化學(xué)類(lèi)實(shí)習報告模板匯編5篇
在當下社會(huì )，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的化學(xué)類(lèi)實(shí)習報告5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
化學(xué)類(lèi)實(shí)習報告 篇1
今年暑假的社會(huì )實(shí)踐已經(jīng)到尾聲，說(shuō)到此時(shí)。外面的世界很精彩，也很浮躁，但我內心不能浮躁；很多虛假的東西充溢其中，但我應該呈現真實(shí)；謊言與詭計可能會(huì )到來(lái)，但我要去識破它面對挫折，不應氣餒；面對困難，不輕言放棄；面對挑戰，充溢自信。勝利屬于有準備的人，屬于那些堅韌不拔的人，屬于行動(dòng)的人。
酷暑難耐，又是一個(gè)夏日炎炎。知了聒噪的時(shí)節，不經(jīng)意間大一的時(shí)光已悄然離去，此時(shí)正好通過(guò)社會(huì )實(shí)踐來(lái)檢驗一下自己這一年的所學(xué)，也來(lái)通過(guò)在炎熱條件下來(lái)磨礪自己的韌性，多接觸社會(huì )，發(fā)現自己的缺乏，為今后的學(xué)習改進(jìn)做好鋪墊。
借此機會(huì )了解一下民營(yíng)企業(yè)員工生存狀況以及民營(yíng)企業(yè)第二代接班人的生存狀態(tài)。此次我一家外地化工廠(chǎng)辦公樓進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。
實(shí)踐長(cháng)才干”進(jìn)入實(shí)踐單位后，艱辛知人生。雖然我工作比較輕松，但是通過(guò)親身處在工作崗位上，才體會(huì )到父母為“柴米油鹽醬醋茶”艱辛付出，也深刻體會(huì )到父母常教導的腦力與體力勞動(dòng)的區別。
發(fā)現雖然他做著(zhù)在他人眼里很體面的工作，通過(guò)與辦公室內叔叔阿姨聊天。但經(jīng)常無(wú)厘頭的加班、老板的訓斥、同事間的勾心斗角、并不是很優(yōu)越的工資待遇等等，也讓他感到很大的壓力，絕大多數人還有自己的副業(yè)，譬如為其他公司做賬，有些人甚至接了三、四家公司的賬目，如此艱辛的打拼就是為了那些許拿在手上的票子�？梢韵胍幌�，這些腦力勞動(dòng)者為了生計尚且如此，那些體力勞動(dòng)者呢？又忍受了些什么，確信更多，無(wú)法想象。這，想想在大學(xué)里面，很多同學(xué)肆意揮霍父母的血汗錢(qián)”上網(wǎng)、做發(fā)型、聚餐、抽煙、交女朋友…盡干了些無(wú)聊的事情，浪費了珍貴的親春年華，太不應該了父母們多么希望你把那些錢(qián)省下來(lái)，多添置些書(shū)看看，可憐天下父母心��！
絕知此事要躬行”通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐，紙上得來(lái)終覺(jué)淺。也發(fā)現了學(xué)校所學(xué)的知識，或者稱(chēng)其為理論吧，與社會(huì )所需要的實(shí)干型的知識技能相差甚遠。
這個(gè)競爭ji烈、處處“經(jīng)驗豐富者優(yōu)先”社會(huì )，這也讓我冷靜思考當今的社會(huì )。這些還泡在象牙塔里的莘莘學(xué)子，要經(jīng)驗沒(méi)經(jīng)驗，要文憑還沒(méi)畢業(yè)，有文憑也不硬的嚴酷現實(shí)已經(jīng)擺在面前，或許很多人會(huì )突然發(fā)現，原來(lái)生活并不像韓劇里的那么浪漫多彩，那么“偶吧、偶吧”嬌滴誘人，生活依舊要回歸它原本的面目。
那么社會(huì )就是人生的大課堂。通過(guò)實(shí)踐，如果大學(xué)是人生的中轉站。也發(fā)現書(shū)本上死板的東西太多，靈活運用的實(shí)在太少，這也難怪當今大學(xué)生就業(yè)難��！難怪有那么多的蟻族！蝸居的例子就在身邊，不想抱怨什么，只是想說(shuō)我真的需要“鍍金”多到社會(huì )上走走，請不要誤解為逛街，說(shuō)多到人民大眾中去走走看看，多從社會(huì )的實(shí)際中汲取知識，看看人民需要什么，教育就應該以此為本，造”出人民需要的人才。
必有近憂(yōu)”一個(gè)人如果沒(méi)有遠大的理想，人無(wú)遠慮。只會(huì )蹉跎歲月、庸庸碌碌，即使有座金山，也有坐吃山空的一天。
也飽受大眾的輿論攻擊。但我不能一概而論，現如今富二代已不是什么太時(shí)新的字眼了人們也多多少少了解他一些譬如腦殘、白癡、為富不仁等字眼扣在頭上。大多數民營(yíng)二代們都在外留學(xué)，這年頭有錢(qián)就能留學(xué)，不可否認他條件是多么的優(yōu)越，確實(shí)成為了海歸，成為了外國人看待中國人的模板。接受更好的教育本沒(méi)有錯，錯的觀(guān)念，那種種為富不仁的美好嘴臉，實(shí)在讓人類(lèi)無(wú)法恭維。真不知道我國幾千年的文明的儒學(xué)精神在眼里算作什么。
必先苦其心志，故天將降大任于斯人也。勞其筋骨，餓其體膚…需要學(xué)習的東西還有許多，年輕人就不該怕吃苦，應該多到外面走走轉轉，多去接觸這個(gè)社會(huì )。
或許我曾對看門(mén)的大叔冷語(yǔ)相向，或許我曾對掃大街的大媽不屑一顧�；蛟S我曾對維護治安的武警戰士拳腳相加…殊不知他才是最可愛(ài)的人，最值得我敬佩的人，從他身上我看到一個(gè)卑微的卻又無(wú)比堅強的靈魂。當汶川地震時(shí)面對五千米的高空，傘兵們沒(méi)有畏懼，縱然一跳！當我再為眼前的垃圾而感到惡心時(shí)，清潔阿姨們?yōu)檫@個(gè)鄉村增了彩！當人們?yōu)榭炫畾g呼時(shí)，盡職的武警正守衛神州大地！當非典橫行的時(shí)候，護士們奮戰在一線(xiàn)！身上，有一種偉大的精神，讓我懂得如何去做好自己，不要怕苦怕累，懂得奉獻，勞動(dòng)人民才是最光榮的勞動(dòng)是區分人與動(dòng)物的實(shí)質(zhì)。
如今父母為我發(fā)明的學(xué)習生活環(huán)境太優(yōu)越了看看我學(xué)校，光陰荏苒。雄偉壯麗的圖書(shū)館，多媒體式的教室，寬闊的體育場(chǎng)，靜謐的荷花池，優(yōu)美的道路綠化，平安優(yōu)雅的學(xué)生公寓，供應及時(shí)的食堂…而我目前的工作就是學(xué)習，這可以算作是世界上最舒服的工作了捫心自問(wèn)，還在沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲嗎？還在陶醉在攀比之中嗎？還在大卷發(fā)與小卷發(fā)之間徘徊嗎？還在為了芝麻大點(diǎn)的事與同學(xué)斤斤計較嗎？不是小孩子了稚嫩的時(shí)光一去不返，該成熟點(diǎn)了
化學(xué)類(lèi)實(shí)習報告 篇2
做為應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)三年級的學(xué)生,學(xué)校安排了本次為期五天的認識實(shí)習，要求學(xué)生對化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)有基本認識。從11月20日開(kāi)始我們先后參觀(guān)了青島紅星化工廠(chǎng)、團島污水處理廠(chǎng)。
通過(guò)實(shí)習讓我們對青島紅星化工廠(chǎng)、李村河污水處理廠(chǎng)、青島城市排水監測站的工作原理和生產(chǎn)運作方式有了一定的了解，并初步了解了紅星化工廠(chǎng)先進(jìn)的生產(chǎn)工藝、污水處理的流程和先進(jìn)水質(zhì)監測儀器及其體系，對化工行業(yè)有了更為深入的了解。
一 青島紅星化工集團
實(shí)習時(shí)間：20xx年11月20日上午
1、企業(yè)簡(jiǎn)介：青島紅星化工廠(chǎng)為國有大型企業(yè)，公司現擁有總資產(chǎn)近12億，職工4800人，年銷(xiāo)售收入11億，年創(chuàng )利稅和出口創(chuàng )匯達1.4億和4300萬(wàn)美元以上。主要產(chǎn)品有鋇鹽、鍶鹽電子化工原材料、油脂化工、橡膠塑料助劑、天然色素及綠色植物精華提取、無(wú)機顏料、油漆涂料、精細化工等九大系列上百個(gè)品種。其鋇、鍶鹽產(chǎn)品年產(chǎn)15萬(wàn)噸和12萬(wàn)噸，并通過(guò)ISO9002質(zhì)量認證，以生產(chǎn)規模、質(zhì)量穩定性、生產(chǎn)成本、生產(chǎn)環(huán)境等創(chuàng )四項世界之最。。我們參觀(guān)的是青島紅星化工廠(chǎng)下屬鋇鹽廠(chǎng)，營(yíng)業(yè)額為人民幣 3000 萬(wàn)元/年 - 5000 萬(wàn)元/年，位于青島市滄口區四流北路。1959年4月1日由振興火柴廠(chǎng)、新興肥皂廠(chǎng)和天成化工廠(chǎng)合并組建而成，時(shí)為公私合營(yíng)的青島臺東化工廠(chǎng)。1966年易為現名。翌年改為國營(yíng)，是山東省無(wú)機鹽生產(chǎn)的重點(diǎn)企業(yè)之一。上世紀八十年代紅星化工廠(chǎng)碳酸鋇已遠銷(xiāo)日本、美國、加拿大、澳大利亞和東歐等國家。其中粒狀品已成為山東省80年代出口創(chuàng )匯的拳頭產(chǎn)品之一。該廠(chǎng)在1984-1988年，先后被評為省二級無(wú)泄漏企業(yè)、省一級無(wú)泄漏企業(yè)、國家二級計量單位;全面質(zhì)量管理達到省、部和國家標準。1985年碳酸鋇(粉、粒狀)被評為省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，鉻酸酥榮獲國家銀質(zhì)獎;1986年硬脂酸(一、三級品)被評為化工部?jì)?yōu)質(zhì)產(chǎn)品;1988年紅礬鈉被評為省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。工作人員向我們介紹到紅星的主導產(chǎn)業(yè)已遷到貴州重慶陜西等地(包括鋇鹽、鍶鹽等)，而留在青島的只有鋇鹽。紅星依靠地處東部沿海的市場(chǎng)、信息、技術(shù)、人才優(yōu)勢與西部地區的資源、能源等優(yōu)勢相結合，實(shí)施了“優(yōu)勢互補、共圖發(fā)展”的戰略，使一個(gè)舉步維艱的國有企業(yè)迅速發(fā)展成“世界鋇王”、“世界鍶王”，他象一顆璀璨的“紅星”正在冉冉升起，在東西部交相輝映。公司的基本理念:青島紅星企業(yè)發(fā)展理念——紅星的昨天是零，今天是壓力，留給明天的只有努力—不凡的理念注定不凡的成就。而企業(yè)創(chuàng )新理念——每天都有變化，每時(shí)都在進(jìn)步—從中可以看到青島紅星的發(fā)展動(dòng)力。而青島紅星企業(yè)管理理念——人人都管事，事事有人管。公司的經(jīng)營(yíng)之道是——向市場(chǎng)及廣大的消費者提供質(zhì)量穩定可靠的產(chǎn)品，向客戶(hù)提供滿(mǎn)意服務(wù)，爭取更多的客戶(hù)和消費者的信賴(lài)。公司經(jīng)營(yíng)理念是——質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，服務(wù)客戶(hù)。
2、實(shí)習過(guò)程：
11月20日上午，我們在指導老師的帶領(lǐng)下來(lái)到青島紅星化工廠(chǎng)，一位化工廠(chǎng)員工擔當了我們的化工廠(chǎng)實(shí)習老師，在他的帶領(lǐng)下開(kāi)始了我的認識實(shí)習。在進(jìn)入生產(chǎn)區前，化工廠(chǎng)實(shí)習老師向我們介紹了紅星化工五十年來(lái)的發(fā)展歷程，及紅星化工的主要經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品和經(jīng)營(yíng)項目、各種生產(chǎn)工藝。在生產(chǎn)區，化工廠(chǎng)實(shí)習老師又以實(shí)物向我們介紹了生產(chǎn)流程及生產(chǎn)過(guò)程主要注意事項(尤其向我們強調了安全生產(chǎn)問(wèn)題)。
3、實(shí)習工廠(chǎng)的產(chǎn)品概況(主要產(chǎn)品、新產(chǎn)品種類(lèi))：
青島紅星化工廠(chǎng)建廠(chǎng)時(shí)產(chǎn)品僅有碳酸鋇和硬脂酸兩種，到1962年發(fā)展為43種，大都是盆盆罐罐、肩挑手提的操作方式。1963年將產(chǎn)品調整為10種。其中，碳酸鋇為出口產(chǎn)品，紅礬鈉和鉻酸酐為市場(chǎng)緊缺產(chǎn)品。該廠(chǎng)通過(guò)技術(shù)改造擴大生產(chǎn)，形成了鋇鹽(以碳酸鋇為主)、鉻鹽(以紅礬鈉、鉻酸酐為主)、油脂化工(以硬脂酸為主)三大系列產(chǎn)品。1979年引進(jìn)的濕法造粒設備，于1980年安裝投產(chǎn)后，填補了國內碳酸鋇粒狀產(chǎn)品的空白，并直接出口。1988年9月，該廠(chǎng)兼并了青島東風(fēng)化工廠(chǎng)(無(wú)機鹽中型企業(yè))和青島第三化工廠(chǎng)(中型企業(yè))。產(chǎn)品由原來(lái)的8種增至21種。鋇鹽類(lèi)有：碳酸鋇(粉、粒狀)、硫酸鋇、氯化鋇、氫氧化鋇;鉻鹽類(lèi)有：紅礬鈉、鉻酸酐、鹽基性硫酸鉻;橡膠助劑有：橡膠促進(jìn)劑M、DM、cz;還生產(chǎn)硬脂酸、硬脂酸鹽(鋅、鈣、鎂、鋇、鉛)以及精甘油、硫磺、硫化堿、氯磺酸、硫酸、玻璃著(zhù)色劑(鉻渣粉)等�，F在的青島紅星化工廠(chǎng)的駐京產(chǎn)品和主經(jīng)行業(yè)如下，主經(jīng)產(chǎn)品：硝酸鋇硬脂酸硫酸、 主經(jīng)行業(yè)：硫化物、硝酸鹽、硫酸鹽、鋇氧化物、硝酸、硫酸、通用無(wú)機試劑。
4、生產(chǎn)流程簡(jiǎn)圖：
原料輸送→反應罐→冷卻系統→結晶→分離→烘干→質(zhì)量檢測
5、綠色生產(chǎn)過(guò)程：
歷年來(lái)紅星的產(chǎn)品全部位于“兩高一資”之列，而且以外銷(xiāo)為主，因此，國家出口退稅率的調整對紅星的影響非常大。盡管如此，面對節能減排重任，紅星還是做了大量的工作：首先，在企業(yè)內部把節能和減排結合起來(lái)，比如，把在貴州的工廠(chǎng)生產(chǎn)碳酸鋇過(guò)程中產(chǎn)生的大量硫化氫氣回收制成硫磺，硫磺進(jìn)而制成硫酸，硫酸又供電解二氧化錳生產(chǎn)。在硫磺制造硫酸過(guò)程的同時(shí)還會(huì )產(chǎn)生大量蒸氣(近18萬(wàn)噸/年)，也回收之后用于再生產(chǎn)。 1985-1988年，該廠(chǎng)共投資927萬(wàn)元，用于28項“三廢”治理工程。其中，1987年投資81.43萬(wàn)元，用于鉻渣粉制玻璃著(zhù)色劑，年產(chǎn)能力為1.5萬(wàn)噸，不僅可以“吃掉”當年排出的新渣，而且還解決一部分老渣;1987-1988年投資40萬(wàn)元，對廠(chǎng)區常年堆放的14萬(wàn)噸鉻渣進(jìn)行覆蓋，覆蓋面積達1.27萬(wàn)平方米，解決了飄塵和滲漏造成的環(huán)境污染;1987年投資90萬(wàn)元，對硫化氫氣體回收進(jìn)行了改造，回收率由45%提高到77%，年增產(chǎn)值52萬(wàn)元，利稅24萬(wàn)元;1987-1988年投資60余萬(wàn)元，為爐窯安裝了除塵裝置，將4臺煅燒爐和返燒爐由燃油、煤改為燒煤制氣，成為無(wú)黑煙工廠(chǎng)。其次，青島紅星化工廠(chǎng)把節能減排和綜合利用結合起來(lái)，充分利用社會(huì )力量實(shí)現資源在企業(yè)外的延伸利用。青島紅星化工集團從事鉻鹽生產(chǎn)二十余年，產(chǎn)生大量的鉻渣，通過(guò)多方面的努力，他們將所有鉻渣提供給鋼廠(chǎng)作煉鐵燒結的原料，到目前為止，20萬(wàn)噸位鉻渣已全部有效利用完畢，從而成為國內第一家完成根治鉻渣的企業(yè)。此外，他們的西部工廠(chǎng)把生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的碳酸鋇、硫酸鋇廢渣，也全部供給當地的水泥廠(chǎng)生產(chǎn)水泥，形成了循環(huán)利用。
化學(xué)類(lèi)實(shí)習報告 篇3
從20__年9月14日來(lái)到__高中，到如今近兩個(gè)月的時(shí)間，我在指導老師無(wú)私的幫助和指點(diǎn)下，學(xué)到了很多，無(wú)論是在化學(xué)教學(xué)還是在班主任工作中，我都受益匪淺。
一、化學(xué)教學(xué)工作
1、 聽(tīng)課
聽(tīng)課貫穿了整個(gè)教育實(shí)習，剛到__高中的前兩個(gè)星期，我們的活動(dòng)以聽(tīng)課為主，我聽(tīng)了科組各位老師的課；不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有幽默風(fēng)趣的，有嚴謹認真的，有細心執教的，在不同的老師身上，我看到了不同的優(yōu)點(diǎn)。
剛開(kāi)始以為聽(tīng)課聽(tīng)不到什么，真正的實(shí)踐才是最重要的，后來(lái)慢慢發(fā)現，聽(tīng)課也是一種技術(shù)，學(xué)會(huì )聽(tīng)課也很重要。而且聽(tīng)課要聽(tīng)不同老師的課，每個(gè)老師都有自己的習慣和優(yōu)點(diǎn)，多聽(tīng)不同老師的課，可以取其精華去其糟粕，形成自己的思維方式。剛開(kāi)始我總是很不愿意去聽(tīng)文科班的化學(xué)課，不太愿意聽(tīng)新老師的課，后來(lái)在隊友的帶領(lǐng)之下，我聽(tīng)了其他老師的課，才發(fā)現老師們都各有優(yōu)點(diǎn)，文科班老師講得非常細致，而新老師則講得更有趣味性。后來(lái)，我慢慢喜歡上了聽(tīng)課，只要有化學(xué)課，我都一定會(huì )安排時(shí)間過(guò)去聽(tīng)課，只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我就滿(mǎn)足了，聽(tīng)課就非常值得了。
在實(shí)習期間，我還聽(tīng)了高二、高三老師的課，不同的年級，講課的方式也各有不同。高年級學(xué)生學(xué)習的目的性也更強，在文科班和理科班，對待化學(xué)學(xué)習的態(tài)度差別很大，而相對于高一高二，高三的知識容量則更大，聽(tīng)著(zhù)老師信手拈來(lái)的例子，我忽然覺(jué)得，我們實(shí)習生在化學(xué)教學(xué)中是多么地稚嫩。
2、 備課
備課是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重中之重，細心細致的備課是上好一節課的關(guān)鍵。一直覺(jué)得備課是一個(gè)持久戰，第一次備物質(zhì)的分類(lèi)和分散系及其分類(lèi)方法，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)課時(shí)，我從暑假一直備課備到講課的前一天，不斷的修改，不斷地完善。有時(shí)候甚至覺(jué)得這樣的備課是不是太不值得了，直到后來(lái)用1，2天的時(shí)間備一節課就直接上課的效果對比一看，才發(fā)現，備課真的很重要。
在前面物質(zhì)的分類(lèi)和膠體這節中，我花了很長(cháng)的時(shí)間備課，認真研究對比下載的課件，形成了自己認為最好的教學(xué)思路，完成了一節連貫通順的課，并且通過(guò)多次試講，把一節課游刃有余地講完了。而在后面離子反應那一節，由于備課時(shí)間不充分，沒(méi)有把握好一節課的所有細節，沒(méi)有多次試講，導致在上課過(guò)程中，總是遺忘連接知識點(diǎn)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子，上完一節課下來(lái)，感覺(jué)只是把知識點(diǎn)講完了，卻沒(méi)有講透，不連貫。所以，要想游刃有余，上好一節精彩的化學(xué)課，必須嚴謹認真地備課，多研究不同的思路，形成自己最好的教案；
在實(shí)習期間，考慮到備課的時(shí)間長(cháng)，我們便決定由整個(gè)化學(xué)科組的實(shí)習生統一備課，在統一教學(xué)目標的前提下，各位實(shí)習生分配任務(wù)，完成不同課時(shí)的課件。而理想總是非常美好，現實(shí)總是非常殘忍，由于課件不是自己親自做的，在之后的試講和上課中，總是記不住課件接下來(lái)的內容，沒(méi)有辦法完全銜接好知識，導致了知識的缺口，自己上課講得也非常不流暢。這樣的一次經(jīng)驗也給我們敲響了警鐘，要踏踏實(shí)實(shí)地做課件，親力親為做課件，才能對課件有個(gè)深刻的印象，銜接好自己的教學(xué)思路。
3、 講課
非常感謝__中學(xué)的老師，特別是楊劍老師，在他的支持和幫助下，我們化學(xué)實(shí)習生得到了很多講課的機會(huì )；在國慶放假之前，我們首先講解了化學(xué)計量在實(shí)驗中的應用這一節的習題課，第一次上課，雖然是評講習題，但還是很緊張，在講習題的過(guò)程中，有些計算自己都還不是很清晰，學(xué)生臨時(shí)問(wèn)到一些問(wèn)題，一下子也反應不過(guò)來(lái)，也凸顯出了自己的高中知識不夠扎實(shí)熟練。
后來(lái)，國慶放假之后，我們正式開(kāi)始講新課，主要講了必修一第二章的第一節物質(zhì)的分類(lèi)和第二節離子反應，兩大課題都是高中的基礎課題，物質(zhì)的分類(lèi)這節是學(xué)好高中化學(xué)的基本方法，而離子反應則貫穿了整個(gè)高中的知識，也是高中知識最重要的一部分原理，因此，講好這兩節對學(xué)生學(xué)習后面的知識非常重要。在老師的細心指導下，我還是順利完成了這兩節的教學(xué)任務(wù)。
真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)確實(shí)區別很大，有時(shí)候，上完一節課的效果，不是取決于老師上得好不好，更重要的取決于學(xué)生有沒(méi)有跟上老師的教學(xué)，因此，由于有學(xué)生的參與，才使得教學(xué)真正有意義，而要讓知識的傳遞過(guò)程真正完成，是需要師生達到共鳴，不斷地反饋與負反饋的。
在__中學(xué)，我講了將近30節課，每一節課都有不同的收獲，在實(shí)習期間，我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法；在老師的指導下，分散系及其分類(lèi)這一課時(shí)，我嘗試了傳統教學(xué)方法與探究性教學(xué)方法的對比，離子反應的第二課時(shí)（離子方程式的書(shū)寫(xiě)），我嘗試了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法，離子反應的第三課時(shí)（離子反應發(fā)生的條件），我嘗試了探究性教學(xué)方法與驗證性教學(xué)方法。每一次嘗試都有新的收獲，在與學(xué)生的不斷交流過(guò)程中，有自己的`感悟和體驗。
4、 反思
教學(xué)反思也是實(shí)習教學(xué)工作中很重要的一部分，有反思才會(huì )有進(jìn)步。在實(shí)習期間，老師的要求下，每節課上完之后我都完成了教學(xué)反思，在不斷的反思，不斷地改進(jìn)的過(guò)程中，我逐漸摸清楚了教學(xué)的方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格的雛形。
二、班主任工作
在班主任工作這一塊，我做的工作并不多，但在老師的指導下，我學(xué)習到了很多班級管理的方法和技巧，懂得了有效管理班級的方法。
1、 公平、平等對待所有的學(xué)生；
__中學(xué)是一個(gè)全封閉式管理的中學(xué)，在這種條件下，宿舍管理是非常重要的一部分。宿舍有宿舍的規定和要求，否則以扣分來(lái)懲示，作為班主任，最怕的就是見(jiàn)到自己班的學(xué)生被扣分，而要如何處理這些扣分問(wèn)題，就是一個(gè)難點(diǎn)。不同的老師會(huì )根據不同的方法來(lái)懲罰學(xué)生，在這過(guò)程中，我感悟最深的一點(diǎn)就是要公平、平等地對待所有的學(xué)生，如果獎懲的標準不統一，必然造成同學(xué)的不服氣，也會(huì )認為班主任有私心，會(huì )有所偏袒，久而久之，學(xué)生就不再聽(tīng)從班主任的工作安排，導致班主任工作無(wú)法進(jìn)行下去。相反，公平、平等地對待每個(gè)學(xué)生，能夠在學(xué)生眼中樹(shù)立大公無(wú)私的教師形象，讓學(xué)生打從心理信服老師，這樣，班主任工作也能順利開(kāi)展。
2、 讓學(xué)生自主管理班級；
如今的高中生都很有想法，相比于服從教師的安排，他們更愿意自主管理自己，對于班級管理，學(xué)生也都有自己的想法，也希望能夠將自己的想法付諸實(shí)踐，在管理中學(xué)習到更多的知識。作為班主任，更應該培養班委的管理能力，在適當的時(shí)候給予學(xué)生指導和幫助，以自己的已有經(jīng)驗作為借鑒，讓學(xué)生多點(diǎn)參考。這樣，則能達到事半功倍的效果，既能讓班主任的工作減輕負擔，也能培養部分班委的工作能力。
3、 創(chuàng )建班級文化氛圍；
一個(gè)班的班級文化是班風(fēng)最重要的一部分，在__中學(xué)，今年舉辦了班級口號、班徽的設計大賽，這些都是以前高中學(xué)校所沒(méi)有的，通過(guò)大家一致統一的口號和班徽、班服等標志的建立，能夠從表觀(guān)到內心處影響學(xué)生，讓學(xué)生從不同程度上感受到一種集體榮譽(yù)感。另外，班級座位的設置也是一種技巧，通過(guò)不同層次、不同性格學(xué)生的組合，在班級中形成小小的學(xué)習圈，是提高班級學(xué)習氛圍的一種好方法。
三、實(shí)習感受
兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，中間穿插著(zhù)國慶假期和軍訓，真正聽(tīng)課、備課、上課的時(shí)間并不多，但在這兩個(gè)月里，我收獲了很多。不僅僅是在教學(xué)和班主任工作，還跟__中學(xué)的老師、學(xué)生建立了深厚的友誼。非常感謝__中學(xué)的所有老師，特別的化學(xué)科組的楊劍老師，在他的指導下，我們才能成長(cháng)得更快，謝謝高一化學(xué)科組的所有老師，謝謝我的指導老師兼班主任華老師，正是因為有了老師的寬容大量，極力放手讓我們學(xué)習，才得以獲得更實(shí)在的經(jīng)驗，謝謝高一17班的所有學(xué)生，這兩個(gè)月是我大學(xué)四年最幸福的日子。
實(shí)習雖然結束了，但友誼之樹(shù)才剛栽種，相信在未來(lái)的日子里，__中學(xué)會(huì )越來(lái)越輝煌，老師會(huì )越來(lái)越幸福，學(xué)生越來(lái)越開(kāi)心。
安排教學(xué)實(shí)習的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現在三個(gè)方面：
1 、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
2 、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向實(shí)踐。
3 、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習，讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
化學(xué)類(lèi)實(shí)習報告 篇4
一、實(shí)習目的
畢業(yè)實(shí)習是數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節之一，是學(xué)生在校學(xué)習期間理論聯(lián)系實(shí)際、增長(cháng)實(shí)踐知識的重要手段與方法之一。畢業(yè)實(shí)習是通過(guò)實(shí)習環(huán)境、了解生產(chǎn)實(shí)踐流程等實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供未來(lái)職業(yè)認識與職業(yè)訓練的環(huán)境。畢業(yè)實(shí)習是為了做畢業(yè)論文打好基礎，做好前期準備。畢業(yè)實(shí)習的目的在于使學(xué)生深入了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，增強學(xué)生在學(xué)習期間的責任感和使命感；培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際及綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力；提高學(xué)生對教書(shū)育人和素質(zhì)教育的認識，使學(xué)生樹(shù)立責任和職業(yè)意識，增強敬業(yè)、創(chuàng )業(yè)精神；提升學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、實(shí)習時(shí)間
20xx年2月20日-20xx年3月8日
三、實(shí)習地點(diǎn)
大連市
四、實(shí)習單位和部門(mén)
單位：大連市統計局
部門(mén)：統計審查科
五、實(shí)習內容
1.搜集資料
畢業(yè)實(shí)習中的一項重要工作是文明論文的創(chuàng )作收集相關(guān)資料，我們需要充分利用各種渠道、方法和工具（如工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò )、刊物等）在資料搜集過(guò)程中，應注意做到“有的放矢”，即要根據自己的設計題目，有針對性地選擇資料。
一般畢業(yè)論文的資料可分成以下三類(lèi)：
(1)專(zhuān)業(yè)資料：包括專(zhuān)業(yè)參考文獻、數據圖表。這些資料可以從國內外有關(guān)刊物會(huì )議論文集等獲得，也可以從生產(chǎn)單位中取得。
(2)工具資料：主要是計算機應用程序等輔助設計用的資料，如EXCEL、MATLAB、SPSS等。
(3)其它資料：包括研究題目的歷史背景、國內外研究現狀、法規、論文撰寫(xiě)技巧等方面。
我們要注意的是：對于搜集來(lái)的資料，并不是每一個(gè)數據都可以成為支持設計結果的依據，應該聯(lián)系自己所學(xué)的知識來(lái)挑選有用的信息數據并對其可靠性、相關(guān)性進(jìn)行驗證，只有真實(shí)相關(guān)的信息才能成為最終的設計依據。這需要我們能夠進(jìn)一步熟悉和鞏固所學(xué)的理論知識。
2.參觀(guān)考察實(shí)際工程
深入實(shí)際參觀(guān)考察，我們會(huì )發(fā)現很多在學(xué)校學(xué)不到的知識，同時(shí)也解決了我們一直困擾的一切疑問(wèn)。我們也能夠明白到理論與實(shí)際的差距，在以后的論文中就能夠更加聯(lián)系現實(shí)。也為以后自己可能要從事的工作有一個(gè)切身的感受，同時(shí)也會(huì )做好所有的心理準備，到時(shí)候就不會(huì )手足無(wú)措了。
3.論文初步方案
我們深入實(shí)際參觀(guān)考察后，對于自己的畢業(yè)論文題目，需要進(jìn)行原理分析，建立可行的初步方案，建立相應的數學(xué)模型，并進(jìn)行必要的計算。這一項工作是艱巨而繁瑣的，需要不斷地設計計算方法及結果，重新搜集資料，甚至推翻已建方案。對于我們數學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文來(lái)說(shuō)，數學(xué)模型的建立以及計算方法是尤其重要的。
4.撰寫(xiě)《畢業(yè)論文開(kāi)題報告》
《畢業(yè)論文開(kāi)題報告》是學(xué)校對我們進(jìn)行畢業(yè)論文所做工作的首次考查，旨在了解我們對所選課題的研究情況，了解我們畢業(yè)設計的深、廣度和真實(shí)程度，了解我們查閱的資料、搜集與整理資料、分析與對設計方案研究的情況等。在《畢業(yè)論文開(kāi)題報告》中，我們主要是歸納所收集的資料，提出完成畢業(yè)論文題目的初步方案、設計思路、設計內容以及預期成果。
開(kāi)題報告是我們的首次書(shū)面表達出我們的知識，設計和實(shí)際能力。包括我們到現在收集資料的情況，對資料的研究情況，對自己論文題目的了解情況，畢業(yè)實(shí)習對論文題目的影響，真正理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及創(chuàng )新設計的能力。通過(guò)開(kāi)題報告，學(xué)校就能夠提早發(fā)現我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能夠及時(shí)地糾正我們的誤區和設計思維等。這也是后面完成畢業(yè)設計的一個(gè)關(guān)鍵步驟，好的開(kāi)題報告就即將誕生好的畢業(yè)作品。
5.編寫(xiě)《畢業(yè)實(shí)習報告》
做完上面的工作后，我們就需要及時(shí)的編寫(xiě)《畢業(yè)實(shí)習報告》。他是對實(shí)習工作的全面總結�！懂厴I(yè)實(shí)習報告》應有前言和目錄，應有大小標題、層次、致謝、參考文獻、附錄等。內容應全面反映畢業(yè)實(shí)習工作，即反映資料搜集情況、工程實(shí)際參觀(guān)考察情況、初步方案設計等。
編寫(xiě)實(shí)習報告，我們能夠重現自己的實(shí)習經(jīng)歷，能夠重新匯總資料情況。正所謂溫故而知新，就會(huì )帶來(lái)我們的設計靈感。認認真真的完成了實(shí)習報告后，我們就會(huì )對自己的題目有了徹底新的理解，自己即將設計出的產(chǎn)品就會(huì )有一個(gè)大的輪廓了。后面的實(shí)際設計工作就會(huì )變得輕松了。
6.畢業(yè)實(shí)習進(jìn)度安排和指導書(shū)
我們在畢業(yè)實(shí)習的時(shí)候，首先得安排好實(shí)習進(jìn)度表，其次，還要歸納整理好資料和指導書(shū)籍等工作。
畢業(yè)實(shí)習中我們必須要有合理的時(shí)間安排。有了時(shí)間限制，我們才會(huì )有針對的去完成實(shí)習任務(wù)，有針對的去收集有關(guān)的資料。實(shí)習是為畢業(yè)設計服務(wù)的，時(shí)間花得太多，后面的實(shí)際設計時(shí)間不夠，花得太少，資料不全，信息不夠，后面的論文會(huì )漏洞百出。沒(méi)有規矩，不成方圓，只有合理的時(shí)間安排才能夠有計劃、有目的的進(jìn)行好每一個(gè)環(huán)節。因此，不但畢業(yè)設計的進(jìn)度表要有，而且畢業(yè)實(shí)習的進(jìn)度表也要有。
畢業(yè)設計指導書(shū)，在我們畢業(yè)設計中，是每一個(gè)人都必不可少的。他不僅包括真正的書(shū)籍，還包括所有的非書(shū)籍資料。在設計過(guò)程中，我們需要把所有需要用到的資料全部都記錄下來(lái)。他們是我們的設計依據，也是一切理論的來(lái)源。他們能夠證明我們設計的正確性、合理性和規范性。
同時(shí)，指導書(shū)能夠讓他人對你的設計作品進(jìn)行正確的校對和評估。當出現錯誤時(shí)，能夠及時(shí)地通過(guò)指導書(shū)再一次糾正。這一些資料也是我們畢業(yè)設計的一部分，不但要記錄，而且地址還要十分正確和詳細。
化學(xué)類(lèi)實(shí)習報告 篇5
XX年9月到10月，我來(lái)到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習。為了了解實(shí)習班級的學(xué)習情況，傾聽(tīng)他們的心聲，我們對部分高一和高二班級進(jìn)行調查。下面是我就我實(shí)習的班級——高一（4）班進(jìn)行統計的情況進(jìn)行報告。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。
一、 總體情況
調查發(fā)現，多數學(xué)生能夠認同當前的學(xué)習及生活狀況。他們對課堂和教師的素質(zhì)基本認同，但現實(shí)生活中也存在一些差異，主要表現在：個(gè)人學(xué)習習慣、學(xué)習方法和主觀(guān)成就感差別；他們對教師有更高的要求，希望給予肯定并且能與老師溝通交流，得到指導。
二、 具體分析
1． 多數學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。
有近七成學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快；但不可忽略的是仍有14％的學(xué)生感到“失落”，覺(jué)得成功的約有12．3％；“無(wú)所謂”的占7％；有82。1％的學(xué)生認為課上老師基本能引導學(xué)生積極思考問(wèn)題，80％的學(xué)生認為講解比較清楚；只有不到15％的人覺(jué)得老師講話(huà)簡(jiǎn)明，準確生動(dòng)；有八成的學(xué)生認為老師提出的問(wèn)題有一定啟發(fā)；幾乎沒(méi)有啟發(fā)的占7。4％。學(xué)生平均每堂課向老師提問(wèn)“一次”的，超過(guò)一半，有70。4％的學(xué)生覺(jué)得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式；近10％學(xué)生期待自己上講臺講課。
課堂討論方面，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項的最多，有63。6%；“從不”的有2%；而問(wèn)到是否愿意參加討論時(shí)，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。
從以上數量，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見(jiàn)的，希望老師能夠鼓勵他們提問(wèn)題，甚至允許他們提出不一致的意見(jiàn)。
2． 大多數學(xué)生對學(xué)習有興趣或比較有興趣；最感興趣的學(xué)科的科學(xué)；最不感興趣的是語(yǔ)文。
調查顯示，有43。4％的學(xué)生對學(xué)習比較有興趣，41。5％的明確表示有興趣，但也有11。3％的認為是迫于家庭壓力不得不學(xué)；最喜歡的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂(lè )、地理；而最不感興趣科目是語(yǔ)文、政治、數學(xué)。在科學(xué)選項中，化學(xué)占35。5％這可能與該科目任課老師是班主任老師，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習老師上，學(xué)生感覺(jué)新鮮等因素有關(guān)；而作為最不受喜歡的語(yǔ)文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。
3．約有一半學(xué)生采用傳統的學(xué)習方式，近四成的只有復習而無(wú)預習的習慣。
調查表明，有45。2％的學(xué)生的主要學(xué)習方式為“聽(tīng)教師講課”，選擇“自習和作業(yè)”的有23。3％，“自己預習，復習”的有16。4％。在閱讀教科書(shū)方面，過(guò)半學(xué)生把教科書(shū)內容都仔細閱讀，有35。2％的人只重看老師講過(guò)的內容，而7。4％的人只聽(tīng)講，很少看書(shū)；在碰到重要或疑難問(wèn)題時(shí)，有83。9％的人會(huì )用筆劃出來(lái)，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當問(wèn)到他們是否會(huì )向老師及同學(xué)請教時(shí)，多半數人選擇是，38。6％選有時(shí)是，64。3％的人在思考和解決問(wèn)題時(shí)習慣自己采用不同方法去處理；總想聽(tīng)別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預習和復習的習慣；有復習無(wú)預習習慣的學(xué)生最多，近四成；無(wú)預習及復習習慣的有11。5％；而制定每周或每天學(xué)習計劃，并嚴格按計劃進(jìn)行的不到4％；大多數是有計劃，但不按時(shí)進(jìn)行；沒(méi)有計劃的有22。8％。
在遇到的各種學(xué)習困難中：“對老師講的內容不理解”，的占68。4％，然后依次為許多練習不會(huì )做，自己不會(huì )探究及得不到老師的指導，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí)，絕大部分學(xué)生認為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習了”，占27。3％，其次是“我喜歡學(xué)習了”占23。3％，往后是對自己更加有信心了，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。
由上面可以看出，從初中到高中，隨著(zhù)學(xué)的知識難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習方法的指導，讓他們養成良好的學(xué)習習慣，才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應，在學(xué)習的疑惑中找到方向，增加學(xué)習的信心。
三；幾點(diǎn)建議
通過(guò)調查，我知道了該班的學(xué)習情況，針對該班的情況，我有以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：
1． 針對該班的實(shí)際情況，可以開(kāi)展學(xué)習方法交流，“說(shuō)說(shuō)心理話(huà)”等主題班會(huì )，就調查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通，引導學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)習興趣。
2． 通過(guò)談話(huà)，周記，便箋，書(shū)信等多種渠道，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流，減輕學(xué)生的心理負擔，消除角色轉換帶來(lái)的不適心理。樹(shù)立自信心，以及面對困難的勇氣和毅力。
3． 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識，又能吸引學(xué)生興趣，開(kāi)展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節，給學(xué)生消化及思考的空間，增加課堂的滿(mǎn)意度，最大限度地實(shí)現同學(xué)們心中的理想課堂。
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