教育類(lèi)實(shí)習報告集合6篇
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天,報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生,通常情況下,報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編收集整理的教育類(lèi)實(shí)習報告6篇,希望對大家有所幫助。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇1
前記:這是一篇隨感,就是想什么就寫(xiě)什么,我以實(shí)習小結的形式,寫(xiě)了這點(diǎn)散亂的文字,寫(xiě)的有點(diǎn)亂,很不嚴謹,讓朋友們見(jiàn)笑了。文章的主要內容,其實(shí)就是有關(guān)實(shí)習的一些感受,主要分三部分:老師,學(xué)生,還有就是賈老師對我實(shí)習工作的具體指導。這篇隨感寫(xiě)于實(shí)習期間,此時(shí)距離我的實(shí)習結束已快有半年的時(shí)間了,偶然間又看到了這篇文章,突然間有點(diǎn)感動(dòng),有些懷念逝去的那段日子。
實(shí)習已近兩個(gè)月了,還沒(méi)有認真地做過(guò)總結,今天借機會(huì )在這里小結一下,以為即將到來(lái)的招聘做個(gè)準備。
在同濟大學(xué)二附中的實(shí)習讓我感受很多,也學(xué)到了很多,首先說(shuō)一下學(xué)校的老師。在同濟二附中實(shí)習的這段時(shí)間里,老師們給我的印象都很深刻。辦公室里的每個(gè)老師都有自己獨特的風(fēng)格和教育學(xué)生的方式,這讓我在如何處理學(xué)生在學(xué)習中面臨的問(wèn)題上學(xué)到很多,比如與學(xué)生談心,找家長(cháng)談話(huà)等等。實(shí)習期間,老師們對我的關(guān)懷和幫助讓我感受到了感動(dòng)和溫暖。比如,每次吃飯的時(shí)候,老師總是溫和的喊一聲,小朋友們,一起去吃飯吧?!然后我們一起去樓下餐廳排隊吃飯,雖然有時(shí)也會(huì )感到一些緊張,但還是很高興,很激動(dòng)。辦公室里的老師還經(jīng)常買(mǎi)水果請大家吃。班主任老師的工作是很辛苦的,每天都要認真檢查學(xué)生的出勤情況,未按時(shí)到校的學(xué)生,班主任都會(huì )給家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)原因,這既體現了老師對學(xué)生的關(guān)懷,也體現了一種作為教師的責任。一切為了學(xué)生,雖然老師們的工作非常辛苦,既要忙著(zhù)備課、上課,還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習及各種問(wèn)題等,但是在與老師們相處的這段日子里,我深深的體會(huì )到了作為一名教師的光榮感和使命感。
老師們在處理問(wèn)題時(shí)的團結、協(xié)商、合作也給我很深的印象。比如學(xué)校要求組織學(xué)生舉行各個(gè)年級之間的辯論賽,賈老師征求范景老師的意見(jiàn)后,安排她組織高一學(xué)生的辯論。因為參加辯論的學(xué)生都是從各個(gè)班級中挑選的,各班的班主任都會(huì )推薦各自班級內口才好、能言善辯的學(xué)生參加辯論賽,而這些學(xué)生果然都是行家。范老師認真地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行辯論練習,賈老師都會(huì )給他們創(chuàng )造條件,比如賈老師會(huì )考慮某個(gè)教室有什么設備,具體的可以給學(xué)生提供哪些有利條件等等,給他們安排一個(gè)比較合適的辯論地點(diǎn)。從這一件事情上,讓我看到了老師們之間的團結合作精神,這才是做好事情的關(guān)鍵。當然,在這一點(diǎn)上,還有好多的例子,某個(gè)學(xué)生因為犯了什么錯誤,班主任和賈老師也會(huì )一起對他進(jìn)行說(shuō)服教育,老師們的工作很有成效,學(xué)生的問(wèn)題都會(huì )在不知不覺(jué)中得到合理的解決。
其次,說(shuō)一下學(xué)生給我的印象。學(xué)生們都很有禮貌,學(xué)生去辦公室都會(huì )喊一聲老師好,離開(kāi)的時(shí)候會(huì )對老師說(shuō)老師再見(jiàn),每次在走廊里有學(xué)生見(jiàn)到我也會(huì )喊一聲老師好。學(xué)生上課的積極性很高,而且都很熱情。課下時(shí)間,到辦公室問(wèn)問(wèn)題的也特別多。我在上課的時(shí)候,學(xué)生們都能認真地聽(tīng)我講課,雖然,我是一個(gè)實(shí)習老師,但我感覺(jué)他們對我都很尊重,偶爾有時(shí)候,學(xué)生會(huì )在下面說(shuō)話(huà),我會(huì )小聲的讓他們保持安靜,學(xué)生也很聽(tīng)話(huà),立刻就不再說(shuō)話(huà),大眼睛聽(tīng)我講課。我也會(huì )給他們設計幾個(gè)問(wèn)題,要學(xué)生們思考回答,他們都會(huì )認真的看書(shū)思考,總結答案。我知道,歷史課不僅注重知識的講授,更重要的是要給學(xué)生樹(shù)立一種正確的價(jià)值觀(guān)。因此,在講課的時(shí)候,我會(huì )有意識的發(fā)揮歷史科目的優(yōu)勢,借歷史故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。比如,我在講秦末農民起義時(shí),會(huì )通過(guò)講述秦始皇修長(cháng)城,孟姜女的故事來(lái)說(shuō)明秦朝的暴政。在講辛亥革命時(shí),通過(guò)講述孫中山本人的革命活動(dòng),讓學(xué)生認識到孫中山本人的憂(yōu)國憂(yōu)民意識和幸福生活的來(lái)之不易等等。在兩個(gè)月的實(shí)習內,我在這里認識了很多的學(xué)生,他們對我很尊重,很有禮貌,我也很喜歡和他們在一起,只要看到他們熟悉的面孔和純真的微笑,作為他們的老師,我的心里都會(huì )感到特別的溫馨和感動(dòng),我愛(ài)這里的學(xué)生。
在這里,我要講一下,我對學(xué)生的教育方式問(wèn)題的一些觀(guān)點(diǎn)。在我的心里,一直這么認為,每個(gè)學(xué)生之間的智力差別并不是很大,他們都有自己的長(cháng)處和優(yōu)勢,“天生我材必有用”。教師在實(shí)際的教學(xué)中,一定要注意“因材施教”,不得不佩服兩千年前的孔子,在那樣的時(shí)代里,竟提出了這么先進(jìn)的教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生在性格、行為選擇上可能會(huì )有很大的差異,但是他們在智力上的差別可說(shuō)是很小的,這就要求教師應善于觀(guān)察學(xué)生的特點(diǎn),培養學(xué)生的特長(cháng)。沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。我一直堅定的相信這句話(huà)所蘊含的深刻含義,只要教師的方法準確,所有的學(xué)生都會(huì )成為各個(gè)領(lǐng)域內學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的人。作為教師,一定要善于針對不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法,如果選用的方法合適、正確,即使再“差”的學(xué)生也會(huì )給自己一個(gè)正確的定位,實(shí)現成材的目標。
但不論怎樣,所有方法的核心就是教師對學(xué)生一定要有愛(ài)心,只有用愛(ài)的方式去教育學(xué)生,感化學(xué)生,才能讓他們樹(shù)立自己對學(xué)習的信心,敢于正視自己的問(wèn)題,端正學(xué)習態(tài)度。嚴厲的體罰學(xué)生雖然是教育學(xué)生的一種方法法,但這絕對不是最好的教育方法。相反,他有可能會(huì )打擊學(xué)生的學(xué)習信心,加劇學(xué)生對學(xué)習的厭惡情緒,激化師生之間的矛盾,使問(wèn)題變得更加復雜而無(wú)法解決。對學(xué)生保持一顆愛(ài)心,才能感化學(xué)生,使他們信服,贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信任,才能取得良好的教學(xué)效果。
教師如何才能樹(shù)立自己在學(xué)生中的威信呢?我曾就這一問(wèn)題和賈老師交談過(guò),賈老師告訴我主要有兩條,其中之一,就是教師對學(xué)生一定要有愛(ài)心,不論是對學(xué)習好的學(xué)生,還是對學(xué)習成績(jì)比較差的學(xué)生,教師都應該對他們公平對待,去關(guān)愛(ài)他們。也許這正是對上面我所談?wù)摰慕逃椒▎?wèn)題的一個(gè)有力地肯定。其中的第二個(gè)因素是教師一定要具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識。只有這樣,教師才能有話(huà)可說(shuō),有內容可講,使學(xué)生感覺(jué)到和這個(gè)老師學(xué)習,一定能夠學(xué)到有用的知識。教師要講一碗水的內容,就要有一桶水的儲備,這是對一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)素養的必然要求。對于一名即將走上工作崗位的教師來(lái)說(shuō),我認為,除了要不斷的閱覽自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內的書(shū)籍之外,還要看一些教育學(xué)、心理學(xué)乃至其他學(xué)科的知識。因此,我從學(xué)校的圖書(shū)館借來(lái)了一些這類(lèi)有關(guān)的書(shū)籍,在課下閑暇之余翻閱,增長(cháng)了不少知識,特別的,我還看了幾本有關(guān)教學(xué)技能方面的書(shū),通過(guò)對這些書(shū)的閱讀,我學(xué)到了不少的理論知識。當然,僅僅掌握理論還遠遠不夠,關(guān)鍵還是要結合實(shí)際,把理論運用到現實(shí)當中。
對此,我很慶幸自己能被安排在這所學(xué)校實(shí)習,也慶幸能有這么多優(yōu)秀的教師指導我的教育實(shí)習。在這里,我認識了這么多的老師和學(xué)生。賈老師的悉心指導讓我對教學(xué)工作不再感到陌生,我從開(kāi)始的望而卻步,到現在的駕輕就熟,這都是我這段時(shí)間實(shí)習的結果。以前,一直以為自己只是個(gè)學(xué)生,一個(gè)永遠長(cháng)不大的孩子,而在這里的經(jīng)歷,讓我慢慢地從一個(gè)學(xué)生轉變?yōu)橐幻處,從?lái)沒(méi)有這樣深刻的感受到作為一名教師的光榮感和使命感。在這里,我聽(tīng)過(guò)賈老師、王老師、白老師的課,他們都是非常優(yōu)秀的教師,跟他們學(xué)習,讓我明白了教師所應具備的技能、素養以及對教學(xué)流程的具體操作,賈老師在這些方面的指導更是有非常大的影響。
賈老師幽默的講課風(fēng)格和出色的內容設計使得在他的課堂上總是充滿(mǎn)了學(xué)生愉悅的笑聲和對求知的渴望,賈老師于無(wú)聲處的對學(xué)生思想情感的教育實(shí)在可稱(chēng)得上是一個(gè)典范。記得賈老師在給學(xué)生講市民文學(xué)的興起時(shí),賈老師講到,市民文學(xué)不同于宗教哲學(xué),它是一般小市民創(chuàng )作的通俗讀物,在當時(shí)的條件下,對于打破教會(huì )神權的控制,抒發(fā)人的情感有重要作用。話(huà)鋒一轉,賈老師以幽默的語(yǔ)言講到,市民文學(xué)興起于市井當中,比如一個(gè)賣(mài)肉的屠夫,可能他在賣(mài)完肉之后,沒(méi)什么可消遣的,就在他的肉鋪攤上讀這些通俗小說(shuō),就像我們現在的言情小說(shuō)之類(lèi)的東西,當然,我們不是不可以看,但是你要是光看這類(lèi)的書(shū),你就把自己定位在殺豬賣(mài)肉的位置上,你也就不會(huì )有什么大出息了。賈老師講得幽默風(fēng)趣,學(xué)生笑過(guò)之后,也能深刻的領(lǐng)會(huì )到該如何去做,這巧妙的教育方法比直截了當的告訴學(xué)生該做什么,不該做什么,效果明顯要好很多。
關(guān)于教案的具體設計,賈老師也給做了具體的指導,比如如何整合利用教材,如何設計教學(xué)的重難點(diǎn)以及該采用什么樣的教學(xué)方法等等,賈老師都給我提出了指導建議,這使我在自己的教學(xué)實(shí)踐中掌握了很多的技巧,少走了不少的彎路。當然,賈老師并不是每次在我設計教案之前給我提建議,而是讓我先按照自己的理解去設計。賈老師說(shuō),如果提前告訴我設計的思路,就會(huì )限制我的思維,那樣對我的學(xué)習和創(chuàng )新都不利。等到我設計好自己的教案之后,賈老師會(huì )給我講解本課乃至本單元的線(xiàn)索或者重點(diǎn),讓我在此基礎上,對教案做出合理的修改。賈老師的指導,實(shí)在是讓人耳目一新,茅塞頓開(kāi),對我的教學(xué)設計產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
賈老師在設計教案的時(shí)候,我會(huì )湊上前去,然后就具體內容提一些自己的認識,賈老師總是耐心的和我交談,從他的設計當中,我深刻的體會(huì )到課堂要以學(xué)生為中心,學(xué)生是學(xué)習的主體這一新課改的理念。賈老師在設計教案時(shí),說(shuō)的最多的一句話(huà)就是學(xué)生盡量多說(shuō),教師要以學(xué)生為中心,要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì )知識。賈老師目前正在做《法國大革命》的教學(xué)設計,他那嚴謹、認真、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度讓我深為敬佩。他的教案《秦末農民起義》,到目前為止,我最少看了七八遍,每次看完,都驚嘆這絕妙的教學(xué)設計。
賈老師告訴我,講每一節課都要注意抓住一條主要的線(xiàn)索或核心,圍繞著(zhù)一節課一個(gè)靈魂,一節課一個(gè)核心來(lái)設計教學(xué)。賈老師這么說(shuō),也是這樣做的.,雖然本科和研究生期間的專(zhuān)業(yè)學(xué)習讓我掌握了基本的專(zhuān)業(yè)知識,但是每次聽(tīng)賈老師的課,我都感覺(jué)自己還只是一個(gè)無(wú)知的學(xué)生一般,不知不覺(jué)就會(huì )融入到他的課堂當中,乃至忘了自己竟是一名實(shí)習老師的身份。賈老師的這個(gè)教誨也是讓我如癡如醉,我在每一節課的教學(xué)設計中,也總是試圖找出這節課的核心或線(xiàn)索,但是限于經(jīng)驗的不足和對教材理解的不透徹,雖然我能條理清晰的給學(xué)生講清楚教材中的內容,但還是無(wú)法準確的把握這個(gè)核心。我曾向賈老師訴苦,賈老師勉勵我說(shuō),對于我這個(gè)實(shí)習不久的老師來(lái)說(shuō),能做到這一點(diǎn)已經(jīng)很不錯了,以后多加實(shí)踐,經(jīng)驗多了,就一定能做到。賈老師的肯定讓我自信很多,我相信自己在不久的將來(lái),一定會(huì )比現在做的更好。
賈老師說(shuō),每個(gè)老師都有自己的講課風(fēng)格,多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課對于豐富我的教學(xué)經(jīng)驗會(huì )很有幫助,因此,只要有機會(huì ),賈老師都會(huì )安排我和他一起去其他學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習。通過(guò)吸取和借鑒這些老師們的經(jīng)驗,我在自己的教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)生了一些變化,特別是在課件的制作上,我學(xué)到了一些技巧和方法,總之,賈老師總是盡可能多的給我創(chuàng )造實(shí)習鍛煉的機會(huì ),在這里我學(xué)到了很多。
還有一點(diǎn),賈老師對我的幫助很大,那就是我的畢業(yè)論文的選題,在賈老師的啟發(fā)下,我設計的論文題目是《中學(xué)歷史教科書(shū)中的選材研究——以華東師大版高中歷史教材為例》主要目的是對目前高中學(xué)生使用的這套歷史教材進(jìn)行研究,研究教材選材的特點(diǎn),總結教材的內容,以期對中學(xué)歷史教學(xué)的實(shí)踐有一個(gè)很好的幫助,關(guān)于這套教材的編寫(xiě)原則,題材,體例和內容選擇上的特點(diǎn),教材的編寫(xiě)者都給我們做過(guò)專(zhuān)業(yè)的講解,在這個(gè)基礎上,我相信,自己一定可以順利完成自己論文寫(xiě)作。
實(shí)習的這些日子里,有太多太多難忘的記憶,絕不止于這些,幸好,實(shí)習還在進(jìn)行當中,我還有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)享受這樣美好的時(shí)光,我會(huì )懂得去珍惜。
后記:再有兩個(gè)月的時(shí)間,我就要真正開(kāi)始我的教師生涯了,文章中所闡述的一些教育理念和教育方法既是我對教育教學(xué)工作的認識,也將指導我在具體的教學(xué)工作中去踐行這些理念。把這篇隨感放在這里,既把它當作是對我實(shí)習工作的一個(gè)見(jiàn)證,也算是對自己未來(lái)工作的一個(gè)激勵吧!
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇2
經(jīng)過(guò)在校期間兩學(xué)期的教學(xué)技能培訓,經(jīng)學(xué)院統一安排,我們陜西師范大學(xué)xx級漢語(yǔ)言文學(xué)系實(shí)習生進(jìn)入西部各省各中小學(xué),開(kāi)展為期三個(gè)月的教育實(shí)習活動(dòng),隨著(zhù)各項實(shí)習任務(wù)接近尾聲,我從實(shí)踐教學(xué)鍛煉中對教育工作得到了深刻認識,對以后進(jìn)入教師崗位起到了關(guān)鍵性作用。在實(shí)踐專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習和班主任的工作實(shí)習過(guò)程中,我逐漸提高了對教育的認識,并結合實(shí)習認識開(kāi)展教育實(shí)習調查。
調研內容包括小學(xué)教學(xué)法,根據小學(xué)生年齡特征和心理特征總結小學(xué)學(xué)習法,并針對小學(xué)生學(xué)習情況提出優(yōu)化學(xué)習方案等。
調研報告具體內容如下:
基本情況:青海省湟中縣上五莊鎮拉爾寧完全小學(xué)是一所具有20年歷史的學(xué)前教育兼小學(xué)的完全小學(xué)。教師在教學(xué)一線(xiàn)成績(jì)突出,潛心培養學(xué)生并對現代教育有全新的思考;拉爾寧小學(xué)生聰穎,活潑可愛(ài),基礎扎實(shí),學(xué)習勤奮。鑒于此,調研針對性更強。
一、調研目的
1、了解學(xué)生學(xué)習情況;
2、討論與分析小學(xué)學(xué)學(xué)習法;
3、明確小學(xué)教學(xué)法。
二、調查對象及其方式
此次調查針對性強,明確調查對象是拉爾寧小學(xué)五年級學(xué)生,學(xué)生基礎扎實(shí),學(xué)習勤奮,具有巨大潛力。通過(guò)問(wèn)卷調查、交流訪(fǎng)談等形式開(kāi)展調查活動(dòng)。
三、 調查與分析
學(xué)生基本情況:剛升入五年級學(xué)習,學(xué)生學(xué)習情況差異很大,如何快速適應學(xué)習,能夠有效地提高成績(jì),學(xué)生還需經(jīng)很長(cháng)的摸索過(guò)程來(lái)發(fā)展與提高。拉爾寧小學(xué)的學(xué)生學(xué)習勤奮、學(xué)習主動(dòng)性強;但是在自我成長(cháng)中尋找到適合自己的學(xué)習方法是至關(guān)重要的。學(xué)生根據以前的學(xué)習習慣及實(shí)踐摸索學(xué)習方法的情況,很快就在成績(jì)上產(chǎn)生差異,F就調查情況做以下論述:
。ㄒ唬⿲W(xué)習法探究
1、預習情況與方法
眾所周知,預習是聽(tīng)好課的基礎,能讓學(xué)生快速的融入課堂教學(xué),接受新知識并加深記憶,更能體現學(xué)生自學(xué)能力。經(jīng)調查顯示,近30%的同學(xué)沒(méi)有養成預習的習慣;學(xué)習主動(dòng)性強,能夠自覺(jué)預習的約為42%;完成教師要求預習28%。能夠做到主動(dòng)預習的學(xué)生,通過(guò)預習課本,能夠很快的學(xué)習新知識,亦能發(fā)現問(wèn)題,并在課堂學(xué)習時(shí)能及時(shí)的反映問(wèn)題。而缺乏主動(dòng)性的學(xué)生則在新課后不斷補缺才能發(fā)現問(wèn)題,花費時(shí)間較多。
預習是學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的一種表現。要做到預習有效,可以簡(jiǎn)略的了解新知識,發(fā)現問(wèn)題,上課時(shí)老師講解的更快地吸收以解決問(wèn)題;要做到預習快速以節省時(shí)間,明確預習達到的效果所花時(shí)間近無(wú)預習后復習效果所花時(shí)間的`三倍。所以,形成預習的習慣至關(guān)重要。
2、聽(tīng)課情況與方法
聽(tīng)課是學(xué)習最主要及最重要的途徑,聽(tīng)課效率直接影響到成績(jì)提高。經(jīng)調查顯示,學(xué)生學(xué)習興趣、自身學(xué)習習慣及自制力對聽(tīng)課造成直接影響,課堂學(xué)習氛圍與課程結構安排對學(xué)生聽(tīng)課均產(chǎn)生重要影響。調查學(xué)生群體中,學(xué)生在心里上對學(xué)習重視程度各異,五年級學(xué)生就對主科與副科定位清晰,導致在基礎學(xué)科學(xué)習上投入時(shí)間較少,甚至有一成的同學(xué)有放棄個(gè)別學(xué)科學(xué)習的傾向,有近七成的學(xué)生還是能認真的聽(tīng)課,有九成以上同學(xué)有記筆記的習慣,但有的學(xué)生目的卻不是很明確。因此,課堂聽(tīng)課因人而異,在聽(tīng)課效果上產(chǎn)生的差異也較明顯。
聽(tīng)課是學(xué)習最有效的一種方式。學(xué)習興趣起導向作用,能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,學(xué)生要提高對基礎學(xué)科的重視程度,要對學(xué)習感興趣,了解基礎學(xué)科的魅力;積極配合教師營(yíng)造課堂濃厚的學(xué)習氛圍,敦促自己學(xué)習。聽(tīng)課要仔細,認真思考,積極與教師進(jìn)行互動(dòng),在課堂上不能“置身事外”,完全按自己的想法來(lái)學(xué)習。聽(tīng)課時(shí)注意記筆記,思考老師提出的問(wèn)題,積極回答;在課堂上提高自制能力,專(zhuān)心聽(tīng)課,要求自己能做到對知識進(jìn)行羅列并形成體系。在做到提前預習的基礎上,學(xué)生聽(tīng)課時(shí),便會(huì )在大腦中形成清晰地知識結構,把握知識要點(diǎn),提高認知規律能力,為復習做好充分準備。
3、復習情況與方法
復習是對所學(xué)知識的有效梳理過(guò)程,通過(guò)復習有效地運用所學(xué)知識提高自己獨立思考、交流與探討和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。調查顯示,學(xué)生普遍認為“復習就是做題”的觀(guān)點(diǎn),這種觀(guān)點(diǎn)是不正確的,學(xué)生應及時(shí)的更正這種想法。復習是通過(guò)對知識的重新梳理,把握知識結構的過(guò)程,達到使思維邏輯嚴謹,能夠解決問(wèn)題;“做題”是在形成知識結構后,運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程。
復習是個(gè)過(guò)程,有效地梳理知識是關(guān)鍵,要扎實(shí)基礎,通過(guò)有效地訓練練習,提高邏輯思考能力,最終達到提高解決問(wèn)題能力的效果。
。ǘ┙虒W(xué)法探究
拉爾寧小學(xué)教師在教學(xué)一線(xiàn)成績(jì)突出,潛心培養學(xué)生并對現代教育有全新的思考,在各自教學(xué)崗位研究成果若干,已形成獨自的教學(xué)風(fēng)格,教師嚴格教學(xué),探討教學(xué)法,對小學(xué)教學(xué)有獨特的見(jiàn)解。在實(shí)習過(guò)程中,我深受不同教師的個(gè)人魅力影響,感受到教師們將各自對教育的思考融入教學(xué),效果明顯。從中我們也得到很多啟示,教與學(xué)具有雙向性,不僅要有課堂教學(xué)更要有課后指導,教師課堂教學(xué)不僅要知識結構清晰更要邏輯嚴謹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,做到指導性與互動(dòng)性教學(xué);課后指導則意義更加重大,不僅能及時(shí)的了解學(xué)生,幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力,從而優(yōu)化教學(xué)使學(xué)生更快發(fā)展;更要有意識做學(xué)生心理上的導師,做好學(xué)生思想上工作,使學(xué)生健康發(fā)展。
四、明確調查意義
1、如實(shí)反映教育調查基本情況,提供調查材料,為從事教育理論研究提供資料和為實(shí)踐提供指導。
2、及時(shí)提供教育實(shí)踐中的典型經(jīng)驗、典型事例,作為指導教育工作、解決問(wèn)題的現實(shí)依據,推動(dòng)教育工作的發(fā)展。
作為一名教育實(shí)習生,調研工作更是給了我們指向性,使我們更明確教育實(shí)踐工作,為進(jìn)入教師崗位提供有力的經(jīng)驗。
五、小結
在實(shí)習中,我立足自身教育工作者身份,虛心向指導教師請教,做好聽(tīng)課、備課及班主任工作各項教育實(shí)習,積極開(kāi)展調研,把握現代教育發(fā)展,努力提高自身教師素質(zhì)修養,重視實(shí)踐出真理的道理,做到理論學(xué)習與實(shí)踐并舉,認真把握教育實(shí)習機會(huì ),向一線(xiàn)教師看齊,為以后從事教育事業(yè)夯實(shí)基礎。
在實(shí)習中,我們虛心向指導教師請教,更深受學(xué)校領(lǐng)導的感染。校領(lǐng)導潛心研究教育, 在“學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )共處,學(xué)會(huì )做人”大德育觀(guān)指導下,采取“嚴、愛(ài)、細、實(shí)、恒”的方法,堅持“求實(shí)創(chuàng )新,開(kāi)拓進(jìn)取”的工作傳統,學(xué)校德育工作積極發(fā)揮了管理、導向、保證、育人等方面功能,提升了校內育人的品位。使學(xué)生智能與情志同步開(kāi)發(fā),健康、陽(yáng)光、自信地成長(cháng),孜孜不倦地為實(shí)現學(xué)生的全面、協(xié)調和可持續發(fā)展,以及新課程背景下全面實(shí)施素質(zhì)教育與教學(xué)質(zhì)量的雙贏(yíng),努力探索出一條新路。
通過(guò)此次教育調研,并有力的與教育實(shí)習實(shí)踐相結合,我從中受益匪淺。在此,感謝積極配合調查的五年級學(xué)生,更要感謝拉爾寧小學(xué)指導教師與領(lǐng)導給予的指導意見(jiàn)和提供的幫助。我一定會(huì )努力前行,加強投身教育的熱情,在認清自我認知能力的基礎上,希望未來(lái)做一名合格甚至優(yōu)秀的教育工作者。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇3
一、實(shí)習目的:
1、通過(guò)本次實(shí)習使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度,了解相關(guān)的教學(xué)應用和技能,更好的實(shí)現理論和實(shí)踐的結合,為我以后的工作和學(xué)習奠定初步的知識。
2、通過(guò)本次實(shí)習使我能夠親身感受到由一個(gè)學(xué)生轉變到一個(gè)老師的過(guò)程。
3、本次實(shí)習對我完成畢業(yè)設計和實(shí)習報告起到很重要的作用。
二、實(shí)習時(shí)間
XX--XX
三、實(shí)習地點(diǎn)
XXXX
四、實(shí)習步驟:
。ㄒ唬、前期準備工作
1、10月10日下午2:00在XXXX報道。
2、10月11日上午8:30在XXXX,聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn),并擬定實(shí)習方式、實(shí)習班級等等。
3、10月12日下午通過(guò)指導老師介紹,找到高二(7)班進(jìn)行為期兩個(gè)月的實(shí)習,并在X老師的指導下見(jiàn)習班主任的工作。
4、10月13日開(kāi)始在政教處見(jiàn)習。
。ǘ、開(kāi)展實(shí)習活動(dòng)
1、10月13日,開(kāi)始在政教處見(jiàn)習,熟悉工作流程。
2、10月17日,在高二(7)班上主題班會(huì ),并以副班主任的身份與班上同學(xué)見(jiàn)面,溝通交流。
3、10月21日,在高二(5)班上政治課等。
。ㄈ、后期總結工作
12月11日—16日收集并整理資料,對自己在XXXXX中學(xué)整個(gè)實(shí)習、見(jiàn)習過(guò)程進(jìn)行分析并總結。
五、實(shí)習主要內容:
主要由兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。針對高中政治教育的教材以及授課方式進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,親身授課和課后收集學(xué)生反應的方法,尋求最有效且學(xué)生最為接受的課堂方法。并主動(dòng)參與班主任的日常管理,見(jiàn)習班主任工作的主要過(guò)程。
六、實(shí)習總結和體會(huì ):
“師者,傳道授業(yè)解惑也”
“教師是人類(lèi)靈魂的.工程師”
帶著(zhù)這樣的目標和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅,近30天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的實(shí)習生活充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè ),當然也少不了有挫折和困難。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇4
10月13日下午,我們到達了我們的實(shí)習地點(diǎn)——武鳴高中,那是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。實(shí)習給我們的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè),其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,其中的酸甜苦辣,令我們回味,催我們成熟。下面我主要從三個(gè)方面總結一下我這一個(gè)多月來(lái)的體會(huì )。
一、教學(xué)工作方面
1、聽(tīng)課
根據隊伍規定,第一周為見(jiàn)習周,要求隊員主動(dòng)聽(tīng)課,累積經(jīng)驗。在來(lái)到武高后的第二天,便聽(tīng)了指導老師的一節課(物質(zhì)的量濃度),除了聽(tīng)指導老師的課,還聽(tīng)了其他老師的化學(xué)課,以求博采眾長(cháng)。實(shí)習階段,除了現場(chǎng)觀(guān)摩指導老師李洪孚老師的課外,我還積極跨年級、跨學(xué)科聽(tīng)課,每次聽(tīng)完課后,我都會(huì )和同組實(shí)習老師討論這節課的優(yōu)缺點(diǎn),這讓我學(xué)到很多。此外,我還積極聽(tīng)隊友的課,以求互相學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。
2、備課與上課
、賯浣滩
在來(lái)到武高之前,由于不清楚學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度,以為應該上到第二章了,所以沒(méi)有怎么準備第一章的內容,來(lái)到武高才發(fā)現教學(xué)進(jìn)度遠比自己想象中的慢,才上到第一章物質(zhì)的量濃度。所以,只能在第一周還沒(méi)開(kāi)始上課前不斷看教材和教參,盡快熟悉第一章知識。我深感授課過(guò)程中若僅有靠一本教師用書(shū)是遠遠不夠的,還必須結合其他參考資料,知識素材的收集整理也是不可缺少的工作,還好李老師給了我們小組一本《自主能力測試》,一本《教材解析》,實(shí)習組還給我們復印了相關(guān)的資料,比如《化學(xué)周報》等,在熟悉教材后,還要結合大量參考書(shū)進(jìn)行整合,再配合自己的思路想法,將整個(gè)教學(xué)思路理清。 ②寫(xiě)教案。
研究完教材,研究完教參,跟著(zhù)的就是編寫(xiě)教案了——寫(xiě)教案、寫(xiě)PPT,這是我認為在教學(xué)工作中最難的一步。要考慮很多方面的因素,本著(zhù)設計合理、思路清晰、突出重點(diǎn)、符合新課標理論、學(xué)生易于接受的原則。我改了又寫(xiě),寫(xiě)了又改,寫(xiě)好后將一節課要講的內容背到爛熟于心為止,做足上講臺的知識準備和心理準備。
、蹅鋵W(xué)生
在實(shí)習階段,我們小組主動(dòng)向班主任張劍鋒老師和指導老師了解了407班學(xué)生的'基本情況。通過(guò)老師給的分析,我對我班學(xué)生的的化學(xué)水平、學(xué)習習慣、課堂參與程度有了大致的了解,總結出了407班學(xué)生特點(diǎn):407班是普通班,學(xué)生基礎薄弱,理解能力還有課堂聽(tīng)課效率不高,課前不愛(ài)做預習,課后不愛(ài)做練習。掌握了學(xué)生的基本特點(diǎn)后,加上李老師的指導建議,我對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定更有針對性。
、茉囍v
試講講是正式上課之前的練習和預演。在寫(xiě)好教案和PPT后,我就在科學(xué)樓504教室進(jìn)行了多次試講。這樣不僅使我更加熟悉上課內容,還使得我把語(yǔ)言表達有不得體的,都能及時(shí)加以改正。有時(shí),還能發(fā)現備課及教案的不足,及時(shí)補救。
、萆险n。
這是整個(gè)教學(xué)實(shí)習的核心環(huán)節。在教態(tài)儀表上,我力求衣著(zhù)整潔,自然大方,親切和藹。上第一節課——膠體及其分類(lèi)時(shí),由于對授課內容已經(jīng)很熟悉,我還是很放得開(kāi),但有些拘謹,講課聲音有點(diǎn)小,跟學(xué)生的交流也比較少。由于要講的知識點(diǎn)多,有些地方我以為很簡(jiǎn)單講得比較快,沒(méi)想到有些學(xué)生并不理解。在接下來(lái)的習題課,我努力做到講話(huà)速度恰當,避免學(xué)生跟不上我的步,
聲音也洪亮很多,也注意跟學(xué)生的互動(dòng)。課后我積極進(jìn)行反思總結,主動(dòng)征求指導教師意見(jiàn),虛心聽(tīng)取隊友的建議和學(xué)生的反饋,從而不斷改進(jìn)教學(xué)。
在實(shí)習過(guò)程中,我一共上了一節正課與段考試卷評講課,還有一次主題班會(huì )課。雖然上課的機會(huì )不多,但在本次實(shí)習中,我的教學(xué)實(shí)踐能力和表達能力都有了明顯的提高。我深知自己還有很多地方需要改進(jìn),以后我定會(huì )加倍努力。
二、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中,我主要從早晨的早操、早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,眼保健操,午休管理,晚讀,自習課,晚修管理等方面著(zhù)手,每樣事物都負責到底,細致監督。當然,在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養他們正確的學(xué)習目標,積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。擔任實(shí)習班主任期間,我還做了一下幾點(diǎn)工作:
1、參與班級活動(dòng)
在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,籃球賽、校運會(huì )的報名等我都親身參與當中,在月考和段考過(guò)后,我還利用課余時(shí)間找到學(xué)習成績(jì)沒(méi)那么好的學(xué)生出來(lái)談話(huà),做好他們的思想工作。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。
2、主題班會(huì )
在實(shí)習期間,我開(kāi)了一次主題班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“如何處理宿舍關(guān)系”。上班會(huì )前,我上網(wǎng)搜索了相關(guān)資料并寫(xiě)好了PPT。在班會(huì )上,同學(xué)們積極發(fā)言,提出了很多當前宿舍中遇到的棘手的問(wèn)題,再由其他同學(xué)找出合理的解決方法,最后給他們列舉了處理宿舍關(guān)系時(shí)的注意點(diǎn),雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言,但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新想法、新的打算。
在實(shí)習期間我還參與了月考試卷、段考試卷的改評,使得我能進(jìn)一步體驗了教師工作,相信這對我以后的工作有很大的幫助。
3、師生間的關(guān)系
高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問(wèn)題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當作老師,還當作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。所以,我就利用課余時(shí)間找他們談心,鼓勵和對他們進(jìn)行積極的引導,希望能給他們帶來(lái)一定的幫助。
4、自修、自習課輔導
每周星期二或者星期三晚修、晚自習,我都會(huì )安排部分同學(xué)到教師休息室對他們進(jìn)行個(gè)別輔導,幫他們解決他們不理解的內容。希望自己能在有限的實(shí)習時(shí)間里帶給他們更多的幫助。
三、實(shí)習小組活動(dòng)
實(shí)習期間,我們的生活是多姿多彩的,比如傍晚和其他實(shí)習老師打球、和指導老師們打排球、踢足球等,這些活動(dòng)都促進(jìn)了實(shí)習老師和指導老師間的交流和感情。最讓我難忘的是實(shí)習組和化學(xué)組的包餃子活動(dòng),我們秉著(zhù)傳承民大的優(yōu)良傳統,自己動(dòng)手,豐衣足食,也達到了促進(jìn)實(shí)習老師與指導老師關(guān)系的目的。
現在,實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生,幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí),更重要的是教他們如何做人,這才是教師工作最偉大的意義所在!
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇5
一、調查概況
20xx年8月28日至9月30日,我很榮幸的有機會(huì )在鎮江市南門(mén)小學(xué)過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面:一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習,二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我積極認真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,取得了不錯的成績(jì)。同時(shí),我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調查,這個(gè)調查是針對語(yǔ)文這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調查研究,我對當下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查:以我實(shí)習的三年級語(yǔ)文教師為主要調查對象,調查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師:仲菲老師和孫琴老師。
三、調查結果
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。首先,從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處,我發(fā)現三年級的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息,在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數,只有少數教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。另外,有些人的普通話(huà)不算很標準。這些狀況比較讓人憂(yōu)心。其次,從現今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,三年級的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法,少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用自學(xué)輔導法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設備方面,經(jīng)調查發(fā)現,現在的語(yǔ)文課堂教學(xué),大多數老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽(tīng),他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導致這種現象的一個(gè)很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),對圖畫(huà)的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),一些老師一節課下來(lái),根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認字識字一塊,利用多媒體等先進(jìn)設備,無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性,而很多學(xué)生的'自覺(jué)意識不高,基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě),老師不動(dòng)他們也不會(huì )動(dòng),為了提高學(xué)習效率只能舍棄先進(jìn)的設備,轉向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀我實(shí)習的年級是三年級,學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀(guān)察,我發(fā)現不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來(lái),上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,而三年級是個(gè)特殊的時(shí)間段,語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級開(kāi)始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識字,更重要的是要開(kāi)始學(xué)習如何使用語(yǔ)言,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了語(yǔ)文的知識的,這非常讓三年級的語(yǔ)文老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)三年級語(yǔ)文教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著(zhù)學(xué)生的注意力,以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著(zhù)課堂的秩序。每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,他們使盡手段、用盡方法,就是要把學(xué)生的注意力引導到語(yǔ)文學(xué)習上來(lái)。
在實(shí)習期間,我曾帶領(lǐng)實(shí)習班級的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課。通過(guò)這幾次課,我發(fā)現小學(xué)生對現代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,很感興趣,可是他們自律意識比較差,到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,導致課堂紀律難以維持,另外由于學(xué)校資源問(wèn)題,多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗室,實(shí)驗器材設備比較多,學(xué)生好奇心太強,盡管老師千強調、萬(wàn)強調,還是有個(gè)別學(xué)生會(huì )去拿、去碰。正因為這樣,這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶著(zhù)學(xué)生使用先進(jìn)設備。
小學(xué)生年紀比較小,所以知識面比較狹窄,上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,要考慮到他們的接受能力。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些,那就有可能使學(xué)生失去。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇6
通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當困難,于是有人向我提議:在主題班會(huì )上為這些同學(xué)獻愛(ài)心——為他們捐款?墒,經(jīng)過(guò)我的再四考慮,我還是把他否定了。因為,為貧困生捐款獻愛(ài)心動(dòng)機非常好,可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊,也就很難再有強烈的學(xué)習興趣了。最終,我還是把班會(huì )主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運。
為了辦好這個(gè)班會(huì ),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì ),提供展現自我的平臺,使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅,感覺(jué)到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂(lè )趣。結果,在準備班會(huì )的過(guò)程中,同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多,唱歌、跳舞等應有盡有,而且還組織一次辯論會(huì )。論題為:體育是否可以創(chuàng )造友誼。辯論中雙方各執異詞,辯論深刻到位。
最近,我還在學(xué)生的習作中發(fā)現這樣的句子:“除夕之夜,深藍色的天空中掛著(zhù)一輪金黃色的圓月!背χ,天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢?嚴重失真,近乎荒謬。其實(shí),這僅是一個(gè)常識性的問(wèn)題,這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好,問(wèn)題似乎就變得復雜了,值得我們教育工作者深思了:不懂得這些常識的學(xué)生,又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎?
此外在一些觀(guān)摩課上,還常常呈現表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō):“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來(lái),表?yè)P不斷,掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假,這種現象很值得我們去深思。
針對以上問(wèn)題,我也想提出一些意見(jiàn)和建議:
1、教師應該堅持客觀(guān)的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業(yè)道德,從教師在學(xué)生、家長(cháng)的心目中的形象以及從教師的.高尚責任來(lái)看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀(guān)的原則。只有這樣,教育才能更富于魅力。
2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學(xué)地因材施教,使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,我們很有必要把教育的著(zhù)眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現愛(ài)其實(shí)很容易;愛(ài)就在身邊;愛(ài)就在兒女親情里;愛(ài)就在柴米油鹽中。
總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認真投入教學(xué),孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!
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