【推薦】?jì)?yōu)秀實(shí)習報告3篇
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告包含標題、正文、結尾等。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編精心整理的優(yōu)秀實(shí)習報告3篇，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀實(shí)習報告 篇1
作為一名運城學(xué)院生命科學(xué)系大四學(xué)生，這一學(xué)期我要開(kāi)始教育實(shí)習，一直以來(lái)都對教師這個(gè)職業(yè)有著(zhù)崇高的敬意，我滿(mǎn)懷期待能早日踏上三尺講臺，面對下面一張張可愛(ài)的面孔，將我所學(xué)所知所悟告訴他們，做他們敬愛(ài)的老師，知心的朋友，我也從他們身上獲取年輕的力量與氣息，我們共同進(jìn)步，共同成長(cháng)，度過(guò)充實(shí)的每一天。
我的實(shí)習類(lèi)型為自主實(shí)習，假期我就向我的母校（山西省朔州市朔城區第一中學(xué)）提出申請，希望可以在母校完成這次特殊的教育實(shí)習。20xx年8月31日，我收到高中班主任給我的電話(huà)通知，告訴我9月1號正式開(kāi)始實(shí)習，實(shí)習班級為高三12班，是一個(gè)學(xué)生普遍基礎差的班級，班上學(xué)校前200名只有一個(gè)同學(xué)，我的任務(wù)是每天聽(tīng)生物老師的課，然后根據上課情況幫助生物老師完成學(xué)生課后輔導、作業(yè)落實(shí)，作業(yè)批改、自習講解學(xué)生不懂的題目。 同時(shí)代理班主任一職，檢查教室衛生，陪學(xué)生早讀，和學(xué)生談話(huà)了解情況等。
9月1號，我回到母校，開(kāi)始實(shí)習生活。所實(shí)習班的班主任和我交流了一番，主要包括教學(xué)實(shí)習和班主任實(shí)習。教學(xué)實(shí)習過(guò)程中，我堅持每天聽(tīng)生物老師講課，這位老師很有經(jīng)驗，講課清楚有范，一道很難的題一經(jīng)老師講解，就變的很簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易接受；很多瑣碎的知識點(diǎn)經(jīng)老師系統的講解后，就有了一個(gè)清晰地框架，記憶最深刻的是講解細胞呼吸那一節時(shí)，老師用一個(gè)圖就把有氧呼吸三個(gè)階段和無(wú)氧呼吸兩個(gè)階段以及有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的關(guān)系講解的很透徹很明了，令人非常佩服，這是我應該好好學(xué)習領(lǐng)悟的地方，所以每次上課我都會(huì )認真評課，做好聽(tīng)課筆記，領(lǐng)悟老師的上課風(fēng)格，讓自己從中學(xué)到更多。每次下課后有時(shí)老師也會(huì )把該節課的講解方法告訴我，讓我慢慢揣摩，然后試著(zhù)寫(xiě)教案，教案是上好一節課的關(guān)鍵，有機會(huì )會(huì )讓我試著(zhù)講一下。我根據老師告訴我的以及在網(wǎng)上查閱到的，結合起來(lái)試著(zhù)寫(xiě)教案備課，開(kāi)始真的是找不到重點(diǎn)，不清楚一節課到底該怎樣進(jìn)行，學(xué)生一節課該掌握多少，怎樣的思路去講解學(xué)生才能更好地理解，是該講的快一些還是慢一些照顧落后生，考慮過(guò)這么多因素后，我再根據平時(shí)輔導情況，和學(xué)生課下的交流，再結合平時(shí)老師所講我所理解的，我試著(zhù)寫(xiě)每一份教案。然后和網(wǎng)上下載的優(yōu)秀教案比對，找出不足與需要改進(jìn)的地方，力求寫(xiě)出的每一份教案都可以是實(shí)際運用。
在實(shí)習階段，每周下午都有兩節生物自習，這兩節生物自習我基本上都用來(lái)給學(xué)生講題，生物老師聽(tīng)過(guò)兩節自習課后說(shuō)還好，難的題目試著(zhù)講的再慢一些，因為有些同學(xué)是濫竽充數，實(shí)際上根本沒(méi)聽(tīng)懂，只是隨聲附和說(shuō)聽(tīng)懂了，一定要注意這個(gè)問(wèn)題，之后，每節自習都由我來(lái)上，很感謝生物老師能夠信任我，所以我很努力。課后盡量多找一些相似的題目讓學(xué)生來(lái)做，把知識點(diǎn)總結一下再讓學(xué)生記憶，然后再從他們做題的質(zhì)量上來(lái)看，這些方法是有效果的，對生物更有興趣。
一個(gè)月后，老師讓我開(kāi)始準備試講，每周有一節課給我留15分鐘，讓我總結復習本節課的內容，也有時(shí)是預習下一節課，試講完畢后老師會(huì )指點(diǎn)我不足之處以及好的地方要繼續努力。試講這個(gè)環(huán)節是最令我激動(dòng)的，因為之前登講臺面對的是班里熟悉的同學(xué)，講的知識不管怎么講他們都能聽(tīng)懂，而這次卻不同，這都是新面孔，不管怎樣都會(huì )有些小緊張，而且講解方面會(huì )擔心講不清楚或者講課方式不適合而導致學(xué)生聽(tīng)不懂，課堂不活躍怎么處理等一系列問(wèn)題，所以第一次登講臺時(shí)真的有點(diǎn)緊張，幸好平時(shí)知識點(diǎn)上有充分準備，自我調節緊張心理后按照正常模式順著(zhù)課本講下去，根據學(xué)生的反應我一開(kāi)始稍微講慢點(diǎn)，到該思考的地方就讓學(xué)生自己思考，然后我再講解，學(xué)生會(huì )接受更快。之后每一次試講我都會(huì )覺(jué)得自己有進(jìn)步了，首先不緊張了，然后站在講臺上思維不遲鈍很清晰，能和學(xué)生們愉快交流，學(xué)生有不懂的地方也敢主動(dòng)提出來(lái)，互動(dòng)更多，課堂氣氛變好，大家沒(méi)覺(jué)得我是一個(gè)新老師而不尊重我，我們之間是平等的師生關(guān)系。
當然除了平等的師生關(guān)系，課下我們是很好的朋友，因為與學(xué)生的年紀差不了幾歲，幾乎沒(méi)代溝很好溝通，課上有不會(huì )的題也能主動(dòng)找我解答，生活中比如因為高考的壓力心情不好也會(huì )找我來(lái)談?wù)�，我回想自己當初高考時(shí)的心情以及現在作為一個(gè)過(guò)來(lái)人看待高考這個(gè)問(wèn)題，和學(xué)生坦誠交流，給他們鼓勁，告訴他們不要太看重考試成績(jì)，要從低分中看到自己知識的欠缺，把欠缺補上來(lái)，如果一味停留在低分的消極情緒下，只會(huì )浪費時(shí)間，當然這些說(shuō)出來(lái)容易，做到難，這就需要自己慢慢調節，盡快恢復積極的心態(tài)。
在教育實(shí)習過(guò)程中，我還開(kāi)展了一次教育調查，是關(guān)于學(xué)生所期望的師生關(guān)系是怎樣的，我做了一份表格，發(fā)給三個(gè)班級的所有學(xué)生填寫(xiě)，收起來(lái)總結得出大家的一個(gè)共同期望是“良師益友”。我應該嚴格要求自己做到這一點(diǎn)。
另外一項實(shí)習是班主任實(shí)習，在代理班主任期間，我發(fā)現一個(gè)好的班級必須有良好的班風(fēng)，比如一下課如果教室里的學(xué)生大部分都出去了或者在教師吵鬧喧嘩，其他同學(xué)會(huì )不想學(xué)習甚至也會(huì )跟著(zhù)玩。但是當下課后需要活動(dòng)的同學(xué)悄悄走出去，不要影響到其他人，大部分同學(xué)會(huì )安靜的呆在教師繼續學(xué)習，而且對下節課上課氣氛也有好處；還有就是教師衛生需要提高注意，首先教室不衛生影響學(xué)生的健康，其次教室的衛生是一個(gè)好的班集體的寫(xiě)照，有句古話(huà)說(shuō)的好“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆�，懶做和隨便是一個(gè)人能否成功的評判標準，注重公共場(chǎng)合的'衛生也是一個(gè)人道德的體現，也就是先成人后成才。還有的同學(xué)上早讀睡覺(jué)，自覺(jué)性不好，對高考不重視，這些問(wèn)題都會(huì )在兩周一次的班會(huì )上著(zhù)重說(shuō)到，讓每一位同學(xué)知道自己現在的首要任務(wù)是什么，一定要打起十二分精神重視高考，重視第一輪復習，這是基礎夯實(shí)階段。
這次實(shí)習我努力去完成了，對教師這個(gè)職業(yè)感觸更深，教師這個(gè)職業(yè)并不輕松，每一位同學(xué)都需要花心思在他們身上，而且當他們的成績(jì)提高時(shí)，你會(huì )感到無(wú)比的快樂(lè )，是辛勤勞動(dòng)收獲果實(shí)的那種快樂(lè )，會(huì )感覺(jué)自己做著(zhù)最榮耀的事業(yè)，學(xué)生不僅是你的學(xué)生，更是你的朋友，也可以是你的老師，要重視每一位同學(xué)，發(fā)掘他們學(xué)習的興趣，使每一位學(xué)生成績(jì)都能提高。關(guān)于此次實(shí)習我覺(jué)得要充分把握每一次可以展示、提高自己的機會(huì )，不論何時(shí)何地，和任何人在一起，都能學(xué)到知識，提高自己的水平。我要向成為一名優(yōu)秀的老師邁進(jìn)。
優(yōu)秀實(shí)習報告 篇2
這是我們第一次去幼兒園觀(guān)摩實(shí)訓心情非常地激動(dòng)。雖然見(jiàn)習的時(shí)間只有短短的兩天，但我會(huì )牢牢記住這兩天做過(guò)的事情，就算是一些微不足到的事情我也會(huì )牢牢記得，并把它當作寶貴的經(jīng)驗。
在幼兒園和小朋友們一起上課游戲，感覺(jué)自己充滿(mǎn)了活力與朝氣。不僅使心靈都得到了凈化，同時(shí)我也學(xué)到了很多平時(shí)課堂上學(xué)不到的知識。對于見(jiàn)習我們沒(méi)什么經(jīng)驗，可是我們目的明確。通過(guò)觀(guān)察與交流了解如何與幼兒相處，還有怎樣實(shí)地操作處理相關(guān)問(wèn)題，使我們進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒教育任務(wù)的理解。熟練掌握教育教學(xué)方法，學(xué)會(huì )如何組織教學(xué)和游戲等活動(dòng)，獲得從事幼教工作的實(shí)際能力。這次見(jiàn)習讓我們接觸到了更多的幼兒，有助于我們和幼兒建立深厚的感情，讓我們熱愛(ài)教育事業(yè)更熱愛(ài)幼兒，增強了我們的事業(yè)心和工作責任感。這將為我們今后的工作打下堅實(shí)的基礎！
觀(guān)摩實(shí)訓的第一天也就是六月六號早上七點(diǎn)多，我們在鮑抗抗老師的帶領(lǐng)下來(lái)到新華幼兒園。在路上我就告訴自己：這是一次難得的見(jiàn)習機會(huì )，我應該好好把握，同時(shí)我應該把每一次見(jiàn)習都當作是最后一次來(lái)好好珍惜，真心對待每一位幼兒教師和每一位幼兒。新華幼兒園大門(mén)兩邊的墻壁上，滿(mǎn)是一片暖色調搭配，遠遠看去給人以溫馨的感覺(jué)，不用想就知道這里是幼兒園。在大門(mén)口的兩邊有一位老師帶領(lǐng)著(zhù)五六個(gè)孩子分別站在門(mén)口兩側，是為了迎接其他小朋友入園的，也許我可以理解為是在歡迎我們這支見(jiàn)習的隊伍。小朋友們主動(dòng)向我們問(wèn)好，我們也及時(shí)予以微笑和問(wèn)候，感覺(jué)他們真的好可愛(ài)好懂事！
走進(jìn)大門(mén)首先映入眼簾的是兩行醒目的標語(yǔ)：家事國事天下事；食品安全是大事！簡(jiǎn)單的一句話(huà)足以說(shuō)明新華幼兒園對孩子們飲食安全的重視。幼兒園的孩子們正在入園晨檢，我們便來(lái)到園內的一角等待著(zhù)分班，音樂(lè )響起他們開(kāi)始做早操了。首先出來(lái)的是小班，老師在前面倒著(zhù)走雙手拉著(zhù)小朋友的小手，其他小朋友依次拉住前面小朋友的衣服，陸續中班、大班的孩子們也出來(lái)了。站好隊后便開(kāi)始放音樂(lè )了，隨著(zhù)歡快旋律的播放，幼兒教師們開(kāi)始在本班的隊伍前面帶操，動(dòng)作非常規范，她們做得很認真，孩子們學(xué)得也很認真。過(guò)了一會(huì )兒，放了一首叫中國功夫的歌，使孩子們精神百倍。歌唱得鏗鏘有力，歌詞也很好臥似一張弓，站似一顆松，不動(dòng)不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)，南拳和北腿少林武當功，太極八卦連環(huán)掌，中華有神功。這首歌選得好不僅可借歌詞來(lái)糾正幼兒的不良習慣，還能弘揚和繼承我們中華民族的精華。早操結束后我們在小廣場(chǎng)集合，迎接我們的是新華幼兒園的副院長(cháng)，簡(jiǎn)單的自我介紹之后，們便被她帶著(zhù)分到了不同的班級，我去的是大三班。走進(jìn)大三班便好像走進(jìn)了童話(huà)的世界，墻壁上五顏六色的全是花形圖案，還有許多分區例如有閱讀區、練習區、游戲區、飲水區、活動(dòng)區等。班主任谷老師人很隨和，將我們幾個(gè)安排在教室的最后面，然后對小朋友們說(shuō)：“后面這幾位老師是來(lái)給你們打分的，你們要好好表現，得分多的小朋友會(huì )有獎勵的，下面向幾位老師問(wèn)好”。我們幾個(gè)也馬上回應著(zhù)問(wèn)好。王老師開(kāi)始上課了，小朋友們整齊的坐好，王老師說(shuō)：“好了，現在我點(diǎn)名�！秉c(diǎn)完名后王老師領(lǐng)著(zhù)孩子們朗讀古詩(shī)。外教課是我印象最深的一堂課，外教老師一進(jìn)門(mén)便已經(jīng)讓班里的孩子們沸騰了，隨外教老師進(jìn)來(lái)的還有一位說(shuō)漢語(yǔ)的老師，便于小朋友與外教老師更好地溝通。外教老師說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)向小朋友們打招呼，接著(zhù)便開(kāi)開(kāi)視頻，讓孩子們唱英文歌并跳著(zhù)舞，教室里熱鬧極了！后來(lái)又教了幾個(gè)單詞，反復教孩子們讀并糾正讀音，讀得好的可以做游戲，孩子們玩得不亦樂(lè )乎，我看得也心潮澎湃的。小朋友們戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，王老師也參與其中，孩子們玩得可開(kāi)心了。我在旁邊觀(guān)看和谷老師聊了一會(huì )，得知新華幼兒園每個(gè)班三個(gè)老師，兩個(gè)是負責教學(xué)的，一個(gè)是負責保育的，幾乎所有的老師都是畢業(yè)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的。這次見(jiàn)習我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜，還讓我懂得了寬容和喜歡孩子是要有很多耐心的。這正是我們努力的方向。
看著(zhù)幼兒教師得體的教育教學(xué)方式，我知道了自己還有很多方面做得還不夠好，這更激起了我對學(xué)習知識的熱情，我有信心在不久的將來(lái)能成為一名合格的幼兒教師！
優(yōu)秀實(shí)習報告 篇3
（一）實(shí)習目的
實(shí)習為大家帶來(lái)一篇關(guān)于教學(xué)實(shí)習生的實(shí)習報告范文。安排教學(xué)實(shí)習的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才，希望這篇教學(xué)實(shí)習報告可以供大家作為參考范例。具體表現在三個(gè)方面：
1 、運用和檢驗教學(xué)成果。作為整個(gè)教學(xué)體系的有機組成部分，學(xué)生社會(huì )實(shí)踐雖然安排在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際管理工作，并從理論的高度對管理工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
2 、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
3、了解和熟悉機關(guān)運行。對行政管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向社會(huì )。近幾年來(lái)，我系在教學(xué)實(shí)習單位的安排上側重于政府機關(guān)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的行政管理運作狀況，熟悉機關(guān)管理的基本節，實(shí)際體會(huì )一般行政人員的基本素質(zhì)要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。
（二） 實(shí)習要求：
實(shí)習學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：
1、以“研究者”的身份實(shí)習。要求學(xué)生在實(shí)習前通過(guò)“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些研究課題，積極探索理論與實(shí)踐相結合的途徑，利用實(shí)習機會(huì )深入基層，了解社會(huì )，認識國情，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，有準備地進(jìn)行 1~2 個(gè)專(zhuān)題的社會(huì )調研，實(shí)習結束時(shí)要完成實(shí)習論文并作為實(shí)習成績(jì)的重要組成部分。
2 、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習。要求學(xué)生不因實(shí)習生身份而放松自己，要嚴格遵守實(shí)習單位的有關(guān)規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實(shí)際工作能力。
3、以“旁觀(guān)者”的身份實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠，從機關(guān)工作的全局出發(fā)，了解機關(guān)運行的基本規律、行政人的基本心態(tài)、行政管理的原則等，這種觀(guān)察和訓練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉行政，增強適應能力。
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