有關(guān)暑假個(gè)人實(shí)習報告3篇
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告,報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非?鄲腊,以下是小編幫大家整理的暑假個(gè)人實(shí)習報告3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
暑假個(gè)人實(shí)習報告 篇1
這個(gè)夏天,我獨自一人前往江西省工業(yè)貿易職業(yè)技術(shù)學(xué)院,開(kāi)始了為期一個(gè)月的暑期實(shí)習活動(dòng)。暑期社會(huì )實(shí)習對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō),是一件有著(zhù)非同尋常意義的大事。而暑期實(shí)習報告應該采取何種方式則要結合自身情況進(jìn)行深思熟慮的。學(xué)校方面,當然希望學(xué)生能深入
這個(gè)夏天,我獨自一人前往江西省工業(yè)貿易職業(yè)技術(shù)學(xué)院,開(kāi)始了為期一個(gè)月的暑期實(shí)習活動(dòng)。
暑期社會(huì )實(shí)習對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō),是一件有著(zhù)非同尋常意義的大事。而暑期實(shí)習報告應該采取何種方式則要結合自身情況進(jìn)行深思熟慮的。學(xué)校方面,當然希望學(xué)生能深入社會(huì )、了解國情、體驗社情,積累對社會(huì )認識的閱歷和對增進(jìn)社會(huì )工作的理解;而作為學(xué)生來(lái)說(shuō),則希望能通過(guò)暑期社會(huì )實(shí)習接觸到大學(xué)里一些接觸不到的事物,學(xué)到無(wú)法用課本來(lái)學(xué)習的社會(huì )知識,也希望通過(guò)暑假這個(gè)較為難得的機會(huì ),體驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì )所用,自己的能力能否被社會(huì )所承認,找出自己的不足,來(lái)鍛煉自己,完善自己,實(shí)現自我價(jià)值。
所在打工單位:xxx
這是我第一次真正意義上踏入社會(huì ),有償的為人們服務(wù)。
第一天去面試,很順利,我成功得到這個(gè)崗位之后,指導老師讓我背崗位職責。雖然不多,但我也背了很久。
我現在還深深記得收發(fā)室職員崗位職責:
1、按時(shí)上下班,堅守工作崗位。
2、接受報刊雜志和來(lái)信,及時(shí)分檢、發(fā)送到各辦公室,做到當日報刊來(lái)信當日發(fā)送完畢,不過(guò)夜。
3、接到上級來(lái)文及公函,須立刻送交或通知辦公室處理。
4、每天按時(shí)開(kāi)關(guān)郵政信箱。
5、不在收發(fā)室接待無(wú)關(guān)人員,制止無(wú)關(guān)人員在收發(fā)室逗留。
6、做好報刊征訂工作。
7、做好辦公室交辦的其他工作。
接著(zhù)指導老師跟我介紹工作內容,學(xué)校所有機構的大致所在地等等。我通過(guò)一天的時(shí)間把大部分事情弄清楚了,第二天我就正式上班了。開(kāi)始很積極,可過(guò)了一兩天,就感覺(jué)到乏味、無(wú)趣。整天就坐在一張椅子上,面對一張辦公桌,只有一個(gè)吊扇在不停地轉著(zhù)。因為是暑假,工作很是輕松,每天基本上發(fā)發(fā)食堂和個(gè)別老師定的報紙就行了,所以,我決定再對學(xué)校的食堂,招生情況以及就業(yè)率作個(gè)很基本的調查。
伴著(zhù)疲勞與汗水,從最初的好奇,經(jīng)過(guò)中途的無(wú)趣與麻木,終于,忙忙碌碌的實(shí)習活動(dòng)走到尾聲,到了收獲的時(shí)刻。相對微薄的工資,令我更加欣慰的是早打工中獲得的對工作、社會(huì )的認知,更加開(kāi)闊的視野與豐富的知識。雖然才要踏入大二,但是每年這個(gè)時(shí)候的打工都會(huì )令我更加成熟,在將來(lái)更加容易走向社會(huì )。
同時(shí)這次暑期社會(huì )實(shí)習給我帶來(lái)許多思考,首先是學(xué)校食堂,發(fā)現學(xué)生都知道食堂的飯菜不是很衛生,但因為學(xué)校地處南昌市的郊區,外面基本都沒(méi)有住宅區,所以學(xué)生還得在學(xué)校吃飯。我也不經(jīng)意間發(fā)現食堂工作人員從來(lái)都是自己另外“開(kāi)小灶”。
其次,我發(fā)現大部分學(xué)生進(jìn)來(lái)后都感覺(jué)是被騙一樣,因為學(xué)不到什么東西,學(xué)校就業(yè)率也非常低大數就業(yè)的也基本上和自己的專(zhuān)業(yè)沒(méi)關(guān)系,今年學(xué)校也才招到1000多學(xué)生。我覺(jué)得學(xué)校和政府都要重視這個(gè)問(wèn)題,努力提高一些重點(diǎn)、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的建設。學(xué)校還要狠抓學(xué)風(fēng),多與企業(yè)取得實(shí)習機會(huì )等等。
實(shí)習總結體會(huì ):
經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的社會(huì )實(shí)習,我感觸頗深。
首先,假期時(shí)間應該著(zhù)重對自己的鍛煉而不是讓單位對自己大學(xué)生的身份有更多的關(guān)注和“照顧”,這樣才更能培養自己的獨立意識與社會(huì )意識。
其次為將來(lái)更好的`進(jìn)入社會(huì ),我總結了幾點(diǎn)打工時(shí)應該注意的問(wèn)題。
1、要善于與別人溝通;
2、要有自信;
3、要克服自己膽怯的心態(tài);
4、在工作中不斷地豐富知識。
大學(xué)是個(gè)教育培養的圣地,而社會(huì )是一個(gè)很好的鍛煉基地,能將社會(huì )學(xué)的知識聯(lián)系于社會(huì )是一個(gè)需要不斷磨練的過(guò)程,也是一個(gè)不斷升華的過(guò)程,時(shí)間活動(dòng)是學(xué)生接觸社會(huì ),了解社會(huì ),運用所學(xué)知識實(shí)習的最好途徑與方式。親身實(shí)習,而不是閉門(mén)造車(chē),認識社會(huì ),了解社會(huì ),為步入社會(huì )打下良好的基礎。
最后,我要感謝給予過(guò)我幫助的指導老師、答疑教師和所有肯定了我的工作的人。
暑假個(gè)人實(shí)習報告 篇2
實(shí)踐報告正文
一、實(shí)踐目的:
作為剛接觸建筑類(lèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)對與建筑的認識和理解不足、對建筑的設計更是一竅不通!此次去上海、蘇州、杭州正是通過(guò)體驗和見(jiàn)習城市,從而對專(zhuān)業(yè)知識有個(gè)系統的認識。
二、實(shí)踐內容:
1、9月06日~ 9月08日 蘇州(蘇州博物館、拙政園、獅子林等)
2、9月09日~ 9月12日 杭州(西湖、中國美術(shù)學(xué)院等)
3、9月12日~ 9月14日 上海(上海城市規劃館、南京路步行街、浦東新區
三、實(shí)踐結果:
1、園林景觀(guān)的設計技巧(拙政園、獅子林等)
2、建筑物的設計與周邊環(huán)境的關(guān)系(蘇州博物館、中國美院等)
3、歷史街區的改造與保護(南宋御街、西塘古街、上海新天地等)
四、實(shí)踐總結或體會(huì ):
第一次參加城市見(jiàn)習我覺(jué)得作為學(xué)生、我們不能閉門(mén)造車(chē),趁自己還年輕多去外面看看;多去感受不同的城市、不同的建筑給予我們不一樣的感覺(jué),只有在校內的學(xué)習和結合校外的體驗;我們的專(zhuān)業(yè)知識才會(huì )有所提高!
以下是我此次見(jiàn)習的主要體會(huì ):
一:團隊精神、集體主義
此次見(jiàn)習活動(dòng)雖然是老師帶領(lǐng)著(zhù)我們去,但這樣同樣考驗一個(gè)人的團隊精神。一個(gè)團隊是否能夠高效的運轉關(guān)鍵在于個(gè)體!就像此次活動(dòng)有一些同學(xué)因“流連忘返”而忘了集合的實(shí)時(shí)間,為了等那么一個(gè)人所以耽誤了整個(gè)集體的行程;這件事值得我們反思一下。
二、對自己專(zhuān)業(yè)知識上的一些理解
、 風(fēng)景園林設計處理上的方法(拙政園、獅子林):
拙政園的布局疏密自然,其特點(diǎn)是以水為主,它以池水為中心,樓閣軒榭建在池的周?chē),其間有漏窗、回廊相連,園內的山石、古木、綠竹、花卉,構成了一幅幽遠寧靜的畫(huà)面,拙政園形成的湖、池、澗等不同的景區,把風(fēng)景詩(shī)、山水畫(huà)的意境和自然環(huán)境的實(shí)境再現于園中,富有詩(shī)情畫(huà)意。
以水見(jiàn)長(cháng)拙政園中部現有水面近六畝,約占園林面積的三分之一,用大面積水面造成園林空間的開(kāi)朗氣氛。
自然典雅園林中的建筑十分稀疏,僅“堂一、樓一、為亭六”而已,建筑數量很少,大大低于今日園林中的建筑密度。竹籬、茅亭、草堂與自然山水溶為一體,簡(jiǎn)樸素雅,一派自然風(fēng)光。拙政園中部現有山水景觀(guān)部分,約占據園林面積的五分之三。池中有兩座島嶼,山頂池畔僅點(diǎn)綴幾座亭榭小筑,景區顯得疏朗、雅致、天然。
庭院錯落水庭之東還有一組庭園,即枇杷園,由海棠春塢、聽(tīng)雨軒、嘉實(shí)亭三組院落組合而成,主要建筑為玲瓏館。在園林山水和住宅之間,穿插了這兩組庭院,較好地解決了住宅與園林之間的過(guò)渡。同時(shí),對山水景觀(guān)而言,由于這些大小不等的院落空間的對比襯托,主體空間顯得更加疏朗、開(kāi)闊。
這種園中園、多空間的庭院組合以及空間的分割滲透”、對比襯托;空間的隱顯結合、虛實(shí)相間空間的蜿蜒曲折、藏露掩映;空間的欲放先收、欲揚先抑等等手法,其目的是要突破空間的局限,收到小中見(jiàn)大的效果,從而取得豐富的園林景觀(guān)。這種處理手法,在蘇州園林中帶有普遍意義,也是蘇州園林共同的特征。 花木為勝拙政園向以“林木絕勝”著(zhù)稱(chēng)。數百年來(lái)一脈相承,沿襲不衰。早期王氏拙政園三十一景中,三分之二景觀(guān)取自植物題材,如桃花片,“夾岸植桃,花時(shí)望若紅霞”;竹澗,“夾澗美竹千挺”,“境特幽回”;瑤圃百本,花時(shí)燦若瑤華!睔w田園居也是叢桂參差,垂柳拂地,“林木茂密,石蘚然”。每至春日,山茶如火,玉蘭如雪。杏花盛開(kāi),“遮映落霞迷澗壑”。夏日之荷。秋日之木芙蓉,如錦帳重疊。冬日老梅偃仰屈曲,獨傲冰霜。
蘇州園林甲江南;獅子林假山迷宮甲園林。獅子林以假山著(zhù)稱(chēng),山占地面積約0.15公頃?梢哉f(shuō),獅子林假山是中國園林大規模假山的僅存者,具有重要的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。獅子林假山群峰起伏,氣勢雄渾,奇峰怪石,玲瓏剔透。假山群共有九條路線(xiàn),21個(gè)洞口。橫向極盡迂回曲折,豎向力求回環(huán)起伏。游人穿洞,左右盤(pán)旋,時(shí)而登峰巔,時(shí)而沉落谷底,仰觀(guān)滿(mǎn)目迭嶂,俯視四面坡差,如入深山峻嶺。洞穴詭譎,忽而開(kāi)朗,忽而幽深,蹬道參差,或平緩,或險隘,給游人帶來(lái)一種恍惚迷離的神秘趣味!皩γ媸瘎蓐,回頭路忽通。如穿九曲珠,旋繞勢嵌空。如逢八陣圖,變化形無(wú)窮。故路忘出入,新術(shù)迷西東。同游偶分散,音聞人不逢。變幻開(kāi)地脈,神妙奪天工”,“人道我居城市里,我疑身在萬(wàn)山中”,就是獅子林的真實(shí)寫(xiě)照。獅子林的假山,通過(guò)模擬與佛教故事有關(guān)的人體、獅形、獸像等,喻佛理于其中,以達到渲染佛教氣氛之目的。 園內水體聚中有分。水源的處理更是別具一格,在園西假山深處,山石做懸崖?tīng)。一股清泉?jīng)湖石三疊,奔瀉而下,形成了蘇州古典園林引人注目的人造瀑布。園中水景豐富,溪澗泉流,迂回于洞壑峰巒之間,隱約于林木之中,藏尾于山石洞穴,變幻幽深,曲折豐富。
植物配置
蘇州園林的植物配置基調是以落葉樹(shù)為主,常綠樹(shù)為輔。用竹類(lèi)、芭蕉、藤蘿和草花作點(diǎn)綴,通過(guò)孤植和叢植的手法,選擇枝葉扶疏、體態(tài)瀟灑、色香清雅的花木,按照作畫(huà)的構圖原理進(jìn)行栽植,使樹(shù)木不僅成為造景的素材,又是觀(guān)景的主題。許多樹(shù)木的種植與園林建筑和詩(shī)詞匾聯(lián)、人物典故相呼應,喻情于草木。獅子林的植物配置亦照此理,東部假山區以古柏和白皮松為主,西部和南部山地則以梅、竹、銀杏為主。配植色香態(tài)俱佳的花木,疏密相間,錯落有致,不僅增加了林木森郁的氣氛。更使山石、建筑、樹(shù)木溶合一體,而成為真正的“城市山林”。山石間有六百年年銀杏一株,粗干老木,盤(pán)根錯節于石隙間,夏日濃蔭庇日。秋葉燦若織錦,成為獅子林中一美景。
、 處理建筑與周邊環(huán)境的關(guān)系(蘇州博物館)
蘇州博物館新館選址位于歷史保護街區范圍,緊靠世界文化遺產(chǎn)拙政園和全國重點(diǎn)文物保護單位太平天國忠王府。具體在忠王府以西,東北街以北,齊門(mén)路以東和拙政園以南地塊,占地面積約10750平方米。該地塊被貝聿銘稱(chēng)為“圣地”,在這一地塊上設計博物館是“人生最重要的挑戰”,“在這里設計博物館很難很難,既要有傳統的東西,但又一定要有創(chuàng )新,傳統的東西就是要運用傳統的元素,讓人感到很協(xié)調、很舒服;創(chuàng )新的東西就是要運用新的理念、新的方法,讓人感到很好看,有吸引力,因為時(shí)代是在發(fā)展的”。
暑假個(gè)人實(shí)習報告 篇3
這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第二個(gè)暑假,為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí),為了對這兩年來(lái)所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側面的檢驗,在這個(gè)暑期中我進(jìn)行了一次教學(xué)實(shí)習活動(dòng),F將該次實(shí)習報告的具體情況作如下報告:
準備工作:
我先撰寫(xiě)海報宣傳單,做好宣傳工作。在一所空房子中安好桌椅。一切準備就緒我開(kāi)始貼海報發(fā)宣傳單。當天就有八位學(xué)生的家長(cháng)報了名。報名截止到7月10號總共報名人數達到10人。
實(shí)習對象:
本村小學(xué)學(xué)生(學(xué)習成績(jì)較差)共十個(gè)人,二年級四個(gè),三年級兩個(gè)個(gè),四年級兩個(gè),一年級兩個(gè).
實(shí)習目的:
對該階段學(xué)生所學(xué)所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高,使其對即將所學(xué)的知識作初步了解;
實(shí)習過(guò)程:
第一階段:我先把他們按年幾級分好座位以便教學(xué)。第一天我先檢查了他們做暑假做作業(yè)的情況,針對不同學(xué)生的作業(yè)情況我制定了不同的教學(xué)計劃。在第一個(gè)星期中我把他們作過(guò)的作業(yè)統統都講了一遍,不懂得問(wèn)題為他們細心的講解。剩余的作業(yè)作為課后的作業(yè),開(kāi)學(xué)之前能夠保質(zhì)保量的完成。
第二階段:經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的穩定我們開(kāi)始正式上課,由于人少,且集中。教起來(lái)就比較方便。主要教授英語(yǔ)、數學(xué)。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)新學(xué)期開(kāi)始他們要開(kāi)設英語(yǔ)這門(mén)課,打好基礎很重要,因此我格外注意。我還采互動(dòng)教學(xué),讓高年級的學(xué)生幫助低年級的學(xué)生。這樣不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的交流,也有利于教學(xué)順利的進(jìn)行。這一階段我們一共進(jìn)行了三個(gè)星期的教學(xué)。其中我沒(méi)有讓他們只是在課堂上學(xué)習,我還組織了兩次課外活動(dòng)爬山和跑步比賽。讓他們在學(xué)習的同時(shí)不忘記鍛煉身體。
第三階段:這是最后一個(gè)星期的教學(xué),我沒(méi)有進(jìn)行新知識的教授而是進(jìn)入鞏固階段的學(xué)習。讓學(xué)生對前面所學(xué)做一個(gè)全面的總結。最后幾天對他們進(jìn)行了幾次測驗,取得了良好的效果。得到了家長(cháng)們的一致好評。
實(shí)習結果:
二年級的學(xué)生英語(yǔ)基礎掌握的比較好,在測驗中他們兩個(gè)人的平均成績(jì)都在80分以上 ,四年級學(xué)生數學(xué)也得到了明顯的提高。其他學(xué)生都較之以前有很大進(jìn)步,這讓學(xué)生家長(cháng)感到很欣慰。
實(shí)習體會(huì ):
第一,從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)(鉆)心”:我為這次實(shí)習的順利進(jìn)行,我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于他們所學(xué)知識不在話(huà)下,但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課,力求做到在知識上準確無(wú)誤;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流,在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二,從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對不同階段的,從未接觸過(guò)的學(xué)生,我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路,切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。第三,從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目,不視泰山”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng),有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí),我還向多位我以前的老師請教,他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)習,從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況,培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也發(fā)現一些了自己的不足,使我在以后的學(xué)習中不斷的彌補和提高?梢哉f(shuō),這次實(shí)習讓我是“受益匪淺”。
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