北師大版小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文第四單元的試卷及答案
一、按要求完成下列各題。
1．詞語(yǔ)集合。
�。�1）描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)：喀嚓
�。�2）描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)：開(kāi)心
2．在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑牟萜� （）的松鼠（）的日光 （）的尾巴
3．牽著(zhù)一條渴求的線(xiàn)，，放飛了長(cháng)尾巴和不長(cháng)尾巴的——風(fēng)箏。
�。�1）“渴求”的近義詞是：
�。�2）我能用“渴求”寫(xiě)一個(gè)句子。
4．給“熟”選擇正確的解釋?zhuān)研蛱枌?xiě)在括號里。
A．熟練 B．熟悉 C．程度深 D． 成熟
�。�1）瓜熟蒂落（ ） （2）熟能生巧（ ）
�。�3）熟門(mén)熟路（ ） （4）深思熟慮（ ）
二、我是智多星。
考試時(shí)，小剛有一道數學(xué)題不會(huì )做，便抄了同桌的答案，自作聰明地在旁邊寫(xiě)了“得數照寫(xiě)，過(guò)程省略”八個(gè)字。幾天后，考卷發(fā)下來(lái)，答案上畫(huà)著(zhù)對鉤，卻沒(méi)加分，旁邊也有八個(gè)字：“（）（）照打，（）（）省略�！�
多幽默的老師！請在括號里填上合適的字。
三、句子思維網(wǎng)。
1．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就好比裁縫手中的針線(xiàn)，能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思有聯(lián)系的句子組合在一起，在句子中“穿針引線(xiàn)”，起到關(guān)聯(lián)的作用。用關(guān)聯(lián)詞把兩句合并成一句話(huà)。
�。�1）我們往足球里打氣。 足球變得硬邦邦的了。
�。�2）小寧活潑可愛(ài)。 小寧被評為班里的好孩子。
2．在善于想象的孩子眼中，花兒也會(huì )放風(fēng)箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來(lái)看兩段文字：
�。�1）一個(gè)孩子無(wú)拘無(wú)束的光著(zhù)腳丫在地板上跑起來(lái)，留下的腳印就像一條條游動(dòng)的魚(yú)兒。媽媽來(lái)了，她用拖把把這些“魚(yú)”一“網(wǎng)”打盡。
�。�2）在一個(gè)鐘表柜臺前，晴朗搖著(zhù)拳頭念起來(lái)：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來(lái)墻上很多鐘擺在來(lái)回擺動(dòng)，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！
你曾經(jīng)看到過(guò)什么，引起了你美好的想象？也動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！
3．下列幾組句子意思一樣嗎？一樣的打“√”，不一樣的打“╳” 。
老板見(jiàn)我醒了，說(shuō)：“安心養一養，費用由我來(lái)付�！保ǎ�
老板見(jiàn)我醒了，說(shuō)：“安心養一養，費用由他來(lái)付�！�
這道題目容易做。（）
這道題目不難做。
4．吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。你能展開(kāi)想象，其他的小蝦在干什么呢？
小蝦好可愛(ài)啊，有的 ，有的 ，有的
5．按要求將句子補充完整。
�。�1）他家的住房太小了， 。（寫(xiě)成夸張句）
�。�2）這么感人的故事， ？（寫(xiě)成反問(wèn)句）
�。�3）老師是 ，我們是 。（寫(xiě)成比喻句）
四、把句子排列成一段通順的話(huà)。
�。� ）其次，貓頭鷹為保護糧食立下了大功。
�。� ）它能夠從天空中直沖到田鼠身上，用尖利的爪子一下子把田鼠從地上抓起來(lái)。
�。� ）首先，貓頭鷹捉田鼠的技能十分高超。
�。� ）人們贊美貓頭鷹，因為它是捕田鼠的能手，是盡職的“英雄”。
�。� ）從具體的數字可以看出來(lái)，一只貓頭鷹一年能捉500多只田鼠，因此，能為人類(lèi)保護一噸多糧食。
五、課文廣角。
1．《松鼠》一文在寫(xiě)松鼠的外形時(shí)，作者采用 的寫(xiě)法，抓住松鼠的 、 、 、 、和 的特點(diǎn)，把小松鼠寫(xiě)得非常美麗可愛(ài)。
六、讀讀下面的新聞，回答問(wèn)題。
野生動(dòng)物與我們共同生活在地球上，是人類(lèi)的好朋友。我國的野生動(dòng)物資源極為豐富。據統計，獸類(lèi)約有450多種、鳥(niǎo)類(lèi)有1186種、爬行類(lèi)320種、兩棲類(lèi)210種左右、魚(yú)類(lèi)2000多種。種類(lèi)之多，數量之大，在世界上是數一數二的。
但是，近些年，野生動(dòng)物的生存和繁衍受到了極大的威脅，其數量越來(lái)越少。其中的原因，有氣候變化或自然災害引起動(dòng)物生活不適，有人類(lèi)亂砍濫伐，破壞了動(dòng)物的生存環(huán)境，還有人類(lèi)亂捕亂殺野生動(dòng)物。如果再不加以保護，這些珍貴動(dòng)物就有在球上滅絕的危險。
1．讀了這樣的新聞，你有什么想法？你覺(jué)得怎么才能保護這些野生動(dòng)物？
2．讀下面的兩則保護動(dòng)物的公益廣告，然后自己也寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）保護動(dòng)物就是保護我們的.同類(lèi)。
�。�2）地球上沒(méi)有動(dòng)物，那是一個(gè)沒(méi)有活力的世界。
七、仔細閱讀短文，然后回答問(wèn)題。
小松鼠看錯了
達爾文是個(gè)英國人，他從小就喜歡觀(guān)察花草樹(shù)木是怎么樣生長(cháng)的。后來(lái)，他成了一位世界著(zhù)名的生物學(xué)家。
達爾文每天工作以后，喜歡到樹(shù)林里散步，呼吸新鮮空氣。但就是在這樣休息的時(shí)候，他也不忘科學(xué)研究，還要認真觀(guān)察樹(shù)林里的東西，思考一些問(wèn)題。
有一次，達爾文看見(jiàn)樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)，就停下了腳步，仰著(zhù)頭仔細觀(guān)察。他一動(dòng)不動(dòng)地在樹(shù)下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠順著(zhù)他的腿，爬上了他的肩頭，大概以為他是一根木樁。小松鼠左看看，右看看，還挺得意哪！樹(shù)上的松鼠媽媽急壞了，嘰嘰喳喳地直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看錯了，那不是木樁，是一個(gè)人哪！”
松鼠媽媽其實(shí)不用擔心。達爾文十分喜愛(ài)各種小動(dòng)物，他怎么會(huì )傷害小松鼠呢？
1．小松鼠看錯了什么？為什么會(huì )看錯？
2．松鼠媽媽的擔心是什么？
3．達爾文很愛(ài)護小動(dòng)物，促進(jìn)生態(tài)平衡，在你的身邊，有沒(méi)有虐殺小動(dòng)物的現象？如果有，你準備怎么樣說(shuō)服？
4．結合這篇短文，寫(xiě)出達爾文能成為著(zhù)名的生物學(xué)家的原因。
八、快樂(lè )習作亭。
題目：《可愛(ài)的 》 橫線(xiàn)上填小動(dòng)物的名稱(chēng)。
提示：寫(xiě)小動(dòng)物一般可以從“整體”到“部分”，也可以從“部分”到“整體”。要抓住小動(dòng)物的外部特征、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的形態(tài)特征以及生活習性進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出小動(dòng)物的可愛(ài)之處，自然表現出自己喜愛(ài)之情。
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