關(guān)于北師大版六年級語(yǔ)文下冊第五單元試卷
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(每個(gè)詞語(yǔ)1分，共15分)
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二、本單元詞語(yǔ)補充完整。(每詞0.5分，共10分)
()成效()見(jiàn)慣()有偶()知著(zhù)
()成鋼()圖強()不懈()而上
()廣益()群力()鼎新()立異
()心裁()反三()求是()己見(jiàn)
()下問(wèn)()旁通()求精()今用
三、認一認，連一連。(4個(gè)詞1分，共7分)
瑰細嘗�；饍r(jià)嫦娥成疾
捆奮慘括穿證炎黃正茂
振麗規試協(xié)調積勞奔月
精綁概重評箭風(fēng)華子孫
魄訓編倒強作出人口呆
教威駁弄論越目瞪趣味
權力糊造饒有意料
四、按課文內容填空。(15分)
1、通過(guò)本組課文及課外的學(xué)習，我認識了一些科學(xué)家，我對科學(xué)精神有了具體的感受，我能用下面這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)對科學(xué)精神的認識，比如：尊重事實(shí)、一絲不茍、、。
2、這點(diǎn)美麗的淡藍色的()，融入了一個(gè)女子美麗的()和不屈的()�，旣惖男愿窭锾焐幸环N()的東西，她()、()、()，有()、()的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時(shí)，也完成了對( )的發(fā)現。在發(fā)現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著(zhù)。在工作( )的同時(shí)，鐳射線(xiàn)也在無(wú)聲地()著(zhù)她的肌體。她( )的容貌在悄悄地()，逐漸變得( )，( )。皮埃爾不幸早逝，社會(huì )對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但他什么也不管，只是默默地工作。她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)()的女學(xué)者，變成了科學(xué)教科書(shū)里的新名詞"放射線(xiàn)"，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位"居里"，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的()。
2、在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說(shuō)明科學(xué)并不()，()并不遙遠。只要你見(jiàn)微知著(zhù)，善于發(fā)問(wèn)并不斷()，那么，當你解答了若干個(gè)問(wèn)號之后，就能發(fā)現真理。當然，( )、( )的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數學(xué)家()說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，決不是()的。如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現有什么偶然的機遇的話(huà)，那么這種"偶然的機遇"只能給那些()的人，給那些( )的人，給那些( )的人。
五、判斷下面的說(shuō)法是否正確。(3分)
1、"眼花耳鳴"和"花花綠綠"中"花"的.意思相同。()
2、"千年夢(mèng)圓在今朝"中"千年夢(mèng)"指中國人飛離地球，遨游太空。()
3、謝皮羅教授把"?"拉直變成"!"證明了漩渦與地球的自轉有關(guān)。()
第二部分：閱讀積累與運用(20分)
一、課內閱讀。(每空2分，共6分)
1、"瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現。"句中"偉大自然發(fā)現"指的是，而瑪麗?居里發(fā)現人生的意義是
2、課文以《跨越百年的美麗》為題，居里夫人"跨越百年的美麗"指的是什么?
3、"真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后"意思是：()
A、在前人的基礎上深入研究，經(jīng)許多人的探索，就能解決問(wèn)題，發(fā)現真理。
B、敏銳地發(fā)現問(wèn)題，堅持不懈地思考，才能深入地解決問(wèn)題，發(fā)現真理。
C、當你產(chǎn)生了一百個(gè)問(wèn)題后就找到了真理。
二、課外閱讀(14分)
很多年以前的一個(gè)寒夜，在吉尼亞北部，一個(gè)老人等在渡口準備乘船過(guò)河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層釉，看來(lái)他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風(fēng)使他的身體凍得麻木僵硬了。
突然,他聽(tīng)到沿著(zhù)冰凍的羊腸小道上傳來(lái)了有節奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著(zhù)焦急的心情，他打量著(zhù)幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過(guò)去了。待最后一個(gè)騎手經(jīng)過(guò)他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過(guò)的一瞬間，老人突然看著(zhù)那人的眼睛說(shuō)："先生，您是否讓一個(gè)老人和您騎一匹馬共行?你知道，單憑用腳走，人是很難通過(guò)這一段路的。"
騎者勒住了馬，回答："確實(shí)是這樣，上來(lái)吧!"看見(jiàn)老人根本無(wú)法移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過(guò)河，而且送他到他要去的地方，那里有數英里遠。
當他們走進(jìn)一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心(促進(jìn)促使)他問(wèn)道："先生，我注意到你讓其他幾個(gè)人過(guò)去而沒(méi)有請求幫助，而當我經(jīng)過(guò)使你卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住了最后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在這兒，結果會(huì )是什么?"
老人慢慢的下了馬，以一種驚奇的目光看著(zhù)騎手，回答說(shuō)："我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)有更好的美德。"老人繼續說(shuō)道"我仔細觀(guān)察幾位騎手，立即看出他們沒(méi)有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求他們幫忙也無(wú)濟于事。但是，當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀的相當明顯的。我知道，當時(shí)當地，您的友好態(tài)度是我得到了這樣一個(gè)機會(huì )，使我在最需要的時(shí)候能得到幫助。"
那暖人肺腑的評價(jià)深深觸動(dòng)了騎手，"您的評價(jià)把我形容得太偉大了。"他告訴老人，"可能我以前在從事自己的事情上過(guò)于(忙碌匆忙)，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。"說(shuō)完這些，那名騎手--托馬斯?杰斐遜總統調轉馬頭，踏上了通往白宮的路。
1、請把文中不合適的詞劃去。(2分)
2、請把本文的主要內容簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。(2分)
3、從第一自然段中找出描寫(xiě)老人被凍的樣子的句子，畫(huà)上橫線(xiàn)。(2分)
4、面對這位被凍的老人，騎手是怎樣做的?請用波浪線(xiàn)劃出。(2分)
5、老人是怎樣分析騎手的眼神的?他為什么等到最后一個(gè)騎手才尋求幫助?(3分)
6、你喜歡文中的騎手嗎?他具有怎樣的品格?(2分)
7、給短文加上一個(gè)合適的題目：(1分)
第三部分：習作(30分)
重寫(xiě)第五單元的作文。
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