實(shí)習生的訪(fǎng)談,訪(fǎng)談時(shí)刻大約為15分鐘。

  (3)實(shí)習學(xué)校指導教師訪(fǎng)談(英語(yǔ),女),訪(fǎng)談時(shí)刻約5分鐘。

  (4)學(xué)生座談(6人,三男三女),訪(fǎng)談時(shí)刻約為5分鐘。

  2。問(wèn)卷調查

  (1)學(xué)校主管教育實(shí)習領(lǐng)導問(wèn)卷調查,為5分鐘,在訪(fǎng)談之前。

  (2)我校實(shí)習生的學(xué)科潛質(zhì)試題和我校實(shí)習生的問(wèn)卷調查,發(fā)15份試題全部收回,調查問(wèn)卷發(fā)15份回到13份。

  (3)實(shí)習學(xué)校指導教師的調查(學(xué)科潛質(zhì)試題和調查問(wèn)卷),共持續約一小時(shí)。學(xué)科潛質(zhì)試題全部做完收回,問(wèn)卷調查做了10份。

  (4)學(xué)生問(wèn)卷調查(兩個(gè)班),每班的問(wèn)卷平均都用了40分鐘。

  3。課堂觀(guān)察與錄像

  共錄了三節課的教學(xué)錄像,分別是:初中一年一班的地理,初中一年一班的政治和初中二年五班的英語(yǔ)。

  (四)下一步調研工作安排:

  1、問(wèn)卷相關(guān)部分負責人對問(wèn)卷調整(周五完成),周六合卷,周日印出。

  2、侯恕協(xié)調帶隊老師分組,參與調研的研究生分組。

  3、聯(lián)系六個(gè)調研縣域的學(xué)校帶隊教師,與調研學(xué)校提前協(xié)商。

  4、調研設備落實(shí)

  5、調研預算、借款

  6、下周開(kāi)始進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地調研工作。

  (五)預調研材料的簡(jiǎn)單處理

  預調研結束后,為了進(jìn)一步完善和微調調研的方法與工具,科學(xué)有效的進(jìn)行實(shí)地教育調研工作,為下一步實(shí)地調研打好基礎,課題組成員將收回的問(wèn)卷、訪(fǎng)談錄音和教學(xué)錄像資料做了一些處理與分析,并對實(shí)地調研狀況作了分析討論。

  四、研究結果與分析

  (一)問(wèn)卷調查的研究結果與分析

  在永吉七中領(lǐng)導和我校實(shí)習生的用心配合下幾乎所有問(wèn)卷的完成質(zhì)量都比較好,而且收回了絕大多數的發(fā)放問(wèn)卷。問(wèn)卷資料基本真實(shí)的反映了教育實(shí)習的實(shí)際狀況,能夠到達了調研的目的。但是在問(wèn)卷調查的過(guò)程中咱們也發(fā)現了一些的問(wèn)題。實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)卷、實(shí)習生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷這幾類(lèi)問(wèn)卷中,只有實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)卷的問(wèn)題數量適中,便于回答。實(shí)習生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷的問(wèn)題數量都較多,但是實(shí)習生問(wèn)卷的問(wèn)題數量雖然較多卻并沒(méi)有影響實(shí)習生的回答。學(xué)生問(wèn)卷的問(wèn)題一方面問(wèn)題數量比較多,另一方面其中教育心理的有些問(wèn)題問(wèn)得比較晦澀,學(xué)生難于明白,因此平均每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)卷的時(shí)刻在40分鐘左右。實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷的問(wèn)題數量較多也影響了對問(wèn)題的回答。

  (二)訪(fǎng)談的研究結果與分析

  訪(fǎng)談?wù)咭罁L(fǎng)談提綱的資料都進(jìn)行了訪(fǎng)談,并且能夠就一些問(wèn)題展開(kāi)提問(wèn),進(jìn)行深度訪(fǎng)談,取得了良好的效果。見(jiàn)習訪(fǎng)談的學(xué)生也透過(guò)當場(chǎng)觀(guān)察、領(lǐng)悟訪(fǎng)談?wù)叩脑L(fǎng)談過(guò)程,得到了很好的領(lǐng)悟機會(huì ),對訪(fǎng)談的整個(gè)過(guò)程有了較為全面和深刻的認識,學(xué)習并領(lǐng)悟了訪(fǎng)談的一些基本方法與技巧,為調研工作的順利進(jìn)行打下了良好的基礎。但是有的訪(fǎng)談?wù)唠m然就某一個(gè)問(wèn)題問(wèn)的較為詳細,卻忽略掉了一些問(wèn)題的訪(fǎng)談,尤其是對基本狀況的訪(fǎng)談并不全面。

  (三)課堂觀(guān)察與錄像的研究結果與分析

  新授課的錄像圖像清晰,教學(xué)情境反映的較為全面。不僅僅有對實(shí)習生的講課狀況進(jìn)行錄像,還有對學(xué)生的上課狀況進(jìn)行錄像,而且質(zhì)量很好,可用性強。但是此次預調研只有新授課的錄像,可參考的維度太少,給課堂教學(xué)的分析討論帶來(lái)不便。

  基于以上對預調研結果的分析咱們能夠看到,盡管課題組成員為教育調研的工作做了充分的準備,使預調研的工作順利進(jìn)行,到達了預期的目的,取得了良好的成果。但是在這個(gè)過(guò)程中咱們也發(fā)現了一些問(wèn)題,需要在后續的工作中改善。為了使實(shí)地調研的工作得以順利進(jìn)行,取得完滿(mǎn)的成果,因此提出以下推薦。

  五、推薦

  (一)對問(wèn)卷的推薦

  由于各類(lèi)問(wèn)卷中,只有實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)卷的問(wèn)題數量適中,其余問(wèn)卷的資料都過(guò)多,而且學(xué)生問(wèn)卷中教育心理的有些問(wèn)題學(xué)生不能很好的明白。因此推薦精簡(jiǎn)除了實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)卷的所有問(wèn)卷的資料,使問(wèn)題少而精,淺顯易懂便于回答。

  (二)對訪(fǎng)談的推薦

  在訪(fǎng)談的過(guò)程中,咱們發(fā)現訪(fǎng)談?wù)哌M(jìn)行訪(fǎng)談時(shí)并不能對所有相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn),有遺漏的地方。因此,推薦訪(fǎng)談?wù)咴谠L(fǎng)談之前要熟記訪(fǎng)談提綱的資料,對相應部分的問(wèn)卷資料也要有所了解,使訪(fǎng)談全面深入的進(jìn)行。

  (三)對課堂觀(guān)察與錄像的推薦

  課堂觀(guān)察與錄像之前要得到被采訪(fǎng)者的教學(xué)設計,而且不僅僅要對實(shí)習生的新授課進(jìn)行課堂教學(xué)錄像,也要對實(shí)習生的試講課和指導教師對實(shí)習生的指導課進(jìn)行錄像。這樣就能夠為以后的課堂教學(xué)觀(guān)察與分析帶給較為全面的參考依據,完善調研資料。

學(xué)生實(shí)習報告 篇4

  此次檢查可能NG, 這時(shí)需要追加四次檢測,在這四次當中出現一次NG,視為不良,不能像良品一樣放回流水線(xiàn),需要單獨放置在規定的地點(diǎn)。為了提高檢測效率,避免NG的發(fā)生,于是我便向同工站的員工同事交流,向他們請教簡(jiǎn)單快速的檢測方法與技巧。運用他們介紹的操作方法技巧慢慢學(xué)著(zhù)檢測這有難度的零件,從中體會(huì )檢測的效果。同時(shí)在加工中保持一顆積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài),也有利于提高工作的效率。在平時(shí)工作過(guò)程中也要不斷摸索檢測產(chǎn)品的有效方法和技巧。有時(shí)在測試工站,對怎樣高效率的檢測不太明白,此時(shí),我便向員工同事學(xué)習,另外也可以詢(xún)問(wèn)品管(品質(zhì)管理員),按品管提供的要求進(jìn)行生產(chǎn)、檢測產(chǎn)品。

  實(shí)際操作

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的零件生產(chǎn),工裝組裝的學(xué)習,我對車(chē)間產(chǎn)品整個(gè)生產(chǎn)流程已有了一個(gè)較詳細的了解與熟悉。對有些常出現的不良現象和代碼也比較熟悉了,對機床操作,零件加工精度,檢測產(chǎn)品的效率也在不斷提高。上班期間,接受線(xiàn)長(cháng)、副線(xiàn)長(cháng)和多能工分配的工作任務(wù),在自己的工作區認真地進(jìn)行作業(yè)。當出現一些小的問(wèn)題和困難時(shí),先自己嘗試著(zhù)去解決,而當問(wèn)題較大自己獨自難以解決時(shí),則向線(xiàn)長(cháng)、多能工反映情況,請求他們幫助解決。在他們的幫助下,出現的問(wèn)題很快就被解決了,我有時(shí)也學(xué)著(zhù)運用他們的方法與技巧去處理些稍簡(jiǎn)單的問(wèn)題,慢慢提高自己解決處理問(wèn)題的能力。在解決處理問(wèn)題的過(guò)程中也不斷摸索出解決治具小故障的方法途徑。這樣從而讓我在工作時(shí)的自信心不斷增強,對工作的積極性也有所提高。

  在測量時(shí)盡量仔細認真,在確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎上盡自己的努力提高工作的效率。盡量讓生產(chǎn)出的零件數量達到班產(chǎn)要求的數量,以便完成生產(chǎn)任務(wù)。每次下班之前,將自己工作區域內的衛生打掃干凈,垃圾放入垃圾袋中并放到相應的位置,把工作桌面和地面上的物品用具收拾擺放好。就這樣一天的全部工作內容也就完成了,嘿!這工作任務(wù)也較艱巨的啊!

  實(shí)習期工作總結和收獲

  實(shí)習期間,我對實(shí)習企業(yè)的生產(chǎn)和裝配的整個(gè)操作流程有了一個(gè)較完整的了解和熟悉。實(shí)習的工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有很大的關(guān)系,實(shí)習中,我拓寬了自己的知識面,學(xué)習了很多學(xué)校以外的知識,甚至在學(xué)校難以學(xué)到的東西。

  在實(shí)習的那段時(shí)間,讓我體會(huì )到從工作中再拾起書(shū)本的困難性。每天較早就要上班工作,晚上較晚才下班回宿舍,深感疲憊,很難有精力能再靜下心來(lái)看書(shū)。這更讓人珍惜在學(xué)校的時(shí)光。

  此次畢業(yè)實(shí)習,我學(xué)會(huì )了運用所學(xué)知識解決處理簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法與技巧,學(xué)會(huì )了與員工同事相處溝通的有效方法途徑。積累了處理有關(guān)人際關(guān)系問(wèn)題的經(jīng)驗方法。同時(shí)我體驗到了社會(huì )工作的艱苦性,通過(guò)實(shí)習,讓我在社會(huì )中磨練了下自己,也鍛煉了下意志力,訓練了自己的動(dòng)手操作能力,提升了自己的實(shí)踐技能。積累了社會(huì )工作的簡(jiǎn)單經(jīng)驗,為以后工作也打下了堅實(shí)的基礎。

學(xué)生實(shí)習報告 篇5

  第1章 生產(chǎn)實(shí)習的目的

  生產(chǎn)實(shí)習是培養本科生實(shí)踐能力的主要教學(xué)環(huán)節,對于促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際、了解學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀、增強實(shí)踐動(dòng)手能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。

  1.通過(guò)接觸實(shí)際、了解社會(huì ),使學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)、設計和相關(guān)研究課題等建立感性認識。

  2.鞏固所學(xué)理論知識,同時(shí)獲得生產(chǎn)實(shí)際知識和技能,學(xué)習先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和企業(yè)組織管理知識,培養分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的初步能力。

  3.了解社會(huì )和國情,直接向工人和工程技術(shù)人員、管理人員學(xué)習各種相關(guān)的實(shí)踐知識,增強勞動(dòng)觀(guān)念,培養學(xué)生事業(yè)心和責任感,為今后走向社會(huì )打下良好的基礎。

  第2章工廠(chǎng)實(shí)習階段

  2.1 生產(chǎn)實(shí)習日程安排

  1.教研室作專(zhuān)業(yè)實(shí)習動(dòng)員教育,內容包括:

 、賹(shí)習目的、意義及要求;

 、趯(shí)習計劃安排;

 、郯踩逃;

 、軐(shí)習前端準備工作

  2.在吉化動(dòng)力廠(chǎng)進(jìn)行安全教育,并了解動(dòng)力廠(chǎng)輸入與輸出的電力線(xiàn)路和DCS系統構成操作。

  3.在公司車(chē)間進(jìn)行實(shí)際勞動(dòng),在動(dòng)手的過(guò)程中了解各種電氣元件的功能和使用方法。

  2.2實(shí)習場(chǎng)地簡(jiǎn)介

  2.2.1吉化集團公司動(dòng)力廠(chǎng)

  20xx年6月3日在合肥路27號注冊成立。主要向吉化集團各個(gè)車(chē)間提供蒸汽動(dòng)力及電力。注冊員工人數為60人。

  2.2.2 吉林電氣股份有限公司

  吉林電氣股份有限公司,是國家520戶(hù)重點(diǎn)企業(yè)。公司座落在吉林市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)

  三亞路59號。

  公司占地面積6萬(wàn)平方米,建筑面積4萬(wàn)平方米,擁有固定資產(chǎn)2.3億元;現有員工420人,其中45%的員工具有大中專(zhuān)以上學(xué)歷,高級職稱(chēng)18人,中級職稱(chēng)60人。做為高低壓電氣開(kāi)關(guān)產(chǎn)品的專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)廠(chǎng)家,是國家經(jīng)貿委城鄉電網(wǎng)改造按規定供貨單位。主導產(chǎn)品達到了國內先進(jìn)水平。先后開(kāi)發(fā)投產(chǎn)了新型高低壓開(kāi)關(guān)柜、戶(hù)內外箱式變電站、系列母線(xiàn)槽、真空斷路器、自動(dòng)化工控設備、壓濾機、凈油機等14個(gè)系列產(chǎn)品。產(chǎn)品廣泛應用于工礦企業(yè)、高層建筑、發(fā)電廠(chǎng)、變電站等領(lǐng)域。

  2.3實(shí)習過(guò)程介紹

  2.3.1安全教育

  我們進(jìn)廠(chǎng)后首先進(jìn)行了廠(chǎng)級安全教育和車(chē)間級安全教育。安全教育是公司安全生產(chǎn)管理的重要組成部分,是提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位負責人、生產(chǎn)管理人員和生產(chǎn)工人安全素質(zhì),從而防止不安全行為的重要途徑,是預防事故和職業(yè)病、保護勞動(dòng)者在生產(chǎn)過(guò)程中的安全與健康的重要措施,是公司安全生產(chǎn)管理的一項基礎性工作。

  2.3.2 DCS控制系統

  DCS(Distributed Control System),又稱(chēng)為集中分散型控制系統,簡(jiǎn)稱(chēng)分散控制系統。分散控制系統是集計算機技術(shù)(Computer)、控制系統(Control)、通信技術(shù)(Communication)和CRT顯示技術(shù)為一體的高新技術(shù)產(chǎn)品,具有控制功能強、操作簡(jiǎn)便和可靠性高等特點(diǎn),可以方便的用于工業(yè)裝置的生產(chǎn)控制和經(jīng)營(yíng)管理,是針對生產(chǎn)過(guò)程實(shí)施監視、操作、管理和分散控制的4C技術(shù)的結合。在化工、電力、冶金等流程自動(dòng)化領(lǐng)域的應用已經(jīng)十分普遍。

  2.3.3 DCS控制系統介紹

  DCS特點(diǎn):

 。1)高可靠性

  由于DCS將系統控制功能分散在各臺計算機上實(shí)現,系統結構采用容錯設計,因此某一臺計算機出現的故障不會(huì )導致系統其它功能的喪失。此外,由于系統中各臺計算機所承擔的任務(wù)比較單一,可以針對需要實(shí)現的功能采用具有特定結構和軟件的專(zhuān)用計算機,從而使系統中每臺計算機的可靠性也得到提高。

 。2)開(kāi)放性

  DCS采用開(kāi)放式、標準化、模塊化和系列化設計,系統中各臺計算機采用局域網(wǎng)方式通信,實(shí)現信息傳輸,當需要改變或擴充系統功能時(shí),可將新增計算機方便地連入系統通信網(wǎng)絡(luò )或從網(wǎng)絡(luò )中卸下,幾乎不影響系統其他計算機的工作。

學(xué)生實(shí)習報告 篇6

  頂崗實(shí)習是高職教育中工學(xué)結合的重要表現形式,是指學(xué)生在完成校內的文化基礎和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)習后,至少用半年時(shí)間,到企業(yè)中承擔與普通員工相同的實(shí)際工作任務(wù),積累一定工作經(jīng)驗的實(shí)踐過(guò)程。頂崗實(shí)習是提高學(xué)生實(shí)踐技能及增強學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑,是高職院校實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。隨著(zhù)高職教育的不斷發(fā)展,頂崗實(shí)習的質(zhì)量已成為衡量高職高專(zhuān)人才培養質(zhì)量水平的重要指標之一。

  通過(guò)對學(xué)生頂崗實(shí)習工作全過(guò)程、全方位的跟蹤調查,結合實(shí)際情況,完善已有評價(jià)指標體系,選擇有代表性的監控及評價(jià)方法,在教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)實(shí)踐論證。針對實(shí)際情況,以加強頂崗實(shí)習的動(dòng)態(tài)管理與過(guò)程監控,建立健全相關(guān)管理制度,推行校企合作的共管體系,構建長(cháng)效的頂崗實(shí)習運行機制。

  一、調查基本情況

  通過(guò)對京、津、冀、魯地區參加頂崗實(shí)習的1277名學(xué)生、接收集中實(shí)習學(xué)生的21家企業(yè)、自主實(shí)習的10家企事業(yè)單位、河北省內6所高職院校的87名專(zhuān)業(yè)指導教師采用調查問(wèn)卷、座談、電話(huà)訪(fǎng)談、深度訪(fǎng)談等形式,對頂崗實(shí)習工作進(jìn)行深入調研。

  調查對象分三個(gè)部分:企業(yè)、學(xué)生、專(zhuān)業(yè)指導教師。企業(yè)作為頂崗實(shí)習的主要實(shí)施單位,對頂崗實(shí)習質(zhì)量保證起主導作用;學(xué)生是頂崗實(shí)習的落實(shí)執行者,最終反映教學(xué)實(shí)習質(zhì)量效果;專(zhuān)業(yè)指導教師是頂崗實(shí)習的聯(lián)系者、監督者、指導者,是頂崗實(shí)習工作完成的紐帶和橋梁。

  調查內容按照評價(jià)主體、評價(jià)標準、評價(jià)方式、控制手段四個(gè)方面展開(kāi),采用動(dòng)態(tài)的觀(guān)察方法,對符合行業(yè)需要的實(shí)習學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能掌握的運用、職業(yè)規范和操守、團隊協(xié)作等作為最終評價(jià)標準。

  二、頂崗實(shí)習樣本選取

  隨機選取六所院校計算機應用、旅游酒店管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì )計電算化、文秘等五個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)方向的1277名頂崗實(shí)習學(xué)生為樣本。其中20xx級頂崗實(shí)習學(xué)生共計541人,其中由學(xué)校安排集中實(shí)習404人,占總實(shí)習人數的74.7%,實(shí)習基地13個(gè);20xx級頂崗實(shí)習學(xué)生共計736人,其中由學(xué)校安排集中實(shí)習517人,占總人數的70.2%,基地共計20個(gè)。實(shí)習崗位與專(zhuān)業(yè)相符或相近的占72%,實(shí)習崗位與專(zhuān)業(yè)不相關(guān)占28%。

  三、質(zhì)量監控評價(jià)主體的調研

 。ㄒ唬┢髽I(yè)調研數據

  1.實(shí)習管理質(zhì)量監控與評價(jià)主要承擔者。經(jīng)過(guò)企業(yè)調查數據及訪(fǎng)談,76%的企業(yè)認為應由企業(yè)和校方共同承擔;13%的企業(yè)認為應由自己評價(jià),不希望校方參與;11%的企業(yè)認為應由校方自己評價(jià)負責。其中實(shí)習過(guò)程中按內容不同進(jìn)行分工如下:

  2.實(shí)習期間的學(xué)生管理。76%的企業(yè)希望在實(shí)習過(guò)程中學(xué)生的行為、觀(guān)念和心理輔導等方面由校方指定教師負責,企業(yè)按崗位分工項目和內容分配給實(shí)習學(xué)生具體工作,出現問(wèn)題與校方共同解決,以避免增加管理工作量;13%的企業(yè)認為校方應在實(shí)習前做好學(xué)生實(shí)習準備工作,實(shí)習過(guò)程均嚴格按企業(yè)員工條例、準則執行,不愿意校方過(guò)多介入;11%的企業(yè)認為實(shí)習過(guò)程質(zhì)量監控與評價(jià)是教學(xué)內容,應由校方承擔,不愿企業(yè)自己承擔過(guò)多工作量。

 。ǘ⿲(zhuān)業(yè)指導教師調研

  1.頂崗實(shí)習質(zhì)量監控評價(jià)主體。認為雙方共同參與的占68%;企業(yè)為評價(jià)主體占20%;學(xué)校評價(jià)為主占12%。

  2.學(xué)生實(shí)習期間的主要管理單位。選擇由實(shí)習單位管理的占49%;由學(xué)校專(zhuān)業(yè)指導教師、實(shí)習部門(mén)管理占51%。

 。ㄈ⿲W(xué)生調研數據

  1.頂崗實(shí)習質(zhì)量監控評價(jià)主體。86%的學(xué)生認為自己在頂崗實(shí)習過(guò)程中企業(yè)指導師傅的作用很重要,評價(jià)主要應由實(shí)習企業(yè)負責。14%的學(xué)生認為頂崗實(shí)習是在校期間的實(shí)習,應由學(xué)校評價(jià)。

  2.實(shí)習期間的管理。62%的學(xué)生在實(shí)習中有問(wèn)題愿意找企業(yè)指導師傅解答。27%的學(xué)生希望找學(xué)校解決,11%的學(xué)生希望找朋友和同學(xué)幫助。

  四、質(zhì)量監控評價(jià)標準的調研

 。ㄒ唬┢髽I(yè)調研數據

  1.單位對實(shí)習學(xué)生頂崗實(shí)習質(zhì)量監控評價(jià)標準。有制定實(shí)習學(xué)生考核條例的企業(yè)占67%,其中按企業(yè)員工見(jiàn)習期標準考核的約有87%,按業(yè)績(jì)考核的占10%;沒(méi)有制定考核條例及標準的33%企業(yè)中,按業(yè)績(jì)考核的占30%,按工作表現及職業(yè)潛力評價(jià)的占45%,按行業(yè)企業(yè)標準執行7%;支持校企雙方共同制定考核標準的占36.7%。

  2.實(shí)習工作評價(jià)的重點(diǎn)。評價(jià)重點(diǎn)從高至低排名依次為職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能、吃苦耐勞、人際關(guān)系、處理突出事件的能力、創(chuàng )新能力等,其中職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能、吃苦耐勞多項選擇在63%、53%、51%以上。

  3.評價(jià)的時(shí)間。認為質(zhì)量評價(jià)最科學(xué)的時(shí)間為1個(gè)月評價(jià)一次占53%;2個(gè)月評價(jià)一次的'占18%;3個(gè)月評價(jià)一次的占29%。

 。ǘ⿲(zhuān)業(yè)指導教師調研

  1.頂崗實(shí)習質(zhì)量監控評價(jià)標準。集中實(shí)習的70%企業(yè)管理制度齊全,考核和評價(jià)標準明確清晰,可按照企業(yè)考核和評價(jià)標準執行;或以企業(yè)評價(jià)為主,校方評價(jià)為輔共同考核評價(jià)。自主實(shí)習學(xué)生由學(xué)校專(zhuān)業(yè)指導教師及所在的專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )制定各專(zhuān)業(yè)統一評價(jià)標準,作為考核和評價(jià)的主要內容。

  2.實(shí)習中行業(yè)企業(yè)按需要可增設內容,列入考核和評價(jià)的考核范圍。

  3.評價(jià)的重點(diǎn):從高至低依次為專(zhuān)業(yè)知識的運用能力、適應崗位的程度、團隊協(xié)作、創(chuàng )新能力等。

  4.實(shí)習評價(jià)時(shí)間。45%教師認為15天指導學(xué)生一次,1個(gè)月指導的占25%,3個(gè)月指導的占18%,12%教師認為按學(xué)生實(shí)習專(zhuān)業(yè)情況靈活掌握時(shí)間。

 。ㄈ⿲W(xué)生調研數據

  1.質(zhì)量監控評價(jià)標準。65%的學(xué)生認同實(shí)習單位的考核和評價(jià)內容,21%的學(xué)生因為崗位的限制,希望實(shí)習單位和校方雙方共同評價(jià),14%的學(xué)生認為無(wú)所謂。38%的學(xué)生認為校方制定頂崗實(shí)習手冊上的填寫(xiě)項目比較科學(xué),51%的學(xué)生認為一般,9%的學(xué)生認為不科學(xué),2%的學(xué)生認為沒(méi)有用處。

  2.評價(jià)的重點(diǎn)。依次為專(zhuān)業(yè)技能的提高、處理事情的能力、增強交際能力、團結協(xié)作等。

  3.評價(jià)的時(shí)間。37%的學(xué)生認為評價(jià)指導時(shí)間為半個(gè)月,35%的學(xué)生為1個(gè)月,24%的學(xué)生認為2個(gè)月最科學(xué),4%的學(xué)生選擇3個(gè)月評價(jià)。

  五、質(zhì)量監控評價(jià)方式調研

 。ㄒ唬┢髽I(yè)調研數據

  1.按頂崗實(shí)習手冊的記錄匯總評價(jià)。調查的所有企業(yè)均認為頂崗實(shí)習學(xué)生的實(shí)習手冊記錄每周、月實(shí)習內容及實(shí)習崗位主管級以上簽署實(shí)習意見(jiàn),可作為評價(jià)的基礎資料。

  2.按學(xué)生作業(yè)、作品評價(jià)。按專(zhuān)業(yè)不同可根據企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)布置的階段性工作任務(wù)或項目作業(yè),按完成的任務(wù)項目給予量化評價(jià)。

  3.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的日常實(shí)習作為基礎評價(jià),參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng),團結協(xié)作共同完成任務(wù)的給予追加評價(jià)分值。

  4.突出表現。實(shí)習學(xué)生在頂崗實(shí)習中的突出表現,如在企業(yè)重大活動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用、避免事故發(fā)生等表現突出可給予評價(jià)加分。

  5.實(shí)習檔案。學(xué);蚱髽I(yè)建立學(xué)生實(shí)習檔案,可分個(gè)人或按崗位群分組建立。檔案主要按企業(yè)和學(xué)校雙方各自重點(diǎn)關(guān)注的內容及項目進(jìn)行分類(lèi)管理,進(jìn)行各自評價(jià)。將每位學(xué)生在校表現和在企業(yè)表現結合,最后按比例綜合評價(jià)。

 。ǘ⿲(zhuān)業(yè)指導教師調研

  1.頂崗實(shí)習的評價(jià)方式。72%的教師認為評價(jià)方式是完成實(shí)習任務(wù),32%的教師認為評價(jià)方式是實(shí)習作品。

學(xué)生實(shí)習報告 篇7

  一、實(shí)習說(shuō)明

 。1)實(shí)習時(shí)間:

 。2)實(shí)習地點(diǎn):

 。3)實(shí)習性質(zhì):頂崗實(shí)習

  二、實(shí)習單位簡(jiǎn)介

  中國銀行新余市分行,位于新余市仙來(lái)中大道2號,地處新余市中心商務(wù)區,毗鄰中國人民銀行、交通銀行、中國農業(yè)銀行等金融機構,是新余市的金融于商務(wù)中心地區。

  機構設置上,新余市分行設有行長(cháng)室、公司業(yè)務(wù)部、計劃財務(wù)部、國際結算部、信息科技部、事后監督中心、風(fēng)險管理部、銀行卡中心、公司vip服務(wù)中心、個(gè)人金融部和綜合管理部(秘書(shū)/人事/工會(huì )/總務(wù)/科技)等部門(mén)分別處理不同種類(lèi)的業(yè)務(wù)。

  三、實(shí)習環(huán)境

  實(shí)習期間我所在的信息科技部主要從事對中國銀行新余各營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)信息部門(mén)的技術(shù)支持和技術(shù)保障。信息科技部共有6名成員,分別是科長(cháng)1名、軟/硬件人員各1名、機房管理人員1名、其他事務(wù)處理人員2名。

  四、實(shí)習過(guò)程

 。1)了解過(guò)程

  在以前來(lái)說(shuō),銀行對我來(lái)說(shuō)只是一個(gè)儲蓄所,外加如貸款、匯款等幾個(gè)一知半解的業(yè)務(wù)名詞。然而來(lái)到銀行一看,才明白銀行的業(yè)務(wù)覆蓋面十分龐大,業(yè)務(wù)分類(lèi)細致入微,遠遠超出我的想象。作為中國四大國有銀行之一,中國銀行的業(yè)務(wù)范圍涵蓋商業(yè)銀行、投資銀行和保險領(lǐng)域,旗下還有中銀香港、中銀國際、中銀保險等控股金融機構。在其主營(yíng)的商業(yè)銀行業(yè)務(wù)中,以服務(wù)對象,即客戶(hù)身份歸類(lèi),有個(gè)人金融服務(wù)、企業(yè)金融服務(wù)、資金及國際業(yè)務(wù)三類(lèi)。而再往下細分,每一類(lèi)客戶(hù)服務(wù),又按服務(wù)的內容進(jìn)行分類(lèi)。就拿企業(yè)金融服務(wù)來(lái)說(shuō),就分為存款業(yè)務(wù),融資業(yè)務(wù),國內支付結算,國際結算等10多項業(yè)務(wù)。每項業(yè)務(wù)又再細分成多項子業(yè)務(wù)。如企業(yè)金融服務(wù)中的國際結算業(yè)務(wù),其實(shí)就包含了進(jìn)口匯利達,出口全益達,信用證業(yè)務(wù),托收業(yè)務(wù),匯款業(yè)務(wù),保函業(yè)務(wù),保理業(yè)務(wù),國際結算融資業(yè)務(wù),特殊貿易結算,加工貿易保證金臺賬,船情調查業(yè)務(wù),資信調查業(yè)務(wù),分行,國際結算業(yè)務(wù)資費標準這十四項業(yè)務(wù)。這些業(yè)務(wù)沒(méi)有一個(gè)離得開(kāi)計算機,都需要用到計算機方面的知識,所以我想在這里實(shí)習會(huì )是一個(gè)很好的鍛煉自己的機會(huì )。我認為在這方面我有優(yōu)勢,利用好自己所學(xué)的知識,在實(shí)習單位好好鍛煉自己。

 。2)摸索過(guò)程

  在實(shí)習的這段時(shí)間里,我覺(jué)得自己太渺小了,掌握的知識也比較少。我所在的信息科技部,是處理整個(gè)新余市中國銀行各網(wǎng)點(diǎn)的軟硬件上的問(wèn)題,對于軟件,我的接觸的比較多,但是主要是了解它的應用和一些簡(jiǎn)單的編程,在學(xué)校里做那個(gè)課程設計的時(shí)候,有充裕的時(shí)間和比較完整的參考資料,但是在現實(shí)生活中就沒(méi)有這么好。我進(jìn)去沒(méi)有多久的時(shí)候,部里說(shuō)要我跟著(zhù)做點(diǎn)事情,一開(kāi)始他們就知道我再軟件方面還比較了解,他們要我再電腦上,用編程的方式制作表格,我就在電腦里擺弄,但是最后還是沒(méi)有做好這個(gè)事情,最后我看著(zhù)師傅是怎么完成的,他先是進(jìn)行遠程登陸到的一臺linux系統的電腦上,之后再進(jìn)行編程,沒(méi)有過(guò)多久,表格就按照要求打印出來(lái)了。在銀行里,其他部門(mén)要做的統計表或者工資表什么的傳到網(wǎng)上去,都是信息科技部來(lái)負責這個(gè)事情,都不是用microsoftexcel做,而是進(jìn)行編程做出來(lái),時(shí)間的原因也不可能完全的讓我去參考資料,這讓我感覺(jué)到我身上有一股無(wú)形的壓力!在之后的時(shí)間里,我一般是跟著(zhù)熊師傅學(xué)習軟件上面的知識,在銀行里,遇到什么問(wèn)題,我都會(huì )跟著(zhù)師傅一起去,看看這些問(wèn)題的出現原因和解決方法。我現在終于明白人家都說(shuō):要學(xué)計算機很容易,但是你要想學(xué)精,就不是那么簡(jiǎn)單的事情了。對于我們在大學(xué)剛畢業(yè)的人,馬上要進(jìn)入工作狀態(tài)是不太可能的,首先,業(yè)務(wù)知識不了解;其次,專(zhuān)業(yè)知識一般來(lái)說(shuō)不是很扎實(shí)而且缺乏實(shí)際工作能力;最后,公司的一些工作要慢慢了解。

 。3)實(shí)際操作

  在后面的實(shí)習階段,經(jīng)過(guò)我的申請,部里同意讓我進(jìn)行一些實(shí)質(zhì)性的工作,就是讓我以后也處理業(yè)務(wù),在業(yè)務(wù)上有不懂的可以核對內網(wǎng)上以前的資料或者詢(xún)問(wèn)。我處理了一個(gè)這樣的問(wèn)題:就是一個(gè)這樣的問(wèn)題,有一些對賬單不知道是因為什么原因,打印不出來(lái),因為我最近經(jīng)?匆郧暗臉I(yè)務(wù)和上的東西,讓我很快的就知道了問(wèn)題的原因,經(jīng)過(guò)調試,對賬單比較順利的打印出來(lái)。在這之后,我經(jīng)常處理行里的一些關(guān)于軟件上的業(yè)務(wù),在空余時(shí)間,我經(jīng)常擺弄電腦里的一些軟件(銀行里需要的),自己慢慢摸索,而且每天也做一些熊師傅他們要做的業(yè)務(wù),然后跟他們的對比,有不好的地方,再進(jìn)行修改!在銀行里,大家都是靠自己的實(shí)力來(lái)做事情的,單有知識沒(méi)有能力是完全不行的,在實(shí)習的后面一個(gè)多月,我主要是跟著(zhù)師傅處理銀行出現的一些軟件方面問(wèn)題,和辦理的一些業(yè)務(wù)。在之后的工作中,我利用空余時(shí)間也跟著(zhù)張工程師學(xué)習硬件上的一些知識,主要是處理硬件問(wèn)題,因為我的工作倆也不打,我想利用實(shí)習的這一點(diǎn)時(shí)間,讓自己多學(xué)習點(diǎn)東西!

學(xué)生實(shí)習報告 篇8

  一、實(shí)習單位 xxxxx律師事務(wù)所

  二、實(shí)習時(shí)間 20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日

  三、實(shí)習經(jīng)歷與工作表現

  天下之事,聞?wù)卟蝗缫?jiàn)者知之為詳,見(jiàn)者不如居者知之為盡。都說(shuō)理論須與實(shí)踐相結合方能得出真知,近兩個(gè)月的實(shí)習將我從純理論的世界引領(lǐng)至真實(shí)的法律職業(yè)環(huán)境之中。我和三名同學(xué)被分到xxxx律師事務(wù)所,該所是xxxx的律師事務(wù)所,律所主任xxxx是xxxx,四個(gè)助理姐姐亦是各有千秋,能夠來(lái)到一樣一個(gè)集各種優(yōu)秀人才的地方實(shí)習,著(zhù)實(shí)是我的榮幸。由于我們尚未通過(guò)司法考試,沒(méi)有取得律師執業(yè)證書(shū),因此現階段的實(shí)習是以觀(guān)摩為主,輔以簡(jiǎn)單又基礎的事務(wù)。以下為實(shí)習期間主要經(jīng)歷。

 。ㄒ唬┭b訂案件卷宗——大同小異,熟練需要時(shí)間

  對于每個(gè)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生來(lái)說(shuō),無(wú)論是在法院、檢察院亦或是律師事務(wù)所,學(xué)習整理裝訂卷宗都是必修課,這一看似簡(jiǎn)單的工作其實(shí)是對案件整個(gè)流程進(jìn)行準確梳理。在裝訂之前,我們需要仔細閱覽卷宗的內容,并對文件的類(lèi)型以及順序進(jìn)行判斷。由于對辦案流程、文件種類(lèi)不甚熟知,裝訂工具使用不當,最開(kāi)始需要很長(cháng)時(shí)間才能裝訂完成一本,隨著(zhù)時(shí)間的推進(jìn),裝訂次數的增加,工作效率漸漸提高。

  在實(shí)習期間,大部分裝訂的是民事案件,偶爾會(huì )有行政和刑事案件,三類(lèi)不同的案件涉及到的文件材料不同,特別是刑事案件,會(huì )涉及到批捕決定、逮捕證明、取保候審等等在民事案件中不存在的材料。卷宗又分為正式卷和普通卷兩類(lèi),正式卷內各種材料缺一不可,卷皮與裝訂的方法也與普通卷有所差異。之前去法院實(shí)習的時(shí)候也未曾裝訂過(guò)正式卷,加之正式卷的材料需要補齊,因此裝訂時(shí)費了不少功夫,但也由此看到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的材料。

 。ǘ┡月(tīng)審判——眼見(jiàn)為實(shí),從模擬進(jìn)入真實(shí)

  學(xué)習法學(xué)兩年來(lái),曾多次觀(guān)看社團舉辦的模擬法庭,甚至親自參與排練演出,那時(shí)無(wú)論是何種類(lèi)型的案件,都是過(guò)多的追求形式化,“庭審”期間要求保持莊嚴肅穆。而真實(shí)的庭審現場(chǎng)相比模擬要靈活得多,很多時(shí)候,在民事審判中當事人雙方及審判機關(guān)為了節約時(shí)間會(huì )對個(gè)別程序進(jìn)行簡(jiǎn)化。曾有一次,同一當事人間有7個(gè)案子,為了方便雙方當事人,決定在一天審理,即便在簡(jiǎn)化程序下還是從上午9點(diǎn)審理到下午4點(diǎn)多。此外,在舉證環(huán)節,律師們常常也不會(huì )照本宣科、長(cháng)篇大論地解釋?zhuān)ǔJ蔷驮撟C據所證明的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要解釋說(shuō)明。如果是當事人自己舉證,那法官也會(huì )引導其不偏離案件。

  實(shí)習期間旁聽(tīng)一個(gè)令我印象最為深刻的案子,我們所有4名律師分別為4名當事人辯護。20xx年xx月xx日,xxx高級中學(xué)門(mén)前一起殺人案在實(shí)習期間開(kāi)庭審判,有5名被告人被控故意殺人,前去旁聽(tīng)審判的人非常多,法院門(mén)前安檢異常嚴格,當被告人集體被帶上庭的時(shí)候,被告人的家屬們激動(dòng)得站起身來(lái)呼喚著(zhù)那些因一時(shí)沖動(dòng)而觸犯了法律的家人,而這也給使現場(chǎng)的法警緊張一時(shí),生怕家屬會(huì )造成秩序混亂。案件起因既是買(mǎi)飲料引發(fā)的糾紛,檢察官“循循善誘”訊問(wèn)被告人,律師則竭力辯護,審判歷時(shí)一天,最終此案一人被判xx,剝奪xx,一名被判有期徒刑x年,一人被判有期徒刑x年,2人被判有期徒刑x年,緩期x年執行。目前有三名被告要求上訴,案件正移交高級法院,實(shí)習結束前尚未有新進(jìn)展。庭間,被告人的懺悔聲、家屬的痛哭聲讓人對此事感到遺憾的同時(shí)發(fā)人深思。從一個(gè)普通人的角度來(lái)看,是警示人們不要因沖動(dòng)而犯下終身遺憾的錯事;而以一個(gè)法律人的思維,則是以事實(shí)為依據,法律為準繩,讓違法者受到應有的懲罰;但作為律師,是在法律允許范圍內,為被告人辯護減刑。

 。ㄈ┙佑|法律文書(shū)——循序漸進(jìn),撰寫(xiě)尚需時(shí)日

  撰寫(xiě)法律文書(shū)考查一名律師的法律功底、邏輯思維、文字表達能力等綜合素質(zhì),是衡量律師法律專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要標尺。學(xué)校并未開(kāi)設這樣一門(mén)課程,法律文書(shū)對我們來(lái)講就是一種既熟悉又陌生的文體,需要慢慢接觸相熟。與法律文書(shū)的初相識是翻閱卷宗,在其中能夠見(jiàn)到各種類(lèi)型的法律文書(shū),但那時(shí)僅僅是走馬觀(guān)花般簡(jiǎn)單看看,偶有時(shí)間會(huì )簡(jiǎn)單學(xué)習一下格式規范。進(jìn)一步接觸既是幫忙打印寫(xiě)好的法律文書(shū),答辯狀、申請鑒定書(shū)等都是此次實(shí)習期間打過(guò)的。嘗試撰寫(xiě)則還有一定難度,一次試著(zhù)去寫(xiě)起訴書(shū),給了我們一份合同,要寫(xiě)一份追償的欠款的起訴書(shū),到了下班時(shí)間還未算明白追償的金額。

  四、實(shí)習收獲與體會(huì )

  讀書(shū)雖可喜,何如躬踐履。法學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強的學(xué)科,僅僅來(lái)源于課堂上的學(xué)習遠遠不夠,很多實(shí)務(wù)性的工作是不能從書(shū)本上學(xué)到的。在律師事務(wù)所實(shí)習的日子,做的事情無(wú)論難易都有所獲益,在與律師和姐姐們的交流中得到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識,更多的是為人處世、在社會(huì )上生存的道理。

  裝訂卷宗不僅能了解到一個(gè)案子的整個(gè)流程,而且從卷宗里看出證據在司法審判中的重要性,一本卷宗薄的幾十頁(yè),厚的上百頁(yè),其中證據就會(huì )占據三分之二。而且在解答前來(lái)詢(xún)問(wèn)打官司程序的當事人之時(shí),常常會(huì )問(wèn)到是否有證據。方祥律所距離阜新市中級人民法院比較近,因而我們旁聽(tīng)的審判有一大部分是二審案件,很多都是因為一審期間程序性違法而遭到上訴人上訴,可見(jiàn)遵照法定程序的重要性。律師會(huì )見(jiàn)當事人時(shí)我們經(jīng)常在旁邊,在與當事人溝通的時(shí)候律師用的是的是耐心而不是辯論,是用語(yǔ)言技巧和個(gè)人的人格魅力去征服當事人,使之信任,讓當事人愿意對自己說(shuō)真話(huà),把真相一一道來(lái),從而更好地為當事人服務(wù)。

  所里有一個(gè)姐姐從遼工大畢業(yè)三年了,是律所的年輕律師。閑聊間,她曾提過(guò),女生做律師有些艱難,容易不被當事人信任,而且當律師的前幾年,生活會(huì )很艱苦,不過(guò)堅持下來(lái)也會(huì )有很多出色的女律師,的確,實(shí)習期間就見(jiàn)到好幾個(gè)出色的女律師。出于多方面的考慮,霍姐選擇考取公務(wù)員,并成功考上太平區法院的檢察官,她常說(shuō)她在遇到于律師之前走了很多彎路,希望我們認清自己,選好未來(lái)的路。其實(shí)無(wú)論她是否堅持做律師,選擇好自己的路并為之努力才是最重要的。

  五、總結

  書(shū)本上學(xué)到得再多,不過(guò)是紙上談兵。實(shí)習時(shí)間雖短、我們能做的事情雖少,但這段短暫的時(shí)光卻在大學(xué)里占據著(zhù)重要的位置,這是一段學(xué)習之行,這是一場(chǎng)提前接觸社會(huì )之旅。還記得裝訂近400頁(yè)的卷宗時(shí)我們的驚訝;忘不了市高中殺人案被告人腳上鐐銬發(fā)出的叮叮當當的聲響。感謝學(xué)院安排這次實(shí)習,感謝律所為我們這些實(shí)習生提供實(shí)踐的平臺,感謝律師們給予我的指導與幫助。一個(gè)案件,承載著(zhù)無(wú)限的悲歡離合,一位法律工作者,背負的是無(wú)法估量的責任與期待。我們需要對法律的崇高信仰,并將此種信仰對大范圍的傳播開(kāi)來(lái)。實(shí)習帶給我的不僅僅是現有的收獲,更多的是對我自身的激勵。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。實(shí)習讓我認識到自身的不足與努力的方向,鞭策著(zhù)我朝著(zhù)公平與正義大步前進(jìn)。

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