在小學(xué)實(shí)習報告八篇
在我們平凡的日常里，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的在小學(xué)實(shí)習報告8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在小學(xué)實(shí)習報告 篇1
一:見(jiàn)習目的
真實(shí)感受小學(xué)教育,增強師范技能,學(xué)習經(jīng)驗.
二:見(jiàn)習時(shí)間
xx年xx月xx日---xx年xx月xx日
三:見(jiàn)習地點(diǎn)
xx省實(shí)驗學(xué)校xx小學(xué)
四：見(jiàn)習人
xx教育學(xué)院08級初等教育班 xxx
五：見(jiàn)習過(guò)程
在我心中”見(jiàn)習”是一個(gè)嚴肅的詞,在軍隊中”見(jiàn)習”就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰爭.教育見(jiàn)習,對我們來(lái)說(shuō)也一樣,和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸.懷著(zhù)幾分新鮮和激動(dòng)的心情,整理師容師紀和小組前往陣地戰斗。
重返小學(xué),讓我想起一句成語(yǔ),"故地重游".這種心理的萌生,抑或是錯誤意識的駕御.而這一詞匯,卻在我走入小學(xué)的第一步起,根深蒂固.五天的行程,凸顯匆忙無(wú)措,卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹.孩子們如鴉雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識網(wǎng)絡(luò )和現代教學(xué)技術(shù)完美結合,留給我的都是彌足珍貴的財富，小學(xué)實(shí)習報告。
第一天，我和小組成員準時(shí)到達xx省實(shí)驗學(xué)校xx小學(xué),一切都安頓好后,我們開(kāi)始認真學(xué)習了,快速筆記開(kāi)始,恨不得把老師的每句話(huà)都寫(xiě)下來(lái).可在這寫(xiě)的過(guò)程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言.我當時(shí)的表情只有一個(gè),向我開(kāi)炮.幸好老師教的好,方法新鮮.我見(jiàn)習的班級是四年級（6）班,我最喜歡聽(tīng)的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課—孔老師的課,她把單調乏味的知識教的活潑深動(dòng).在她的課堂上,我感覺(jué)是一種享受,她把難懂的聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化.她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺機器一樣,嫻熟.在小學(xué)的課堂中,紀律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著(zhù)老師快速旋轉.還有她的新課程的思想不滿(mǎn)課堂,我當時(shí)對這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她.她說(shuō)她都四十多了,可我們覺(jué)得她只有二十六.這是表象上的,可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念.我以前認為那些老老師思想守舊,仍用著(zhù)傳統的教學(xué)方法,和思路,可我錯了.她的方法就和她的表面一樣年輕.這么老資格的老師還仍然那么有激情,我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì )向她那樣嗎?!
老師溫柔美麗大方,她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn),因為她的方法我還不敢用,因為講不清楚就會(huì )誤導學(xué)生. 老師對學(xué)生的一句贊揚,成為課上的催化劑,教誨學(xué)生們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時(shí)也向我們展示了,這是教師們慣用活躍課堂的絕技.就連數學(xué)也不光走單調邏輯路線(xiàn)了,巧妙實(shí)際的締結,擴展孩子動(dòng)腦思考,激發(fā)學(xué)生求知興趣,即使再難的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解.
第一天的見(jiàn)習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了,當學(xué)生們放學(xué)后,我被吵的弄不清楚東西南北了,在小學(xué)見(jiàn)習什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺(jué)得頭暈目眩。
第二天，我們對路熟悉了，可沒(méi)有了新鮮感覺(jué)，掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不進(jìn)學(xué)校。
以后的幾天一樣就是聽(tīng)，經(jīng)驗的吸收。我覺(jué)得有幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言，很沉悶,可下課了又特別活躍�？傊褪沁@樣,上課不發(fā)言，討論中調皮搗亂。我開(kāi)始認真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著(zhù)什么信號呢？---不自信。而這種不自信又是什么原因所致，這種不自信又會(huì )導致學(xué)生的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，因為心理學(xué)理論上來(lái)講，小時(shí)候的某種心理會(huì )影響孩子的成長(cháng)與學(xué)習、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸？
教學(xué)當中，教師們充分體現選用教學(xué)效果最優(yōu)的現代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充實(shí)更多的現代技術(shù)，會(huì )使用還不足以，現代教學(xué)技術(shù)還要達到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著(zhù)手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠見(jiàn)。
在小學(xué)實(shí)習報告 篇2
回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。
XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來(lái)到附小進(jìn)行教育實(shí)習。實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功�；仡欉@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。
一教學(xué)工作
因為我們所在的專(zhuān)業(yè)是數學(xué)教育，因而被分到二年4班做數學(xué)實(shí)習老師兼班主任。數學(xué)指導老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節，她精益求精甚至每個(gè)細節都會(huì )給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)覺(jué)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的，黃老師說(shuō)這是練習課，她不打算去聽(tīng)，只是給個(gè)機會(huì )你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。
這樣一來(lái)，心情放松了很多，講題目的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)很多被我認為是很簡(jiǎn)單的事情，如果沒(méi)有對小朋友們提出來(lái)，他們就會(huì )曲解你的意思，像編應用題，沒(méi)有把格式寫(xiě)出來(lái)，只是口頭說(shuō)明的話(huà)，他們個(gè)個(gè)都不知道從哪里下手，又如你說(shuō)：拿尺子在題目下面劃三條線(xiàn)段并在這些線(xiàn)上面編應用題。會(huì )有學(xué)生問(wèn)你：老師，劃多長(cháng)的線(xiàn)段?我隨口說(shuō)了句：大約16厘米。
結果很多孩子非常認真的劃了出來(lái)，密密的挨著(zhù)，還標上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個(gè)教訓：數學(xué)老師的語(yǔ)言應該是非常精練而要求到位的，不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖，更無(wú)法達到預期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。
教案反復修改，再拿給黃老師過(guò)目，她馬上會(huì )指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒(méi)講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說(shuō)可以了，就準備試講，上新課。她的兩個(gè)班級――二3班和二4班數學(xué)課都是我上，兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，因為上完一個(gè)班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正，接著(zhù)上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì )更有目的的改善教學(xué)過(guò)程，因而會(huì )很快的進(jìn)步，通過(guò)教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)覺(jué)自己真的在不斷成長(cháng)。
上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應是一節課得全部。激發(fā)他們對數學(xué)的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè )，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話(huà)的孩子們都有機會(huì )和同學(xué)分享自己的發(fā)覺(jué)成果，因此我不只是給機會(huì )讓更多的學(xué)生有機會(huì )回答問(wèn)題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì )有不少精彩的發(fā)覺(jué)呢!但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢?
這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說(shuō)：快坐好!從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生�；蛘咧v課時(shí)候發(fā)覺(jué)有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小朋友馬上說(shuō)：看黑板!諸如此類(lèi)的口令，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。
說(shuō)到課堂的調控手段，不得不提的是我們二年級的實(shí)習生也創(chuàng )造了一種獎懲方法：分組畫(huà)星星。對于表現的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎勵，這個(gè)措施結果很奏效，小朋友們也樂(lè )意為自己的小組爭取星星獎勵。
另外，老師的教學(xué)機智也會(huì )讓你的課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢!這是我觀(guān)察到我們指導老師發(fā)覺(jué)的，像有一次二年級的另外一位黃老師的“認識周長(cháng)”的公開(kāi)課，本來(lái)只是探索長(cháng)方形的周長(cháng)計算方法就可以了，但學(xué)生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長(cháng)計算方法，黃老師對他的做法給予肯定很贊許，并更深入的引導學(xué)生去探索和研究測量更多規則和不規則圖形的周長(cháng)方法，學(xué)生們的表現讓我們在場(chǎng)的老師都驚嘆不已。
我還沒(méi)有達到那種教學(xué)的機智程度，但有時(shí)候課上面對學(xué)生提出的一些奇怪的問(wèn)題也會(huì )用一些狡猾的回答“騙過(guò)”他們，如果一直說(shuō)很正確的“為什么”，只怕會(huì )更加解釋不清呢。偶爾的小插曲，上課其實(shí)也蠻有趣的。
二班主任工作
很坦率的說(shuō),我對班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面比較遲鈍一點(diǎn)吧。我所在班級的班主任是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任工作的建議是四個(gè)字：恩威并施(其實(shí)但凡這樣說(shuō)的老師是威多于恩的，呵呵)�？纯此陌�，果然很整齊，再怎么吵鬧的場(chǎng)面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個(gè)個(gè)屏聲肅立，多讓人驚訝。
這到底是怎么練成的呢?經(jīng)我多日觀(guān)察，發(fā)覺(jué)這位真是貨真價(jià)實(shí)的嚴師啊!一旦發(fā)覺(jué)那些稍有差池的立刻點(diǎn)名嚴厲批評。經(jīng)常上語(yǔ)文課之前都是紀律整頓……雖然紀律很好，我還是不能贊同這種管理方式，因為孩子們和其他班的孩子相比更難展現出甜甜的微笑。嚴多與寬，懲多于獎，冷面多于笑臉……這樣的教育方式對于小孩子也許太嚴苛了一點(diǎn)吧。
難道溫和的老師會(huì )帶壞一個(gè)班嗎?班主任必須要夠“兇”嗎?再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級又是怎樣一個(gè)面孔呢?機會(huì )終于來(lái)了。這一天她有事要請假一個(gè)下午，所以想讓我看班。下午午會(huì )時(shí)間我去得稍微晚了一點(diǎn)，正想不知沒(méi)有老師在場(chǎng)會(huì )多亂的局面，走進(jìn)去，發(fā)覺(jué)全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè)，講臺坐了一個(gè)小值日生，正在監督坐不住的孩子，整然有序呢!
后來(lái)我特意請教了楊老師，她的秘訣是：給班干部樹(shù)立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當然這些班干部是要接受全班的監督的，一旦有人彈劾，情況證實(shí)后就必須接受批評和必要的懲罰。
對于表現好的孩子，也有機會(huì )上來(lái)當兩天的實(shí)習班干部，和原先的班干部一起管理紀律等等。我發(fā)覺(jué)楊老師非常會(huì )夸獎孩子，像我們四班的演讀排練《秋》，她過(guò)來(lái)指導的時(shí)候，覺(jué)得這班的孩子聲音好聽(tīng)，但表情僵硬。會(huì )適時(shí)的夸獎：“這位小朋友笑得真美啊!這位也是，還有這位……”“那么美麗的秋天要你們把它表現出來(lái)，要漂亮的笑出來(lái)才讓人知道它的美麗啊!”充滿(mǎn)陽(yáng)光的笑臉，溫暖的聲音讓學(xué)生們非常樂(lè )意配合她的排練。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂(lè )，因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。
在附小，班主任的日常工作有：看早讀和午會(huì )，有時(shí)候是午睡;課間操和軍訓，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，容易受傷。這些事情我們實(shí)習期間要協(xié)助班主任做好。我做班主任時(shí)候適逢二年級的三件大事：秋游，校運會(huì )和演讀比賽。秋游，因為我們這些實(shí)習老師從旁協(xié)助，學(xué)生們都盡興而歸;校運會(huì )和演讀比賽都取得了不錯的成績(jì)，這讓我很為他們感到很驕傲。
最后一個(gè)大的節目是主題隊會(huì )，這個(gè)活動(dòng)是實(shí)習生個(gè)人負責，從方案設計到演員的選定直至最后的隊會(huì )舉行，我和二4班的學(xué)生持續了近兩個(gè)星期的艱辛排練，沒(méi)有班主任的幫助，摸索著(zhù)過(guò)來(lái)，當中遇到了不少困難，也氣餒過(guò)，但最終還是順利舉行，盡管沒(méi)有完全達到預期的理想效果，但畢竟邁出了重要的第一步，我相信自己一定會(huì )勝任班主任這個(gè)意味著(zhù)責任和信任的職位的。
兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)結束了。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個(gè)多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。在此，對帶隊老師劉朝暉老師，指導老師黃老師、原班主任陳老師及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導表示衷心的感謝!謝謝你們!
在小學(xué)實(shí)習報告 篇3
一、調查概況我于20xx年9月份，對我實(shí)習的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對中學(xué)生的學(xué)習心理有了的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法(一)具體目初步標１、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀２、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)３、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策(二)調查方法學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
�。�、教育價(jià)值觀(guān)調查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒(méi)有考慮。
調查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
�。�、學(xué)習態(tài)度調查結果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86％的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的 語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習習需求當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
�。�、學(xué)習目的調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)調查顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。
�。�、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認 用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
�。�、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標在調查中我們發(fā)現，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和
對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎知識；準備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長(cháng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
�。�、學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明， 37％準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。
在小學(xué)實(shí)習報告 篇4
四天的現場(chǎng)實(shí)習過(guò)程，雖然短暫，但確是我接觸工地現場(chǎng)為數不多的一次。第一天的亞泰集團沈陽(yáng)建材園預置構件廠(chǎng)是自學(xué)習理論以來(lái)，對預置構件的首次接觸。雖然課本上已經(jīng)學(xué)到了不少預制構件的情況，但親眼見(jiàn)識，親手觸摸，形成的震撼還是不小。本以為預置構件廠(chǎng)既然作為施工課參觀(guān)實(shí)習的場(chǎng)所之一，車(chē)間和現場(chǎng)應該極為相似：不安全、噪音、泥水肯定難以避免。但真的到了車(chē)間，竟有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛。
正在制作墻板的工人，衣著(zhù)很干凈。流水式的操作和大型機械的幫助，大大減輕了工人的工作強度。車(chē)間雖然有點(diǎn)小，但工序清晰，步驟規范。每一步，每一種構件都有明確的質(zhì)量標準。我們也更加明白了預置構件相比于現場(chǎng)澆筑，振搗和養護操作都更加標準，現場(chǎng)突發(fā)情況少，因此質(zhì)量也更有保障。
預置構件可大致分為綁扎鋼筋，支模板，埋件安置和澆筑、養護、脫模等步驟。在鋼模板的側面刷有界面劑，平面刷有脫模劑，方便脫模。而構件在澆筑和振搗完成后，就要進(jìn)行養護。夏季可直接進(jìn)行蒸汽養護;冬季先靜置兩小時(shí)再進(jìn)行蒸汽養護，否則構件表面容易開(kāi)裂。成品測面拉毛或露出骨料為更好的與其他構件結合，側面預留出環(huán)形鋼筋，在其內綁扎縱筋，現澆暗柱，用混凝土將接縫澆成整體。門(mén)窗洞口有預留木磚，方便以后門(mén)窗的安裝。預置墻板多用于住宅建設，由于成本較高，通常用于保障房工程建設，政府有補貼。在裝配時(shí)，一般是70%采用預置構件，剩下30%現澆，這樣也方便了構件之間更好的連接。如圖1所示，為澆筑前預置墻板狀況。
在車(chē)間里還見(jiàn)到了不少女工�，F場(chǎng)技術(shù)解說(shuō)的大哥說(shuō)因為綁扎鋼筋不屬于重體力勞動(dòng)，技術(shù)含量要求不高，但是卻要求細心和耐心。女工相對來(lái)說(shuō)更細心，很適合這個(gè)崗位。也許預置構件技術(shù)日趨成熟的將來(lái)，預置構件的生產(chǎn)，也會(huì )成為增收的好方法。
第二天可以稱(chēng)得上是一次充滿(mǎn)新奇的旅程。沒(méi)想到竟能提前到還未開(kāi)始運營(yíng)的沈陽(yáng)省科技館進(jìn)行參觀(guān)�？萍拣^雖然可以說(shuō)已經(jīng)建設完成，裝修也基本做好。但通過(guò)工作人員講解工程中的難點(diǎn)，可以想象到整個(gè)工程難度還是很大的。 建成高規格高品質(zhì)的科技館，資金消耗肯定是巨大的。而相比與建設投入，場(chǎng)館運營(yíng)投入分量也更為重要。讓我們想不到的是，在將來(lái)科技館正常運營(yíng)后，最大的投入將是采暖費和電費。夏季的制冷，冬季的供暖。對于冬季十分寒冷的沈陽(yáng)來(lái)說(shuō)，取暖是重中之重。所以該項目原本提議采用地源熱泵解決取暖問(wèn)題。
地源熱泵是利用地球所儲藏的太陽(yáng)能資源作為冷熱源，進(jìn)行能置轉換的供暖制冷空調系統。它利用地下常溫土壤或地下水溫度相對穩定的特性， 冬季：當機組在制熱模式時(shí)，就從土壤/水中吸收熱量，通過(guò)電驅動(dòng)的壓縮機和熱交換器把大地的熱量集中，并以較高的溫度釋放到室內。 夏季：當機組在制冷模式時(shí)，就從土壤/水中提取冷量，通過(guò)機組的運行將冷量集中，送入室內，同時(shí)將室內的熱量排放到土壤/水中，達到調控溫度的目的。 只用一套設備就可以滿(mǎn)足供熱和制冷的要求，同時(shí)還可以提供生活熱水，減少了設備的初投資，是最經(jīng)濟的節能環(huán)保型中央空調系統。它與普通熱泵相比，在節能，環(huán)保上有著(zhù)巨大的優(yōu)勢。因此在當今能源緊缺的社會(huì )還是有著(zhù)很大的發(fā)展前景，比如在北京和沈陽(yáng)等地，政府已出臺政策對地源熱泵項目進(jìn)行補貼。但是由于我國對于地源熱泵技術(shù)的掌握還不夠成熟，地源熱泵使用地下水，對地下水和地質(zhì)有不好的影響，保護不好會(huì )污染地下水，回灌不好會(huì )導致地基下沉。
由于新的遼寧省科技館處在渾南地區，靠近渾河。渾河作為沈陽(yáng)的重要飲用水，生活用水來(lái)源，一旦污染，會(huì )造成極為惡劣的影響�？紤]到保護渾河的重要性，最終地源熱泵的方案沒(méi)有實(shí)行。
工程的另一個(gè)問(wèn)題就是建筑超長(cháng)�？萍拣^的長(cháng)約為200米，寬約180米�，F行混凝土結構設計規范(GB50010-20xx)規定，現澆鋼筋混凝土結構按照結構類(lèi)別的不同設置伸縮縫的最大間距限制在45～55m之間，規范同時(shí)規定如有充分依據和可靠措施時(shí)規范表中的伸縮縫最大間距可適當增大。
很顯然科技館是需要設置伸縮縫的。但是在鋼結構建筑大量出現的今天，傳統的鋼筋混凝土結構建筑以其較好的抗震性、耐久性及經(jīng)濟性仍然被廣泛地應用于多高層住
宅、賓館飯店、寫(xiě)字樓及大型公用建筑�？萍拣^同這些大型建筑相同，雖然由于混凝土材料本身的特性，導致鋼筋混凝土房屋的長(cháng)度受到一定限制，一般情況下對長(cháng)度超長(cháng)采取設伸縮縫的方法來(lái)處理，但設伸縮縫可能給建筑立面造成一定的影響，建筑師和業(yè)主往往不同意設縫。為了能使建筑物在功能造型等方面的設計更加合理，從而達到安全、經(jīng)濟、美觀(guān)實(shí)用的目的，科技館工程采用了后澆帶和使用預應力構件的方法來(lái)減少溫度對于混凝土構件變形的影響。
后澆帶即在施工過(guò)程中每個(gè)40m左右留700～1000mm的混凝土后澆帶;待混凝土收縮完成后再澆灌成整體。其主要的原理為：在施工過(guò)程中，混凝土可自由收縮，減少了收縮應力，從而提高結構抵抗溫度變化的能力;后澆帶一般采用高強度等級混凝土澆筑，有條件時(shí)可采用澆筑水泥，后澆帶充填應在質(zhì)體混凝土澆筑兩個(gè)月后進(jìn)行，有困難時(shí)至少也需在一個(gè)月后澆筑，另外后澆帶虛貫通結構整個(gè)橫截面，且應選擇留在結構受力影響較小的部位。 在超長(cháng)建筑中，一般為了保證建筑的整體性，美觀(guān)性和使用性，采用這種無(wú)縫連接的其實(shí)很多。通常超長(cháng)鋼筋混凝土結構中不設伸縮縫的設計及施工方法有以下幾種：
1.在溫度影響較大的部位提高配筋率或采用預應力構件，例如：頂層、底層、山墻、內縱墻端開(kāi)間等部位。
2.在陽(yáng)光直接照射的屋面，采取加厚屋面隔熱保溫層或設置架空隔熱層等措施，避免屋面板溫度變化過(guò)于激烈。
3.在建筑物頂層局部改變結構形式，即剛度減小從而降低溫度應力，如剪力墻結構頂層改為框架結構或頂層分成長(cháng)度較小的幾段。
4.設置后澆帶 以上幾種措施中，第一、二種措施應用于建筑物超長(cháng)不多的情況下是可行的，第三種措施考慮到抗震設防區，改變結構形式會(huì )帶來(lái)剛度突變等方面的問(wèn)題，對結構的受力性能帶來(lái)不利影響，而第四種措施處理起來(lái)比較麻煩，另外后澆帶一般需要經(jīng)過(guò)60天才能填縫，施工周期延長(cháng)，如果填縫不好也會(huì )留下滲漏的隱患，但對于某些建筑物來(lái)講，考慮到和沉降后澆帶一起做等方面的因素，這也許會(huì )是比較合理的方案。 另一個(gè)給我印象很深的問(wèn)題就是建筑物的使用年限的問(wèn)題。關(guān)于“合理使用壽命”的問(wèn)題，目前國家還未有統一規定，根據《民用建筑設計通則(試行)》，一般認為按民用建筑的主體結構確定的建筑耐久年限分為四級：一級100年以上，適用于重要的建筑和高層建筑(指10層以上住宅建筑、總高度超過(guò)24米的公共建筑及綜合性建筑);二
級耐久年限為50——100年，適用于一般建筑，三級耐久年限為25——50年，適用于次要建筑;四級為15年以下，適用于臨時(shí)性建筑。若對于地基和主體結構發(fā)生質(zhì)量缺陷，是否在合理使用壽命內引起爭議，應首先確定該建筑物的合理使用壽命。已有確定年限的，以該年限為準;無(wú)確定年限的，由原設計單位或有權確認的部門(mén)確定，并按此確定的年限為準。遼寧省科技館應歸屬于第一類(lèi)，使用年限在100年。但根據工作人員所言，雖然建筑物的壽命需要比普通建筑物延長(cháng)，但從沒(méi)有任何文件給出過(guò)延長(cháng)建筑物使用壽命的具體方法。除了建設時(shí)通常在標準設計上增加使用水泥的強度標號和鋼筋強度等級以外，還沒(méi)有規范常用的其他辦法來(lái)保證。
過(guò)高的增加所選用的水泥和鋼筋的強度標號也許有些浪費，但是市政工程多數要求的工期很緊，為了出效果，出業(yè)績(jì)也是很能理解的。但是由于搶工等造成的安全隱患，工作間歇不足造成的質(zhì)量受損也需要更高的強度標準去彌補。 在參觀(guān)科技館的過(guò)程中，我們不但學(xué)到了很多施工知識，還體驗了科技館中的很多項目，比如I MAX影院、兒童樂(lè )園等。每一個(gè)都讓已經(jīng)算不上孩子的我們high勁十足，真稱(chēng)得上是一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。
第三天第四天對于我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是來(lái)真的了。因為前兩天的實(shí)習相對來(lái)說(shuō)都很輕松，但從第三天起，我們就要進(jìn)入施工現場(chǎng)了。相比較中糧隆璽和華潤大廈這兩個(gè)施工
項目，我更喜歡的是前者。不愧是中糧和中建的施工隊伍。場(chǎng)內布置有兩個(gè)特殊的部分：安全施工教育區和質(zhì)量控制區(見(jiàn)圖2圖3)。安全施工教育針對工程施工現場(chǎng)工人素質(zhì)參差不齊，文化水平低，現場(chǎng)作業(yè)情況惡劣，容易發(fā)生安全事故傷害的特點(diǎn)對工人進(jìn)行安全教育，是控制安全十分有效的措施�，F場(chǎng)的模型既生動(dòng)又簡(jiǎn)單易懂，很容易被工人理解和接受。
而在工作人員在質(zhì)量控制樣板區為我們講解具體的施工要點(diǎn)時(shí)，也是實(shí)物和講解相結合。提供了一個(gè)相當清晰的質(zhì)量控制標準并做好了樣板。并且質(zhì)量控制樣品會(huì )隨著(zhù)施工進(jìn)度的需要逐漸增加。不但給工人提供了操作依據，也是給每一個(gè)準備在中糧隆璽項目中買(mǎi)房的顧客提供了質(zhì)量安全的保證書(shū)，讓顧客看得到，原來(lái)我的房子有這樣的質(zhì)量控制標準有這樣的操作規范，信任感也會(huì )增進(jìn)。 總而言之，四天的實(shí)習雖然短暫，但還有好多想說(shuō)，限于篇幅，只能寫(xiě)到這里。但最大的感受就是實(shí)踐出真知。建筑行業(yè)里涉及到太高科技的東西是很少的，而且是完全可以被人明白并且學(xué)習的。我們會(huì )努力學(xué)習，努力做好。 這次的實(shí)訓實(shí)習經(jīng)歷，將是大學(xué)四年的美好回憶中重要的一筆，感謝同學(xué)的陪伴和老師的指引，我將銘記。
在小學(xué)實(shí)習報告 篇5
一：見(jiàn)習目的：
真實(shí)感受小學(xué)教育，增強師范技能，學(xué)習經(jīng)驗。
二：見(jiàn)習時(shí)間：
XX年11月26日———XX年12月3日
三：見(jiàn)習地點(diǎn)：
xx省實(shí)驗學(xué)校xx小學(xué)
四：見(jiàn)習人：
xx教育學(xué)院xx級初等教育班 xxx
五：見(jiàn)習過(guò)程
在我心中”見(jiàn)習”是一個(gè)嚴肅的詞，在軍隊中”見(jiàn)習”就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰爭。教育見(jiàn)習，對我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸。懷著(zhù)幾分新鮮和激動(dòng)的心情，整理師容師紀和小組前往陣地戰斗。
重返小學(xué)，讓我想起一句成語(yǔ)，"故地重游"。這種心理的萌生，抑或是錯誤意識的駕御。而這一詞匯，卻在我走入小學(xué)的第一步起，根深蒂固。五天的行程，凸顯匆忙無(wú)措，卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹。孩子們如鴉雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識網(wǎng)絡(luò )和現代教學(xué)技術(shù)完美結合，留給我的都是彌足珍貴的財富。
第一天，我和小組成員準時(shí)到達xx省實(shí)驗學(xué)校xx小學(xué)，一切都安頓好后，我們開(kāi)始認真學(xué)習了，快速筆記開(kāi)始，恨不得把老師的每句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)�？稍谶@寫(xiě)的過(guò)程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言。我當時(shí)的表情只有一個(gè)，向我開(kāi)炮。幸好老師教的好，方法新鮮。我見(jiàn)習的班級是四年級（6）班，我最喜歡聽(tīng)的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課—孔老師的課，她把單調乏味的知識教的活潑深動(dòng)。在她的課堂上，我感覺(jué)是一種享受，她把難懂的聯(lián)系實(shí)際，這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化。她給我一種幻想，她上課就象在操作一臺機器一樣，嫻熟。在小學(xué)的課堂中，紀律很難把握，可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他，學(xué)生的思路跟著(zhù)老師快速旋轉。還有她的新課程的思想不滿(mǎn)課堂，我當時(shí)對這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她。她說(shuō)她都四十多了，可我們覺(jué)得她只有二十六。這是表象上的，可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前認為那些老老師思想守舊，仍用著(zhù)傳統的教學(xué)方法，和思路，可我錯了。她的方法就和她的表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍然那么有激情，我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì )向她那樣嗎？！
老師溫柔美麗大方，她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn)，因為她的方法我還不敢用，因為講不清楚就會(huì )誤導學(xué)生。 老師對學(xué)生的一句贊揚，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數學(xué)也不光走單調邏輯路線(xiàn)了，巧妙實(shí)際的`締結，擴展孩子動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解。
第一天的見(jiàn)習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了，當學(xué)生們放學(xué)后，我被吵的弄不清楚東西南北了，在小學(xué)見(jiàn)習什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺(jué)得頭暈目眩。
第二天，我們對路熟悉了，可沒(méi)有了新鮮感覺(jué)，掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不進(jìn)學(xué)校。
以后的幾天一樣就是聽(tīng)，經(jīng)驗的吸收。我覺(jué)得有幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言，很沉悶，可下課了又特別活躍�？傊褪沁@樣，上課不發(fā)言，討論中調皮搗亂。我開(kāi)始認真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著(zhù)什么信號呢？———不自信。而這種不自信又是什么原因所致，這種不自信又會(huì )導致學(xué)生的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，因為心理學(xué)理論上來(lái)講，小時(shí)候的某種心理會(huì )影響孩子的成長(cháng)與學(xué)習、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸？
教學(xué)當中，教師們充分體現選用教學(xué)效果最優(yōu)的現代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充實(shí)更多的現代技術(shù)，會(huì )使用還不足以，現代教學(xué)技術(shù)還要達到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著(zhù)手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠見(jiàn)。
在小學(xué)實(shí)習報告 篇6
1. 實(shí)習內容及知識應用
1.1實(shí)訓內容以及進(jìn)程安排
研究的基本內容：
（1）內容概述
通過(guò)對BMP和JPEG兩種基本圖像文件的分析，在其中嵌入經(jīng)置亂吼的數字水印圖像或文字，研究水印置亂、嵌入、提取的技術(shù)，對比分析空域和頻域中加入數字水印后圖像的魯棒性，進(jìn)而通過(guò)測試盒實(shí)驗研究更穩健的數字水印技術(shù)。
（2）數字水印技術(shù)的分類(lèi)
從加入水印后圖像中的水印是否可見(jiàn)可分為可見(jiàn)水印和不可見(jiàn)水印。 從水印的來(lái)源來(lái)看可分為獨立于圖像的水印和圖像自適應的水印。 從加水印圖像的扛過(guò)濾波或壓縮能力及魯棒性來(lái)分，可以分為易碎水印，半易水印和魯邦水印。
從水印檢測是否需要原始圖像，可以分為私有水印和共有水印。
（3）數字水印算法分類(lèi)
現有的數字圖像水印算法可分為空域方法和頻域方法兩類(lèi)。
（4）數字水印技術(shù)特點(diǎn)
它是隱藏在被保護對象的數字產(chǎn)品中，并且這種隱藏對用戶(hù)來(lái)講是感覺(jué)不到的。 數字水印對一般用戶(hù)是可檢測不可消除的，一般用戶(hù)即使知道一個(gè)數字作品中藏有水印，用一般的統計方法也是無(wú)法檢測和刪除的。
未經(jīng)授權者很難檢測出或插入一個(gè)偽造的水印但經(jīng)授權者能很快的抽取出水印。
（5）數字水印的基本原理
數字水印可以說(shuō)的水印的數字化，其基本原來(lái)是通過(guò)一定的算法將一些標志性信息直接嵌入到多媒體內容中，在不影響原內容的價(jià)值和使用的情況下，不能被人的直覺(jué)系統覺(jué)察或注意到，它與原始數據緊密結合并隱藏在其中，成為宿主數據不可分離的一部分，只有通過(guò)專(zhuān)用的檢測器或閱讀器才能提取的一項技術(shù)。
解決的主要問(wèn)題：
�。�1）實(shí)現BMP和JPEG文件中數據的操作方法；
�。�2）研究水印嵌入和提取的技術(shù)；
�。�3）研究水印圖像受攻擊后的魯棒性；
�。�4）實(shí)驗新的水印嵌入技術(shù)；
�。�5）學(xué)習并研究凱撒密碼技術(shù)。
進(jìn)度安排：
�。�1）第1周：閱讀指定的參考文獻和網(wǎng)上了解數字水印技術(shù)，制作開(kāi)題PPT報告，在導師下制訂研究計劃。
�。�2）第2周：實(shí)現圖像文件的數據操作。
�。�3）第3周：研究數字水印的嵌入、提取、攻擊等方法。
�。�4）第4周：終結數字水印技術(shù)，并拓展凱撒密碼等知識，撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
研究步驟、方法及措施：
論文研究了基于圖像編碼的數字水印技術(shù)，完成不同參數作為載體嵌入水印信息，并對算法性能影響的檢測。利用圖像中嵌入不同的數字水印，實(shí)現空域和頻域相結合的水印算法，提高圖像水印的魯棒性，可以同時(shí)提抗剪貼和形變突出，并能有效的改善圖像質(zhì)量。
�。�1）前期通過(guò)查閱數字水印技術(shù)相關(guān)資料文獻，學(xué)習數字水印的基本工作原理、特點(diǎn)及分類(lèi)，學(xué)習水印的魯棒性及調節方法,掌握BMP和JPEG兩種圖像格式的水印技術(shù)。利用現有的知識結構，建立圖像水印算法。
�。�2）在預處理截圖，首先在原始圖像上嵌入可視水印，然后通過(guò)改變空域和頻域的方法獲得新的水印圖像，然后對比分析做出比較結果。
�。�3）對水印圖像的嵌入進(jìn)行調制，利用圖像解碼器對含水印信息的的圖像進(jìn)行解碼，然后濾波處理，實(shí)現水印信息的提取。
�。�4）對比分析加入數字水印后圖像的魯棒性對圖片質(zhì)量的影響，最后通過(guò)測試盒實(shí)驗研究心得水印嵌入技術(shù)。
1.2知識（點(diǎn)）應用以及經(jīng)驗總結
數字水印通過(guò)在被保護的數字對象（如靜止圖像、視頻、音頻等）中嵌入某些秘密信息——水印來(lái)證明版權歸屬或跟蹤侵權行為。它通過(guò)一定的算法將一些標志性信息直接嵌入到多媒體內容當中，但不影響原內容的價(jià)值和使用，并且不能被人感知系統察覺(jué)，水印信息必須很難被清除。水印信息可以是作者的序列號、公司標志、有特殊意義的文本等，可以來(lái)識別文件、圖像或音樂(lè )制品的來(lái)源、版本、原作者、擁有者、發(fā)行人、合法使用人對數字產(chǎn)品的擁有權。而且這種水印通常是不可見(jiàn)或不可察覺(jué)的，他與原始數據（如圖像、音頻、視頻數據）緊密結合并隱藏其中，它可經(jīng)歷一些不破壞源數據使用價(jià)值或商用價(jià)值的操作而被保存下來(lái)。
知識點(diǎn)總結：
�。�1）數字水印的基本原理。
�。�2）基于圖像BMP和JPGE的數據操作。
�。�3）實(shí)現水印嵌入和提取的兩種算法——空域和頻域算法。
�。�4）水印嵌入的實(shí)際操作和代碼的編寫(xiě)。
�。�5）對比水印圖像和普通圖像的質(zhì)量。
經(jīng)驗總結：
數字水印是一種有效的數字產(chǎn)品版權保護和數據安全維護技術(shù)，是信息隱藏技術(shù)研究領(lǐng)域的一個(gè)重要分支。它將具有特定意義的標記——水印，利用數字嵌入的方法隱藏在數字圖像，聲音，文檔，圖書(shū)，視頻等數字產(chǎn)品中，用以證明創(chuàng )作者對其作品的所有權，并作為鑒定，起訴非法侵權行為的證據，同時(shí)通過(guò)對水印的檢測和分析來(lái)保證數字信息的完整性可靠性，從而成為知識產(chǎn)權保護和數字多媒體防偽的有效手段。他具有可證明性、不可感知性和穩健性等特點(diǎn)。
2. 實(shí)習心得
為期一個(gè)月的實(shí)習結束了，我在這一個(gè)月的實(shí)習中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，收益非淺，現在我對這一個(gè)月的實(shí)習做一個(gè)學(xué)習小結。
通過(guò)此次數字水印實(shí)訓項目，讓我學(xué)到了很多課堂上根本學(xué)不到的知識。讓我了解并掌握了當今社會(huì )一門(mén)重要的實(shí)用技術(shù)，這可能對我以后的工作甚至是人生都有不可預知的幫助。我覺(jué)得重要的是在這段實(shí)習期間里，我第一次真正的融入了一個(gè)小團體，在實(shí)踐中了解社會(huì )掌握了一些與人交往的技能，并且在此期間，我學(xué)習到了學(xué)生應該怎樣與老師交流怎樣處理我們之間的關(guān)系。利用這次難得的機會(huì )，也打開(kāi)了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
實(shí)習期間，我從末出現無(wú)故缺勤。我勤奮好學(xué)，謙虛謹慎，認真聽(tīng)取老師的指導，對于別人提出的學(xué)習建議虛心聽(tīng)齲并能夠仔細觀(guān)察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，并努力學(xué)到把學(xué)樣學(xué)到的知道應用到實(shí)際工作中，盡力做到課堂和實(shí)訓相結合的最佳狀態(tài)，培養了我勤奮踏實(shí)的學(xué)習作風(fēng)。也培養了我的耐心和素質(zhì)。能夠做到服從指揮，與自己的小團隊友好相處，尊重老師，學(xué)習認真負責,責任心強，能保質(zhì)保量完成學(xué)習任務(wù)。并始終堅持一條原則：要么不做，要做就要做最好。
回想自己在這期間的學(xué)習情況，不盡如意。對此我思考過(guò)，學(xué)習經(jīng)驗自然是一個(gè)因素，然而更重要的是心態(tài)的轉變沒(méi)有做到位�，F在發(fā)現了這個(gè)不足之處，應該還算是及時(shí)吧，因為我明白了何謂實(shí)訓。在接下來(lái)的日子里，我會(huì )朝這個(gè)方向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在的“特點(diǎn)”抹掉。感謝老師們在這段時(shí)間里對我的指導和教誨，我從中受益非淺。 本次實(shí)訓使我第一次親身感受了所學(xué)知識與實(shí)際的應用，理論與實(shí)際的相結合，讓我大開(kāi)眼界，也算是對以前所學(xué)知識的一個(gè)初審吧!這次數字水印實(shí)習對于我們以后學(xué)習、找工作也真是受益菲淺。
我會(huì )把這此實(shí)訓作為我人生的起點(diǎn)，在以后的工作學(xué)習中不斷要求自己，完善自己，讓自己做的更好。
在小學(xué)實(shí)習報告 篇7
回家的時(shí)候，農村的小學(xué)還沒(méi)有放假，因為之前想過(guò)要在放假的時(shí)候找點(diǎn)事情做，比如找點(diǎn)家教之類(lèi)什么的，恰好農村的小學(xué)只是語(yǔ)文和數學(xué)教學(xué)為主，由于環(huán)境偏僻，條件也很差，所以也沒(méi)有開(kāi)設英語(yǔ)這一課程，得到了這一消息，于是曾經(jīng)的小學(xué)班主任就讓我給學(xué)生們上幾天的課，以英語(yǔ)教學(xué)為主。雖然我的英語(yǔ)也不是很好，但是對于農村的孩子們，一點(diǎn)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，這一點(diǎn)還是很可行的，而且也得知他們對學(xué)習英語(yǔ)也很熱情，很渴望學(xué)到一些新東西，我也就毫無(wú)顧忌了。
想到明天就要去學(xué)校給孩子們上課，我很興奮也很激動(dòng)，感到很榮幸，當然也有一些擔心，畢竟第一次給學(xué)生上課，于是晚上也很認真的準備了一翻。
上了一節課，其實(shí)感覺(jué)還是蠻好的，小小的，簡(jiǎn)陋的教師里，坐著(zhù)不是很多學(xué)生。當我給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)講解的時(shí)候，孩子們那種渴望學(xué)習和了解外面的世界的眼神深深地打動(dòng)著(zhù)我，震撼著(zhù)我，勤勞、刻苦、努力、上進(jìn)，在場(chǎng)的每一個(gè)孩子都具備的，從他們那雙充滿(mǎn)求知欲是我眼睛里，我可以清清楚楚的看到，和孩子們一起是我幾天里，我過(guò)得快樂(lè )而充實(shí)，仿佛又回到了自己的童年，當學(xué)生代表給我佩戴紅領(lǐng)巾的時(shí)候，我真的很激動(dòng)，激動(dòng)的程度不比我第一次戴紅領(lǐng)巾的時(shí)候差;當孩子們用洪亮的聲音自豪的唱著(zhù)英文字母歌時(shí)，我不知道為什么，也許是一種沖動(dòng)。我的眼睛開(kāi)始模糊了，我想我真的是被他們感動(dòng)了，被他們的純真、活潑、樸實(shí)感動(dòng)了。
最值得驕傲的還是一個(gè)學(xué)生居然給我一個(gè)紅包，雖然只有一塊錢(qián)，但當時(shí)我真的很感動(dòng)，眼睛再次模糊了。上課接近尾聲，也是最后的一天了，孩子們都激動(dòng)的再沒(méi)有心情上課，非要鬧著(zhù)去我家，(其實(shí)當他們一聲聲李老師的時(shí)候，我發(fā)自?xún)刃牡母吲d)我想我成功了，至少我得到了學(xué)生的認可。他們在課堂上尊敬我，課后又和我打成一片，關(guān)鍵是他們在十多天內業(yè)學(xué)到了不少知識，我想這就是我想要的。
一片葉子屬于一個(gè)季節，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰(shuí)說(shuō)象牙塔里德我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)?走出校園，踏上社會(huì )，我們能否不辜負他人的期望，為自己書(shū)寫(xiě)一份滿(mǎn)意的答卷……
在注重素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生假期社會(huì )實(shí)習作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導學(xué)生健康成長(cháng)成才的重要舉措，作為培養和提高學(xué)生實(shí)習、創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力的重要途徑，一直來(lái)深受學(xué)校的高度重視。社會(huì )實(shí)習活動(dòng)一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì )實(shí)習活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。
它有助于當代大學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )。同時(shí)，實(shí)習也是大學(xué)生學(xué)習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì )、回報社會(huì )的一種良好形式。多年來(lái)，社會(huì )實(shí)習活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。
大學(xué)是一個(gè)小社會(huì )，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì )。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì )實(shí)習的磨練，我們深深地認識到社會(huì )實(shí)習是一筆財富。社會(huì )是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導我們深入社會(huì )，了解社會(huì )，服務(wù)于社會(huì )，投身到社會(huì )實(shí)習中去，才能使我們發(fā)覺(jué)自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì )創(chuàng )造良好的條件。
才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)習中成才，在服務(wù)中成長(cháng)，并有效的為社會(huì )服務(wù)，體現大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì )實(shí)習活動(dòng)經(jīng)驗的基礎上，不斷拓展社會(huì )實(shí)習活動(dòng)范圍，挖掘實(shí)習活動(dòng)培養人才的潛力，堅持社會(huì )實(shí)習與了解國情，服務(wù)社會(huì )相結合，為國家與社會(huì )的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會(huì )實(shí)習與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會(huì )創(chuàng )造了新的財富。
大學(xué)是一個(gè)教育我、培養我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì )是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會(huì )。 實(shí)習是學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )，服務(wù)社會(huì )，運用所學(xué)知識實(shí)習自我的最好途徑。親身實(shí)習，而不是閉門(mén)造車(chē)。實(shí)現了從理論到實(shí)習再到理論的飛躍。增強了認識問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認識社會(huì )，了解社會(huì )，步入社會(huì )打下了良好的基礎。
通過(guò)這次社會(huì )實(shí)習。我學(xué)會(huì )了很多東西，學(xué)會(huì )了人與人之間的交往，學(xué)會(huì )了怎樣關(guān)心、幫助別人，學(xué)會(huì )了老師與學(xué)生之間的相處，也從中摸索出了作為學(xué)生的心理，更學(xué)會(huì )了怎樣去體諒一個(gè)老師。所以，我也會(huì )更加的珍惜在學(xué)校的日子，好好學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，更加注意是實(shí)習，關(guān)注社會(huì )，作一名合格的大學(xué)生。
在小學(xué)實(shí)習報告 篇8
實(shí)習學(xué)校：小北路小學(xué)
實(shí)習時(shí)間：八個(gè)星期
指導老師：王××
指導班主任：王××
實(shí)習教師：鄧麗萍
實(shí)習班級：三（1）班
實(shí)習目的：實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
實(shí)習主要環(huán)節：班主任工作、課堂教學(xué)和教育調查。
下面就我實(shí)習內容的幾個(gè)方面作一個(gè)總結。
�。ㄒ唬┌嘀魅喂ぷ�
在實(shí)習的八個(gè)星期，我認為班主任工作是一個(gè)非�，嵥橛旨氈碌墓ぷ�。我覺(jué)得自己在這方面還是做好了老師的小助手這個(gè)角色的。
1、學(xué)生生活方面的工作。
學(xué)生的課間餐和午餐大部分都是在學(xué)校吃的，而這兩個(gè)時(shí)間又少。所以在課間餐的時(shí)候我會(huì )盡量去到教室幫他們打課間餐。而午餐則有專(zhuān)門(mén)的工人負責，就不用我們操心，我們所要做的就是在教室里跟學(xué)生一起吃午餐，在教師里督促他們。比如有些不安分吃飯啊，或者吃飯說(shuō)話(huà)啊等都是不行的。吃完午飯很快就進(jìn)入午睡時(shí)間了。這個(gè)工作可謂是最艱巨的了。小學(xué)生的精力好象很充沛，每天基本上都有不想睡覺(jué)的學(xué)生。我們的寢室又大，所以有兩個(gè)人在說(shuō)話(huà)就會(huì )影響到整個(gè)寢室。不過(guò)我也才看過(guò)一兩回，但是我總結出，午睡時(shí)，教師一定要嚴肅，對他們嚴格一點(diǎn)。
學(xué)生生活的最后一個(gè)環(huán)節就是送他們離校了�；旧厦刻於际俏宜退麄兂鲂@的。有時(shí)候下雨刮風(fēng)，家長(cháng)又沒(méi)來(lái)還要自己親自送他們回家。
2、體育、衛生方面工作。
每到星期二是三年級的早鍛時(shí)間，這時(shí)班主任的助手我就要組織好早鍛煉，排隊，力求人人參與，不缺席，不遲到。小學(xué)生還有一個(gè)很總要的操就是眼保健操，抓好“兩操”，注重質(zhì)量，控制眼睛新發(fā)病率。
在衛生方面，就是每天放學(xué)后的打掃教師，拖地和擦門(mén)窗等。這個(gè)環(huán)節班主任主要是要督促他們快點(diǎn)完成工作，并要對他們的工作進(jìn)行檢查。有些項目很快完成的，我會(huì )引導小隊隊員做到自己的同學(xué)自己幫。
3、科學(xué)、藝術(shù)等非主課或參加集體活動(dòng)工作。
組織好學(xué)生在非主課上的紀律問(wèn)題。協(xié)助科常、音樂(lè )、美術(shù)組抓好有特長(cháng)學(xué)生的培養。在秋游實(shí)踐活動(dòng)中，又要做好第二導游的基本工作。在大隊委競選時(shí)出班級口號，拉拉隊的小旗子，還有為他們訓練一些基本的演講等。
4、班級團隊或班會(huì )活動(dòng)方面的工作。
在我時(shí)期期間舉行了一次小北·情懷·圓月·和諧——小北路小學(xué)中秋節慶�；顒�(dòng)班級團隊活動(dòng)和一次融入三（1）班集體的班會(huì )活動(dòng)。在這個(gè)團隊活動(dòng)里，我們主要是講講有關(guān)中秋的傳說(shuō)，做游戲，擊鼓傳花猜燈謎，學(xué)生表演話(huà)劇，打快板，我表演了一個(gè)舞蹈（二班的老師看到我表演，也叫我過(guò)他們班表演了一個(gè)），最后我們全班一起唱《賣(mài)報歌》結束了我們的活動(dòng)。班會(huì )課我也做到了讓自己和老師都滿(mǎn)意的一課，真正地達到了教育學(xué)生要以自己的實(shí)際行動(dòng)為班級做一些可以做的事的目的。
5、學(xué)習方面的工作。
在這一方面，老師不止一次表?yè)P我，別的班主任也表?yè)P了我，主要就是我的這種熱情一直到實(shí)習最后幾天依然不減。在這方面，我還是主動(dòng)去找差生了解情況，幫助他們。幫班主任改作業(yè)，一有錯誤的我會(huì )見(jiàn)縫插針去找有錯的學(xué)生叫他訂正過(guò)來(lái)。我也一直配合班主任做好各項復習工作。
6、重點(diǎn)了解對象方面。
我首先不是選擇一個(gè)學(xué)生，而是選擇一些認為有必要去追蹤了解的學(xué)生進(jìn)行思考。我們班的學(xué)生有多動(dòng)癥的，有懶散的，有性格怪異的……我就選擇了一個(gè)大家都認為很難教的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)了解。我從生活，學(xué)習，他的家庭和教師對他的評價(jià)進(jìn)行深入調查。到最后這個(gè)我自己選擇了解的對象已經(jīng)是突飛猛進(jìn)的進(jìn)步了。為此，我覺(jué)得班主任的愛(ài)心，耐心，和關(guān)心、寬容心對他們是多么重要！
�。ǘ┱n堂教學(xué)
從實(shí)習開(kāi)始數學(xué)指導教師評價(jià)一般到實(shí)習進(jìn)入尾聲那些課讓指導教師評價(jià)是最滿(mǎn)意的課。其實(shí)這一飛躍我自己有深刻的體會(huì )。
首先，就是有機會(huì )就要抓住。第一個(gè)星期我雖然因為害怕而失去了講課的機會(huì )，但是到后面我還是想到了這一點(diǎn)，只要有課讓我去磨練，我就迎難而上。對課堂的掌握就是在這樣的環(huán)境下磨練出來(lái)的。
第二，認真備課。因為每一節課對我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的一課。對于備課我是準備了再準備。也是因為有班長(cháng)的引導，我從備教材，備教參，備學(xué)生一路走來(lái)。另外備好的課總要在宿舍的小黑板上示范幾次，注意板書(shū)，語(yǔ)言藝術(shù)等。一旦發(fā)現問(wèn)題就立即修改。
第三，有效教學(xué)。其實(shí)到最后從指導教師對我最滿(mǎn)意的一課我總結出有效的教學(xué)就是在你備好了課的基礎上，一定對整個(gè)教學(xué)的環(huán)節熟悉再熟悉。我自己有一套辦法就是拿一張紙寫(xiě)上每個(gè)環(huán)節，然后就用箭頭表示，這樣我的整節課的流程就清晰多了。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要靈活地控制課堂。比如學(xué)生沒(méi)有熱情的時(shí)候，你怎么去調動(dòng)他們的熱情，學(xué)生在開(kāi)小差的時(shí)候，你怎么巧妙地讓他意識到這不好，同時(shí)又開(kāi)始做好等等。
第四，課后善于與聽(tīng)課者溝通。所謂“當局者迷，旁觀(guān)者清”，很多問(wèn)題自己在課題上自然不自然地一些不好的習慣，可能其他聽(tīng)課教師都看在眼，如果你課后不主動(dòng)詢(xún)問(wèn)他們對你這節課各個(gè)方面的評價(jià)，那么你永遠站在原點(diǎn)，永遠都認為你自己這做很對。教學(xué)貴在課后聽(tīng)取別人的看法又能主動(dòng)去改。但是并不是所有聽(tīng)課者的意見(jiàn)你都要聽(tīng)。每個(gè)人的思想都不同，他們是從他們的角度來(lái)評價(jià)，但是自己本身的特點(diǎn)和特色就要多加考慮了。我覺(jué)得適合自己的個(gè)性化教學(xué)是可取的。所以只要你覺(jué)得對你有幫助的意見(jiàn)你才吸取，我們要做創(chuàng )新的人，我們但求在原來(lái)的基礎上做到更好。
第五，善于總結和反思。其實(shí)基本上每上一節課都可以挑出毛病，也可以發(fā)現每一次刻的閃光點(diǎn)。這時(shí)我就會(huì )以每天的教學(xué)反思來(lái)思考。哪些可以做得更好，哪些可以繼續這樣做。我覺(jué)得自己在前幾次課導入問(wèn)題就是這樣解決的。一次不行，兩次，兩次不行，三次。我通過(guò)這種方法，到第四次上課以至以后的教學(xué)我都注意到了這一點(diǎn)。這也是我的課堂進(jìn)步很大的原因所在了。
�。ㄈ┙逃{查
根據我本身教學(xué)班級的實(shí)際情況出發(fā)，我對學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)《小學(xué)生數學(xué)學(xué)習習慣的調查》主要就是從學(xué)生的課堂習慣，做作業(yè)的習慣，做題目的習慣，和討論交流的習慣進(jìn)行調查。我打算這份調查與農村的小學(xué)生數學(xué)習慣調查作個(gè)對比。最后研究哪些方面影響著(zhù)這些習慣的不同。我覺(jué)得這對于農村教育向城市教育邁進(jìn)是有意義的。另外作一兩個(gè)個(gè)案研究。
結束語(yǔ)
這次實(shí)習中，我覺(jué)得我收獲很多，雖然每天都很忙，但卻很有意義。也就真的像我其中有一篇日記所說(shuō)的“累，并快樂(lè )著(zhù)”。我除了把在大學(xué)里學(xué)到的知識運用到現實(shí)中去，我還在我的指導老師、學(xué)生還有我們實(shí)習隊的隊友身上學(xué)到了很多東西，不論是知識上，還有生活中的許多方面，都學(xué)到了很多很多，感悟了很多很多！我想，這將是我人生中一筆巨大的財富，它今后為我作為一個(gè)真正的教師奠定了基礎！
【在小學(xué)實(shí)習報告八篇】相關(guān)文章：
關(guān)于在小學(xué)實(shí)習報告匯編七篇03-16
關(guān)于在小學(xué)實(shí)習報告集合七篇03-15
關(guān)于在小學(xué)實(shí)習報告模板匯編五篇03-17
在報社的實(shí)習報告03-06
在社區實(shí)習報告四篇03-09
小學(xué)實(shí)習教師的實(shí)習報告03-19
在社區的實(shí)習報告集合六篇03-10
【精品】在銀行的實(shí)習報告4篇03-07