【熱門(mén)】教師的實(shí)習報告7篇
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的教師的實(shí)習報告7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師的實(shí)習報告 篇1
各位領(lǐng)導，老師們：
下午好！
前兩天，在辦公室分析一張張數學(xué)試卷的失分與得分的同時(shí)，在感慨期末改卷工作總算在一天的時(shí)間內解決的同時(shí)，才突然間意識到一年的教師工作已經(jīng)接近尾聲。
這一年，說(shuō)不上欣喜吧，但也是很滿(mǎn)意的。因為學(xué)生的水平和自己的預期也是差不多的，周遭的生活環(huán)境也是彌漫著(zhù)一股快樂(lè )的氣息，同時(shí)，在這個(gè)學(xué)校里，人與人之間的關(guān)系還是相當友善的，有在教學(xué)上給了我很大幫助的兩位數學(xué)老師——賈老師和駢老師，駢老師，數學(xué)中的高手，心直口快，總是在我問(wèn)教學(xué)內容時(shí)一針見(jiàn)血。也聽(tīng)過(guò)很多次駢老師的課，每次隨堂課都讓我有很多收獲。
還有就是賈老師，她是一位愛(ài)笑且非常有耐心的老師，她總是喜歡稱(chēng)呼我為"小姑娘"……她是這個(gè)學(xué)期剛到三年級辦公室，我非常感謝她，我在剛開(kāi)始教這本書(shū)的時(shí)候滿(mǎn)頭霧水，我幾乎是每一節課上課前都會(huì )給我有關(guān)上課內容和注意事項的指導，我有事沒(méi)事總是喜歡搬個(gè)凳子聽(tīng)賈老師的隨堂課。時(shí)間長(cháng)了，我自己都覺(jué)得不好意思。但是賈老師每一次都會(huì )說(shuō)："小姑娘，沒(méi)事的".我總是嘻嘻一笑。感謝你和駢老師，使我在磕磕碰碰中成長(cháng)，并順利完成了我的教學(xué)工作。
再者談?wù)劙嘀魅喂ぷ��；叵肫饋?lái)學(xué)校安排我接這個(gè)班數學(xué)的時(shí)候并且還得當班主任的時(shí)候，我的內心充滿(mǎn)了膽怯。至今回憶只有兩個(gè)字可以形容當時(shí)的狀況---"忙、亂",不僅僅是忙，還很亂。剛接的半年是最累的，吃的也是最瘦的。班里一切都非常差，一個(gè)學(xué)期一次文明中隊都沒(méi)有，衛生不好，學(xué)習也不好，也沒(méi)有班長(cháng)，更別提什么家委會(huì )。家長(cháng)對老師的不信任，因為這個(gè)班在兩年之內換了3個(gè)班主任，家長(cháng)之間互相猜疑，家長(cháng)對老師極大的懷疑和不信任。深深地記得開(kāi)第一次家長(cháng)會(huì )，滿(mǎn)屋子家長(cháng)用懷疑的眼光看著(zhù)我的眼神，然后對我的工作安排愛(ài)搭不理等等……真的，那時(shí)候老師跟他們的關(guān)系就跟"后娘"關(guān)系是一樣的。半年過(guò)來(lái)，班里的工作漸漸的由"忙、亂"而達到了"忙而不亂。反而非常輕松。得到了很多家長(cháng)的認可。很多家長(cháng)打電話(huà)，發(fā)短信。還有的家長(cháng)把大門(mén)口的三四班的金牌班級拍下來(lái)在微信的朋友圈里曬。我看著(zhù)也是醉了。
在班主任工作上我非常感謝感謝王艷老師和劉青老師。先說(shuō)劉老師，她是性情中人，是一個(gè)很崇尚自由的一個(gè)人。兢兢業(yè)業(yè)的干好語(yǔ)文教學(xué)時(shí)就追求自由的生活去了。我很羨慕她的生活。雖然劉老師只負責三四班的語(yǔ)文教學(xué)，但是班里遇到需要處理的麻煩事兒，劉老師總是會(huì )給我解決的方法，甚至告訴我先說(shuō)哪句話(huà)后說(shuō)哪句話(huà)，我實(shí)在不會(huì )的，有時(shí)家長(cháng)找到辦公室都是劉老師幫著(zhù)解決最后給我圓場(chǎng)。謝謝你劉老師，明年我們接著(zhù)搭班。
再說(shuō)說(shuō)王艷老師，我們屬于鄰班，我擔任她班數學(xué)。我發(fā)覺(jué)王艷老師是一個(gè)有魅力的老師，也是一個(gè)有魅力的班主任，因為班主任的魅力就決定了這個(gè)班級的魅力，她告訴我：班里的每個(gè)學(xué)生在我們心里都是一樣的，讓我以一顆平常心、平等的心去對待每一個(gè)學(xué)生。三班的孩子比較活潑，我總是hold不住，每次跟王老師說(shuō)，王老師都是鼓勵，不停的鼓勵我。第一次考試三班考了倒數第一，我內心恐慌死了，因為語(yǔ)文非常好，數學(xué)考了倒數，本來(lái)家長(cháng)就不信任新老師，可怎么辦？你和王敘老師不停的鼓勵我，和我一起分析原因。那天中午，因為3班成績(jì)不理想，王敘老師陪我聊了一中午，開(kāi)導我，鼓勵我，我非常感謝王敘老師。你也在每次家長(cháng)會(huì )上不斷去家長(cháng)那兒樹(shù)立我的形象。
在建設4班時(shí)，你給我指明了好多班級建設注意事項和處理策略，基本上所有涉及到班級的工作（如抓遲到、比如進(jìn)行批評教育、比如如何高效完成學(xué)校的工作、比如整治班級紀律等）我都會(huì )問(wèn)："王老師，這個(gè)怎么弄，那個(gè)用不用弄？"也幸好有這樣細心的指導，這學(xué)期很多工作才能比較順利地開(kāi)展。
每次遇到與家長(cháng)的溝通問(wèn)題不順利時(shí)，她就會(huì )告訴我：小范兒：不要怕遇到事兒，遇到事不要逃避，不要慌，要去正視它，去處理。任何事都有解決的方法。以至于我現在敢自己獨立去處理很多事兒了。
辦公室還有很多老師，幽默有趣的龍老師，跟我不斤斤計較的魏老師，還有簡(jiǎn)單的張小華老師，還有李青老師和杜老師。感謝你們對我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幫助和寬容，你們的幫助才使我有了信心。使我不斷進(jìn)步。我要更努力，爭取早日成為一名合格的人民教師。
最后感謝學(xué)校領(lǐng)導。感謝在兩年前給我了這次工作實(shí)習機會(huì )。才能和大家成為同事。祝大家新年快樂(lè )。
教師的實(shí)習報告 篇2
專(zhuān)業(yè)： xxxx 班級：xxxx
姓名： xxxx 學(xué)號：xxxx
小學(xué)教學(xué)見(jiàn)習、實(shí)習總結報告 時(shí)間飛逝，一個(gè)星期的實(shí)習生活很快就過(guò)去了，在這幾天的的實(shí)習過(guò)程中，我有著(zhù)許多收獲和歡樂(lè )，但也有著(zhù)苦澀和教訓。這些成功的經(jīng)歷將激勵著(zhù)我在以后的人生路上取得更大成績(jì)，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。 在實(shí)習期間備受實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷，并在指導老師的帶領(lǐng)下，認真負責做好各項業(yè)務(wù)工作，完成任務(wù)要求。在實(shí)習過(guò)程中，認真備課積極參與各項活動(dòng)，指導老師給予了幫助和指導，指出不足和學(xué)習經(jīng)驗。
我被分在二年級進(jìn)行實(shí)習生活，第一天去先是認識了一下指導教師，老師是位有經(jīng)驗的老教師，人比較隨和，教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級比較早，同學(xué)們都用好奇的眼睛看著(zhù)我，后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習老師。老師大概給我介紹了一下班級學(xué)生的情況，帶著(zhù)好奇的心情很期待明天和同學(xué)們的相識。從此實(shí)習生活就從今天開(kāi)始了。做了這么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我發(fā)現班上大部分都比較活潑好動(dòng)，但是有少數學(xué)生性格內向。指導教師對我很照顧，非常有耐心的每個(gè)細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上，在實(shí)習期間，我們坐在班級后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。
通過(guò)實(shí)習才知道了要學(xué)習的知識真的很多很多，由于二年級級的學(xué)生較少，在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格、特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗不足，剛開(kāi)始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。在課下，我和同學(xué)們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通，了解情況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學(xué)習、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級，和同學(xué)們融洽的相處，幫助他們一些力所能及的事情，監督他們的課間操和眼保健操，讓他們認真作好值日生的工作，課下判學(xué)生的作業(yè)，當看到作業(yè)字跡不工整和錯題時(shí)，我就讓學(xué)生留下來(lái)仔細的在完成一遍，我會(huì )在旁邊指導摸索 我們初等教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有固定專(zhuān)修的一門(mén)科目。所
以在實(shí)習期間聽(tīng)到了不同專(zhuān)業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教，收獲頗多。有了許多教師幫助輔導下，我的實(shí)習工作才取得比較圓滿(mǎn)的成功。
實(shí)習的基本內容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，詳細內容如下：在實(shí)習期間上的第一堂課，當時(shí)心情很激動(dòng)又很不安，真正的教這對我來(lái)說(shuō)是第一次，從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過(guò)這一次沒(méi)有準備的講課，刻后我也和學(xué)生再一起聊天問(wèn)到對于這節課的印象是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，今后我要上好每一節課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合，我對自己的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課一定要認真。
在上課時(shí)我還發(fā)現了如下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生上課紀律不太好，注意力不集中，東張西望。
2、一定要使用表?yè)P贊賞學(xué)生的語(yǔ)言。
3、授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也是導致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。
4、如果在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解能力，所以有些問(wèn)題對于學(xué)生難度很大，導致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。
5、上課時(shí)偶爾會(huì )忘記下一步要講什么內容，忘記寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整，這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題，所以針對這些問(wèn)題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。
操作在實(shí)習期間，我們每個(gè)人都要準備一堂匯報課，讓帶隊老師來(lái)驗收實(shí)習期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的知識展現出來(lái)，我精心的準備最完美的一節課，為此我付出了許多的努力，反復有關(guān)內容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導老師請教。最后教案終于可以出課了。我的內心并沒(méi)有輕松下來(lái)，而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)始備教案，自己親手做教具，當我真正通過(guò)自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力量，當時(shí)真的特別的感動(dòng)�？墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間，望著(zhù)臺下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)，調整一下呼吸準備上課。一開(kāi)始頭腦的思緒還是清晰的，可是當我叫同學(xué)上來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線(xiàn)可以看見(jiàn)兩個(gè)面，可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面，當時(shí)心想不要亂，慢慢講。當時(shí)真正體會(huì )到當一名老師不容易，慢慢的把內容又帶到了設計好的進(jìn)程時(shí)，于是剩下的內容變越講越順了。同學(xué)們又配合相當的好，因此緊張的心情消除了，自然的完
成了匯報課，時(shí)間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時(shí)候，我笑了，心里的石頭終于落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指點(diǎn)和不足，聽(tīng)后讓我變得更有信心，如果將來(lái)從事事教師這個(gè)職業(yè)，我可以做的更好。在后期實(shí)習工作中，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與指導教師相比，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧。在這期間我從指導教師的身上不僅學(xué)到 了教學(xué)方法與技巧，以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
我原本是一個(gè)比較內向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是喜歡獨來(lái)獨往，這種生活習慣也許在學(xué)校生活中不會(huì )產(chǎn)生太多的負面影響，但是在學(xué)校工作中，不是所有的工作都是自己處理就會(huì )把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解學(xué)生，總結教學(xué)經(jīng)驗，然而，與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生，總結經(jīng)驗的良好途徑，也是你總結班級管理與如何講解知識的重要途徑，也許我習慣了一個(gè)人獨來(lái)獨往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現代社會(huì )要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì )相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養成一種良好處事的生活方式，我會(huì )慢慢地改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養成良好的處事方式，這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的趨勢。三個(gè)月的實(shí)習讓我體會(huì )到做一名老師的樂(lè )趣與辛苦，同時(shí)，他使我在課堂上學(xué)習的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸虒W(xué)。真是“實(shí)踐出真知”啊!實(shí)習就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實(shí)習中逐漸變得有能力、有信心。
實(shí)習陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂(lè )!用這次難得的機會(huì )鍛煉了自己，這是我們走向社會(huì )的前奏，不知將來(lái)是否可以當老師，但我已經(jīng)有了一次當老師的經(jīng)驗，體會(huì )到一名老師的辛苦，了解老師的付出和汗水。經(jīng)歷了這次實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這次實(shí)習里，作為一名實(shí)習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時(shí)作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。 在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我對他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以至于有時(shí)遷就他們，我想對學(xué)生的愛(ài)一定有個(gè)度，而且必須和嚴格結合，該嚴的時(shí)候就嚴，學(xué)生就會(huì )理解你的愛(ài)。
教師的實(shí)習報告 篇3
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！睅е�(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅，近50天的時(shí)光，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲龖獙γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習生化充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )當然也少不了有挫折和困難。
我實(shí)習的班級是高中三年級36班，這是一批相對特殊的學(xué)生、向往大學(xué)、充滿(mǎn)好奇、應對高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀，沒(méi)有深沉，洋溢著(zhù)青春的活力。記得8月16號剛到教室，經(jīng)過(guò)指導老師梁朝老師的介紹，他們便報以熱情的掌聲以示歡迎，課間休息便“小付老師好”“學(xué)姐好”的聲音不絕于耳，從這時(shí)起，我開(kāi)始了主角轉換。
剛開(kāi)始實(shí)習，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)梁朝老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不一樣的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，他透過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)潛力的積累。聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺，上的前幾堂課是利用自習課的時(shí)光講解《基礎訓練》，開(kāi)始慢慢適應課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗不夠，應變潛力不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無(wú)藝術(shù)感。
認識了自我的不足，聽(tīng)課就有了針對性，但是當我上第一堂真正好處上的語(yǔ)文課時(shí)，還是出現了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí)，指導老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課的缺點(diǎn)，他沒(méi)有絲毫的架子，更多的是朋友的親切交談。
隨著(zhù)時(shí)光的推移，透過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導老師給了我多次機會(huì )，從古代文言文到現代文藝學(xué)論文，分不一樣層面鍛煉和培養我的授課潛力。
在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自我當成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。
俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！睂τ谝呀�(jīng)具備了必須程度自學(xué)潛力，能夠獨立思考的高三學(xué)生，我的體會(huì )是要充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，將他們的學(xué)習興趣利用起來(lái)，使他們在快樂(lè )中學(xué)習。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當列出提綱，設置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習的用心性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉化為了“我要學(xué)”的學(xué)習方式。讓這群應對高考壓力的高三學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單快樂(lè )。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤，彌補其中的不足，是十分重要的。尤其是對于作文的批改，更是認真嚴格。在批改之后，我都會(huì )指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并且強調改正缺點(diǎn)的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵之、開(kāi)導之。我的指導思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點(diǎn)的機會(huì )，身為教育工作者，務(wù)必要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。高三年級的學(xué)生，已經(jīng)有了自我的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自我的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著(zhù)他們走，也不喜歡老師完全教他們怎樣做。由于我年紀和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問(wèn)題。這時(shí)我就以朋友的主角與之傾心交談，適當的給他們推薦。將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會(huì )報以我同等的尊重。
這次實(shí)習體驗使我受益頗多，也對自我做了一場(chǎng)絕好的檢驗。作為一名語(yǔ)文老師，基礎知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細心觀(guān)察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)十分重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)主角，我深深體會(huì )到了教學(xué)相長(cháng)的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一齊成長(cháng)成熟。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)止境的，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自我，應對教育事業(yè)，我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，不斷前行。
教師的實(shí)習報告 篇4
我實(shí)習的內容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作。
既然是實(shí)習教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
還好，我是幸運而且是幸福的。
我遇見(jiàn)了一位專(zhuān)心致志、認真負責、一絲不茍且熱愛(ài)教育工作的教師——我的指導老師。
我首先從指導老師的上課風(fēng)格入手。
既然指導老師教的這么成功，學(xué)習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。
實(shí)習開(kāi)始的兩周，我便專(zhuān)心聽(tīng)指導老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。
他重視基礎知識的掌握，學(xué)習方法的指導和知識細化且全面。
他為人謙遜隨和，工作很負責，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀(guān)察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學(xué)效果。
法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?做到師生互動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂，給予他們更多的機會(huì )，調動(dòng)他們的學(xué)習激情，培養他們的學(xué)習興趣。
惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )提高。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我看見(jiàn)我的指導老師正這樣做著(zhù)。
在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調查。
通過(guò)作文、作業(yè)的批改再加上自習時(shí)間和課后時(shí)間與學(xué)生交流的了解，全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作文、作業(yè)上交情況都很好，學(xué)生課前預習自覺(jué)、準備充分，這為老師進(jìn)一步牢固學(xué)生基礎和講授新課帶來(lái)很大的動(dòng)力和信心。
當然，我相信這樣良好的學(xué)習精神與老師長(cháng)期的細心指導和習慣培養是密不可分的。
新課程改革強調的是合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習。
無(wú)疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。
他要求我先熟悉課本，明確教學(xué)內容，了解掌握教學(xué)重難點(diǎn)，確定教學(xué)思想。
教學(xué)案中的問(wèn)題應該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。
教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。
在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。
備課時(shí)，不要巨細無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的要用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。
上課的時(shí)候思路要清晰，條理要明確，不能照本宣科，而是根據課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調整教學(xué)，而且調整時(shí)要做到教學(xué)活躍、過(guò)渡自然。
記得第一次給學(xué)生上課后，指導老師給予的意見(jiàn)和評價(jià)，他說(shuō)：“因為你是初次上課，有些緊張，教態(tài)略顯拘謹;沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，在細節處理上略顯生澀;但是從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，你這是一堂結構非常完整的課;作為老師，你的基本功很扎實(shí)，如：普通話(huà)標準，板書(shū)工整清晰，這些都是做老師應具有的最基本的條件，同時(shí)這也是你自身的一些優(yōu)勢;此外，立志做老師的精神值得部分教育者學(xué)習，有了積極進(jìn)取的職業(yè)精神才是工作的最強動(dòng)力，可以看出你準備充分。
我相信你成為老師不久，一定會(huì )是一位被大家認定的優(yōu)秀的老師。
”第二次我在初二年級上了一堂課，除了聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，我課后還向學(xué)生了解了他們聽(tīng)課后的感受及我的教學(xué)情況，學(xué)生們積極熱情的回答我說(shuō)：“老師的課上得很棒，但能多與我們進(jìn)行課堂學(xué)習互動(dòng)就更好了。
”第三次，初一年級的學(xué)生們告訴我：“老師的語(yǔ)速有些快。
”聽(tīng)了老師和學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我不斷的注意和改進(jìn)。
同時(shí)，我在指導老師積極的工作精神和學(xué)生熱情的學(xué)習態(tài)度中了解并學(xué)習到了很多很多。
如：怎樣進(jìn)行作業(yè)布置和作業(yè)批改;怎樣調動(dòng)學(xué)生的課堂情緒;怎樣有效開(kāi)展小組合作學(xué)習;機智化解課堂的突發(fā)事件;把預習內化為學(xué)生的一種自覺(jué)行為;善于在教學(xué)中進(jìn)行有效的反思;給予學(xué)生鼓勵和正確的評價(jià);學(xué)會(huì )正確、有效、熟練、靈活地運用多媒體教學(xué)等。
在他的工作作風(fēng)中，我看見(jiàn)了踏實(shí)過(guò)好每一天的燦爛笑容，他在工作中精益求精，把工作當做享受，是一位生活幸福的老師。
我很感謝指導老師在學(xué)習上給與我的幫助，在工作時(shí)給予我的肯定和鼓勵，我崇敬他默默無(wú)聞的奉獻精神，給了我追求的啟示，也算是人生感觸。
我也相信自己一定會(huì )越做越好。
此外，班主任工作也是我實(shí)習的一個(gè)重要方面。
班主任是一個(gè)班級的管理者，教育者，也是一個(gè)班級的設計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負責溝通協(xié)調好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。
班主任的工作真的是十分煩瑣的.，事無(wú)巨細，都要過(guò)問(wèn)。
早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級外面轉上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，做好教學(xué)工作計劃，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。
通過(guò)這次的實(shí)習，為我以后的班級管理工作吸收了不少的經(jīng)驗和方法。
教育界的李鎮西說(shuō)過(guò)：教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng )造過(guò)程。
它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng )造。
通過(guò)教師實(shí)習讓我認識到：現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。
同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強的語(yǔ)言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。
教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。
古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。
” 無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成。
以前在學(xué)習的過(guò)程中，就有聽(tīng)老師教導在文理課程上有偏科的學(xué)生說(shuō)，語(yǔ)文如果學(xué)不好，理解能力差，會(huì )對數學(xué)等理科學(xué)習造成影響。
現在我才發(fā)現，對學(xué)生是這樣，對教師，其實(shí)也是這樣，表達能力和方式有欠缺的話(huà)，會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。
同樣一個(gè)教學(xué)內容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習效果也可能完全不同。
這種情況下教師口語(yǔ)表達能力的強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。
所以，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。
我從實(shí)習工作中 明白了其重要性，同時(shí)也得到了一定的意識和能力的提升。
此外，雖然當今多媒體教學(xué)已逐步廣泛使用，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書(shū)字跡工整甚至美觀(guān)與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價(jià)。
好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內容;而字跡潦草、難認、不規范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達到板書(shū)的效果。
教師的板書(shū)是否嚴謹、規范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書(shū)中不規范的漢字、標點(diǎn)及格式，常會(huì )被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。
所以，指導老師對我基本功的肯定給了我很大的自信。
最后，教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”，還必須“育人”。
因此，教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。
教師為了獲得向學(xué)生施加全面影響的手段和才能，就應該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎知識，即使是語(yǔ)文教師除了語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)文科知識外，也應該具有一定的數理邏輯知識。
理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識來(lái)體現，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識提高理論的說(shuō)服力，增強自己的教學(xué)魅力。
常言道：“學(xué)高為師，身正為范”， “教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，因此，提高我自身的知識水平，優(yōu)化自身的知識結構是我一生的必修課，我將在以后的學(xué)習工作中不懈努力!
我實(shí)習的內容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作。
既然是實(shí)習教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
還好，我是幸運而且是幸福的。
我遇見(jiàn)了一位專(zhuān)心致志、認真負責、一絲不茍且熱愛(ài)教育工作的教師——我的指導老師。
我首先從指導老師的上課風(fēng)格入手。
既然指導老師教的這么成功，學(xué)習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。
實(shí)習開(kāi)始的兩周，我便專(zhuān)心聽(tīng)指導老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。
他重視基礎知識的掌握，學(xué)習方法的指導和知識細化且全面。
他為人謙遜隨和，工作很負責，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀(guān)察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學(xué)效果。
法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?做到師生互動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂，給予他們更多的機會(huì )，調動(dòng)他們的學(xué)習激情，培養他們的學(xué)習興趣。
惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )提高。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我看見(jiàn)我的指導老師正這樣做著(zhù)。
在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調查。
通過(guò)作文、作業(yè)的批改再加上自習時(shí)間和課后時(shí)間與學(xué)生交流的了解，全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作文、作業(yè)上交情況都很好，學(xué)生課前預習自覺(jué)、準備充分，這為老師進(jìn)一步牢固學(xué)生基礎和講授新課帶來(lái)很大的動(dòng)力和信心。
當然，我相信這樣良好的學(xué)習精神與老師長(cháng)期的細心指導和習慣培養是密不可分的。
新課程改革強調的是合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習。
無(wú)疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。
他要求我先熟悉課本，明確教學(xué)內容，了解掌握教學(xué)重難點(diǎn)，確定教學(xué)思想。
教學(xué)案中的問(wèn)題應該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。
教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。
在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。
備課時(shí)，不要巨細無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的要用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。
上課的時(shí)候思路要清晰，條理要明確，不能照本宣科，而是根據課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調整教學(xué)，而且調整時(shí)要做到教學(xué)活躍、過(guò)渡自然。
記得第一次給學(xué)生上課后，指導老師給予的意見(jiàn)和評價(jià)，他說(shuō)：“因為你是初次上課，有些緊張，教態(tài)略顯拘謹;沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，在細節處理上略顯生澀;但是從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，你這是一堂結構非常完整的課;作為老師，你的基本功很扎實(shí)，如：普通話(huà)標準，板書(shū)工整清晰，這些都是做老師應具有的最基本的條件，同時(shí)這也是你自身的一些優(yōu)勢;此外，立志做老師的精神值得部分教育者學(xué)習，有了積極進(jìn)取的職業(yè)精神才是工作的最強動(dòng)力，可以看出你準備充分。
我相信你成為老師不久，一定會(huì )是一位被大家認定的優(yōu)秀的老師�！钡诙挝以诔醵昙壣狭艘惶谜n，除了聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，我課后還向學(xué)生了解了他們聽(tīng)課后的感受及我的教學(xué)情況，學(xué)生們積極熱情的回答我說(shuō)：“老師的課上得很棒，但能多與我們進(jìn)行課堂學(xué)習互動(dòng)就更好了�！钡谌�，初一年級的學(xué)生們告訴我：“老師的語(yǔ)速有些快�！甭�(tīng)了老師和學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我不斷的注意和改進(jìn)。
同時(shí)，我在指導老師積極的工作精神和學(xué)生熱情的學(xué)習態(tài)度中了解并學(xué)習到了很多很多。
如：怎樣進(jìn)行作業(yè)布置和作業(yè)批改;怎樣調動(dòng)學(xué)生的課堂情緒;怎樣有效開(kāi)展小組合作學(xué)習;機智化解課堂的突發(fā)事件;把預習內化為學(xué)生的一種自覺(jué)行為;善于在教學(xué)中進(jìn)行有效的反思;給予學(xué)生鼓勵和正確的評價(jià);學(xué)會(huì )正確、有效、熟練、靈活地運用多媒體教學(xué)等。
在他的工作作風(fēng)中，我看見(jiàn)了踏實(shí)過(guò)好每一天的燦爛笑容，他在工作中精益求精，把工作當做享受，是一位生活幸福的老師。
我很感謝指導老師在學(xué)習上給與我的幫助，在工作時(shí)給予我的肯定和鼓勵，我崇敬他默默無(wú)聞的奉獻精神，給了我追求的啟示，也算是人生感觸。
我也相信自己一定會(huì )越做越好。
此外，班主任工作也是我實(shí)習的一個(gè)重要方面。
班主任是一個(gè)班級的管理者，教育者，也是一個(gè)班級的設計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負責溝通協(xié)調好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。
班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無(wú)巨細，都要過(guò)問(wèn)。
早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級外面轉上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，做好教學(xué)工作計劃，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。
通過(guò)這次的實(shí)習，為我以后的班級管理工作吸收了不少的經(jīng)驗和方法。
教育界的李鎮西說(shuō)過(guò)：教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng )造過(guò)程。
它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng )造。
通過(guò)教師實(shí)習讓我認識到：現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。
同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強的語(yǔ)言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。
教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。
古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也�！� 無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成。
以前在學(xué)習的過(guò)程中，就有聽(tīng)老師教導在文理課程上有偏科的學(xué)生說(shuō)，語(yǔ)文如果學(xué)不好，理解能力差，會(huì )對數學(xué)等理科學(xué)習造成影響。
現在我才發(fā)現，對學(xué)生是這樣，對教師，其實(shí)也是這樣，表達能力和方式有欠缺的話(huà)，會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。
同樣一個(gè)教學(xué)內容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習效果也可能完全不同。
這種情況下教師口語(yǔ)表達能力的強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。
所以，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。
我從實(shí)習工作中 明白了其重要性，同時(shí)也得到了一定的意識和能力的提升。
此外，雖然當今多媒體教學(xué)已逐步廣泛使用，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書(shū)字跡工整甚至美觀(guān)與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價(jià)。
好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內容;而字跡潦草、難認、不規范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達到板書(shū)的效果。
教師的板書(shū)是否嚴謹、規范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書(shū)中不規范的漢字、標點(diǎn)及格式，常會(huì )被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。
所以，指導老師對我基本功的肯定給了我很大的自信。
最后，教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”，還必須“育人”。
因此，教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。
教師為了獲得向學(xué)生施加全面影響的手段和才能，就應該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎知識，即使是語(yǔ)文教師除了語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)文科知識外，也應該具有一定的數理邏輯知識。
理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識來(lái)體現，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識提高理論的說(shuō)服力，增強自己的教學(xué)魅力。
常言道：“學(xué)高為師，身正為范”， “教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，因此，提高我自身的知識水平，優(yōu)化自身的知識結構是我一生的必修課，我將在以后的學(xué)習工作中不懈努力!
有人說(shuō)：做人要像竹子一樣，每攀登一節，就要做一次小結。
最后，我想用我指導老師的話(huà)結束我的實(shí)習總結。
他說(shuō)：“我是那河面上的船夫，我的學(xué)生就坐在我的船上，我將用我的力量和智慧把我的學(xué)生渡到河的對岸!”我是多么的渴望自己是那船夫中的一員呀!
教師的實(shí)習報告 篇5
轉眼間，來(lái)到開(kāi)發(fā)區一小工作已將近一年的時(shí)間了。這一年對于我這個(gè)剛剛走入社會(huì )的學(xué)生來(lái)說(shuō)都可以用意義非凡來(lái)概括。在這近一年里我深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。以下是我對一年工作的總結：
一、師德方面
始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個(gè)極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面
在教學(xué)準備上，新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應該怎樣上課。對此，工作之初，我的心里十分著(zhù)急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。但是，我也堅信"萬(wàn)事開(kāi)頭難"。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好，因為寫(xiě)好教案是上好課的前提。
我有幸得到了教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的盧雪梅老師和黃杏華老師的指導，在教學(xué)方面給我提出很多寶貴的建議。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時(shí)還會(huì )在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
這些使我個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。為了把自己的教學(xué)水平提高，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習，還爭取機會(huì )多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
在從教學(xué)理論方面。我在課余時(shí)間閱讀了教育學(xué)理論的教學(xué)參考，而且還借閱大量關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的書(shū)籍。在讓先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論。
作為新教師，我唯有以最充分的準備、最大的努力去迎接新的挑戰。在今后的日子里，我將不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，以更高的目標要求自己。做到學(xué)在教之先!學(xué)后教，透徹地學(xué)!
經(jīng)過(guò)十多年的艱苦學(xué)習生活，我終于如愿以?xún)數目忌狭舜髮W(xué)，并報考了xx師范大學(xué)。但是我的專(zhuān)業(yè)卻不是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，我報的是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)。
四年的大學(xué)生活很快就結束了，我自**年*月畢業(yè)于xx師范大學(xué)后，加入了工行xx分行，先要去銀行實(shí)習。
找到這份實(shí)習一年的銀行工作真的是很不容易，現在的情況大家也都知道，金融危機的影響很大，我是經(jīng)過(guò)了很大的努力后才找到這份來(lái)之不易的工作，所以我非常珍惜現在的工作，下決心在實(shí)習的時(shí)候做到最好。
教師的實(shí)習報告 篇6
教學(xué)實(shí)習是重要的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)習，可以將自己所學(xué)到的知識運用到教學(xué)之中，在實(shí)習中可以了解不同學(xué)科的差別，從而能體會(huì )自身知識的不足，尤其是現在，為了適應新課改的要求，教師必須變革教學(xué)思想，在傳統中有所創(chuàng )新，必須親身體驗新的教學(xué)理念，同時(shí)為了了解班主任教育工作的特點(diǎn)，參加教學(xué)實(shí)習也是十分必要的。
我于9月8日懷著(zhù)激動(dòng)和興奮的心情來(lái)到靖遠二中履行完必要的報道手續后進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)習報告的，為期60天，共計8周有余。
靖遠二中創(chuàng )建于1954年，是白銀地區一所歷史悠久并有輝煌業(yè)績(jì)的名牌學(xué)校，至今已有51年的校齡，校園占地面積160畝，建筑面積46000㎡，綠化面積7800㎡，校園整體規劃科學(xué)，布局合理，環(huán)境幽雅寧靜，有園林之美，校內有巍峨美觀(guān)的教學(xué)樓兩幢，實(shí)驗樓一幢，多媒體報告廳一幢，圖書(shū)館一幢，水廁一幢。400米標準環(huán)行跑道規劃科學(xué)，布局合理的球類(lèi)賽場(chǎng)。靖遠二中的體育項目是省傳統項目教學(xué)，在省內享有極高的聲譽(yù)，也是靖遠縣教育的一大特色。各實(shí)驗室設備配備齊全、先進(jìn)，語(yǔ)音室、微機室、實(shí)驗室均按一流標準裝配，圖書(shū)室藏書(shū)九萬(wàn)冊，閱覽室可供500人同時(shí)閱讀，生活區內有可安置4000人的宿舍樓，美觀(guān)、衛生、舒適，生活去中的服務(wù)設施有小賣(mài)部、食堂等，學(xué)�，F有教職工270人，學(xué)生7000多名，教學(xué)班75個(gè)，是一個(gè)規模宏大的高級學(xué)校。
在教育教學(xué)工作實(shí)習中，我擔任靖遠二中高一5、6班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，教授全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)第一冊。教學(xué)內容是備課，上課，批改作業(yè)，課外輔導和組織管理班級。在學(xué)習中，我嚴格按照實(shí)習規程操作，為了能學(xué)到科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高自身工作能力加強教學(xué)水平，我虛心向優(yōu)秀的教師學(xué)習，積極鉆研，勤奮上進(jìn)，在實(shí)習結束時(shí)，我順利的完成了教學(xué)任務(wù)，我的教學(xué)能力有了大幅度的提高，能把學(xué)到的知識，理論和理念，同實(shí)踐工作結合起來(lái)，使自己的教學(xué)水平有了上升。同時(shí)，我的班主任工作也頗有成績(jì)，我對學(xué)校的常規教育，常規管理，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設以及養成教育的各項工作之外，還成功的組織了本班學(xué)生參加學(xué)校一年一度的秋季田徑運動(dòng)會(huì )，以班為單位的校衛生大比評活動(dòng)，均獲佳績(jì)，同時(shí)，在班上開(kāi)展以建立遠大理想，團結奮進(jìn)為主題的班會(huì )。在這些工作實(shí)踐中我認為搞好班級工作應該堅
持一個(gè)標準，即有利于學(xué)生人格和智慧的健康成長(cháng)。正常提高通常班級的工作，主要抓學(xué)生成績(jì)的評比和同年級班級的成績(jì)評比。使學(xué)生淡漠了自我人格的完善和培養，學(xué)習優(yōu)異者，自負、驕傲、狹隘、冷漠，落后者自卑、反叛、暴躁、敵對。在這一段時(shí)間中，我堅持一個(gè)標準，既把有利于班級和學(xué)生人格健康發(fā)展作為班級建設和管理的唯一標準，凡是符合這一標準的思維行為建設方法均應落到實(shí)處，發(fā)揚光大通過(guò)8周的努力，高一5班成為一個(gè)積極樂(lè )觀(guān)團結向上的班級，同學(xué)之間互相友愛(ài)，我的工作因此贏(yíng)得了學(xué)生和同仁的贊揚和肯定。我同時(shí)發(fā)現我的第一個(gè)標準能調動(dòng)學(xué)生的“三個(gè)積極性”，一是調動(dòng)學(xué)生團結互助的積極性，使班集體的各項建設都能非常好的落實(shí)和發(fā)展，使班集體的辦風(fēng)和學(xué)風(fēng)迅速形成。二是調動(dòng)了同學(xué)的參與班集體管理和班集體建設的積極性。三是調動(dòng)了同學(xué)們互相學(xué)習的積極性。由此我得出一個(gè)結論：一個(gè)班級的管理和建設，必須有一個(gè)科學(xué)的理論做指導，一個(gè)正確的思想做方針。通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我感慨很多，收益巨大，其中最深的感受有以下兩點(diǎn)：
一、要積極學(xué)習，不斷學(xué)習，把學(xué)習作為終生習慣
在當今的社會(huì )，科學(xué)發(fā)展迅速，知識增長(cháng)之快，致使我們掌握的知識會(huì )很快老化，甚至衰退，只依靠已有的知識，是永遠不能勝任教學(xué)工作。必須把學(xué)習作為一個(gè)終身的工作，唯有不斷的汲取新的知識和新的理念，才能適應教學(xué)的發(fā)展，才能適應學(xué)生的需要，才能培養符合時(shí)代要求的人才。
二、要善于交流
作為一名實(shí)習教師，除了在學(xué)科基礎知識上有扎實(shí)的功底，其他教學(xué)能力欠缺甚多，比如缺少實(shí)踐，對表達能力，對應變能力，課堂組織能力，知識的駕御能力都很弱，缺少經(jīng)驗，缺少實(shí)際操作方法。因此上要在短時(shí)間內提高自己的教學(xué)能力，必須要向其他教師學(xué)習和交流。通過(guò)相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，教案的合理設計，教材的深入挖掘，對教案科學(xué)整理，對教法的指導和切磋，使在課堂教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中，能有效的實(shí)現目標，通過(guò)交流我很快的提高了自己的教學(xué)能力。
下面就我近兩個(gè)月的班主任實(shí)習，談?wù)勎业玫降囊恍┬牡煤腕w會(huì )：
一、平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，是處理好師生關(guān)系的核心要素。
高中生已近18周歲，有的已過(guò)或已到18周歲，他們的行為和思維已有成人的特征，由于
年齡的關(guān)系，他們有強烈的手尊重和受重視的心理要求，要求與他們平等相處，平等交流，因而，班主任不能高高在上，在生活和學(xué)習中要以尊重學(xué)生人格，平等對待每一個(gè)學(xué)生，不能因學(xué)業(yè)的優(yōu)劣，家境的好壞來(lái)另眼相看，班主任扮演一個(gè)公共朋友，一個(gè)平等的指導員，公正的評判員，一個(gè)和藹的交流者。
二、對違紀學(xué)生的處理要緩、和、罰并舉
一個(gè)班級中，必有違紀的學(xué)生出現，當出現違紀現象后，應緩。許多班主任老師對待此類(lèi)事都犯急，往往生氣動(dòng)、肝火，批評過(guò)了頭，引導不得力，應調查清楚違紀的過(guò)程，違紀的動(dòng)機，違紀后的想法和態(tài)度，把違紀學(xué)生的事后以及整個(gè)過(guò)程來(lái)分析處理。然后來(lái)確定批評、引導、處罰的決定。和，就是講在調查批評、引導的過(guò)程中要和氣不要渲瀉自己的情緒(過(guò)分的批評、大動(dòng)肝火、諷刺挖苦)，這并不是講不要愛(ài)憎的立場(chǎng)，不要情緒的流露。和，強調的是度要恰倒好處對違紀學(xué)生的處罰應按校紀、班規、定性定量，不能隨班主任的意愿，更不能亂發(fā)脾氣，要建立科學(xué)合理的班規來(lái)約束全體學(xué)生，班主任一定要堅持自己的原則，不偏不私，不過(guò)不變，如此才能樹(shù)立威信，實(shí)現班級的最佳管理效果。罰，在實(shí)習班級中我在班上大力推行這樣的一個(gè)處罰方式：對違犯紀律比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對違紀情節比較嚴重的學(xué)生罰他們用正楷字寫(xiě)一份200字左右的違紀心理報告，描述他當時(shí)的違紀心理，大家注意到報告書(shū)既不是保證書(shū)也不是檢討書(shū)，所以也愿意寫(xiě)，并且會(huì )認真去寫(xiě)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前好多了�？傊�，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，這就需要我們在以后的工作中不斷的去學(xué)習、去總結、去實(shí)踐。
在實(shí)習期間，我還參加了校教職工的各項活動(dòng)，和語(yǔ)文組的老師們共同作戰，取得了籃球比賽的冠軍。靖遠二中老師的工作態(tài)度和他們在體育場(chǎng)上、娛樂(lè )室中的精神深深的感染和熏陶了我，使我的胸懷開(kāi)朗、昂揚
時(shí)間在勞動(dòng)中總是如水般流去，兩個(gè)月的實(shí)習轉瞬間就過(guò)去了，但對我卻有非常重要的意義，它使我看到了自己存在的許多不足，也是我懂得了該如何更好的發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)而不孤芳自賞，自鳴得意，更使我擁有了精神和品格上的豐收，尤其是我對自己選擇的職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并力下堅定的愿望，這對我今后的工作和生活都將產(chǎn)生巨大而積極的影響。
教師的實(shí)習報告 篇7
為期幾周的實(shí)習終于結束了，這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì )到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現自身的一些不足之處要，做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。
在過(guò)去三年數學(xué)教育的學(xué)習過(guò)程中比較強調的是對高等數學(xué)和一些初等數學(xué)知識的學(xué)習，以及對教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習，掌握新的教育理論知識和扎實(shí)、系統、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，能使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運用自如，作為將要肩負起教書(shū)育人這一神圣職責的我們來(lái)說(shuō)這當然是必須的，卻不是充分的。
現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
此外，雖然當今多媒體教學(xué)已相當發(fā)達，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書(shū)字跡工整甚至美觀(guān)與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內容；而字跡潦草、難認、不規范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴謹、規范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書(shū)中不規范的漢字、標點(diǎn)及格式，常會(huì )被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習作為教師各方面的技能的現階段希望能開(kāi)設一些書(shū)法、粉筆字方面的相應課程或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng)，培養作為教師應有的基本技能。
另外，一個(gè)多月前，我上了講臺上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我開(kāi)始感覺(jué)到喉嚨干澀，疼痛，當時(shí)最擔心的莫過(guò)于怕自己堅持不了這一節課，好在并沒(méi)有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)現許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周?chē)�，我的帶教老師，自從走上教師崗位幾年�?lái)一直都聲帶過(guò)渡疲勞，聲音嘶��；辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來(lái)教師的職業(yè)病。所以我想師范專(zhuān)業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲，如何保護自己的指導，以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。
教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”，還必須“育人”。因此，教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學(xué)生施加全面影響的手段和才能，就應該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎知識，即使是數學(xué)教師除了數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)理科知識外，也應該具有一定的人文歷史方面的知識。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識來(lái)體現，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識提高理論的說(shuō)服力，增強自己的教學(xué)魅力。 “教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué)，人文課程的機會(huì )，提高我們的知識水平，優(yōu)化知識結構。
以上是我的實(shí)習報告總結，算是我在實(shí)習過(guò)程的一些所見(jiàn)所想，有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考，在論文中討論，自己覺(jué)得有班門(mén)弄斧的嫌疑，確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習中學(xué)到許多東西，希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的教師。
【【熱門(mén)】教師的實(shí)習報告7篇】相關(guān)文章：
小學(xué)實(shí)習教師的實(shí)習報告03-19
教師頂崗實(shí)習實(shí)習報告03-07
教師的實(shí)習報告15篇02-28
教師的實(shí)習報告四篇02-28
教師的實(shí)習報告總結范文03-19
【熱門(mén)】畢業(yè)的實(shí)習報告9篇03-01
教師教務(wù)實(shí)習報告03-17