初二下學(xué)期語(yǔ)文期末備考模擬考試練習題
一、 基礎知識選擇題(19分，其中1、4、11題為2分)
1.加點(diǎn)字讀音完全正確的一項是( ) (2分)
A.淳( chún )樸 招徠( lái ) 饋( kuì )贈 熾(zhì)熱 藏污納垢 (gu)
B.蜿( wān )蜒 禁錮 ( gù ) 吞噬( shì ) 稽(jī)首 眾目睽睽( kúi )
C.緘(jiān )默 狩( shǒu )獵 發(fā)怵(chù) 黝(yóu)黑 龍吟鳳噦( hùi)
D.媲(pǐ )美 篤( dú )信 干涸(gù ) 執拗(niù) 相形見(jiàn)絀(zhuó )
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一項是( ) (1分)
A. 矯健 蔥籠 園滿(mǎn)成功 難以置信 B.憔悴 藉貫 重巒疊嶂 談笑風(fēng)聲
C.曬笑 殉職 杳無(wú)消息 莫忠一是 D.門(mén)楣 執拗 痛心疾首 顧名思義
3.下列說(shuō)法錯誤的一項是：( )(1分)
A.《醉翁亭記》以“醉”、“樂(lè )”二字提挈全篇，表達了作者與民同樂(lè )的思想。
B.“曾經(jīng)滄海難為水”是唐代詩(shī)人元稹《離思》中的詩(shī)句，意思是經(jīng)歷過(guò)滄海，對別處的水就難以看上眼了。
C.列夫 托爾斯泰和高爾基都是俄國著(zhù)名文學(xué)家，茨威格、紀伯倫、星新一、利奧波德分別是奧地利、美國、日本、黎巴嫩作家。
D.千古名句“海內存知已，天涯若比鄰”表現了詩(shī)人樂(lè )觀(guān)豁達的胸襟和對友人的真摯情誼。
4、閱讀下面一段文字，理解不正確的是( ) (2分)
嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉 不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂(yōu)其民;處江湖之遠則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè )耶 其必日“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸
A.本段開(kāi)頭以“古仁人之心”與“二者之為”相比較，引出了下文的議論。
B.“退亦憂(yōu)”與“居廟堂之高則憂(yōu)其民”相呼應。
C.“微斯人，吾誰(shuí)與歸 ”這句話(huà)的意思是：沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢
D.這段文字，抒發(fā)了作者的曠達胸懷和政治抱負。
5、下列句子標點(diǎn)符號使用全部正確的一項是( ) (1分)
A 小時(shí)候常聽(tīng)老太婆口頭語(yǔ)，“十年難逢金滿(mǎn)斗”，意思是盛會(huì )難逢，參加后才知道原來(lái)如此。
B “是一只老鼠�！蔽艺f(shuō)，接著(zhù)補充了一句：“也許是一只田鼠�！�
C 在這個(gè)星球上，一切生物都在為了生存而競爭，而那些可憐的旅鼠怎么會(huì )想方設法去自殺呢!
D 據《西域水道記》記載，20世紀20年代前，塔里木河下游河水豐盈、碧波蕩漾，岸邊胡楊叢生、林木茁壯。
6、下面古詩(shī)句描寫(xiě)的景色不同的一項是( ) (1分)
A、詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。 若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人。
B、楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。 春風(fēng)一夜吹鄉夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。
C、山明水凈夜來(lái)霜，數樹(shù)深紅出淺黃。 試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。
D、清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村
7、把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，語(yǔ)意最連貫的是( )：(1分)
�、�、我對一只空中的蝴蝶說(shuō)，啊，好大的浪呀。
�、�、透明的空氣在蝴蝶看來(lái)，象海浪一樣，是浩浩蕩蕩的。
�、�、蝴蝶象遇到知音一樣，頻頻扇翼。
�、�、于是你看到蝴蝶小姐在飛翔中起伏，躲閃。
�、�、沒(méi)有什么生物比蝴蝶了解空氣 A、(5)(2)(4)(1)(3) B、(5)(2)(1)(3)(4)
C、(4)(5)(2)(1)(3) D、(2)(4)(1)(3)(5)
8、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項 ( )(1分)
A、通過(guò)收看專(zhuān)題片，使我們認識到人類(lèi)要與動(dòng)物和諧相處。
B、2003年10月16日，我們靠自己力量完成了我國首次載人航天飛行，這是中國人永遠值得紀念和驕傲的日子。
C、我們要確保安全生產(chǎn)，防止萬(wàn)無(wú)一失。
D、近段時(shí)期以來(lái)，小王電腦水平有了明顯的增強。
9、下面這首詩(shī)，所寫(xiě)的節日是( ) (1分)
中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。
A.中秋 B.重陽(yáng) C.端午 D.除夕
10、下列與課題對應的作者或朝代有誤的一項是( )(1分)
A、《五柳先生傳》——陶淵明——東晉 B、《山坡羊 潼關(guān)懷古》——張養浩——宋代
C、《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》——劉禹錫——唐代 D、《送東陽(yáng)馬生序》——宋濂——明初
11、下列句中加黑部分句子成分判斷有誤的一項是：( )(2分)
A.徹夜不眠讓我形容憔悴。(偏正短語(yǔ)作主語(yǔ))
B.在這種入木三分的審視之下，誰(shuí)都無(wú)法遮遮掩掩。(介賓短語(yǔ)作主語(yǔ))
C.我知道死了的星球是不會(huì )發(fā)出熱力的。(主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ))
D.那天下午，我默默地站在走廊上。(介賓短語(yǔ)作補語(yǔ))
12、下列加黑詞語(yǔ)在句中意思解釋有誤的一項是( )(1分)
A.這藤野先生，據說(shuō)是穿衣服太模糊了 模糊：不分明、不清楚。
B.小時(shí)候不曾養成活潑游戲的習慣，無(wú)論在什么地方，我總是文縐縐的。 文縐縐：形容談吐、舉止文雅的樣子。
C.在眾目睽睽之下不能就此作罷，遭人哂笑 哂笑： 譏笑
D.海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔 高傲：形容海燕意氣風(fēng)發(fā)、身形矯健。
13下列句子中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用正確的一項是( )(1分)
A.奉節秀美的山川水色，讓海城沉醉其中，對“天坑地縫”，他即物起興，賦詩(shī)一首。
B.老師也追星，但老師追的和同學(xué)們不同，我就很佩服×作家，他的小說(shuō)，刻畫(huà)人物無(wú)不曲盡其妙。
C.有些人缺乏質(zhì)疑的精神，做慣了思維的奴才，見(jiàn)到署上權威姓名的學(xué)說(shuō)，就頷首低眉，曲意奉承，十足的奴才樣!
D.小健非常聰明，學(xué)習習慣又好，所以他的成績(jì)在初2006級幾百學(xué)生中是鶴立雞群的。
14、填入下列句中劃線(xiàn)處恰當的一組詞語(yǔ)是：( )(1分)
(1)在蒼茫的大海上，狂風(fēng)________著(zhù)烏云。
(2)倘使有一雙翅膀，我________做人間的飛蛾。
(3)我母親________我最嚴，她是慈母兼任嚴父。
A.卷積 愿意 管制 B.卷集 甘愿 管束 C.卷積 甘愿 管束 D.卷集 愿意 管制
15、填入下面空格處排列最恰當的一組是( )(1分)
如果你缺少發(fā)現美這一種特殊的能力，沒(méi)有審美的眼睛，沒(méi)有審美的耳朵，沒(méi)有審美的感受，那么 ， ， 。①你諦聽(tīng)《春江花月夜》只會(huì )莫知其然 ②你置身蘇州園林也難以領(lǐng)略其中的佳妙 ③你面對“斷臂維納斯”只能瞠目而視
A.①②③ B.③①② C.①③② D.②③①
16.下列說(shuō)法有誤的一項是( )(1分)
A.《列夫 托爾斯泰》一文作者運用大量的比喻和夸張寫(xiě)出了自己心中偉人的平庸粗陋的一面。
B.《雷電頌》想象瑰麗奇特，閃耀著(zhù)革命浪漫主義的光輝，運用象征手法，使作者難以言明的思想情感表達得更含蓄、深沉、凝練。
C.《馬說(shuō)》中作者先從反面提出問(wèn)題，“千里馬常有，而伯樂(lè )不常有”，再從正面展開(kāi)議論，由千里馬和伯樂(lè )的依賴(lài)關(guān)系歸結出千里馬被埋沒(méi)的根本原因在于食馬者“其真不知馬也!”。
D.《小石潭記》先寫(xiě)所見(jiàn)景物，然后以特寫(xiě)鏡頭描繪游魚(yú)和潭水，再寫(xiě)潭上景物和自己的感受，寫(xiě)出了小石潭及其周?chē)纳罾浼诺木吧蜌夥铡?/p>
二、積累與運用(34分)
(一)填寫(xiě)古詩(shī)詞的上半句或下半句。(5分)
15.______________________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 .______________________，銅雀春深鎖二喬。
16.山河破碎風(fēng)飄絮______________________ .______________________，直掛云帆濟滄海。
17.人生自古誰(shuí)無(wú)死 ______________________ .傷心秦漢經(jīng)行處，______________________。
18.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，______________________ .但愿人長(cháng)久，__________________________。
19、會(huì )當凌絕頂， .月下飛天鏡， 。
(二)理解性默寫(xiě)文言古詩(shī)詞。(15分)
20、《使至塞上》中，以傳神之筆勾畫(huà)出一幅塞外雄渾景象的名句：
21、《渡荊門(mén)送別》中，借故鄉之水的深情厚誼，表達對故鄉思念之情的語(yǔ)句：
22、勸他人要老當益壯，珍惜時(shí)間，引用蘇軾《浣溪紗》中詩(shī)句：
23、陸游《游山西村》中的蘊含人生哲理的詩(shī)句應該是：
24、《行路難》中表明李白遠大的志向和敢于勝利的信心的句子是
25、王維在《送元二使安西》中通過(guò)“ ”來(lái)表達對友人的深摯感情。王勃更是樂(lè )觀(guān)，他在《送杜少府之任蜀州》用“ ” 寄語(yǔ)遠方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠，也會(huì )覺(jué)得近在咫尺。
26、余立侍左右， ， ，或遇其叱咄， ， ，不敢出一言以復。
27、李煜曾有詩(shī)云“問(wèn)君能有幾多愁， ”寫(xiě)出了憂(yōu)愁的繁多、綿延，化無(wú)形為有形，形象生動(dòng)。李白的《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》一詩(shī)中“ ， ”兩句與這有異曲同工之妙。
28、《醉翁亭記》中描寫(xiě)春夏景色的語(yǔ)句是：“________ ，_________ ”。
29、王老師已經(jīng)退休五年了，還一直做我們的課外輔導員，他的這種退而不休的精神，正如龔自珍的詩(shī)句描寫(xiě)的那樣 “ ， �！�
30、《岳陽(yáng)樓記》中點(diǎn)明全篇主旨的千古名句是：
31、岑參在《白雪歌送武判官歸京》里用美妙的比喻寫(xiě)北方雪景的句子是：
32、常言道“春雨貴如油”，韓愈在《早春呈水部張十八員外》中寫(xiě)春雨和草的兩句詩(shī)是： ， 。
33、由“四面湖光歸眼底，萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè )到心頭”這副對聯(lián)，讓人想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話(huà)： ， 。
(三)名著(zhù)導讀以及語(yǔ)言運用(14分)
34、從下面《西游記》人物中任選一個(gè)，寫(xiě)一則近50字的人物簡(jiǎn)介。(3分)
孫悟空 讀了《西游記》后你感受最深的一點(diǎn)是：
35、列舉《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難，舉四個(gè)即可(2分)：
36、《海底兩萬(wàn)里》是 (國家) 的作品，他被譽(yù)為“ ”。
37、 國作家羅曼 羅蘭的《名人傳》包括了《貝多芬傳》、《__________》、《___________》三部傳記。其中，___________(人名)飽受耳聾折磨。(36、37共3分)
38、《雷電頌》想象瑰麗奇特，將屈原的情感同風(fēng)雷電融為一體，達到物我同化的境地。發(fā)揮你豐富的想象力，結合你的情感體驗，用上適當的修辭完成句子。(任選一題)(2分)
�、僭谀闶б馔纯鄷r(shí)，風(fēng)____________ 。
雨__________ 。
�、谠谀愕靡鈿g欣時(shí)，風(fēng)____________ 。
39、補寫(xiě)句子,要求語(yǔ)意順暢.(2分)
失去了太陽(yáng)，可以欣賞滿(mǎn)天的繁星;失去了青春，可以得到豐碩的金秋;
40.自習課上，吳明被一道語(yǔ)文題難住了。他很想問(wèn)同桌正在讀書(shū)的語(yǔ)文尖子趙聰，而趙聰不喜歡別人在他讀書(shū)時(shí)干擾他。吳明怎么說(shuō)才能既達到目的又不引起對方不滿(mǎn)呢 (不超過(guò)40字，2分)
吳明說(shuō)：
三、閱讀理解(57分)
(一)閱讀《與朱元思書(shū)》和《小石潭記》選段，回答問(wèn)題。(14分) 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日�！獏蔷杜c朱元思書(shū)》
潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè )。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去�！谠缎∈队洝�
41.用現代漢語(yǔ)解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意思。(2分) 猛浪若奔( ) 蟬則千轉不窮( ) 潭中魚(yú)可百許頭( ) 以其境過(guò)清( )( )
42.下列成語(yǔ)中的“過(guò)”字與“以其境過(guò)清”中的“過(guò)”字意思不同的是( )。(1分)
A.過(guò)猶不及 B.矯枉過(guò)正 C.文過(guò)飾非 D.言過(guò)其實(shí)
43.用現代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句的意思。(4分)
(1)鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。__________________________________________________________ _
(2)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)____________________________________________________________
(3) 凄神寒骨，悄愴幽邃
44.《與朱元思書(shū)》選段中描寫(xiě)“水”的語(yǔ)句有________________________________;《小石潭記》選段中描寫(xiě)“水”的語(yǔ)句有____________________________________。兩篇文章都突出了“水” _______________________的特點(diǎn)。(3分)《與朱元思書(shū)》表達了作者____________________的志趣，《小石潭記》抒發(fā)了作者_____________________的情緒。(2分)
45、語(yǔ)言品析�！疤段髂隙�，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)�！币痪涫菍�(xiě)溪身的，若將“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)”換成“曲曲折折”好不好 為什么 (2分)
(二)、讀下面的文言文，完成l1——15題。(10分)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
46.下面句子中加點(diǎn)字的意義完全相同的一項是( )(2分)
一食或盡粟一石 當余之從師也
或遇其叱咄 從小丘西行百二十步
此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也 未至，道渴而死
無(wú)從致書(shū)以觀(guān) 色愈恭，禮愈至
47.翻譯下面的句子。(3分)
�、�?lài)L趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。
�、谟鄤t缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。
48.摘錄原文回答：作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“ ”與“ ”之間的矛盾決定的。(1分)
49.文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(2分)
答： 50.宋濂的苦讀并不比囊螢映雪，鑿壁偷光更動(dòng)人，卻能流傳至今。請從對學(xué)習有借鑒意義這個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)本文為人稱(chēng)頌的原因是什么。(2分)
。
(三)、暖國的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺(jué)得他單調，他自己也以為不幸否耶 雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒(méi)有;蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著(zhù)，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著(zhù)。(6分)(《雪》)
51、“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”分別從哪些 方面來(lái)描述雪花 (2分)
52、說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。(1分)
53、文中加波浪線(xiàn)的句子運用了聯(lián)想手法，在朱自清的《春》中也有類(lèi)似描寫(xiě)，請你寫(xiě)出這一句： (2分)
54、用一句話(huà)概括本段文字的內容。(1分)
(四)、茅屋為秋風(fēng)所破歌(10分)
八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(cháng)林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無(wú)力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。
俄頃風(fēng)定云墨色， 。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(cháng)夜沾濕何由徹!
， !風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
55、找出第一節詩(shī)的韻腳。并填寫(xiě)文中的空白處(寫(xiě)在文中)(2分)
56、"八月秋高風(fēng)怒號"一句中"怒"用得好，試簡(jiǎn)析。(2分)
57、找出第一節后三句中的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)中透露出詩(shī)人當時(shí)怎樣一種心情 (1分)
58、第二節從表達方式看，主要屬于什么 "歸來(lái)倚杖自嘆息"的"自"該如何解 (2分)
59、"自經(jīng)喪亂少睡眠，長(cháng)夜沾濕何由徹"包含了什么歷史事件 你學(xué)過(guò)的杜甫哪首詩(shī)也與這一歷史背景有關(guān)，請寫(xiě)出這首詩(shī)的名字。(1分)
60、怎樣理解文章最后一段 (2分)
(五)、心燈如月(13分)
晚飯后散步回來(lái)，我、兒子和妻一如既往地達成默契：我寫(xiě)作、兒看書(shū)、妻彈琴。我們各自關(guān)嚴了門(mén)，沉浸在各自所鐘情的天地里去。電就是在這時(shí)停的，房間里頓時(shí)漆黑如罩，琴聲戛然而止。也不過(guò)片刻，妻摸索出了那只陳舊的蠟燭，“嚓”的一聲響，客廳里先亮起一束毛筆尖似的燭光。
蠟燭燃燒得靜極，火苗兒紋絲不動(dòng)，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隱隱約約的黑影。妻和獨生子不習慣這樣的暗淡，輕掩房門(mén)到院中納涼去了。我無(wú)奈地擱下筆，借此點(diǎn)了支煙，靜坐桌前，目光落在了燭焰上。屋里是少有的靜，燭光下青翠文竹和墻上的字畫(huà)條幅被罩上了一層朦朧;燭光的芳香淡淡彌漫。燭，營(yíng)造出滿(mǎn)屋的馨香和溫情。
我的目光始終沒(méi)有離開(kāi)那靜如處子的燭焰。凝望它，它就幻化成了一盞油燈，驀地點(diǎn)燃凝固于我心頭已有十數個(gè)年頭的思緒。油燈對于我來(lái)說(shuō)記憶尤為深刻。抑或，我所有智慧的開(kāi)啟，無(wú)不與它有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。大約是在上小學(xué)五年級時(shí)，因為要升初中，我們晚上開(kāi)始上自習課。那時(shí)，故鄉偏僻尚未通電，30多位同學(xué)端著(zhù)油燈匯集到教室里來(lái)，一俟點(diǎn)燃，亮光如柱，立即四壁生輝。第一次處在幾十盞燈同時(shí)點(diǎn)燃的輝澤里，我們原本就十分活潑的童心越發(fā)地激動(dòng)不安，素來(lái)寧靜的教室搬桌挪椅，呼應嬉笑，難得安寧。有調皮者趁人不備，撲地吹滅同桌亮著(zhù)的燈，那正在看書(shū)的同學(xué)先是一愣，繼而就要動(dòng)手揪人，揪不著(zhù)便撲地也將對方的燈吹滅……
這個(gè)晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飄然搖落。間或就有一股北風(fēng)透過(guò)窗欞缺了玻璃的豁口吹進(jìn)教室來(lái)，齊刷刷一片的火苗兒先是被吹得蜷縮了身子傾向一邊，陡然變暗，未待挺直恢復先前的亮，便紛紛地熄滅，大家就又一陣驚呼。惟角落里剩下一二盞孤燈，成了“火源”。眾人一窩蜂擁去，爭著(zhù)要先點(diǎn)亮自己這盞，接著(zhù)就聽(tīng)到油燈墜地的脆響。整個(gè)冬季，每晚自習總會(huì )有十幾、二十分鐘這樣的嬉戲，簡(jiǎn)陋窄小的教室里溫馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我們負重的童心因此而變得輕松、愉悅。
初中大家都考上了，或許是年長(cháng)了，或許是課程驟然增多，或許是有了兩年之后要考高中的壓力，我們從入學(xué)這天起便開(kāi)始上晚自習。燈還是過(guò)去的燈，人還是過(guò)去的人，而教室里卻是再也看不到先前眾人笑鬧的情景了，個(gè)個(gè)面孔緊繃，神無(wú)旁及，火苗兒裊裊而燃。肅穆的教室里更加沉寂，心里泯滅已久的那種壓抑和負重感又悄悄地萌發(fā)……
上高中是在十幾里地外的公社，沒(méi)有想到晚上會(huì )是在電燈下看書(shū)的。雖然吊在屋梁上的只是普通白熾燈，但與過(guò)去的油燈相比，那就是一個(gè)是太陽(yáng)一個(gè)是月亮了。電是校辦工廠(chǎng)發(fā)的，盡管一到夜晚柴油發(fā)電機的響聲會(huì )打破校園的寧靜，卻絲毫不會(huì )使人覺(jué)得嘈雜，仿佛那突突的響聲是夜的伴奏曲，夜因為有這樣節奏分明的轟鳴而變得富有活力，充滿(mǎn)生機。
不過(guò)，油燈是未敢拋棄的，那時(shí)柴油價(jià)賤，供不應求，學(xué)校常因缺油而停電，所以，從初中帶來(lái)的油燈始終在抽屜里占有它的位置。而1978年的夏天，每個(gè)晚上的自習我們幾乎無(wú)一不是在油燈下熬過(guò)的。
這是恢復高考的第一年，初夏，數以百計的補習生、插班生涌入校園，同我們應屆生一起迎接高考。教室里異常悶熱，能靜下心來(lái)復習是不可能的事。每到夜晚，所有的課桌都被我們各自搬到教室旁一溜兒排開(kāi)的幾個(gè)籃球場(chǎng)上，或三五合并，或獨處一隅，然后點(diǎn)亮油燈。這是一個(gè)龐大的燈陣，數百盞油燈，燦然的火焰，在夜的空間跳動(dòng)，星點(diǎn)相連，忽閃搖曳，若星河般絢爛，圣火降臨般壯麗……
晶亮的月升起來(lái)，能夠看到月光下油燈淡藍色的煙霧隨夜的`氣息飄逸繚繞，翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的響聲窸窸窣窣，筆尖與紙的磨擦聲窸窸窣窣，隱伏著(zhù)繁忙與競爭。桌左前方那盞油燈是在我目光里跳動(dòng)數次之后熄滅的，接著(zhù)聽(tīng)到燈下傳出無(wú)奈的嘆息聲。我注視著(zhù)那片暗淡，久久地，那盞燈卻是再也沒(méi)有亮起來(lái)。我忍不住走過(guò)去。
“沒(méi)油了，買(mǎi)不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他們一個(gè)多月沒(méi)吃油了�！蹦鞘莻�(gè)補習生，他說(shuō)。
我知道他是初中畢業(yè)后因父母雙雙患病而輟學(xué)的�；謴透呖�，他被澆滅的繼續求學(xué)的希望得以復蘇。他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想創(chuàng )造初中生考大學(xué)的奇跡。我把我的油燈連同桌子移過(guò)去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少點(diǎn)燃智慧的光亮。他瞪著(zhù)驚奇的眼睛盯著(zhù)我，嘴唇翕動(dòng)不語(yǔ)。感激是不需要語(yǔ)言的。月升到了中天的位置，清輝如許，月光下的油燈的火焰更嫵媚、灑脫、靈光鼓蕩。
這年的秋天他創(chuàng )造了想要創(chuàng )造的奇跡，而我卻落榜了。他在大學(xué)里給我來(lái)信說(shuō)“我永遠不會(huì )忘記那個(gè)月放清輝的晚上，你是我心中的燈�！蔽一匦耪f(shuō)“你也是我心中的燈。你創(chuàng )造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望�！�
61、文章開(kāi)頭先寫(xiě)停電，對此，妻和兒子有怎樣的感覺(jué) 這樣寫(xiě)目的何在 (2分)
62、第三段中寫(xiě)到：“我所有的智慧的開(kāi)啟，無(wú)不與它有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，”縱觀(guān)全文想想作者為什么這樣說(shuō) (2分)
63、在文中找出描寫(xiě)恢復高考第一年，莘莘學(xué)子們秉燭夜讀壯觀(guān)場(chǎng)面的語(yǔ)句，對此你有什么感受 2分
語(yǔ)句：
感受：
64、文中倒數第二段中有這樣一句話(huà)“我知道他所缺少的不是智慧，而是缺少點(diǎn)燃智慧的光亮”聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣說(shuō) (2分)
65、仔細琢磨文章結尾，回答以下兩個(gè)問(wèn)題(3分)
(1)怎樣理解“他”在大學(xué)里給我的來(lái)信中所說(shuō)的“你是我心中的燈 ” (2分)
(2)我為什么又在回信中說(shuō)“你也是我心中的燈” (用原文語(yǔ)句回答)(1分)
66、文中的“我”和“他”都有著(zhù)極為可貴的品質(zhì)，那么你認為“我”或“他”身上最值得學(xué)習的一點(diǎn)是什么 說(shuō)明理由。(2分)
(六)、閱讀《己亥雜詩(shī)》其五，完成下列各題。(4分)
(67)、詩(shī)人在前兩句中用 、 兩個(gè)詞烘托出無(wú)限離愁，流露出天高地迥的蒼茫迷惘之感。
(68)、對這首詩(shī)的分析有誤的一項是：( )
A.頭兩句敘事抒情，在辭官離京時(shí)的無(wú)限感慨中表現了豪放灑脫的氣概。
B.后兩句以落花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入議論。
C.“詩(shī)人說(shuō)落紅實(shí)際上是自吐心曲，詩(shī)人辭官歸隱，是為了給年輕的更有才華的人提供更多的升遷機會(huì )。D.這首詩(shī)反映了詩(shī)人辭官后不甘消沉，決心繼續關(guān)心國家大事的積極向上的人生態(tài)度。
四、作文。下列兩個(gè)作文題目，期中考試年級后四十五名的從第一、二個(gè)題目中任選一個(gè)，前四十四名寫(xiě)第二、三個(gè)題目中任選一個(gè)。(40分)
(1)母親的形象被無(wú)數人描繪過(guò)，母親的品格被無(wú)數次贊美過(guò)，但我們每個(gè)人的母親卻永遠都是最獨特的那個(gè)。請以“媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。注意要寫(xiě)出母親對你的影響，抒發(fā)出自己獨特的感受。
(2)古往今來(lái)，有很多詩(shī)人留下了詠春、頌春、傷春、惜春……的動(dòng)人詩(shī)篇。我們每個(gè)人的心中都會(huì )藏著(zhù)一個(gè)與眾不同的“春天”。請你以“我的春天”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
(3)、傳說(shuō)有一種很小的鳥(niǎo)，可以跨越大洋，能夠連續飛行幾萬(wàn)里，它需要的只是一小截樹(shù)枝，它把樹(shù)枝銜在嘴里，累了就把那截樹(shù)枝扔到水面上，然后飛落在樹(shù)枝上休息一會(huì )兒，餓了它就站在那截樹(shù)枝上捕魚(yú)，困了它就站在那截樹(shù)枝上睡覺(jué)。
小鳥(niǎo)的智慧讓我們敬佩，小鳥(niǎo)的勇氣使我們驚嘆。請從“智慧、勇氣”中任選一個(gè)內容為話(huà)題，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
參考答案
一、選擇題目
1-5：A、D、C、B、A 6-10：C、A 、B、A、B 11-16:B、A、.B (A項見(jiàn)課本P129，應改為“即景生情”，C項見(jiàn)課本P33，為褒義詞，應改為“唯唯諾諾”，D項見(jiàn)課本P32，應改為“出類(lèi)拔萃”) B B、C (文章先從正面提出問(wèn)題：“世有伯樂(lè )，然后有千里馬”，再從反面論證：“千里馬常有，而伯樂(lè )不常有”，論述在沒(méi)有伯樂(lè )的情況下，千里馬的遭遇
二、(一)、(二)默寫(xiě)略 (三)名著(zhù)閱讀以及語(yǔ)言運用：(40)參考例句：吳明說(shuō)：“‘語(yǔ)文家’，我這有一道既難又十分有趣的語(yǔ)文題，你有興趣解答一下嗎 ”(如例句一類(lèi)較委婉巧妙的表達可得4分，若直接請教或表達，用了“請”、“可以”等禮貌用語(yǔ)且簡(jiǎn)明得體可得2—3分，無(wú)禮貌用語(yǔ)得分不超過(guò)1分，每超過(guò)5個(gè)字扣1分)
三、閱讀理解
(一)41、(1)飛奔的馬 (2)通囀婉轉發(fā)聲 (3)、大約(4)、因為、冷清(評分標準：有錯別字不給分，通假字不寫(xiě)出本字或不解釋不給分。)
42、C 43、(1)那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì )平息熱衷功名利祿的心;那些整日忙于治理政務(wù)的人，看到這些優(yōu)美的山谷，就會(huì )流連忘返。
(2)向小石潭的西南方向望去(，可以看到一條小溪曲曲折折，時(shí)隱時(shí)現。
44、水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔;潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。清澈見(jiàn)底.淡泊名利、愛(ài)慕美景(或愛(ài)慕美景、避世退隱，)被貶官之后孤凄悲涼(1分)
45、不好�！岸氛凵咝小边\用了比喻，用北斗星的曲折和蛇的爬行來(lái)形容小溪的形狀，形象而生動(dòng)。
(二)、46、A 47.①曾經(jīng)跑到百里以外捧著(zhù)經(jīng)書(shū)向同鄉有道德學(xué)問(wèn)的前輩請教。②我卻穿著(zhù)破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點(diǎn)不羨慕他們 48.嗜學(xué) 家貧 (順序可換) 49.幼時(shí)求學(xué)的艱難，成年后求師的叩問(wèn)之難，旅途之艱，生活之苦。(意合即可，每點(diǎn)1分) 50.至少有兩種原因：(1)作者求學(xué)時(shí)的可貴品質(zhì)，他勤奮，刻苦，專(zhuān)一的精神，達到了更好地啟迪，鼓舞，教育后人的目的。(2)使人們懂得了學(xué)習好壞的關(guān)鍵在于主觀(guān)是否努力。(意合即可，每點(diǎn)1分)
(三)、51、分別從溫度、硬度、亮度方面。52、這些表示色彩的詞語(yǔ)，突出了江南雪景的豐富多彩，給人以春天的信息。53、閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。54、贊美了江南雪的滋潤美艷。
(四) 55.(2分)號、茅、郊、梢、坳
56. (2分)一個(gè)"怒"字，把秋風(fēng)擬人化，從而使下一句富有動(dòng)作性，而且富有濃烈的感情色彩。
57. (1分)卷、飛、渡、灑、掛 、飄轉;一個(gè)接一個(gè)動(dòng)態(tài)組成一幅幅畫(huà)圖，牽動(dòng)詩(shī)人的視線(xiàn)和心，透露對大風(fēng)破屋的焦灼和怨憤之情。
58. 敘事(1分)自"顯得很沉痛，詩(shī)人如此不幸的遭遇只有自己嘆息，未引起別人的同情與幫助，則世風(fēng)的涼薄，就意在言外了，因而他"嘆息"的內容，也就深廣。(2分)
59. (2分)安史之亂 《石壕吏》
60(2分).詩(shī)人從當時(shí)的個(gè)人的苦難遭遇，想到天下廣大寒士正和他處于同樣的命運之中，因此他大聲疾呼，希望普天下的寒士都通得到一個(gè)不為風(fēng)雨所動(dòng)的庇護所，安居樂(lè )業(yè)。這一方面表現出詩(shī)人寬廣的胸懷，另一方面也說(shuō)明他對當時(shí)現實(shí)不滿(mǎn)。
(五)、心燈如月
61.不習慣這樣的暗淡,為下文作鋪墊
62.因為在”我”的求學(xué)經(jīng)歷中,環(huán)境是艱苦的,許多學(xué)習的時(shí)光都是在油燈下度過(guò)的。
63. 這是一個(gè)龐大的燈陣,數百盞油燈,燦然的火焰,在夜的空間跳動(dòng),星點(diǎn)相連,忽閃搖曳,若星河般燦爛,圣火降臨般壯麗…… 略。
64. 因為 “我”所幫助的這位同學(xué)曾是全公社所有初中生中的尖子, 但初中畢業(yè)后因父母雙雙患病而輟學(xué), 他缺乏創(chuàng )造奇跡的物質(zhì)條件(或由于點(diǎn)不起油燈而失去創(chuàng )造奇跡的希望, 需要別人的幫助來(lái)點(diǎn)燃他心頭的希望之火)
65.(1)因為 “我”在 “他”最困難的時(shí)候幫助了他, 給了 “他”希望及創(chuàng )造奇跡的機會(huì ), 像一盞燈一樣照亮他的心靈、他的人生之路 (2) “你所創(chuàng )造的奇跡,使我們這些以黃土地為生的人看到了希望”。
66.略
(六)67、白日斜、天涯 68、 C.
四、作文。
作文評分意見(jiàn)：
A 基本要求35分，一類(lèi)卷(31—35分);二類(lèi)卷(25—30分);三類(lèi)卷(21—24分);四類(lèi)卷(15—20分);
B 特色加分5分，一般可加2—3分，特別突出加5分。
C 不足減分：沒(méi)有標題扣2分;每3個(gè)錯別字扣1分，重現不計，最多扣3分;全文一逗到底扣2分;字數不足每50分個(gè)字扣1分，扣完2分為止。
D 或參見(jiàn)畢業(yè)評分標準。
媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)
媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)：“謝謝您的眼神，它飽含著(zhù)期待、慈祥與堅強，無(wú)不流露出您對我深深的愛(ài)�！�
記得在我十二歲生日那天，你送給我一個(gè)特別的生日禮物：一個(gè)燭臺。這個(gè)燭臺有著(zhù)厚重的基座�；纳线吺且粭l藤蔓，它纏繞著(zhù)燭臺，順著(zhù)燭臺爬了上去。一開(kāi)始，在燭臺下半部分，藤蔓上長(cháng)滿(mǎn)了刺，但到了上面，刺不見(jiàn)了，取而代之的是金色的樹(shù)葉。燭臺的頂部，是一個(gè)晶瑩剔透的水晶座，放在太陽(yáng)下，折射出耀眼的光芒。水晶座里是一根七彩的蠟燭。當天晚上，您準備了一桌可口的飯菜。吃飯前，您點(diǎn)燃了蠟燭，說(shuō)：“孩子，希望你的人生就像這個(gè)燭臺一樣。先打好堅實(shí)的基礎，然后在成長(cháng)的道路上披荊斬棘，克服重重困難，最終獲得成功。最后，我衷心祝愿你的一生能像這燭光一樣燦爛�！蹦钋榈赝�(zhù)我。閃爍的燭光將您的臉映得通紅，在燭光下，我看到您的鬢角長(cháng)出了銀絲，但我也看到了您深情的眼神，從您的眼神中，我讀出了兩個(gè)字：期待。
我還記得一次我動(dòng)手術(shù)后，鉆心的疼痛使我夜不能寐�；秀敝�，我仿佛感覺(jué)到您在握著(zhù)我的手，慈祥地看著(zhù)我，眼里滿(mǎn)是淚水。一陣疼痛襲來(lái)，把本來(lái)就難以入睡的我徹底驚醒。我睜開(kāi)眼，大喊：“媽媽?zhuān)姨?”這時(shí)，我看到您迅速轉過(guò)身去，轉回來(lái)時(shí)，紅紅的眼眶里已沒(méi)有了淚水。您堅定地看著(zhù)我，說(shuō)：“男子漢大丈夫，這點(diǎn)痛算得了什么!”這時(shí)，我從您的眼神中讀出“堅強”。從此，我再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)一次痛字。
現在，您的工作很忙，我們很少見(jiàn)面，但您無(wú)時(shí)無(wú)刻不在陪伴著(zhù)我。當我懶惰時(shí)，您期待的眼神便浮現在我的腦海。當我遇到困難想退縮時(shí)，我便想起了您那堅強的眼神。是您飽含母愛(ài)的眼神給予了我前進(jìn)的動(dòng)力。
媽媽?zhuān)蚁胗芍缘貙δf(shuō)：“謝謝您，謝謝您的眼神�！�
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