六年級語(yǔ)文上冊復習提綱及期末試卷
課文復習提綱
1《山中訪(fǎng)友》
這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿(mǎn)好奇心的散文。作者“帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達了對大自然的熱愛(ài)之情。
本文豐富、新奇，有浪漫色彩。還采用比喻、擬人、排比、想象等手法作者要訪(fǎng)的是古橋、樹(shù)林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界朋友，作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱(chēng)，對山中的“朋友”， 作者有時(shí)用第三人稱(chēng)敘述，有時(shí)感情強烈了又以第二人稱(chēng)稱(chēng)呼，從而使情感表達得更加充分。很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。
課后第3題：
啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？
答：這個(gè)句子運用了比喻的修辭方法，把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”,不僅寫(xiě)出了橋的古老，更突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
答：這個(gè)句子運用了擬人的修辭方法，鳥(niǎo)兒不是在鳴叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”和一個(gè)“眼神”，形象地表達了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
3《草蟲(chóng)的村落》
這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著(zhù)一只爬行的小蟲(chóng)，對草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，草莖變成了粗大的森林，小蟲(chóng)成了游俠，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng)；看到了像龐然大物似的來(lái)訪(fǎng)者——蜥蜴；看到了甲蟲(chóng)音樂(lè )家的演奏會(huì )；看到了熙熙攘攘遠方歸來(lái)的村民們……文章運用擬人和比喻等修辭手法，最后表達了對草蟲(chóng)村落的深深依戀。
5《詹天佑》
文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計、施工的鐵路干線(xiàn)，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國工程師的高大形象。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。按照工程進(jìn)展的順序，從勘測線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道和設計“人”字形線(xiàn)路三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程，從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)、中部鑿井法分別是居庸關(guān)、八達嶺。
詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎�！蟾拧� ‘差不多’這類(lèi)說(shuō)法不應該出自工程人員之口�！�
詹天佑要求工作人員勘測、繪圖、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話(huà)表現了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì )使中國的工程師失掉信心。
句子充分表現了詹天佑熱愛(ài)祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。
6《懷念母親》
作者季羨林 ，以前我們還學(xué)過(guò)他的《自己的花是讓別人看的》。課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，介紹了作者對兩位母親── 一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛(ài)意。文章結尾與開(kāi)頭呼應。 突出了了作者對兩位母親不變的'情懷，使文章結構渾然一體。
課后第2題：
我的祖國母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
答：“頻來(lái)入夢(mèng)” 意思是祖國母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念祖國，日有所思，夜有所夢(mèng)，所以“祖國母親”不斷在夢(mèng)中浮現。
然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
答：作者身在異國他鄉，遠離了祖國和親人，心中十分憂(yōu)愁；但是在遠離家鄉的日子里，能時(shí)常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜。
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
答：在我的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上總是掛著(zhù)微笑，眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了對兒子的愛(ài)。
9《窮人》
這是俄國著(zhù)名作家列夫?托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)。其他作品有《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，通過(guò)對心理活動(dòng)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。 桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)的語(yǔ)句是 揍我一頓也好、我們總能熬過(guò)去的。
11《唯一的聽(tīng)眾》
本文有兩條線(xiàn)索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。全文圍繞這兩條線(xiàn)索展開(kāi)，脈絡(luò )清晰，層次分明。先寫(xiě)父親和妹妹說(shuō)“我”在音樂(lè )方面是個(gè)白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。接著(zhù)寫(xiě)“我”到林中練琴，遇到一位自稱(chēng)耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽(tīng)眾。每次“我”停下練琴，她總是夸獎“真不錯”。 “我”找回了自信，又回到家中練琴。最后寫(xiě)“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實(shí)身份，心靈受到震撼�！捌届o地望著(zhù)我”文中三次出現。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著(zhù)“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水。贊揚了老教授愛(ài)護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
課后第3題：
我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話(huà)，請繼續吧！
答：老人的耳朵并沒(méi)有聾。之所以說(shuō)自己耳朵聾了，是因為老人是一位音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現后“準備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現“我”缺乏自信。出于對“我”的愛(ài)護，老人謊稱(chēng)自己耳聾。
有一次，她竟說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè )和幸福 。我也常常忘記她是個(gè)聾子。
答：因為在“我”心中老人是唯一的知音，在“我”眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂(lè )在相互交流。
她慈祥的眼神平靜地望著(zhù)我，像深深的潭水。
答：因為從老人的眼睛里“我”讀出了她對我的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為我琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到欣慰，讀出了老人對我更高的期望。因此，我覺(jué)得她的眼神像“深深的潭水。
13《只有一個(gè)地球》
這是一篇 文藝性說(shuō)明文，讀了《 只有一個(gè)地球》一文，我們知道地球是一個(gè)晶瑩透亮的球體，地球所擁有的自然資源是有限的，我們要 精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。難怪宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”地球的可愛(ài)、破碎表現在它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節制地開(kāi)采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來(lái)越少。課文采用了列數字、舉例子、作比較等多種說(shuō)明方法，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的用詞嚴謹，表達生動(dòng)。
課后第2題：
人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷生長(cháng)，長(cháng)期給人類(lèi)作貢獻的。
答：“本來(lái)”即原來(lái)。這句話(huà)的意思是資源在合理利用、積極保護的情況下應該能夠再生，長(cháng)期為人類(lèi)貢獻�！氨緛�(lái)”一詞點(diǎn)明了這些資源原來(lái)是可以再生的，但人類(lèi)無(wú)節制開(kāi)采和破壞卻改變了它。
科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬(wàn)億千米的范圍內，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。
答：“至少”是副詞，最小限度�！爸辽佟币辉~點(diǎn)明了到現在為止，宇宙中只有一個(gè)地球，人類(lèi)不能移居到別的星球。警告人類(lèi)，地球是唯一適合人類(lèi)生存的星球，我們應積極保護它。
15《這片土地是神圣的》
這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，屬于總分總的結構。課文大量運用擬人、比喻等表達手法，強烈地表達了印第安人對土地無(wú)比眷戀的真摯情感。表達了人們對土地的愛(ài)。另一方面，體現課文主旨的語(yǔ)句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣的”反復出現，好處是產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果， 文章的中心句是 大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。
課后第2題：
我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。
答：起伏的群山蘊藏著(zhù)寶貴的資源，流淌的河水養育著(zhù)萬(wàn)物的生命；動(dòng)物與植物直接或間接地影響著(zhù)人類(lèi)的生活和生存，是人類(lèi)不可缺少的朋友。
任何降臨在大地上的事，終究會(huì )降臨在大地的孩子身上。
答：地球是人類(lèi)的家園，人類(lèi)生活在大地上，沐浴著(zhù)陽(yáng)光雨露，感受著(zhù)風(fēng)霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長(cháng)。如果家園受到破壞，而人們不能及時(shí)醒悟，不懂得及時(shí)補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類(lèi)自身的傷害。
大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。
答：誰(shuí)也沒(méi)有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對待神圣的大地，來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴；相反，人類(lèi)屬于大地，因為大地擁有著(zhù)生命成長(cháng)的物質(zhì)，使人類(lèi)的生命不斷得以繁衍、延續。
17《少年閏土》
這篇課文通過(guò)“我”對少年閏土的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農村少年，表達了“我”與閏土的短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給“我”講雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事。魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興人。發(fā)表中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。主要作品有《吶喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《墳》《華蓋集》，課文選自《故鄉》。
我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了。
“我”向來(lái)不知道這許多新鮮事，因為“我”過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從未接觸過(guò)這些事。這句話(huà)表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。
他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角天空。
“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話(huà)表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿(mǎn)，流露了對農村豐富多彩生活的向往。
18《我的伯父魯迅先生》
這篇課文是周曄寫(xiě)的回憶伯父的紀念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，分別是 談《水滸傳》、笑談“碰壁” 、救助車(chē)夫、關(guān)心女傭，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實(shí)、親切之感，�！安浮笔侵杜畬︳斞傅挠H切稱(chēng)呼，“先生”則是對魯迅的崇敬與愛(ài)戴。點(diǎn)明主題的語(yǔ)句是為自己想得少、為別人想得多。體現魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂(lè )觀(guān)主義態(tài)度的語(yǔ)句是“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)語(yǔ)句是：“哈哈！還是我的記性好�！� 談《水滸傳》表現了他對青少年的關(guān)心和愛(ài)護；談“碰壁”表現了他對舊社會(huì )的痛恨；救護車(chē)夫則表現了他對勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現他關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心他自己，“伯父摸著(zhù)胡子，笑了笑，說(shuō)：‘哈哈！還是我的記性好’”一句中，一個(gè)動(dòng)作──“摸”，一個(gè)表情──“笑”，再現了伯父那慈愛(ài)寬厚的長(cháng)輩風(fēng)度和詼諧風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)特色。
伯父摸著(zhù)胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好�！�
這句話(huà)表面是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評“我”讀書(shū)太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。
“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”
“四周黑洞洞的”，比喻當時(shí)的社會(huì )一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有�！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到的挫折與迫害�？梢泽w會(huì )到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂(lè )觀(guān)主義態(tài)度。
這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。
兩個(gè)“清清楚楚”說(shuō)明當時(shí)的情景給“我”印象之深。伯父由這位車(chē)夫想到了千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì )制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無(wú)法解除窮苦人的痛苦，因而臉色嚴肅。這句話(huà)表現了魯迅先生對舊社會(huì )的痛恨和對勞苦人民的極大同情。
21《老人與海鷗》
前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話(huà)等事例表現了老人對海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。這位老人每天步行二十余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
老人喂海鷗的動(dòng)作是那么嫻熟，海鷗與老人之間又是那么默契 ，老人一聲呼喚，海鷗“應聲而來(lái)”，在老人邊走邊放的節奏中“起起落落”；老人給海鷗取了名字“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”，“親昵”地叫著(zhù)它們的名字，邊喂食邊聊天；“ 太陽(yáng)偏西”，海鷗即將飛離，老人眼里滿(mǎn)是“ 企盼”； 老人說(shuō)海鷗是吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)！，還用古人說(shuō)的白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)來(lái)說(shuō)明。
課后第3題：
海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè )譜。
答：我們可以體會(huì )到老人的動(dòng)作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧。從而再現了老人對海鷗的一片深情。
它們大聲?shū)Q叫著(zhù)，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。
答：我們可以體會(huì )到海鷗們是那么舍不得離開(kāi)老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。
23《最后一頭戰象》
這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰爭中幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場(chǎng)，最后在埋葬著(zhù)戰友們的“百象�！迸耘匍_(kāi)一個(gè)坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰甲”、“憑吊戰場(chǎng)”、“莊嚴歸去”，尤其是對嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)細致入微，將嘎羧的靈性刻畫(huà)得淋漓盡致。嘎羧再次見(jiàn)到象鞍時(shí)的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象�！迸阅蚰沟那榫�，都會(huì )給讀者留下深刻的印象。歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠高尚的情懷。
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