美術(shù)類(lèi)實(shí)習報告三篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的美術(shù)類(lèi)實(shí)習報告3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)類(lèi)實(shí)習報告 篇1
為期兩周時(shí)間的藝術(shù)寫(xiě)生結束了，在這當中，我們品嘗了辛苦，領(lǐng)悟了生活;走過(guò)了艱辛，思考了人生。疲累與我們?yōu)榘�，快�?lè )與我們作友。記憶中留下的許許多多，令人回味，讓人沉思。仍然難忘石板巖的那一草一木，大自然的天然氧吧;山里人的純樸、善良、厚道，感覺(jué)一下子從車(chē)來(lái)人往、擁擠喧鬧的城市，回歸到了寧靜、安詳、與世無(wú)爭的世外桃源，那種心情無(wú)以言表。同學(xué)們依依難舍，一句話(huà)：“石板巖的景色好，石板巖的人更好�！�
在石板巖寫(xiě)生的日子——是美好的日子，也是我難以忘懷的日子;它將時(shí)刻提醒我在以后的人生路中要正確地對待任何一件事物，也使我的心境逐漸平靜，也再次學(xué)到了，思考到了以前并不知道的東西。
石板巖的居民有什么特色?當地流傳著(zhù)這樣的民謠：“石梯、石樓、石板房，石地、石柱、石頭墻，石街、石院、石板場(chǎng)，石碾、石磨、石谷洞，石臼、石盆、石水缸，石桌、石凳、石鍋臺，石廟、石爐、石神像......”即使你從沒(méi)有到過(guò)石板巖，也可以從民謠中聽(tīng)出來(lái)，石板巖的民居是由石頭組成的。在太行大峽谷里，你不管走到哪個(gè)村，見(jiàn)到的都是石頭房。關(guān)于這種房子，散文作家唐興順在散文《石板巖之韻》中寫(xiě)道：“此間人家所居之屋在全國乃至世界居民中也有異常特色，一律用石頭建造。一座房屋只有門(mén)子、窗欞是木頭的......像童話(huà)中的建筑一樣美麗�！睂Φ膬缺�，山里人先用麥秸泥泥一層，然后再泥上一層白灰泥，屋內便變得整潔、亮堂。這種房住進(jìn)去冬暖夏涼。就地取材成就了富有特色的石板巖居民。古時(shí)石板巖山道崎嶇險峻，交通運輸極為不便，人們進(jìn)山出山運點(diǎn)兒東西都是靠肩挑手抬，山下的磚瓦是很難運到山里的。再者，石板巖是個(gè)非常貧瘠的地方，多數村民沒(méi)有財力到山下買(mǎi)來(lái)磚瓦建房，即使有的人有財力，勤儉的人們也不原意花那冤枉錢(qián)，眼前、身邊、腳下，那塞滿(mǎn)天地間的石頭就是最親切、最經(jīng)濟、最順手、最理想的建筑材料。他們只需要花些力氣把這些石頭開(kāi)出來(lái)，再根據自己的需要鑿成形，就可以建成一座稱(chēng)心的房子。這種房子在發(fā)展旅游業(yè)的今天，形成自己獨有的地方特色，形成一種極富地方文化魅力的建筑。一開(kāi)始同學(xué)們看到這么多的石板、房子有點(diǎn)手足無(wú)措，不知從何畫(huà)起。于是老師就耐心地講解并親自作范畫(huà)給我們看。按照老師的講解，先構圖，注意疏密關(guān)系，畫(huà)多了自然就好了。
晚上，我們進(jìn)行討論和總結，老師點(diǎn)評。由于畫(huà)的是速寫(xiě)，對于收集素材和鍛煉手繪能力很有幫助。在這里，我們看到了很多名家作品，知道速寫(xiě)非常嚴謹，線(xiàn)的虛實(shí)、畫(huà)面的疏密、線(xiàn)條的美感等都是非常重要的。我們不僅增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)知識，而且陶冶了情操。那種回歸自然的恬淡心境，真是無(wú)法用確切的、精美的詞句去描寫(xiě)，太美了。校外寫(xiě)生，讓我們學(xué)到了如何思考以前不知道的東西。聽(tīng)到的是山民的歡歌笑語(yǔ)，感受到的是山民的熱情厚道、真誠好客。
在這里，大自然的絢麗壯美，民族文化的博大精深，惡劣和險峻的路途，艱苦的歷程，都強烈地吸引和刺激著(zhù)同學(xué)們的感官，激勵求知探索的欲望，喚起強烈的畫(huà)畫(huà)沖動(dòng)。這種被真實(shí)所打動(dòng)的激情所迸發(fā)的創(chuàng )造活力，又使筆下的作品隨情感的涌動(dòng)而產(chǎn)生激動(dòng)人心的視覺(jué)效果、生命力與凝聚力。一周的寫(xiě)生活動(dòng)中，我們的凝聚力得到了煅造，行走在不平的山路上，相互關(guān)照、互相提醒，同學(xué)情誼、師生情懷，無(wú)一不顯示在山谷中、懸崖邊、飛瀑旁。
寫(xiě)生使我對《色彩》這門(mén)基礎課有了進(jìn)一步的了解，不再單純的認為只是學(xué)校開(kāi)設的一門(mén)填充學(xué)時(shí)的無(wú)關(guān)緊要的課程了。色彩課的學(xué)習使我們對色彩的認識不再停留在色相方面，對色彩的明度純度也有了一定程度的了解。提高了藝術(shù)修養和審美能力，有些平凡的事物，盡管平凡，但它是美的，用我們的眼睛去發(fā)現美，用我們的觀(guān)察力和感受力去對自然風(fēng)景和環(huán)境進(jìn)行美的提煉，不再漫無(wú)目的的去做一件事情，像老師說(shuō)的那樣，即使一天也不畫(huà)一幅畫(huà)，也不要抱著(zhù)單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)的心態(tài)去畫(huà)，因為那樣作出來(lái)的東西只能算是一張作業(yè)，而不能說(shuō)是一張作品。那它就無(wú)疑要被專(zhuān)業(yè)的稱(chēng)作“狗屎”的。當然在別人看來(lái)這樣說(shuō)很不文明，但要想自己的東西不被輕視，首先自己是要用心去作的
美術(shù)類(lèi)實(shí)習報告 篇2
不知不覺(jué),五十多天的辛苦而有意義的教育實(shí)習生活就結束了。這份艱辛，這份感悟對于我們實(shí)習小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。我們從學(xué)生到老師的一個(gè)角色轉換的過(guò)程也暫時(shí)告一段落，從實(shí)習前的準備到實(shí)習中到實(shí)習結束，我們每一個(gè)人都經(jīng)歷了人生的一次洗禮，是人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，為此我們也頗感慨良多。
我們的教育實(shí)習的任務(wù)主要包括教學(xué)工作和班主任工作。在順德大良實(shí)驗中原任班主任周紅梅老師及指導老師李翠老師的支持和指導下，我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。
以下就此作一份個(gè)人實(shí)習總結：
(一)揚帆啟航篇
1.出發(fā)前感言
從搭上過(guò)來(lái)順德大良實(shí)驗中學(xué)的班車(chē)那一刻起，相信每個(gè)人都對實(shí)習充滿(mǎn)了期待的心情，也許會(huì )興奮，也許會(huì )緊張，應該是百感交集的吧，我也不例外，對老師的職業(yè)還是充滿(mǎn)了期待，總會(huì )幻想在課堂上的表現，或者想著(zhù)自己會(huì )教哪個(gè)年級，什么樣的一個(gè)班，聽(tīng)話(huà)的還是調皮的學(xué)生，一切在我眼里都是那么好奇，新鮮的感覺(jué)。一群初出茅廬的大學(xué)生就這樣浩浩蕩蕩地向著(zhù)實(shí)中出發(fā)。
2.來(lái)到實(shí)中，一切準備就緒
初到實(shí)中，我們搬到了指定的宿舍，一進(jìn)去以后大伙都蒙了，原來(lái)是一個(gè)歷史室，這就是我們的宿舍，更讓人費勁的是14人住在同一屋檐下，相信每個(gè)人的心里都有了少許變化，既來(lái)之則安之，住吧，這就是我們兩個(gè)月要呆的地方。
稍微安定下來(lái)以后，實(shí)中學(xué)校的領(lǐng)導招待了我們這大批人馬，主要負責人也根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)給我們配置好了專(zhuān)業(yè)指導老師和實(shí)習班主任，接下來(lái)實(shí)中美術(shù)系的科組長(cháng)熊健老師也召開(kāi)了第一次會(huì )議，與指導老師見(jiàn)過(guò)面以后就開(kāi)始緊張的備課當中。一切工作都在緊張的進(jìn)行中。
在此期間，我擔任初二(4)班(美術(shù)專(zhuān)業(yè)班)的實(shí)習班主任，負責專(zhuān)業(yè)班教學(xué)工作與三個(gè)普通班的欣賞課教學(xué)工作。我一共上了37節課，主要包括7節新課，30節重復課，另外還籌辦了一次“長(cháng)大不容易”的主題班會(huì )課，批改作業(yè)達9次。在整個(gè)實(shí)習期間，我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
美術(shù)教育實(shí)習報告 實(shí)習總結美術(shù)教育實(shí)習報告 實(shí)習總結
(二)全面抗戰篇----教學(xué)工作篇
1.見(jiàn)習，準備階段篇
如何上好每一節課是我們實(shí)習的重點(diǎn)。實(shí)習第一周主要任務(wù)是見(jiàn)習，以聽(tīng)課為主，現在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前不一樣：以前聽(tīng)課主要是為了學(xué)習知識，而現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現在更多的注重觀(guān)察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時(shí)間。在這期間我也盡量去聽(tīng)其他科系老師的課，做好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習不同專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。
第二周開(kāi)始接受實(shí)習班主任工作事情，主要是了解班里的情況，熟悉班上每個(gè)學(xué)生的名字，主要掌握學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、紀律和學(xué)習水平情況。
2.實(shí)戰篇
情況稍有變化，來(lái)到這的第二天下午因為指導老師某些原因就馬上進(jìn)行了我的第一次正式課堂教學(xué)，是上普通班的欣賞課，我的體會(huì )是第一次上課感覺(jué)自己就是在亂耍猴，幸運的是我早有準備，不過(guò)理想和現實(shí)很大差距，我認真準備教學(xué)課件全未能派上場(chǎng)，沒(méi)有電腦，一下子蒙了，硬著(zhù)頭皮上吧，不過(guò)還好學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng)，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上則是戰戰兢兢，好不容易上完課，聽(tīng)取了隊友給我的一些建議，接下來(lái)的工作就如期進(jìn)行了。面臨沒(méi)有電腦這個(gè)問(wèn)題，我只好重新寫(xiě)教案，盡量挖掘新的教學(xué)方法來(lái)應對接下來(lái)的課堂教學(xué)，主要上網(wǎng)搜索部分相關(guān)資料圖片，打印出來(lái)為主。
聽(tīng)了指導老師的課以后，自己心里也稍微摸出底了，針對這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，專(zhuān)業(yè)學(xué)習學(xué)習不夠投入，學(xué)生上課紀律差等問(wèn)題，我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)地學(xué)習，在課堂的教學(xué)環(huán)節中穿插與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節，基本上能夠較好地調動(dòng)整節課的課堂氣氛，以學(xué)生為主，教師指導的教學(xué)模式。每上一節課前我都準備好教案，考慮課堂會(huì )出現的各種細節問(wèn)題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難，后來(lái)隊友向我提出建議，我就立刻調整過(guò)來(lái)，不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺(jué)。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進(jìn)步，也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節很好，達到課堂氣氛的一個(gè)高潮。
在專(zhuān)業(yè)班指導方面，基于教室限制，指導老師說(shuō)主要是以學(xué)生臨摹靜物為主，我主要針對學(xué)生存在的問(wèn)題指出問(wèn)題，然后一起來(lái)解決問(wèn)題，主要是讓學(xué)生懂得如何臨摹，在臨摹的時(shí)候要注意的問(wèn)題，還有臨摹靜物的方法步驟，讓學(xué)生有一個(gè)全面整體的概念，還穿插點(diǎn)評作業(yè)的形式讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，然后如何去解決，更多地是能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，學(xué)到更多專(zhuān)業(yè)上的知識和技能。
后來(lái)因為班級較多，我跟指導老師協(xié)商以后減少了一些班級授課，有些學(xué)生后來(lái)過(guò)來(lái)問(wèn)我“老師，你怎么不教我們班了?我們都很喜歡你教啊”這讓我很欣喜，終于有學(xué)生喜歡聽(tīng)我的課了。
通過(guò)這段時(shí)間的鍛煉，自我感覺(jué)還是有很大進(jìn)步，在各個(gè)環(huán)節中能夠自如地銜接，過(guò)渡也較自然，把握承上啟下關(guān)系。
(三)批改作業(yè)
在作業(yè)布置中，主要是根據課堂教學(xué)內容擬出相關(guān)的題目，如設計面具，以“手“為元素展開(kāi)聯(lián)想等，要求學(xué)生盡可能地發(fā)揮自己的想象力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。為了讓學(xué)生有一個(gè)輕松學(xué)習的氛圍，作業(yè)量基本不會(huì )太大，難度也稍降低，主要是培養學(xué)生興趣為主，作業(yè)為練習鞏固為目標。在批改作業(yè)的時(shí)候，針對學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題給出相關(guān)的#from ，并根據各個(gè)學(xué)生的情況稍作鼓勵，專(zhuān)業(yè)班學(xué)生出現問(wèn)題的更多是對外形的把握能力不夠，透視不準確，黑白灰關(guān)系不明確等，針對普通班的特點(diǎn)，我更多注重的是以鼓勵為主，讓學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)，培養他們的興趣為主。根據學(xué)生的反應，學(xué)生對我還是比較滿(mǎn)意的，這讓我很感動(dòng)，從中也增強了信心。
(四)班主任工作篇
主要協(xié)助原班主任周老師管理班級日常班務(wù)，主要是巡班為主，跟早讀、跟操、晚修，還有中午和晚上巡宿舍為主，督促學(xué)生，維持紀律。
在接手班主任工作的開(kāi)始，碰到的第一個(gè)難題就是盡早地熟悉本班學(xué)生的名字，能夠一一對上號，咋一看，怎么感覺(jué)都差不多，在非主流的沖擊下，學(xué)生在外表上都幾乎一個(gè)模板，特別是女學(xué)生，披著(zhù)一縷長(cháng)發(fā)，頭上弄個(gè)發(fā)夾，然后某些近視的學(xué)生就戴著(zhù)幾乎相似的眼鏡，加上學(xué)校都是統一規定學(xué)生穿校服，這一下就把我自己給蒙倒了，好不容易弄來(lái)一份座位表，天天站在課室后面一個(gè)個(gè)對號入座，堅持了幾天終于把這難題給搞定了，算是一個(gè)好的開(kāi)始，有一天叫了一名學(xué)生，學(xué)生顯得很驚訝，問(wèn)我：“老師，你怎么知道我的名字?”估計學(xué)生心里也會(huì )暗喜。在班主任工作這一塊感受也很深，覺(jué)得當老師當班主任太不容易了，班主任感覺(jué)就是學(xué)生的保姆一樣，要呵護自己的學(xué)生，要保護自己班的學(xué)生，每天早讀和晚修時(shí)間去巡班，總會(huì )聽(tīng)到一些讓我窩心的話(huà)，“老師，你每天站在教室后面不累嗎?”我說(shuō)：“這是我的'責任丫，我要對你們負責”，“老師，為什么每天晚上都過(guò)來(lái)巡宿舍丫”“老師，你要保重身體啊!”還有很多讓我感動(dòng)的，學(xué)生真的很天真，很可愛(ài)的感覺(jué)，因為她們的可愛(ài)與純真，讓我有很大的動(dòng)力，我堅持每天都要去巡，除了偶爾一兩次偷偷懶。在宿舍里，學(xué)生都常常跟我聊天，也有訴苦的，我都很理解學(xué)生的心情，封閉式的學(xué)校管理讓學(xué)生也受到很大程度的壓抑，但是很不幸的是作為學(xué)生必須接受被管理，我也盡量多從其他方面引導學(xué)生從好的方面去想。當然學(xué)生也特別有興趣的是我的大學(xué)生活是怎樣的，她們聽(tīng)起來(lái)都特別羨慕大學(xué)生活，有些學(xué)生就會(huì )問(wèn)我現在住在學(xué)校哪里，我一說(shuō)是14人住在歷史室，學(xué)生都顯得很驚訝，相比之下，學(xué)生就會(huì )感覺(jué)她們的狀況比我們好了，這也會(huì )暫時(shí)緩解她們對宿舍條件的不滿(mǎn)感。在跟學(xué)生交流的過(guò)程中，我覺(jué)得這些孩子都很單純，其實(shí)也是很容易滿(mǎn)足的，只要老師真心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，學(xué)生就會(huì )對老師充滿(mǎn)善意，會(huì )覺(jué)得我很親切，從她們的身上，也讓我體會(huì )了從前初中的生活，想想我當年應該也是和這群孩子一樣，對老師的一切一切都充滿(mǎn)了好奇感，不過(guò)惟一的區別就是這些90后的孩子比我們80后的稍顯成熟一些，無(wú)論從思想上還是其他方面，也許這也是非主流社會(huì )帶過(guò)來(lái)的一些影響吧!
在實(shí)習結束前兩周，學(xué)生就已經(jīng)開(kāi)始打聽(tīng)，問(wèn)我什么時(shí)候走，叫我留下來(lái)教她們，甚至叫我以后過(guò)來(lái)這學(xué)校當老師，這讓我也很不舍，但是我還是如實(shí)告訴學(xué)生我日后的工作打算。
當然也遇到一些讓我費勁的事情，有些學(xué)生打鈴了都還不肯睡覺(jué)，老在磨磨蹭蹭的，大聲說(shuō)話(huà)影響其他人休息，這在男生宿舍上面看到的比較多，較明顯，有些甚至還起哄，也許這就是這個(gè)初中年齡段學(xué)生的特性，當然也有幾個(gè)個(gè)性比較突出的學(xué)生，在這方面我稍遇到棘手，很難勸導，有時(shí)候自己好像還沒(méi)真正地把我學(xué)生的身份與目前的教師身份轉換好，總是覺(jué)得自己不能像其他老師那樣過(guò)于嚴格要求，在這里感覺(jué)學(xué)生真的是太累了，每天晚修時(shí)間班干部就會(huì )在黑板上列出當晚必須完成的作業(yè)，滿(mǎn)滿(mǎn)的作業(yè)寫(xiě)滿(mǎn)了整個(gè)黑板，讓我看了覺(jué)得特別可怕，所有的時(shí)間都被學(xué)校統一安排地滿(mǎn)滿(mǎn)的，根本感受不到輕松學(xué)習，快樂(lè )學(xué)習的氛圍。當然老師也很累，每天要上課，還要管理學(xué)生的一切日常事務(wù)。
在這里看到學(xué)生被老師拉出去訓話(huà)的現象太多了，讓我有點(diǎn)生畏，也許那些學(xué)生是很調皮，或者犯了什么錯誤，但是老師那兇兇的表情與言語(yǔ)讓學(xué)生嚇得站在那里動(dòng)也不敢動(dòng)，不敢吭聲，還有在宿舍也常�？吹綄W(xué)生被罰站在門(mén)口的事情，甚至有些老師還讓學(xué)生站垃圾桶旁邊，還惡意相告“如果下次再犯的話(huà)，就把頭塞進(jìn)去垃圾桶里面”“這道題我十年不學(xué)也會(huì )做了，這么簡(jiǎn)單都不會(huì )”。。。。。。這些事情很值得我們來(lái)反思，難道就沒(méi)有更好地解決方法嗎?難道這就是我們所見(jiàn)的教育現象之一?當然作為一所以“兩藝為主”為辦學(xué)模式，在美術(shù)課堂上其他科任老師隨便挑學(xué)生出去辦公室背書(shū)，談工作的事情如屢發(fā)生，這也是教師應有的行為嗎?難道美術(shù)課就是可以如此隨便嗎?等等。。。。。。這就是我所見(jiàn)所聞的，如老師所言，理想與現實(shí)的差距。
(五)反思總結篇
實(shí)習，不僅是我們人生中一段珍貴的記憶，更是我們另一段人生的起點(diǎn)，我們相信在未來(lái)的路上我們會(huì )做的很好�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們的這次實(shí)習是勝利的，是成功的。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識與寶貴教學(xué)經(jīng)驗以及管理才能，無(wú)論我們日后是否擔任教師工作，這都將是我們人生路上的一筆寶貴財富!在另一方面，我們的實(shí)習成果得到實(shí)習學(xué)校的贊揚，為藝術(shù)系、為學(xué)院贏(yíng)得了肯定與贊揚。然而這一切的成功，都是與學(xué)校領(lǐng)導與老師的關(guān)懷與幫助分不開(kāi)的，在這里代表我們全隊感謝系領(lǐng)導與老師對我們的支持，并對你們在百忙之中到我們實(shí)習地點(diǎn)來(lái)激勵我們的士氣，指導我們的工作表示最真摯的感謝，你們用今天為我們的明天鋪路，我們將在明天為你們今天的付出作出最大的驗證與回報。
美術(shù)類(lèi)實(shí)習報告 篇3
在實(shí)習之前既緊張也害怕，因為教師是一個(gè)光榮得職業(yè)，古語(yǔ)講“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一言一行都會(huì )影響到學(xué)生，不僅在學(xué)習還是做人上都是學(xué)生得得榜樣，所以感覺(jué)到責任重大。自己也是從這個(gè)階段過(guò)來(lái)得有切身體會(huì )，這段時(shí)間竭盡所能完成一個(gè)老師得職責。
來(lái)到實(shí)習學(xué)校沂源南麻二小更大得是角色得轉換，以前自己是學(xué)生，現在轉變成老師，也更是思想上得變化，從學(xué)到教得轉換。不僅要教好也要學(xué)習前輩得經(jīng)驗。
與學(xué)校得實(shí)習指導老師交流之后，我主動(dòng)要求先備幾天課與老師學(xué)習幾天自己再上課，只有好好準備課程和學(xué)習指導老師得經(jīng)驗之后才能把課上好。
一．備課
實(shí)習指導老師讓我上得第一節課是設計生活標志。
第一我意識到教小學(xué)生標志設計不能像真正得商業(yè)標志設計一樣，那些標志設計規則這里會(huì )變得乏味，只有充分調動(dòng)學(xué)生得興趣，讓課程變得有樂(lè )趣學(xué)生才能發(fā)揮它們得主觀(guān)積極性。
以前從來(lái)沒(méi)備過(guò)課，剛開(kāi)始在備課簿上列舉得卻是標志得設計規則，顏色得搭配，圖形得變化，整體與局部得關(guān)系，標志是醒目得提示。指導老師看到后說(shuō)這些不能算是備課得全部，她說(shuō)備課是把自己在課堂上要講得話(huà)和內容還有與學(xué)生互動(dòng)得，不僅要把該教學(xué)框架寫(xiě)好，還要把課堂怎么活躍氣氛寫(xiě)清楚，只有寫(xiě)好這些上課時(shí)才會(huì )有條不紊，不至于亂了陣腳，再就是才能調動(dòng)學(xué)生得主觀(guān)能動(dòng)性。
指導老師說(shuō)了這些話(huà)讓我體會(huì )到了作為一個(gè)老師多么不容易，做好一個(gè)老師更是難。讓我產(chǎn)生了巨大得壓力，同時(shí)也有動(dòng)力，把學(xué)生教好了也會(huì )有一種自豪感。
第一天得備課自己總是不能滿(mǎn)意，備課簿上寫(xiě)了十一二頁(yè)紙，手和胳膊非常酸痛，在與學(xué)生互動(dòng)得環(huán)節，不能找到合適得方法，絞盡腦汁沒(méi)有想出好得辦法。 晚上回家想起了以前老師晚上回家都要備課，所以我想也不能閑著(zhù)，上網(wǎng)查資料和向其他老師尋求經(jīng)驗，最后確定了自己得方案，給學(xué)生放一段視頻和講個(gè)故事來(lái)活躍課堂氣氛，調動(dòng)興趣。第二天讓指導老師看了一下老師說(shuō)挺好，心里很高興有一種成就感。
二．教學(xué)體會(huì )
1．上課實(shí)踐
第一堂課沒(méi)有緊張，卻有一種好奇感。就按照自己備課內容一步步去進(jìn)行，按照我以前做學(xué)生得經(jīng)驗，學(xué)生會(huì )對新老師產(chǎn)生一種距離感，所以只有打破這種局面讓課堂活躍起來(lái)才不會(huì )造成尷尬得境地。
一周下來(lái)有三節不同年級得課，不同班級會(huì )有不同得課堂反應，活躍或沉悶。一周得課讓我有了一定上課體會(huì )，所以要不斷完善自己得教學(xué)思路，不斷自我反省，自我批判，才會(huì )進(jìn)步。一周下來(lái)得小結：
a.講課得聲音要有抑揚頓挫，才能掌握好課堂得方向盤(pán)。
b.因材施教，摸清學(xué)生得實(shí)際情況，不斷改進(jìn)教學(xué)思路。
c.盡量把問(wèn)題講解通俗化把設計基本元素貫徹進(jìn)去。
d.用故事或例子引導學(xué)生，學(xué)生才能真正走進(jìn)課堂內容。
e.激發(fā)它們得學(xué)習美術(shù)興趣，有興趣才有學(xué)習動(dòng)力。
帶著(zhù)這些問(wèn)題走到備課上，尋求解決方法。之后得課堂上有了一些游刃有余， 而且要有課堂得臨時(shí)應變能力不能死板按照備課得小細節。在看到學(xué)生設計得生活標志時(shí)感到欣喜和激動(dòng)，當然也會(huì )有失望，大多學(xué)生是很認真得，肯定有應付作業(yè)得。
2.作品評析
小學(xué)生得生活設計作品不能用專(zhuān)業(yè)得標志設計理論去評析，這個(gè)課我覺(jué)得比剛開(kāi)始上課還難，因為不好去確定作品得好壞，小學(xué)生得美術(shù)我認為就是讓它們感受美，發(fā)散它們得思維，讓它們得單純與感性心靈健康成長(cháng)，不至于被應試教育得雙手抹殺它們得天性。
在備課階段我就想好以鼓勵與表?yè)P為主，用委婉地話(huà)語(yǔ)點(diǎn)一下在色彩和態(tài)度上得缺點(diǎn)，小朋友要在鼓勵中長(cháng)大，才會(huì )有信心，對它們得成長(cháng)更有利，中國得青少年與國外得相比缺得就是自信。
在課堂上需要用婉轉得語(yǔ)言來(lái)表達自己得想法既不傷積極性，還要 表達自己得見(jiàn)解，兩者很難達到一個(gè)平衡點(diǎn)。
對教學(xué)得越深入，思考與體會(huì )就越深：
a. 要想學(xué)生真正走到教學(xué)內容，老師必須用心在講課，而不是外在得語(yǔ)言。 b. 把握住課堂得主旋律，與學(xué)生切實(shí)互動(dòng)，教與學(xué)才會(huì )切實(shí)結合。
c. 教好美術(shù)需要豐富得情感，用心表達真善美。
d. 把愛(ài)融入到課堂。
3．欣賞評述課
這節課我選得是我喜歡得大師中得梵高，我所傳達得不是對梵高我得感受。 而是讓它們體會(huì )梵高帶給它們得真善美，發(fā)表自己得感受。尤其是小學(xué)生老師不要把自己感受帶到他們生活，先要他們自己去領(lǐng)悟，老師只是一個(gè)引導作用得人。不要把太專(zhuān)業(yè)得東西放在它們得世界，好處是有，但會(huì )抹殺它們得天性。
梵高得故事很多講故事與欣賞名作相結合，學(xué)生得興趣會(huì )更濃烈。但要傳授什么是真正得藝術(shù)，只有用心來(lái)表達真善美得作品就是藝術(shù)，揭露偽藝術(shù)。這就是引導得作用。
藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索得是人類(lèi)情感得奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì )到：必須注重與學(xué)生心與心得交流，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活得感受，講方法、抓契機引導他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現內心得情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力得提高，能夠身心和諧地健康成長(cháng)。
三．工作關(guān)系體會(huì )
我參加了幾次學(xué)校美術(shù)組老師集體備課得會(huì )議，讓我對整個(gè)美術(shù)組得運行有了大體了解，切實(shí)感受到了集體協(xié)調性得作用，同事之間關(guān)系重要性。自己在大學(xué)里和進(jìn)入社會(huì )是完全不同得，老師說(shuō)過(guò)進(jìn)入社會(huì )要學(xué)會(huì )圓滑，我還覺(jué)得這也太世故了，現在有了切實(shí)感受。在社會(huì )里利益之爭很大得問(wèn)題，真就是生存法則。但在實(shí)習期間還是很愉快得。
人與人之間交往也是一種藝術(shù)，學(xué)校里得不諳世事，學(xué)生氣得脾氣都讓成熟人感到煩感，即將進(jìn)入社會(huì )，就要融入社會(huì )，很多問(wèn)題是很現實(shí)得。面對現實(shí)勇于挑戰自己。
四．實(shí)習感悟
實(shí)習在快樂(lè )與緊張中快速度過(guò)，對這實(shí)習將會(huì )是在即將蹋上工作崗位得我得一筆巨大財富，對我進(jìn)入社會(huì )有深刻得啟迪。
雖然實(shí)習期不是很長(cháng)，但我學(xué)到了很多東西，要不斷研究學(xué)生心理，只有了解學(xué)生在想什么，才會(huì )融入到它們當中去。才能其實(shí)達到教學(xué)得真正目得。這次切實(shí)體會(huì )到了做好一位人民教師是多么不容易啊!都覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)外表光鮮亮麗，好像很輕松，其實(shí)不然，老師在課后要付出很大心血去研究學(xué)生學(xué)習氛圍,課堂內容等等。真得是臺上一分鐘臺下十年功。
跟著(zhù)實(shí)習指導老師學(xué)到了很多東西，在教學(xué)上踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識不斷充實(shí)自己，課堂上用心去上課，把愛(ài)帶到課堂，讓學(xué)習變得更快樂(lè )。生活上也要關(guān)愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心理變化。老師不僅是在授道更是育人，道德比知識更重要。
實(shí)習也讓我感受到了父母得不容易，父母辛辛苦苦養育我們是多么辛苦，我們不斷在向父母索取，我們要學(xué)會(huì )感恩。這正是我從學(xué)生那邊學(xué)到得，我教它們時(shí)間并不長(cháng)但我要走得時(shí)候，學(xué)生卻對我依依不舍，讓我很感動(dòng)。所以只要付出，總會(huì )有回報。
作為一個(gè)老師我覺(jué)得說(shuō)話(huà)是很重要得，有可能直白得話(huà)會(huì )傷到學(xué)生得心，有人說(shuō)說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù)，深刻意識到它得重要性，老師不是普通話(huà)說(shuō)得標準就行得。處理人際關(guān)系中說(shuō)話(huà)也很重要。
實(shí)習中還有個(gè)很大得收獲就是對教育心理學(xué)得深刻理解，但還有些東西使我去深入研究得，怎樣通過(guò)學(xué)生得舉止判斷它們心理變化。只有了解它們才能使課堂氣氛活躍起來(lái)，讓課堂一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，而不是從高潮到低谷。自己所學(xué)得教育心理學(xué)還不夠，回到學(xué)校繼續深入學(xué)習為自己成為一個(gè)合格得人民教師做好準備。
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