八年級下冊雪同步練習及答案
【積累運用】
�。�、給下列加粗的字注音。
磬石（）
脂粉奩（）
目光灼灼（）
褪盡（）
朔方（）
凜冽（）（）
�。�、填空題。
�、�、魯迅原名__________，中國現代文學(xué)史上偉大的__________、__________、__________。著(zhù)有小說(shuō)集__________、__________及《故事新編》�！堆愤x自他的散文詩(shī)集__________。
�、�、江南的雪，__________；北國的雪則__________，隨著(zhù)旋風(fēng)蓬勃奮飛。作者以鮮明的形象，展觀(guān)了兩幅各具特色的畫(huà)面。
�、�、散文詩(shī)，它既有__________的特點(diǎn)，講究押韻和節奏，又有__________的特點(diǎn)，比較有氣勢。
�。�、說(shuō)說(shuō)下列句中加線(xiàn)詞語(yǔ)的含義。
�、�、博識的人們覺(jué)得他單調，他自己也以為不幸否耶？
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�、�、那是還在隱約著(zhù)的青春的消息。
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�。�、探究下列語(yǔ)句的含義。
�、�、暖國的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅硬的燦爛的雪花。
上句中用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”來(lái)修飾“雪花”主要強調了
______________________________________________________________
�、�、那是還在隱約著(zhù)的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。
上句中用“隱約著(zhù)的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的____________________
和____________________的特點(diǎn)。
【課內語(yǔ)段練習】
江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著(zhù)的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒(méi)有；蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著(zhù)，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著(zhù)。
孩子們呵著(zhù)凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。因為不成功，誰(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過(guò)是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。
他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪(fǎng)問(wèn)他；對了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨自坐著(zhù)了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。
在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著(zhù)的是雨的精魂……
是的'，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
�。�、作者寫(xiě)“江南的雪”，是寫(xiě)的眼前的景物，還是回憶中的景物？從第一自然段中的哪句話(huà)可以看出？
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�。�、在第四自然段的開(kāi)頭，作者用了“但是”一詞，請你說(shuō)說(shuō)作者這樣用的用意。
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�。�、作者對江南的雪和北方的雪各有怎樣的感情？作者為什么會(huì )對朔方的雪情有獨鐘？
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�。�、說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)句子的含義。
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�。�、本文與我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書(shū)屋》都寫(xiě)了塑雪羅漢，兩文在寫(xiě)到塑雪羅漢時(shí)的寫(xiě)法和目的有何不同？
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�。�、你在雪地里做過(guò)什么游戲？試寫(xiě)一段文字描述出來(lái)。沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪的同學(xué)可以借用想像來(lái)寫(xiě)。
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【課外語(yǔ)段練習】
�、亠h飄灑灑，紛紛揚揚，翩躚起舞，像鳥(niǎo)一樣疾，像煙一樣輕，像銀一樣白。親吻著(zhù)久別的大地，擁抱著(zhù)可愛(ài)的故土。啊，北國的第一場(chǎng)雪！
�、谝粍e七個(gè)月，這二百多天的時(shí)間你到哪里去了呢？喚，你化了，化作了晨霜，化作夜露，化作了雨滴，化作了青霧……犧牲了自己，滋潤著(zhù)大地，如今，你又穿上了潔白的羽裳，娉娉（píng）婷婷，裊裊娜娜，來(lái)到了人間，來(lái)到了祖國的北方。
�、郾狈降挠H人啊，哪個(gè)不對你思之情深？“________，________”。在冰封大地的寂寞中，在寒風(fēng)刺骨的凜冽中，在數九隆冬的清冷中，只有你點(diǎn)綴了美麗的北國風(fēng)光。
�、芪倚蕾p這一望無(wú)際的廣袤，潔白千里的冷峻，銀光閃爍的熱烈。當太陽(yáng)升起的時(shí)候，雪野中托起一片金輝，大地一片光明，晶瑩如玉，潔白無(wú)瑕！
�、萑欢腋矏�(ài)山區的雪，在那里奇峰疊嶂，鑲銀點(diǎn)翠，那山，那嶺，那樹(shù)，那林都著(zhù)上銀裝素裹，分外妖嬈。于巍峨中見(jiàn)清秀，于險峻中見(jiàn)超逸，站在銀峰之巔，眺望浩瀚的雪海，你會(huì )馬上被自然創(chuàng )造的奇跡迷住，為之陶醉。
�、轤________當積雪覆蓋著(zhù)冬麥的苗娃兒們的時(shí)候，誰(shuí)不看見(jiàn)那雪白驀地變成一片金黃，在第一次曖流漫過(guò)來(lái)的時(shí)候，你悄悄地隱去了，但隨后涌起的確是無(wú)邊的碧波。難怪人們盼你。
�、甙�，雪！
�。�、第①段寫(xiě)雪使用的修辭方法有________________________________。
�。�、第②段寫(xiě)雪用的是第幾人稱(chēng)？這樣寫(xiě)有什么作用？
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�。�、第③段的橫線(xiàn)上引用最恰當的詩(shī)句是（）
�。�、千里冰封，萬(wàn)里雪飄。
�。�、北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
�。�、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，干樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
�。�、窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
�。�、第④段寫(xiě)________的雪景，突出它的________________；第⑤段寫(xiě)________的雪景，突出它的________________。
�。�、第⑥段開(kāi)頭的橫線(xiàn)上應填上的詞語(yǔ)是________________；“那雪白驀地變成一片金黃”這句話(huà)該怎樣理解？
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【參考答案】
〖積累運用
�。�、pán
lián
zhuó
tuí
shuò
lǐn
liè
�。�、
�、�
周樹(shù)人革命家
思想家
文學(xué)家
《吶喊》
《彷徨》
《野草》
�、�
滋潤美艷之至如粉、如沙
�、�
詩(shī)歌散文
�。�、
�、�
見(jiàn)多識廣，知識淵博。
�、�
春天。
�。�、
�、�
雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得欣賞的。
�、�
孕育著(zhù)生命所特有的輕柔和緩閱讀理解
〖課內語(yǔ)段練習
�。�、作者寫(xiě)“江南的雪”，主要寫(xiě)的是回憶中的景物。這從第一自然段中的“我可記不真切了”可以看出。
�。�、在第四自然段的開(kāi)頭，看似并不需要轉折，可加了這個(gè)“但是”之后，作者對“朔方的雪”情有獨鐘的傾向性更加明顯了。
�。�、對江南的雪的感情是在贊美中流露出些許遺憾，對北方的雪的感情是在竭力贊頌中將它比作雨的精魂。因為北方的雪有著(zhù)與江南的雪不一樣的美麗，這種美是經(jīng)過(guò)磨煉并能保持長(cháng)久的，是一種獨立與張揚的個(gè)性精神的體現，這種精神已經(jīng)成為了作者一以貫之的前行動(dòng)力。雖然有時(shí)也會(huì )有孤獨與寂寞，但作者依然義無(wú)返顧。
�。�、孤獨是北方的雪的特質(zhì)之一，同時(shí)它也是雨的另一種新生命的形式。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是它的這種完全的獻身，讓它成為了雨的精魂──凝聚了所有堅強內核的精魂。
�。�、本文與我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書(shū)屋》都寫(xiě)到了塑雪羅漢，兩文在寫(xiě)到塑雪羅漢時(shí)的寫(xiě)法的區別主要表現在《從百草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)塑雪羅漢僅僅是一筆帶過(guò)，而作者在《雪》中卻對塑雪羅漢的過(guò)程進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)�！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》中寫(xiě)塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè )趣，而《雪》中寫(xiě)塑雪羅漢則是通過(guò)塑雪羅漢的一種缺憾美來(lái)為下面“朔方的雪花”的出場(chǎng)作鋪墊。
�。�、提示：學(xué)生無(wú)論是通過(guò)回憶類(lèi)似的經(jīng)歷并把它寫(xiě)出來(lái)，還是通過(guò)想像來(lái)寫(xiě)一段文字，都有助于培養學(xué)生的知識遷移能力。
〖課外語(yǔ)段練習
�。�、比喻、排比、擬人
�。�、第二人稱(chēng)；親切自然，把雪擬作人，直抒胸臆。
�。�、Ａ
�。�、陽(yáng)光下晶瑩如玉、潔白如瑕
山區
清秀、超逸
�。�、“瑞雪兆豐年”下大雪意味著(zhù)又是一個(gè)豐收年；“金黃”代表著(zhù)豐收。
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