四年級下冊語(yǔ)文第五單元測試卷
在日常學(xué)習和工作生活中，我們最熟悉的就是試卷了，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。什么樣的試卷才是科學(xué)規范的試卷呢？下面是小編為大家收集的四年級下冊語(yǔ)文第五單元測試卷，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級下冊語(yǔ)文第五單元測試卷 1
一、【字詞百花洲】(23分)
1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
mǎ yǐ qiū líng dài màn wú jū wú shù
( )( )( )( )
hán cháo tā xiàn jì xù huān téng tú àn
( )( )( )( )( )
2.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
(1)辨清下列字的字形，并分別組成詞語(yǔ)。
憐( )梯( )叮( )柜( )崖( )
鄰( )遞( )盯( )拒( )涯( )
(2)蘇教版小學(xué)四年級下冊語(yǔ)文第五單元測試卷：在( )中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把句子寫(xiě)得更具體。
孔繁森同志是領(lǐng)導干部的楷模。( )他牢記自己是共產(chǎn)黨的干部，( )時(shí)刻把人民群眾放在心上。( )發(fā)現誰(shuí)有困難，他( )想方設法去幫助。( )自己苦點(diǎn)累點(diǎn)，( )他心里很踏實(shí)。
(3)選詞填空。
鼓舞鼓勵鼓動(dòng)
�、倌銊e( )人家去干壞事。
�、谠诶蠋煹�( )下，我終于躍過(guò)了橫桿。
�、巯灿崅鱽�(lái)，給了全校師生極大的( )。
(4)描寫(xiě)植物的成語(yǔ)：
(5)描寫(xiě)鳥(niǎo)的成語(yǔ)：
(6)我們可以用這些四字詞語(yǔ)描繪一群活潑可愛(ài)的.小鳥(niǎo)傍晚歸巢時(shí)在林中嬉戲的情景：
二、【句子大觀(guān)園】(25分)
1.填空。
(1)人心齊，( )。獨腳難行( )。
(2)水漲船高，( )。
(3)一花獨放不是春，( )。
2.修改病句。
(1)學(xué)校正在足球競賽活動(dòng)。
(2)通過(guò)全校教師共同努力，學(xué)校教育質(zhì)量得到很大改進(jìn)。
3.按要求寫(xiě)句子。
(1)請寫(xiě)出一句自己積累的珍惜時(shí)間的名言。
(2)期中考試過(guò)后，劉紅艷發(fā)現自己有一道應用題做錯了，難過(guò)得哭了。在這種情況下，你準備這樣安慰她：
(3)“鳥(niǎo)兒是我們的好朋友”，請設計一條保護鳥(niǎo)兒的公益用語(yǔ)。
4.按課文內容填空。
四年級下冊語(yǔ)文第五單元測試卷 2
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)
shùn jiān fēi xiánɡ qiǎo rǎn zāo tà
yù wànɡ zhuó zhuànɡ zhèn hàn fàn làn
二、跟我學(xué)。(8分)
削→稍( )場(chǎng)→( )狐→( )
經(jīng)→( )珍→( )拌→( )
濱→( )優(yōu)→( )狠→( )
三、把下面的詞語(yǔ)補充完整，并選擇兩個(gè)造句。(10分)
花( )葉( )( )淚( )眶清香( )( )
多( )多( )( )( )如生( )( )挺立
(1)(2分)
(2)(2分)
四、寫(xiě)出加點(diǎn)詞的近義詞。(4分)
1.安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。( )
2.我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜。( )
3.一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。( )
4.一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去，騷擾著(zhù)我。( )
五、我能按要求寫(xiě)句子。(6分)
1.修改病句。
廬山的夏天是個(gè)避暑的好地方。
2.縮寫(xiě)句子。
她輕輕地捉住了那只漂亮的蝴蝶。
3.改成反問(wèn)句。
講衛生是一種美德。
六、按課文內容填空。，(12分)
1.誰(shuí)都有，誰(shuí)都可以。在這個(gè)的早晨，安靜告訴我這樣的道理。
2.《生命生命》這篇課文從 三個(gè)生動(dòng)的引出對生命的思考。
3.雖然生命，但是，我們卻可以。
4.對于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于 。(愛(ài)因斯坦)
七、下面幾句話(huà)選自巴金的散文《星》，請你將打亂的句子重新排列成段，并回答問(wèn)題。(9分)
( )我抬起頭可以望見(jiàn)嵌在天幕上的幾顆明星。
( )這些眼睛每一眨動(dòng)，就像賜予我一次祝福。
( )我常常出神地凝視著(zhù)那些美麗的星星。
( )在我房間外面，有一段沒(méi)有被屋瓦遮掩的藍天。
( )它們像一個(gè)人的眼睛，帶著(zhù)深深的關(guān)心望著(zhù)我，從不厭倦。
1.這段文字中作者運用了打比方的方法，請抄寫(xiě)下來(lái)
2.這句話(huà)把比作。
3.作者運用了這樣打比方的方法，深情地表達了對的.喜愛(ài)之情。
八、快樂(lè )閱讀。(11分)
心靈上的大橋
窗外下著(zhù)毛毛細雨。我被一道題難住了。唉!該怎么解呢?我坐不住了，就朝雨水走去。
在通往鄉間的小路上，我遇到了一個(gè)大約六七歲的小男孩，他蹲在一堆積滿(mǎn)了雨水的水潭邊，細雨不停地飄落在他身上，頭發(fā)梢上不斷地滴著(zhù)雨水，可他好像什么也沒(méi)覺(jué)得。
“小弟弟，你在干什么呀!”我疑惑地問(wèn)。
“造橋唄�！彼B頭也沒(méi)抬，只將手中的一疊小木頭往水塘里排列開(kāi)去。
“造什么橋呀?”我好奇地又問(wèn)一句。
“造大橋�！彼吇卮�，邊將一塊較大的木頭往已造好的“橋墩”上放去。
“哦，大橋造好啦!大家可以過(guò)橋了!”小男孩高興地跳了起來(lái)�！芭摹钡匾宦�，一腳踩得泥漿水濺了開(kāi)去，“大橋”倒塌了。
男孩抓了抓頭皮，不聲不響地又蹲下來(lái)，心疼地撿起木塊，重新搭了起來(lái)，嘴里還嘟囔著(zhù)：這個(gè)木頭橋不好，我長(cháng)大了要造座又大又牢的橋”。
我被眼前的一切感動(dòng)了：“木頭橋”雖然沒(méi)搭成，可是男孩的心里已建成了一座理想之橋……，他那種堅持不懈、刻苦學(xué)“造橋”的精神深深地感動(dòng)了我，我不禁自問(wèn)：難道我不能像他一樣，去解開(kāi)難題嗎?”
我轉身朝回家的路上走去。離小水塘越來(lái)越遠了�？僧斘一剡^(guò)頭來(lái)，透過(guò)蒙蒙雨簾，隱隱約約看見(jiàn)小男孩還在認真造著(zhù)“大橋”呢!
是啊，每一個(gè)人都應該在心靈里建起一座理想之橋!
1.根據下面的提示，把短文分成三段，并在結尾用“//”作標記。(3分)
(1)我坐不住了，朝雨里走去。
(2)在通往鄉間的小路上。
(3)轉身朝回家的路上走去。
2.用“”劃出文中小男孩堅持不懈、刻苦學(xué)“造橋”的有關(guān)句子。(劃出兩處即可)(2分)
3.閱讀短文，回答問(wèn)題。(6分)
(1)文章的結尾在全文起什么作用?
(2)“男孩的心里已建起一座理想之橋”這“理想之橋”指的是：
(3)“每一個(gè)人應該在心里建起一座理想之橋�！边@“理想之橋”是：
九、作文(30分)，其中書(shū)寫(xiě)占2分
在你的生活中有沒(méi)有讓你佩服的人呢?有沒(méi)有讓你震撼的事或物呢?練練你的筆吧!
要求：
1.寫(xiě)一個(gè)人讓你佩服的地方，比如身殘志不殘，一個(gè)努力工作，發(fā)奮學(xué)習的人，舉出一兩件事件來(lái)表現。
2.寫(xiě)事或物，也必須舉例說(shuō)明。
四年級下冊語(yǔ)文第五單元測試卷 3
一、詞山摘果（41分）
�、蔽夷苷_拼讀，還會(huì )寫(xiě)得很漂亮呢。（8分）
nóngyù shùnjiān húxiàn zāotà
�。� ）（ ）（ ）（ ）
zhènhàn mángtóng lǚcì zhuózhuàng
( )（ ） （ ） （ ）
后鼻音
前鼻音
�、参乙獛兔月返纳只仄匆舸蠹易�。(6分)
捐眶遵
翔徑濫
暢繽紛
振權歡
加油!
�、澄視�(huì )比較，我會(huì )組詞。（12分）
屈（ ） 擾（ ） 診（ ） 塌（ ）
茁（ ） 攏（ ） 珍（ ） 踏（ ）
限（ ） 堅（ ） 絆（ ） 呵（ ）
狠（ ） 豎（ ） 伴（ ） 河（ ）
qiāo ( ) tán ( ) chóng( ) pū( )
悄 彈 重 鋪
qiǎo( ) dàn( ) zhòng( ) pù( )
�、次視�(huì )照樣子寫(xiě)。（4分）
例：齊刷刷 白茫茫
例：風(fēng)聲鶴唳 花繁葉茂 __ ____________
多么有趣的成語(yǔ)!我要照樣子再寫(xiě)幾個(gè)!
�、党烧Z(yǔ)串串燒。（8分）
�、乓詳底譃槭椎模豪� 一衣帶水 ( )（ ）（ ）
�、瓢菔䦟傧嗟模豪耗懶∪缡� ( )（ ）（ ）
�、呛惺只蚰_的： 例：手不釋卷( ) ( )（ ）
我能從中選擇兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)寫(xiě)幾句話(huà)：______________________________________________
�、度の墩Z(yǔ)文。（3分）
二、哭 一 笑
某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信：兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)。父母讀信后，一個(gè)笑一個(gè)哭。想一想，這是為什么？
我知道笑的人是這樣讀的：兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)。
我知道哭的人是這樣讀的：兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)。
加上合適的標點(diǎn)，就能知道父母讀信后為什么一個(gè)哭一個(gè)笑了!
三、閱讀展示臺(11分+23分)
生命是寶貴的，是美好的。在本組課文中，我們走進(jìn)了很多人物的心靈，感受到了生命的寶貴和美好。( )的盲童安靜，( ) 的小苗，( )的飛蛾，( )的.琳達父母，( )的小花他(它)們，讓我們理解了生命的意義。
讓我用詩(shī)一樣的語(yǔ)言表達我對生命的理解和贊美吧!
生命的意義在于什么？
在于付出，
在于給予，
在于( )，
在于( )，
在于( )，
在于( )，
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