數學(xué)教師實(shí)習報告(7篇范文)
在我們平凡的日常里，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，報告包含標題、正文、結尾等。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的數學(xué)教師實(shí)習報告(7篇范文)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教師實(shí)習報告(7篇范文)1
實(shí)習已經(jīng)有一個(gè)星期了，本來(lái)打算是堅持每天寫(xiě)實(shí)習日志，可還是未能堅持下來(lái)，一天兩天或許可以，但一直寫(xiě)我想我現在是基本做不到了。
聽(tīng)了一個(gè)星期的課，收獲還是很多的，不管是從老師的教學(xué)水平還是教學(xué)態(tài)度，都可以看出那里的老師雖不是全都優(yōu)秀，但至少對于教書(shū)的態(tài)度，還是很難能可貴的。聽(tīng)那小學(xué)二年級數學(xué)的找規律，是一節優(yōu)質(zhì)課。我就聽(tīng)了3遍同樣的老師講的，還有2次我沒(méi)去，一次比一次好，我也真佩服那老師同樣的教學(xué)內容一個(gè)星期就講了四五次，改的不多但每次都有進(jìn)步，從教態(tài)，教學(xué)語(yǔ)言，一點(diǎn)一點(diǎn)的改善，細節決定成敗，在她那課里真的可以感覺(jué)到。
作為一名實(shí)習生改作業(yè)是不可避免的了，六年級的學(xué)生在學(xué)圓柱圓錐的時(shí)候涉及到的計算因為有個(gè)π是3。14計算有時(shí)候就顯得很麻煩，那老師就讓他們從2π開(kāi)始背到9π，16π，25π。然后是11一直到25的平方的多少，平方的我記得，但對于π，要讓我一下子說(shuō)出8π，或者7π是多少我是說(shuō)不出來(lái)，沒(méi)辦法因為要檢查他們的背誦情況我也跟著(zhù)背。特別是改作業(yè)的時(shí)候，計算圓柱的表面積的時(shí)候，s表=s側+2s底。本來(lái)列綜合算式只要到最后算個(gè)數值在乘個(gè)π3。14就可以了，可偏偏有些學(xué)生自找麻煩一步算一步，弄的我該的時(shí)候也要算，數據小點(diǎn)還沒(méi)什么，大了就什么結果都有。而且有些學(xué)生根本就沒(méi)有公式就直接一大包數據在那算來(lái)算去，書(shū)寫(xiě)是格式也亂七八糟，我還要慢慢去找他的答案在哪，黑漆漆的一片找一個(gè)小小的答案，都不知道藏在哪了，經(jīng)常有這樣的學(xué)生。改的最暈的還是前面全錯了，后面的答案卻是正確，如果只是看答案的話(huà)那就對了，明顯亂做的對了個(gè)答案。
從他們的作業(yè)中也發(fā)現雖然很多學(xué)生很聰明，但沒(méi)有哪個(gè)是非常非常細心的，總有馬虎的時(shí)候，我就搞不懂面積的單位也能寫(xiě)成立方，1l=1000ml？這樣的算式竟然在重點(diǎn)學(xué)校也會(huì )出現，有點(diǎn)出乎我的意料。雖然他們要參加各種培訓班，但畢竟還是個(gè)小孩子，這倒是真的，還是很喜歡玩的也難免有些幼稚。和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)聊聊天還是很開(kāi)心的。
數學(xué)教師實(shí)習報告(7篇范文)2
一、實(shí)習時(shí)間、實(shí)習地點(diǎn)、實(shí)習班級。
實(shí)習時(shí)間：20xx年9月1日至20xx年10月14日
實(shí)習地點(diǎn)：xx市第四小學(xué)
實(shí)習班級：三年級（8）班
二、實(shí)習目的
通過(guò)理論與實(shí)際的結合，了解小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，懂得教育與認識規律，學(xué)習運用現代教育理論、教學(xué)方法和手段，把知識形態(tài)轉變?yōu)榻逃螒B(tài)，把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娴慕虒W(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀(guān)察、分析和解決實(shí)踐教學(xué)工作的能力，樹(shù)立正確的教育觀(guān)和為今后為人師表打下基礎。
三、實(shí)習內容及做法
我這次實(shí)習分配到了三年級（8）班，這是一個(gè)新增班級，全班55人都是這學(xué)期才轉進(jìn)四小，而且85%以上的學(xué)生都是外省來(lái)的，能在這個(gè)全新的班級實(shí)踐學(xué)習，我感到很榮幸。
我的實(shí)習內容包括見(jiàn)習、備課、授課及班級管理四項內容。其中見(jiàn)習時(shí)要做好聽(tīng)課記錄；備課時(shí)要在指導老師的指導下寫(xiě)出詳細的教案；在班級管理中應積極與指導班主任老師配合，學(xué)習班級管理的方式方法，并根據班級上所出現的一些情況進(jìn)行主題班會(huì )的開(kāi)展。
�。ㄒ唬┮�(jiàn)習工作
1、聽(tīng)課。從開(kāi)學(xué)到實(shí)習結束，我一共聽(tīng)了60多節課，除了數學(xué)課一節不漏外，還有語(yǔ)文課，英語(yǔ)課，數學(xué)教師公開(kāi)競賽課。從各位老師的課堂中我學(xué)到了多種形式的上課方法和多樣化的教學(xué)模式。無(wú)論何種教學(xué)方法，教學(xué)中心都不能離開(kāi)學(xué)生。
2、觀(guān)察班級管理。一個(gè)新的班級，任何的規矩都要從頭教起。
首先從安全教育再到班級紀律，最后是教學(xué)管理都是一一教起。因為學(xué)校規定語(yǔ)文老師和數學(xué)老師各任班主任一學(xué)期，所以對于這個(gè)新班級，兩位老師齊心想出的多種管理方法，并且一個(gè)月下來(lái)新班級的秩序已步入軌道。列如，家長(cháng)接送孩子的安全教育，學(xué)校中午半封閉時(shí)的吃飯秩序，收、發(fā)作業(yè)的規定，衛生打掃等等，都形成了一定的模式。
�。ǘ�、備課
我實(shí)習的第一周就試著(zhù)與指導老師討論如何備課，并且學(xué)校安排每周二下午，所有年級的數學(xué)老師在備課教室進(jìn)行集體備課。備課的程序是先讀教育理論文章然后對上周教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，并作出處理，再對上周的聽(tīng)課進(jìn)行評課，最后集體備下周的課。我以為這樣備課的教學(xué)模式非常好，在備課上遇到的問(wèn)題可以提出來(lái)討論，聽(tīng)課后進(jìn)行評課，能從別人的上課模式上汲取好的方法，也可以讓別人提出自己教學(xué)的問(wèn)題所在，大家一起想辦法解決問(wèn)題。參加過(guò)幾次這樣的備課后，我從中了解到了幾位老師的上課模式和他們存在的優(yōu)缺點(diǎn)，及解決方法。這對我的備課起到了很到的作用。
�。ǘ┦谡n我實(shí)習的第二周就開(kāi)始上課。當我給他們上第一節課的時(shí)候，我要給學(xué)生們的內容和知識點(diǎn)剛剛講完就下課了，很可惜沒(méi)有把時(shí)間把握好，沒(méi)給學(xué)生留一點(diǎn)時(shí)間來(lái)做幾個(gè)習題加深這節課所學(xué)的知識點(diǎn)，對于這節課我作了如下的總結：第一：要把握住課堂，從第一次課就讓學(xué)生了解到這位老師的習性，不能讓學(xué)生太隨意。第二：與學(xué)生互動(dòng)。與學(xué)生互動(dòng)不僅能活躍課堂氣氛，還能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，但一定要點(diǎn)到為止，但學(xué)生回答的問(wèn)題到老師所要講得知識點(diǎn)上就要抓住機會(huì )講下去。指導老師對我上的每節課都認真記錄并在課后給出指導，細心的教授教學(xué)管理上的一些方法。我與指導老師不由自主的形成了交替上課的一種規律，每當我上有不足或遺漏的地方，指導老師都會(huì )在下節課中穿插進(jìn)去補充完整。偶爾我們對課本上的一些表述也有不對的意見(jiàn)，列如，3小時(shí)能否表述為3時(shí)。
�。ㄈ﹨⑴c班級管理
實(shí)習期間擔任班主任工作是對自己管理學(xué)生能力的一個(gè)體現。在班主任工作的實(shí)習過(guò)程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對于這個(gè)新班級的管理，每一件小事都要細致入微，時(shí)刻叮囑著(zhù)什么事該怎么做。上課期間每天早上7：20必須到教室，首先是組織學(xué)生早晨的生監督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，半封閉管理，眼保健操，自習課等等，每樣事情都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。
在近一個(gè)月與學(xué)生的交流接觸中，使我認識到班主任對學(xué)生的思想工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
四、實(shí)習效果及評價(jià)
通過(guò)這次的實(shí)習，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。當把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娼虒W(xué)的時(shí)候，自己深深地體會(huì )到“做一名教師很容易，做好一名教師卻非常的不容易�！币胝嬲虾靡还澱n，必須經(jīng)過(guò)多次的思考與反復修改教案，更有甚者還要經(jīng)過(guò)多次試講才能走上講臺，正如一句名言所說(shuō)的“臺上一分鐘，臺下十年功”。經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)正式教師的課以后，自己也嘗試著(zhù)上了一節練習課，我覺(jué)得站在講臺上真正面對學(xué)生們進(jìn)行授課與以往我們在教材講授課上的試講有著(zhù)巨大的差異，由于以往我們試講的對象是我們自己班上的同學(xué)或老師，所以我們的思維中并沒(méi)有那種簡(jiǎn)化細致講解的概念，一節課的內容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上，指導教師們圍繞一個(gè)小知識點(diǎn)就能講十多分鐘甚至二十多分鐘，記得第一次聽(tīng)完課我特震撼，突然覺(jué)得之前的試講真是太糟糕了，完全不了解這些學(xué)生的思維方式，在真正站在講臺上面對學(xué)生們時(shí)才發(fā)現自己的應變能力很差，課堂中學(xué)生們有許多的反饋，既要解答他們反饋的疑問(wèn)，又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點(diǎn)，這確實(shí)是件困難的事情。終于體會(huì )到了“要給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水”，這句話(huà)的含義，堅定了我以后努力的方向和想要到達的目標。
在實(shí)習這段期間，有過(guò)苦也有過(guò)累，但是更多的還是快樂(lè )。這次實(shí)習機會(huì )讓我得到了很大的鍛煉，練就了我吃苦耐勞的品質(zhì)和與他人溝通交流的能力，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì )如何和同事團結合作，在隨時(shí)、隨地對人對事都要抱有一種寬容的心態(tài)，作為一名教師不僅要“授之以魚(yú)”更應該“授之以漁”。雖然這次實(shí)習時(shí)間不長(cháng)，但使我對教育工作在現實(shí)中運作有所了解，也對專(zhuān)業(yè)技能有了進(jìn)一步的掌握，也積累了一定的工作經(jīng)驗，更加堅定了我要在教育事業(yè)這條路繼續走下去的信心。
五、實(shí)習體會(huì )
時(shí)間過(guò)得真快，將近兩個(gè)月的實(shí)習工作就這樣結束了，這次到蒙自市第四小學(xué)的實(shí)踐學(xué)習感觸很多，并且在班級管理、教學(xué)管理方法等各方面都得到了很大的收獲。
數學(xué)教師實(shí)習報告(7篇范文)3
曾在學(xué)習中，深深地記得這樣一句話(huà)“師者，傳道授業(yè)解惑也”，也曾在書(shū)中看到“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”類(lèi)似的標語(yǔ)。帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習，兩個(gè)月的時(shí)間里，教育理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，漸漸地也嘗試了面對面的教學(xué)。盡管生澀，但在慢慢地的成熟之中，讓我的實(shí)習生活充滿(mǎn)了未知、驚喜、快樂(lè )，當然也少不了挫折和困難的存在。
一、實(shí)習單位概況
博野鎮第二中學(xué)是一所寄宿制學(xué)校。學(xué)校育人環(huán)境幽雅，綠樹(shù)成蔭，四季常青。建有兩棟教學(xué)樓，兩棟宿舍樓一棟辦公樓和能同時(shí)容納600余人就餐的國家b級標準學(xué)生餐廳。學(xué)校建有校園遠程教育接收系統，微波接收系統，光纖上網(wǎng)系統和班班通網(wǎng)絡(luò )系統，學(xué)校還擁有現代化的校園教育網(wǎng)絡(luò )，八個(gè)多媒體教室、兩個(gè)計算機教室、標準的雙套實(shí)驗室、音體美教室等先進(jìn)的教學(xué)設施。圖書(shū)室藏書(shū)達六萬(wàn)余冊�，F在的二中已經(jīng)成為眾多學(xué)子帶著(zhù)圓夢(mèng)情結抒寫(xiě)人生傳奇的神圣殿堂。我�，F有教職工114人，其中專(zhuān)任教師100名，高級教師14人，一級教師78人，國家級優(yōu)秀教師2人，市級骨干教師38名，市級師德標兵10名，形成了一支德才兼備，素質(zhì)全面，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。校長(cháng)寄語(yǔ)；二中秉承“厚德博學(xué)，和諧發(fā)展”的治學(xué)理念，嚴謹治學(xué)，精細管理，貫徹內強素質(zhì)外塑形象，自主和諧，強化養成教育，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，力爭讓每位學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )生存，堅持以教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人的育人原則，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養高素質(zhì)的適應社會(huì )發(fā)展的`現代化人才為目標。
二、實(shí)習收獲與體會(huì )
通過(guò)理論與實(shí)際的結合，了解小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，懂得教育與認識規律，學(xué)習運用現代教育理論、教學(xué)方法和手段，把知識形態(tài)轉變?yōu)榻逃螒B(tài)，把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娴慕虒W(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀(guān)察、分析和解決實(shí)踐教學(xué)工作的能力，樹(shù)立正確的教育觀(guān)和為今后為人師表打下基礎。
我的實(shí)習內容包括見(jiàn)習、備課、授課及班級管理四項內容。其中見(jiàn)習時(shí)要做好聽(tīng)課記錄；備課時(shí)要在指導老師的指導下寫(xiě)出詳細的教案；在班級管理中應積極與指導班主任老師配合，學(xué)習班級管理的方式方法，并根據班級上所出現的一些情況進(jìn)行主題班會(huì )的開(kāi)展。
擔任班主任工作是對自己管理學(xué)生能力的一個(gè)體現。在班主任工作的實(shí)習過(guò)程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對于這個(gè)新班級的管理，每一件小事都要細致入微，時(shí)刻叮囑著(zhù)什么事該怎么做。
在近一個(gè)月與學(xué)生的交流接觸中，使我認識到班主任對學(xué)生的思想工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
通過(guò)這次的實(shí)習，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。當把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娼虒W(xué)的時(shí)候，自己深深地體會(huì )到“做一名教師很容易，做好一名教師卻非常的不容易�！币胝嬲虾靡还澱n，必須經(jīng)過(guò)多次的思考與反復修改教案，更有甚者還要經(jīng)過(guò)多次試講才能走上講臺，正如一句名言所說(shuō)的“臺上一分鐘，臺下十年功”。經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)正式教師的課以后，自己也嘗試著(zhù)上了一節練習課，我覺(jué)得站在講臺上真正面對學(xué)生們進(jìn)行授課與以往我們在教材講授課上的試講有著(zhù)巨大的差異，由于以往我們試講的對象是我們自己班上的同學(xué)或老師，所以我們的思維中并沒(méi)有那種簡(jiǎn)化細致講解的概念，一節課的內容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上，指導教師們圍繞一個(gè)小知識點(diǎn)就能講十多分鐘甚至二十多分鐘，記得第一次聽(tīng)完課我特震撼，突然覺(jué)得之前的試講真是太糟糕了，完全不了解這些學(xué)生的思維方式，在真正站在講臺上面對學(xué)生們時(shí)才發(fā)現自己的應變能力很差，課堂中學(xué)生們有許多的反饋，既要解答他們反饋的疑問(wèn)，又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點(diǎn)，這確實(shí)是件困難的事情。終于體會(huì )到了“要給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水”，這句話(huà)的含義，堅定了我以后努力的方向和想要到達的目標。
平時(shí)除了聽(tīng)課、上課之余，我還會(huì )批改學(xué)生的作業(yè)。在批改時(shí)，我都會(huì )指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)。耐心地解答學(xué)生的問(wèn)題，并且強調訂正錯題的重要性，根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵和開(kāi)導。把我平時(shí)的學(xué)生方法和學(xué)生探討，希望他們可以學(xué)習到一些對自己有用的學(xué)習方法，身為教育工作者，必須要用足夠的耐力和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。高一年紀的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著(zhù)他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做，學(xué)生們總是有很多自己的想法和主張。由于我年紀和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問(wèn)題，我就以朋友的角色與他們傾心交談，適當的給他們建議。
在實(shí)習這段期間，有過(guò)苦也有過(guò)累，但是更多的還是快樂(lè )。這次實(shí)習機會(huì )讓我得到了很大的鍛煉，練就了我吃苦耐勞的品質(zhì)和與他人溝通交流的能力，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì )如何和同事團結合作，在隨時(shí)、隨地對人對事都要抱有一種寬容的心態(tài)，作為一名教師不僅要“授之以魚(yú)”更應該“授之以漁”。雖然這次實(shí)習時(shí)間不長(cháng)，但使我對教育工作在現實(shí)中運作有所了解，也對專(zhuān)業(yè)技能有了進(jìn)一步的掌握，也積累了一定的工作經(jīng)驗，更加堅定了我要在教育事業(yè)這條路繼續走下去的信心。
三、實(shí)習中存在的主要問(wèn)題和不足
我很感謝在我的實(shí)習生涯中指導我的老師，可以說(shuō)在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，他們給了我很大的幫助。讓我從一開(kāi)始的緊張到后來(lái)的游刃有余。當然，上課光不緊張或者說(shuō)是有臺風(fēng)是遠遠不夠的。如何把知識更好的傳授給學(xué)生也是十分重要的，因為上課的一個(gè)重要的組成部分就是學(xué)生。傳授知識不光你自己懂，如何通過(guò)語(yǔ)言的組織使學(xué)生更好的接受也是至觀(guān)重要。在這方面，指導老師也給了我很大的幫助。讓我真正了解了課堂的結構和如何上好課的標準。當然我還應當看到其他一些被我忽略的要點(diǎn)，比如，我校的指導老師陳老師在聽(tīng)過(guò)我們的課之后指出，在我們這種邊教邊做的教學(xué)形式中，如何更好的更耐心的幫助同學(xué)，使他們完全的理解自己的意圖是多么的重要。因為在這種實(shí)時(shí)的教學(xué)中，同學(xué)們可能不能很快的跟上你的節奏，這時(shí)候就要求你要更耐心的去輔導學(xué)生。等等等等。讓我深深的感覺(jué)到原來(lái)上課是這么有學(xué)問(wèn)的一件事。在得到了專(zhuān)業(yè)知識方面的鍛煉的同時(shí)，我也不能忘記老師在做人方面對我的指導。畢竟我只是剛剛踏入社會(huì )的第一站。我還有很多做人方面的東西值得學(xué)習。比如如何處理與其他老師的關(guān)系，與其他校園工的關(guān)系。這些東西在某些方面，我個(gè)人認為是比專(zhuān)業(yè)知識還要來(lái)得重要的。因為我們生活在社會(huì )之中，其中人與人的關(guān)系是十分重要的。協(xié)調好這層關(guān)系對于今后的發(fā)展也是十分有幫助的。
四、合理化建議
這次的實(shí)習，我受益匪淺，也對自己做了一次絕好的體驗。作為一名數學(xué)老師，基礎知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細心觀(guān)察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的道理。其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，從學(xué)生身上我也可以學(xué)到一些事情，我們一起成長(cháng)成熟。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)止境的，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己，而對教育事業(yè)，我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，不斷前行。
數學(xué)教師實(shí)習報告(7篇范文)4
轉眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會(huì )見(jiàn)識。我將從以下幾個(gè)方面總結數學(xué)教育崗位工作實(shí)習這段時(shí)間自己體會(huì )和心得：
一、努力學(xué)習，理論結合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在數學(xué)教育崗位工作的實(shí)習過(guò)程中，我始終把學(xué)習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作20xx年數學(xué)教師實(shí)習報告20xx年數學(xué)教師實(shí)習報告。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現有的知識用于社會(huì )實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會(huì )實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節了，以至于在以后的學(xué)習和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì )在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習，你就會(huì )落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，并結合數學(xué)教育崗位工作的實(shí)際情況，認真學(xué)習的數學(xué)教育崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項工作。
二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責。
在數學(xué)教育崗位工作中我都本著(zhù)認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺(jué)得在數學(xué)教育崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、同事請教使自己對數學(xué)教育崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統、全面的認知和了解。根據數學(xué)教育崗位工作的實(shí)際情況，結合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡心盡力完成數學(xué)教育崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導的贊許。
三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門(mén)跨入到數學(xué)教育崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì )得到認可，沒(méi)有不會(huì )做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀(guān)念的轉變。
四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導的充分信任，并在按時(shí)完成上級分配給我的各項工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團隊，才能實(shí)現最大的價(jià)值。實(shí)習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團隊如同一盤(pán)散沙。相互合作，團隊就會(huì )齊心協(xié)力，成為一個(gè)強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強化個(gè)人工作標準的特點(diǎn)。但工作團體主要是把工作目標分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標和責任，工作團體目標只是個(gè)人目標的簡(jiǎn)單總和，工作團體的成員不會(huì )為超出自己義務(wù)范圍的結果負責，也不會(huì )嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應。
數學(xué)教師實(shí)習報告(7篇范文)5
匆匆的兩個(gè)月在指尖輕輕滑過(guò)，回頭翻看實(shí)習的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是充實(shí)忙綠和沉甸甸的收獲、感悟。我真的很慶幸自己能夠來(lái)到桓仁一中實(shí)習，在這里我獲益良多。
還記得20xx年x月x日，我們xx一中實(shí)習小組一行19人乘坐客車(chē)遠赴遼寧省xxx第一高級中學(xué)實(shí)習。路途遙遠且山路頗多，但這并沒(méi)有打擊我們熱切期盼的心情。終于歷經(jīng)7個(gè)小時(shí)，我們來(lái)到了桓仁一中。這里四面環(huán)山，空氣清新，學(xué)校也呈現出欣欣向榮的氣象，無(wú)形中就給了我們一種動(dòng)力。很快學(xué)校就給我們安排好食宿，一切都很周到，這讓給我們倍感溫馨。當天，學(xué)校也給我們安排了實(shí)習指導教師，我被安排在高一年級，師從李廣霞老師學(xué)習，一切準備妥當，只等實(shí)習開(kāi)始。
實(shí)習第一天，我們早早的起來(lái)，準備妥當后，我跟著(zhù)李老師走進(jìn)班級簡(jiǎn)單的做了一下自我介紹，同學(xué)們非常熱情的鼓起掌來(lái)。我感覺(jué)到桓仁人的熱情、樸實(shí)、真誠。李老師是一名工作20余年、親切和藹、活力溫柔的老師。她首先指導我要先熟悉班級，了解每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習、家庭狀況。我很快就記下了班級每個(gè)同學(xué)的名字。這也是我了解班級的一個(gè)開(kāi)端。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我們決定先多聽(tīng)聽(tīng)課、多了解學(xué)生一點(diǎn)兒。，然后再進(jìn)行教學(xué)。李老師對學(xué)生學(xué)習狀況拿捏準確，并且教學(xué)經(jīng)驗豐富，整堂課如行云流水，貫徹始終，知識點(diǎn)講解到位，講練結合，渾然不覺(jué)間整堂課就結束了。最令我欽佩的是雖然老師已是40多歲的人，但是整堂課老師確實(shí)很有激情、活力。實(shí)習2個(gè)月，我幾乎每天都會(huì )聽(tīng)李老師的課，我們高一年級的老師們也都大方的表示我們想聽(tīng)哪個(gè)老師或是那個(gè)學(xué)年的課都是可以的，這令我們很是驚喜。在認真聽(tīng)過(guò)各位老師的課后我覺(jué)得每位老師的講課風(fēng)格都是不同，進(jìn)度也不盡相同，我覺(jué)得這真是因材施教的一種體現。指導我的李老師連續帶了兩屆高三，今年才到高一帶班，即使這樣老師也覺(jué)得自己還是要學(xué)習很多，于是常常和我一起聽(tīng)其他老師的課，并且也建議我們辦公室的老師一起相互聽(tīng)課，相互學(xué)習。這讓我們感覺(jué)整個(gè)辦公室的氛圍其樂(lè )融融的。老師們也在辦公室常常相互討論教學(xué)教法，相互溝通，對于教學(xué)方法大家各抒己見(jiàn)，沒(méi)有芥蒂。特別是新課改以來(lái)，為了給學(xué)生減負，已經(jīng)不再讓高中生晚上補課，這就大大縮短了教學(xué)時(shí)間，所以要求老師要高效的利用課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，不能再搞題海戰術(shù)了。因而，我發(fā)現我們數學(xué)組的老師真的是積極的進(jìn)行課改，上課時(shí)間利用充分，講解類(lèi)型題，對于學(xué)生已經(jīng)掌握的題絕不重復講解，對于學(xué)生不會(huì )的典型題會(huì )重點(diǎn)講解。教學(xué)與學(xué)生學(xué)習的實(shí)情緊密結合。我們在辦公室里參與老師們的探討沒(méi)有拘束，真的很是獲益頗多。同時(shí)，數學(xué)科的習題課講解也發(fā)生了質(zhì)的改變，不再是以往一道一道的講解，而是對于學(xué)生有問(wèn)題的題目講解，這樣更有針對性，但是為了防止有的學(xué)生不好意思問(wèn)題，還要要求老師對班級學(xué)生做題情況全面了解，對于錯的多的但學(xué)生沒(méi)有掌握的題也要把握講解，每道題不只是局限于這道題，而是應該拓展開(kāi)來(lái)，把涉及到的知識點(diǎn)進(jìn)行復習，考察的知識點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)播。我還聽(tīng)過(guò)幾次教研組長(cháng)班級的課，他對于習題課的處理更是開(kāi)放，并不自己講解，而是把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生提出有問(wèn)題的題，然后讓學(xué)生到黑板前講解，還是有問(wèn)題的話(huà)就繼續找同學(xué)講解，學(xué)生們熱情很高，爭著(zhù)搶著(zhù)舉手做題講解，整個(gè)課堂學(xué)生是主體，老師只是引導者，維持課堂活動(dòng)紀律，最后補充學(xué)生們忽略的知識點(diǎn)。我覺(jué)得這樣真的很難得，不僅僅是要維持課堂秩序，還要確保教學(xué)質(zhì)量。但事實(shí)證明老師的這一桌法還是很有效的，因為他們班的第一次月考成績(jì)在年級位列第一。所以，好的老師是不用那么累，真正的把課堂還給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習的快樂(lè )，老師也會(huì )很輕松。
然后我征得老師的同意，在高一五班上了第一節課，剛開(kāi)始我是真的很忐忑，作為實(shí)習老師，我不知道學(xué)生們是如何看我的，我只能盡力備好課，熟悉教材后，我又積極與老師溝通，把握教學(xué)、重難點(diǎn)，理清講課思路，得到老師初步肯定。我一句句琢磨講課時(shí)要說(shuō)的話(huà)，讓語(yǔ)句不累贅多余，精煉明白。剛剛站在講臺上的時(shí)候，我的腿還是有點(diǎn)兒發(fā)抖的，但是學(xué)生們報以熱烈的掌聲，讓我頓覺(jué)他們的信任，李老師也在旁邊旁聽(tīng)，投以我信任的眼神。這突然就讓我安定下來(lái)，我慢慢平復心情正是開(kāi)始講課了，同學(xué)們也非常配合，認真的聽(tīng)講。很快40分鐘就結束了，自己卻還有好多的話(huà)要說(shuō)。整堂課我講的臉通紅，但是很高興，預想的進(jìn)度也講完了。但是我覺(jué)得還是有很多問(wèn)題，于是馬上和李老師溝通，老師指出了我講課速度節奏有點(diǎn)兒慢，而且一定要注意不要有知識性錯誤。一些細節性的問(wèn)題是我之前沒(méi)有想到的，但是老師卻及時(shí)給我指出了，讓我受益頗多。然后我及時(shí)調整，在另一個(gè)班級講課的時(shí)候真的就好多了。緊接著(zhù)，我又講了幾節新課，在講解過(guò)程中，學(xué)生的反映速度讓我出乎預料，我和驚喜，老師聽(tīng)過(guò)課后，又給我指出了一系列問(wèn)題：第一，講解知識時(shí)要注重邏輯性，不要說(shuō)讓學(xué)生誤解的話(huà)；第二，要先吃透教材，在吸收教輔材料中的新鮮知識點(diǎn)。要圍繞書(shū)本做好課前備課，其他參考資料要自我辨別是否符合我們的教學(xué)；第三，對于資料補充的知識盡量不要給學(xué)生講解，分清教學(xué)目標，不給學(xué)生造成額外負擔，讓學(xué)生把握教學(xué)中的重難點(diǎn)才是最重要的。第四，在做練習的時(shí)候要把握速度，不要過(guò)快，應該等一等學(xué)習中下等的同學(xué)，否則過(guò)快的節奏會(huì )讓學(xué)生跟不上，長(cháng)此以往，會(huì )讓學(xué)生放棄學(xué)習，覺(jué)得學(xué)習數學(xué)太難。第五，要理解讓學(xué)生板書(shū)做題的作用，不要急著(zhù)講解，而是要讓同學(xué)們一起來(lái)查看學(xué)生板書(shū)黑板上的題的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，引以大家注意，起到示范作用。第六，要學(xué)會(huì )利用語(yǔ)言的魅力，可以適當的運用一些時(shí)髦的詞語(yǔ)，例如講二分法求解函數近似零點(diǎn)的時(shí)候，要分析二分法師用的范圍是變號零點(diǎn)，而變號零點(diǎn)的特點(diǎn)反映在圖像上就是函數圖象要穿過(guò)函數的x軸，高一年級數學(xué)組主任在講解這里的時(shí)候就用了圖象“穿越”這一詞。這讓學(xué)生備感新潮，因而很有興趣去聽(tīng)。這樣就吸引了學(xué)生的興趣，達到了教學(xué)目的。有一次，我問(wèn)起老師備課要花費多長(cháng)時(shí)間，李老師說(shuō)：”對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對每一節課，我都是用終身的時(shí)間來(lái)準備的。不過(guò)，對這個(gè)課題的直接準備，或是說(shuō)現場(chǎng)準備，我只用了大約20分鐘�！边@令我大大吃驚，但同時(shí)也深感老師所說(shuō)的道理正確性，我覺(jué)得老師確實(shí)應該做到這樣才可以把課講好。
數學(xué)教師實(shí)習報告(7篇范文)6
xxxx年9月2日至10月31日，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求和理想，以一個(gè)學(xué)生的身份，我有幸到xxxx中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
上海市西林中學(xué)創(chuàng )建于xx年8月，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨成立的一所公辦初級中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美，樹(shù)茂草盛充滿(mǎn)綠色，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)戰斗力的團隊。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團隊成員的自覺(jué)行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎，每位教師正發(fā)揮著(zhù)前所未有的優(yōu)勢潛能，崇尚著(zhù)“樂(lè )教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營(yíng)造著(zhù)“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長(cháng)”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗。
在我實(shí)習的第一周，當我踏進(jìn)實(shí)習學(xué)校時(shí)非常的緊張，不知道我即將面對的未來(lái)是怎么樣了，有少許的恐懼。帶我的師傅是教導主任，平時(shí)工作繁忙，我只能在他給班級上課前見(jiàn)到他，想問(wèn)他很多問(wèn)題，可是師傅知識很忙碌，忙著(zhù)準備下節課的上課內容，下課了就匆匆離開(kāi)。雖然師傅很忙，但是在聽(tīng)了他的課，我真的受益匪淺，在每次聽(tīng)課的時(shí)候我都不自覺(jué)的被吸引過(guò)去，跟著(zhù)他的上課思維在思考，完全忘記了自己是實(shí)習生，而把自己當成了師傅的學(xué)生。師傅也對我很好，看我辦公桌上沒(méi)有電腦就叫別人上午搬來(lái)了電腦，下午他過(guò)來(lái)看到電腦還沒(méi)安裝，就幫我一起安裝電腦，我用的是舊電腦，師傅怕我閑電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來(lái)還不錯，我很高興他們能交給我一些任務(wù)，因為我覺(jué)得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處，教務(wù)處，那的老師都快認識我了。
在實(shí)習的第二周，我上了一節新課。內容是相似直角三角形的判定，一直以為第一次上新課應該是在準備非常充分的前提下去授課的，結果很意外的是，師傅臨時(shí)通知我上新課，還只有一個(gè)上午的時(shí)間準備，讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室，腦袋里模擬著(zhù)上課的情節，包括如何與學(xué)生互動(dòng)，如何提問(wèn)等等。原本以為上課時(shí)我會(huì )很緊張，但是真的到了上課，發(fā)現自己很鎮定。一節課上下來(lái)，我給自己總結了一些缺點(diǎn)：
1、板書(shū)有點(diǎn)亂。
2、講解例題與習題很唐突，沒(méi)有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的，沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。
3、問(wèn)了很多無(wú)效的問(wèn)題。
4、沒(méi)有做課后小酷。
事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，還教我怎么設置會(huì )好點(diǎn)，讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識。下次上新課我一定揚長(cháng)避短。課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調查。問(wèn)他們上完我的課后有什么感受，很多同學(xué)說(shuō)出了他們心中的感受，學(xué)生說(shuō)我上課比較緊張，有時(shí)候語(yǔ)言都沒(méi)有表達清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵：你比上次實(shí)習生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節課之前我吸取了上次的教訓，在下課之間對整節課做了一下知識點(diǎn)的中總結。隨后，隨著(zhù)第二，第三節課的完成，我改進(jìn)了許多不足之處，也開(kāi)始變得放得開(kāi)了，時(shí)不時(shí)也會(huì )開(kāi)個(gè)小玩笑，調節一下課堂氣氛。和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作————————主持班級里的管理工作。我現在覺(jué)得，在班主任工作中始終如一要堅持一視同仁的標準，在處理班級事務(wù)時(shí)，特別是獎懲方面要做到公平，公正。如果處理偏頗，則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣和驕傲的情緒；壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重！每天早晨7：35要準時(shí)到操場(chǎng)看學(xué)生早操，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴情況，中午11：15到教室監督他們吃中飯。除了正常工作外還需應對突發(fā)事件：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。因為我是實(shí)習生，所以學(xué)生不是很懼怕我，我講的話(huà)他們也不聽(tīng)，但是這種情況在一次午自修改變的，物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修，剛開(kāi)始我進(jìn)去的時(shí)候班級學(xué)生很吵，我叫他們安靜也不管用，所以我決定是要出狠招了，我對班級同學(xué)說(shuō)：你們再不安靜，我就拉你們去辦公室做作業(yè)。沒(méi)想到這句話(huà)還是很管用，班級立刻安靜了下來(lái)，也許是他們真的覺(jué)得我生氣了吧，讓我覺(jué)得很有成就感，直到午自修結束班級都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調皮，但是幾天與他們相處下來(lái)，發(fā)現他們很可愛(ài)。
在實(shí)習第七周時(shí)，學(xué)校舉行了“班班有歌聲活動(dòng)”，學(xué)生在排練的時(shí)候唱的不是很好，這讓我替他們捏了一把冷汗，但一到比賽是學(xué)生一個(gè)個(gè)都精神抖擻，歌聲非常嘹亮。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲”比賽的第一名。為了獎勵學(xué)生，我給每位學(xué)生發(fā)了一包好麗友，以此鼓勵他們再接再厲，為班級再創(chuàng )榮譽(yù)。在班中我推行賞罰分明，別不偏袒任何一個(gè)學(xué)生。
平凡，瑣碎，緊張卻又美好，難忘的實(shí)習生活轉瞬間結束了。在這短短的二個(gè)月里，我和同學(xué)們及指導老師建立了深厚的友誼。在實(shí)習期間，我以教師身份嚴格要求自己，為人師表注意自己的言行，關(guān)愛(ài)我所教的學(xué)生。我也初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì )了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì )了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線(xiàn)教師的艱辛和不易，深感肩上的責任重大，對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂(lè )酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅實(shí)的基礎。
數學(xué)教師實(shí)習報告(7篇范文)7
金秋九月，我們走進(jìn)了平果城關(guān)初中，進(jìn)行了為期六周的實(shí)習生涯，主要進(jìn)行數學(xué)教學(xué)和班主任工作實(shí)習。
六周的教育實(shí)習雖短，卻給我們每一位參加實(shí)習的同學(xué)留下了美好的回憶，通過(guò)實(shí)習，我們增強了自信，堅定了信念：就是成為一名合格的人民教師，為祖國的建設添磚加瓦！下面我就談一下這次實(shí)習的收獲和體會(huì )：
一、實(shí)習收獲
通過(guò)實(shí)習，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養和鍛煉我們運用所學(xué)的知識，去獨立分析和解決問(wèn)題，并對學(xué)生有了更多的了解，對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗，這些都有利于今后更快地適應新的工作環(huán)境。
通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)"教書(shū)育人"重任，因而是光榮的。因此，備更好的課，講更多的知識，并且教會(huì )學(xué)生做人的道理都是我們實(shí)習的共同愿望
通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了交際能力和表達能力。在和學(xué)校領(lǐng)導、指導老師和學(xué)生相處的過(guò)程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力，并學(xué)會(huì )了用誠信、謙虛、好學(xué)和負責的態(tài)度解決各種問(wèn)題；而一節課45分鐘講下來(lái)，也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達能力。
通過(guò)實(shí)習，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習是全方位的實(shí)戰訓練，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì)；在教育教學(xué)中提高了我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；在文明教育中完美了我們的人格素養。
通過(guò)這次實(shí)習，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，提高了實(shí)際工作能力同時(shí)，可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養合格人才積累經(jīng)驗，為將來(lái)就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
這次實(shí)習使我得到很大的鍛煉，一方面，積極地進(jìn)行學(xué)習和積累；另一方面，在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)悟到了一名人民教師的責任和使命。六周里，同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，向社會(huì )展示了百院學(xué)子的良好素質(zhì)，也為今后的工作打下了良好的基礎。
二、實(shí)習心得體會(huì )
教師，教書(shū)育人，既要教書(shū)，也要育人，在見(jiàn)習過(guò)程中，我首先熟悉初一年級的教材，在此基礎上，再聽(tīng)指導教師和其他有經(jīng)驗的教師上課，學(xué)習好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使自己融會(huì )貫通；與此同時(shí)，我認真批改作業(yè)，并去熟悉初一10（10）班學(xué)生的基本情況。
經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周便開(kāi)始正式上課，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。上一節課，看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節。
初次教學(xué)時(shí)，應盡量把知識體系完完整整地寫(xiě)下來(lái)，即使是很小的，你自非常有把握的，你都應該把它寫(xiě)下來(lái)，以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識，給你的課堂帶來(lái)缺憾。
在實(shí)習中，我采取講授法，一共上了八節課，課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應，即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內容能夠按時(shí)完成。
近年來(lái)，我國數學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強和指導學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。我的指導老師第一節課就把學(xué)生分成4—6人一組討論，需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習，教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導，對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。
初中階段學(xué)生數學(xué)學(xué)習成績(jì)兩極分化呈嚴重趨勢，后進(jìn)生所占的比例較大，這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有：
�。ㄒ唬┤狈W(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。
�。ǘ┧季S方式和學(xué)習方法不適應數學(xué)學(xué)習要求。主要是教師沒(méi)有很好地根據學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習能力和學(xué)習適應性。
所以教學(xué)中要培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、教會(huì )學(xué)生學(xué)習并建立和諧的師生關(guān)系。
�。ㄒ唬┒嗾屹Y料、趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。
�。ǘ┮嘀鲃�(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，只有溝通、了解，才能更好地解決問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學(xué)生更好地學(xué)習。
�。ㄈ⿲τ谝恍⿺祵W(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們沒(méi)有形成解題的思維習慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。
批改作業(yè)時(shí)，針對不同的練習錯誤，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，增強學(xué)生的分析能力，對激發(fā)學(xué)習的興趣有較好效果，最后分析錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習生活，讓我體會(huì )一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，深感如今學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
三、實(shí)習中存在的問(wèn)題與不足
本次實(shí)習進(jìn)程順利，取得了一定成績(jì)，但仍有一些不足值得我們重視：
1、在講課過(guò)程中，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高。
2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節中，尚需積累更多經(jīng)驗，去不斷提升自身素質(zhì)。
3、對新的課程理念顯得有些生硬，應更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本。
4、同學(xué)間交流較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題。
通過(guò)這次實(shí)習，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本技能，培養了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認為本次實(shí)習，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績(jì)，但仍要針對實(shí)習中反映出的問(wèn)題不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，提升理論水平。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，首先要感謝所有在實(shí)習中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導的領(lǐng)導和老師們，并感謝配合我實(shí)習工作的城關(guān)初中10（10）班的學(xué)生們。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，使我看到了自己的不足之處，我會(huì )把這次實(shí)習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習和工作中，把我們的學(xué)習和工作做得更好！以爭取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師！
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