關(guān)于口技的課后練習題
一、熟讀課文，根據提示，畫(huà)出并體會(huì )文中描摹音響的語(yǔ)句。
1.表現深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過(guò)程。
�、儆蛇h而近，由外而內，由小而大，由分而合。
�、谟纱蠖�，由密而疏，微聞?dòng)嗦暋?/p>
2.表現從失火到救火的情形。
�、夙懧暣笞�，由少而多。
�、诎偾R作，應有盡有。
設題目的是使學(xué)生熟悉課文的主體部分，揣摩文中的音響描寫(xiě)，了解這場(chǎng)口技表演的藝術(shù)構思，感受口技藝人的高超技藝。要注意引導學(xué)生細心體會(huì )文中描摹音響的語(yǔ)句所表現的情景，并合理地補充一些細節，發(fā)揮學(xué)生的想像力，培養學(xué)生的感受力。
口技是一種運用口部發(fā)音技巧來(lái)模仿各種聲音的傳統民間藝術(shù)。本文根據口技的特點(diǎn)，生動(dòng)逼真地描摹口技藝人所表演的音響，把讀者帶入這些音響所表現的特定生活情景之中。文中描寫(xiě)這場(chǎng)口技表演，不僅有條不紊，而且奇妙紛雜，波瀾起伏，把一位口技表演者的技藝之“善”，惟妙惟肖、淋漓盡致地表現出來(lái)。
“遙聞深巷中犬吠……眾妙畢備”，寫(xiě)聲音由遠而近，由外而內，由小而大，由分而合，生動(dòng)地表現了一個(gè)四口之家在深夜由睡而醒的情形。其中“遙聞深巷中犬吠……絮絮不止”，寫(xiě)深夜的寂靜氛圍以及一家四口陸續醒來(lái)后的各種聲音;“當是時(shí)……眾妙畢備”以排比的句式，急促的語(yǔ)勢，合寫(xiě)五種聲音，猶如一部大合唱，使人感到一家四口在靜夜的喧鬧氣氛。
“夫聲起……婦夢(mèng)中咳嗽”，寫(xiě)聲音由大而小，由密而疏，微聞?dòng)嗦�，表現了一家人由醒復睡的情形�！奥暺稹�，寫(xiě)丈夫由醒到睡;“漸拍漸止”，寫(xiě)出拍兒聲由大到小的變化，給人一種輕慢的聲感，說(shuō)明婦人和小兒正慢慢入睡;“微聞”的“微”字，表示聲音很弱。老鼠作作索索聲，盆器傾側聲，婦人夢(mèng)中咳嗽聲，都很輕微，襯托了深夜寂靜的氛圍。
“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”，寫(xiě)響聲大作，由少而多;“中間力拉崩倒之聲……不能名其一處也”，寫(xiě)聲音百千齊作，應有盡有。逼真地表現了發(fā)生在這個(gè)家庭附近的一場(chǎng)大火災的情形。先用三個(gè)“……大呼”、一個(gè)“……齊哭”，繼之以三個(gè)“百千……”，又加之以“……百千齊作”“又夾百千……”等句，寫(xiě)發(fā)現火情、火勢漫延和人們救火的情景;“凡所應有，無(wú)所不有”，以及兩組相同的句式“雖人有百手……不能名其一處也”，總寫(xiě)火場(chǎng)的聲音之多之雜。極力渲染火場(chǎng)的緊張氣氛，使人感到火情的緊急，火勢的猛烈，救火人的慌亂，猶如置身于救火現場(chǎng)。
二、聯(lián)系課文內容，回答下列問(wèn)題。
1.文中多次描述聽(tīng)眾的反應，這些描述有什么效果?
2.文中前后兩次把極簡(jiǎn)單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結構和表現口技表演者的技藝有什么作用?
設題目的是使學(xué)生了解側面描寫(xiě)手法。指導學(xué)生答題不要孤立地講側面描寫(xiě)。例如寫(xiě)表演，除了要寫(xiě)表演者和表演內容，往往還會(huì )自然地寫(xiě)到欣賞表演的人的反應，而后者就是在運用側面描寫(xiě)。又如開(kāi)頭和結尾相照應，除了使結構保持完整以外，也具有側面烘托、表現口技之“善”的作用。
文中三次描述聽(tīng)眾的反應：
一是“滿(mǎn)座賓客無(wú)不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕”�！吧祛i”“側目”說(shuō)明賓客聽(tīng)得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏;“微笑”，表示賓客對表演心領(lǐng)神會(huì )，感到滿(mǎn)意;“默嘆”寫(xiě)出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時(shí)，聽(tīng)眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。
二是“賓客意少舒，稍稍正坐”�！罢迸c“伸頸”“側目”對照�！吧陨浴笔恰爸饾u”“漸漸”的意思，細致地表現了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過(guò)程。說(shuō)明聽(tīng)眾隨表演內容而變化心態(tài)，已融入口技表演的情景之中而難以自持。
三是“賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”。寫(xiě)賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動(dòng)作，說(shuō)明口技表演達到以假亂真的絕妙境界，使聽(tīng)眾仿佛置身于火場(chǎng)，不禁以假為真，完全進(jìn)入口技表演所營(yíng)造的生活情景之中而不能自持。
這三處側面描寫(xiě)，層層深入，生動(dòng)細膩地刻畫(huà)出聽(tīng)眾的心理變化過(guò)程，表現了這場(chǎng)精彩的`演出對聽(tīng)眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。
三、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
這些句子中的加點(diǎn)的詞，大致可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是古今意義不同的，如“會(huì )”“但”“聞”“少”“稍稍”“雖”“股”“走”;另一類(lèi)是古今用法不同的，如“宴”“乳”“嗚”“名”，在課文中都用作動(dòng)詞，現在都用作名詞。對這些容易理解錯的詞，應提醒學(xué)生注意。
1.會(huì )賓客大宴……
會(huì )：適逢，正趕上，恰好。宴：舉行宴會(huì )。
2.但聞屏障中撫尺一下，滿(mǎn)座寂然，無(wú)敢嘩者。
但：只。聞：聽(tīng)見(jiàn)。
3.婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。
乳：喂奶嗚：發(fā)出嗚嗚的聲音
4.賓客意少舒，稍稍正坐。
少：稍微。稍稍：漸漸。
5.人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
名：說(shuō)出。
6.于是賓客無(wú)不變色離席，奮臂出袖，兩股戰戰，幾欲先走。
股：腿。走：跑。
四、辨析下列表示時(shí)間的詞語(yǔ)，將它們分別填在橫線(xiàn)上。然后以這些詞語(yǔ)為線(xiàn)索，背誦全文。
文言文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)較多，到一定時(shí)間應當加以整理，這樣才能有效地掌握它們的用法，獲得牢固的記憶。這道題實(shí)際上是給學(xué)生提供一種整理的方式，還可以采用其他的整理方式。
本文為了說(shuō)明聲音發(fā)生的先后，使用了一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，既準確又變化多端。例如，“少頃”用于聽(tīng)眾入座到開(kāi)演之間，除表示時(shí)間不長(cháng)外，還有等了一會(huì )兒的意思;“既而”表示承接上一音響之后的短暫時(shí)間;“當是時(shí)”表示就在那個(gè)時(shí)間;“一時(shí)”表示同一時(shí)間;“忽”“忽然”都表示意外情況突然發(fā)生的時(shí)間。用詞的變化多樣，說(shuō)明作者善于根據所反映的事物的特點(diǎn)和文章的需要而選擇最恰當的詞語(yǔ)準確地表達內容。
少頃既而是時(shí)一時(shí)未幾忽俄而忽然
1.表示突然發(fā)生：忽忽然
2.表示同時(shí)發(fā)生：一時(shí)
3.表示相繼發(fā)生：既而
4.表示在特定的時(shí)間內發(fā)生：是時(shí)
5.表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：俄而少頃未幾
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