英語(yǔ)師范生實(shí)習報告范文

　　一、課前準備要充分

　　充分的課前準備是上好課的前提。因此，做好課前準備在教師的日常教學(xué)工作中占有很重要的地位。所以本人堅持每堂課上課之前分析教材、確定教學(xué)目標、設計教學(xué)過(guò)程、撰寫(xiě)教案等，在傳授新內容時(shí)還有必要準備一些教具，方便教學(xué)，并且可以吸引注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有自己熟悉了課本，對課堂教學(xué)的目標就更為清晰、流程更加了然于心，對課堂教學(xué)中必需的教具、學(xué)具的運用更加恰當，才能上課不慌不忙、有邏輯順序的帶領(lǐng)學(xué)生思考。課前的準備，不僅僅是老師的任務(wù)，更是學(xué)生的義務(wù)，如預習教材、準備練習本、學(xué)具等。并且認真做好課前準備，使學(xué)生明確學(xué)習新課程前，自己應該做什么，怎么做；堅持不懈地做好課前準備，學(xué)生就會(huì )形成學(xué)習“定勢”，由被動(dòng)的進(jìn)行課前準備轉變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)行，這也形成一種良好的自主學(xué)習習慣。

　　二、課堂教育有點(diǎn)難

　　老師的生命就體現在上課的40分鐘里，要在這短短的時(shí)間里，使師生的合作學(xué)習得到有價(jià)值的引領(lǐng)，很多人還在摸索探究的過(guò)程中，我也當然。我在大學(xué)里修的都是英語(yǔ)教育，第一次代小學(xué)數學(xué)，對我而言，是個(gè)極具挑戰的活。雖然整個(gè)英語(yǔ)思維和數學(xué)思維大不相同，但是我還是抱著(zhù)嘗試的態(tài)度迎面上了。剛開(kāi)始的一個(gè)月，是我最難熬的日子，我用著(zhù)我自以為的上課模式上著(zhù)課，用我最常用的口頭表達習慣來(lái)向學(xué)生解釋書(shū)上的數學(xué)名詞，用我愉悅的心情來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習，然而這帶來(lái)的第一單元的數學(xué)考試竟然有17個(gè)學(xué)生成績(jì)不及格，有兩個(gè)同學(xué)考試得5分，這無(wú)疑帶給我一次沉重的打擊�？粗�(zhù)成績(jì)單，我無(wú)比傷心，暗自落淚，是我自己學(xué)習得不夠，使用了一些不恰當的方法，我在誤人子弟，我想放棄了。幸好，身邊的老師和父母都鼓勵我，然而我心里的那股倔強也讓我重新站上了講臺。此后，我每每上新課之前，都會(huì )認真吃透教本，上網(wǎng)查閱各種資料、視頻來(lái)進(jìn)行學(xué)習，也經(jīng)常向其他老師取經(jīng)。

　　就在4月13日這個(gè)時(shí)候學(xué)校也組織了一年一次的“教研節”， 以“傳承教研文化，打造精品學(xué)科”為主題，旨在以教研節為平臺，進(jìn)一步抓好常規課研究，規范教師教學(xué)行為，打造教學(xué)品牌，強化教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。經(jīng)過(guò)此次比賽，觀(guān)看優(yōu)秀教師的講課，我對教學(xué)也有了更深一層的理解，找到了一些課堂教學(xué)的基本思路，并把一些情景妙用、課堂過(guò)渡、講解重難點(diǎn)的方法給記錄下來(lái)，便于以后學(xué)習。

　　經(jīng)過(guò)一番學(xué)習，我知道了，課堂教育不僅是老師的舞臺，更要讓學(xué)生秀出真正的.自己；在數學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，最好以生活實(shí)例為主，課本為輔，讓學(xué)生學(xué)以致用；要懂得控制自己的情緒，在該放松的時(shí)候放松，在該嚴謹的時(shí)候嚴謹，不能抑制學(xué)生的活潑，但要學(xué)會(huì )嚴肅的對待問(wèn)題；點(diǎn)人回答問(wèn)題要盡量照顧中、差學(xué)生，較難的問(wèn)題留給成績(jì)較好的同學(xué)解決；當上課有人開(kāi)小差時(shí)，只用走到他的桌前敲一敲，這樣既提醒了那位同學(xué)，也沒(méi)有中斷我的講課……通過(guò)注意了細節問(wèn)題后，孩子們接受了我的教學(xué)方式，有了更好的互動(dòng)，使之學(xué)到了更多的知識，數學(xué)成績(jì)跟之前比較也有了進(jìn)步，我為此感到非常欣慰。

　　三、 課后也有忙不完的事

　　“下課時(shí)間到了，老師你們辛苦了！”隨著(zhù)下課鈴聲，我依依不舍的離開(kāi)教室�；氐睫k公室繼續我的工作，例如做好課后總結、批改學(xué)生作業(yè)、準備下節課內容等事情。通過(guò)批改作業(yè)可以知道學(xué)生學(xué)習的情況，做好記載，便于下節課再補充講解。

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