四年級語(yǔ)文第二單元隨堂檢測題
一、按要求做題。1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(9分)
Jūnyúnxuǎnzépínɡtǎnhénjìyǐnbì
()()()()()
zhújiànsōusuǒróuruòkònɡxì
()()()()
2.給多音字組詞。(6分)
空()()鋪()()
磨()()
二、比較下面的字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么，然后照樣子寫(xiě)字，再組詞。(14分)
爛()痕()莖()虎()毫()鋪()
欄()()()()()()
攔()()()()()()
三、用修改符號修改下面的病句。(3分)
1.聽(tīng)了這個(gè)故事，受到很大的教育。
2.老師多次反復教育我們要好好學(xué)習。
3.我們全校師生和校長(cháng)都參加了國慶聯(lián)歡。
四、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。(7分)
1：發(fā)奮——(奮斗)——()——()——()——()
2：自言自語(yǔ)——()——()——()
五、古詩(shī)填空(11分)
1、按要求填寫(xiě)《題西林壁》中的詩(shī)句。
(1)寫(xiě)景物的：(2)寫(xiě)說(shuō)理的：
(3)《題西林壁》中“題”的意思是，“緣”的意思是。后兩句的意思是
2、默寫(xiě)《游山西村》并回答問(wèn)題。
“疑”的意思是。后兩句的意思是
六、按課文內容填空。(8分)
爬山虎的嫩葉，不大 ， 的是長(cháng)大了的葉子。葉尖 ，在墻上 ，沒(méi)有 起來(lái)的.，也 。一陣風(fēng) ，一墻的葉子就 ， 。
原先是直的，現在 了，把爬山虎的 拉一把，使它 。爬山虎就這樣 。如果你 的腳，你會(huì )想起 上蚊龍的 。
七、閱讀短文，回答問(wèn)題。(18分)(一)(9分)
在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著(zhù)一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì )干的。隧道順著(zhù)地勢彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著(zhù)，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄�，決不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)，經(jīng)過(guò)仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
1.這段文字圍繞蟋蟀的住宅，主要介紹了住宅的位置、、、。
2，試比較下列句子在表達上的不同，注意加點(diǎn)詞的運用，再仿寫(xiě)一組句子。
(1)當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
(2)當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上摩擦翅膀發(fā)出聲響。
仿寫(xiě)：(1) (2)
3.在說(shuō)明蟋蟀住宅的特點(diǎn)時(shí)，作者運用了列數字、打比方等多種說(shuō)明方法。請摘錄有關(guān)語(yǔ)句，并在括號中注明方法。
(1) ()(2) ()
(二)用冰點(diǎn)火(9分)
一架飛機突然失事，飛行員不得不從飛機中跳出來(lái)，打開(kāi)了降落傘。飛行員落在一座荒山上，這里只有冰雪和枯枝落葉。飛行員想用枯枝落葉燒一堆火，這樣，人們看見(jiàn)火光，就會(huì )來(lái)營(yíng)救他。
可是，他身邊既沒(méi)有火柴，也沒(méi)有打火機。
怎么辦呢?機靈的飛行員拿起一塊冰，把它磨成一塊凸透鏡，金色的陽(yáng)光透過(guò)這塊用冰做成的凸透鏡，光線(xiàn)聚集成一點(diǎn)，很快就把落葉點(diǎn)著(zhù)了，落葉著(zhù)了又點(diǎn)燃枯枝，燃起了熊熊烈火。
不久，人們發(fā)現荒山上的火光，營(yíng)救了那位失事的飛行員。
這個(gè)有趣的“用冰點(diǎn)火”的故事告訴我們：應誼把自己的光和熱，聚集到一點(diǎn)，才會(huì )燃起熊熊烈火。一個(gè)精力分散的人，常常會(huì )一事無(wú)成。
1.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。機靈的同義詞是()聚集的反義詞是()
2.仿照例子寫(xiě)一句話(huà)。例：他身邊既沒(méi)有火柴，也沒(méi)有打火機。
既沒(méi)有 ，也沒(méi)有 。
3.這篇短文使你明白了什么道理?把相關(guān)句子用“ ”在文中畫(huà)出來(lái)。
4.短文中這位機靈的飛行員是怎樣用冰點(diǎn)火的?可以用文中的語(yǔ)言來(lái)回答，也可以自己組織語(yǔ)言來(lái)回答。
八習作。(23分)
你觀(guān)察過(guò)秋天的樹(shù)葉嗎?請你圍繞“秋天的樹(shù)葉真 ”寫(xiě)一個(gè)片段
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