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《送東陽(yáng)馬生序》測試題含答案（三套）
在各領(lǐng)域中，我們最不陌生的就是試題了，試題是命題者根據測試目標和測試事項編寫(xiě)出來(lái)的。什么樣的試題才是好試題呢？下面是小編幫大家整理的《送東陽(yáng)馬生序》測試題含答案，歡迎閱讀與收藏。
《送東陽(yáng)馬生序》測試題含答案 1
�。ㄒ唬╅喿x文言文，完成18-22題（16分）
[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
[乙]匡衡勤學(xué)而無(wú)燭；鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識①，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之�！敝魅烁袊@，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。
【注釋】①文不識：人名。
18.解釋下列加著(zhù)重號的詞語(yǔ)。（4分）
�。�1）無(wú)從致書(shū)以觀(guān)致（2）從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)叩
�。�3）色愈恭，禮愈至至（4）鄰舍有燭而不逮逮
19.下列句中加著(zhù)重號的“之”字用法相同的兩項是：（）和（）（3分）
A．每假借于藏書(shū)之家B．送杜少府之任蜀州
C．然后知松柏之后凋也D．予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染
20.把下面的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（4分）
�。�1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
�。�2）愿得主人書(shū)遍讀之。
21.兩文的'作者是怎樣解決讀書(shū)的困難的？（每一點(diǎn)各四字）（2分）
[甲][乙]
22.從這兩段文字看，主人公最終能夠學(xué)業(yè)有成的相同原因有哪些？（說(shuō)出兩點(diǎn)即可）（3分）
�。ǘ╅喿x下面這首古詩(shī)，回答23.24兩題。（4分）
早梅
唐張謂
一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)。
注：“銷(xiāo)”同“消”。
23.對于“一樹(shù)寒梅白玉條”中的“白玉條”三字，有人說(shuō)不恰當，不符合梅花呈朵狀的形態(tài)特征。試談?wù)勀愕目捶�。�?分）
24.“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)�！眱删湔Z(yǔ)言質(zhì)樸，但包含著(zhù)不盡的意蘊。請作簡(jiǎn)要賞析。（2分）
參考答案：
18、（4分）（1）得到（2）請教（3）周到（4）及，到
19、（3分）CD
20、（4分）（1）我站在旁邊侍候著(zhù)，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎著(zhù)身子，側著(zhù)耳朵，向他請教。
�。�2）希望能夠讀遍主人的藏書(shū)。
21、（2分）[甲]抄書(shū)求師[乙]偷光傭作
22、（3分）刻苦學(xué)習博覽群書(shū)（得到他人的幫助）
23、（2分）“白玉條”句是恰當的，因為這樣更能體現梅花開(kāi)得旺盛，壓滿(mǎn)枝頭，同時(shí)，也能說(shuō)明詩(shī)人當時(shí)的立足點(diǎn)是在遠處，和頷聯(lián)相呼應。
24、（2分）這兩句是寫(xiě)詩(shī)人的觀(guān)察發(fā)現。遠望寒梅，似雪非雪，迷離恍惚；定睛細看，溪畔橋邊，寒梅近水，迎風(fēng)怒放。詩(shī)人的感受和發(fā)現既凸現了探索尋覓的驚喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒獨放的風(fēng)姿。
《送東陽(yáng)馬生序》測試題含答案 2
一、基礎知識
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
嗜學(xué)（ ） 逾約（ ） 俟其欣悅（ ） 叱咄（ ）
皸裂（ ） 媵人（ ） 篋（ ） 缊袍敝衣（ ）
答案：shì、yú、sì、chì duō、jūn、yìng、qiè、yùn
2. 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
無(wú)從致書(shū)以觀(guān)（ ）
每假借于藏書(shū)之家（ ）
弗之�。� ）
走送之（ ）
不敢稍逾約（ ）
以是人多以書(shū)假余（ ）
既加冠（ ）
又患無(wú)碩師名人與游（ ）
嘗趨百里外（ ）
門(mén)人弟子填其室（ ）
未嘗稍降辭色（ ）
援疑質(zhì)理（ ）
或遇其叱咄（ ）
色愈恭，禮愈至（ ）
俟其欣悅（ ）
負篋曳屣（ ）
窮冬烈風(fēng)（ ）
答案：
得到
借
懈怠
跑
超過(guò)約定的期限
因此
已經(jīng)；加冠之后，指已成年
擔心；交往
快步走
擠滿(mǎn)
言辭和臉色
引、提出；詢(xún)問(wèn)
訓斥，呵責
周到
等待
背著(zhù)；拖著(zhù)
深冬，隆冬
同“肢”，肢體
熱水
被子
暖和
寄居
兩次
同“披”，穿
用作動(dòng)詞，在腰間佩戴
香氣
光彩照人的樣子
亂麻絮；破
毫無(wú)
3. 指出下列句中的通假字并解釋。
四支僵勁不能動(dòng) “______”通“______”，意思是______
同舍生皆被綺繡 “______”通“______”，意思是______
答案：
支；肢；肢體
被；披；穿
4. 翻譯下列句子。
錄畢，走送之，不敢稍逾約。
譯文：抄寫(xiě)完后，趕快跑著(zhù)把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。
以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。
譯文：因此人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書(shū)。
既加冠，益慕圣賢之道。
譯文：成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。
又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。
譯文：又擔心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師和名人相交往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著(zhù)經(jīng)書(shū)向同鄉有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請教。
余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
譯文：我站著(zhù)陪侍在老師身邊，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎下身子，側著(zhù)耳朵恭敬地請教。
或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。
譯文：有時(shí)遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁。
俟其欣悅，則又請焉。
譯文：等到他高興了，就又去請教。
故余雖愚，卒獲有所聞。
譯文：所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。
譯文：當我從師求學(xué)的時(shí)候，背著(zhù)書(shū)箱，拖著(zhù)鞋子，行走在深山大谷里。
窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。
譯文：深冬季節，刮著(zhù)猛烈的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了卻不知道。
至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
譯文：到了客舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的人拿著(zhù)熱水給我澆洗，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。
同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。
譯文：同屋的同學(xué)們都穿著(zhù)華麗的衣服，戴著(zhù)有紅色帽帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著(zhù)白玉環(huán)，左邊佩著(zhù)刀，右邊掛著(zhù)香袋，光彩照人，像神仙一樣。
余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。
譯文：我卻穿著(zhù)破舊的衣服生活在他們當中，毫無(wú)羨慕的意思，因為內心有值得快樂(lè )的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。
二、理解性默寫(xiě)
1. 揭示作者小時(shí)候學(xué)習就很勤奮的句子是：______。
答案：余幼時(shí)即嗜學(xué)
2. 最能表現作者抄書(shū)之苦的句子是：______，______，______，______。
答案：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠
3. 表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：______，______。
答案：益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游
4. 同舍生“燁然若神人”，而作者“略無(wú)慕艷意”的`原因是：______，______。
答案：以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也
三、內容理解
1. 本文作者宋濂，______朝文學(xué)家。文中表現作者幼時(shí)抄書(shū)之苦的句子是：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。表現作者成年后求師之難的句子是：嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
答案：明
2. 作者在文中主要運用了對比的手法，如______和______的對比，______和______的對比，突出了作者______的精神品質(zhì)。
答案：自己求學(xué)的艱苦；同舍生的優(yōu)越條件；自己的勤奮刻苦；同舍生的懈怠浮躁；勤奮刻苦、專(zhuān)心學(xué)習、以學(xué)為樂(lè )等（意思相近即可）
3. 作者寫(xiě)自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的是什么？
答案：作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習的親身經(jīng)歷，勸勉當時(shí)的馬生不要辜負良好條件，要刻苦讀書(shū)，以期有成。
四、拓展延伸
1. 結合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠學(xué)業(yè)有成的三條理由（各用四個(gè)字概括）。
答案：
�、倏炭鄬W(xué)習
�、诓┯[群書(shū)
�、厶撔那蠼�
2. 學(xué)完本文后，你從作者的讀書(shū)經(jīng)歷中得到了哪些啟示？
答案：示例：
�、賹W(xué)習要勤奮刻苦，不畏艱難；
�、谝┯[群書(shū)，不斷拓寬自己的知識面；
�、蹖W(xué)習要虛心請教，不懂就問(wèn)；
�、芤詫W(xué)習為樂(lè )，不追求物質(zhì)享受等。
《送東陽(yáng)馬生序》測試題含答案 3
一、基礎積累
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
嗜學(xué)（ ）
逾約（ ）
俟其欣悅（ ）
叱咄（ ）
皸裂（ ）
媵人（ ）
篋（ ）
缊袍敝衣（ ）
答案：shì yú sì chì duō jūn yìng qiè yùn
2. 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
無(wú)從致書(shū)以觀(guān)（ ）
每假借于藏書(shū)之家（ ）
弗之�。� ）
走送之（ ）
不敢稍逾約（ ）
以是人多以書(shū)假余（ ）
既加冠（ ）
益慕圣賢之道（ ）
又患無(wú)碩師名人與游（ ）
嘗趨百里外（ ）
答案：
致：得到。
假借：借。
弗之�。杭础案サ≈�，不放松讀書(shū)。弗，不。之，指代抄書(shū)。
走：跑。
逾約：超過(guò)約定的期限。
以是：因此。
既：已經(jīng)。加冠：古代男子二十歲舉行加冠禮，表示成年。
益：更加。慕：仰慕。
患：擔心。碩師：學(xué)問(wèn)淵博的老師。游：交往。
嘗：曾經(jīng)。趨：快步走。
二、閱讀理解
閱讀《送東陽(yáng)馬生序》選段，回答問(wèn)題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1. 作者宋濂幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“______”與“______”之間的矛盾決定的。（用原文回答）
答案：家貧 無(wú)從致書(shū)以觀(guān)
2. 文中從哪些方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
答案：幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)之難；成年后求師叩問(wèn)之難；從師旅途之艱；住讀生活之苦。
3. 作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？
答案：通過(guò)對比，突出作者自己當年學(xué)習條件的艱苦，表現了作者不畏艱苦、勤奮好學(xué)的精神，以及以學(xué)習為樂(lè )的高尚情趣。
4. 作者在文中多次提到自己的“愚”，你認為這是真的愚笨嗎？為什么？
答案：不是真的愚笨。作者說(shuō)自己“愚”是自謙的說(shuō)法，實(shí)際上是為了強調自己即使資質(zhì)一般，但通過(guò)勤奮努力最終也能有所成就，突出了后天學(xué)習和主觀(guān)努力的重要性。
5. 結合文章內容，談?wù)勀銖淖髡叩?讀書(shū)經(jīng)歷中得到了哪些啟示。
答案：示例：
�、賹W(xué)習要勤奮刻苦，不怕吃苦，以學(xué)習為樂(lè )。
�、谝鹬乩蠋�，虛心請教。
�、蹖W(xué)習的動(dòng)力源于濃厚的興趣和對知識的渴望等。
三、拓展延伸
1. 宋濂的求學(xué)經(jīng)歷給了你哪些啟示？請結合生活實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì )。
答案：宋濂的求學(xué)經(jīng)歷啟示我們，學(xué)習要有堅定的信念和明確的目標，即使條件艱苦，也要努力克服困難，堅持不懈地追求知識。在生活中，我們也會(huì )遇到各種困難和挫折，比如學(xué)習任務(wù)繁重、考試壓力大等，但只要我們像宋濂一樣，有勤奮刻苦的精神，不怕吃苦，就一定能夠取得進(jìn)步。同時(shí)，我們也要珍惜現在良好的學(xué)習條件，充分利用各種資源，努力學(xué)習，提升自己。
2. 文中作者“缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意”，對此你有何評價(jià)？
答案：作者這種不慕虛榮、專(zhuān)心學(xué)習的精神值得我們學(xué)習和贊揚。在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們往往容易受到外界物質(zhì)的誘惑，而忽略了精神的追求。宋濂在艱苦的環(huán)境中能夠堅守自己的內心，以學(xué)習為樂(lè )，不與他人攀比物質(zhì)享受，這種境界是非常難得的。我們應該學(xué)習他這種精神，在學(xué)習和生活中，不被物質(zhì)所左右，專(zhuān)注于自身的成長(cháng)和進(jìn)步。
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