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《心聲》自學(xué)階梯評估測試題
一、達標訓練
1、《心聲》的作者是 ，主人公是 。
2、給下列加粗字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
�、� huǎng( )惚
�、� 小狗似的蜷( )在他旁邊
�、� 咽( )了一口唾沫
�、� 妒( )忌
�、� 禱( )告
�、� 發(fā)窘( )
3、下列一段文字，運用了什么描寫(xiě)方法，寫(xiě)出了人物怎樣的特點(diǎn)。
京京在座位上不安地扭動(dòng)著(zhù)身子。他真想站起來(lái)�？墒�，如果舉了手，程老師會(huì )喊他嗎?課后趙小禎會(huì )不會(huì )嘲笑他?他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來(lái)，吐出來(lái)。
描寫(xiě)方法：
人物性格特點(diǎn)：
二、能力提高
1、小說(shuō)描寫(xiě)的是一個(gè)小學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中的遭遇，為什么取名為“心聲”?有什么深刻含義?
2、本文大量運用了心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)李京京這個(gè)人物，簡(jiǎn)要分析課文怎樣體現了少年兒童的心理特征?
3、閱讀課文，思考回答：李京京指出了同學(xué)在朗讀上的不足，是出于妒忌嗎?李京京渴望朗讀課文是出于表現自己的心理嗎?
三、開(kāi)放探究
1、《心聲》一文中的程老師，她在上公開(kāi)課過(guò)程中的心理發(fā)生了怎樣的變化?你怎樣看待這位老師?
2、你認為怎樣才算一堂真正的公開(kāi)課?讀完本文，你最大的心聲是什么?請以“心聲”為題，寫(xiě)一段話(huà)，表達自己的感情。
【參考答案】
一、達標訓練
1、黃蓓佳 李京京
2、⑴ 恍
�、� quán
�、� yàn
�、� dù
�、� dǎo
�、� jiǒng
3、行動(dòng)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)：
李京京想舉手念課文卻又擔心老師不喊他、同學(xué)嘲笑他而猶豫不決的矛盾心情。
二、能力提高
1、李京京的“心聲”不僅在于執著(zhù)地要求在公開(kāi)課朗讀小說(shuō)，其深層次的“心聲”包括兩個(gè)方面：一是要求老師能公正、平等對待每一個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)人相同的關(guān)心和發(fā)展機會(huì );二是渴望家庭和諧，能生活在一個(gè)幸福安寧的環(huán)境里。
2、像李京京這樣年齡段的孩子，正處于成長(cháng)期。少年心理易受影響，尤其是對與自己生活體驗有相似感覺(jué)的經(jīng)驗。李京京和萬(wàn)卡的生活有一定的相似性，所以在感情上產(chǎn)生強烈的共鳴，他為萬(wàn)卡的不幸而感動(dòng)、悲傷，所以他執著(zhù)地要在課堂上朗讀這篇小說(shuō)。
李京京是個(gè)善良自強的孩子，他沒(méi)有因為老師的拒絕和同學(xué)的嘲笑而產(chǎn)生怨恨，而是一個(gè)人努力。他指出同學(xué)朗讀的不足，不是因為妒忌，而是滿(mǎn)懷真誠，他希望同學(xué)們能讀好這篇自己非常喜愛(ài)的小說(shuō)。最后，他得到了機會(huì )，并不是為了顯示自己，而是要獲得感情上的宣泄。
三、開(kāi)放探究
1、心理變化：滿(mǎn)意高興→慌亂緊張→感動(dòng)懊悔。
評價(jià)：她與許多好教師一樣，工作認真，愛(ài)榮譽(yù)，因此為一節公開(kāi)課而精心準備。但她又與許多教師一樣有著(zhù)代代相襲的缺點(diǎn)，搞虛假的公開(kāi)教學(xué)，重視優(yōu)秀生，忽視一般學(xué)生。不過(guò)，她果斷處事，勇于改正錯誤，仍不失為一名好教師。
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