七年級期末測評試卷A卷
期末測試(A卷)
一、基礎知識平臺(16分，每小題4分)
1.圈出下列錯別字，并改在下面的橫線(xiàn)上。
義憤填鷹 一如即往相得益章語(yǔ)無(wú)論次
答案：膺既彰倫
2.把下列成語(yǔ)補充完整。
盡態(tài)極( )人聲( )沸婦( )皆知鞠躬盡( )
馬革( )尸( )芒畢露人跡( )至一拍( )合
答案：妍鼎孺瘁裹鋒罕即
3.根據你所積累和搜集的資料，判斷正誤。
(1)普希金是俄國詩(shī)人，著(zhù)名詩(shī)作有《自由頌》等。 ( )
(2)《資治通鑒》的作者是司馬光。 ( )
(3)18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭建議成長(cháng)中的青少年都應該讀的書(shū)是《魯濱孫漂流記》。 ( )
(4)《最后一課》的作者是德國作家都德。 ( )
答案：√× √×
4.名句積累。
正是江南好風(fēng)景， 。 (《江南逢李龜年》)
朔氣傳金柝， 。將軍百戰死， 。 (《木蘭詩(shī)》)
答案：落花時(shí)節又逢君寒光照鐵衣 壯士十年歸
二、綜合性學(xué)習實(shí)踐(44分)
(一)閱讀下文，完成5～7題。(13分)
�、儇惗喾疑裢卣f(shuō)：
�、� “一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好……”
�、鬯又�(zhù)說(shuō)：
�、� “你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)�！�
�、葚惗喾壹�(dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來(lái)訪(fǎng)者，客人不停地記下來(lái)。
�、廾\加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂(yōu)，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。
�、哓惗喾伊艨腿嗽谒葑永锍院�(jiǎn)便的晚餐。在晚餐桌上說(shuō)起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓和巴赫學(xué)習時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉村音樂(lè )隊的生活……請看一看羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著(zhù)一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。
�、嘭惗喾蚁蛩目腿藬⑹鲎詈笠淮沃笓]音樂(lè )會(huì )的情形。那次節目是《費黛里奧》。當他站在臺上按著(zhù)節拍指揮時(shí)，聽(tīng)眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰(shuí)也不忍告訴他。演奏告終，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽(tīng)不見(jiàn)，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個(gè)女孩拉著(zhù)他的手向觀(guān)眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉過(guò)身來(lái)。原來(lái)他完全聾了！他永遠不能擔任指揮了！
�、嶝惗喾覍腿舜舐暤卣f(shuō)：“聽(tīng)我心里的音樂(lè )！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè )隊只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè )！”
5.說(shuō)說(shuō)下面句子在文中的含意。(6分)
(1)一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好……
(2)你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。
答案：（1）一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會(huì )交往受到極大的約束，耳聾后的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會(huì )中的人不如樹(shù)好。
�。�2）貝多芬把耳聾的自己比作是“倒落的火山”“熔巖”指他的創(chuàng )作激情。他的意思是說(shuō)，正當他對音樂(lè )的理解更進(jìn)一步，創(chuàng )作欲望旺盛之時(shí)，遭到耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂(lè )事業(yè)，“拼命”“巴望”表現他與不幸命運作斗爭的決心。
6.第⑥節用了什么修辭手法，有什么作用？段末加點(diǎn)的“永恒”指的是什么？(3分)
答案：比喻，作用是使描寫(xiě)的事物更加形象�！坝篮恪敝缸鳛樾撵`載體的音樂(lè )藝術(shù)。這句話(huà)是說(shuō)，貝多芬雖然因為耳聾，與人的交流和溝通發(fā)生困難，但是這種局限又使他超越形體和言辭，直接感知人的心靈世界，進(jìn)而領(lǐng)悟音樂(lè )的真諦。音樂(lè )成為他忠實(shí)的朋友，撫慰他的心靈，并傳達他的心聲，朋友會(huì )離去，會(huì )誤解他，但是音樂(lè )不會(huì )，音樂(lè )永遠陪伴他。
7.假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂(lè )會(huì )觀(guān)眾，當時(shí)會(huì )有什么感受？請簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面。(4分)
答案：略（言之有理即可。）
(二)閱讀下文，完成8~13題。(16分)
母雞
老舍
一向討厭母雞。不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐。聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒(méi)結沒(méi)完，而并沒(méi)有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著(zhù)墻根，或沿著(zhù)田壩，那么扯長(cháng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結起了小疙瘩來(lái)。
它永遠不反抗公雞�？墒�，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì )下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。
到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jì)，就是聾子也會(huì )被它吵得受不下去。
可是，現在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母親。
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著(zhù)脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，歪著(zhù)頭兒聽(tīng)；挺著(zhù)身子預備作戰；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！
當發(fā)現了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來(lái)?yè)屖�，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著(zhù)——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。
它負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
我不敢再討厭母雞了。
8.給下列多音字注音。(2分)
答案：è惡習ｗù 厭惡ｃｈ�。� 出差 ｃｈā 差別ｈà 差勁 ｃī參差
9.用“∥”將選文分為兩個(gè)部分，并寫(xiě)出每部分的主要內容。(4分)
第一部分：
第二部分：
答案：……受不下去�！慰墒恰也桓以儆憛捘鸽u了。我討厭母雞 我不再討厭母雞。
10.“到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jì)；就是聾子也會(huì )被它吵得受不下去�！币痪溆昧� 修辭手法，寫(xiě)出了母雞 ，表現了作者 。(3分)
答案：夸張叫的聲音大討厭
11.讀下列兩段話(huà)，比較一下，哪一段話(huà)寫(xiě)得好，說(shuō)一說(shuō)理由。(3分)
(1)有的'時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著(zhù)墻根，或沿著(zhù)田壩，那么扯長(cháng)了聲如怨如訴，使人心中立結起了小疙瘩來(lái)。
(2)有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，順著(zhù)墻根，或沿著(zhù)田壩，那么扯著(zhù)嗓子叫，使人心煩。
答案：（2）句只是寫(xiě)了它叫聲的大小，而（1）句不僅寫(xiě)了叫聲的大小，而且寫(xiě)了它叫時(shí)的那種神態(tài)，叫時(shí)給人的感受，這樣更真切，生動(dòng)。
12.找出前后照應的兩句話(huà)，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。(2分)
答案：“可是，現在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母親�！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了�！�
13.作者說(shuō)：“一個(gè)母親必定就是一位英雄�！蹦闶窃鯓永斫膺@句話(huà)的？把你的想法寫(xiě)出來(lái)。(2分)
答案：提示：圍繞“負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”來(lái)說(shuō)。
(三)閱讀下文，完成14～18題。(11分)
有月亮的晚上
窗外有悄悄說(shuō)話(huà)聲，嘁嘁喳喳。我故作嚴厲地大聲問(wèn)：“誰(shuí)呀？”說(shuō)話(huà)聲頓止，突然又響起一陣哄笑，接著(zhù)是一群人逃離時(shí)紛亂雜沓的腳步聲。山村里，驚起幾聲響亮的犬吠。
我拿起書(shū)走出屋子。我知道，那是我的學(xué)生們，他們是來(lái)叫我去學(xué)校的。我們這里是山地，學(xué)生居住分散，到學(xué)校要翻山，穿林，過(guò)河，走不少的路。為了大家的安全，學(xué)校不讓學(xué)生晚上到校自習。但是，學(xué)生幾次向我提出，晚上要到學(xué)校做功課，并提出了許多理由：什么家里沒(méi)通電，一盞油燈一家人爭著(zhù)用啦；什么家里人口多太吵，不安靜等�？傊�，好像不到學(xué)校就無(wú)法完成功課似的。見(jiàn)我還是不同意，學(xué)生們就提出了折中的辦法：沒(méi)有月亮的晚上在家做功課，有月亮的晚上，就到學(xué)校去。我仍不同意�？墒�，到了有月亮的晚上，就有一群群學(xué)生來(lái)我家里，他們問(wèn)我在家干啥。我說(shuō)看書(shū)，他們就說(shuō)，那咱們趕快去學(xué)校吧，你看書(shū)，我們做功課，那多好！我逗他們：說(shuō)說(shuō)看，好在哪里？于是，他們就笑，而且笑而不答。
學(xué)生這樣“煩”我，我不討厭，也不生氣，因為愛(ài)學(xué)生是教師的天職。于是就腋下夾著(zhù)兩本書(shū)，同學(xué)生們一起踏著(zhù)月色去學(xué)校。深秋之時(shí)，夜涼如水，真有點(diǎn)兒“涼露霏霏沾衣”的感覺(jué)。長(cháng)空里，纖塵不染。圓圓的月亮很潔凈，掛在樹(shù)梢上，看上去濕漉漉的，仿佛清水剛剛洗過(guò)一樣。香盤(pán)河波光粼粼，如涌動(dòng)著(zhù)一河月亮。我們沿著(zhù)長(cháng)滿(mǎn)楊柳的河堤走著(zhù)，時(shí)而走在樹(shù)影里，時(shí)而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開(kāi)”的意境之中。學(xué)生們簇擁著(zhù)我，蹦蹦跳跳，書(shū)包里的鐵皮文具盒丁當作響。他們大聲嚷，高聲笑，全然沒(méi)有了平時(shí)課堂上的拘謹。偶爾誰(shuí)還“啊—嗬—”地喊一嗓子，肆意揮灑著(zhù)心中的快樂(lè )。在這樣的氛圍里，學(xué)生們最能敞開(kāi)心扉，一下子縮短了師生之間的距離。師生間的關(guān)系，這樣的和諧，也如月光似的柔和了。
一路歡樂(lè )一路歌，到了學(xué)校走進(jìn)教室后，學(xué)生們的言行馬上收斂了。見(jiàn)我坐在桌前翻開(kāi)書(shū)，他們便不再說(shuō)笑，一個(gè)個(gè)輕手輕腳坐到位子上。這時(shí)，一陣翻動(dòng)文具的響聲之后，教室里便漸漸安靜下來(lái)。他們開(kāi)始做功課，女孩子的頭發(fā)從耳邊垂下，遮住了半邊臉，男孩子的小眉頭微皺，一本正經(jīng)的樣子。那天真、幼稚、純樸的神情很是悅目。有時(shí)候，有的學(xué)生偶然抬頭向前看，師生目光相遇，都相視一笑。有時(shí)，有的學(xué)生會(huì )歪著(zhù)頭，拿起橡皮，用夸張的動(dòng)作擦本子，擦完了，又抬頭朝老師望一望，嬌態(tài)可掬。
月光下的晚上，窗子大開(kāi)，夜風(fēng)渾渾然潛入教室，能感觸到額際的發(fā)絲被風(fēng)拂動(dòng)著(zhù)。窗外的大葉兒楊不時(shí)發(fā)出沙啦啦的響聲。學(xué)生說(shuō)得不錯，我看書(shū)，他們做功課，大家無(wú)言地相互守著(zhù)，這樣的確很好。
但我是不會(huì )讓學(xué)生在學(xué)校待太長(cháng)時(shí)間的。時(shí)間久了，他們的家長(cháng)會(huì )惦記。只要功課一完，馬上趕他們回家。學(xué)生說(shuō)：“你不走，我們也不走�！蔽艺f(shuō)你們先走吧，可以一邊走，一邊唱歌，我坐在教室里聽(tīng)你們唱，等聽(tīng)不到你們的歌聲時(shí)，我再走。終于，大家快活地答應了。他們一出校門(mén)就唱起來(lái)，而且故意大聲唱。我想，他們一定是笑著(zhù)唱的吧？山村的夜晚很寧靜，那歌聲，那夾帶著(zhù)稚氣的童聲，顯得極為清亮，且傳得很遠。清脆的歌聲不時(shí)驚起此起彼伏的狗叫，靜寂的夜一下子被攪亂了，于是，喧鬧起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。
聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們的歌聲，我能準確地判斷出哪幾個(gè)學(xué)生朝哪個(gè)方向分路了，進(jìn)了哪道溝，上了哪條嶺……歌聲漸遠漸弱，終于，完全消失，狗也不叫了。夜又歸于寧靜，像攪動(dòng)的水又重新歸于平復了。這時(shí)，只有明亮的月光，默默地照著(zhù)山野、村莊。那陣喧鬧，如幻覺(jué)一般，讓人懷疑是不是真的發(fā)生過(guò)。
那些有月亮的晚上，真美！
14.下面的句子是用來(lái)概括這篇文章的內容的，請將它寫(xiě)完整。(2分)
在有月亮的晚上，
答案：師生相約去學(xué)校上晚自習。
15.作者巧選角度，表現師生之間和諧的關(guān)系，你認為這個(gè)“巧”字表現在什么地方？(2分)
答案：巧在從課余生活的角度。從師生成為親密朋友的角度表現師生關(guān)系。
16.第二段文字在全文中的作用是什么？(2分)
答案：交代在有月亮的晚上學(xué)校上晚自習的緣由。
17.試說(shuō)說(shuō)“月”在文中的作用。(2分)
答案：①起著(zhù)文章線(xiàn)索的作用；②起著(zhù)美化人物活動(dòng)場(chǎng)景的作用；③起著(zhù)深化文章意境的作用；④起著(zhù)喻體的作用。
18.任選角度，對文章進(jìn)行“美點(diǎn)賞析”，寫(xiě)一段百字以?xún)鹊脑?huà)。(3分)
答案：角度有：用詞之美，寫(xiě)句之美，構段之美，動(dòng)靜之美，修辭之美，情感之美等等。
(四)文學(xué)放飛(4分)
19.請你寫(xiě)出和馬有關(guān)的成語(yǔ)。(不少于5個(gè)。)
答案：例如：老馬識途馬到成功 龍馬精神馬革裹尸 馬馬虎虎
三、作文(40分)
20.人生無(wú)數的瞬間匯成記憶的長(cháng)河。一次匆匆的聚會(huì )，讓人終身難忘；一張熟悉而又陌生的面龐喚起無(wú)窮的回憶……請截取時(shí)間之流的一個(gè)瞬間，讓它定格下來(lái)，充分展示其永恒的一頁(yè)，揭示其中蘊含的生活的啟示和人生的哲理。請以《永恒的瞬間》為題，寫(xiě)一篇文章，要求觀(guān)察細致，條理清楚，文脈貫通，不少于500字。
答案：略
【七年級期末測評試卷A卷】相關(guān)文章：
五年級上冊語(yǔ)文期末的測評試卷01-12
五年級上冊語(yǔ)文期末測評試卷01-13
期末測評評語(yǔ)01-08
七年級期末歷史試卷03-08
四年級期末試卷綜合測評分析報告10-09