在小學(xué)實(shí)習報告合集6篇
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,報告使用的頻率越來(lái)越高,報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家整理的在小學(xué)實(shí)習報告6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
在小學(xué)實(shí)習報告 篇1
xx年x月x日到x月xx日之間,我和其他8位同學(xué)來(lái)到xx第一民族完小進(jìn)行了為期5個(gè)月的教育實(shí)習。5個(gè)月的實(shí)習生活是辛苦的,也是很有意義的。在第一民族完小的領(lǐng)導、老師及帶隊老師的支持和指導下,在專(zhuān)業(yè)組老師的幫助輔導下,我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。
實(shí)習的基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。
無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習老師,都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的,當然是我帶的班級的原班主任,而帶我教學(xué)工作的是我帶班級的原語(yǔ)文老師,他對我們特好,經(jīng)常指導我們怎樣才能把內容講清楚,怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性。前一個(gè)星期,實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習老師所講的知識。
我第一次上講臺時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高。
還沒(méi)來(lái)得及反應,時(shí)間老人卻已在我身邊飄過(guò),用他千百萬(wàn)年不變的聲音告訴我:“再過(guò)五天,你的實(shí)習就要劃上句號了,是否圓滿(mǎn)結束,那么只有你知道!毙闹邪俑薪患,卻也難以用言語(yǔ)來(lái)表達……
在這一個(gè)月里,我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了;學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識,在此我向實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的小學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。
首先在第一周,我聽(tīng)了指導老師的課。在聽(tīng)課前,我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節,并且自覺(jué)的備好課,如果是習題課,我則會(huì )事先認真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì )這樣講。同時(shí),我也在老師的指導下會(huì )注意學(xué)生的表情反應,而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當上完一節課,指導老師都會(huì )告訴我們,這節課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么,以及應該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn),才會(huì )讓學(xué)生更明白。
當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定,要循序漸進(jìn)教學(xué),可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著(zhù)臺下五十雙好奇的眼睛,緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課,但根本不能按教案來(lái)講,時(shí)間安排的不是很恰當,以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強調,不過(guò)上課的思路還是比較清淅的。接下來(lái)的幾節課都不是講得很好,當時(shí)信心就下降了,也真正體會(huì )到做一名老師并不是一件容易的事。
還好,在指導老師張老師的悉心指導下,我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當然在后期的實(shí)習工作,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然,自己的教學(xué)尚未能與xx老師比較,但是我已以盡力而為了,做到問(wèn)心無(wú)愧了。實(shí)習期間我從老師哪里不僅學(xué)到了數學(xué)教學(xué)的方法與技巧,以及分享他做班主任時(shí)的工作經(jīng)驗,還從他身上學(xué)到了什么是師德,我想這些足可以讓我受益終生。
五個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺,并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好,F在,實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習,我認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”,而也要在實(shí)際中“教書(shū)”,面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
在小學(xué)實(shí)習報告 篇2
教育實(shí)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面,通過(guò)實(shí)習,我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗,爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面,通過(guò)實(shí)習,我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習,讓我們收獲,讓我們成長(cháng),更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
向南小學(xué),九年后再次走入這所學(xué)校,給我一種既熟悉又陌生的感覺(jué),一種親切的貼心。九年的時(shí)間,讓這所學(xué)校有了飛躍性的發(fā)展,成為廣東省一級學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習,這里熱心的老師、熱情的同學(xué),都讓我體驗了許多、感受了許多、成長(cháng)了許多。
實(shí)習第一天,帶著(zhù)期待,帶著(zhù)不安,在主任的帶領(lǐng)下,我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師,同時(shí)也是我的實(shí)習班主任老師,一位年輕、有魄力的女老師,曾老師,在以后的實(shí)習中,她身上所表現出來(lái)的認真與魄力,確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下,我很快認識了我的實(shí)習班級二(3)班,認識了41個(gè)聰明、天真的孩子,他們充滿(mǎn)了活力,充滿(mǎn)了生機,一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹,也讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。在實(shí)習的最初,曾老師總是刻意地提醒孩子,我的存在,在我仍未正式站上講臺之前,在平時(shí)的課堂練習講解與批改中,讓我參與到課堂中,參與到孩子中,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個(gè)班級。實(shí)習第一天,跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè),開(kāi)始了我的實(shí)習之旅。
實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查研究。實(shí)習期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。
基本情況:組織了一次“我嘗試,我快樂(lè )”的主題班會(huì );
帶領(lǐng)學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報;
在一(4)班兼職班主任兩個(gè)星期;一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實(shí)習的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習,很機械、很重復,只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長(cháng)溝通,從看的角度去學(xué)習,感悟其中的微妙之處,注意其中的細節問(wèn)題,努力地記憶,努力地模仿。
實(shí)習中期,因為一位老師臨時(shí)因事請假,我接管了她的班級,來(lái)到了一(4)班。在兩個(gè)星期里,我以外行人的身份擔任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,獨立地做著(zhù)班主任工作,教學(xué)、出操、分早餐、應付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會(huì )到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任,對班主任工作有了一個(gè)更直觀(guān)的認識。實(shí)習后期我將一(4)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任,回到了我原來(lái)的實(shí)習班級,再次投入到跟班中,工作依舊很重復,可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì )。
在小學(xué)實(shí)習報告 篇3
一:見(jiàn)習目的:真實(shí)感受小學(xué)教育,增強師范技能,學(xué)習經(jīng)驗。
二:見(jiàn)習時(shí)間:20xx年x月x日——20xx年x月x日
三:見(jiàn)習地點(diǎn):重慶市北碚區梨園小學(xué)
四:見(jiàn)習人:
五:見(jiàn)習過(guò)程
在我心中"見(jiàn)習"是一個(gè)嚴肅的詞,在軍隊中”見(jiàn)習”就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰爭。教育見(jiàn)習,對我們來(lái)說(shuō)也一樣,和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸,透過(guò)前幾次見(jiàn)習我們不再害怕,整理師容師紀前往"陣地"戰斗。
由于學(xué)校要求我們于4月1號到梨園小學(xué)開(kāi)展為期兩周的見(jiàn)習活動(dòng)。我們全體同學(xué)于8:40到達梨園小學(xué),我們先在會(huì )議室集合,他們學(xué)校的校領(lǐng)導和我們的指導老師向我們提出了見(jiàn)習要求。這時(shí)小學(xué)生們開(kāi)始升旗儀式了。等一切都安排好后,我們開(kāi)始認真學(xué)習了。
我和兩位同學(xué)跟著(zhù)數學(xué)指導老師胡冬梅老師,聽(tīng)她上課,向她學(xué)習上課需要注意的問(wèn)題,和吸取老師上課的經(jīng)驗。在這過(guò)程中我們接觸了關(guān)于圓柱和圓錐的許多知識。明白了在學(xué)校的時(shí)候,我們接觸的東西是十分表面的東西,而在實(shí)際課堂上我卻學(xué)到了很多不同的東西,我們獲益良多。這幾天下來(lái),我聽(tīng)了一些課,不得不佩服這些小學(xué)老師,他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學(xué)習。小學(xué)是基礎教學(xué),好的老師真的對以后的學(xué)習與發(fā)展很重要。小學(xué)老師上課很有激情,這是我們大學(xué)老師所沒(méi)有的,這讓我深思良久。小學(xué)的課程賦予了它的
難易程度,也需要老師用智慧教學(xué)。小學(xué)老師是用激發(fā)或啟示的方式授課,課堂的氛圍調動(dòng)得很好,學(xué)生個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言,這在我們大學(xué)生的課堂是見(jiàn)不到的。另外,老師的表?yè)P和批評都很恰當。老師對學(xué)生的一句贊揚,成為課上的催化劑,教誨學(xué)生們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時(shí)也向我們展示了,這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數學(xué)也不光走單調邏輯路線(xiàn)了,巧妙實(shí)際的締結,擴展孩子動(dòng)腦思考,激發(fā)學(xué)生求知興趣,即使再難的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解。
教學(xué)當中,教師們充分體現選用教學(xué)效果的現代教學(xué)技術(shù),這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅僅要對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課要有扎實(shí)的基本功,更要充實(shí)更多的現代技術(shù),會(huì )使用還不足以,現代教學(xué)技術(shù)還要到達發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的,這就要著(zhù)手于實(shí)踐操作,師生共謀進(jìn)取,這才是教育上的遠見(jiàn)。
短暫兩周,轉瞬即逝,三人行,必有我師。這兩周里,我不僅僅學(xué)到了教師們教學(xué)的經(jīng)驗與方法,在孩子們身上我也學(xué)到了不少。感受不被世俗玷染的童貞,不拘泥于瑣事的大度,玩的就是心跳的精神,更為重要的是那顆向上進(jìn)取的心,這都是我所缺少的,最后,還有孩子們教給我的真情。這次見(jiàn)習,也讓我贊嘆老師的才藝與智慧。此刻,時(shí)代在發(fā)展,對老師的要求也在不斷提高,多才多藝的老師教會(huì )學(xué)生去追求更廣泛的學(xué)習,也啟發(fā)我們這些師范生學(xué)習更多的知識以適應社會(huì )的需要。
短短的兩周見(jiàn)習讓我從另一個(gè)角度審視了小學(xué)教師這個(gè)重要的職業(yè)。作為一個(gè)要成為老師的學(xué)生來(lái)說(shuō),我的知識還遠遠不夠。只有基礎學(xué)好了,才能指導實(shí)踐,更好得把教學(xué)工作做好,因為這些理論是支撐教學(xué)的基礎。
其實(shí)做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師并不簡(jiǎn)單,要做一名優(yōu)秀的老師既要有愛(ài)心又要有智慧,有愛(ài)心是既能和學(xué)生玩的開(kāi)心,做朋友,又想長(cháng)輩時(shí)刻關(guān)心著(zhù)學(xué)生,而智慧是既要有真實(shí)學(xué)才,使學(xué)生相信你比他們明白更多,能教他們,又能?chē)绤,使他們尊敬你,這樣軟硬兼施,才能當好一名小學(xué)老師。
這是我們第四次見(jiàn)習,無(wú)疑對我的今后的學(xué)習與生活是有幫忙的。見(jiàn)習讓我見(jiàn)識了小學(xué)的狀況,老師的教學(xué)與管理等等,同時(shí)也增長(cháng)了我對職業(yè)的憂(yōu)患意識,這提醒我在學(xué)校里努力多學(xué)知識,為自己的將來(lái)做打算。見(jiàn)習結束了,學(xué)習的生活依舊,但是是要過(guò)充實(shí)的生活了,期望在下次的實(shí)習中能好好表現自己。
自我鑒定:
本次實(shí)習讓我真正體會(huì )到了課堂教學(xué)的嚴謹與靈活。嚴謹的是作為老師對自己教學(xué)思路的要求與把握,靈活的是對學(xué)生學(xué)習用心性的調動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,我積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗,摸索出一些處理課堂互動(dòng)、引導學(xué)生思考的方法,能夠透過(guò)設計一些關(guān)鍵問(wèn)題推進(jìn)課堂教學(xué)。整個(gè)實(shí)習過(guò)程態(tài)度認真,能夠完成教學(xué)任務(wù)。但是,要想成為一名優(yōu)秀的數學(xué)老師,我還需要付出很大的努力。
在小學(xué)實(shí)習報告 篇4
經(jīng)過(guò)半小時(shí)的車(chē)程,我來(lái)到了XX縣城中心小學(xué),走進(jìn)學(xué)校一種親切感隨之而來(lái),看到小朋友在操場(chǎng)上天真的玩耍,想起了自己兒時(shí)跑步、捉迷藏的情景,好像又回到了童年時(shí)代,心情豁然開(kāi)朗起來(lái),把來(lái)之前的不安減輕了一半。
在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我見(jiàn)到了我的指導老師,也是實(shí)習班的班主任老師,一位年輕且溫柔戴著(zhù)眼鏡的女老師,x老師,在以后的實(shí)習中,她身上所表現出來(lái)的一切都觸動(dòng)了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此小學(xué)共有十二個(gè)班,每個(gè)年級兩個(gè)班,x老師說(shuō):“在這所學(xué)校很多都是農村的留守兒童,父母親在外打工,由爺爺奶奶照看,甚至一部分學(xué)生連幼兒園都沒(méi)有上過(guò),這需要老師付出更多的耐心和關(guān)心,幫助這些孩子能更好的學(xué)習!甭(tīng)了x老師的這些話(huà),我對老師這份工作更加充滿(mǎn)了尊重和期待。我和李老師來(lái)到了一年級1班,也就是我要實(shí)習的班級,經(jīng)她指引,我很快認識了一(1)班,認識了48個(gè)聰明、天真的孩子,他們充滿(mǎn)了活力,充滿(mǎn)了生機,一張張幼稚的臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng),簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹,也讓他們認識我這位新來(lái)的.實(shí)習老師。在實(shí)習的最初,x老師總是刻意地提醒孩子,我的存在,在我仍未正式站上講臺之前,在平時(shí)的課堂練習講解與批改中,讓我參與到課堂中,參與到孩子中,讓我少了幾分局促和隔閡,很快就融入到這個(gè)班級。實(shí)習的第一天,跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè),開(kāi)始了我的實(shí)習之旅。
我實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)和班主任工作。實(shí)習期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。
在學(xué)校的第一周,我主要的任務(wù)就是聽(tīng)課,在實(shí)習班主任和指導教師指導下,我積極聽(tīng)課,鉆研教材,并寫(xiě)好部分教案,做好上課前的準備工作。
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著(zhù)自己的獨到之處。
在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流,聽(tīng)其他老師的課,從其他老師的課堂中學(xué)習,虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要更直接、更省力、更見(jiàn)效。
xx老師,是一位年輕的老師,教學(xué)成績(jì)非常出色的,每年帶的班級都全鄉第一,她對自己的評價(jià)就是善于學(xué)習,領(lǐng)悟性高。在剛剛成為一名老師時(shí),她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。而在同行中,她向肖老師學(xué)習語(yǔ)文課堂上生形并茂的語(yǔ)文講解,向資深老師學(xué)習知識點(diǎn)的處理和重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,向新老師學(xué)習優(yōu)秀的語(yǔ)文設計。
在指導我教學(xué)的過(guò)程中,彭老師也常跟我說(shuō),一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,善于學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習其他老師好的地方,或許就是這們年輕老師不斷進(jìn)步地原因。然而,學(xué)習要會(huì )學(xué),善于學(xué)習也是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習絕非生搬硬套,因為適合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結合自己的實(shí)際,要有自己的觀(guān)點(diǎn)。而低年級每節課的教學(xué)內容并不多,知識點(diǎn)也比較細,在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),要熟熟悉了解教材,知道這課教學(xué)內容是什么,教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)又是什么,結合教學(xué)參書(shū)和學(xué)生的練習再來(lái)備教材,在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。
有一次,在旁聽(tīng)彭珍珍老師的講《狼和小羊》一課時(shí),讓我受益非淺,彭老師把文中兩個(gè)角色:狼、小羊,指朗讀時(shí),首先是分角色朗讀前的鋪墊,在分析課文時(shí),讓學(xué)生歸納出狼和小羊的個(gè)性,狼——狡猾、兇殘、驕橫、蠻不講理;小羊——溫和、善良、軟弱、楚楚可憐,在學(xué)生腦海中打下了兩個(gè)角色各具有的性格烙印,然后創(chuàng )設情景進(jìn)行分角色朗讀,先揣摩出兩者的語(yǔ)氣、語(yǔ)調,并自己選擇感興趣的角色進(jìn)行朗讀,學(xué)生朗讀的積極性空前高漲,從而心領(lǐng)神會(huì )地讀出了對角色不同性格的理解,做到形神兼備。課后,彭老對我說(shuō):在朗讀訓練中只有充分調動(dòng)了學(xué)生朗讀的積極性,才能使學(xué)生情發(fā)于心間,又能溢于言表。
除了傳授新知識,讓學(xué)生學(xué)得更好,不應是一節課的全部。激發(fā)他們學(xué)習的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè ),是更加重要的方面。因此,課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染你的學(xué)生。通過(guò)課堂教學(xué)和聽(tīng)課,我學(xué)到了許多以前在書(shū)本上從沒(méi)有學(xué)習到的知識,教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習,要樂(lè )于學(xué)習,要認真對待!我這時(shí)候才真正理解實(shí)踐的重要性。
在課堂教學(xué)方面。我請x老師給我一份名單,因為我知道,記不住學(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己,甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。在第一次上課的時(shí)候,我就叫出了許多學(xué)生的名字,下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地:“老師,你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字”,這也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人,首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動(dòng)去做。
下課后,孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí),都親切地喊一聲:“x老師好!”,我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù),同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。第一次深入課堂時(shí),我就遇到了沒(méi)想到過(guò)的難題,小學(xué)一年級的學(xué)生因為年齡小,約束力差,精神不易集中,即當我繪聲繪色地講完一節課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?后來(lái)我想了想,最主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣,興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯,興趣孕育著(zhù)愿望,興趣溢生動(dòng)力,興趣才是最好的老師。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?通過(guò)在和小朋友的接觸當中我發(fā)現他們特別喜歡玩游戲,而“游戲是兒童的正當行為,玩具是兒童的天使。
游戲對兒童來(lái)講,是人間的樂(lè )園”。游戲對兒童有極大的吸引力,一旦將游戲運用到小學(xué)生的教學(xué)中,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,將知識通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)傳授給學(xué)生。這樣對小學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習便不再是一件枯燥無(wú)味的事情,而是一件與快樂(lè )聯(lián)系在一起的趣事。這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習動(dòng)機,從而積極努力學(xué)習。
后來(lái)在教授學(xué)生識字中,我把游戲融入到識字教學(xué)中,起到了不錯的效果。在教學(xué)時(shí),我設計了一個(gè)添筆畫(huà)游戲給漢字加一筆或減一筆,都會(huì )出現不同的字。我在黑板上寫(xiě)出五個(gè)大“口”字,讓小朋友們上臺幫“口”加筆畫(huà),看它會(huì )變成什么樣,臺下的小朋友可以自己拿鉛筆寫(xiě)。學(xué)生們都非常好奇,爭著(zhù)上臺,他們用稚嫩的雙手無(wú)意識的畫(huà)出了“日、旦、白、舊、目”等字,我表?yè)P他們真棒,告訴他們這些字的讀音,學(xué)生們能很快的就認識并記住了這些字,而且學(xué)生們都非常的積極認真。通過(guò)這個(gè)游戲,能增強學(xué)生的思維和分析能力,增加他們的識字興趣。后來(lái)我又找一些字按“部件”構造分成兩部分或三部分,制成卡片分給學(xué)生,讓學(xué)生拼拼,看看誰(shuí)與誰(shuí)是好朋友,它們合起來(lái)的名字叫什么?這樣,學(xué)生手拿卡片,一邊找,一邊想,一邊記。又動(dòng)手,又動(dòng)腦,學(xué)習合體字的效率就大大提高。
在班主任實(shí)習工作中,坦率的說(shuō),我對班主任工作還是一知半解,只有書(shū)面上的理論,還真不知道從何入手,還好x老師時(shí)常指導我,幫助我,讓我基本上知道班主任工作的大致情況。一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)系到這個(gè)班級的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量,班主任工作是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實(shí)習的重要組成部分。剛開(kāi)始x老師讓我跟著(zhù)她從簡(jiǎn)單地跟早讀和早操及值日,以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長(cháng)溝,從看的角度去學(xué)習,感悟其中的微妙之處,注意其中的細節問(wèn)題,努力地熟悉班主任的日常事務(wù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習我終于可以親自當一回班主任了,心理既興奮又期待。
我組織了“爭做環(huán)保小衛士”主題班會(huì )。起初,我遇到了一些困難:比如有的學(xué)生根本不知道什么是“環(huán)!,我就耐心細致的和他們講:“環(huán)保就是保護我們生存的環(huán)境不受污”。但因為他們太小還不怎么能理解其中的意思,我又對他們說(shuō):“比如,我們應該把垃圾丟到垃圾筒,不隨地吐痰,把我們不用的紙、塑料瓶子等和生活垃圾分開(kāi)放,讓他們可以再利用,再制造出我們喜歡的東西。還有我們平時(shí)要節約用水,在洗小手手涂肥皂的時(shí)候應該關(guān)水龍頭等!苯(jīng)過(guò)我的一些簡(jiǎn)單講解,同學(xué)們基本能理解我的意思。我又問(wèn)同學(xué)們:“有誰(shuí)還知道有什么方法可以保護我們的環(huán)境嗎?”同學(xué)們立刻討論起來(lái),朱志淘同學(xué)舉手說(shuō)道:“也不能亂砍樹(shù)!边有的同學(xué)說(shuō)不亂丟口香糖,大家都勇于發(fā)言,班會(huì )氣氛頓時(shí)活躍起來(lái),我又對大家說(shuō)不僅要知道什么是環(huán)保,更重要的是在實(shí)際生活中能把它做好,并且能一直堅持下去。之后我在班上貼了一張“環(huán)保小衛士獎勵表”,誰(shuí)做的好就在名字上貼上小星星以示鼓勵。經(jīng)過(guò)這次小活動(dòng),同學(xué)們明顯比以前更愛(ài)護環(huán)境衛生了,原來(lái)值日的同學(xué)掃地的時(shí)間比較長(cháng),桌椅的邊邊角角垃圾比較多,現在地上垃圾少了,同學(xué)們能很快的把衛生搞好,大家都親自體驗到環(huán)保的好處了。
在當班主任的這段時(shí)間我發(fā)現小朋友們當班干部積極性特別高,但班干部的名額就這么多,看著(zhù)小朋友們期待的眼神,我感覺(jué)很為難,后來(lái)還是x老師指導我,讓學(xué)生擔任不同的職位,但是如果誰(shuí)違反紀律,批評,賞罰分明,說(shuō)到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。善于培養有能力的班干部,把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負擔。
在我實(shí)習的期間,正值氣候變化比較大的時(shí)間,氣溫高的時(shí)候,同學(xué)們活潑好動(dòng),衣服很容易汗濕,發(fā)生感冒的學(xué)生增多。后來(lái)我建議家長(cháng)在學(xué)生來(lái)校的時(shí)候可以放小毛巾或沙布在他們背后,這樣小朋友們活動(dòng)量大的時(shí)候,背上毛巾濕了可取下來(lái),衣服還是干的,這樣患感冒的機會(huì )就能減少。這個(gè)小小的提議還真的起到了作用,我們班的小朋友感冒明顯的減少了。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我發(fā)現班主任工作瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多,并不輕松,需要細致而有計劃地完成每項工作,更重要的是要有耐心,做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。
總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認真投入教學(xué),孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!實(shí)習,就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”,雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(cháng),沒(méi)有鍛煉的機會(huì ),談何積累和成長(cháng)?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習,陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè )!
在小學(xué)實(shí)習報告 篇5
一、實(shí)習時(shí)間、實(shí)習地點(diǎn)、實(shí)習班級。
實(shí)習時(shí)間:
實(shí)習地點(diǎn):xx市第四小學(xué)實(shí)習
班級:三年級(8)班
二、實(shí)習目的
通過(guò)理論與實(shí)際的結合,了解小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際,懂得教育與認識規律,學(xué)習運用現代教育理論、教學(xué)方法和手段,把知識形態(tài)轉變?yōu)榻逃螒B(tài),把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娴慕虒W(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平,尤其是觀(guān)察、分析和解決實(shí)踐教學(xué)工作的能力,樹(shù)立正確的教育觀(guān)和為今后為人師表打下基礎。
三、實(shí)習內容及做法
我這次實(shí)習分配到了三年級(8)班,這是一個(gè)新增班級,全班55人都是這學(xué)期才轉進(jìn)四小,而且85%以上的學(xué)生都是外省來(lái)的,能在這個(gè)全新的班級實(shí)踐學(xué)習,我感到很榮幸。
我的實(shí)習內容包括見(jiàn)習、備課、授課及班級管理四項內容。其中見(jiàn)習時(shí)要做好聽(tīng)課記錄;備課時(shí)要在指導老師的指導下寫(xiě)出詳細的教案;在班級管理中應積極與指導班主任老師配合,學(xué)習班級管理的方式方法,并根據班級上所出現的一些情況進(jìn)行主題班會(huì )的開(kāi)展。
。ㄒ唬┮(jiàn)習工作
1、聽(tīng)課。從開(kāi)學(xué)到實(shí)習結束,我一共聽(tīng)了60多節課,除了xx課一節不漏外,還有語(yǔ)文課,英語(yǔ)課,xx教師公開(kāi)競賽課。從各位老師的課堂中我學(xué)到了多種形式的上課方法和多樣化的教學(xué)模式。無(wú)論何種教學(xué)方法,教學(xué)中心都不能離開(kāi)學(xué)生。
2、觀(guān)察班級管理。一個(gè)新的班級,任何的規矩都要從頭教起。首先從安全教育再到班級紀律,最后是教學(xué)管理都是一一教起。因為學(xué)校規定語(yǔ)文老師和xx老師各任班主任一學(xué)期,所以對于這個(gè)新班級,兩位老師齊心想出的多種管理方法,并且一個(gè)月下來(lái)新班級的秩序已步入軌道。列如,家長(cháng)接送孩子的安全教育,學(xué)校中午半封閉時(shí)的吃飯秩序,收、發(fā)作業(yè)的規定,衛生打掃等等,都形成了一定的模式。
這群孩子真的很棒,能這么快適應新環(huán)境的生活,一切的功勞都是兩位老師齊心協(xié)力付出的心血。
。ǘ、備課
我實(shí)習的第一周就試著(zhù)與指導老師討論如何備課,并且學(xué)校安排每周二下午,所有年級的xx老師在備課教室進(jìn)行集體備課。備課的程序是先讀教育理論文章然后對上周教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論,并作出處理,再對上周的聽(tīng)課進(jìn)行評課,最后集體備下周的課。我以為這樣備課的教學(xué)模式非常好,在備課上遇到的問(wèn)題可以提出來(lái)討論,聽(tīng)課后進(jìn)行評課,能從別人的上課模式上汲取好的方法,也可以讓別人提出自己教學(xué)的問(wèn)題所在,大家一起想辦法解決問(wèn)題。
參加過(guò)幾次這樣的備課后,我從中了解到了幾位老師的上課模式和他們存在的優(yōu)缺點(diǎn),及解決方法。這對我的備課起到了很到的作用。
。ǘ┦谡n
我實(shí)習的第二周就開(kāi)始上課。當我給他們上第一節課的時(shí)候,我要給學(xué)生們的內容和知識點(diǎn)剛剛講完就下課了,很可惜沒(méi)有把時(shí)間把握好,沒(méi)給學(xué)生留一點(diǎn)時(shí)間來(lái)做幾個(gè)習題加深這節課所學(xué)的知識點(diǎn),對于這節課我作了如下的總結:第一:要把握住課堂,從第一次課就讓學(xué)生了解到這位老師的習性,不能讓學(xué)生太隨意。第二:與學(xué)生互動(dòng)。與學(xué)生互動(dòng)不僅能活躍課堂氣氛,還能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,但一定要點(diǎn)到為止,但學(xué)生回答的問(wèn)題到老師所要講得知識點(diǎn)上就要抓住機會(huì )講下去。
指導老師對我上的每節課都認真記錄并在課后給出指導,細心的教授教學(xué)管理上的一些方法。我與指導老師不由自主的形成了交替上課的一種規律,每當我上有不足或遺漏的地方,指導老師都會(huì )在下節課中穿插進(jìn)去補充完整。偶爾我們對課本上的一些表述也有不對的意見(jiàn),列如,3小時(shí)能否表述為3時(shí)。
。ㄈ﹨⑴c班級管理
實(shí)習期間擔任班主任工作是對自己管理學(xué)生能力的一個(gè)體現。在班主任工作的實(shí)習過(guò)程中,我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高,而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對于這個(gè)新班級的管理,每一件小事都要細致入微,時(shí)刻叮囑著(zhù)什么事該怎么做。
上課期間每天早上7:20必須到教室,首先是組織學(xué)生早晨的衛生監督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律半封閉管理,眼保健操,自習課等等,每樣事情都負責到底,細致監督。當然,在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。
在近一個(gè)月與學(xué)生的交流接觸中,使我認識到班主任對學(xué)生的思想工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。
四、實(shí)習效果及評價(jià)
通過(guò)這次的實(shí)習,我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。當把教
學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娼虒W(xué)的時(shí)候,自己深深地體會(huì )到做一名教師很容易,做好一名教師卻常的不容易!币胝嬲虾靡还澱n,必須經(jīng)過(guò)多次的思考與反復修改教案,更有甚者還要經(jīng)過(guò)多次試講才能走上講臺,正如一句名言所說(shuō)的“臺上一分鐘,臺下十年功”。經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)正式教師的課以后,自己也嘗試著(zhù)上了一節練習課,我覺(jué)得站在講臺上真正面對學(xué)生們進(jìn)行授課與以往我們在教材講授課上的試講有著(zhù)巨大的差異,由于以往我們試講的對象是我們自己班上的同學(xué)或老師,所以我們的思維中并沒(méi)有那種簡(jiǎn)化細致講解的概念,一節課的內容通常只花二十多分鐘就能講完了,而如今在真正的課堂上,指導教師們圍繞一個(gè)小知識點(diǎn)就能講十多分鐘甚至二十多分鐘,記得第一次聽(tīng)完課我特震撼,突然覺(jué)得之前的試講真是太糟糕了,完全不了解這些學(xué)生的思維方式,在真正站在講臺上面對學(xué)生們時(shí)才發(fā)現自己的應變能力很差,課堂中學(xué)生們有許多的反饋,既要解答他們反饋的疑問(wèn),又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點(diǎn),這確實(shí)是件困難的事情。終于體會(huì )到了“要給學(xué)生一碗水,教師首先要有一桶水”,這句話(huà)的含義,堅定了我以后努力的方向和想要到達的目標。
在實(shí)習這段期間,有過(guò)苦也有過(guò)累,但是更多的還是快樂(lè )。這次實(shí)習機會(huì )讓我得到了很大的鍛煉,練就了我吃苦耐勞的品質(zhì)和與他人溝通交流的能力,虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn),學(xué)會(huì )如何和同事團結合作,在隨時(shí)、隨地對人對事都要抱有一種寬容的心態(tài),作為一名教師不僅要“授之以魚(yú)”更應該“授之以漁”。雖然這次實(shí)習時(shí)間不長(cháng),但使我對教育工作在現實(shí)中運作有所了解,也對專(zhuān)業(yè)技能有了進(jìn)一步的掌握,也積累了一定的工作經(jīng)驗,更加堅定了我要在教育事業(yè)這條路繼續走下去的信心。
五、實(shí)習體會(huì )
時(shí)間過(guò)得真快,將近兩個(gè)月的實(shí)習工作就這樣結束了,這次到xx市第四小學(xué)的實(shí)踐學(xué)習感觸很多,并且在班級管理、教學(xué)管理方法等各方面都得到了很大的收獲。
。ㄒ唬┙虒W(xué)管理方法:1、例題不一定全照課本講,可以用較典型的練習代替。2、在部分練習的講解上,做到點(diǎn)到為止,多留一點(diǎn)空間讓學(xué)生思考,這樣才能引起學(xué)生更高的求知欲望。3、對于成績(jì)差得學(xué)生要鼓勵他們提前做作業(yè),并在課堂上表?yè)P他們,讓全班同學(xué)向他們學(xué)習,以提高他們學(xué)習的自信心。4、成績(jì)好的同學(xué)要時(shí)常出一些高難度的題來(lái)挫挫他們的銳氣,以防他們驕傲。5、對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生,要把他們拉到講臺上站著(zhù)補作業(yè),并且用通知家長(cháng)來(lái)嚇唬他們,然后在說(shuō)一些好話(huà)來(lái)哄哄他們,做到恩威并施。6、分好層次,實(shí)習“幫幫學(xué)”制度,讓1個(gè)優(yōu)生配1個(gè)差生,無(wú)論做什么,優(yōu)生都要教會(huì )差生,過(guò)一段時(shí)間再考他們類(lèi)似的題來(lái)檢測效果,差生還是不會(huì )做的話(huà)就懲罰配對的優(yōu)生。7、在作業(yè)中出現的易錯題,老師要記在一個(gè)本子上,找合適的時(shí)間講給他們聽(tīng),也就做到了前部分只是的復習。8、在教學(xué)上要經(jīng)常找出點(diǎn)新知識傳授給他們,在課堂上要經(jīng)常出一些新玩藝,這樣他們才會(huì )喜歡這門(mén)課。9、抓住學(xué)生心理,做到勞逸結合,提高教學(xué)質(zhì)量,多留出練習時(shí)間,讓提前做完練習的學(xué)生出去玩,這樣可以提高課堂效率,也可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。10、把握好課堂時(shí)間,做到從不拖堂。這樣,可以不影響下一位老師的課,學(xué)生也喜歡這樣的老師。
。ǘ┌嗉壒芾恚1、親近學(xué)生,樹(shù)立班主任威望。在平時(shí)的生活中觀(guān)察學(xué)生,了解學(xué)生,了解家長(cháng)普遍的文化層次;要研究學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是需要特別注意的學(xué)生,從而找出解決的對策。2、選拔和培養好班干隊伍。要選拔和培養好班干隊伍,放權給他們,達到學(xué)生管理學(xué)生的效果,班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。3、建立健全表?yè)P獎勵機制。對于成績(jì)進(jìn)步的學(xué)生,做事積極、熱心幫助同學(xué)的這些學(xué)生在班隊會(huì )上進(jìn)行表?yè)P加分,當操行分到一定的數額時(shí)發(fā)獎品獎賞,反之則反。4、協(xié)調好與科任老師及家長(cháng)的關(guān)系,班主任只靠自己是不可能取得教育成功的,必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對班主任工作的支持。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑,班主任應高度重視。家長(cháng)會(huì )上可以請優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,可以談教改的方向。要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利。
三年級八班,這是一個(gè)非常棒的班級。孩子們聰明熱情,愛(ài)我,尊敬我,指導老師和班主任盡心盡力的從各方面指導我,告訴我他們的教育心得,傳授我他們幾十年以來(lái)總結下來(lái)的教學(xué)方法,我感謝他們,不愿離開(kāi)這群孩子,為了以后還能再見(jiàn)千萬(wàn)個(gè)這般童真的孩子,我只能更加努力。
在小學(xué)實(shí)習報告 篇6
狂年年初,我在xx小學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習;仡欉@兩個(gè)月,雖然實(shí)習生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦,但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習,這里熱心的老師、熱情的同學(xué),都讓我體驗了許多,感受了許多,成長(cháng)了許多。使我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。我向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱,體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè ),也有了新的追求。
實(shí)習第一天,帶著(zhù)期待,帶著(zhù)不安,在xx小學(xué)領(lǐng)導支持和指導下,我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師,同時(shí)也是我的實(shí)習班主任老師,一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗豐富、對我這名實(shí)習生指導熱心細致、負責到位的xx老師,在以后的實(shí)習中,她身上所表現出來(lái)的認真與魄力,確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下,我很快認識了我的實(shí)習班級,這是一個(gè)二年級的班級,認識了48個(gè)聰明、天真的孩子,他們充滿(mǎn)了活力,充滿(mǎn)了生機,一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹,讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。在實(shí)習的最初,指導老師總是刻意地提醒孩子,我的存在。在平時(shí)的課堂練習講解與批改中,指導老師讓我參與到課堂中,參與到孩子當中去,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個(gè)班級。
前一個(gè)星期,實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習老師所講的知識。
刻育實(shí)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面,通過(guò)實(shí)習,我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗,爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面,通過(guò)實(shí)習,我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習,讓我們收獲,讓我們成長(cháng),更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
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