關(guān)于中學(xué)實(shí)習報告四篇
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編為大家收集的中學(xué)實(shí)習報告4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)實(shí)習報告 篇1
時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間實(shí)習工作已經(jīng)快結束了�；仡櫼咽诺倪@段實(shí)習生活,它充滿(mǎn)了苦、辣、酸、甜、充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )!
近兩個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近一個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“張老師好!”“張老師好!”的感覺(jué)真好。我被分在七年級(4)班，汪老師是這個(gè)班的語(yǔ)文老師兼班主任，他態(tài)度認真，工作嚴謹，從他身上，我學(xué)到了很多好的教學(xué)和班級管理方法�？偠灾�，一個(gè)多月的實(shí)習生活讓我感慨頗多，以下我從教學(xué)和班主任兩個(gè)方面總結我的實(shí)習工作。
教學(xué)實(shí)習工作：
第一周，我們實(shí)習老師沒(méi)有上課，而是聽(tīng)指導老師的課。我很慶幸我遇到了一位很好的指導老師，他對任務(wù)型教學(xué)法的理念很清楚，上課基本上采用的是任務(wù)型教學(xué)。汪老師整合課本的能力很強，前后銜接也很自然，設計的活動(dòng)也不枯燥。他的語(yǔ)速適中，但節奏感較強，學(xué)生上課不容易疲倦和分散注意力，給學(xué)生的感覺(jué)就是充滿(mǎn)了激情。而這一點(diǎn)我做的不好，語(yǔ)速平緩，節奏感不強，整體步驟比較慢。因此，我感覺(jué)，要上好課老師一定要有激情。此外，汪老師知識點(diǎn)講解地很詳細、到位，學(xué)生上課回答問(wèn)題也很積極，汪老師也設法把大量時(shí)間留給學(xué)生，盡量創(chuàng )造機會(huì )給學(xué)生回答問(wèn)題。簡(jiǎn)單的問(wèn)題盡量讓中等或中下等的學(xué)生回答，這大大增強了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和動(dòng)機，還使學(xué)生獲得被關(guān)注感。汪老師上課時(shí)間很緊湊，內容也比較充實(shí)。給我印象最深的是我們班從來(lái)不在課堂上默寫(xiě)，而是用自習的時(shí)間。如果是在課堂上默寫(xiě)是非常浪費時(shí)間的。我覺(jué)得這些方面都是值得我學(xué)習的。
從第二周開(kāi)始我們正式上課，每次上課前，汪老師都會(huì )對我的教案進(jìn)行修改。修改后汪老師還和我進(jìn)行討論。我在剛開(kāi)始的講課中出了一些問(wèn)題，汪老師給我指出了問(wèn)題并且提出建議。后來(lái)的講課我雖然出的問(wèn)題少了，但是汪老師仍然給我指出問(wèn)題和提出建議，對我的講課起了很大的幫助作用。在我講每一節課前我都認真的備了課，做出詳細的教案。我的每次講課都會(huì )有實(shí)習同學(xué)去聽(tīng)課，有時(shí)汪老師也來(lái)聽(tīng)我的講課，課后都給了我很多建議，對我以后的教學(xué)工作幫助很大。我剛開(kāi)始上的幾節課是講新單元的新課。在講課前，我都要引導學(xué)生復習已學(xué)知識，鞏固所學(xué)知識。盡管如此，課后汪老師仍指出了我的個(gè)別問(wèn)題如板書(shū)問(wèn)題、教案問(wèn)題等。我都虛心接受了他們的建議，爭取盡快解決這些問(wèn)題。在后幾節課，因為要期中考試，我幫同學(xué)們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的復習，希望對他們的考試有幫助，考試過(guò)后證明，還是起到了一定的作用的。
我每天課后都會(huì )批改大量作業(yè)，開(kāi)始只是把它當作任務(wù)去做，后來(lái)發(fā)現通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生的有關(guān)情況，并且經(jīng)過(guò)總結后可以找出一些學(xué)生經(jīng)常出現的問(wèn)題，在上課可以有針對性的進(jìn)行糾正，對我們的教學(xué)有很大的幫助。
在與指導老師和學(xué)生的交往方面，實(shí)習剛開(kāi)始我與中學(xué)的指導老師并不熟悉，后來(lái)通過(guò)在教學(xué)工作和班主任工作的交流以及他對我上課的指導和聽(tīng)課，再加上我每天主動(dòng)批改作業(yè)以及幫他做一些其它工作，逐步加深了對我的了解，對我的表現他也很滿(mǎn)意，因此我和指導老師建立了良好的關(guān)系。我從實(shí)習開(kāi)始就和學(xué)生的交流比較多，課上我對學(xué)生要求比較嚴格，但是下課后我又常和學(xué)生談話(huà)，有時(shí)還和他們開(kāi)玩笑。
在實(shí)習期間，我在汪老師的指導下也發(fā)揮了很大的作用。每次講課，汪老師都會(huì )聽(tīng)我的講課或課前提出建議，課后真誠的提出我存在的問(wèn)題，并且鐘對課堂上的問(wèn)題提出了建議。汪老師對我的教學(xué)工作是很認真、很負責的。此外，汪老師為了我的實(shí)習工作做了很多事，付出了不少心血，給了我們很多的幫助。因此，我衷心的感謝汪老師對我們的指導和幫助。
然而，我在教學(xué)中也存在很多問(wèn)題，比如：上課緊張，急于完成步驟，說(shuō)話(huà)缺乏停頓等問(wèn)題。我上課比較容易緊張，一緊張起來(lái)就會(huì )忘記步驟，導致教學(xué)結構混亂。這個(gè)問(wèn)題是汪老師在聽(tīng)了我的課后提出來(lái)的》
我非常慶幸，通過(guò)這次實(shí)習發(fā)現了我存在的問(wèn)題與不足，因為只有發(fā)現了問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，獲得進(jìn)步》
班主任實(shí)習工作：
這次實(shí)習的年級是七年級。初任班主任真的是很不容易又很艱辛的工作。從班級紀律，衛生，班會(huì )到活動(dòng)，考勤，乃至協(xié)調學(xué)生間的關(guān)系，真的是事無(wú)巨細，老師都得全身心的投入，真正體會(huì )到老師如父母，乃至甚過(guò)父母對他們的了解和關(guān)心。在工作中我也不斷總結經(jīng)驗，我覺(jué)得最經(jīng)典的一個(gè)小竅門(mén)是指導老師汪老師傳授給我的一句話(huà)：““對待學(xué)生，要打一下揉三揉�！�
做班主任工作一直貫穿我整個(gè)實(shí)習，舉行班會(huì )課(活動(dòng)課)、組織學(xué)生排隊列做操、監督學(xué)生做眼保健操、升旗儀式、組織學(xué)生排隊列參加運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式和組織學(xué)生參加運動(dòng)會(huì )、和學(xué)生談話(huà)等，通過(guò)這些班主任工作我學(xué)習和感悟到了不少。
第一個(gè)星期我們沒(méi)有上課，除了聽(tīng)課之外，就是負責班主任工作。我在一個(gè)星期內熟悉了我們班的班級管理制度，各班干部的職責，還設法記住了學(xué)生的名字。印象很深刻的是，剛開(kāi)始那幾天，我一邊聽(tīng)課做筆記，一邊拿著(zhù)學(xué)生名單對號入座，直到我基本上可以叫出他們的名字。
為了深入到學(xué)生當中，我經(jīng)常去監督早讀，眼保健操，課前紀律。由于他們剛由六年級升入初中，自我組織和約束能力都還很差，老師要經(jīng)常監督他們，維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習環(huán)境。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，盡量幫助他們排除思想上的顧慮，解決一些困難和疑惑。
有一次，班上一個(gè)學(xué)生無(wú)論哪個(gè)老師上課，他都十分“活躍”，老師在上面說(shuō)，他在下面說(shuō)，不僅要自己說(shuō)，還要帶起周?chē)耐瑢W(xué)一起說(shuō)，嚴重的影響了課堂秩序。課下我找他來(lái)談了話(huà)，起初是很?chē)绤柕呐u，讓他明白上課講話(huà)是對自己的放縱，更是對老師的不尊重。隨后語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái)。對他進(jìn)行和風(fēng)細雨式的教育。在這近半個(gè)小時(shí)的交談里，我了解了這個(gè)學(xué)生的家庭背景和經(jīng)濟狀況，也聽(tīng)了他說(shuō)自己畢業(yè)后的打算，也對他有了比較全面的了解。后從側面了解到，這個(gè)學(xué)生是這個(gè)班里所謂的“頭頭”。有了對他全面的了解，對我今后開(kāi)展班級工作是很有幫助的。
在這次實(shí)習中，很幸運能趕上兩次的大型活動(dòng)。一是期中考試，期中考試臨近的時(shí)候，課下我對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導。該同學(xué)成績(jì)比較差，即使努力了，成績(jì)也上不來(lái)。我幫助他制定可取的學(xué)習目標與計劃，還在作業(yè)本上寫(xiě)上鼓勵的話(huà)。功夫不負有心人，他期中考試及格了。其實(shí)沒(méi)有教不好的學(xué)生，倒是有教不好的老師。我覺(jué)得，很多學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生不是不愿意學(xué)習，而是不知道怎么學(xué)，缺乏好的學(xué)習方法。另外一個(gè)是學(xué)校運動(dòng)會(huì )。對于當今這些比較低調的學(xué)生，老師得苦口婆心的說(shuō)服他們積極報名參加各項體育項目，最后在老師的鼓勵和帶動(dòng)下，許多同學(xué)都踴躍報名，并且在運動(dòng)會(huì )上取得了很好的成績(jì)。在這兩次的活動(dòng)中，盡管其中遇到了許多困難比如學(xué)生不配合常令我痛心疾首，但我都很好的處理，因而我的組織，協(xié)調能力也得到了很好的鍛煉。
尊重學(xué)生和理解學(xué)生。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和“差生”交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先想想自己工作的不足。我在和學(xué)生談話(huà)的時(shí)候，都把學(xué)生叫到辦公室去，不在其他學(xué)生面前批評教育他，讓他感到難堪。我在的這個(gè)班學(xué)生都很調皮，如果知道誰(shuí)被老師批評了，那就會(huì )取笑這個(gè)同學(xué)。有次我把班里的兩次考試成績(jì)做了比較，有些學(xué)生分數比以前高了，我很高興。下午第一節下課后，我到班里，首先表?yè)P了第二次成績(jì)比第一次高的學(xué)生，有許多學(xué)生問(wèn)我“老師，你讀這些是表?yè)P的嗎”許多學(xué)生都覺(jué)得不可思議，因為老師表?yè)P他們了。學(xué)生有進(jìn)步，老師應該表?yè)P鼓勵他們。然后我讓學(xué)生一個(gè)個(gè)到講臺上看分數，就告訴分數。有幾個(gè)男生在看分數的時(shí)候對我說(shuō)：“老師，我差點(diǎn)就及格了，我下次會(huì )努力的�！睆亩岣吡怂麄儗W(xué)習的信心。
在這段實(shí)習期間，我在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養和鍛煉了綜合運用所學(xué)的基礎理論，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識去獨立分析和解決問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐相結合，提高了實(shí)踐動(dòng)手能力。當然這期間，我也看到了自身許多的不足之處比如：專(zhuān)業(yè)知識的掌握深度不夠，而與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識還善待提高與加強。在日后的學(xué)習工作中，我將更努力改進(jìn)不足，完善加強自身專(zhuān)業(yè)水平。我相信通過(guò)自己的努力，在我正式走上教育崗位時(shí)，將是一個(gè)更完善更符合新時(shí)代的合格教師。
轉眼間，實(shí)習就已接近尾聲，在寫(xiě)這份反思時(shí)，我仍在思念那直率，平易近人的指導老師，還有那群調皮卻可愛(ài)的學(xué)生。是的，實(shí)習結束了，但是它留給我的不只是一疊教案和幾份反思，更多的是從老師們身上學(xué)到的教育理念和教學(xué)方法，自身能力的鍛煉與提高，以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情。
這近兩個(gè)月的實(shí)習使我受益匪淺，我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識�！爸R是永無(wú)止境的�！痹趯W(xué)好理論知識的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，克服困難，在實(shí)踐中提高自我，完善自我。對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)!
中學(xué)實(shí)習報告 篇2
學(xué)校本著(zhù)“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建設和課題研究工作趨于正�；�、規范化。并通過(guò)對課題的管理，著(zhù)實(shí)提高教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于教師順利開(kāi)展課題研究，學(xué)校制定相應的管理制度。
一、 課題管理的組織制度
學(xué)校課題管理組織分三級管理模式：由學(xué)校課題評議組—教科室—課題組構成，以學(xué)校課題評議組為領(lǐng)導，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開(kāi)題、結題、存檔等工作進(jìn)行全面管理，其中
(一)學(xué)校課題評議組主要負責：(負責人：校長(cháng))
全面規劃、監督和評價(jià)學(xué)校各類(lèi)課題的組織和實(shí)施。
1. 確定召開(kāi)課題的申報、立項、開(kāi)題和結題會(huì )議，對課題報告進(jìn)行審核。
2. 確立、組織和實(shí)施學(xué)校課題的研究。
3. 邀請專(zhuān)家加盟指導。
4. 課題經(jīng)費的審定和發(fā)放。
1. 課題獎懲的審定。
(二) 教科室
(二)教科研中心主要負責：(負責人：教科室主任教科室主任)
1. 向全校傳達每年的課題規劃。
2. 組織課題的申報、立項、開(kāi)題、階段總結和結題工作。
3. 參與和組織學(xué)校課題研究的實(shí)施工作。
4. 組織參與課題研究的教師進(jìn)行理論學(xué)習、座談、思想交流、研討、外出培訓和觀(guān)摩的活動(dòng)。
5. 組織開(kāi)展關(guān)于課題研究的講座。
6. 聯(lián)絡(luò )和組織課題會(huì )議的召開(kāi)工作。
7. 對學(xué)校和教師的課題的整個(gè)過(guò)程和所有內容進(jìn)行備案。(包括：申報、立項、階段性報告、相關(guān)論文和結題報告等)。
(三)課題組主要負責：(負責人：各課題題長(cháng))
1. 組織教師參與課題的研究。
2. 向本組教師傳達每年的課題規劃。
3. 督促教師及時(shí)寫(xiě)出階段報告和結題報告。
4. 及時(shí)向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問(wèn)題，以便于及時(shí)得到解決，使每位教師能按時(shí)完成課題研究。
二、 課題實(shí)施的管理制度
(一)關(guān)于課題申報的管理
1. 每個(gè)課題組，只能申報1項課題。
2. 凡是已被立項的課題在沒(méi)有結題時(shí)，不再申報個(gè)人課題研究。
3. 對于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。
4. 對于45周歲以下的中學(xué)高級教師，要積極承擔課題研究。
5. 學(xué)校教科研對個(gè)課題組申報的課題進(jìn)行整體平衡，確定理論價(jià)值、實(shí)踐意義較高，課題組力量較強，預期效果較好的課題，作為學(xué)校申報新的市級規劃課題。
(二)關(guān)于課題立項的管理
1. 對于申報立項的科研課題必須認真分析、研究國內外同期課題的研究現狀，并在立項后一個(gè)月以?xún)�，召開(kāi)本課題組成員會(huì )議，研究開(kāi)題報告、研究實(shí)驗方案。
2. 課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。
3. 各課題必須制訂切實(shí)可行的研究計劃，至少每?jì)蓚�(gè)月召開(kāi)一次本課題組成員會(huì )議，總結分析上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。
4. 各課題組負責人每學(xué)期需向教研室匯報一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報告或階段成果，成果以總結報告、論文、論著(zhù)等形式上交。
(三)關(guān)于課題結題的管理
1. 課題研究在結題前，要及時(shí)上報結題材料，經(jīng)學(xué)校課題評議組審核合格后，方可上報上級部門(mén)申請結題。
2. 每個(gè)課題組都要積極準備結題材料。力爭研究成果通過(guò)學(xué)校課題評議組或上級專(zhuān)家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對不能按期結題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準后方可繼續研究。
3. 對于已經(jīng)結題的課題，要及時(shí)將課題材料備份上報到教科研室，材料要齊全，包括：申報表、立項表、階段性報告、實(shí)驗研究報告、調查問(wèn)卷、相關(guān)論文和結題報告等。
(四)關(guān)于課題監督的管理
對于每個(gè)課題都要建立監督和評價(jià)制度，從申報、立項、階段性報告、相關(guān)論文和結題報告等都要經(jīng)學(xué)校課題評議組
1. 審查申報表的填寫(xiě)和做好審核工作，對于不符合要求的要提出整改意見(jiàn)，直至合格為止。
2. 審查課題組的研究實(shí)力。對于有困難的課題組給予適當的扶持和幫助。
3. 對當年要結題的課題要加強督促和評審工作。
(五)關(guān)于課題保障的管理
學(xué)校對各課題組在政策上、財力適當照顧。
三、課題檔案的管理制度
1、課題檔案有專(zhuān)人負責
2、對課題按項目進(jìn)行分類(lèi)
中學(xué)實(shí)習報告 篇3
選擇頂崗實(shí)習是我從上大一就決定了的事情，如今實(shí)習已經(jīng)結束，回想這四個(gè)多月的經(jīng)歷發(fā)現自己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿(mǎn)了酸甜苦辣。但是選擇它我無(wú)悔。下面我對自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結。
教學(xué)篇。
一、自信登講臺，緊張不再來(lái)
清楚地記得初登講臺是面對80多雙眼睛自己內心的忐忑不安，當時(shí)感覺(jué)自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來(lái)不斷給自己加油打氣，慢慢的可以自信的站在講臺上，自然流暢地給他們上每一節課。我想這是每一位初登講臺者必然要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中我由一名學(xué)生轉變?yōu)橐幻處�，開(kāi)始肩負更多的責任。
二、掌握重難點(diǎn)，清晰理思路
一直都聽(tīng)說(shuō)講課是一門(mén)藝術(shù)，老師是演員，他們在課堂上扮演形形色色的角色。初登講臺的我們對教材不熟悉，不能夠很好的掌握每課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為了更好的掌握教材我不斷的向指導老師請教，剛開(kāi)始每將一節課之前我都會(huì )問(wèn)指導老師自己備課是否合適，聽(tīng)他的意見(jiàn)。還經(jīng)常邀請指導老師聽(tīng)我講課，讓他給我指出自己講課過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，剛開(kāi)始的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節課重點(diǎn)不突出，在經(jīng)過(guò)一次次的鍛煉后老師對我說(shuō)現在已經(jīng)能很好的把握一節課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽(tīng)了這些話(huà)我明白自己有進(jìn)步了一點(diǎn)。
三、板書(shū)不發(fā)愁
上課的過(guò)程中板書(shū)是不可或缺的，由于在實(shí)習之前我沒(méi)有很好的練板書(shū)以至于剛開(kāi)始時(shí)都搞不清楚該往黑板的什么地方寫(xiě)什么內容，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地看其它老師的板書(shū)設計以及向其它老師請教，現在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書(shū)書(shū)寫(xiě)規則，能夠把清晰整齊的板書(shū)展示在學(xué)生面前了。
四、采取各種方法提高管理水平
在課堂上，教師不僅是引導著(zhù)，知識的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好學(xué)生這也是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，這一學(xué)期的管理工作讓我深深的體會(huì )到對于提高管理效率而言鼓勵勝于責罵，要讓每位學(xué)生在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語(yǔ)，其實(shí)對于一些七年級的孩子學(xué)習英語(yǔ)還是有些吃力的，尤其是男生。雖然是七年級第一學(xué)期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了英語(yǔ)，他們上課幾乎不怎么好的聽(tīng)講，看到這種情況我很著(zhù)急，后來(lái)我在備課的時(shí)候專(zhuān)門(mén)找幾道特別基礎的題，只要發(fā)現他們聽(tīng)講我就會(huì )讓他們回答那些基礎的題。當他們回答正確后便會(huì )帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們熱烈的掌聲，給他們鼓勵。慢慢的我發(fā)現他們在上英語(yǔ)的時(shí)候開(kāi)始認真的聽(tīng)講了，作業(yè)也認真的寫(xiě)了。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都一樣，他們喜歡聽(tīng)到老師的鼓勵和表?yè)P。如果多一些鼓勵的話(huà)，會(huì )充分調動(dòng)他們的.積極性。每個(gè)學(xué)生的積極性都調動(dòng)起來(lái)后課堂管理將不再是難題。
五、融洽的交流，及時(shí)的反饋
教師上課的過(guò)程就是跟學(xué)生交流的過(guò)程，好的交流不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生更好的接受你所講的知識。我發(fā)現在上課的時(shí)候師生之間眼神的交流是一個(gè)特別不錯的方法。在課上我會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習，這時(shí)候我會(huì )觀(guān)察他們的眼睛，通過(guò)他們看我的神態(tài)我會(huì )發(fā)現誰(shuí)掌握了這節課的內容誰(shuí)沒(méi)有掌握，這樣我會(huì )隨時(shí)靈活的變通我的課堂安排。讓學(xué)生爭取每節課都能夠很好的掌握。課下我會(huì )找同學(xué)聊天，讓他們給我提一些意見(jiàn)，讓我不斷改進(jìn)不斷提高。交流是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好!
管理篇
來(lái)廣宗縣第二中學(xué)實(shí)習的第二周我便擔任了七年級125班的副班主任，協(xié)助正班主任李老師做好班級管理工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)習班主任工作后感觸頗多，自己從中也學(xué)習了不少經(jīng)驗。
125班的正班主任李老師是一位特別優(yōu)秀的班主任，曾在全縣班主任大賽中取得了第一名的好成績(jì)，從她管理班級的過(guò)程中我學(xué)到了很多。在學(xué)生眼里她是一個(gè)多變的人，課堂上她是一位不折不扣的嚴師，在剛進(jìn)班的第一天她就給學(xué)生定下了作為一名125班的學(xué)生應該遵守的規矩，她所立下的規矩那都是鐵的政策，無(wú)論誰(shuí)違反紀律后都必須受到應有的懲罰。記得有一次一個(gè)女生被學(xué)校領(lǐng)導扣了一分，下課后她便哭著(zhù)拿著(zhù)一份保證書(shū)來(lái)找李老師請求原諒。這件事給我的啟發(fā)很大，七年級的學(xué)生正處在自制力特別差的時(shí)期，如果他們的每一次犯錯都不會(huì )承擔相應的責任，那么所有的紀律對他們而言將形同虛設。這對他們今后的學(xué)習有百害而無(wú)一利。
在生活中李老師卻完全是另外一個(gè)人，她像是一個(gè)溫柔的大姐姐一樣關(guān)心每一位學(xué)生。她熱心地幫每位在生活上有困難的學(xué)生。在學(xué)習上她是一位嚴師，在生活中她卻像一位慈母，因此她贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。
班主任工作很瑣碎，尤其是面對那些剛從小學(xué)升入初中的七年級學(xué)生，那班主任更得身兼數職。首先是一名引導者。面對中學(xué)階段的學(xué)習，好多學(xué)生一下子適應不了，之前他們只學(xué)習幾門(mén)課程，進(jìn)入初中后面對新加的陌生課程他們有點(diǎn)措手不及，作為班主任得在開(kāi)始的時(shí)候幫助他們更快地適應初中課程的學(xué)習，告訴他們該怎樣去學(xué)習每一門(mén)課程，怎樣分配自己的時(shí)間，讓他們在學(xué)習上盡快完成由小學(xué)向中學(xué)階段的過(guò)渡。
其次是父母和朋友的角色。作為班主任不僅要管理好學(xué)生的日常生活還要管理好學(xué)生的學(xué)習品德。
中學(xué)實(shí)習報告 篇4
轉眼間，我在鄞州職業(yè)高級中學(xué)兩個(gè)月的教育實(shí)習工作已經(jīng)結束了。本來(lái)，我的心是忐忑不安的，一直擔心自己是否能夠勝任這個(gè)工作，但是指導老師的悉心教誨，學(xué)生的熱情支持，除去了我不安的心情，也使我在教學(xué)工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動(dòng)力。當然，實(shí)習過(guò)程中也遇到一系列的問(wèn)題和困難，但在解決的過(guò)程中，也同時(shí)讓我積累了大量寶貴的經(jīng)驗，為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎。以下我分兩大塊內容談?wù)勎业膶?shí)習情況：
一、 教學(xué)工作
我這次實(shí)習的對象比較特殊。實(shí)習班主任工作在鄞州職業(yè)高級中學(xué)的外三(3)班開(kāi)展。教學(xué)的對象卻是在外貿二(1)班和外貿二(4)班進(jìn)行。教學(xué)的主要內容是高二進(jìn)出口貿易實(shí)務(wù)的托收和信用證章節。該教材對課程內容作了適當的調整和刪改,同時(shí)相對高中生來(lái)說(shuō)較為直觀(guān)、抽象，而且每堂課傳授的內容較多且繁瑣，因此學(xué)生剛開(kāi)始可能一時(shí)難以適應。所以，如何組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的積極性，使學(xué)生掌握好所學(xué)知識是非常重要的。我所教學(xué)的具體內容是第五章《國際貨款收付》的托收和信用證部分，托收和信用證是國際貿易實(shí)務(wù)的一個(gè)重要內容，學(xué)生能否學(xué)好這一知識點(diǎn)對其今后的學(xué)習有很大的影響。同時(shí)托收和信用證的概念極其抽象，如何引入，如何講解，使學(xué)生能夠充分理解這一新概念，是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。而且由于是新教材，它將托收和信用證的內容進(jìn)行了大面積的刪改，這更是具備了一定的挑戰性。幸好，在正式上課之前的兩個(gè)星期，我認真聽(tīng)課，做聽(tīng)課記錄，盡可能多聽(tīng)指導老師的課，仔細研究她講課的流程、方式等，汲取她豐富的教學(xué)經(jīng)驗，了解如何安排課程進(jìn)度，如何才能更好的處理一些知識點(diǎn)的傳接，了解課堂上的一些授課技巧，比如如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……在此基礎上，我廣泛查閱了各類(lèi)相關(guān)資料，包括教師用書(shū)，國際貿易實(shí)務(wù)教學(xué)大綱等。有疑問(wèn)的地方，虛心向指導老師請教，然后對所要講授的新課程進(jìn)行精心設計，寫(xiě)了詳細的教案，并且在我們隊當中進(jìn)行多次的試講、修改，以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。并在每次正式教學(xué)完畢后，聽(tīng)取老師與隊友指出的不足之處�？偨Y經(jīng)驗教訓，在以后的教學(xué)中改進(jìn)，力求達到最好的效果。
二、 班主任工作
除了教學(xué)工作，實(shí)習的另一個(gè)重要工作模塊就是實(shí)習班主任工作，要成為一名合格的教師，不僅要懂得“教書(shū)”，更要懂得“育人”。班主任可以說(shuō)是一個(gè)班級的核心，對學(xué)生的思想行為起著(zhù)穿針引線(xiàn)的作用，同時(shí)班主任的工作也是很繁瑣的。每天早上7：20，我準時(shí)到達班級檢查衛生以及出勤情況，然后督促他們早讀，每天上午及下午的第二節下課鈴響后5分鐘是眼保健操，還有每星期一早上的全校集合，我都到場(chǎng)監督。同時(shí)，我也利用這些時(shí)間與學(xué)生聊聊，盡可能快速的了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況，因為要做一名優(yōu)秀的班主任，首先要了解和研究學(xué)生，要善于在一切的教育、教學(xué)活動(dòng)中觀(guān)察學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)表現，能透過(guò)學(xué)生的外部行為洞悉學(xué)生的內心世界，及時(shí)引導學(xué)生、幫助學(xué)生解決問(wèn)題。每周二下午第三節是衛生大掃除，這是促進(jìn)我與學(xué)生交流的好機會(huì )，同時(shí)也是我提高組織能力的機會(huì )，如何分配工作，讓學(xué)生自覺(jué)地、高效率的完成任務(wù)，絕不是一個(gè)“兇”字可以解決的。勞動(dòng)的時(shí)候，我并不是只站在一旁指揮，而是參與進(jìn)去，學(xué)生看到都會(huì )很自覺(jué)的將自己份內的事做好，速度快而且質(zhì)量高。我們這次實(shí)習剛好碰上第20屆校運動(dòng)會(huì )的召開(kāi)。為期三天的校運會(huì )，我收到學(xué)校體育組的邀請并擔任終點(diǎn)計時(shí)裁判，積極并公正地完成任務(wù)的同時(shí)，并不時(shí)地給運動(dòng)員打氣，消除緊張心理，發(fā)揮良好水平，通過(guò)這次校運會(huì )，班級同學(xué)又進(jìn)一步加深了解，更進(jìn)一步提高班級的凝聚力。實(shí)習班主任，使我認識到了做好一個(gè)班主任不只是自習的時(shí)候，下下班，通知一些事情就夠了，還要時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，事事從學(xué)生出發(fā)，對學(xué)生的各方面，不管是學(xué)習、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導，處理事情的時(shí)候還要講究技巧，盡可能避免傷到學(xué)生。要做為一名優(yōu)秀班主任確實(shí)不容易。
實(shí)習工作已經(jīng)結束，雖然時(shí)間不長(cháng)，雖然這里面有成功也有失敗，但這都將是我的美好回憶，是我的寶貴經(jīng)驗。
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